Edad: 3 aos

Secuencia de lengua.

Edad: 3 aos.

Justificacin:

La poesa es un gnero fundamental para los nios pequeos, que juega con la musicalidad y la gracia, y a su vez, estimula la imaginacin y la sensibilidad.

La poesa infantil est presente en los jardines, muchas veces utilizadas como recurso para los actos patrios, donde los nios deben aprenderlas de memoria y recitarlas en el mismo. En estos casos no es comn que los nios disfruten de las mismas. Por ello considero importante brindarle un lugar diferente a la poesa, desde el cual los nios puedan conocerla, disfrutarla y aprender jugando.Fundamentacin:La poesa es una herramienta clave para ejercitar la memoria de los nios, las rimas hacen ms fcil su memorizacin. Les permite experimentar con el lenguaje a travs del juego sonoro, que no slo los divierte, sino que adems los ayuda a expresarse, a enriquecer el vocabulario y promueve su creatividad.Elsa Bornemann plantea cuatro cualidades de la poesa que atraen a los ms pequeos: cualidad musical, elemento narrativo, accin y humor.No hay duda que la cualidad musical es la ms abarcativa. En consecuencia, la sonoridad de una poesa es rpidamente transferida al lenguaje corporal, como forma de plasmar el ritmo y la meloda del verso, y de esta manera los nios disfrutan profundamente de ella.Objetivos: Escuchar con atencin y disfrutar de las lecturas realizadas por el docente.Contenidos: Texto literario: la poesa.

Secuencia didctica:Actividad 1Colocar un cd de msica instrumental de U2 y les pedir a los nios que ayuden a colocar la alfombra en el piso (retazo de tela decorada). Se sentarn sobre ella y les traer una caja de zapatos colorida y con sonido de cascabeles. La caja contiene muchas poesas con dibujos.

Dar un tiempo para que puedan explorar la caja con las poesas. Luego les mostrar un cuento y preguntar si las poesas son igual que los cuentos, conversaremos las diferencias que hay, preguntar qu poesas tienen ms para contar y qu poesas tienen menos para contar. Leer algunas que los nios elijan. Pedir a los nios que guarden las poesas en la caja dicindoles que otro da volvern a verlas.Actividad 2Pedir a los nios que busquen las alfombritas y se sienten porque les traigo algo para compartir con ellos. Les presentar la poesa: Se mat un tomate (Elsa Bornemann), escrita en grande. Leer a los nios hacindolos participar con los dibujos que aparecen reemplazando a algunas palabras.

Pedir a los nios que guarden la alfombra dicindoles que otro da volvern a ver la poesa. Actividad 3Pedir a los nios que busquen las alfombritas y se sienten.

Volver a sacar la poesa grande y la mostrar hacindolos observar que hay algunos espacios en donde falta algo. Se perdieron partes de la poesa! Jugamos averiguando donde se podrn haber escondido. Luego, har aparecer un ttere llamado Campanita (tendr cascabeles para hacer sonidos) con una bolsita de tela vegetal, la cual contiene los dibujos que los nios pegarn sobre la poesa (los espacios donde van los dibujos tendrn abrojo para poder pegarlos y despegarlos). Ir leyendo la poesa y mostrando las imgenes, preguntar a los nios si recuerdan que iba colocado all. Se intentara completar la poesa con los dibujos correspondientes.

Una vez armado con las imgenes faltantes, lo volvemos a leer y terminamos la actividad guardando los elementos y despidiendo a Campanita. Actividad 4Pedir a los nios que ayuden a colocar la alfombra en el piso. Se sentarn sobre ella. Sacar nuevamente la poesa, pero esta vez, la poesa est dividida en tres partes. Qu pas con la poesa? Est desordenada!

Preguntar a los nios si se animan a ayudarme a ordenarla. Voy leyendo las partes y preguntando cual puede ir primero y cual despus. Se intentar ordenar la poesa.Una vez ordenado, lo volvemos a leer y terminamos la actividad guardando los elementos.Actividad 5

Pedir a los nios que ayuden a colocar la alfombra en el piso. Se sentarn sobre ella. Sacar nuevamente la poesa, pero esta vez, no estn presentes en la poesa algunas imgenes de los personajes.

La docente les propone cambiar algunos de los personajes de la poesa. Para ello, llamamos a Campanita que tiene una bolsa con imgenes con personajes diferentes, pero que riman con las palabras a cambiar (por ejemplo: cambiar tomate por mate). Le preguntar a los nios cual pueden poner en lugar del tomate, cual en lugar de lechugas, zapallo, enfermera. Una vez cambiado algunos personajes, lo volvemos a leer para ver como qued y terminamos la actividad despidiendo a Campanita y guardando los elementos.Evaluacin:Se evaluar a travs de la observacin directa y mediante un registro en forma de narracin sobre lo observado.PAGE 3