LA LECTURA ES

* Comprensión * Recreación

* Reflexión * Creaciòn

LA LECTURA NO ES

* Traducción de fonemas

* Adecuación tonal* Velocidad adecuada

¿ QUÈ ES COMPRENDER UN TEXTO?

•La comprensión de un texto es el resultado del esfuerzo del lector por dar significado al lenguaje escrito

•Es descubrir la estructura y la lógica interna del texto

•Leer es la llave de la puerta principal del Leer es la llave de la puerta principal del conocimiento.conocimiento.

La teoría de las seis lecturas nació del interés La teoría de las seis lecturas nació del interés por “Generar una teoría de nivel por “Generar una teoría de nivel pedagógico”:pedagógico”:

•Habla de la necesidad de enseñar a leer.Habla de la necesidad de enseñar a leer.•De las condiciones que se requiere crear De las condiciones que se requiere crear para enseñar a leer.para enseñar a leer.•De lo que se debe saber para enseñar a leerDe lo que se debe saber para enseñar a leer

1º Para animar a La Lectura:1º Para animar a La Lectura:AMBIENTEAMBIENTE MAESTRO/AMAESTRO/AAmbiente apropiadoAmbiente apropiado Actitud positivaActitud positivaRincòn de lecturaRincòn de lectura DinámicaDinámicaBibliotecaBiblioteca MotivadorMotivador

CreativoCreativoMediadorMediador

TEXTOSTEXTOS NIÑOS/ASNIÑOS/ASCon calidad literariaCon calidad literaria Leer diariamenteLeer diariamenteIlustraciones coloridasIlustraciones coloridas PreguntasPreguntasSignificado social oSignificado social o DibujanDibujanCulturalCultural ModelanModelanContextoContexto DialoganDialogan

EscribenEscribenJueganJueganCrear Crear

Textos Textos Recrear Recrear

TextosTextos

Niveles de lecturaNiveles de lectura

NIVELES DE LECTURANIVELES DE LECTURA INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN AFIANZAMIENTOSAFIANZAMIENTOS

Lectura FonéticaLectura Fonética Pre-EscolarPre-Escolar 2do. Bàsico2do. Bàsico

Decodificación Decodificación primariaprimaria

2do. Básico2do. Básico 3ro. Básico3ro. Básico

Decodificación Decodificación secundariasecundaria

3ro. Básico3ro. Básico 4to. Basico4to. Basico

Decodificación Decodificación terciariaterciaria

5to. Básico5to. Básico 6to. 7mo. 10mo. 6to. 7mo. 10mo. BásicoBásico

Lectura categorialLectura categorial 1er. Bachillerato1er. Bachillerato 2do. – 3ro. 2do. – 3ro. BachilleratoBachillerato

Lectura intelectualLectura intelectual UniversidadUniversidad

Activemos el proceso metodológico de la Activemos el proceso metodológico de la lectura lectura

Tiene como finalidad compartir las Tiene como finalidad compartir las experiencias adquiridas diariamente en el experiencias adquiridas diariamente en el aula al aplicar el proceso Metodológico de aula al aplicar el proceso Metodológico de la lectura, incorporando además la lectura, incorporando además actividades que desarrollen los niveles de actividades que desarrollen los niveles de lectura con sus respectivos mecanismos o lectura con sus respectivos mecanismos o sub-operaciones.sub-operaciones.

De las cuales se han considerado las De las cuales se han considerado las siguientes:siguientes:

Lectura Fonética:Lectura Fonética: Entonación, análisis, síntesisEntonación, análisis, síntesis

Decodificación Primaria:Decodificación Primaria: Contextualización, sinonimía, Contextualización, sinonimía, antonimia y radicaciónantonimia y radicación

Decodificación Secundaria:Decodificación Secundaria: Puntuación, cromatización, Puntuación, cromatización, pronominalizaciónpronominalización

Decodificación Terciaria:Decodificación Terciaria: Macroproposición, estructura Macroproposición, estructura semántica y modelación.semántica y modelación.

Lectura Categorial:Lectura Categorial: Tesis, argumentos, derivadas, Tesis, argumentos, derivadas, definitoriasdefinitorias

Lectura Metatextual:Lectura Metatextual: Metasemántica de las Metasemántica de las situaciones culturales, situaciones culturales, metasemántica del individuo, metasemántica del individuo, la critica.la critica.

ENTONACIÓNENTONACIÓNEscucha con atención el cuento “BLANCANIEVES Y LOS SIETE Escucha con atención el cuento “BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS”ENANITOS”

Comenta acerca de lo escuchadoComenta acerca de lo escuchado

Pronuncia y vocaliza correctamente las palabrasPronuncia y vocaliza correctamente las palabras

PRINCIPEPRINCIPE BRUJABRUJA LEÑADORLEÑADOR CASTILLOCASTILLO

Pinta los cuadros que tienen el mismo sonidoPinta los cuadros que tienen el mismo sonido

R O S AM A T A

P E S AC O S EC O S A

C A S A

Repite el siguiente trabalenguasRepite el siguiente trabalenguas

Blanca, Blanca es BlancanievesBlanca, Blanca es Blancanieves

Blanca, Blanca como la nieve.Blanca, Blanca como la nieve.

Subraya la palabra largaSubraya la palabra larga

ManzanaManzana Blancanieves BlancanievesCasaCasa

Lectura fonética en este nivel se debe realizar Lectura fonética en este nivel se debe realizar tanto el afianzamiento o manejo de las tanto el afianzamiento o manejo de las habilidades perceptivas y atencionales habilidades perceptivas y atencionales Lectura fonética identifica la palabra análisis Lectura fonética identifica la palabra análisis separación síntesis unificaciónseparación síntesis unificaciónCada signo tipográfico lo representa ejemplo: Cada signo tipográfico lo representa ejemplo: casacasac/a/s/a/ grafía, letra, fonemac/a/s/a/ grafía, letra, fonemaCa/sa unión de bloque /silabasCa/sa unión de bloque /silabasSintetizo uno a uno cada silaba para formar la Sintetizo uno a uno cada silaba para formar la palabra Casapalabra CasaInicia en el 1er año básico y se lo afianza en el Inicia en el 1er año básico y se lo afianza en el 2do año básico hasta el 1er trimestre2do año básico hasta el 1er trimestre

Ejemplo:cuento el Oso DormilónEjemplo:cuento el Oso Dormilón

Actividades: Actividades:

Encierre la palabra Oso que Encierre la palabra Oso que encuentres en el texto encuentres en el texto

Tache todas las letras O del textoTache todas las letras O del texto

Dibuje un Oso Dibuje un Oso

escribe la letra O en los espacios, escribe la letra O en los espacios, completa las palabras y léela completa las palabras y léela

Análisis ( separación) Análisis ( separación)

Une con una línea las palabras Une con una línea las palabras iguales iguales

bosque enanobosque enano

príncipe manzanapríncipe manzana

manzana bosquemanzana bosque

enano principeenano principe

Encierre en un circulo las palabras Encierre en un circulo las palabras que son iguales al modeloque son iguales al modelo

bosque bote bosque bosque bote bosque

Buque bosque busqueBuque bosque busque

bosquebosque

Escucha y subraya las palabras que Escucha y subraya las palabras que forman cada oración forman cada oración

Blancanieves y los siete enanitosBlancanieves y los siete enanitos

El espejo mágicoEl espejo mágico

Blanca nieves pasea en el bosqueBlanca nieves pasea en el bosque

Une cada palabra con su respectiva Une cada palabra con su respectiva configuraciónconfiguración

manzanamanzana

brujabruja

enanoenano

Síntesis (unificación)Síntesis (unificación)completa cada palabra con la letra completa cada palabra con la letra

que le faltaque le faltaespejo -----spejoespejo -----spejo

príncipe princi-----epríncipe princi-----e

enano e----anoenano e----ano

Complete las palabras con la vocal Complete las palabras con la vocal que correspondaque corresponda

M_nz_n_ c_st_ll_M_nz_n_ c_st_ll_

_sp_j_ br_j__sp_j_ br_j_

Dibuja según la oraciónDibuja según la oración

Blancanieves ama al príncipeBlancanieves ama al príncipe

Segundo y Tercer Año de BásicaSegundo y Tercer Año de BásicaMM MM

mm mamámamá mm

Presentar la escenaPresentar la escenaObservar la escena y comentaObservar la escena y comentaEscucha la siguiente lecturaEscucha la siguiente lecturaConteste las siguientes preguntasConteste las siguientes preguntasRepite la siguiente rimaRepite la siguiente rima

ETAPA DE ANÁLISIS (SEPARACIÓN)ETAPA DE ANÁLISIS (SEPARACIÓN)Lee la siguiente oraciónLee la siguiente oración

Memo y mamá se amanMemo y mamá se aman• Selecciona entre las tarjetas lo que correspondaSelecciona entre las tarjetas lo que corresponda

MemoMemo• Separe las palabras en sílabasSepare las palabras en sílabas• Lee las sílabas independientementeLee las sílabas independientemente• Forma la familia silábica Forma la familia silábica • Mencione palabras que contenga las sílaba en Mencione palabras que contenga las sílaba en

estudio.estudio.• Separe las palabras en sílabas utilizando Separe las palabras en sílabas utilizando

palmadas.palmadas.• Separe la siguiente oración en palabras (primero Separe la siguiente oración en palabras (primero

con palmadas y luego las escriben)con palmadas y luego las escriben)

ETAPA DE SINTESIS (Unificación)ETAPA DE SINTESIS (Unificación)

Reconoce, lee y escribe la palabra básica.Reconoce, lee y escribe la palabra básica.

Mamá ama Mamá ama Momo. Momo.

Complete serie silábicaComplete serie silábica

ma____ma____

Da ejemplos de palabras con esas sílabas.Da ejemplos de palabras con esas sílabas.

Colorea las sílabas con m que encuentresColorea las sílabas con m que encuentres

Complete las siguientes palabras con las Complete las siguientes palabras con las sílabas estudiadassílabas estudiadas __to__to

Une con líneas las sílabas con el dibujo Une con líneas las sílabas con el dibujo que contenga que contenga mm

DECODIFICACIÓN PRIMARIADECODIFICACIÓN PRIMARIA

Inicia en el 2do. Año Básico a partir Inicia en el 2do. Año Básico a partir del 2do. Trimestre.del 2do. Trimestre.Se afianza en el 3er. Año Básico.Se afianza en el 3er. Año Básico.Su propósito es convertir las palabras Su propósito es convertir las palabras en conceptos una a una logrando en conceptos una a una logrando incrementar su léxico.incrementar su léxico.En esta etapa se puede recurrir a los En esta etapa se puede recurrir a los siguientes mecanismos.siguientes mecanismos.

SINONIMIASINONIMIA

Es aquella que puede sustituir una palabra dentro de un Es aquella que puede sustituir una palabra dentro de un texto usando familia de palabras o cadenas de palabras Ej. texto usando familia de palabras o cadenas de palabras Ej. carrocarroEscriba el sinónimo y antónimo de las siguientes palabras:Escriba el sinónimo y antónimo de las siguientes palabras:ViejoViejo ______________ ______________MiedoMiedo ______________ ______________Elaborar oraciones.Elaborar oraciones.Encierre el sinónimo de las siguientes palabrasEncierre el sinónimo de las siguientes palabras

PobrezaPobreza

CARENCIA

MISERIA

NECESIDAD

CONTEXTUALIZACIÓNCONTEXTUALIZACIÓN¿Qué es el contexto?¿Qué es el contexto?Es la aceptación específica de la Es la aceptación específica de la palabra en el contexto Ej.palabra en el contexto Ej.Busca la palabra equivocada y Busca la palabra equivocada y cambia por otra que de sentido en la cambia por otra que de sentido en la oración:oración:El dragón danzó fuego por la bocaEl dragón danzó fuego por la bocaElaborar oraciones usando la Elaborar oraciones usando la descontextualización para luego descontextualización para luego indicar la contextualización.indicar la contextualización.

RADICACIÓNRADICACIÓNConsiste en decodificar el significado de un Consiste en decodificar el significado de un término descomponiendo la palabra en sus término descomponiendo la palabra en sus orígenes a fin de predecir el posible significado de orígenes a fin de predecir el posible significado de la palabra Ej. la palabra Ej. La persona que vende o arregla flores se llama La persona que vende o arregla flores se llama ________________El lugar donde se vende las flores se llama El lugar donde se vende las flores se llama ______________El recipiente donde se ponen las flores se llama El recipiente donde se ponen las flores se llama ________________Otro ejemplo de radicación la palabra operador Otro ejemplo de radicación la palabra operador esta constituida por:esta constituida por:operar y dor descomponiendo la palabra se operar y dor descomponiendo la palabra se puede llegar a determinar el significado del puede llegar a determinar el significado del término desconocido.término desconocido.

Escriba palabras derivadas de Escriba palabras derivadas de

FigurasFiguras

SaludSalud

DECODIFICACIÓN SECUNDARIADECODIFICACIÓN SECUNDARIAInicia en el 4to año básico y se afianza en Inicia en el 4to año básico y se afianza en 5to – 6to año de Básica.5to – 6to año de Básica.Consiste en extraer frases que se Consiste en extraer frases que se convierten en pensamientos convierten en pensamientos (proposiciones).(proposiciones).En esta etapa usamos cuatro mecanismos En esta etapa usamos cuatro mecanismos o sub-operaciones o sub-operaciones

1.-1.- La puntuaciónLa puntuación2.- 2.- La pronominalizaciónLa pronominalización3.- 3.- La cromatizaciónLa cromatización4.- 4.- Inferencia proposicional Inferencia proposicional

LA PUNTUACIÓN LA PUNTUACIÓN

Hace énfasis a la lectura, el lector ha Hace énfasis a la lectura, el lector ha de establecer la extensión de cada de establecer la extensión de cada frase es decir el inicio y fin de una frase es decir el inicio y fin de una frase.frase.

LA PRONOMINALIZACIÓNLA PRONOMINALIZACIÓN

Reemplaza una palabra por un pronombre, se los Reemplaza una palabra por un pronombre, se los lleva a los niños a pensar lleva a los niños a pensar

Es preferible usar los pronombres personales hasta Es preferible usar los pronombres personales hasta el tercer año de básica.el tercer año de básica.Y los demás de acuerdo al año de educación Y los demás de acuerdo al año de educación básica.básica.

CLASES DE PRONOMBRESPERSONALESPERSONALES NUMERALESNUMERALES

DEMOSTRATIVOSDEMOSTRATIVOS INTERROGATIVOSINTERROGATIVOS

POSESIVOSPOSESIVOS EXCLAMATIVOSEXCLAMATIVOS

INDEFINIDOSINDEFINIDOS RELATIVOSRELATIVOS

CROMATIZACIÓNCROMATIZACIÓN

Consiste en decorar frases el autor Consiste en decorar frases el autor requiere introducir matices requiere introducir matices intermedios entre la afirmación y la intermedios entre la afirmación y la negación simple. “quizás”, “Tal vez”, negación simple. “quizás”, “Tal vez”, “en alguna medida”, “posiblemente” “en alguna medida”, “posiblemente” Ej. Los maestros posiblemente Ej. Los maestros posiblemente ejecutaran en el aula las seis lecturasejecutaran en el aula las seis lecturas

INFERENCIA PROPOSICIONALINFERENCIA PROPOSICIONAL

La inferencia.- es la síntesis, un La inferencia.- es la síntesis, un pensamiento que afirma o niega una pensamiento que afirma o niega una propiedad a un sujeto (cada oración porta propiedad a un sujeto (cada oración porta un pensamiento por consiguiente las un pensamiento por consiguiente las oraciones resultan casi idénticas a las oraciones resultan casi idénticas a las proposiciones) Ej.: proposiciones) Ej.:

La A.N.G. vespertina se preocupa por la La A.N.G. vespertina se preocupa por la formación integral de la persona.formación integral de la persona.