Secuencia Didáctica
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SECUENCIA DIDACTICA: "El Periódico"
IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL PROBLEMA
Datos generales: Jardín de niños "Gabino Barrera" A través de las observaciones realizadas al grupo y tomando en cuenta el diagnóstico de grupo inicial, se puede decir que existe la necesidad de que los alumnos tengan oportunidades de aprendizaje que impliquen su participación para expresarse de manera oral y escrita, para permitirles adquirir seguridad y autonomía al participar en sociedad. De igual manera se trabajará en equipo para elaborar productos que demuestren el aprendizaje colectivo del grupo.
Nivel: Preescolar
Docente: Yarazet Reyes Saavedra
Fecha: Febrero de 2012
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación
COMPETENCIAS
Competencia General: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Saber conocer: Familiarizarse con el uso y función del periódico.
Saber hacer: Utilizar marcas gráficas o letras para redactar pequeños escritos.
Saber ser: Trabajar de manera individual o colectiva para elaborar un producto
Competencias Específicas
Emplear la lectura del periódico para rescatar su contenido
Comprender la estructura y composición de un periódico
Comunicar información a distintos interlocutores a través de su lenguaje oral
Competencias Genéricas
Competencia genérica 1: Utilizar marcas gráficas o letras para construir un texto Criterio: Construye pequeños escritos con ayuda de alguien
Competencia genérica 2: Produce textos de manera individual y colectiva Criterio: Trabaja en equipo para elaborar secciones, titulares y pequeños textos escritos
Competencia genérica 3: Explica oralmente lo que dice su texto Criterios: Describe e interpreta imágenes observadas
Competencia genérica 4: Desarrolla su autonomía Criterios: Capacidad para construir un periódico
ACTIVIDADES EVALUACION METACOGNICIÓN RECURSOS
Grandes faces o pasos
Actividades con el docente
Actividades de aprendizaje
autónomo de los estudiantes
Criterios y Evidencias
Inicial receptivo Básico Autónomo Estratégico Recomendaciones de evaluación
INICIO: Estructura del periódico
Organización de tareas y equipos
Analizar varios periódicos locales, estatales y nacionales rescatando sus características principales
Conoce la estructura y características de un periódico
Identifica algunas letras o palabras dentro de los textos
Identifica las secciones que componen un periódico
Organiza información
Reflexiona acerca de la importancia de los medios para comunicarse en la vida cotidiana
Tomar en cuenta las ideas previas de los niños y observar como las relacionan con nuevos conocimientos
Los alumnos rescatan la importancia del periódico como un medio social de comunicación e información en la vida cotidiana.
Periódicos locales, estatales y nacionales
Tiempo: 3 días Tiempo: 1 día Tiempo: 2 días Ponderación 15% Puntos 2 Puntos 3 Puntos 4 Puntos 6
DESARROLLO: Edición del periódico
Orientar y reforzar el trabajo en equipo y colaborativo de los niños.
Construir un periódico con secciones, titulares, imágenes, pequeños textos escritos, publicidad y paginación.
Participar en equipo en la construcción de un texto
Dialoga y toma en cuenta opiniones de los demás para tomar acuerdos
Emplear algunas características del lenguaje escrito
El periódico desarrolla los temas vistos y propuestos: secciones, titulares, imágenes textos escritos.
La construcción del periódico demuestra actividades completas y el desarrollo de los objetivos planteados.
Tomar en cuenta la participación del alumno en el del trabajo colaborativo
Los alumnos construyen su propio aprendizaje desarrollando capacidades como la descripción, análisis, interpretación y representación gráfica
Fotografías, computadora, hojas de papel, pintura vinílica, marcadores
Tiempo:2 semanas Tiempo: todo el proceso Tiempo: 2 semanas Ponderación 50% Puntos 5 Puntos 10 Puntos 15 Puntos 20
CIERRE: Publicación del periódico
Guía y facilitadora del aprendizaje
Exponer el periódico en una clase abierta exponiendo ideas y explicaciones sobre su contenido y proceso de elaboración.
Adquirir seguridad y autonomía para comunicarse con los demás
Se presenta el periódico con el abordaje de un tema sin claridad de sus partes
Describir las características generales del periódico
Interpreta las imágenes observadas
Capacidad de argumentación de ideas y explicaciones sobre el contenido y proceso de elaboración del periódico.
Analizar su participación en la descripción, análisis, interpretación y representación gráfica
Los alumnos parten de la vida misma y de la realidad social que le rodea para construir sus propias situaciones de aprendizaje.
Periódico mural, sala de usos múltiples, proyector digital, pantalla
Tiempo:1 semana Tiempo: todo el proceso Tiempo: 1 semana Ponderación 35% Puntos 4 Puntos 8 Puntos 8 Puntos 15
NORMAS DE TRABAJO: Responsabilidad para elaborar las tareas individuales, por equipo y grupales
OBSERVACIONES: Los niños participantes en este proceso de enseñanza-aprendizaje cuentan con conocimientos previos como son: rescatar información importante de lo que se lee para ellos, en el proceso de aprendizaje de la escritura saben diferenciar que los signos gráficos no son lo mismo que las imágenes que observan en los textos