Seminario Internacional:

EDUCACIÓN INICIAL DE

CALIDAD PARA

LA PRIMERA INFANCIA

Guatemala, 2009

La urgencia de cuidar el desarrollo infantil temprano

• Bases madurativas y neurológicas del ser humano.

• Importancia de la experiencia temprana.

• Beneficios educativos, sociales y económicos.

• Mayor tasa de retorno en el desarrollo económico.

América Latina: desnutrición global (insuficiencia ponderal moderada a grave) entre niños menores de 5 años, alrededor de 2000

(En porcentajes)

La situación en Iberoamérica y Guatemala

24,216,6

14,811,8

9,67,67,57,16,86,7

5,75,45,35,15,04,54,44,1

0,8

7,2

0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0

GuatemalaHonduras

EcuadorEl Salvador

NicaraguaBoliviaMéxico

PerúPanamá

ColombiaBrasil

ArgentinaRepública Dominicana

Costa RicaParaguayUruguay

Venezuela (Rep. Bol. de)CubaChile

América Latina

Cuadro: Tasa de escolarización de niños de 5 años de edad. Países Iberoamericanos, años seleccionados.

Tasa de Escolarización 5 años

Año 2005/ 2006 PAÍS

Total (% )

Argentina 94,3

Bolivia 50,3

Brasil 77,4

Chile 87,2

Colombia 86,7

Costa Rica 57,5

Cuba 100

Ecuador 85,9

El Salvador 57,0

Guatemala 35,4

Honduras 47,1

México 93,6

Nicaragua 61,0

Panamá 75,5

Paraguay 39,3

Perú 81,9

Rep. Dominicana -

Uruguay 95,2

Venezuela -

España 100

Portugal -

1. Educación y sociedad. Los poderes públicos. Equidad social y educativa.

2. Programas integrados sociales y educativos.

3. Programas culturalmente relevantes y adaptados a la situación de los niños y de sus familias.

4. Flexibilidad en la oferta educativa.

5. La educación en la diversidad. El ejemplo para otras etapas. La educación infantil inclusiva. La lengua y la cultura plural.

Las líneas de acción

6. El currículo. Afecto, experiencias, sentidos, estética, lectura, juego, comunicación, identidad.

7. La familia.

8. La participación y la comunidad.

9. La tarea de los municipios. Ciudades educadoras para la infancia.

10. Los maestros. La capacitación. Competencias, sensibilidad y equidad.

Las líneas de acción

Las metas educativas 2021.

Lograr que el 100% de los niños de 3 a 6 años participen en programas educativos e incremento 0-3 años.

El estudio de los indicadores de la infancia.

Sensibilización. Los derechos de la infancia.

La formación de los educadores: un proyecto para llegar a todos.

Modelos de atención a las familias.

Las experiencias innovadoras.

Los Institutos de Desarrollo e Innovación Educativas (IDIES).

Las políticas iberoamericanas

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