SEMANA 27 Disfrutamos y conservamos nuestra biodiversidad · • Comparar los cambios en el ciclo...
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2.o grado
DÍA 1
SEMANA 27
Actividad ¿Las plantas tienen vida?
Disfrutamos y conservamos nuestra biodiversidad
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Hojasdereúsoocuaderno
• Lápiz,borradorycolores
• Computadoraotablet
• Ficha:“Desemillaaplanta”(disponibleenlasección“Recursos”deestaplataforma)
Queridas familias:Tomenencuentaquenotodaslasniñasnitodoslosniñosaprendendelamismamanerayalmismotiempo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Hoy,iniciarásinvestigandosobrelasplantas.Teproponemoslasiguientemeta:
Seguramente,enellugardondevives,crecenplantasquebrindandiversosbeneficiosparalasaludyelambiente,porejemplo,sirvendealimento,comoinsumosparatelasotintes,algunassonornamentales,esdecir,sirvenparadecorarambientes;otrasplantassonútilesparalaconstruccióndeembarcaciones,demuebles,entreotrosmuchosbeneficiosqueaportanalavidadelaspersonas.Porello,esimportantequesigasconociendomássobrelasplantas,loscuidadosquenecesitan,suutilidadylosbeneficiosparalavidadelaspersonas,ladelosdemásseresvivosyparaelambiente.
Duranteestasdossemanas,indagaráscómosonlasplantasyquénecesitanparavivir,leerástextosparainformarte,investigarássobresusdiversosbeneficios,propondrásaccionesparacuidarlasycompartirásloaprendidoalelaboraruncatálogodelasplantasconinformaciónsobresusbeneficiosycuidados.
• Leelascaracterísticasocriteriosquedebesconsiderarparalogrartumeta.
Nuestra meta:
Explicarporquélasplantassonseresvivosapartirdesuciclodevida.
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
Disfrutamos y conservamos nuestra biodiversidad
Características o criterios para lograr la meta:
• Describirloscambiosenelciclodevidadeunaplanta.
• Compararloscambiosenelciclodevidadelasplantasylosanimales.
• Describir,atravésdedibujosyfichas,lascaracterísticasdelasplantascomoseresvivosapartirdesuciclodevida.
• Leelasiguientesituación;silonecesitas,pideayudaaunfamiliar;luego,respondelaspreguntas:
- ¿QuéencontróMarianacaminoacasa?
- ¿QuépasóconBlanquita,laperrita?
- ¿Quéhacíanlaspalomas?
- ¿Cómoeranlasplantasquelegustanasumamá?
- ¿LasplantassonadornoscomolaranitadejuguetedeMariana?,¿porqué?
- ¿QuécreesquelesocurrióalasplantasqueMarianaguardóenlacaja?,¿porqué?
- ¿QuéseresvivosobservóMarianaensurecorrido?,¿cómolosabes?
Durantesurecorrido,Marianaobservaunavariedaddeplantasyalgunosanimales…
Pasaronunosdías,cuandofueabuscarasuranadejuguete…
Alllegarasucasa,Marianaencuentraasushermanosjugandoypiensa…
Voyaponerlasplantasenestacajaylaesconderéenmiarmarioparaentregarleami
mamámañana. ¡Ahora,ajugar!
¡Oh,no!¿Quépaso?Olvidélasplantasqueleibaaregalar
amimamá.
Penséquelasplantaserandeadorno,comomiranitadejuguete.
¡Quélindos!AhíestáBlanquita;hatenido
tresperritos…¡Cuántaspalomascomiendo!
Estassonlasplantasquelegustanamamá.
Lasllevaréacasaparadarleunasorpresa.
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• Conayudadeunfamiliar,escribe las siguientes preguntasentucuadernouhojaderegistro:
• Conayudadeunfamiliar,escribe o dibuja tu respuesta.
• Piensa en cómo puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta. Señalacontudedocuáldeestasaccionespodríasconsideraryanótalas:
• ¿Quéotrasaccionescreesquepuedeshacerparasabersitusrespuestassoncorrectas?Díselasatufamiliar.
• Ahora,teinvitamosarealizar las siguientes accionespararesponderlaspreguntasiniciales.
Ayuda aMariana a clasificar lo que observó en su caminata y en casa, e indicaporquéloscolocasallí.Completaunatablacomoestaentucuadernouhojaderegistro.Agregaenlatablaotrosejemplos.
Lo que observó Mariana: ¿Con vida? ¿Sin vida? ¿Por qué?
Perro
Palomas
Árbol
Florero
Ranadejuguete
Observarlasplantas
Observardibujosdeplantas
Preguntaramisfamiliares
Buscarinformaciónenlibroseinternetconayudadeunfamiliar
Lasplantas,¿sonseresvivos?,¿porqué?
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Disfrutamos y conservamos nuestra biodiversidad
• Marianapiensaensuranadejugueteyrecuerdaquetieneunlibrodeanimalesquehabladeestaespecie.Pideaunfamiliarqueteayudealeerlainformaciónqueencontró.
• Conversacon tu familiarapartirde las siguientespreguntas: ¿La ranaesunservivo?,¿laranadejugueteesunservivo?,¿porqué?,¿cuálessonlosmomentosdelciclodevidadelarana?
• ¿Enquésepareceydiferenciaelciclodevidadelaranaconladeunperro?
¡Vas bien!
• Hastaelmomento,sabemosque losanimales,comolarana,sonseresvivosquecumplenunciclodevida:Nacen,crecen,sereproducenymueren.
Ylasplantas,¿sonseresvivos?
• Ahora, lee la ficha “De semilla a planta” para conocermás sobre las plantas. Sinecesitasayuda,pideaunfamiliarqueteapoyeconlalectura.
• Luegodeleerlaficha,realiza las siguientes actividadesentucuadernouhojaderegistro:
CiClo de la vida de las ranas
5. Despuésdetresmeses,laranayaesadultayviveen la tierra. Entonces, yapodrá reproducirse parainiciar nuevamente elciclodevida.
4. Despuésdeunassemanas,seleacortalacolayaparecenlaspatas.
3. Alospocosdías,lacabezadelrenacuajo se desarrolla y estesealimentaconstantemente.
2. Luegodeuntiempo,nace el renacuajo quetiene cola y órganosespecialespararespirarenelagua.
1. Las ranas nacende huevos que sonliberadosenelaguaporlaranahembra.
Una rana puede vivir entre 6 y 7
años.
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• Completaelesquemadelciclode vida de la planta.¿Quécambiosocurrenenlaplanta?
• Ordenaelciclodevidadelaranaentucuadernouhojaderegistro.
• ¿Quépartesdelaplantacomienzanacrecer?Escribelasecuenciaordenadaentucuadernouhojaderegistro.
Hojas TalloRaíz Flores
CICLO DE VIDA DE LA
PLANTA
Semilla
Semilla
1.
3.
4.Muere 2.Crece
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Ciclo de vida Plantas Animales
nacen Nacende Nacende
Crecen
se reproducen
Mueren
se alimenta o produce su alimento
• Esmomentodecompararelciclodevidadelasplantasydelosanimales.Paraello,completa lasiguientetabla,escribiendoy/odibujando,entucuadernouhojaderegistro.
• Ahora,observaelcuadroquehascompletadoyrespondeentucuadernouhojaderegistrolasiguientepregunta:
¿Enquésepareceelciclodevidade lasplantasalde losanimales?,¿enquésediferencian?
Separecenen
Sediferencianen
¡Genial!Hallegadoelmomentoderesponderlapreguntainicialentuhojaderegistroocuaderno.Pideayudaaunfamiliar.
Lasplantas,¿sonseresvivos?,¿porqué?
• Para ello, te proponemosorganizar tu respuesta a través de undibujo y textos.Puedeshacerloenunahojaocartulinayluegocolocarlaentucuadernoopuedestrabajarenhojasderegistro.¡Ponenmarchatucreatividad!
Lasplantassonseresvivos,porque
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- ¿Podemosdecirquelasplantassonseresconvida?,¿porqué?Explicacontuspalabras.
- ¿Quénecesitalaplantaparagerminar?
- Plantea2ejemplosdeplantasterrestresyacuáticas.
¡Felicidades!
• Conayudadeunfamiliar,reflexionaapartirdelassiguientespreguntas:
- ¿Quéhicisteparasabersilasplantassonseresvivos?
- ¿Cuálessonlosmomentosquehayenelciclodevidadeunservivo?
- ¿Tefuefácilodifícilexplicarporquélasplantassonseresvivos?,¿porqué?¿quéteayudóarealizarestaexplicación?
• Comparte con tus familiaresloqueaprendistesobreporquélasplantassonseresvivosycuálessuciclodevida;utilizatusesquemasyregistros.Pideaunfamiliarquetegrabeotomefotografíascuandoexpliques,asípodrásrevisartuexposiciónenotromomentoytedaráscuentadecómolohicisteyenquépodríasmejorar.Luego,comparteestematerialcontusamigas,amigosyprofesoraoprofesor.
• Pregunta a tus familiares sobre algunas plantas de la localidad o la región quetenganalgunahistoria,queseanimportantesporsuusomedicinal,artesanal,enconstrucción,oquetenganalgonovedosoquequierascompartirentucatálogofinal.Elaboradosfichasconlainformaciónquepuedasconseguiryconlaayudadeunfamiliar.Acontinuación,tesugerimosunmodelo:
• Comparaestarespuestaconlasrespuestasinicialesqueescribisteodibujaste.¿Sonigualesodiferentes?,¿quénuevainformacióndescubriste?
• Responde en tu cuadernouhojaderegistro:
- ¿Laranadejugueteesunservivocomolasplantas?,¿porqué?
- ¿Quédiferenciahayentrelaranadejugueteylaqueviveenunalaguna?
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Características o criterios para lograr la meta:
Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Describíloscambiosenelciclodevidadeunaplanta.
Comparéloscambiosenelciclodevidadelasplantasylosanimales.
Describí,atravésdedibujosyfichas,lascaracterísticasdelasplantascomoseresvivosapartirdesuciclodevida.
¡Felicidades!¡Llegastealameta!
• Con apoyo de un familiar, evalúa tus aprendizajes. Señala con tu dedo segúncorresponda.
El algarrobo
nombre común:Algarrobo
nombre científico:Prosopis pallida
Tipo de planta:Árbol
nace desemillas
ambiente en que vive: Terrestre, enbosquessecos.
Características:Tienetroncogruesoconhojasmuypequeñasparanoperderagua.
Uso:Desufruto,laalgarroba,sepreparalaalgarrobinaquecontienegrancantidaddeazúcares,poreso,seconsumecomounenergizantenatural.
• Guardatucuadernouhojasderegistroentuportafolioparaquelopuedasusarenlassiguientesactividades.
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El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
Disfrutamos y conservamos nuestra biodiversidad
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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Silaniñaoelniñopresentadislexiaotienedificultadesparacomprenderuntextoescrito, recomendamos que le ayuden a asociar la actividad con experiencias ovivenciascercanas.Porejemplo,siencasahayfotosovideosdealgunavisitarealizadaalparqueounpaseodondeestuvoencontactoconlanaturaleza,muéstrelosparaqueobserveyrecuerdedichosmomentos,queexpresequélegusto,quésintióypuedacomentarcómolanaturalezayestarencontactoconellaesbuenoparalaspersonas;estoayudaráaquesefamiliariceconlaactividad.
• Laniñaoelniñocondislexiaoconalgunadificultadparacomprenderloquelee,requiereque lebrindenapoyosvisuales.Enesecaso, recomendamosque,antesderesponderlaspreguntas,seapoyenenlasimágenes.Porejemplo,aliniciodelaactividad,sepresentaescenasconlasituacióndeMariana,utilícenlasypídanleaellaoélquedigatodoloqueveenlasilustracionesyquéparecidoodiferenciaencuentraen ellas. Eso ayudará a familiarizarse con el texto y favorecerá su comprensión.Dialoguensobreloobservadoypregúnteledequétratarádichotexto.
• Delamismamanera,recomendamosque,cuandorealicenlalecturadelaficha“Desemillaaplanta”(disponibleenlasección“Recursos”),solicitenqueprimerolaniñaoelniñoobservelasimágenesylasdescriba;luego,leaneltexto.Puedenformularpreguntasparafortalecerlacomprensiónyreleereltextolasvecesqueconvenga.
• Silaniñaoelniñotienedificultadesparaescribirymuestraresistenciaounaactitudderechazohacialaescritura,lesrecomendamosqueleapoyenaorganizarsurespuestaatravésdedibujosytextos;también,sugerimosqueutilicenlasautoinstruccionesparamejorarsuescritura.Porejemplo,cuandoescribauntexto,pídanlealaniñaoalniñoqueseformulepreguntas,comolassiguientes:¿Estoybiensentada/o?¿Tengoelpapelenlaposiciónadecuada?¿Sostengoellápizcorrectamente?