PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 6

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRCTICA SOCIALLeer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pasesdonde se habla ingls

AMBIENTELiterario y ldico

TEMAHacer con el lenguaje

COMPETENCIA ESPECIFCALeer cuentos clsicos y componer una historia breve a partir de ellos

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJARCOMPRENSINDiferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.EXPRESINEnlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.MULTIMODALIDADEmplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y escritos.ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACINApreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa.

CONTENIDOS

Seleccionar y revisar cuentos clsicos. Reconocer organizacin textual y grfica. Identificar autor(es). Activar conocimientos previos. Determinar tema, propsito y destinatario.PROPSITOS

Comprendan y empleen informacin de diversas fuentes textualesAPRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza estrategias conocidas de comprensin. Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles. Formula y responde preguntas para localizar informacin especfica. Expresa reacciones personales en textos literarios a partir de expresiones orales conocidas. Recuenta sucesos a partir de ilustraciones. Ordena los enunciados en una secuencia de acciones.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeoCalificacin

1 Insuficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado6.07.0 8.0 9.0 y 10

RUBRICANIVEL DE DESEMPEO

Participa junto con el grupo en la conversacin realizada para la verificacin de la pronunciacin

Pronuncia correctamente las palabras y frases sin cohibirse frente a sus compaeros

Se interesa plenamente en la clase mostrando una disciplina aceptable

Realiza los ejercicios grupales propuestos por el docente

El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y bien escrito

Realiza cada una de las actividades y tareas programadas por el maestro

PRODUCTO

Representacin de undilogoElegir a un compaero del aula para entablar un dilogo sobre la prestacin de un servicio.Seleccionar un servicio comunitario sobre el que se desea intercambiar informacin.Decidir los roles y los turnos de intervencin.Estructurar los enunciados para dar y recibir la informacin.Revisar que los enunciados se comprendan al escucharlos y decirlos.Practicar la enunciacin.Representar el dilogo

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer y escribir cuentos clsicos un cuento corto sobre la base de ellos

Compruebe los cuentos clsicos, con la gua del profesor.

- Seleccionar cuentos clsicos basados en los componentes grficos y de texto.

- Reconocer acuerdo de grficos y de texto.

- Identificar el autor (s).

- Activar los conocimientos previos.

- Determinar el tema, propsito y destinatario.

CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK SECOND LANGUAGE: ENGLISH I

Teacher: PLANNING TEACHING ASSIGNMENT: SEQUENCE 6

HIGH SCHOOL:GRADE AND GROUPSCity:

SOCIAL PRACTICERead and understand different types of literary texts of English-speaking countries

ENVIRONMENTLiterary and ludic

TOPICDoing with the language

SPECIFIC COMPETENCYRead classic tales and write a short story based on them

CURRICULAR STANDARDS TO WORKCOMPREHENSIONUnderstand some expressions and words related to specialized areas of knowledge.PRODUCTIONUse strategies for collaborative dialogues to solve daily tasks.MULTIMODALITYUse visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATIONAcknowledge the importance of entertainment offered by different cultural expressions.

CONTENTS

Select and check classic tales. Recognize graphic and text arrangement. Identify the author(s). Activate previous knowledge. Determine topic, purpose and intended audience.PURPOSES

Understand and use information from different textual sourcesACHIEVEMENTS

Uses known comprehension strategies. Recognizes the general meaning from some details. Formulates and answers questions in order to locate specific information. Expresses personal reactions to literary texts, using known oral expressions. Retells events using images. Organizes sentences into a sequence of actions.

EVALUATION OF HEADINGS

Endpoints by rubricsPerformance LevelCalificacin

1 Insufficient2 Low3 Acceptable4 Highlights6.07.0 8.0 9.0 y 10

HEADINGLEVEL OF PERFORMANCE

Participates with the group in the conversation on to verify the pronunciation

Pronounce correctly words and phrases without self-conscious in front of their peers

She is interested in the class showing fully acceptable discipline

Make group exercises proposed by the teacher

The language is written in his book readable and well written

Make each of the tasks and activities planned by the teacher

PRODUCT

Acting-out a dialogueChoose a classmate to act-out a dialogue about providing services.Choose the communityservice about which information is to be exchanged.Decide roles and turns of participation.Write sentences to give and receive information.Check that sentences are understood when spoken and listened to.Practice sentences.Perform the dialogue.

COMMENTS:

Specific activities with the language: read classic tales and write a short story based on them

Check classic tales, with the teachers guidance.

Select classic tales based on graphic and text components.

Recognize graphic and text arrangement.

Identify the author(s).

Activate previous knowledge.

Determine topic, purpose and intended audience.