Semana 6 -Adolescencia y Juventud

Ciclo: 2015-I - Módulo IUnidad: III Semana: 6

ADOLESCENCIA Y JUVENTUDDOCENTE – TUTOR: Psi. HERNAN BERNEDO DEL CARPIO

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ORIENTACIONES

Estimados alumnosEn esta sexta semana abordaremos el tema concerniente a la adolescencia y juventud. Como participante deberá revisar su guía didáctica para familiarizarse con los contenidos de la asignatura, y de esta forma organizar su tiempo de manera conveniente para poder afrontar con éxito los objetivos del curso.

• Erickson define la búsqueda de identidad como una concepción coherente del YO formada por valores, metas y creencias con las que la persona esta comprometida, es central en la adolescencia.

• James Marcia , James Marcia distingue cuatro estados de identidad, en los cuales la polaridad que los atraviesa es la crisis considerada como el período de tomar decisiones conscientes v/s el compromiso, considerado como inversión personal en una ocupación o sistemas de creencias.

LA BUSQUEDA DE IDENTIDAD

DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LA ADOLESCENCIA

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1. LOGRO DE IDENTIDAD: Existe canalización de energía para la

consolidación de las metas que se

plantea el sujeto.

Existe distinción entre proceso y

resultado.

Hay compromiso con ausencia de

crisis.

ESTADOS DE IDENTIDADJ. Marcia

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2) EXCLUSION O CIERRE PRECOZ:

Los individuos son como les corresponde ser en determinados contextos de acción. Sus conductas se adaptan a los que se espera de ellos en los distintos escenarios. En este estado no existe ni crisis ni compromiso.


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3) MORATORIA

Estado de búsqueda, el individuo está orientado a la experiencia subjetiva, la cual elabora permanentemente sin tener definición. En este estado hay crisis, pero no compromiso.


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4) IDENTIDAD DISPERSA:

No existe claridad con respecto al ser, hay un riesgo de desintegración del yo, dada la carencia de referentes individuales y sociales, tienen vínculos confiables los que permiten superar este estado, este es una alternativa de solución al estancamiento. En este estado no existe gran adaptación a los sistemas en que participa.

•La Orientación sexual, esta influencia por una interacción de factores biológicos y ambientales, y en parte genética. •Las Conductas Sexuales, son mas liberales; la actividad Sexual, con lleva a riesgos de embarazos no deseados, enfermedades de transmisión sexual y madres adolescentes.

•Shaffer (2000) indica que las relaciones con los padres suelen ser conflictivas su surgen problemas de autonomía, pues no hay igualdad entre la independencia que desean los adolescentes con los otorgados por los padres.•A medida que avanza la adolescencia, los jóvenes van mostrando desapego de los miembros de la familia, compartiendo mas tiempo con sus pares; y son estos últimos que van a ser su apoyo emocional.

RELACIONES CON LA FAMILIA, LOS PARES Y LA SOCIEDAD ADULTA

•Berger (2004)refiere que el grupo de pares se convierte en una fuente de afecto, simpatía, comprensión y orientación moral; siendo el ambiente para experimentar , como para alcanzar autonomía e independencia de los padres.•La mayor intimidad de la amistad adolescente es un reflejo del desarrollo cognoscitivo y emocional.

CARACTERÍSTICAS SOCIALESLa independencia:

• La emancipación como progreso hacia la autonomía de la persona.

• Necesidad de emanciparse de la familia y ser libres.

Rebeldía:• Tendencia a la desobediencia a padres y a

profesores.• Actitudes presuntuosas y desfiantes.

Conformismo:• Tienden a ser conformistas con las

normas de su grupo.• Sienten necesidad de ser aceptados

por el grupo.• Siguen fácilmente los dictados de la

moda que se les presenta como propias de la edad.

OTRAS CARACTERISTICAS RELACIONADAS A LOS GRUPOS–La Pandilla:

• Aparición de pandillas mixtas.• Grupos numerosos de amigos/as.• Gamberrismos. Desafíos.• Desarrollo de la amistad.• Inicio de las primeras relaciones de pareja.

–Idealismo Social:

• Preocupación por su identidad política, religiosa y social.• Radicalismo en sus planteamientos ideológicos.• Intolerantes con las posiciones contrarias.

ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

TEORIAS SOBRE LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

CAMBIOS QUE ACOMPAÑAN A LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

CARACTERISTICAS FISICAS E IMPLICANCIAS

CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS E IMPLICANCIAS

CARACTERISTICAS SOCIALES E IMPLICANCIAS

ADOLESCENCIA

•Se tiende cada vez más a diferenciar adolescencia y juventud.•Por adolescencia entendemos una etapa de la vida que sirve de transición entre la niñez y la vida adulta.•El comienzo se da con la pubertad, el final tiene mucho que ver con cambios emocionales y sociales. Fácil de determinar su comienzo pero difícil determinar su final.•Subrayar que la pubertad es un hecho universal, se da en todos los jóvenes de todas las épocas y culturas.•La adolescencia es un hecho psicosociológico que sólo se presenta en algunas culturas.

INTRODUCCION

•A lo largo de la historia distintos autores han estudiado el período adolescente desde teorías y opiniones, a veces, contrapuestas. •Fue Rousseau, en el “Emilio”, el primero que se refirió a la adolescencia como un período específico de desarrollo.•Hall, dentro de la teoría evolucionista, realizó el primer compendio sobre la adolescencia (tenía en cuenta la ley de la recapitulación de Haeckel y planteaba que la ontogénesis es la recapitulación de la filogénesis.•Las teorías psicodinámicas, para ellos el adolescente revive un conflicto que data de la infancia (Freud y Anna Freud)


•Mead, desde la antropología cultural, “acabo” con la supuesta universalidad de la adolescencia como período tormentoso y rebelde. •Afirma que la adolescencia es un producto cultural, ésta será más o menos agitada dependiendo de las consecuencias y de las experiencias que cada cultura da a los adolescentes.•Desde la escuela de Ginebra se da por bueno el considerar a la adolescencia como una etapa agitada, un período tumultuoso, aunque a lo que se dedican es a desarrollar su teoría en el ámbito del desarrollo intelectual.•Para Piaget la adolescencia marca el acceso al pensamiento formal.


•Desde el campo del aprendizaje social, Bandura destaca la importancia de los aprendizajes que la persona realiza en el contexto social y considera que la adolescencia es el producto de la historia evolutiva previa.•Coleman, con su teoría focal, manifiesta que posiblemente la adolescencia es una etapa de crisis pero no de la fuerza y trascendencia que otros autores clásicos marcaban.•Los problemas y crisis no se dan todos juntos, sino que se presentan secuencialmente•la secuencia varía de unos grupos sociales a otros e incluso dentro de éstos de unos individuos a otros.


•Los distintos cambios que experimentan los adolescentes no ocurren todos a la vez, sino que se van sucediendo secuencialmente para algunos y simultáneamente para otros.•Se empieza con los cambios físicos que se producen no sólo en el sistema reproductor y en las características sexuales secundarias, sino en el funcionamiento de todo el sistema cardiovascular, respiratorio, tamaño y fuerza de los músculos, etc.•Después se producen una serie de cambios a nivel psicológico e intelectual, finalizando con otros de carácter social.

Cambios que acompañan a la pubertad

•Esto trae consigo el que nos encontremos con adolescentes que en un momento determinado están físicamente maduros pero no psíquicamente ni socialmente•Lo que puede dar lugar problemas en su relación con la familia, profesores y adultos en general, •Ya que unas veces se van a comportar de manera infantil y otras como adultos.•El desarrollo biofisiológico trae consigo la aparición de una serie de conflictos. Podríamos mencionar como más importantes la aceptación de la propia figura corporal, de su autoconcepto a nivel corporal.

CAMBIOS QUE ACOMPAÑAN A LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

•Igualmente se producen cambios a nivel social, donde el adolescente se ve cada vez más influenciado por el grupo de iguales que muchas veces es el refugio frente a los conflictos familiares y sociales.•La dependencia de este grupo es muy grande entre los adolescentes y jóvenes.•La relación con los padres presenta igualmente una ambivalencia.•Se retrasa la emancipación familiar y la inserción laboral de los jóvenes, lo que está dando lugar a que ya se hable del síndrome de la “eterna adolescencia”.

CARACTERISTICAS FISICAS E IMPLICANCIAS EN LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

•DESARROLLO FÍSICO: *aceleración en el ritmo de crecimiento.*incremento de la estatura y el peso. *torpeza en los movimientos.* aspecto corporal desgarbado.*cansancio y apatía permanentes.

•IMPLICACIONES: *necesidad de cambio de la actividad. *metodología activa e implicativa. * regulación del descanso. *

•PREOCUPACIÓN POR EL ASPECTO FÍSICO: •*cambios rápidos en la imagen física. *le preocupan las espinillas, altura, gordura, nariz, boca, grasa, pelo, etc.

•IMPLICACIONES: •*desarrollo de actitudes de cuidado y aseo personal. •*actividades para el conocimiento y aceptación de sí mismo. •*potenciación y descubrimiento de otras capacidades.

•CARACTERÍSTICAS SEXUALES SECUNDARIAS: *aparición del vello púbico y axilar. •*cambios de voz. *vello facial y corporal. •*crecimiento de los senos y anchura de la pelvis en las chicas.

IMPLICACIONES: *información sobre posibles desequilibrios temporales.

•MADURACIÓN SEXUAL: *maduración de los órganos sexuales, capacidad de reproducción. *menstruación, eyaculación, masturbación, embarazos no deseados, contagios

•IMPLICACIONES:*información y educación sexual objetiva, no moralista ni dogmática.

•RITMOS DE DESARROLLO: *maduración demasiado precoz o tardía. *les gusta madurar al mismo tiempo que sus iguales.*complejos, angustia, vergüenza. *abusos.

•IMPLICACIONES: *información sobre la normalidad de los diferentes ritmos de crecimiento. *prevención de abusos de compañeros y de comentarios negativos de adultos y otros chicos y chicas.

•DESEQUILIBRIOS EN LA COMIDA:*apetito permanente, comen en exceso.*inapetencia, tienden a comer poco. *consumo de “comidas basura”, obesidad, anorexia, bulimia.

•IMPLICACIONES: *información sobre dieta equilibrada. *introducir temáticas relacionadas con la educación para la salud y el consumo.

•CONSUMO DE DROGAS: •*adicción al tabaco y al alcohol, consumo de otras drogas.

•IMPLICACIONES: *desarrollo de temáticas de educación para la salud y el consumo. *educación para el ocio y el tiempo libre. *práctica de actividades deportivas.

CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS E IMPLICANCIAS EN LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

•LA AUTOAFIRMACIÓN: *afirmación del yo. *confianza excesiva en sus ideas. *brotes de egocentrismo en sus conductas.

IMPLICACIONES: *conocer sus ideas previas, actitudes, sentimientospersonales, etc. *desarrollar las habilidades sociales para la formación del grupo.

•INESTABILIDAD EMOCIONAL: *cambios inesperados de humor. *reacciones imprevistas y descontroladas. *agresividad. *abandono escolar o de hogar.

•IMPLICACIONES: * actuación equilibrada y estable de familia y adultos en general. *conciencia por parte de los adultos de que los más mínimos detalles pueden herir su sensibilidad.

•IDENTIDAD PERSONAL: *búsqueda de sí mismo, narcisismo. *descubrimiento de valores. *oscilación entre sentimientos de superioridad e inferioridad.

•IMPLICACIONES: *organización de actividades de autoconocimiento.*Importancia de autoconcepto autoestima

•DESARROLLO DEL LENGUAJE: *incremento del dominio del lenguaje y de su capacidad de comunicación. *gusto por la discusión y defender la opinión contraria. *desarrollo de habilidades metalingüísticas.

•IMPLICACIONES: *fomentar los debates, mesas redondas, etc. sobre temas formativos y de actualidad.*desarrollar programas de contenido lingüístico.

•PENSAMIENTO FORMAL: *se produce el paso: …del pensamiento descriptivo al exploratorio, …de las operaciones concretas a las formales, …del pensamiento analítico-inductivo al hipotético-deductivo. *no todos llegan a este tipo de pensamiento.

•IMPLICACIONES: *diferenciar entre lo real y lo posible. *desarrollar el aprendizaje significativo. *cuidar los diferentes ritmos de aprendizaje. *despertar y cultivar el interés por los temas abstractos.

•MEMORIA: *aumento de la memoria significativa. *capacidad de aplicación de los conocimientos críticos a los conocimientos no funcionales.

•IMPLICACIONES: *metodología activa y constructivista. *Técnicas de Trabajo Intelectual (mapas conceptuales, esquemas, resúmenes, etc.

CARACTERISTICAS SOCIALES E IMPLICANCIAS EN LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

LA INDEPENDENCIA: *la emancipación como progreso hacia la autonomía de la persona. *necesidad de emanciparse de la familia y de ser libre.

IMPLICACIONES: *favorecer la autonomía en el trabajo. *metodología y actividades que impliquen la participación y el descubrimiento de roles. *evitar tanto los procedimientos dogmáticos como la simple permisividad.*favorecer la autoevaluación (individual y grupal) de las acciones realizadas.

•REBELDÍA: *tendencia a la desobediencia a padres, profesores y adultos en general.*actitudes presuntuosas y desafiantes.

•IMPLICACIONES: *uso de metodología participativa. *influir a través de amigos y líderes. *entrenar en técnicas de autocontrol y autoreforzamiento.•CONFORMISMO: *tienden a ser conformistas con las normas del grupo.*sienten necesidad de ser aceptado/a por el grupo. *siguen fácilmente los dictados de la moda que se les presenta como propia de la edad.

•IMPLICACIONES: •*potenciar las actividades de acogida y de integración en los grupos.•*fomentar el asociacionismo y la participación.

•LA PANDILLA: *aparición de pandillas heterosexuales.*grupos numerosos de amigos/as. *desarrollo de la amistad.

•IMPLICACIONES: *fomento de actividades participativas y culturales. *importancia del aprendizaje de otros

compañeros/as.

•IDEALISMO SOCIAL: *preocupación por su identidad política, religiosa y social. * radicalismo en sus planteamientos ideológicos. *intolerancia con las posiciones contrarias.•IMPLICACIONES: *los adultos son modelos a imitar. *proponer metas realizables y ofrecer modelos positivos de referencia, prevenir contra las sectas.

•INTERESES PROFESIONALES: *preocupación por el futuro, la vocación, el trabajo. *preocupación por carreras y profesiones.•IMPLICACIONES: *conveniencia de trabajos esporádicos. *prácticas en empresas.*planificación de la carrera, proyecto profesional..

•PREOCUPACIONES ÉTICAS: *sumisión a la mayoría. *falta de criterios personales. *preocupación por la moral.•IMPLICACIONES: •*practicar actividades para que elaboren sus criterios propios. *organización de grupos y distribución de responsabilidades. *interés por temas como la ley, la justicia, etc.

CONCLUSION

PROBLEMAS EN LA ADOLESCENCIA

1. Consumo de alcohol. Lo hace, habitualmente, más del 60% de los jóvenes de 14 a 20 años.

2. Iniciación en las drogas. Muchos adolescentes han probado el cannabis.

3. Embarazos no deseados. Cada año se quedan embarazadas menores de 19 años.

• 4. Acoso escolar o 'bullying' por parte de sus compañeros. Ocurre, según diversos estudios promovidos por el Ministerio de Educación, en hasta el 12% de los alumnos no universitarios.

5. Trastornos de la imagen y la alimentación. Anorexia, bulimia nerviosa… Las sufren el 3% de las adolescentes españolas, según el Ministerio de Educación.

6. Malos tratos. Una cuarta parte de las denuncias interpuestas por mujeres que sufren malos tratos son de menores de 20 años.


7. Problemas derivados del mal uso de Internet. La adicción a Internet afecta, sobre todo, a chicos mayores. Los jóvenes que dedican más de 20 horas semanales a la web y la utilizan para jugar "on line".

8. Sectas

9. Depresión y trastornos emocionales. Responsables del 10% de las muertes de adolescentes.

10. Accidentes de tráfico. Son responsables del 33% de los fallecimientos de jóvenes


DESAFIO COGNITIVO 1

LINKhttp://www.elespectador.com/noticias/elmundo/articulo-333826-eeuu-podria-condenar-cadena-perpetua-nino-de-13-anos

VIDEOhttp://www.youtube.com/watch?v=GhXqOrSZ3Wc

PREGUNTAS PARA DEBATE

1. ¿CUAL ES TU OPINION ACERCA DEL CASO?

2. ¿QUE TIPO DE AMBIENTE FAMILIAR TENIA EL ADOLESCENTE?

3. ¿ES JUSTO QUE LO JUZGUEN COMO ADULTO?

Desafio Cognitivo 2

Formen grupos de 2 personas y contesten lo siguiente:

A. ¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE PUBERTAD Y ADOLESCENCIA?

B. ¿COMO PUEDEN LOS PADRES AFRONTAR LOS CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA?

C. ¿RECUERDAS TU ETAPA ADOLESCENTE, COMO AFRONTASTES LA CRISIS ADOLESCENTE?

ENVIE SUS RESPUESTAS MEDIANTE CHAT

Actividades Sugeridas

• Investiga sobre los trastornos de la alimentacion en las adolescentes.

Bibliografía de Consulta

•Flores, A. (2007) Texto Dued . Desarrollo Humano. Lima: Talleres gráficos de la Universidad Alas Peruanas•Papalia, D (2005) Desarrollo Humano. Buenos Aires: Paidos

Imágenes

Las fotografías e imágenes fueron tomadas de páginas de acceso libre, si alguna tiene derecho de autor le agradeceremos nos lo indique para retirarla de la diapositiva.

GRACIAS

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