Secretaría de Comunicación Institucional - CCH

� 15 de febrero de 2010Gaceta CCH 1,227

Consulta el portal del Colegio. Encontrarás información importante: www.cch.unam.mx

CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ

El Colegio de Ciencias y Humanidades recibió, el pasado 9 de febrero en las instalaciones de su Dirección General, una serie importante de paquetes audiovisuales con contenido cultural de

parte de TV UNAM.Para tal efecto, Rito Terán Olguín, director general del CCH, des-

pués de agradecer a Ernesto Velázquez Briseño, director general de TV UNAM, el aporte realizado a la dependencia universitaria, señaló que “este material servirá para reforzar lo que siempre se ha buscado en

zCada mes será enriquecido el acervo

TV UNAM dona paquetes audiovisuales al Colegio

esta institución: mejorar la calidad del aprendizaje de nuestros alumnos”.Indicó que con este esfuerzo se refleja, una vez más, la colaboración y el esfuerzo universitario por impulsar una educación que esté siempre a la vanguardia: “con este trabajo continuo, el trabajo académico se ve realmente beneficiado”.

En su oportunidad, Velázquez Briseño, tras la presentación del traba-jo y proyectos de TV UNAM, la televisora cultural más joven de México, explicó que uno de los planes que tiene esta instancia es que su biblio-teca pueda ser consultada en línea y, a su vez, generar acervos video-gráficos para otorgarlos a las bibliotecas de las dependencias educativas universitarias.

Señaló que el motivo que llevó a que se pusiera en práctica esto último, fue la producción de seis mil estuches videográficos de la serie Evolución, resultado de un acuerdo entre TV UNAM y una producción


Comprometidos con la educación de nuestros alumnos

Índice

de WGBH de Boston, financiado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecno-logía.

“Deseábamos que Evolución fue-ra vista por los miles de estudiantes universitarios, pero también otras pro-ducciones que vale la pena compartir; por lo que los paquetes que aquí les en-tregamos contienen: Las charlas mexi-canas de José Vasconcelos; La historia

mínima de México, serie que TV UNAM hizo en colaboración con la Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal y el Colegio de México; Pedro y el Lobo, una coproducción de esta televisora con Breakthru Films, de Gran Bretaña, ganadora de un Oscar; la Ceremonia de entrega del Premio Príncipe de Asturias, un testimonio que todos debemos de conocer; la Guía de sitios y espacios de Ciudad Universitaria, con el maestro emérito Juan Benito Artigas; La historia del movimiento del 68, conformado por cinco programas; Los murales perdidos de Roberto Montenegro localizados en el Museo de la Luz; Pablo O´Higgins, un documental sobre el pintor norteamericano; y Spencer Tunick en México, un compendio de sus trabajos; entre otros documen-tales”.

Además, “con el objetivo de enriquecer este proyecto de videotecas, a partir de hoy, a través de la Subdi-rección de Vinculación de TV UNAM, cada mes se entregarán paquetes, hasta conformar una biblioteca vasta que contenga más de �50 títulos y que sea de interés y utilidad tanto para estudiantes como para docentes”.

Terán Olguín, concluyó, al afirmar que “con esto se materializa el aspecto tan esencial que siempre se insiste en el Colegio: somos universitarios, pertenecemos orgullosamente a la UNAM. Y debido a esa perte-nencia somos privilegiados pues gozamos de la riqueza de esta gran casa de estudios, como la muestra de hoy: disfrutar del trabajo y creatividad que otra dependencia universitaria genera, como lo es TV UNAM”.

Durante el acto también estuvieron presentes Rafael Familiar González, José Luis Moreno Rodríguez y Valentín López Gazcón, titulares de las secreta-rías General, Académica, y de Servicios de Apoyo al Aprendizaje del Colegio, respectivamente, además Sandra Agui-lar Fonseca, Arturo Delgado González y Jaime Flores Suaste, directores de los planteles Azcapotzalco, Oriente y Sur; así como José Alberto Monzoy Vásquez, secretario general del Plantel Naucalpan, Cristina Altamirano Velas-co, coordinadora de Bibliotecas de la DGCCH y Felipe Oropeza Alor, subdi-rector de Vinculación de TV UNAM.z

zTV UNAM dona paquetes audiovisuales al Colegio, pp. �-3.zSecretaría general. La historia analizada a partir de su tiempo y circunstancia como proceso para la formación de los alumnos, p. 5.zConmemoran centenario de la Universidad Nacional con ejecicios físicos, p. 6.zDonan equipo de impresión a la Estación Metereológica del Plantel Sur, p. 6.zDiálogos Universitarios en el Plantel Oriente, p. 7.zConferencia sobre Biodiversidad en el Plantel Vallejo, p. 8.

zPresentan Programa de Atención a la Salud Académica en el Plantel Sur, p. 9.

zAlumnos del Plantel Azca-potzalco concursan en La Ruta Quetzal �010, p. 10.zPlantel Naucalpan. Jornadas sobre Derechos Humanos, p. 11.zPlantel Vallejo, Malabares, equilibro y diversión, p. 14.zReconocimiento a estudiantes del Plantel Azapotzalco, p. 15.zAsómate a Mate. El primer Matematico p. 17.zFauna histórica. Cabalgar en México, p. 18zPsssyque. Historias de amor… p. 19.zSer joven… es. Preparando mis exámenes, p. �0zLa ciencia en tu mundo. ¿Por qué todas las llantas de los carros son negras?, p. �1zMúsica para llevar. Rockabilly en la ciudad, p. �3.zCartelera CCH, p. �3.

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Trabajamos juntos construyendo el Colegio


Las instalaciones de trabajo están pensadas para tu aprovechamiento

Francisco Marcelino Castañeda, profesor del Plantel Vallejo realizó su estudio de Maestría en Do-cencia para la Educación Media Superior (MADEMS) con la tesis La contextualización histórica como propuesta pedagógica y didáctica, aplicada a la asignatura de Historia Universal Moderna y Con-temporánea en el CCH, en la que los alumnos aprenden la historia a través de los aprendizajes significativos.

En entrevista, Francisco Marcelino dijo que su tesis “tiene como marco teórico las aportaciones de psicopedagogos que han incidido en el proyecto pedagógico del Colegio como David Ausbel de quien se retoma la idea de aprendizajes significativos; de Lev Vigotsky la zona de desarrollo próximo; y de Reuven Feuerstein la noción de aprendizaje mediado, con la idea de ponerlo en práctica en el curso taller que se instrumenta en el aula”.

Se marca la importancia de que los alumnos tienen conocimientos previos y a partir de ellos se construyen de forma gradual ciertos conceptos con ayuda del docente hasta obtener cierto significado, el encuentro de los edu-candos con la cultura en este caso con la historia.

“Lo que destaco de la importancia de los conocimientos previos, también el papel que desempeña el profesor en la construc-ción del conocimiento porque de alguna manera ya sea en su calidad de tutor o mediador, es fundamental para acompañar al alumno en su proceso educativo de forma gradual”.

Francisco Marcelino, explicó que dos de los problemas fundamentales de acuerdo a su experiencia y que ha replanteado en su tesis es que en el caso de la enseñanza de la historia se mueve sobre dos ejes fundamentales, “el cuándo y el dónde, la propuesta gira en enfatizar la concepción de contexto en la que subyacen la temporal y espacial, como proceso y totalidad”.

En cuanto a la MADEMS y su visión de la docencia, el entrevistado dijo que regresa renovado, a pesar de llevar una trayec-toria de más de �0 años en el Colegio, “la Maestría si nos aporta muchos elementos formativos, todos los profesores deberían aprovechar las generosidades de la Universidad y el Colegio para que se haga de la enseñanza una profesional para que los alumnos reciban una educación de calidad”.z

zSe coloca al alumno como eje central de los aprendizajes significativos

La historia analizada a partir de su tiempo y circunstancia como proceso para la formación de los alumnos

SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

En este número de la Gaceta CCH, la Secretaría General, con el auxilio de la Secretaría de Comunicación del Colegio de Ciencias y Humanidades, da a conocer a la Comunidad del Colegio, la entrevista efectuada al profesor Francisco Marcelino, egresado de la Maestría en Docencia en para la Educación Media Superior. Asimismo hace de su conocimiento que un ejemplar de ésta y otras

tesis se encuentran disponibles para su consulta en la oficina de asesores de la Secretaría General del CCH.


Cada salón es un recinto de aprendizaje. ¡Cuídalo!

LyDIA ARREOLA POLO

Despertar el interés en los alumnos por la ciencia, promo-ver actividades de apoyo al aprendizaje e informar acerca del campo laboral de las carreras científicas, son parte

de los objetivos del Programa de Estaciones Meteorológicas del Bachillerato Universitario (PEMBU), cuya sede en el Plantel Sur le fue donada una impresora por parte del Centro de Ciencias de la Atmósfera (CCA) de la UNAM.

En la Sala de Juntas de la Dirección del Plantel Sur, el 2 de febrero, Marco Lagarte, coordinador de PEMBU y del Programa Jóvenes hacia la Investigación, dijo que mediante ambos pro-gramas la UNAM busca incentivar a los jóvenes a estudiar las Ciencias Exactas, pues cada vez es menor el número de jóvenes que desean estudiar matemáticas, física, química, etcétera.

Refirió que por medio del PEMBU se pretende promover pro-yectos de docencia e investigación donde se utilicen los datos generados en las estaciones meteorológicas, así como familiari-zar a los alumnos con tecnologías relacionadas con esta ciencia y fortalecer la interdisciplinariedad, además de vincularlos con los centros e institutos de investigación.

Al agradecer la donación, el director del Plantel Sur, Jaime Flores Suaste, indicó que se busca aprovechar de la mejor ma-nera los recursos con que cuenta la UNAM, para ello se realizan actividades, donde los alumnos adquieren diversos aprendizajes los cuales contribuyen a la adquisición de una cultura básica, y ejemplificó, el caso del humedal, cuyo propósito es tratar aguas residuales y los bachilleres tienen una importante participación.

En este marco, Gustavo Vázquez Cruz, técnico académico del CCA, explicó que la Estación Meteorológica del plantel forma parte de la Red de Monitoreo Ambiental, conformada por los 14 planteles del bachillerato universitario, cuyos datos vertidos dia-riamente: temperatura, humedad, velocidad del viento, presión barométrica, punto de rocío, razón de lluvia, entre otros, son consultados por instituciones gubernamentales.

Mencionó que cada estación meteorológica tiene un club, donde los alumnos son asesorados y utilizan la información para hacer pronósticos, gráficos, ver puntos críticos, ya que se busca motivar y despertar su interés por la ciencia, pues el campo labo-ral es amplio, “Servicio Meteorológico Nacional, Petróleos Mexi-canos, Comisión Federal de Electricidad, etcétera”.

Acompañado de Abraham Hernández Onofre, del Centro de Ciencias de la Atmósfera y Elena Monrroy Monrroy, responsable de la Estación Meteorológica del Plantel Sur, dijo, esta donación busca apoyar para que los bachilleres elaboren trípticos, carte-les, gráficos, etcétera, refuercen sus conocimientos y vean que el campo de las ciencias es vasto y multidisciplinario.z

zSe busca incentivar en los alumnos el estudio por las ciencias

Donan equipo de impresión a la Estación Meteorológica del Plantel Sur

RUbéN LARA CORONA

Como parte de las festivi-dades del centenario de la Universidad Nacional

Autónoma de México (1910-�010) y en el marco del inicio del Programa Universitario de Activación Física (PUAF), el pasado 10 de febrero alumnos del Plantel Oriente llevaron a cabo varias demostraciones de ejercicios con la guía y asesoramiento de los profesores del Departamento de Educación Física.

El objetivo del PUAF es incorporar a los jóvenes y a la comunidad de esta casa de estudios a la actividad física de manera regular a través de ejercicios y de técnicas lúdico-recreativas, orientada a la práctica del ejercicio y a la interacción social sana en los espacios educativos de la Universidad.

En entrevista, Amando Reyes Fuentevilla, profesor del Departa-mento de Educación Física, explicó que considerando al PUAF y la interdisciplina que tiene la educación física con asignaturas del Plan de Estudios del CCH, como Ciencias de la Salud I y II, se trabajó con alum-nos en actividades por medio de un programa de acondicionamiento físico. En esta ocasión, añadió, se les invitó a participar en esta activi-dad organizada por la Dirección General de Actividades Deportivas y Recreativas de la UNAM.

Indicó que los alumnos realizaron actividades predeportivas de basquetbol, gimnasia, acondicionamiento físico general, futbol y futbol femenil, disciplinas que forman parte del programa general del Depar-tamento de Educación Física.

Reyes Fuentevilla destacó la intervención de alumnos de segundo, cuarto y sexto semestres que se dieron cita en las instalaciones depor-tivas del plantel para unirse a la celebración del centenario de la UNAM como la Universidad de la nación y al arranque del PUAF.

La importancia de este evento, agregó, radica en que los alumnos hagan ejercicio físico y conserven su salud. Lo anterior, se complemen-ta con los contenidos curriculares de Biología y Ciencias de la Salud, con lo cual se redondea la formación académica de los estudiantes del Colegio.

Para finalizar, invitó a los estudiantes del plantel a integrarse a las actividades del Departamento de Educación Física.z

El Plantel Oriente conmemora cente-nario de la Universidad Nacional con ejercicios


Practica algún deporte, te hará sentir mejor

IGNACIO VALLE

Actualmente la Federación Rusa ya no está en la lucha por la hegemonía mundial, sino en una por el equilibrio global; está en contra del unilateralismo y a favor del multilateralismo, señaló

Ana Teresa Gutiérrez del Cid, catedrática e investigadora de la Univer-sidad Autónoma Metropolitana Xochimilco, en el marco de la apertura del ciclo Diálogos universitarios, una actualización en las ciencias so-ciales.

Promovido por el área Histórico-Social del Plantel Oriente, dicho ci-clo pretende ser un espacio académico, donde se abordarán diferentes temáticas vinculadas con las materias que se imparten en esa área, cuyo trabajo también ha estado encaminado al desarrollo intelectual para generar mecanismos de reflexión y discusión académica de sus profesores.

Durante su ponencia intitulada La nueva Rusia en la escena mun-dial, realizada el pasado 3 de febrero, la ponente, considerada como la especialista más reconocida en México en materia de estudios rusos y espacio ex soviético, presentó un diagnóstico en el que dio cuenta de los antecedentes y las consecuencias inmediatas de la desintegración de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas.

En una amplia disertación, Gutiérrez del Cid destacó que después de la desintegración de la Unión Soviética, a nadie les interesaba de-masiado esas regiones, especialmente Rusia; sin embargo, hoy existe un cambio, un reposicionamiento de este país que nos permite tener “un respiro por no convertirse en un orden unipolar que intentaban establecer los Estados Unidos, después de caer la Unión Soviética”; por el contario, actualmente, se refleja un orden multipolar con Rusia, China, Estados Unidos, así como la Unión Europea, aliada de éste

zRusia, potencia global del siglo XXI

Diálogos universitarios, en el Plantel Oriente

último.La experta en temas soviéti-

cos y autora de varios libros sobre este renglón, se refirió al por qué Rusia se ha reposicionado, debi-do a sus ejemplos políticos, luego de haber experimentado lo más duro de las políticas neoliberales formadas a partir del consenso de Washington, que impulsó el neoli-beralismo y atacó el bienestar a la economía, dirigida por el mis-mo estado.

Cabe destacar que en la in-auguración de Diálogos universi-tarios, Arturo Delgado González, director del Plantel Oriente, indicó que esta actividad es una propuesta original y de reflexión de profeso-res, en un área donde no sólo el análisis histórico es importante, sino también un compromiso de tipo social. Esto es una parte fundamental del Modelo Educativo del CCH, por ello da gusto que se pueda realizar un ciclo que reúne la experiencia de connotados especialistas para di-sertar en temas de actualidad que obligan a la reflexión y al análisis.

Finalmente, los organizadores de este ciclo que concluirá hasta el �8 de abril, profesores Ángel Sabino Santos Duarte e Hilda Clement So-telo, señalaron que el objetivo de Diálogos universitarios es contar con un espacio permanente donde los profesores analicen y diserten sobre temáticas actuales de su disciplina y temas de relevancia nacional.z


Preparación constante, esfuerzo que rinde frutos

CéSAR ALONSO GARCÍA HUITRÓN

“Muchos de los países con gran va-riedad de biodiversidad son los más pobres o pertenecen al Tercer Mun-

do y entre ellos está México”, explicó el profesor Miguel Jiménez, al impartir una conferencia sobre la biodiversidad en nuestro país.

En entrevista expuso que el hecho de que países como Alemania, Japón, Estados Unidos y Gran Bretaña tengan control sobre la biodiversidad, les per-mite también la inspección sobre los alimentos; “muchos de los alimentos que consumimos en México son transgénicos”, afirmó.

Hasta la fecha no hay estudios sobre los alimentos transgénicos que corroboren daños al metabolismo. Sin embargo, en otros países se ha documentado que muchos niños de seis a siete años empiezan a generar enfermedades como: sobrepeso, diabetes e hipertensión, problemas que por lo regular ocurren a una edad mayor. “una de las pioneras en hacer estudios sobre transgénicos es Elena Álvarez Goya, quien ha hecho estudios sobre transgénico en maíz”, resaltó Miguel Jiménez.

El número de especies conocidas en México es de 64 mil aproxi-madamente, junto con Brasil, Colombia e Indonesia, nuestro país se encuentra entre los primeros lugares en riqueza de especies. Jiménez resaltó que la biodiversidad es de gran importancia, ya que es fuente de alimentos y medicamentos, entre otros. Gran parte de nuestro terri-torio esta siendo muy afectado en esta área y ha provocado que ciertas especies desaparezcan muy rápido.

“Nuestro país es muy rico en especies. Sin embargo, son grupos muy pequeños y este hecho los vuelve vulnerables y pone en riesgo su existencia. Problemas como la alteración del hábitat, sobrexplotación, contaminación química, cambio climático, nuevas especies introdu-cidas y el incremento de la población humana, son agentes que los propician”.

La pérdida de biodiversidad representa inevitablemente la reduc-ción en la población de especies, por esta razón, el Plantel Vallejo, a través de Patricia Rosas Becerril, coordina una serie de actividades en torno al tema, ya que este año fue declarado Año Mundial de la Biodi-versidad. Acércate con tus profesores de Biología y pregunta sobre las acciones que puedes realizar.z

Conferencia sobre biodiversidad en el Plantel Vallejo

InvitaciónCurso-Taller

Moodle para Creadores de CursosPlantel Sur

La Secretaría de Informática del Colegio de Ciencias y Humani-dades extiende una cordial invitación a los profesores de todos los planteles a utilizar la plataforma Moodle para la creación de cursos en línea.

Características 80 horas. 56 horas presenciales y 24 horas prácticas.

Propósitos1. Formar profesores capaces de crear distintos tipos de cursos en lí-nea en la plataforma Moodle: calendarizados, temáticos y sociales2. Que el profesor conozca algunas estrategias didácticas en línea3. Aprender a instalar y configurar un servidor Moodle en su propio equipo y en un servidor.4. Que pueda gestionar cursos, alumnos y grupos en la plataforma Moodle.5. Que conozca los distintos recursos informáticos con que cuenta Moodle para hacer recursos interactivos y actividades sociales.6. Que sea capaz de instalar módulos de terceros en la plataforma Moodle.

EvaluaciónEl curso será evaluado mediante un solo trabajo final que consiste

en la creación de un curso en línea bajo la plataforma Moodle y cuyo tema sea a elección del profesor, preferentemente sobre su

disciplina, y tener el 80% de asistencia.

DuraciónDel 1 de marzo al 10 de junio de 2010. Lunes y jueves de 9:00 a

11:00 horas.

SedePlantel Sur, Sala Telmex del Centro de Cómputo

InscripcionesDel 10 al 28 de febrero de 2010

http://academia.cch.unam.mx/inscripciones/tallermoodle

[email protected]


Mantener en buen estado el mobiliario del plantel es responsabilidad de todos

SUSANA REyES

De acuerdo con la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición �006, el 39 por ciento de la población adulta sufre de sobrepeso y el 30 por ciento de obesidad, de ellos la prevalencia en sobrepeso

es más alta en hombres 4�.5 por ciento y en mujeres 37.4 por ciento, mientras que en éstas predomina la obesidad con 34. 5 por ciento y en los hombres �4.� por ciento, de ahí que �4.9 millones de mujeres mayores de �0 años tengan ambos padecimientos, en comparación con 16.� millones de hombres.

El sobrepeso y la obesidad se asocian con varias de las principales causas de muerte en el país: diabetes, enfermedades cardio y cerebro vasculares y cáncer de mama, cuyos factores de riesgo son responsa-bles de alrededor de 50 mil muertes directas al año.

En este contexto, el Departamento de Educación Física turno matutino del Plantel Sur presentó el Programa de Atención a la Sa-lud Académica, único en su tipo en el bachillerato universitario, cuyo propósito es proporcionar a la comunidad docente del plantel un con-junto de herramientas que les sirvan de guía para que implementen rutinas de ejercicios físicos, así como información acerca de los ali-mentos que contribuyan a mejorar su salud y calidad de vida.

El Programa incluye un Manual, elaborado por los profesores del plantel, Azucena Barba Martínez, Russell Cabrera González e

zOrientado a mejorar la calidad de vida de los profesores

Israel González Villegas, en el cual mediante un lenguaje sencillo e imágenes se detalla un programa de ejercicios, orienta acerca de la importancia de consumir una dieta nutritiva, qué alimentos ingerir y las porciones, recomendaciones de hidratación y descanso, además de tarjetas con imágenes descriptivas sobre las rutinas de ejercicio.

El profesor Russell Cabrera expuso que el sedentarismo aumenta riesgos de padecer osteoporosis, hipertensión arterial, depresión y ansiedad e inclusive aumenta las causas de mortalidad, por ello, el Manual busca ser una guía para implementar rutinas de ejercicio fí-sico y proporcionar información acerca de la alimentación; además, se brindarán asesorías a los profesores sobre estos aspectos.

En la Sala Alfa, el �5 de enero, el director del Plantel Sur, Jaime Flores Suaste, explicó que se tiene una planta académica de 750 profesores, quienes pueden beneficiarse con el Programa y tener una mejor salud e influir en la enseñanza pues “el ejercicio favorece los procesos metabólicos, convierte el alimento en energía y propicia la absorción adecuada de los nutrientes”.

El Manual de 37 páginas se divide en dos secciones, cuyos temas son Plato del bien comer, Raciones por grupo alimenticio, Tomar fre-cuencia cardiaca, Zona de actividad física saludable, Capacidad de recuperación al esfuerzo, Calentamiento, Rutina de estiramientos básicos de miembros inferiores para antes de iniciar y correr, de au-tocarga, con liga, para hacer en casa y Técnicas de respiración.z

Presentan Programa de Atención a la Salud Académica en el Plantel Sur


Descubre nuevos mundos: lee

ANA bUENDÍA yÁÑEZ / JAVIER RUIZ REyNOSO

Edith M. Cárdenas Prieto y Rodrigo Gerardo Martínez Guadarra-ma, alumnos de segundo semestre del Plantel Azcapotzalco, fueron invitados por la Fundación BBVA Bancomer a participar

en el programa La Ruta Quetzal �010 declarado de interés universal por la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Cien-cia y la Tecnología (UNESCO); cuyo objetivo es consolidar entre la juventud los cimientos de una comunidad iberoamericana de naciones, entre todos los países de habla hispana.

Cárdenas Prieto y Martínez Guadarrama realizaron un trabajo escrito de corte histórico y literario respectivamente, cuyo resultado favorable y de acuerdo con las bases del concurso, les dará derecho, junto con otros estudiantes, al recorrido cultural por diferentes zonas del Sureste y Oriente de la República Mexicana y ciudades de Es-paña, cabe señalar que La Ruta Quetzal está dirigida principalmente a los hijos de trabajadores de esta institución bancaria y estudiantes españoles.

De los diversos temas que plantea la convocatoria, Edith Cárdenas realizó la investigación sobre Los mayas de Campeche y Yucatán, de la cual comentó que “existen hipótesis de los mayas antiguos, lo que más se conoce es de la época clásica, del esplendor de la península de Yucatán hasta la llegada de los españoles; investigué el aspecto religioso de los mayas, cómo concebían la creación y el mundo, lo cual constituía la base de su organización y en general de su estructura social”.

El desarrollo del tema la llevó a enriquecer su conocimiento sobre esta cultura, donde encontró algunas similitudes con otras civilizacio-nes como la egipcia ya que las pirámides que construyeron contaban con bóveda; y también en cuanto a los significados de ciertas palabras como Tula y Tulum, probablemente resultado de alguna influencia en-tre estos asentamientos humanos.

En el aspecto personal, Edith Cárdenas mencionó con cierta añoranza, que es originaria del estado de Guanajuato donde ganó el primer lugar en la Olimpiada del Conocimiento, posteriormente se trasladó al Distrito Federal para estudiar en el CCH, de lo que se sien-te muy orgullosa; más adelante le gustaría continuar sus estudios en Cinematografía o Matemáticas; actualmente vive con su hermano lejos de sus padres, esta situación le ha ayudado a “madurar porque soy la responsable de mis actos, de todo aquello que es parte de la vida cotidiana”.

Por otro lado, el gusto e interés por conocer a fondo la cultura maya, pero sobre todo, transmitir esa inquietud a compañeros de su

Alumnos del Plantel Azcapotzalco concursan en La Ruta Quetzal 2010

edad, fue lo que impulsó a Rodrigo Gerardo Martínez Guadarrama, a participar con el cuento al que tituló “La última noche maya”, “mi idea era plasmar el fin de esta cultura en Yucatán y Campeche, las creencias que tenían acerca de sus dioses y que todo giraba alrededor de ellos y no de una creencia científica; además de la forma en que plasmaban su imaginación en un escrito”.

Para Rodrigo, a quien le gustaría estudiar Medicina, su principal objetivo es acercar a jóvenes de su edad a conocer las culturas ante-pasadas, opinó que “se está perdiendo el interés por conocer nuestros orígenes, es necesario hacer la enseñanza de la historia más dinámica y entretenida, a través de diversos mecanismos como estos concursos, por lo que me gustaría que mi cuento sea una forma de aprendizaje de la cultura maya, pero que también sea una manera divertida de ver la historia”.

El jurado que calificará los trabajos estará constituido por una co-misión designada por la UNAM, y representantes de dicha institución bancaria, así como de la Embajada de España; serán seleccionados sólo ocho expedicionarios en La Ruta Quetzal �010 y los resultados se darán a conocer en la segunda quincena de marzo.z

La Ruta Quetzal 2010 declarado de interés universal por la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la

Ciencia y la Tecnología (UNESCO); cuyo objetivo es consolidar entre la juventud los cimientos de una comunidad iberoamericana

de naciones, entre todos los países de habla hispana


Las instalaciones de trabajo están pensadas para tu aprovechamiento

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FERNANDO ROSALES

Ofrecer a los estudiantes diferentes enfoques sobre los Derechos Humanos para involucrarlos en acciones que fortalezcan estos principios sociales fue el objetivo de la actividad académica

Perspectivas contemporáneas sobre los Derechos Humanos, efectua-da del 8 al 1� de febrero en el Plantel Naucalpan.

Al inaugurar la actividad, el director del plantel, Víctor Díaz Garcés indicó que a través de estas actividades la comunidad universitaria am-plía su conocimiento y enriquece sus perspectivas acerca de los dere-chos, los cuales son reconocidos por la ley y por los hombres.

Es importante que la comunidad se mantenga atenta y conozca sus responsabilidades y sus derechos naturales en el ejercicio de sus ac-tividades diarias para defenderlos, asumirlos y difundirlos. Añadió que los académicos participantes, mediante conferencias, socializan estos valores y brindan al alumno las herramientas para hacerlos válidos.

Posteriormente, el profesor Marcos Medina, integrante del comité organizador de la jornada, señaló que los Derechos Humanos son atri-butos, prerrogativas y libertades que se le reconocen a los hombres por parte de las garantías individuales y sociales; a través de la normativi-dad, por ello señaló que los derechos humanos se fundamentan en la naturaleza de la persona, y el Estado tiene el deber de reconocerlos, respetarlos y defenderlos.

En esta jornada se presentaron nueve conferencias que abordaron el desarrollo histórico de los Derechos humanos en diferentes contextos y enfoques sobre su aplicación, enfatizando en la concientización hacia los jóvenes; también se presentaron actividades musicales, películas y exposiciones.

La profesora Olga Trevethan Cravioto presentó la ponencia La posi-tivización de los derechos humanos, lo cual es un hecho histórico influido por fenómenos sociales, culturales, religiosos y políticos, entre otros.

Jornadas sobre Derechos Humanos

Dijo que es larga la historia de la integración, desarrollo y positivi-dad de los Derechos Humanos, ya que desde fines del siglo XVIII a la fecha han aparecido principios, normas, instituciones y medios de de-fensa jurídicos cada vez más complejos para imposibilitar su violación; sin embargo, señaló que esta complejidad de instituciones creadas para la defensa constituye un obstáculo para su conservación.

Los Derechos Humanos concebidos por el iusnaturalismo racio-nalista, dijo son facultades inherentes a la naturaleza del ser humano y han experimentado trasformaciones históricas, cuya consecuencia jurídica es el reconocimiento y protección por el derecho internacional, así como por los sistemas jurídicos de la mayor parte de los estados nacionales.

Como parte de las actividades el profesor Jesús Antonio García Olivera presentó la ponencia Evolución histórica del concepto de De-rechos Humanos, señaló que se consideran tres generaciones en el desarrollo de los derechos humanos. La primera surgió de los prin-cipios de la revolución francesa (igualdad, libertad y fraternidad). La segunda se refiere a los derechos económicos, sociales y culturales vinculados con el principio de igualdad; en este contexto toda persona tiene derecho a la seguridad social, al trabajo en condiciones equitati-vas, a formar sindicatos para la defensa de sus intereses; así como, a un nivel de vida adecuado, a la salud y la educación.

En tanto que la tercera generación se vincula con la solidaridad, por lo que se precisa un esfuerzo y cooperación colectiva; en este contexto se incluye el derecho a la paz, a la calidad de vida y en las garantías frente a la manipulación genética.

Las actividades de esta jornada contaron con la asistencia de alumnos de las asignaturas del área Histórico Social y de Talleres.z

1� 15 de febrero de 2010Gaceta CCH 1,227

Descubre nuevos mundos: lee


Cuando recomiendas un libro despiertas la curiosidad de quien te escucha


Aprovechar cada oportunidad que te da el Colegio te llevará al éxito

Plan

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CéSAR ALONSO GARCÍA HUITRÓN

“Y esta es la tercera llamada… Comenzamos”, fueron las palabras con que inició el acto circense el pasado martes en la explanada de la biblioteca del Plantel Vallejo. La pareja artística conocida como

Dúo Ross cautivó a los asistentes con su magia. Con actos de contorsionismo, malabares y chispazos de comedia

realizados por María Ross, interpretada por Antonieta Carrasco, es-tudiante de teatro de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y Cristoph Ross, caracterizado por Cristóbal Salcedo, acróbata circense, los alumnos del plantel disfrutaron de una tarde inusual.”La verdad es muy agradable tener este tipo de eventos en la escuela, porque nos permiten romper con la rutina diaria, sobre todo ahora que nos dejan tanta tarea”, comentó Jessica Citlalli, alumna de cuarto semestre.

Charlie Ross, uno de los mejores contorsionistas de Europa, fue quien inició la preparación de estos jóvenes, a quienes a su muerte heredó su apellido como se acostumbra en las familias circenses. Hoy en día Dúo Ross hace gala de los conocimientos transmitidos por su entrenador.

“Yo inicié estudiando teatro, alternamente estudié gimnasia olímpi-ca y finalmente logré encontrar un entrenador en contorsionismo, lo que

zDúo Ross crea un espacio de relajación y diversión

Malabares, equilibro y diversión

no es fácil en nuestro país. Todo esto lo hacía al tiempo que estu-diaba mi carrera en la UNAM y, bueno, ahora me dedico a esto”, expresó María Ross.

Actividades como ésta de-muestran el compromiso que las autoridades tienen para con la comunidad estudiantil, pro-moviendo no sólo su desarrollo académico sino también cultural y artístico, logrando así formar individuos que mantengan un óp-timo desarrollo en su vida social, comentó la profesora Monserrat González, jefa del Departamento de Difusión Cultural, responsable de la invitación a Dúo Ross.z

Actividades como ésta demuestran el compromiso que las autoridades tienen para con la comunidad estudiantil,

promoviendo no sólo su desarrollo académico sino también cultural y artístico, logrando así formar individuos que

mantengan un óptimo desarrollo en su vida social


Visita la página:www.cch.unam.mx/archivo

JAVIER RUIZ REyNOSO

Fernanda Galaviz, David Ramírez Lozano y Alexis Enrique Bribie-sca, alumnos de este plantel, obtuvieron el segundo y tercer lugar en la categoría A y B, respectivamente, al participar en la

XX Olimpiada de Química del Distrito Federal.Fernanda Galaviz señaló que “en la primera etapa respondieron

cerca de 70 preguntas de Química general con opción múltiple, la se-gunda vuelta estuvo dividida en cuatro áreas que fueron Química orgá-nica e inorgánica, electro-orgánica y Física-Química, lo que representó todo un reto al poner juego los conocimientos adquiridos”.

Fernanda y David, alumnos de segundo y sexto semestre res-pectivamente, reconocen haberse interesado en este certamen por la motivación e interés que la profesora Olguín ha mostrado en su mate-ria, “me empezó a gustar la química en la secundaría, pero aquí en la escuela me llamó más la atención por la forma y dinámica con que la maestra da la clase”.

Estamos satisfechos por haber logrado este importante triunfo ya que competimos con muchos estudiantes de diferentes escuelas del Distrito Federal, “nos enteramos del evento a partir de una invitación que nos hizo la profesora Rosario Olguín, y luego de ahí fue que nos inscribimos, señalaron los alumnos Fernanda y David.

Reconocimiento a estudiantes del Plantel Azcapotzalco

zSegundo y tercer lugar en la categoría A y B en la Olimpiada de Química del Distrito Federal

Este evento representa un aliciente para seguir por “el camino del estudio de las ciencias ya que es lo que más me gusta, y espero ahora que termine el CCH, continuar con la carrera de Química Industrial en Cuatitlán Izcalli, comentó David.

Entre los gustos personales de Fernanda se encuentra la lectura y la música, actualmente cursa el taller de violín que se imparte en la es-cuela. No tiene aún definido que va estudiar más adelante, pero piensa que tal vez sea Medicina o Química.

Orgullosa de los logros de sus alumnos la profesora Rosario Olguín manifestó que participar en estos eventos tiene un interés formativo y permite encausarlos para lograr sus metas y por consiguiente poner en alto el nombre del CCH.

Cabe mencionar que Alexis Bibriesca, obtuvo el tercer lugar en la categoría B en este certamen, cursa el segundo semestre y toma cla-ses de Química con la profesora María de la Paz Delgadillo.z


Todo cuenta para tu formación: pizarrones, gises, bancas, vidrios, puertas, espejos, apagadores. ¡Cuídalos!

TANIA REyES ZÚÑIGA

Tristemente, es muy común que en las clases de Matemáticas se hable de teoremas y teorías, pero pocas veces se habla de los autores. Si acaso se mencionan sus nombres como si se habla-

ra de estaciones del metrobús, o de nombres de calles de la colonia Polanco. Difícilmente se menciona dónde, cómo y cuándo vivieron (y murieron). Pareciera que sus teorías, teoremas o resultados han exis-tido por siempre y que los estudiantes de todas las épocas las han estudiado.

¿Sabes a quién se puede considerar el primer matemático de la historia? La respuesta es: Tales, quien vivió en el siglo VI antes de nuestra era. Nació alrededor del 6�0 a.C. en Mileto, una antigua ciudad en las costas de Asia, por eso se le conoce como Tales de Mileto. Se le atribuye la frase “Conócete a ti mismo”, y se le considera uno de los Siete sabios de la antigua Grecia.

Tales se interesó más por el estudio de las figuras geométricas y no tanto en el estudio de los números. Entre sus aportaciones identificó a los ángulos como objetos matemáticos. Sin embargo, la importancia de su obra radica en que fue el primero en formular resultados matemáticos generales. Por ejemplo, afirmó que para que una recta divida al círculo en dos partes iguales, la recta debe ser un diámetro. Pero este resultado se refiere a cualquier círculo. No se refiere a un círculo de un radio determinado, de dos, tres o cuatro centímetros, como solían hacer los estudiosos de épocas anteriores. Tales buscaba enunciar resultados aplicables a los círculos de cualquier medida. Era una forma muy diferente de ver las cosas y revolucionaría la manera de estudiar las Matemáticas.z

El primer matemático de la historia

Asómate a Mate


Todo esfuerzo tiene recompensa, continúa preparándote

ALEJANDRO GARCÍA

Millones de años después de su extinción en el continente ame-ricano, en el cual se originaron, los caballos regresaron a él, en las expediciones militares españolas del siglo XVI. Ya no

eran iguales, su antecesor más temprano, el Eohippus no era más grande que un perro, sus patas no tenían casco sino cuatro dedos en las patas delanteras.

Mientras que en Europa, Asia y África el caballo moderno (Equus caballus) tardó aproximadamente 60 millones de años en evo-lucionar, se hicieron necesarias para el quehacer doméstico, impres-cindibles para el transporte o la guerra, ya que la caballería dio origen, al arte ecuestre, en el México prehispánico se acudió a los hombres denominados tamemes para cargar y transportar cosas.

Lentamente, el caballo formó parte de crónicas y relatos. En el viejo continente adquirieron fama y honor (quién no recuerda al mítico y alado Pegaso, al virginal Unicornio, al Caballo de Troya que dio triunfo a los griegos, al guerrero “Bucéfalo” de Alejandro Magno, “Babieca” del Cid que murió de viejo a los cuarenta años de edad, o a “Rocinante” la macilenta y sufrida montura del Quijote), en tanto que en Mesoamérica la existencia del caballo se extinguió con el devenir de las eras.

Durante la conquista en México, en el siglo XVI, la importan-cia de los caballos (llegaban a valer su peso en oro), nos la muestra el imprescindible Bernal Díaz del Castillo, quien en su Historia verdadera de la conquista de la Nueva España, describe a los dieciséis caballos y yeguas que formaron parte de la conquista militar de Hernán Cor-tés: destacan el caballo castaño del mismo Cortés; una yegua alazana (color canela), a la cual el capitén Pedro de Alvarado “compró o se la tomó por fuerza”, la rucia (parda clara) de buena carrera llamaba La Rabona; Bartolomé García con un muy buen caballo oscuro que le decían el “Arriero”; y Juan Sedeño, vecino de La Habana, con una yegua castaña que parió en la travesía.

Los indígenas pensaron que los jinetes y sus caballos eran un ser divino, inmortal. Cortés aprovechó la situación y prohibió que los soldados españoles se bajaran de sus cabalgaduras cuando hu-biera nativos. Los tlaxcaltecas derrumbaron esa creencia, cuando en una batalla contra los españoles, degollaron de una cuchillada a la ye-gua de Juan Sedeño. Demostraron así que los blancos eran hombres, simplemente hombres, no dioses. El mismo Bernal Díaz comenta que: “se llevaron la yegua, la cual hicieron pedazos para mostrar en todos los pueblos de Tlaxcala. Y después supimos que habían ofrecido a sus ídolos las herraduras”.

Cabalgar en México

Siglos después, el muralista David Alfaro Siqueiros represen-tó el fin de este mito en uno de sus murales del Palacio de Bellas Artes, en donde una especie de centauro cae muerto, envuelto en llamas, atravesado por las armas indígenas.

Posterior a la Conquista el caballo será parte de nuestra cul-tura, surcó, cabalgó, crin atravesada por el viento, por planicies y llanu-ras, hacia las tierras indomables del norte, en donde alazanes y bayos, junto con sus jinetes, los chinacos, en el siglo XIX, con chaparreras y espuelas, sillas y talabartería, fueron los iniciadores de la charrería, de las suertes en jaripeos, del famoso caballo “Siete leguas” que hasta película tuvo, de los lienzos charros. Y, es precisamente, en las tierras desérticas de la frontera con Estados Unidos, durante la Revolución Mexicana donde surgiron nuevos centauros, guerrilleros héroes, como Pancho Villa, quien caballo a trote, desafiando balas y metralla toma Zacatecas junto con su inmortal “División del Norte”, en épico enfrenta-miento de la cual nos queda como testigo las estatuas ecuestres en el Cerro de la Bufa, donde el “Centauro del norte”, en bronce, recortado contra el celaje infinito, se prepara para la batalla final.z


Colegas cumplidos, profesionales admirados

PsssyqueGuadalupe Lourdes beltrán Herrera,

Marisela Calzada Romo, Ofelia beltrán Herrera

“El amor no mira con los ojos, sino con el espíritu:por eso pintan ciego al alado Cupido”.

Shakespeare

A propósito del día del amor y la amistad, Sebastián le comenta a Jesús que ha visto varios negocios que anuncian sus ofertas con adornos de corazones rojos y cupidos aludiendo al 14 de febrero

día del amor y amistad. Jesús lo interrumpe y pregunta: “¿Aparte de la mercadotecnia, el amor tendrá historia?, ¿cuál será esa historia?”

Los amigos se acercan a Lucy y la cuestionan -¿Tú que todo lo sabes; conoces la historia del amor?

Qué casualidad contesta ella, también me pregunte eso mismo hace días, y en mi búsqueda encontré que el amor es narrado en la novela latina El asno de oro o Las Metamorfosis de Apuleyo (s. II d.C.), pero el mito de Cupido es el más conocido, uno de los símbolos de San Valentín, se le des-cribe como un niño alado y armado con arco y flechas que son disparadas a dioses y humanos, provocando que estos se enamoren. En ocasiones lleva los ojos vendados, para mostrar que el amor es ciego.

Por medio de los mitos (la imaginación) los griegos explicaban fenóme-nos naturales, diferencias culturales, enemistades y amistades tradiciona-les, pero tras el auge de la filosofía, la historia, la prosa y el racionalismo a finales del siglo V a.C. el destino de los mitos se volvió incierto; mientras los poetas y dramaturgos reelaboraban los mitos, los historiadores y filósofos griegos empezaban a criticarlos. Aunque a partir de ese momento, las elucidaciones del mundo y la existencia provenían de la razón y ponían en tela de juicio las explicaciones que aparecían en los mitos, encontramos que muchos de ellos, como el de Cupido, aportan elementos que permiten tener una mejor comprensión de temas tan complejos como el amor.

Se han escrito muchas historias de amor, así como teorías para expli-carlo, por ejemplo, la historia de Romeo y Julieta, en donde Shakespeare describe el amor ideal y desmedido; pero vayamos un poco más atrás, porque les voy a narrar una historia, quizá menos conocida, pero no por eso menos interesante es la de Cupido y Psique.

Para los griegos Cupido es el dios del amor, hijo de Venus y de Marte, dios de la guerra. A Cupido se le representa llevando en su espalda flechas, las cuales son de dos tipos: unas doradas con plumas de paloma, que pro-vocaban un amor instantáneo, y otras de plomo con plumas de búho, que provocaban la indiferencia; mostraba una imagen picaresca y caris-mática, pero a veces cruel con sus víctimas, ya que no tenía escrúpulos. Así entre rebeldía y travesuras (constantemente desafiaba o desobedecía a los dioses), Cupido cumplía su tarea de enamorar; con el paso del tiempo Venus comenzó a preocuparse porque su hijo no crecía, por lo que en bus-ca de una respuesta se dirigió al Oráculo de Temis, quien le dijo: “El amor

Historias de amor…

zSe han escrito muchas historias de amor y también existen teorías para comprenderlo, parece bastante simple, pero aún continúan las preguntas… ¿qué es el amor?

no puede crecer sin pasión”.Venus no comprendió la respuesta hasta que nació su hijo Anteros, dios de la pasión. Cuando estaba junto a él, Cupido crecía y se transformaba en un hermoso joven, pero cuando se separaban, volvía a ser un niño.

Por otro lado, en la tierra de los mortales vivía una princesa llamada Psique (Alma), que a pesar de ser tan bella no lograba encontrar mari-do, pues los hombres que la idola-traban no se sentían dignos de ella. Su padre desesperado recurrió al oráculo de Delfos, quién le auguró que Psique tendría un buen mari-do, sólo que éste no sería humano, sino una serpiente alada (un monstruo).

Venus, celosa por la gran belleza de Psique, le pidió a Cupido que la hiciera enamorarse locamente del hombre más feo, vil y despreciable del mundo, pero éste al verla, se enamoró profundamente de ella y creció hasta convertirse en un apuesto joven. Contra los deseos de su madre, Cupido llevó a Psique a un lejano castillo y se casó con ella, teniendo como condición no mirarlo, cuando la visitara en las noches.

Eran felices, hasta que convencida por sus envidiosas hermanas, Psi-que rompió la prohibición y miró a su marido; al ser descubierta por éste, la abandonó, despidiéndose con tristeza, al tiempo que le decía: “El Amor no puede vivir sin confianza”. Arrepentida, Psique recorrió el mundo en busca de su amado, superando una serie de desafíos difíciles y peligrosos; con coraje, valor y lucha recuperó la confianza y el amor de su esposo, los dio-ses conmovidos la convirtieron en una diosa para que pudiera reunirse con su amado. El Amor y el Alma, se unieron tras duras pruebas, de esta unión nació una hija llamada Voluptas cuyo nombre significa “Placer”.

Sebastián y Jesús se rieron y le dijeron: “Tu información es muy “ro-mántica”, pero creo que debemos seguir buscando información para enten-der el amor o mejor aún busquemos el amor”.

¿Estás de acuerdo con Sebastián y Jesús?, ¿La información de Lucy nos permite reconocer algunos valores y etapas en el amor de pa-reja? ¿Qué te pareció esta historia?, ¿Existe el amor?, ¿Qué es para ti el amor?,¿Cuál es tu historia de amor?, esperamos tus comentarios en lorbelt�@yahoo.com.mxz

�0 15 de febrero de 2010Gaceta CCH 1,227

Un futuro brillante es el resultado de asistir a clases

Ser joven...es

MARÍA ELENA PALACIOS CALDERA

Los exámenes son una forma de evaluar tu aprendizaje. Si próximamente vas a presentar algún exa-men, es necesario que te organices desde hoy y pongas en práctica las estrategias que te permitan obtener resultados favorables.

Recuerda que para preparar tus exámenes es necesario:

Adquirir la guía de extraordinario de la materia a presentar.Asistir a las asesorías. El Colegio cuenta con dos modalidades: presenciales y en línea, las cuáles facilitarán tu estudio.

Al estudiar en casa, toma en cuenta lo siguiente:

El lugar de estudio deberá estar ventilado e iluminado.Ten todo lo necesario, como son libros, cuadernos con apuntes, lápices, sacapuntas, goma, calculadora, etcétera.Programa tus actividades, incluye las horas de descanso, recreación y aquellas que son obligatorias.Organiza el tiempo de estudio, dedica mayor tiempo a los temas que se te dificulten, cerciórate de entender lo que estudias.Realiza ejercicios, listado de preguntas, mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, resúmenes y todo aquello que facilite tu aprendizaje.

Previo al día del examen: Deberás acudir a las áreas correspondientes de acuerdo a la materia y conocer la fecha exacta de la aplica-ción del mismo, el lugar, la hora, si es posible el jurado que lo aplicará y los requisitos que se piden para presentar el examen, en caso de solicitar alguno.

El día del examen: Deberás llevar contigo todo lo necesario: la hoja de inscripción al extraordinario, tu credencial de la escuela, lápiz, pluma, goma y hojas blancas o de reciclado y si fuera necesario, una calculadora.

Previo al examen, es recomendable:

Descansar y dormir lo suficiente.Llegar temprano al examen, eso te dará más seguridad y evitarás el estrés.Al comenzar el examen, lee las instrucciones cuidadosamente y haz una revisión rápida a las preguntas.Contesta aquellas preguntas que te sean más fáciles y enseguida empieza con las que se te dificulten; cerciórate de que entiendes la pre-gunta.No dejes ninguna pregunta sin contestar.Si tienes alguna duda pregunta a tu profesor, no te distraigas preguntándoles a tus compañeros.Utiliza un lenguaje claro y correcto, sé preciso.Tómate tu tiempo, si alguien termina antes que tú no pierdas la concentración, continúa haciendo lo tuyo.Antes de entregar, dale una última revisada, verifica que no queden preguntas en blanco y corrige si es necesario.

No veas a los exámenes como tus enemigos, con ellos podrás clarificar lo aprendido durante tu estudio y obtener los mejores resultados o si es necesario profundizar en algunos temas.z

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Preparando mis exámenes


Los servicios de apoyo al aprendizaje son para ti, consérvalos en el mejor estado

CLAUDIA LEONOR RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ

¿Sabes por qué las llantas son negras? La respuesta sencilla

es que si fueran de otro color, de-jarían de ser útiles en poco tiempo, después de que les diera el sol ó a los pocos kilómetros, además su tracción y adherencia en pavimento mojado no sería óptima.

Pero… ¿por qué? Este fenó-meno está directamente relaciona-do con su forma de fabricación. Las llantas están hechas de caucho sintético, el cual se obtiene mediante un proceso de polimerización. Seguramente te preguntarás qué es eso, bien, un polímero es una molécula grande formada por enlaces repeti-dos de muchas unidades pequeñas llamadas monómeros, por lo tanto polimerización se refiere a la producción de un polímero.

Todos los cauchos sintéticos y naturales son polímeros suaves y pegajosos, a menos que se endurezcan por un proceso llamado vul-canización; Charles Goodyear descubrió la vulcanización al calentar el polímero con un pequeño porcentaje de azufre; lo que da como resul-tado una goma mucho más dura y con mayor resistencia al desgaste y a la abrasión, debido en gran parte, a los dobles enlaces formados en su estructura.

El caucho de las llantas es una mezcla de dos monómeros, estireno (25 por ciento) y butadieno (75 por ciento) y el producto final es color blanco; pero este polímero es sensible al ozono (un gas inodoro que es parte del aire que respiramos), al combinarse con la luz ultravioleta (una parte invisible de la luz solar), reacciona con el caucho rompiendo los dobles enlaces de su estructura, lo que trae como consecuencia que el caucho se deteriore rápidamente.

Es así como, para proteger las llantas del ozono y el daño de la luz ultravioleta (UV), se mezcla un estabilizador del polímero, una sustan-cia llamada “absorbente competitivo”, estos últimos capturan y absorben la radiación UV convirtiéndola en calor, el cual puede ser disipado sin dañar la llanta. Estos absorbentes son de sacrificio, es decir, se gastan durante su función de transformar la luz UV a calor. Por lo tanto, todos

¿Por qué todas las llantas de los carros son negras?

YA PUEDES SOLICITAR EN TU PLANTEL O EN LA DIRECCIÓN GENERAL LA REVISTA

EUTOPÍA

los fabricantes de llantas utilizan el mismo absorbente competitivo, el negro de carbón. Es por eso que todas las llantas son negras y no de otros colores… Y cuando envejecen se vuelven color gris y se agrie-tan… Interesante, ¿no?.z

La ciencia en tu mundo

z¿Por qué no son de otros colores?

�� 15 de febrero de 2010Gaceta CCH 1,227

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. José Narro Robles Secretario GeneralDr. Sergio M. Alcocer Martínez de CastroSecretario AdministrativoMtro. Juan José Pérez CastañedaSecretaria de Desarrollo InstitucionalDra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la ComunidadMC. Ramiro Jesús SandovalAbogado GeneralLic. Luis Raúl González PérezDirector General de Comunicación SocialEnrique Balp Díaz

Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,1�2. Certificado de Licitud de Título núm. 6,�8�. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2�04-�� control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Impresiones precisas Alfer S.A. de C.V. Calle Nautla núm.161 Bodega 8 Col. San Juan Xalpa Delg. Iztapalapa C.P. 0�850. Distribución: Secretaría de Comunicación Intitucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 ejemplares

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESDirector General M. en C. Rito Terán Olguín Secretario GeneralM. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario AcadémicoMtro. José Luis Moreno RodríguezSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilés SolísSecretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeI.Q. Valentín López Gazcón Secretaria de PlaneaciónLic. Rosalía Gámez DíazSecretaria EstudiantilLic. María de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Trinidad García CamachoSecretario de Comunicación InstitucionalLic. Alejandro GarcíaSecretario de InformáticaMat. José Chacón Castro

Directores de los plantelesAzcapotzalcoLic. Sandra Aguilar FonsecaNaucalpanM. en C. Víctor Díaz Garcés VallejoLic. Lucía Laura Muñoz CoronaOrienteLic. Arturo Delgado GonzálezSurLic. Jaime Flores Suaste

Director:Alejandro GarcíaCoordinador Editorial Erick Octavio Navarro OlguínCoordinadora de Arte y Edición GráficaMercedes Olvera PachecoCoordinador de Vinculación InstitucionalPorfirio CarrilloCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras Ordaz Mesa de redacciónCarmen Guadalupe Prado RodríguezSergio SánchezHilda Villegas González FotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDiseño GráficoReymundo Ramírez MartínezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis Ramírez María Elvia Segundo ÁlvarezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Jefes de Información de los plantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoNoé AgudoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez


Cartelera CCH Difusión cultural

Rockabilly en la ciudad ELIZAbETH VERDUZCO GARDUÑO

Desde hace algunos años el Distrito Federal ha visto el ir y venir de al-gunas bandas que, bien podría decirse, tienen personalidad y actitud propia: copetes altos y bien engomados, chamarras de cuero, patillas

y cierto estilo desenfadado que han provocado la atracción de varios jóvenes hacia este tipo de ritmo.

Surgido a mediados de los cincuenta, se dice que el rockabilly es la con-tracción de las palabras rock y hillbilly (un ritmo parecido al country estadouni-dense pero más agresivo), por lo que varios lo califican como un subgénero del rock en el que en ocasiones hay influencia del blues; se trata de un ritmo

fuerte, pegajoso, rítmico y con letras que pueden ir desde lo más meloso hasta la irreverencia total; una de las más populares referencias que puedes encontrar a esto es sin duda, Elvis Presley.

Así que, ¿qué te parecería echarle un visto a esas bandas que existen en la capital de nuestro país? Innegable la existencia de Los Gatos, un gru-po formado hace ya varios años y preocupado por darle a este estilo musical un toque muy particular. También puedes encontrar bandas como Rebel Cats, Nicotina y Los Pardos. Actualmente varios grupos se presentan continuamente, así es que si tienes la oportunidad de escucharlos en vivo, será toda una experiencia.z

Danza. “La danza es la expresión del cuerpo. La contemporánea es la expresión artística que transmite nuestras experiencias por medio del cuerpo, para des-pués configurarlas en la ficción y en muchas ocasiones se llegan a realizar en los escenarios”, Cecilia Appleton Álvarez. Esta coreógrafa nos acompañará los martes del mes de marzo: el 9 en Oriente, el 16 en Naucalpan y el �3 en Vallejo, con Videodanzas de la Compañía Contradanza. La presentación en nuestros planteles es en colaboración y apoyo de Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.

Tianguis del Libro en el Plantel Oriente. Del 15 al 19 de febrero a partir de las 11:00 hrs. Se presentan propuestas novedosas: Cuentos cortos para acortar el domingo y El blues del chavo banda, con Hugo César Moreno Hernández y Eduardo Villegas; Conferencia sobre el Movimiento social en Francia �009 con Santiago Flores; Conferencia de Literatura vampirica con Salvador Vázquez; el libro Con veneno en la Piel de Pedro Carpintero; y la revista La nostalgia del pájaro vagabundo de Gerardo Grande.

Literatura. Recuerda que el próximo 19 de febrero a las 1�:30 horas en la Feria Internacional del Libro en el Palacio de Minería (Tacuba # 5, Centro Histórico), en el Salón de Actos se presenta La aventura de las letras en cinco antologías, con la presencia de alumnos y exalumnos del Colegio, quienes, leerán sus textos poéticos, narrativos y de cuento. Apoya a tus compañeros y asiste. Si elaboraste una poesía, narración o cuento y quieres participar comunícate con Cristina Arroyo al 5448-3830.

Recital Poético Eros y Thanatos: Es como el río de Heráclito, siempre trae poetas y poemas nuevos: Laura Colombo, Catalina López le dan esa frescura que permite navegar en las corrientes Fluviales de Owen, Pellicer, Maples Arce, Villaurrutia y Octavio Paz; y dos figuras del momento (también vivos) Rafael Cadenas y José Emilio Pacheco y Leonel Robles, Armando Zamora. Lunes 15 Azcapotzalco, miércoles 16 Vallejo, jueves 17 Oriente, viernes 19 Sur a las 11:00 y 17:00 horas; martes 16 en Naucalpan las 11:00 y 16:30 horas.

Teatro. Segunda llamada… Sigue abierta la convocatoria para participar en la XXXVI Muestra de Teatro del CCH, el �6 de febrero cierra, inscribe tu obra en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel. Para mayores informes comunícate con Leticia Ventura al 5448-3830.

Música. La Dirección General de Música de la UNAM te invita a los conciertos Música en la explanada del MUAC. Podrás disfrutar de la Big Band Jazz del STUM, Paté de Fuá, el Ensamble de Cámara de la OFUNAM y el Ensamble de metales Metalarte. Asiste los domingos �1 y �8 de febrero a las 1�:00 horas en la explanada del Museo Universitario Arte Contemporáneo (Insurgentes Sur 3000, CU).

Visitas guiadas. Confluencias. Dos siglos de modernidad en la colección BBVA. En el museo de San Carlos (Puente de Alvarado # 50, Colonia Tabacalera, De-legación Cuauhtémoc). Haz equipo y solicita una visita guiada con Cristina Arroyo Estrada al 5448-3830.

Rumbo al bicentenario. Destacan tres mujeres en la lucha de Independencia: Josefa Ortiz de Domínguez (1768-18�9), Leona Vicario (1767- 184�) y Gertrudis Bocanegra (1765-1817). Decididas, vinculadas a la revuelta popular, abandonando en ocasiones las comodidades y seguridad de su hogar, para incorporarse a esta revolución, en la resistencia, en contra de los españoles.

XXXI FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRODEL PALACIO DE MINERÍAde 17 al 28 de febrero de 2010

Sábado 20Mesa Redonda

¿Qué te gustaría conocer de matemáticas en el bachillerato?Participan:Javier Bracho CarpizoHéctor Méndez Lango Laura Ortiz BobadillaAna Irene Ramírez Galarza (Modera)Ernesto Rosales González16:00 horas

Presentación de Colección de videos

Aventuras Matemáticas: CálculoPresenta:Michael Barot, Carlos Hernández Garciadiego y Alberto Nulman18:00 horas

Sábado 27Presentación de Colección de videos

Aventuras Matemáticas: NudosPresenta:Michael Barot, Carlos Prieto y Alberto Nulman17:00 horas

Laboratorio Interactivo por computadora

GEOLAB: Laboratorio Interactivo de Geometría yGeometría AnalíticaCarlos Hernández Garciadiego19:00 horas

El Instituto de Matemáticas de la UNAMse complace en invitarle a la presentación de sus

diversos materiales educativos

El Instituto de Matemáticas de la UNAMse complace en invitarle a la presentación de sus

diversos materiales educativos

Informes y ventas: Gabriela Sanginés, Departamento de Publicaciones, Instituto de Matemáticas, UNAMCircuito Exterior, Ciudad Universitaria, México 04510, D.F., Tel. (55) 56 22 44 96, [email protected], http:www.matem.unam.mx

Diseñ

o: Vic

tor H.

Alcá

ntara

Las actividades se llevarán a cabo en el AUDITORIO CUATRO

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