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SEMANA 1

CURRICULUM KINDER EDUCOENCASA.COM 1

Curriculum kinder

Este Curriculum fue elaborado teniendo en cuenta a niños de 5

años; pero puede utilizarse para edades de entre 4 y 6 dependiendo de

la maduración y habilidades generales de cada hijo.

Nos hemos servido como siempre de diferentes pedagogías más

conocidas educando en casa que en las escuelas formales; como

Montesorri, Charlotte Mason, Emilia Reggio, etc. Sin embargo tuvimos en

cuenta a los NAP o núcleos de aprendizaje primarios que nos parecían

importantes.

Les pedimos encarecidamente que lean bien esta introducción

porque en ella explicamos:

Qué áreas están contempladas

Cómo usar el currículum

Tips de organización

Ejemplos de cómo distribuir las actividades cada semana o cómo

encarar el día a día.

Observaciones generales importantes.

b bb

¿Qué debe aprender un niño de 5 años?

Estamos en una etapa donde los niños no han dejado en absoluto

de ser inquietos y curiosos; pero que ya poseen una madurez como para

ir adquiriendo conocimientos más formales y complejos del mundo que

los rodea.


Seguimos insistiendo en la importancia del centrarnos más en cómo

aprender que en el contenido exclusivamente. Identificar los intereses de

nuestros hijos suele ser bastante más fácil puesto que se expresan

verbalmente de una manera más resuelta.

Seguimos motivando áreas como la motricidad fina, la creatividad,

la curiosidad, la independencia y como siempre, el juego. Solo que ahora

podremos ir agregando algunas otras áreas más “formales” como

conceptos matemáticos e incursionar en la lecto escritura.

En esta edad los niños siguen queriendo conocer el mundo

alrededor y entender las reglas sociales de donde viven. Es ahora donde

sus métodos son más “científicos” puesto que pueden hablar de lo que

observan, incluso registrarlo aunque sea con dibujos más delineados.

Habrá niños más desarrollados que otros en los intereses que

poseen, como así también en sus habilidades. Puede haber incluso niños

que aprendan rápidamente a leer y escribir y otros que necesiten más

tiempo.

Por todo esto, además de ver actividades de las áreas que ya

nombramos antes, tendremos en cuenta para que los niños aprendan

sobre:

Yo y mi mundo

Cuerpo humano, sentimientos, emociones, la familia y la sociedad

Materiales

De qué están hechas las cosas: peso, cualidades, etc.

Ciencia

Fenómenos naturales, épocas del año, cambios en la naturaleza,

el cuidado del medio ambiente, etc.


Hábitos de higiene y orden que los ayuden en el desarrollo de su

autonomía.

Profesiones

Ubicación temporo espacial: días, meses, estaciones, izquierda y

derecha, ayer y hoy, etc.

Matemática

Contar incluyendo decenas (dependiendo de cada niño pueden

llegar al 10 como al 100)

Conceptos como grande, chico, mayor, menor, antes, después,

etc.

Noción de suma y resta básica y secuenciación.

Relación cantidad y símbolo numérico.

Lenguaje y literatura.

Aquí apelamos al sentido de los libros vivos elaborado por la

pedagogía de Charlotte Mason con algunas variantes adaptadas.

Alentamos la lectura de los adultos a los niños y del uso del libro

también como instrumento de juego que fomenta la imaginación.

Vocales

Sonidos contenidos en el nombre.

Grafo motricidad, relación entre letras y sílabas y sus sonidos.

Diferencia entre letra y palabra.

Cuento escrito y oral.

Lecturas reflexivas y didácticas para el desarrollo de habilidades de

vida.


Cómo usar este Curriculum

Verán que las actividades que planteamos están armadas

por semana teniendo en cuenta las diferentes áreas antes nombradas.

Sin embargo están en plena libertad de rearmar cada semana a su gusto.

A esta edad el niño expresa mucho más fácilmente

qué quiere y qué le gusta. Respeten sus tiempos y desarrollen la

paciencia. Puede que en algunos temas abordados, ellos no tengan

interés queriendo aprender sobre otras cosas. ¡No hay problema!

También en el caso que pidan más sobre un tema a comparación con

otros niños de la misma edad. Como por ejemplo niños que ya leen y

escriben desde los 4 o que incluso multiplican.

Ante todo respetemos sus intereses y tiempos.

Damos libertad para armar una grilla general que les ayude

a organizarse hasta tanto se sientan seguros sobre cómo llevar a cabo

una rutina que sirva a la dinámica de cada niño. Un ejemplo podría ser

establecer las áreas y luego preparar las actividades correspondientes

cada día anterior o semana a semana:

Recomendamos tener un diario o registro de aprendizaje que les

sea útil no solo como documento de lo que el niño hace, sino también

como forma de evaluar el proceso general e intentar entender la mejor

manera de trabajar con él o entender cómo aprende. Además es una

herramienta que ayudará a la posterior redacción del informe anual o

portfolio y para el acompañamiento pedagógico brindado con el

Curriculum.


Semana 1

Cada semana vamos a plantear actividades en las que

abarcamos en lo posible todas las áreas que destacamos en la

introducción y los contenidos del Curriculum. Sin embargo no tomes de

manera literal qué hacer en cada una de ellas, puedes hacer lo que

proponemos en la semana 3 en la semana 1 o al revés.

Si bien los contenidos van siendo adquiridos en forma progresiva

según cada actividad, puede que haya niños que manifiesten más

facilidad que otros para avanzar o intereses diferentes a los que

planteamos. Por ello no tengas miedo de usar este currículum de manera

flexible.

Verás que en cada semana proponemos varias actividades, y una

unidad de estudio “más formal” que puedes imprimir.

Recomendamos no tomar más de 2 actividades por día. Aun el

tiempo de juego y de ocio es importante dejarlo lo más disponible

posible. Pero administra los tiempos como mejor se adapte a tu propia

familia.

Actividades:

Te proponemos que hagan un calendario de pared para que puedan

cada mañana ir completándolo; no solo para introducir qué harán cada

día, sino también para ayudar a los niños a que aprendan los días, los

meses, etc.

Pueden encontrar acá uno hermoso que hicimos en casa y que ahora

han traducido al español.

http://manualidadeseducativas.blogspot.com.ar/2012/09/calendario-educativo-imprimible-gratis.html


Deja que tu niño/a participe recortando y armando hasta donde pueda;

lo ayudará a desarrollar la motricidad fina.

La idea es que cada mañana los inviten a ir completando el día, cómo

está el clima, qué van a hacer ese día, etc.

Salgan afuera para ver si está nublado, hace frío o calor. Invítalo/a a que

observe, explore libremente, sienta. Incluso puedes proponerle que toque

la tierra (si no tienen jardín puede ser la de alguna maceta que haya

estado en el exterior) para ver si está seca o húmeda, fría o tibia, etc.

Para practicar de vez en cuando, pueden recortar, pintar y plastificar

este trencito de los días para que jueguen a armarlo según el orden de

los días.


Actividad 1: “Conociéndonos”

Vamos a proponerle al niño que hable de sí mismo y de su entorno.

Por ello la primera actividad que proponemos es armar una exposición

sobre él/ella y su familia.

La idea es poner en juego varias cosas:

Expresarse sobre uno mismo y sobre los demás.

Identificar cómo se ve el niño/a y cómo nos ve a nosotros, su

familia.

Desarrollar la motricidad fina

Utilizar diferentes materiales expresivos.

Sugerencias:


Propone al niño/a realizar un objeto para decorar un ambiente

determinado. No lo plantees como una tarea a realizar como los

deberes.

Expresa que sería linda idea que los que visiten la casa los

conozcan mejor con algo que hable de ustedes.

A partir de aquí los niños decidirán cómo hacer la actividad pero

te proponemos algunas ideas.

Puedes usar una hoja de afiche, una sábana vieja, un pedazo de

madera, etc. Si es grande mejor porque podrás usar varias técnicas

como las siguientes:

Dibujar con fibrones (indelebles mejor) marcos donde luego

dibujarse a ellos mismos y a la familia. Habrá niños que

prefieran pegar fotos, no hay problema.

Los marcos pueden ser bien sencillos como estos:


Deja que lo haga él mismo. El trazar líneas y bucles los ayuda en

su motricidad fina y al posterior reconocimiento y manejo de

grafías de letras y palabras.

Pintarse la planta de los pies y de las manos y apoyarlas para

que se queden marcadas. Pueden identificar cada mano y

pie con el nombre de cada uno.

Agregar dibujos de identifiquen el humor habitual de cada

miembro de la familia. Esto suele ser muy revelador y nos

ayuda a saber cómo nos perciben nuestros propios hijos la

mayor parte del tiempo.

Tómense tiempo suficiente para hacer la actividad. No importa si

no la terminan en el día. Lo importante es que mientras la realicen

intenten hablar sobre ustedes, escuchen atentamente lo que dicen

ellos y qué expresan sobre cada uno de los miembros de la familia.

Aprovechen también a relacionar los elementos de composición:

grande, chico, suave, rugoso, seco, mojado, frío, caliente. También

las nociones de derecha-izquierda, arriba-abajo, etc. Identifiquen

qué tan fácil o no es para ellos poder reconocer esas diferencias.

Por ejemplo puedes hacer preguntas de este tipo:

¿Dónde pondrás mi retrato? ¿A tu izquierda o derecha, arriba o

abajo?

Al pintarse manos o pies: ¿Se siente frío o caliente? ¿Te hace

cosquillas?

Al apoyar manos o pies en el trabajo: ¡Mira! ¿Quedó liso? ¿Quedó

rugoso? ¿Debemos dejar secar? ¿Por qué?

También preguntas que se refieran a la propia familia:

¿Cuántos somos en casa? ¿Cuántos primos tienes? ¿Te gusta jugar

con ellos? ¿Por qué? ¿De qué color es el pelo de la abuela? Etc.


Más adelante volveremos a la historia del cuento y a otras

actividades que se relacionan con estos detalles. Ya verás.

Actividad 2

Invítalo a observar distintas fotografías. Si tienen fotografías viejas

de abuelos o bisabuelos mejor. Así podrán incorporar la noción del

paso del tiempo comparando fotos nuevas con viejas, observando

las diferencias de “antes” y “ahora”.

Si no tienen posibilidad de esta comparación, busquen en internet

familias de diferentes décadas.

Más tarde, busca imágenes diferentes (ilustraciones o fotos) de

grupos de familias y de grupos que NO lo sean, como un doctor y

su paciente, un grupo de amigos, un equipo de fútbol, etc. Charlen

sobre qué cosas hace de una familia tal, por qué a veces

consideramos a los amigos o el trabajo en equipo como “familia”

Puedes usar las siguientes imágenes si deseas.

Deja que el niño las recorte y si gusta, que las coloree.


El objetivo de esta actividad es poder acercarlo al sentido de

pertenencia, pensar de dónde viene, con quiénes se relaciona

primariamente. Luego iremos acercándolos a la idea de sociedad,

dónde vive, etc.

Es importante que a esta edad, aun cuando parezca muy

pequeño, se les enseñe a aprenderse por lo menos su nombre, el nombre

de los padres y dónde vive o el teléfono de su casa. Sí, por lo general es

de memoria que lo aprenden; pero es importante.


También consideramos importante que a medida que los niños

adquieren autonomía, sepan a quiénes recurrir ante un posible

problema, con quién hablar cuando algo les preocupa y, sobre todo;

cómo comportarse cuando salen con la familia.

Por ejemplo, sabemos que muchas familias ya contemplan todo

esto; otras quizá lo dan por sentado cuando no lo es. Por ello cuando

salen, márcale cómo actuar si llega a desorientarse y perderse, si ve algo

que no le gusta en alguien, que se lo cuenten. Lo importante no es que

tenga miedo sino que sepa cuidarse.

El juego del Silencio

Este es un juego que María Montessori solía hacer con sus pequeños

estudiantes. Es un muy buen recurso para enseñarles a los niños

concentración y maneras de relajarse y aprender que a veces estarse

quieto y escuchar su propio cuerpo es importante.

No lo recomendamos como manera de calmar a los niños, como

el caso del frasco de la calma; sino más bien una manera de introducirlos

a poder relajarse.

En este caso te lo proponemos como una manera de introducir

cualquier charla importante que quieras tener con tus hijos. No hay edad

para jugar el juego del silencio.

¿Qué necesito?:

una alfombrita o almohadones.

un lugar tranquilo

una vela o instrumento como una campanita, un pequeño

gong o una copa y una cuchara.


Establece en el lugar que consideres más tranquilo, una pequeña

alfombra en el piso con algunos almohadones donde puedan sentarse.

Si es un lugar que ya puedas dejar armado de manera fija para este fin,

mejor. Invítalo a jugar al juego del silencio. Explícale que la idea es

sentarse cómodo, cerrar los ojos e intentar escuchar su respiración, si

afuera cantan pajaritos, si pueden escuchar el viento.

No importa si las primeras veces están quietos 5 segundos o 20, lo

ideal es llegar al minuto o dos.

Si ves que se pone muy inquieto da por terminado el juego y hablen

de cómo se sintió, si le gustó o no, si escuchó cosas.

El juego en realidad termina cuando: suena el gong, la cuchara

contra la copa o la campanita. Siempre de manera suave y con un solo

sonido. Si usas la vela, para terminar el juego susurra su nombre o una

palabra clave que previamente le hayas explicado, y deja que él/ella

sople la vela.

Aquí puedes ver un ejemplo usando la vela

Actividad 3

Vamos a repasar las figuras geométricas. Usaremos un imprimible

que puedes descargar aquí y plastilina casera.

¿Por qué casera?

Porque al realizarla en casa podremos trabajar la motricidad fina,

algunos conceptos matemáticos y los colores.

El objetivo de esta actividad es poder reconocer en la vida

cotidiana, las figuras geométricas. Con ellas, luego podremos trabajar

otros conceptos.

https://www.youtube.com/watch?v=slbbibA8oDQ

http://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2016/09/formas-b%C3%A1sicas-en-vida-real.pdf


Masa casera-Receta

Ingredientes:

2 tazas de harina común (la más barata que puedas comprar)

2 tazas de agua

1 taza de sal

3 cucharaditas de aceite (también puedes usar una cucharada

muy al ras de acondicionador de cabello para darle suavidad a la masa

y perfume)

Colorante vegetal (si es en pasta mejor)

Preparación:

1. Pongan en un bowl todos los ingredientes secos: harina y sal.

2. Agreguen el aceite y revuelvan un poco

3. Poco a poco agreguen el agua y vayan amasando.

4. Una vez que esté la masa bien firme (debe quedar fácil de

manipular) corten en dos o tres bollos para agregar el

colorante vegetal.

Para que la masa quede finalmente coloreada hay que amasar un

montón, muy bien. Esto es ideal para que lo hagan los chicos.

Ofrécele ayuda solo si ves que le cuesta mucho, o si te lo pide

específicamente.

Mientras preparan la masa:

Trata de hablar con tu niño/a para evaluar qué tan bien identifica

las cantidades. Por ejemplo:

Preparen todo juntos, diles qué necesitan y que ellos busquen y

pongan sobre la mesa las 2 tazas, las cucharas, el aceite, las tazas con

agua, etc.


Una vez esté todo dispuesto pregúntale cosas como: ¿Cuántas

tazas tenemos en total? ¿Cuál es la cuchara? ¿Cuál es la cucharita?

¿Cuál es más grande/chica?, etc.

Antes de empezar, déjalo/a que intuya qué debe hacerse.

Pregunta: ¿qué hacemos primero? ¿y ahora?

No te preocupes si hacen los procedimientos al revés. Al final la

masa quedará hecha, cuanto mucho tendrás un hermoso enchastre en

la cocina.

Una vez que tengan ya la masa con al menos 3 o 4 colores

diferentes, y antes de pasar al imprimible en sí. Jueguen un poco con ella.

Deja que explore, que arme y desarme. Propone que armen figuras, por

ejemplo, dile de armar un pelotita y luego aplasta la tuya. Pregúntale:

¿qué quedó? ¿Es un cuadrado?

Repasa con él jugando las diferentes figuras: cuadrado, círculo,

rectángulo, triángulo, etc. Y luego ahora sí pasa al imprimible.

Antes te recomendamos que no solo lo imprimas sino que lo

recortes y plastifiques para que puedas usarlo varias veces.

Secuenciación

A continuación vamos a trabajar la secuenciación aprovechando

las figuras. Para esto te recomendamos que te hagas con unos palitos de

helado (puedes comprarlos en los cotillones) Si no consigues palitos de

helado o no quieres gastar en ellos, puedes dibujarlos y plastificarlos o del

imprimible que te dejamos aquí.


Como verás la idea es que el niño/a identifique el patrón y en qué

secuencia se presentan las figuras.

A continuación te dejamos la siguiente hoja para que trabajen.

Primero las secuencias y luego los palillos que puedes imprimir o

reproducir en los palitos de helado reales. Las figuras en el palillo pueden

ser de goma Eva o tela, sino directamente píntalas encima.


Formas con palillos

Pinta los palillos de helados de varios colores. Colócales en la punta

un pedacito de abrojo y armen figuras como muestra la imagen.

Cada tanto intenta que relacione qué hace de un cuadrado,

triangulo, rectángulo, etc. tal: cantidad de lados, longitud de los lados,

etc. ¿Qué es esto? ¿Cómo sabes que es un cuadrado? ¿Y qué diferencia

hay entre cuadrado y rectángulo?

Por supuesto pregúntalo a modo de juego, que el niño/no perciba

que se está evaluando sino preguntando naturalmente.


Notas Aquí puedes apuntar tus observaciones y registros para esta semana

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