Practice Questions about Yourself!. ¿Eres más deportista o artístico? Yo soy más deportista.
SEMANA 33 El aporte de las mujeres en la construcción de … · 2020. 11. 11. · Es una...
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2.o grado
DÍA 4
SEMANA 33
Actividad Mujeres que representan al Perú
El aporte de las mujeres en la construcción de nuestro país
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Lápizycolores
• Cuadernouhojadereúso
• CuadernodetrabajoMatemática2,páginas161-164(disponibleenlasección“Recursos”deestaplataforma)
• Ficha: “Seguimos jugando y aprendiendo” (disponible en lasección“Recursos”deestaplataforma)
Queridas familias:Encasodequelaniñaoelniñonecesiterecibiralgúntipodeapoyoeneldesarrollodelasactividades,esimportanteacompañarlaoacompañarloenelproceso.Tomenencuentaquenotodaslasniñasnitodoslosniñosaprendendelamismamanerayalmismotiempo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• En laactividadanterior,conocisteaperuanascientíficas.Dialogaconun familiar,sobrelaimportanciadeltrabajoquerealizan.
• LeelasiguienteinformaciónsobrelasmujeresquehacenhistoriaenelPerú:
Fueunacantautoradestacadaennuestramúsicacriolla.Sutemamásconocidoes“Laflordelacanela”.
Fueunaeducadora,escritorayperiodista.Sepreocupóporla
educaciónintegraldelamujer.
Esunadeportistadeparabádminton.Ganóunamedalla
deoroenlosJuegosParapanamericanosrealizadosenel2019.
Esunajovencantanteycomponeenquechua.Estárevalorizandonuestroidioma
quechua.
Chabuca Granda
Pilar Jáuregui
Teresa González de Fanning
Renata Flores
Fuente:TVPerú/Vía:RPP Fuente:DiarioUno Fuente:LatinaTelevisión Fuente:ElPeruano
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El aporte de las mujeres en la construcción de nuestro país
- ¿Quéactividadesrealizaronestasmujeresperuanas?
- ¿CómocontribuyeronocontribuyenalPerú?
• Pideaunfamiliarquetelealametaparahoy.
• Pideaunfamiliarqueteayudealeerlascaracterísticasocriteriosquedebestenerencuentaparalogrartudesafíoometadehoy.
Características o criterios para lograr la meta:
• Leerycomparardatosdepictogramasparatomardecisiones
• Organizardatosenpictogramashorizontalesconsímbolos
• Registrarinformaciónentablassimplesyrepresentarenpictogramas
Nuestra meta:
Organizardatosenpictogramasreferidosalapreferenciadelasperuanasquenosrepresentan
Noesnecesarioimprimirestaficha.Puedesdesarrollarlaentucuadernooenhojasdereúso.Pideayudaaunfamiliarsilanecesitas.
¡Recuerda!
Luchoysuscompañerasycompañeroshandecididoinvestigaracuatromujeresque contribuyeron en el desarrollo del Perú. Sin embargo, se preguntan porquiéniniciar.Ellasyellosanotaronlapreferenciadesuscompañerosenunatablasimple.Observasuanotación.
¿Quéperuanaquedóenprimerlugar?¿Enquéordeninvestigaránalasperuanas?
Peruanas Cantidad de votos
ChabucaGranda 10
PilarJáuregui 12
RenataFlores 14
TeresaGonzálezdeFanning 8
• Dialoga sobre el problema con un familiar, a partir de las siguientes preguntas.Puedesresponderentucuadernouhojadereúso.
- ¿Dequétrataelproblema?Explicacontuspropiaspalabras.
- ¿Dequiéneshablaelproblema?
- ¿Aquéperuanasquiereninvestigarlasniñasylosniños?
- ¿Quéhacenalnosaberporquiéniniciar?
• Leeconayudadeunfamiliarelsiguienteproblema:
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El aporte de las mujeres en la construcción de nuestro país
- ¿Quiénserálaprimeraperuanaqueinvestigarán?
- ¿Cómopodránsaberporquiéniniciarsuinvestigación?
• Piensaenelproblema.Lassiguientespreguntasteayudarán:
- ¿Esteproblemasepareceaotrosqueresolviste?
- ¿Quépodemoshacerparasaberporquiéniniciaránlainvestigación?
- ¿Cómopuedesrepresentarlaspreferenciasyelordenenqueinvestigaránenunpictograma?
• Observa cómoorganizó Lucho la información. Él quiso completar el pictogramadeacuerdocon losdatosde la tabladelproblema,dondecada representa2votos.Dibujaelpictogramaentucuadernouhojadereúsoyayúdaloacompletarelcuadroylasoraciones.
- Representa, conmaterial concreto, las cantidades que indica la tabla y luegoagrupade2en2parasabercuántos dibujarásenelpictograma.Observaelsiguienteejemplo:
- ChabucaGrandaobtuvo votos.Poreso,dibujé símbolos.Cadasímbolo
representa votos.
- TeresaGonzálezdeFanningobtuvo votos.Poreso,dibujé símbolos.
- ¿Quéperuanaconsiguiómásvotos?
¿Cuántos debedibujar?_______
=2
VotosparaChabucaGranda
Votos por las peruanas
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- ¿Quéperuanaobtuvomenosvotos?
- ¿CuántosvotosmásobtuvoPilarJáureguiqueChabucaGranda?
- ¿CuántosvotosmenosobtuvoTeresaGonzálezqueRenataFlores?
- ¿Cómopuedosabereltotaldeestudiantesquehanvotado?
• Laura,amigadeLucho,calculóeltotaldeestudiantesquevotarondelasiguientemanera.Ayúdalaacompletar.
• Eshoraderesponderlaspreguntasiniciales.
- ¿Quéperuanaquedóenprimerlugar?
Respuesta:Laperuanaquequedóenprimerlugares_________________________.
- ¿Enquéordeninvestigaránalasperuanas?
Respuesta:__________________________________________________________.
¡Gran trabajo!
• Dialogaconunfamiliaryresponde:¿Quélediríasalaperuanaquesalióganadoraparainiciarlainvestigación?,¿porqué?
• Conversaconunfamiliarsobreestaactividadapartirdelassiguientespreguntas.Puedesescribirlasrespuestasentucuadernouhojadereúso.
- ¿Paraquéseutilizaunpictograma?
- ¿Cómoserepresentanlosdatosenunpictograma?
- ¿Cómosabemoscuáleseldatodenuestramayorpreferencia?
- ¿Cómotehassentidoalresolverelproblema?Explica
- ¿Tuvistealgunadificultad?,¿cómolasuperaste?
- ¿Enquéotrassituacionespodríaselaborarunpictograma?
10 + + + =
Unpictogramaesunatablaenlaquesepresentalainformaciónatravésdedibujososímbolos.Cadadibujoosímbolopuedevaler1,2omás.Porejemplo,enelproblema,cada vale2votos.
¡Recuerda!
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• Ya estás lista o listo para un nuevo reto. Por eso, con ayuda de un familiar, teproponemosdesarrollar,enotromomentouotrodía,desdelapágina161hastala164delCuadernodetrabajoMatemática2.Estamossegurosdequeharásungrantrabajo.
• Para que continúes aprendiendo, ingresa al siguiente enlace en compañía de unfamiliar:https://bit.ly/36cDRXg
• ¡Felicitaciones!Terminamosestaactividad.Esmomentodereflexionaracercadeloaprendido.Señalacontudedoellogroquecorresponda.
Al resolver el problema…
Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Leíycomparédatosdepictogramasparatomardecisiones.
Organicé datos en pictogramashorizontalesconsímbolos.
Registré información en tablassimplesyrepresentéenpictogramas.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Encasodequelaniñaoelniñopresentedificultadparamantenerlaconcentraciónomanifiestedificultadpara resolverproblemasmatemáticos, eselemental trabajar conmaterial concreto. Por ejemplo, pueden utilizar tapas de botellas, piedras o papelesdecolorespararealizarlosejerciciospropuestos;estofacilitarácaptarsuatenciónyeldesarrollodelaactividad.
• Laniñaoelniñocontrastornopordéficitdeatenciónconhiperactividad(TDAH),discalculiaocondificultadparamantenerlaconcentraciónyresolverproblemasmatemáticostieneotroritmodeaprendizajeyrequierequeseanflexiblesconlostiemposparaquelogrecomprenderelproblemay laspreguntasquese le formulan.Porello,explíquenle laspreguntas conpalabrasdeuso cotidiano. Eso ayudará aque comprenda conmayorfacilidad.
• Si la niña o el niño tiene periodos cortos de concentración o presenta una intensaactividadmotora,lessugerimosqueseanflexiblesconeltiempoydividanlaactividad.Porejemplo,enunprimermomento,puededesarrollarlasactividadesdelaguíay,luego,puedecontinuarconeldesarrollodelCuadernodetrabajoMatemática2.Antesdeiniciarelsegundomomento,lesrecomendamosquerevisenloanteriormentetrabajado.
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El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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