SECUENCIA DIDACTICA: PUPITAS · 2018-10-28 · SECUENCIA DIDACTICA: PUPITAS . GRUPO G: PUPITAS...
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2018 Irene Pérez, Andrea Ramos, Sandra García-Castro, Irene Rubio, Naiara Cruz y Elena Garoz 30/09/2018 SECUENCIA DIDACTICA: PUPITAS
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2018
Irene Pérez, Andrea Ramos,
Sandra García-Castro, Irene
Rubio, Naiara Cruz y Elena Garoz
30/09/2018
SECUENCIA DIDACTICA: PUPITAS
GRUPO G: PUPITAS
Percepción y Expresión Musical
3ºMagisterio Educación Infantil, Toledo, UCLM
1
Contenido 1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 2
2. CONTEXTUALIZACIÓN ........................................................................................................... 2
3. CRONOGRAMA/ JUSTIFICACIÓN ........................................................................................... 2
3.1 HORARIO: ............................................................................................................................ 2
4. ACTIVIDADES ......................................................................................................................... 3
4.1 HIGIENE PERSONAL ....................................................................................................... 3
4.2 PRIMEROS AUXILIOS.................................................................................................... 11
5.ANEXOS .................................................................................................................................... 16
- ANEXO 1 .......................................................................................................................... 16
- ANEXO 2 .......................................................................................................................... 16
- ANEXO 3 .......................................................................................................................... 17
- ANEXO 4 .......................................................................................................................... 17
................................................................................................................................................. 17
- ANEXO 5 .......................................................................................................................... 17
- ANEXO 6 .......................................................................................................................... 18
GRUPO G: PUPITAS
Percepción y Expresión Musical
3ºMagisterio Educación Infantil, Toledo, UCLM
2
1. INTRODUCCIÓN Este proyecto grupal tiene como finalidad tratar el tema de salud e
higiene personal haciendo especial énfasis en los primeros auxilios y cómo actuar ante
una situación de emergencia grave.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
Este proyecto está dedicado para niños y niñas de cuatro años de edad.
3. CRONOGRAMA/ JUSTIFICACIÓN
La secuencia didáctica a tratar se hará sobre dos temas: higiene personal,
que se hará en las dos primeras semanas de Octubre, mientras que las dos últimas
semanas las dedicaremos para el tema de los primeros auxilios.
Dicho proyecto grupal será realizado durante los lunes, los miércoles y
los viernes y consta de una serie de actividades de inicio, de desarrollo y de cierre.
Hemos elegido hacer esta secuencia durante octubre, ya que se ha
acabado el periodo de adaptación de la vuelta al cole. Además, el tema de la secuencia
didáctica es un tema que es necesario que lo conozcan y creen una rutina, por eso, se
realiza en Octubre ya que es el principio de la vuelta al cole, y de vez en cuando a lo
largo del año, ir repasando lo que hemos tratado.
3.1 HORARIO:
HIGIENE PERSONAL
SEMANA DEL 1 AL 5 (SESIÓN 1,2 Y 3)
LUNES
- Act.1: “¿Qué sabemos?”
- Act 2: “Cantemos y
bailemos”
MIÉRCOLES
- Act 1: “Asamblea de
repaso”
- Act. 2: “ Pelota gérmenes”
- Act 3: “¡A lavarse las
manos!
- Act. 4:
VIERNES
- Act 1: “Asamblea de
repaso”
- Act. 2:
¡Frotar y frotar!
- Act. 3:
“¡Cantemos y bailemos!”
GRUPO G: PUPITAS
Percepción y Expresión Musical
3ºMagisterio Educación Infantil, Toledo, UCLM
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“¡Cantemos y bailemos!”
SEMANA DEL 8 AL 12 (SESIÓN 4, 5 Y 6)
LUNES
- Act 1: “Asamblea de repaso”
- Act.2: “Creamos nuestra
boca”
- Act. 3:
“¡Cantemos y bailemos!”
MIÉRCOLES
- Act 1: “Asamblea de
repaso”
- Act.2: “¡Es la hora de
lavarnos!
- Act. 3:
“¡Cantemos y bailemos!”
VIERNES
- Act 1: “Asamblea de
repaso”
- Act.2: “Limpios, limpios”
- Act. 3:
“¡Cantemos y bailemos!”
- Act.4 : “Asamblea final
(Actividad TIC)
PRIMEROS AUXILIOS
SEMANA DEL 15 AL 19 (SESIÓN 1, 2 Y 3)
LUNES
- Act.1: “¿Qué sabemos?”
- Act. 2: “¡A cantar!”
MIÉRCOLES
- Act 1: “Asamblea de
repaso”
- Act. 2: “¡Conocemos a
nuestro amigo 1-1-2!”
- Act. 3: “¡A cantar!”
VIERNES
- Act 1: “Asamblea de repaso”
- Act. 2: “¡Cuidado, cuidadin!”
- Act. 3: “¡A cantar!”
SEMANA DEL 22 AL 26 (SESIÓN 4, 5 Y 6)
LUNES
- Act 1: “Asamblea de
repaso”
- Act. 2: “¡Creamos
nuestro botiquín!”
- Act. 3:
“¡A cantar!”
MIÉRCOLES
- Act 1: “Asamblea de repaso”
- Act. 2: “¡Enfermos y
enfermeros!”
- Act. 3:
“¡A cantar!”
VIERNES
- Act 1: “Asamblea de repaso”
- Act.2:” ¡A cantar!
4. ACTIVIDADES
4.1 HIGIENE PERSONAL
SESIÓN 1/ LUNES 1 (INICIO)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act. 1:
“¿Qué
sabemos?”
1. Conocer la base
de la que partimos.
Higiene
personal.
En asamblea, comenzaremos a
hacer una serie de preguntas
para conocer que saben acerca
de este tema. Algunas son:
A través de
una
observación
directa.
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- ¿Qué hacéis cuando os
despertáis?
- ¿Cuándo os laváis los
dientes?
- ¿Qué usan para lavarse
los dientes?
- ¿Os ayuda alguien a
hacer estas tareas?
- ¿Qué usan para lavarse
el cuerpo? ¿Cuándo lo
hacen?
- ¿Cuándo os laváis las
manos?
- ¿Qué os gusta más
hacer?
- ¿Creéis que es
importante estar
limpios? ¿Por qué?
- Si no nos lavamos bien
los dientes, ¿Qué nos
pasa?
Act 2:
“Cantemos y
bailemos”
1. Conocer la
canción.
2. Bailar la
canción.
Canción
sobre la
higiene
personal
Al final del día, les
mostraremos la canción sobre
la higiene, la cual tendrán que
bailar y posteriormente
aprender. (ANEXO 1)
Observación
directa
SESIÓN 2/ MIERCOLES 3 (MANOS)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
1. Recordar lo que
hicimos el día
anterior.
Video sobre
la higiene
personal
Al comienzo del día, les
preguntaremos que hicimos el
día anterior, sobre que
estuvimos hablando, etc.
Después, para introducir el
tema de la higiene de manos,
les mostraremos imágenes que
pasaremos a comentar (baño,
jabón de manos, manos
sucias/manos limpias, etc.).
Por ejemplo, con el jabón de
las manos, les haremos
preguntas como:
- ¿Qué es?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Lo usáis
habitualmente?
- ¿Cómo os laváis las
Observación
directa.
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manos?
Por último, les mostraremos un
video:
https://www.youtube.com/watc
h?v=IrZ_QUh3C4U
Act. 2:
“ Pelota
gérmenes”
1. Conocer la
importancia de
lavarse las manos.
Lavado de
manos.
El docente, cogerá una pelota
la cual estará machada (de
chocolate, pintura, tiza, harina,
etc.), y pasaremos la pelota de
unos a otros.
Cuando ya todos hayan tocado
la pelota, se les dirá que se
miren las manos.
De esta forma, pretendemos
enseñar a nuestros alumnos la
importancia que tiene lavarse
las manos regularmente ya que
terminan todos con las manos
sucias, además de que no se
lleven las manos a la boca
teniendo las manos sucias
porque pueden coger
gérmenes.
Observación
directa y
anecdotario.
Act 3:
“¡A lavarse
las manos!”
1. Saber lavarse
las manos
correctamente.
2. Realizar el
lavado de
manos de forma
autónoma.
3. Conocer los
utensilios para
lavarse las
manos (jabón
de manos,
toalla…)
Utensilios
para lavarse
las manos.
A continuación, nos iremos a
lavar las manos para quitar la
suciedad de la actividad
anterior.
Les enseñaremos como
hacerlo:
1. Remangarse.
2. Abrir el grifo.
3. Mojarse las manos.
4. Cerrar el grifo.
5. Echarse jabón.
6. Frotarse las manos.
7. Abrir el grifo.
8. Aclararse las manos.
9. Cerrar el grifo.
10. Secarse las manos con
la toalla.
Para que sea más ameno,
mientras se lavan las manos,
pondremos la canción que
estamos trabajando.
Observación
directa y
anecdotario.
Act. 4: 1. Aprender la Canción de la Pondremos de nuevo la Observación
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“¡Cantemos
y bailemos!”
canción.
2. Realizar el
baile
correspondiente
.
higiene
personal
canción, para que poco a poco,
la vayan aprendiendo, a la vez
que realizamos un baile.
directa.
SESIÓN 3/ VIERNES 5 (CARA)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
1. Recordar lo que
hicimos
anteriormente.
Imágenes
acerca de
higiene
personal.
Al comienzo del día,
hablaremos sobre todo lo que
hemos ido haciendo a lo largo
de la semana, para que no se
nos olvide.
Después, para introducir, el
tema de hoy, al igual que el día
anterior, comenzaremos
mostrando imágenes (cara
sucia/cara limpia…) y les
haremos preguntas como:
- ¿Os laváis la cara?
- ¿Cómo lo hacéis?
- ¿Es importante lavarse
la cara?
Observación
directa.
Act. 2:
¡Frotar y
frotar!
1. Saber lavarse la
cara de manera
correcta.
2. Realizar el
lavado de cara
de manera
autónoma.
3. Conocer los
utensilios
necesarios para
su lavado.
4. Usar los
utensilios
adecuados.
Utensilios
para el
lavado de la
cara.
Haremos una actividad de
juego simbólico, en la que
daremos a cada niño un dibujo
plastificado de una cara y
tendrán que ensuciarla con
rotuladores o pinturas. Tras
esto, comentaremos que hay
que tener la cara siempre
limpia para no tener bacterias
ni virus, y para ello, nuestro
muñeco debe estar siempre
limpio. Por eso, tendrán que
lavar la cara al dibujo que le
hemos dado, y simular el
lavado de cara.
Para ello, les daremos agua y
una toalla.
Por último, será el turno de
ellos, que tendrán que ir a
lavarse la cara para estar
requetelimpios. (ANEXO 2)
Observación
directa y
anecdotario.
Act. 3 1. Aprender la Canción de la Pondremos de nuevo la Observación
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SESIÓN 4/ LUNES 8 (DIENTES)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
Recordar lo que
hicimos
anteriormente.
Video e
imágenes
acerca de la
higiene
bucodental
Al comienzo del día,
hablaremos sobre todo lo que
hemos ido haciendo a lo largo
de la semana, para que no se
nos olvide.
Después, para introducir, el
tema de hoy, al igual que los
demás, comenzaremos
mostrando imágenes (cepillo
de dientes, pasta de dientes,
dientes sucios/dientes
limpios…) y les haremos
preguntas como:
- ¿Cuántas veces os
laváis los dientes?
- ¿Cómo os lo laváis?
Después, les pondremos un
video acerca de la higiene
bucodental:
https://www.youtube.com/watc
h?v=ZZwE9KiQPLQ
Observación
directa.
Act.2:
“Creamos
nuestra
boca”
1. Saber lavarse
los dientes
correctamente.
Cuidado de la
higiene
bucodental.
Utilizaremos materiales como
cartulinas de color rosa, rojo,
verde, amarillo, naranja y
negro, hueveras de color
blanco y cordel de lana de
color blanco.
Esta actividad tiene como
finalidad enseñar a los alumnos
la importancia de cepillarse
bien los dientes para mantener
una buena higiene bucal.
Observación
directa y
anecdotario.
“¡Cantemos
y bailemos!”
canción.
2. Realizar el
baile
correspondiente
.
higiene
personal
canción, para que poco a poco,
la vayan aprendiendo, a la vez
que realizamos un baile.
directa.
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Para ello crearemos con
nuestros alumnos una maqueta
en la que realizaremos la boca
simulando la parte rosada la
zona exterior bucal, la parte
negra el interior, las hueveras
los dientes y los colores
naranja verde y amarillo
simularán los restos de
alimentos, los cuales simulan
los restos de comida.
Para ello realizara cada uno su
maqueta con ayuda del docente
y será él quien se encargue de
poner dichos restos de comida.
Después, cada uno tendrá que
limpiar su boca para que quede
limpia de bacterias y sin caries.
Para ello, cogerán el hilo que
le hemos dado y limpiaran su
boca. (ANEXO 3)
Act. 3
“¡Cantemos
y bailemos!”
1. Aprender la
canción.
2. Realizar el
baile
correspondiente
.
Canción de la
higiene
personal.
Pondremos de nuevo la
canción, para que poco a poco,
la vayan aprendiendo, a la vez
que realizamos un baile.
Observación
directa.
SESIÓN 5/ MIERCOLES 10 (CUERPO)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
Recordar lo que
hicimos
anteriormente.
Higiene
personal: el
lavado del
cuerpo.
Al comienzo del día,
hablaremos sobre todo lo que
hemos ido haciendo a lo largo
de la semana, para que no se
nos olvide.
Después, para introducir, el
tema de hoy, al igual que los
demás, comenzaremos
mostrando imágenes (gel,
ducha, esponja…) y les
haremos preguntas como:
- ¿Qué usáis cuando os
laváis el cuerpo?
Observación
directa.
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- ¿Cuándo lo hacéis?
Act.2: “¡Es
la hora de
lavarnos!”
1. Saber asearse
de forma
correcta.
2. Distinguir una
buena higiene
de una mala.
Utensilios
para el
lavado del
cuerpo.
Es una actividad de juego
simbólico, en la que usaremos
unos muñecos que fueron
utilizados en la Unidad
Didáctica anterior “Conocemos
nuestro cuerpo”.
Primero, el docente limpiara de
forma incorrecta a los muñecos
para saber si los niños se dan
cuenta de los errores que
comete.
Una vez ya hayan aprendido a
hacerlo de forma de correcta,
cada niño tendrá un muñeco/a
y les explicaremos que el
muñeco se ha ensuciado y hay
que lavarle el cuerpo, con
juguetes que son los utensilios
del baño en forma simulada.
Observación
directa y
anecdotario.
Act. 3
“¡Cantemos
y bailemos!”
1. Aprender la
canción.
2. Realizar el
baile
correspondiente
.
Canción de la
higiene
personal.
Pondremos de nuevo la
canción, para que poco a poco,
la vayan aprendiendo, a la vez
que realizamos un baile.
Observación
directa.
SESIÓN 6/ VIERNES 12 (FINAL)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
1. Recordar lo que
llevamos.
Higiene
personal:
cuerpo,
manos,
dientes y
cara.
Al comienzo del día,
hablaremos sobre todo lo que
hemos ido haciendo a lo largo
de la semana, para que no se
nos olvide.
Observación
directa.
Act.2:
“Limpios,
limpios”
1. Saber usar los
utensilios
adecuados para
cada momento.
2. Diferenciar los
utensilios.
3. Saber lavarse las
manos
correctamente.
Higiene
personal, y
los utensilios
para su
realización.
A través de rincones,
realizaremos un repaso de todo
lo que hemos dado durante
estos días.
Se organizaran en pequeños
grupos, y cada cierto tiempo
cambiaran de rincón y pasaran
al siguiente, hasta pasar por
Observación
directa y
anecdotario.
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4. Saber cepillar de
manera correcta los
dientes.
5. Saber lavarse la
cara.
6. Saber lavar el
cuerpo de manera
correcta.
todos.
Cada rincón estará basado en
una parte de la higiene
personal:
- En el primer rincón, se
realizara el lavado de
las manos. Habrá jabón
y un barreño con agua,
en la que los niños
tendrán que lavarse las
manos de forma
correcta. También,
pueden lavárselas unos
a otros.
- En el segundo rincón,
estará el lavado de la
cara, en el que estarán
varios muñecos con la
cara muy sucia y
tendrán que ayudarle a
estar limpio.
- En el tercer rincón,
estarán la higiene
bucodental, en la que
encontraremos varias
maquetas realizadas esa
semana de los dientes
sucios, y tendrán que
dejarlos limpios.
- Por último,
encontraremos el
lavado del cuerpo, en el
que tendrán que dejar el
cuerpo de los muñecos
limpios, ya que están
sucios.
Act. 3
“¡Cantemos
y bailemos!”
1. Aprender la
canción.
2. Realizar el
baile
correspondiente
.
Canción de la
higiene
personal.
Cantamos la canción que
hemos aprendido y la bailamos
a los demás cursos de infantil.
Observación
directa.
Act.4 :
“Asamblea
final”
1. Recordar lo más
importante.
Higiene
personal y
utensilios.
En esta asamblea, hablaremos
acerca de lo que hemos dado
durante estos días, recordando
lo más importante, y
preguntando a los niños/as que
han aprendido, que es lo que
Observación
directa.
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más les ha gustado,etc., es
decir, es una asamblea de
evaluación.
A parte de las preguntas,
haremos una actividad
utilizando las TIC a modo de
repaso. Para ello utilizaremos
este recurso que pondremos en
la pizarra digital y todos
participarán.
https://conteni2.educarex.es/ma
ts/11364/contenido/index2.htm
l
4.2 PRIMEROS AUXILIOS
SESIÓN 1/ LUNES 15 (INICIO+ RCP)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act. 1:
“¿Qué
sabemos?”
Conocer la base de
la que partimos.
Primeros
auxilios.
En asamblea, comenzaremos a
hacer una serie de preguntas
para conocer que saben acerca
de este tema. Algunas son:
- ¿Qué son los primeros
auxilios?
- ¿Habéis ayudado
alguna vez a alguien
que estaba herido?
- Si vemos que hay
alguien herido, ¿Qué
tenemos que hacer?
- ¿Sabéis cuál es el
número de emergencia?
- ¿Qué es la rcp? ¿Sabéis
como se hace?
A través de
una
observación
directa.
Act 2: “¡A
cantar!”
1. Conocer la
canción.
Canción
sobre el
número de
emergencias.
Al final del día, les
mostraremos la canción sobre
el número de emergencias
(112) y les enseñaremos una
pequeña coreografía que
acompaña a la música.
(ANEXO 4)
Observación
directa
SESIÓN 2/ MIERCOLES 17 (1-1-2)
GRUPO G: PUPITAS
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12
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
1. Recordar lo que
hicimos el día
anterior.
Primeros
auxilios.
Al comienzo del día, les
preguntaremos que hicimos el
día anterior, sobre que
estuvimos hablando, etc.
Observación
directa.
Act. 2:
“¡Conocemo
s a nuestro
amigo 1-1-
2!”
1. Saber el
número de
emergencia.
Número de
emergencias.
La actividad consistirá en
presentar a nuestro amigo 1-1-
2.
Explicaremos primero que es
este número, en que consiste,
porque es importante, o cuando
llamar.
Para que sea más fácil de
recordar, les enseñaremos
señalando con un dedo cuando
sea el 1, y con dos dedos el
dos: 1(boca)-1(nariz)-2(los
ojos). (ANEXO 5)
Observación
directa y
anecdotario.
Act. 3:
“¡A cantar!”
1. Aprender la
canción.
2. Saber cuál es el
número de
emergencia.
Canción
sobre el
número de
emergencias
(112).
Al final del día, les
mostraremos la canción sobre
el número de emergencias
(112) y les enseñaremos una
pequeña coreografía que
acompaña a la música.
Observación
directa.
SESIÓN 3/ VIERNES 19 (REPASO 1-1-2)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
1. Recordar lo que
hicimos el día
anterior.
Primeros
auxilios y
número de
emergencias.
Al comienzo del día, les
preguntaremos que hicimos el
día anterior, sobre que
estuvimos hablando, etc.
Observación
directa.
Act. 2:
“¡Cuidado,
cuidadin!”
1. Diferenciar una
situación de
riesgo o no de
riesgo.
Número de
emergencias.
Situaciones
de riesgo.
Se dividirá la clase en varios
grupos. El maestro repartirá a
cada grupo una tarjeta con una
tarea que este debe realizar y
un dibujo de un señor llamado
“Cuidado”, que será nuestro
amigo el 1-1-2.
En cada una de las tarjetas
estará escrita una situación que
los alumnos del grupo tienen
Observación
directa y
anecdotario.
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que escenificar delante de sus
compañeros (por ejemplo, nos
caemos o bien, nos cortamos
con un cuchillo), donde todos
los miembros deben participar.
Tendremos situaciones de
riesgo y otras que no son de
riesgo.
Cuando el grupo haya hecho su
escenificación, los demás,
durante unos segundos,
decidirán levantar al señor
“cuidado” si les ha parecido
una situación de riesgo o no
levantarlo si creen que no lo
era.
Después, a modo de asamblea
durante unos minutos, deberán
decidir si ellos hubieran
actuado de la misma manera y
exponerlo al resto de la clase y
deberán decir qué se debe
hacer para que las situaciones
de riesgo dejen de serlo.
Act. 3:
“¡A cantar!”
2. Aprender la
canción.
3. Saber cuál es el
número de
emergencias.
Canción
sobre el
número de
emergencias
(112).
Al final del día, les
mostraremos la canción sobre
el número de emergencias
(112) y les enseñaremos una
pequeña coreografía que
acompaña a la música.
Observación
directa.
SESIÓN 4/ LUNES 22 (BOTIQUÍN)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
1. Recordar lo que
hicimos el día
anterior.
Primeros
auxilios,
situaciones
de riesgo y
número de
emergencias.
Al comienzo del día, les
preguntaremos que hicimos el
día anterior, sobre que
estuvimos hablando, etc.
Observación
directa.
Act. 2:
“¡Creamos
1. Conocer qué es
el botiquín.
El botiquín y
sus
Utilizaremos una caja de metal
con el símbolo de la cruz que
Observación
directa y
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nuestro
botiquín!”
2. Reconocer sus
elementos.
3. Saber cuál es la
importancia
que tiene.
elementos. simule un botiquín, y dibujos
de unas vendas, unas tiritas, un
termómetro, un jarabe, un
coche de juguetes, un osito de
peluche y un caramelo.
Previamente, habremos tratado
en asamblea los elementos del
botiquín y su uso
correspondiente.
La actividad consiste en la
elaboración de un botiquín, se
realizara de forma individual,
para que cada uno tenga su
propio botiquín. Primero,
pediremos a los niños que
seleccionen aquellos
instrumentos que consideren
que son necesarios dentro del
botiquín y que los coloreen,
después los colocaremos
dentro.
anecdotario.
Act. 3:
“¡A cantar!”
2. Aprender la
canción.
3. Saber cuál es el
número de
emergencias
(112).
Canción
sobre el
número de
emergencias
(112).
Al final del día, les
mostraremos la canción sobre
el número de emergencias
(112) y les enseñaremos una
pequeña coreografía que
acompaña a la música.
Observación
directa.
SESIÓN 5/ MIERCOLES 24 (REPASO BOTIQUÍN + 1-1-2)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
1. Recordar lo que
hicimos el día
anterior.
Primeros
auxilios:
número de
emergencias,
situaciones
de riesgo y el
botiquín.
Al comienzo del día, les
preguntaremos que hicimos el
día anterior, sobre que
estuvimos hablando, etc.
Observación
directa.
Act. 2:
“¡Enfermos y
enfermeros!”
1. Saber utilizar
los elementos
del botiquín en
accidentes
leves.
Uso de los
elementos del
botiquín.
La clase será dividida en dos,
unos serán los enfermeros y la
otra mitad los enfermos.
Con la ayuda de la profesora y
Observación
directa y
anecdotario.
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del personal de la cruz roja,
que vendrá a visitarnos,
simularemos accidentes leves
como caídas, quemaduras,
heridas, etc. Los enfermeros
tendrán que socorrer a los
compañeros y utilizar lo que
crean mejor para cada situación
con ayuda de su botiquín.
Después se hará al contrario,
los enfermeros pasan a ser
enfermos y viceversa.
Tendremos situaciones de
riesgo y otras que no son de
riesgo. Por lo que les
preguntaremos, en que caso
hubieran llamado al 1-1-2.
Act. 3:
“¡A cantar!”
3. Aprender la
canción.
2. Saber cuál es el
número de
emergencias.
Canción
sobre el
número de
emergencias
(112).
Al final del día, les
mostraremos la canción sobre
el número de emergencias
(112) y les enseñaremos una
pequeña coreografía que
acompaña a la música.
Observación
directa.
SESIÓN 6/ VIERNES 25 (FINAL)
ACTIVIDAD OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Act 1:
“Asamblea
de repaso”
1. Recordar lo que
hicimos el día
anterior.
Primeros
auxilios:
situaciones
de riesgo,
número de
emergencias,
el botiquín y
sus
utensilios.
Al comienzo del día, les
preguntaremos que hicimos el
día anterior, sobre que
estuvimos hablando, etc.
Observación
directa.
Act. 2:
“¡A cantar!”
2. Aprender la
canción.
3. Saber cuál es el
número de
emergencias
(112).
Canción
sobre el
número de
emergencias
(112).
Mostraremos a todos los
familiares que quieran asistir,
la canción que hemos
aprendido.
Observación
directa y
anecdotario.
GRUPO G: PUPITAS
Percepción y Expresión Musical
3ºMagisterio Educación Infantil, Toledo, UCLM
16
5.ANEXOS
- ANEXO 1
- ANEXO 2
GRUPO G: PUPITAS
Percepción y Expresión Musical
3ºMagisterio Educación Infantil, Toledo, UCLM
17
- ANEXO 3
- ANEXO 4
- ANEXO 5
GRUPO G: PUPITAS
Percepción y Expresión Musical
3ºMagisterio Educación Infantil, Toledo, UCLM
18
- ANEXO 6 (ANECDOTARIO)
Son ejemplos de anecdotarios que llevaríamos a cabo durante las actividades a evaluar.
