SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

SUBDIRECCIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA PROGRAMA VIAJES CULTURALES

VIAJES CULTURALES

(DOCUMENTO RECTOR PARA PLANEACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO

DEL VIAJE CULTURAL DEL TIPO III

VIAJANDO POR HIDALGO Y LA REPÚBLICA MEXICANA)

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PRESENTACIÓN

La Dirección de Educación Primaria a través de la Subdirección Técnico Pedagógica

desarrolla en el Estado, una serie de Programas y Proyectos Académicos, encaminados a

fortalecer la práctica pedagógica de los docentes en servicio y de esta manera lograr los

propósitos establecidos en el plan y programas de estudio del nivel.

La constante búsqueda de formas para mejorar la organización y funcionamiento de las

escuelas primarias en la parte sustantiva de su quehacer, es decir el aprendizaje de los

alumnos, nos invita a crear las condiciones idóneas para el logro de estos propósitos y

establecer lineamientos generales de trabajo que orienten de manera clara y precisa el

rumbo de las acciones que emprende de manera cotidiana la escuela.

En este sentido, surge la necesidad de diseñar por parte del Programa Viajes Culturales un

documento rector de apoyo que permita ofrecer a los directivos y docentes, sugerencias

técnico pedagógicas y administrativas para facilitar la planeación y ejecución de un Viaje

Cultural. La intención es, que la experiencia de realizar un Viaje, sea para el alumno, los

padres de familia y para el equipo docente una oportunidad para desarrollar habilidades

para la convivencia armónica, el fortalecimiento de conocimientos y el desarrollo de

actitudes de colaboración, respeto a la diversidad y aprendizaje significativo.

Los Viajes Culturales se podrán realizar sin afectar los rasgos de la normalidad mínima y

a través de ellos también se estará dando cumplimiento a las prioridades que establece la

Secretaría de Educación Pública en cuanto a garantizar una serie de condiciones que

permitan una Normalidad Mínima de Operación Escolar, Mejorar los Aprendizajes de los

Estudiantes, Abatir el Rezago y el Abandono Escolar y Promover una Convivencia Escolar

Sana Pacífica y Formativa.

El presente documento contiene de manera sintética siete pasos básicos para la planeación,

desarrollo y evaluación de un viaje cultural. Ofrece además algunos ejemplos muy

concretos que muestran el producto que se espera en cada uno de ellos.

Una parte que se considera importante sea observada con cuidado, es lo referente al trámite

administrativo correspondiente para acceder a la autorización oficial del Viaje Cultural que

esperan emprender un grupo de alumnos, maestros y padres de familia, sobre todo, porque

se trata de garantizar la seguridad de los participantes.

Así mismo se establecen los periodos de inicio y conclusión para solicitar y realizar los

Viajes Culturales.

El presente documento está diseñado para ser un elemento importante a utilizar de manera

obligada para el desarrollo de un Viaje Cultural, y con ello, apoyar el trabajo de quienes

realizan la noble labor de dar a conocer la riqueza natural y cultural de Hidalgo y la

República Mexicana.

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EJEMPLO:

ASUNTO: SE SOLICITA AUTORIZACIÓN

Pachuca, Hgo. a 27 de enero de 2017.

C. PROFR(A).

SUPERVISOR(A) GENERAL DEL SECTOR No.

PACHUCA, HGO.

P R E S E N T E

El suscrito Profr. César Iván Martínez Moreno que atiende el 4º. Grado de la Escuela

Primaria “Plan de Guadalupe” que se ubica en la calle Plan de San Luis No. 100 de la col.

Constitución, que pertenece a la Zona Escolar No. 016 de Pachuca, Hgo. se dirige a usted

de manera atenta para solicitar autorización para llevar a cabo un Viaje Cultural al parque

ecológico “Bioparque Estrella” el día 27 de enero del año en curso.

Lo anterior con la finalidad de reforzar conocimientos adquiridos en el aula respecto al

Bloque II con los temas de las asignaturas que en la planificación didáctica se especifican.

Sin otro particular por el momento y en espera de una respuesta favorable, manifiesto a

usted mi agradecimiento.

ATENTAMENTE

PROFR. CÉSAR IVÁN MARTÍNEZ MORENO

Vo.Bo. Vo. Bo.

DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA SUPERVISOR (A) ESCOLAR

1.- SOLICITUD DE PERMISO PARA REALIZAR EL VIAJE CULTURAL

Un Viaje Cultural surgirá primordialmente de lo académico y para reforzar aprendizajes

que se adquirieron en el aula. Para ello es necesario elaborar un oficio de Solicitud

dirigido al Supervisor General de Sector, con el Visto Bueno del Director de la Escuela y

del Supervisor Escolar de la Zona. Dicho oficio debe expresar de manera sintética una

justificación relacionada con los contenidos educativos del currículum del grado a su

cargo.

La solicitud deberá entregarse a la Supervisión General de Sector, por lo menos 7

días hábiles antes de la fecha en la que se piensa desarrollar el Viaje.

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 4º. GRADO

COMPETENCIAS

ESPAÑOL -Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. -Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

CIENCIAS NATURALES -Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. -Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientada a la cultura de la prevención.

GEOGRAFÍA -Valoración de la diversidad natural.

HISTORIA -Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA -Conocimiento y cuidado de si mismo.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA -Artística y cultural.

ASIGNATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

ESPAÑOL BLOQUE II

-Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. -Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.

TEMAS DE REFLEXIÓN BUSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

Localización de información en textos.

Mapas conceptuales para resumir información.

Cuadros de datos para clasificar información.

CIENCIAS

NATURALES

BLOQUE II

-Explica la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de seres vivos o el medio natural. -Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.

CONTENIDOS ¿Cómo se reproducen las plantas y animales?

Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de seres vivos o el medio natural.

Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de plantas con flores.

Reflexión acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas.

Diversidad en la reproducción de animales: vivípara y ovípara.

Ejemplos de animales vivíparos y ovíparos.

Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas distintas.

2.- PLAN DE TRABAJO

El plan de trabajo es el instrumento que el docente elabora con el propósito de diseñar actividades de

aprendizaje para los tres momentos básicos: antes, durante y después del viaje.

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CIENCIAS

NATURALES

BLOQUE II

-Explica que las relaciones entre factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. -Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.

¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?

Ecosistema: relación entre los factores físicos y biológicos de la naturaleza.

Alteración de la estabilidad del ecosistema por la modificación de alguno de los factores que lo conforman.

Valoración de estrategias locales o nacionales orientadas a mantener la estabilidad de los ecosistemas.

Reflexión acerca de que las personas somos parte de los ecosistemas y la naturaleza.

GEOGRAFÍA BLOQUE II

-Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.

CONTENIDOS

Tipos de vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral xerófilo y vegetación hidrófila.

Relaciones de los climas con los tipos de vegetación y fauna en México.

Importancia de la biodiversidad en México.

HISTORIA BLOQUE II

-Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.

CONTENIDOS TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO Las expresiones de la cultura mesoamericana

FORMACIÓN CÍVICA

Y ÉTICA BLOQUE III

-Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde viven.

ÁMBITO: AULA AMBIENTE EN EQUILIBRIO CONTENIDO Cómo intervengo en la generación de basura. Cómo afecta la basura al ambiente y a la salud de la población. Cómo podemos mejorar las condiciones del ambiente.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE II

-Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.

LENGUAJE ARTÍSTICO Artes visuales Eje: Apreciación:

Identificación de planos y perspectivas en imágenes visuales.

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ACTIVIDADES

ANTES DEL VIAJE DURANTE EL VIAJE DESPUÉS DEL VIAJE

Inicien el desarrollo de los contenidos antes mencionados con las preguntas. ¿Cómo se reproducen las plantas? ¿Has sembrado una semilla? Las plantas de los bosques, ¿quién las siembra? ¿Qué pasa si seguimos contaminando los ríos, lagos y mares? ¿Cuál es el tipo de relieve que existe en tu región? ¿Qué tipo de vegetación y fauna existe en el lugar donde vives? -Rescate los saberes previos de los alumnos y apóyelos en sus respuestas cuando éstas sean correctas. Con las dudas que surjan organice a sus alumnos en equipos y pídales realizar una investigación respecto al significado de las siguientes preguntas ¿Cuál es el órgano sexual femenino de una planta con flor’? ¿Cómo se lleva a cabo la reproducción asexual en la plantas? ¿Qué es la polinización? ¿Qué es un ecosistema? ¿Cómo se da la reproducción ovípara y vivípara? ¿Qué pasaría si nos acabamos los recursos naturales? ¿Por qué las culturas mesoamericanas emigraban a otros lugares? Sugiérales consultar los libros de texto, enciclopedias, libros de la biblioteca de aula y escolar así como poner en práctica sus habilidades tecnológicas y de la comunicación para la búsqueda, identificación, selección y uso de la información a través del internet. En el salón de clases compartan por equipos sus investigaciones logrando que los alumnos se apropien de los conceptos de las preguntas antes mencionadas. Después revisen los libros de texto y pida a los alumnos que realicen las actividades que para el logro de los

En el trayecto hacia el lugar…. Actividades Panorámicas: Se efectúan durante el trayecto de una ciudad a otra cuando el alumnado tiene la oportunidad de observar la gran diversidad geográfica y puede establecer similitudes y diferencias en cuanto a la topografía y superficie terrestres, tales como las Cordilleras, Mesetas, Acantilados, así como los elementos característicos que componen la hidrografía como son los lagos, ríos, lagunas. En Educación Cívica y Ética la interacción cordial y afectiva entre los integrantes del grupo durante el trayecto es muy efectiva para favorecer la formación valoral entre los estudiantes, puesto que un viaje ofrece posibilidades para el crecimiento intelectual, cultural y socio-afectivo. El Viaje Cultural inicia en el Parque Ecológico Bioparque Estrella que cuenta con diferentes áreas en las que alumnos, maestros y padres de familia tendrán la oportunidad de hacer observaciones directas de los fenómenos naturales Al observar las áreas verdes del lugar podrá identificar cuáles son las plantas que se reproducen por semillas, tallos, hojas, raíces y cómo pueden subsistir sin ser regadas o sin lluvia. Al hacer el recorrido con el camión tipo safari tendrán la oportunidad de observar animales herbívoros y podrán alimentarlos directamente de su mano, así como de identificar a aquellos que se reproducen de manera vivípara y ovípara. También aquí podrán hacer una comparación del tipo de relieve que tiene el parque y qué tipo de vegetación existe en sus alrededores. Subterránium es un museo de minería y el recorrido se hace en una especie de tren por los túneles que simulan una mina y que

Al regresar al aula aplique un cuestionario con preguntas relativas al Viaje. 1.- ¿Qué es la polinización? 2.- ¿Cómo se lleva a cabo la reproducción asexual de las plantas? 3.- ¿Cuál es el órgano sexual femenino de la planta? 4.- ¿Cuál es el tubo del ovario de la planta que se comunica con el exterior? 5.- ¿Cómo se llama a la cavidad que contiene las células sexuales femeninas de la planta? 6.- ¿Cómo se llama a las células sexuales femeninas de las plantas? 7.- ¿Cuál es la parte de la planta que contiene el polen? 8.- ¿Cuál es la parte de la planta que está formada por pétalos?

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aprendizajes esperados en algunas asignaturas se trabajan por temas. En historia mencione que las culturas prehispánicas cuando los recursos naturales escaseaban realizaban sacrificios humanos para ofrecerlos en ceremonias a sus dioses. También comente cuáles eran los motivos por los que algunas de estas culturas tuvieron que emigrar a otros lugares En Ciencias Naturales explique por ejemplo que la biodiversidad es un concepto que abarca a toda la variedad de la vida, incluyendo a los ecosistemas y a los complejos ecológicos de los que forma parte. También que un Ecosistema es un grupo de organismos con interacciones entre ellos (generalmente denominado comunidad) y con el ambiente físico en el que viven en un cierto tiempo. Mencione que el concepto de especie es mucho más complejo porque por ejemplo en Biología existen varios conceptos de especie: el biológico, el evolutivo, el filogenético, el fenista, y el ecológico. El más conocido es el biológico y define a la Especie como el conjunto de organismos que pueden aparearse y producir descendencia fértil. Solo en el caso de los que tienen una reproducción asexual la definición de especie resulta inoperante. En geografía pida a sus alumnos observar el contexto que les rodea y plasmar en una acuarela que tipo de relieve existe. En educación artística sugiérales elaborar un cuadro pictórico con imágenes del medio natural que más les agrade de su contexto. En la revisión y corrección de los textos se atenderán aspectos como la claridad de las ideas que se expresan y del lenguaje que se utiliza, la secuencia lógica y la estructura, después la segmentación, la gramática, la ortografía y la puntuación y finalmente la legibilidad y limpieza del escrito.

permitirá a los alumnos echar a andar su imaginación de cómo los trabajadores de las minas extraían los metales preciosos y conocer el equipo de trabajo que consistía en un casco con una linterna, el casco para protegerse de las piedras que caían y la linterna para alumbrar los túneles. Su vestimenta para trabajar consistía en un overol de lona que protegía de la humedad y de las sustancias toxicas. En el rio Jurasico harán un recorrido a bordo de una lancha en donde a lo largo de éste irán observando los diferentes tipos de especies de dinosaurios en una simulación de su habitad natural y que en su momento hace millones de años poblaron el planeta tierra y esto les permitirá reflexionar acerca de qué fue lo que sucedió para que se extinguieran. El sendero Serengueti es un recorrido a pie de aproximadamente kilometro y medio de longitud que se recorre en aproximadamente 20 minutos de tiempo, en donde tendrán la oportunidad de oxigenar sus pulmones en el bosque de encino que rodea el parque. Ahí mismo encontrarán a mitad del recorrido un refugio en donde se encuentran un par de tigres de bengala en un espacio abierto los cuales podrás ver a través de vidrios de una gran espesor y también sobre un puente colgante que permite observarlos desde arriba. Finalmente en el pabellón ambiental podrás conocer a fondo a través de un video la valiosa misión del cuidado del medio ambiente.

9.- ¿Cómo se llama a la parte de la flor que lo forman la antera y el filamento? 10.- ¿Cómo se llama la parte de la flor que tiene forma de copa y sirve para sostener y proteger la flor? También puede organizar al grupo para que elaboren un periódico mural en donde hagan evidentes los aprendizajes adquiridos en el aula y reforzados durante el viaje cultural. Finalmente elabore el informe del Viaje Cultural ilustrado con fotografías, dibujos y textos de los alumnos en donde describan su experiencia.

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EJEMPLO:

ITINERARIO

07:30 a 08:00 hrs. Abordar autobús y salida. 08:00 a 10:00 hrs. Traslado a Bioparque Estrella (Jilotepec Edo. De México) 10:00 a 10:45 hrs. Bienvenida e inicio de actividades en la Mini Kamba (Tirolesa) 10:45 a 11.15 hrs. Lago Ziwa (Lanchas) 11:15 a 12:00 hrs. Serengeti (Recorrido en camión tipo safari) 12:00 a 12:45 hrs. Museo de Minería 12:45 a 13.15 hrs. Río Jurásico 13:15 a 14:00 hrs. Antártica 14:00 a 14:30 hrs. Teatro Muziki 14:30 a 15:15 hrs. Comida 15:15 a 16:00 hrs. Sendero 16:00 a 16:45 hrs. Kumbuka (Pabellón Ambiental) 16:45 a 17:00 hrs. Abordar autobús 17:00 a 18:45 hrs. Traslado a Pachuca

3.- ITINERARIO

El itinerario es un elemento básico para identificar las actividades específicas que se

desarrollarán durante el viaje; puede ser elaborado por la comisión que organiza el viaje o

solicitarlo a una empresa que ofrezca el servicio.

Es fundamental revisar que las actividades que se programen no incluyan actividades

dentro de albercas, ríos, lagos, mares u otros lugares que representen un peligro para

los alumnos.

NOTA: EN CASO DE VIOLACIÓN AL ITINERARIO

Al alterar el Itinerario durante el desarrollo del Viaje Cultural, cambiando las

actividades programadas por otras no autorizadas, que pongan en riesgo la vida de los

participantes, se estará infringiendo lo estipulado en los Artículos 25 en sus fracciones

V,VI, X, XVI y el 26 fracción VII, dando lugar a que la Autoridad Inmediata Superior

aplique las sanciones previstas en los Artículos 71 fracciones I, II, Artículo 78 y/o

Artículo 82 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal

de la Secretaría de Educación Pública.

Asimismo dará aviso a la Contraloría Interna de la Secretaría de Educación

Pública para según la gravedad del caso sancione al infractor con lo estipulado en el

Artículo 53, de la Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos para el

Estado de Hidalgo toda vez que se estará infringiendo el Artículo 47 fracción I del

mismo ordenamiento.

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FORMATO:

Lista de alumnos del 4o. Grado de la escuela .......

DATOS GENERALES:

ESCUELA _________________________________C.C.T.________________________

ZONA ESCOLAR __________________________________SECTOR ______________

RELACIÓN DE ALUMNOS DE 4º. GRADO

QUE ASISTIRÁN AL VIAJE CULTURAL EN “BIOPARQUE ESTRELLA” EL

DÍA 27 DE ENERO DEL AÑO EN CURSO

No.

Nombre del Alumno

Nombre del padre o tutor y

Firma de Autorización

Dirección y Teléfono

1.-

2.-

3.-

4.-

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR

4.- LISTA E IDENTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS

Otro elemento importante para la autorización de un Viaje Cultural, es el listado de los

alumnos con la firma de autorización por parte del Padre o Tutor del alumno(a), asimismo

portarán durante el desarrollo del viaje cultural un gafete de identificación con sus datos

personales y los de la escuela.

Se sugiere que se anexe una lista de los acompañantes.( maestros, padres de familia y

demás personas que tengan relación con la escuela o con los alumnos.)

G

A

F

E 8.47

T

E

13.19

ESCUELA PRIMARIA “PLAN DE GUADALUPE”

C.C.T. 13DPR0772N PACHUCA HIDALGO

GRADO ___ GRUPO___

Nombre del Alumno_______________________________________

Domicilio Particular_______________________________________

Teléfono Particular _______________________________________ En caso de Emergencia avisar a___________________________________

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5.- CONTRATO DE TRANSPORTE, POLIZA DE SEGURO Y DICTAMEN DE

VERIFICACION DE CONDICIONES FÍSICO-MECÁNICAS

Al contratar los servicios de una agencia de Viajes Culturales, es importante que

verifiquen que la siguiente documentación se encuentre vigente:

Contrato: De preferencia buscar los servicios de una empresa establecida, que signe un

contrato con número de folio en donde queden debidamente especificados, costo, anticipo, saldo

y las cláusulas del mismo.

Deberá solicitar copia de la Póliza para checar desde que día y hora inicia y hasta que día

y hora vence.

Dictamen de Verificación de Condiciones Físico-Mecánicas. NOM-068-SCT-2-2014. Señala que las personas físicas o morales permisionarias de los servicios de autotransporte

federal y transporte privado, sujetos de la presente Norma, a partir de la entrada en vigor

deberán someter sus vehículos (propios o arrendados) a la Verificación obligatoria de

Condiciones Físico-Mecánica y obtener el Dictamen correspondiente en las Unidades de

Verificación aprobadas por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes; estableciendo

en su fracción I que las verificaciones obligatorias referidas deberán realizarse una vez al año.

EMPRESA ESTABLECIDA

CONTRATO DE TRANSPORTE Contrato: De preferencia buscar los servicios de una empresa establecida, que signe un

contrato con número de folio en donde queden debidamente especificados, costo, anticipo, saldo y

las cláusulas del mismo.

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EMPRESA ESTABLECIDA

PÓLIZA DE SEGURO Póliza del Seguro del Viajero: Deberá solicitar copia de la póliza para checar desde que día y hora

inicia y hasta que día y hora vence.

Tipo: Autobús Turismo Modelo: 2008 Color:

Serie: 3BEK4X2B983622527 Motor: 8103760 REPUVE Placas: 552RP6

Pasajeros: 47

Para verificar que la póliza sea original y se encuentre vigente, también puede llamar a

los números telefónicos que vienen al final de ésta.

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RESULTADO FECHA DE VERIFICACIÓN

APROBADO 06-04-2016

DICTAMEN DE VERIFICACIÓN DE CONDICIONES FÍSICO-MECÁNICAS

El Dictamen de Verificación de Condiciones Físico-Mecánicas establece si la

unidad de transporte cumple con las especificaciones Físico-Mecánicas, para

circular por los caminos y puentes de Jurisdicción Federal de conformidad con el

procedimiento de evaluación que establece la NOM-068-SCT-2-2014

Los Autobuses Modelo 2015 y 2016 quedan exentos de Dictamen de

Verificación.

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VIGENCIA: DESDE 03-07-15

HASTA 01-07-20

LICENCIA DE MANEJO

LICENCIA DE MANEJO

La Licencia de manejo de los chóferes de autobuses las expide la Secretaría de

Comunicaciones y Transportes y tienen fecha de expedición y vencimiento. Por ello

habrá que verificar que el chofer asignado para realizar el Viaje Cultural cuente con ella y

no se encuentre vencida.

6.- NO SE AUTORIZARÁN VIAJES CULTURALES:

En combis o camionetas.

Autobuses en mal estado (indispensable presentar el Dictamen de Verificación

de Condiciones Físico-Mecánicas).

A toda una escuela cuando el número de alumnos rebase las posibilidades de orden

y seguridad por parte de los maestros y padres de familia.

Si la documentación no se entrega a las Supervisiones Generales de Sector en un

plazo de 7 días hábiles antes de la fecha del viaje.

Si esta contemplado realizar actividades dentro de lugares riesgosos como mar,

lagos, ríos y albercas.

7.- INFORME

El maestro(a) organizador y responsable del Viaje Cultural elaborará un informe

narrativo, detallando una a una las actividades realizadas de acuerdo a lo programado en

el itinerario y podrá ilustrarlo con fotografías y textos que evidencien los aprendizajes

de los alumnos.

También se puede compartir el Viaje Cultural con la comunidad escolar que no

asistió al viaje a través de una exposición en el patio cívico de la escuela.

El periódico mural ilustrado con fotografías, artesanías, postales etc., es otra opción

de compartir la experiencia vivida.

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OBSERVACIONES GENERALES

Los Viajes Culturales se podrán realizar a partir del primer día hábil de clases y hasta

el 30 de junio del ciclo escolar vigente.

En periodos marcados en el calendario escolar vigente como suspensión de labores

docentes, suspensión programada por sucesión de días inhábiles, receso de clases y

vacaciones, no se autorizarán permisos de Viaje Cultural.

Los Viajes Culturales otorgados por Asociaciones Civiles, Empresas Particulares y

Autoridades Gubernamentales en general, serán autorizados siempre y cuando se

realicen en el periodo antes mencionado.

Los Viajes Culturales que contemplen días inhábiles como sábado y domingo no

serán autorizados.

Los permisos para Viajes Culturales se solicitarán a las Supervisiones Generales de

Sector con 7 días hábiles de anticipación a la fecha del Viaje Cultural.

Se entregarán cotizaciones de al menos 3 empresas prestadoras de servicios turísticos,

para elegir a quien otorgue calidad y mejor precio.

Los Viajes Culturales no serán autorizados si se identifican intenciones con afán de

lucro.

Las autorizaciones de Viajes Culturales solo se otorgarán en las Supervisiones

Generales de Sector correspondientes.

La Coordinación Estatal del Programa no otorga autorizaciones de Viajes Culturales.

RECOMENDACIONES GENERALES

Conducta en el Autobús

No negarse a sentarse en el asiento asignado a ellos, ni negarle a otro alumno un

lugar donde sentarse.

Permanecer sentados siempre que el autobús este rodando.

Sentarse de frente durante todo el recorrido con los pies en el piso delante de ellos y

no en el pasillo.

No subir los pies en el asiento, acostarse o salirse del asiento.

Se permite conversar normalmente, de hecho el viaje es una buena oportunidad para

establecer amistad y relaciones de compañerismo con los pares incluso con los

adultos acompañantes.

Se prohíbe maltratar física o verbalmente a los compañeros o adultos acompañantes

del viaje o usar un lenguaje y gestos obscenos o vulgares.

Se prohíbe lanzar o arrojar objetos dentro o fuera del autobús.

Se prohíbe marcar o rayar cualquier parte del autobús. La persona responsable de este

tipo de actos deberá pagar los costos de los daños causados.

Los controles de puertas, ventanillas, compuertas y salidas de emergencias.

Los alumnos no deberán intentar operar la puerta de pasajeros ni ningún otro control

propio del chofer, salvo en casos de extrema emergencia, como lo indique el chofer.

En el autobús escolar esta prohibido forcejear , pelear, o tener cualquier contacto

físico entre los alumnos.

Se prohíbe escupir en el autobús o por la ventana.

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...3.

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DIRECTORIO

MTRA. SAYONARA VARGAS RODRÍGUEZ

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

PROFR. MANUEL FRANCISCO VIDALES SILVA

SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROFR. ABUNDIO PÉREZ MARTÍNEZ

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROFR. SAID VARGAS SÁENZ

DIRECTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

MTRA. GISELA ESCAMILLA LORENZO

SUBDIRECCIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

PROFR. ERNESTO GUILLERMO HERNÁNDEZ MORENO

COORDINADOR DEL PROGRAMA VIAJES CULTURALES

Reglas para bajarse del autobús

Permanecer sentados hasta que el autobús haya parado por completo.

Usar el pasamano y bajar escalón por escalón del autobús.

Esperar su turno para salir del autobús.

Alejarse del autobús en cuanto se bajen. No deben correr detrás ni colgarse del

autobús en ningún momento.

Si algún objeto se cayera o rodara cerca o debajo del autobús, el alumno no debe

tratar de recuperarlo, sino que debe pedirle al chofer que lo ayude o esperar a que el

autobús se vaya.

Artículos prohibidos en el autobús escolar

Tabaco en cualquiera de sus formas.

Bebidas alcohólicas.

Armas, explosivos, drogas o productos químicos.

Fósforos o encendedores.

Recipientes de vidrio.

IMPORTANTE En caso de accidente el chofer llamará a los servicios de emergencia y si hay heridos serán trasladados en ambulancia a un hospital o clínica que el seguro ampare. El seguro se invalidará si el chofer no tiene licencia vigente y expedida por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes. El seguro de vida se invalidará cuando se exceda el número de pasajeros, cuando los heridos abandonen por propio pie el autobús y cuando el chofer mueva el autobús del lugar del accidente sin que hayan llegado los peritos.