SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE …
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Wilmar Iván Ortíz González MODULO: SENSIBILIDAD SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE PARA LA BUENA UTILIDAD Y VALORACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES, EN ALDEA EL CHONTEL, LA GOMERA, ESCUINTLA. Asesora: MA. Zonia Elizabeth Williams Estrada Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, noviembre 2016
Transcript of SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE …
Wilmar Iván Ortíz González
MODULO: SENSIBILIDAD SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE PARA
LA BUENA UTILIDAD Y VALORACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES, EN
ALDEA EL CHONTEL, LA GOMERA, ESCUINTLA.
Asesora: MA. Zonia Elizabeth Williams Estrada
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre 2016
Este informe es presentado por el autor
como Trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, previo a optar el Grado
de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa
INDICE
Contenido
Introducción ............................................................................................................... 6i
CAPITULO I ................................................................................................................ 1
DIAGNÓSTICO ........................................................................................................... 1
1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE ................... 1
1.1.1 Nombre de la institución ............................................................................ 1
1.1.2 Tipo de institución ...................................................................................... 1
1.1.3 Ubicación geográfica ................................................................................. 1
1.1.4 Visión ......................................................................................................... 1
1.1.5 Misión ........................................................................................................ 2
1.1.6 Políticas ..................................................................................................... 2
1.1.7 Objetivos .................................................................................................... 3
1.1.8 Metas ......................................................................................................... 3
1.1.9 ―Estructura organizacional. ........................................................................ 4
1.1.10 RECURSOS .............................................................................................. 5
1.2 Técnicas utilizadas ........................................................................................ 6
1.3 Lista de Carencias ......................................................................................... 7
1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas ............................................... 8
1.5 Datos de la comunidad beneficiada .................................................................. 9
1.5.1 Nombre de la comunidad ............................................................................ 9
1.5.2 Tipo de institución ....................................................................................... 9
1.5.3 Ubicación geográfica ................................................................................... 9
1.5.4 Visión .......................................................................................................... 9
1.5.5 Misión .......................................................................................................... 9
1.5.6 Políticas ..................................................................................................... 10
1.5.7 Objetivos ................................................................................................... 10
1.5.8 Metas ........................................................................................................ 10
1.5.9 Estructura organizacional .......................................................................... 11
1.5.10 Recursos ................................................................................................. 12
1.6 Lista de carencias ............................................................................................ 13
1.7 Cuadro de Priorización de Problemas ............................................................ 15
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad ............................................................. 17
SOLUCIONES ....................................................................................................... 17
Opción 1 ............................................................................................................. 17
Opción 2 ............................................................................................................. 17
Opción 3. ............................................................................................................ 17
1.9 Problema Seleccionado ................................................................................... 19
1.10 Solución propuesta como Variable y factible ................................................ 19
CAPITULO II ............................................................................................................. 20
PERFIL DEL PROYECTO ........................................................................................ 20
2.1 Aspectos Generales ........................................................................................ 20
2.1.1 Nombre del Proyecto ................................................................................. 20
2.1.2 Problema ................................................................................................... 20
2.1.3 Localización ............................................................................................... 20
2.1.4 Unidad Ejecutora ....................................................................................... 20
2.1.5 Tipo de Proyecto ....................................................................................... 20
2.2 Descripción del Proyecto ................................................................................ 21
2.3 Justificación ..................................................................................................... 21
2.4 Objetivos .......................................................................................................... 22
2.4.1 Objetivo General ....................................................................................... 22
2.4.2 Objetivos Específicos ................................................................................ 22
2.5 Metas: ............................................................................................................. 22
2.6 BENEFICIARIOS ............................................................................................ 23
2.7 FUENTE DE FINANCIAMIENTO .................................................................... 23
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO ....... 24
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del Proyecto .......................................... 26
2.9.1 Humanos ................................................................................................... 26
2.9.2 Materiales ................................................................................................. 27
CAPITULO III ............................................................................................................ 28
3.1 PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO ............................................. 28
3.2 Ejecución del Proyecto ................................................................................... 30
PRODUCTOS .................................................................................................... 30
LOGROS ............................................................................................................ 30
APORTE PEDAGÓGICO .......................................................................................... 31
2.9 MARCO CONCEPTUAL ..................................................................................... 40
2.9 PLANIFICACIÓN ................................................................................................ 58
2.10 CUESTIONARIO ............................................................................................... 60
CAPITULO IV ........................................................................................................... 62
PROCESO DE EVALUACIÓN .................................................................................. 62
4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO ............................................................... 62
4.2 EVALUACIÓN DEL PERFIL ............................................................................ 63
4.3 EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN ...................................................................... 64
4.4 EVALUACIÓN FINAL ...................................................................................... 65
CONCLUSIONES ..................................................................................................... 66
RECOMENDACIONES ............................................................................................. 67
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................... 68
APENDICE ............................................................................................................... 70
ANEXOS ................................................................................................................... 83
Introducción
Aldea El Chontel del municipio de La Gomera, Escuintla se encuentra ubicado a 140
kilómetros de la capital del país, al realizar un estudio detallado sobre su plusvalía,
cultura y educación, en esta aldea se pueden observar diversos problemas
ambientales, sanitarios, sociales y de infraestructura, siendo uno de los más
relevantes, la contaminación por medio de desechos, tanto solidos como orgánicos
e inorgánicos, siendo esta causante de muchas enfermedades generadas por los
focos de contaminación, enfermedades evitables por medio de los buenos hábitos de
higiene.
Por todos estos factores, se creó e implementó, se implementó un Módulo de
Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena Utilidad Y
Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El Chontel, La Gomera,
Escuintla., pretende abordar de una manera de doble vía a la problemática de la
contaminación de dicha comunidad, permitiendo concientizar a la población local y
mejorar los hábitos de higiene de esta comunidad, de esta forma se busca mejorar
su nivel de vida con un beneficio muy justo el cual sería tener un lugar digno y limpio
para vivir de calidad y sin afectar su estilo de vida.
i
1
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de la Villa de La Gomera
1.1.2 Tipo de institución
Semiautónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
6ª. Avenida 3-24 zona 1. Municipio la Gomera del departamento de
Escuintla. Tels. 78800028-76800507 Fax. 78805509 atención al público de
8:00 a 12:00 A.M. y de 13:00 a 17:00 Horas.
1.1.4 Visión
-La municipalidad es una entidad que promueve el desarrollo del municipio
a través de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y
calidad de vida de los vecinos del municipio de La Gomera, a través del
mejoramiento de los servicios y generamos oportunidades mediante la
creación de programas que permitan la participación de los habitantes,
siendo estos poseedores de un nivel competitivo el cual nos permite reafirmar
nuestro compromiso con el municipio para lograr el desarrollo integral
guardando equilibrio en el uso adecuado y racional de los recursos.
2
1.1.5 Misión
-La municipalidad de La Gomera se caracterizará por impulsar el desarrollo
del municipio de manera que la población pueda carear y confirmar que
nuestro funcionamiento está dirigido a crear el Bienestar común de todos
los habitantes a través de la inversión de recursos en la prestación básicos,
con políticas públicas municipales orientadas hacia la concesión de una
economía competitiva, basada en el estímulo de principios y valores que
permitan la integración de sus habitantes como unidad generadora del
desarrollo. ‖(1:1,2)
1.1.6 Políticas
- Servir a la comunidad Gomerana.
- Mejorar la calidad de vida de los habitantes.
- Generar empleos.
- Fomentar el desarrollo social, cultural, educativo y económico.
- Utilización de métodos modernos.
- Gestionar programas de desarrollo rural y urbano.
- Implementar programas de beneficencia.
3
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
- Incrementar mediante la participación de toda la población, el desarrollo
social, cultural, económico y educativo en todos sus aspectos utilizando,
los mecanismos, estrategias y políticas enmarcadas dentro de la
legislación emanadas por la constitución política de la República de
Guatemala.
1.1.7.2 Específicos
- Fortalecer la eficiencia de los servicios básicos.
- Brindar programas de capacitación técnica a la población.
- Incrementar las oportunidades de trabajo.
- Orientar programas de desarrollo rural y urbano.
- Promover actividades que permitan a la población activar la solidaridad,
cooperación, competitividad legal, respeto mutuo y la generosidad.
- Reducir el índice de pobreza en un 5% de sus habitantes.
- Desarrollar actividades para mantener en buenas condiciones el
municipio de la Gomera. ‖(1: 2,3)
1.1.8 Metas
- Participación activa en actividades deportivas, sociales, económicas y
cívicas.
- Incrementar el desarrollo educativo.
- Ampliar la cobertura de salud.
- Mejorar las técnicas de desarrollo en la agricultura
4
1.1.9 ―Estructura organizacional.
Fuente: (Municipalidad de La Gomera)
5
1.1.10 RECURSOS
1.1.10.1 Humanos
La municipalidad de la Villa de La Gomera está a cargo del actual Alcalde
municipal, Martin Castillo Figueroa, su Consejo municipal, personal
administrativo, personal operativo, personal de campo y seguridad
1.1.10.2 Materiales
El edificio de la municipalidad de la Villa de la Gomera cuenta con dos niveles
en el cual posee nueve oficinas, un despacho, un salón de usos múltiples
dos recepciones, servicios sanitarios, una biblioteca, para
brindarle a la población en general un servicio beneficioso.
1.1.10.3 Financiero
La Municipalidad de la Villa de la Gomera es semiautónoma ya que percibe
ingresos a través de los servicios básicos de agua potable, servicios sanitarios,
piso plaza, realización de matrimonios, cobros de arbitrios municipales,
impuesto único sobre el inmueble, Presupuesto asignado por la nación.
6
1.2 Técnicas utilizadas
Se aplicó la guía de análisis contextual e institucional, instrumento técnico de
amplio aspecto que recopila información de la institución o comunidad facilitando
el proceso de formulación de proyectos esenciales, para planificar, ejecutar,
operar y evaluar las necesidades de manera adecuada. En cada uno de los
sectores se trabajan diferentes datos y para poder obtener toda esta información
se aplicó un cuestionario. Asimismo la entrevista que fue realizada a los vecinos
y personal de la comuna, permite realizar una relación directa entre el
investigador y la persona objeto de estudio aplicado por medio de un cuestionario
al personal administrativo de La Municipalidad de La Gomera. La observación,
aplicada al entorno institucional a través de una ficha de observación permitió
recolectar datos importantes. Obteniendo como resultado el siguiente listado de
carencias o necesidades con que cuenta la institución.
7
1.3 Lista de Carencias
1 No cuenta con suficiente personal administrativo.
2 Falta de capacitación a funcionarios administrativos y técnicos de dicha comuna.
3 Falta de ingresos económicos.
4 No cuenta con registros de entrada y salida del personal.
5 No cuenta con atención adecuada al público
6 No cuenta con suficiente mobiliario.
7 Falta de coordinación y logística.
8 No cuenta con suficiente personal de seguridad.
9 Falta de valores humanos para atender a los usuarios.
10 Falta de organización en el personal administrativo.
11 Falta de información al público que lo visita.
12 Falta de comunicación política.
13 No cuenta con suficiente apoyo político.
14 No cuenta con plan de contingencia en caso de inundaciones.
15 Falta de enlace entre comerciantes y municipalidad.
8
1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas
PROBLEMA
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIÓN
1.Desinformación de Educación ambiental
1. Carece de programas de educación ambiental.
2. No existe de prevención, conservación y protección ambiental en las comunidades.
1. Elaborar un Módulo reciclaje de la basura para conservar el medio ambiente.
2. Prevenir y conservar el medio ambiente a través de charlas ambientales.
2. Descuido comunal.
1. No hay Estación de Policía Nacional Civil.
2. Hace falta
iluminación en la comunidad.
1. Construir un edificio para la Policía Nacional Civil.
Solicitar a la empresa
Eléctrica el alumbrado
público.
3. Insalubridad comunal.
1. No existen recolectores de desechos sólidos
2. No hay tren de
aseo domiciliar.
1. Reinstalación del tren de aseo domiciliar
3. Instalación de recolectores de desechos sólidos en áreas específicas dentro de la comunidad.
4.Inseguridad comunal
1. I No hay muro perimetral
1. Hace falta garita
de seguridad.
1. Construir un muro perimetral
2. Construir una garita.
9
1.5 Datos de la comunidad beneficiada
(Institución Patrocinada)
1.5.1 Nombre de la comunidad
Aldea El Chontel, La Gomera Escuintla.
1.5.2 Tipo de institución
Comunitaria
1.5.3 Ubicación geográfica
―Área rural ―Ubicada en la Costa sur a 136 kilómetros de la ciudad capital y a
30 kilómetros del municipio de la Gomera. ‖ (4:2)
1.5.4 Visión
-Impulsar el desarrollo Educativo, Económico, Social y cultural de la
Población, a través de programas que llenen expectativas innovadoras para el
manejo apropiado del medio ambiente en aldea El Chontel, del municipio de la
Gomera, Escuintla.
1.5.5 Misión
-Promover la superación Socio-Cultural, Educativo, Económico, y de los
habitantes a través de la participación, integración, cooperación solidaria para la
incorporación de la vida y el trabajo.
10
1.5.6 Políticas
* Es una comunidad autónoma
* No lucrativa
* Apolítica
* Apegada a la ley
* Brinda hospitalidad a sus visitantes
* Poseedora de un ambiente solidario.
1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 General
Orientar a la población para que puedan apreciar la realidad del entorno que
les rodea. Fomentando el desarrollo del pensamiento humano en cada uno de los
miembros de la población, para que tengan la capacidad de compartir,
soñar y disfrutar de las cosas naturales que les brinda la convivencia en armonía.
1.5.7.2 Específicos
-Fomentar el desarrollo cultural y social en sus habitantes.
-Promover actividades de reflexión y práctica de valores.
-Crear fuentes de empleo para sus habitantes sin exclusión de género.
-Orientar a sus habitantes para la protección de los recursos naturales
que posee.
- Concientizar para hacer uso adecuado de su flora y fauna que posee.
1.5.8 Metas
Ampliación de programas de desarrollo en la agricultura.
Implementación de desarrollo técnico en programas de capacitación elaboración
de talleres de cocina, repostería y manualidades.
Proteger el medio ambiente natural que les rodea.
Proporcionar seguridad a la población. .‖(2: 1, 2, 3)
11
1.5.9 Estructura organizacional
12
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
La comunidad cuenta con una población de mil siete cientos cuarenta y tres
habitantes, entre ellos novecientos son de sexo masculino y ocho
cientos cuarenta y tres son femeninos. La población laboral radica en un setenta
por ciento, en su mayoría dedicados a la pesca y el turismo.
1.5.10.2 Materiales
Cuenta con diversidad de actividades laborales, como lo son, la industria azucarera,
que es el trabajo al que el 80 por ciento de la fuerza laboral se dedica, la agricultura,
el comercio, docencia, y manejo de medio ambiente.
1.5.10.3 Financieros
Cuenta con diversidad de actividades laborales, como lo son, la industria azucarera,
que es el trabajo al que el 80 por ciento de la fuerza laboral se dedica, la agricultura,
el comercio, docencia, y manejo de medio ambiente.
1.5.11 Técnica Utilizada
Las técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico institucional son las
siguientes:
13
La guía de análisis contextual e institucional: La aplicación de esta técnica permitió
obtener un amplio conocimiento de la institución investigada, requiriendo el uso de la
entrevista, observaciones e investigaciones bibliográficas.
La entrevista: Se realizó con ayuda del personal docente y administrativo de la Escuela
Oficial Rural Mixta, de Aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla; de esta forma se obtuvieron
datos importantes donde se utilizó un cuestionario como instrumento de investigación, que
nos permitió recopilar la información necesario para cumplir con os objetivos trazados en
el plan diagnostico
1.6 Lista de carencias
1. Falta de orientación, valoración y utilidad de la fauna.
2. No posee servicio de agua potable.
3. Falta de seguridad.
4. Falta de valores ambientales en la comunidad.
5. No cuenta con farmacias.
6. No cuenta con servicio médico.
7. No posee alcantarillados.
8. No posee una villa de comunicación confiable
9. No posee un sistema de transporte extraurbano
10. Falta de árboles.
11. Falta de lluvias por desequilibrio ambiental.
12. Falta de depósitos de desechos sólidos.
13. No cuenta con viviendas aptas como hábitat humano.
14
14. No cuenta con información escrita para el uso y manejo adecuado de los
recursos naturales
15. No cuenta con seguridad policial.
16. No posee seguridad para especies en peligro de extinción.
17. Falta de empleos.
18. Falta de recursos económicos.
19. No cuenta con controles de calidad de explotación frutal.
20. No cuenta con materiales didácticos.
21. Falta de mobiliario y equipo.
22. Falta de maestros de nivel medio.
23. No cuenta con un plan de contingencia.
24. No cuentan con sueldos fijos.
25. No posee mercado comunal con variedad en la canasta básica.
27. No posee reglamento interno comunitario. 28. No cuenta con drenajes.
15
1.7 Cuadro de Priorización de Problemas
Problemas Factores que lo
producen Soluciones
1. Desorientación sobre el cuidado de la fauna y los valores ambientales.
1.1 Falta de documentos que orienten a la población.
1.2 Falta de orientación, valoración y utilidad de la fauna.
1.3 Falta de valores ambientales en la comunidad.
1.1 Módulo: Sensibilización sobre el cuidado del Medio Ambiente para la buena utilidad y valoración de los recursos naturales, en aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla.
1.2 Orientación para la utilidad y valoración de la fauna en Aldea El Chontel.
1.3 Brindar charlas para
enriquecer los valores ambientales en la comunidad.
2. Insalubridad 2.1 Falta de depósitos de desechos sólidos.
2.2 No posee alcantarillados.
2.3 No cuenta con drenajes.
2.4 No cuenta con farmacias.
2.5 No cuenta con servicios médicos.
2.1 Colocar depósitos de deshechos inorgánicos en lugares estratégicos. 2.2 Instalación de alcantarillados. 2.3 Instalación de drenajes. 2.4 Abrir farmacias comunales. 2.5 Contratar médicos.
3. Desinformación administrativa
3.1 No cuenta con plan de contingencia.
3.2 No cuenta con reglamento interno.
3.3 No cuenta con controles de
3.1 Elaborar plan de contingencia. 3.2 Realizar el reglamento interno. 3.3 Elaborar un reglamento de controles
16
calidad de la explotación frutal.
de calidad de explotación frutal.
4. Infraestructura 4.1 Falta de un puente peatonal.
4.2 No cuenta con muelles para el arribo de los habitantes.
4.3 Falta de viviendas aptas como hábitat humano.
4.4 No posee mercado comunal con variedad en la canasta básica.
4.1 Construir un puente de acceso peatonal. 4.2 Construir muelles para facilitar el acceso a los habitantes. 4.3 Construir viviendas adecuadas. 4.4 Construir un mercado comunal con variedad en la canasta básica.
5. Inseguridad 5.1 No cuenta con policías.
5.2 No posee seguridad forestal.
5.1 Implementación de estación policial. 5.2 Contratar seguridad forestal.
6. Inestabilidad económica
6.1 Falta de empleos
6.2 No cuenta con sueldos fijos.
6.1 Crear fuentes de trabajo artesanal. 6.2 Crear partidas presupuestarias en la asociación de pesqueros.
7. Inmobiliario y equipo
7.1 Falta de mobiliario y equipo.
7.2 No cuenta con materiales didácticos.
7.1 Solicitar escritorios a la municipalidad. 7.2 Adquirir materiales didácticos.
8. Deforestación 8.1 Falta de árboles en el manglar.
8.2 Falta de lluvias por desequilibrio ambiental.
8.1 Sembrar candelillas de mangle en las áreas afectadas. 8.2 Colocar regadillos en áreas afectadas.
17
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
SOLUCIONES
Opción 1. Módulo Sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente para la buena
utilidad y valoración, en Aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla.
Opción 2. Orientación para la utilidad y valoración de la fauna en Aldea El Chontel La
Gomera, Escuintla.
Opción 3. Brindar charlas para enriquecer los valores ambientales en la comunidad.
Opción
1 Opción
2 Opción
3
INDICADORES SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros. X X
2. El proyecto se realizara con recursos propios. X X X
3. La comunidad cuenta con recursos necesarios para la ejecución del proyecto.
X
X
X
4. La institución patrocinante apoyara con lo necesario el proyecto.
X
X
X
ADMINISTRATIVO LEGAL
5. El proyecto se enmarca dentro de las leyes que establece la constitución política de la república de Guatemala.
X X
X
6. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto.
X X X
7. Se tiene representación legal. X X X
8. La publicación del proyecto cumple con leyes del país.
X X X X
TÉCNICO
9. Cuenta con el material adecuado para ejecutar el proyecto.
X X X
10. Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto.
X
X
11. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. X X X
12. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto. X X X
18
13. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto. X X X
14. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.
X
X
X
15. Se han definido claramente las metas X X X
16. Se cuenta con la asesoría de personas expertas. X X X
MERCADO
17. Se hizo estudio mercado lógico en la región. X
X
X
18. El proyecto es aceptado en la comunidad X
X
X
19. El proyecto satisface las necesidades de la población.
X X X
20. El proyecto es accesible a la población en general. X X X
21. Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del proyecto.
X X X
POLÍTICO
22. La institución será responsable del proyecto. X X X
23. El proyecto es de vital importancia para la institución.
X X X
CULTURAL
24. El proyecto impulsa el desarrollo de la equidad de género.
X
X
X
SOCIAL
25. El proyecto toma en cuenta a todos los habitantes sin importar su nivel académico.
X X X
26. El proyecto beneficia a la mayoría de la población. X X
TOTAL 23 3 19 7 12 12
19
1.9 Problema Seleccionado
Desorientación sobre el cuidado del Medio Ambiente.
1.10 Solución propuesta como Variable y factible
Modulo: Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena Utilidad Y
Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla.
20
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena Utilidad
Y Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El Chontel, La Gomera,
Escuintla.
2.1.2 Problema
Desorientación sobre el cuidado del Medio Ambiente.
2.1.3 Localización
La Aldea El Chontel, se encuentra ubicada a 30 kilómetros de la Cabecera Municipal
del municipio de La Gomera, Departamento de Escuintla
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
2.1.5 Tipo de Proyecto
El proyecto a ejecutar será de tipo productivo y pedagógico, ya que permitirá
mejorar procesos de sensibilización y fomentará la responsabilidad ambiental en los
estudiantes y en la comunidad.
21
2.2 Descripción del Proyecto
Proyecto “Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena Utilidad Y
Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla.” es
un proyecto que pretende lograr cambios de conducta sobre el tratado de los desechos,
buscará fomentar en la población la responsabilidad ecología, tratará de encontrar un
cambio significativo en los hábitos de higiene de las comunidades
El proyecto Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena Utilidad Y
Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla, busca
un cambio en el ambiente provocado por el impacto ambiental el cual es definido como
cualquier alteración, positiva o negativa, de las propiedades físicas, químicas o biológicas
del ambiente, causada por la actividad humana que, directa o indirectamente, puede
afectar el aire, el agua, el suelo, el clima, el paisaje y a los seres vivos entre ellos, el
hombre, sus condiciones de vida y sus propiedades culturales, produce un desequilibrio en
el ecosistema, se puede hablar de “contaminación”.
2.3 Justificación
El proyecto: Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena Utilidad
Y Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla.
Tiene como propósito que cada habitante de la comunidad proteja el medio ambiente,
tomando en cuenta la valoración de cualquier forma una ayuda ya sea pequeña o
grande, comprendiendo que debemos de hacer la diferencia en cuanto a la conservación
del medio ambiente.
Además de buscar el uso adecuado, sostenible y viable de los recursos naturales:
aplicando una responsabilidad ambiental bien marca en cuanto a l uso de cualquier
recurso natural de la comunidad, municipio y nación.
22
2.4 Objetivos
2.4.1 Objetivo General
Orientar a la comunidad para el cuidado, desarrollo y conservación de un Medio
Ambiente Limpio, en Medio Ambiente de Aldea El Chontel y lugares aldeanos del
municipio de La Gomera departamento de Escuintla
2.4.2 Objetivos Específicos
Implementar y socializar un módulo de orientación para la utilidad, valoración
y conservación de un Medio Ambiente Limpio
Realizar charlas de información a los habitantes de Medio Ambiente de Aldea
El Chontel para que conozcan la importancia , utilidad y valoración y conservación
de un Medio Ambiente Limpio
Validar dicho modulo en el contexto de la comunidad
Capacitar y realizar talleres reflexivos a las familias de la comunidad.
2.5 Metas:
Se elaborar un módulo (Guía) sobre la Sensibilización y el cuidado del Medio
Ambiente para la buena utilidad y valoración del Medio Ambiente de Aldea El
Chontel, y luego entregar 20 copias a los demás líderes comunitarios para que
multipliquen esa información.
Se buscara socializar dicho modulo con las familias de la comunidad para evitar
la contaminación y el manejo adecuado de los desechos, esta socialización será
canalizada en 5 conferencias en el salón comunal.
Se validara dicho modulo en la comunidad con la ayuda y opinión de los habitantes
Capacitaran a 25 personas de la comunidad por medio de 3 talleres reflexivos.
23
2.6 BENEFICIARIOS
Directos: La comunidad de Aldea El Chontel, Del Municipio de La Gomera del Departamento de Escuintla.
Indirectos: La población del municipio de La Gomera, Escuintla.
2.7 FUENTE DE FINANCIAMIENTO
Institución u Organización
Descripción del aporte
Totales
Oficina de medio Ambiente
Transporte y donación de toneles
Q 1200.00
Q 140.00
Municipalidad de La Gomera, Escuintla.
Equipo de filmación Equipo de cómputo
Copias e impresiones
Q 125.00
Q 250.00
Q 250.00
Aporte comunitario Mano de obra Transporte acuático
Insumos (Herramientas y alimentación).
Q 250.00
Q 175.00
Q 370.00
Total de financiamiento del Proyecto Q 2,440.00
24
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
2015 2016
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo
semanas semanas semanas semanas semanas Semanas semanas
N
o
Actividad Responsable
s
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Recolectar información para redactar el módulo.
Epesista
2 Girar solicitudes de apoyo financiero para el proyecto.
Epesista
3 Recepción de respuestas a las solicitudes.
Epesista
4 Reconocimiento de focos de contaminación
Epesista, y personeros de salud publica
5 Preparación de material para primera Conferencia
Epesista y Habitantes
de la aldea.
6 Conferencias Sobre
saneamiento
Ambiental
Epesista ,
7 Realización de tres
Trenes de Limpieza
Epesista , Y habitantes
de la
comunidad.
25
2016
Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
semanas semanas semanas semanas semanas Semanas
No Actividad Responsables 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
8 Clasificación de bibliografías.
Epesista
9 Redacción del módulo.
Epesista
10 Socializar el módulo en
la
comunidad.
Epesista y habitantes de
la aldea.
11 Brindar charlas educativas en
la aldea.
Epesista y habitantes
12 Entrega de los módulos en
la
comunidad.
Epesista , municipalidad
,y habitantes
13 Redacción del informe final.
Epesista
14 Entrega del informe final.
Epesista y Asesor.
26
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del Proyecto
2.9.1 Humanos
3.9.1.1 Alcalde municipal máxima autoridad de la institución patrocinadora
responsable de proporcionar los recursos por medio de La Secretaria de Obras
Sociales De La Esposa Del Alcalde “SOSEA”
3.9.1.2 Epesista responsable directo de la coordinación y ejecución del proyecto,
conjunta con la colaboración del personal de la Oficina de Medio Ambiente del
Municipio de la Gomera, dirigiendo el proyecto como entidad especialista en
emergencias e imprevistos. Para ejecutar las diversas fases del proyecto a realizar
3.9.1.3 Estudiantes, contribuirán en la medida de sus posibilidades con la
concientización ambiental y en casos de reforestación de terrenos baldíos en La Aldea
El Chontel, del Municipio de La Gomera departamento de Escuintla.
Habitantes de la comunidad beneficiada de Aldea El Chontel ayudando a limpiar el
área afectada, trasladar y clasificar la basura, causante de la contaminación.
Supervisor de Ejercicio Profesional Supervisado: responsable de supervisar el
ejercicio profesional supervisado por el epesista en sus cuatro fases: diagnóstico,
formulación, ejecución y evaluación.
27
2.9.2 Materiales
4 Fletes
3 Machetes
5 Rastrillos
5 Escobas
3 Palas
25 Costales
1 Fósforos
2 Cámaras (videos y fotografías)
1 Material y equipo de oficina
1 Equipo de cómputo
1 Cinta métrica
1 Salón de sesiones
Tablas, postes de madera
28
CAPITULO III
3.1 PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
ACTIVIDADES
RESULTADOS
1.Recolectar información para redactar el módulo.
Facilitar la realización del módulo en su redacción y selección de información adecuada.
2. Girar solicitudes de apoyo financiero para el proyecto.
Agenciar de fondos para la ejecución del proyecto solicitando las fincas aledañas y personas de la comunidad con disponibilidad de recursos económicos y empresas como Ingenio Magdalena que brindan ayuda al medio ambiente.
3. Recepción de respuestas a las solicitudes.
Visto bueno y apoyo financiero de las instituciones entre ellas los picoperos proporcionando su transporte para movilizarse en el área de la comunidad. Oficina de Medio Ambiente, brindando asesoría al trabajar el proyecto y la Municipalidad de la Vía de La Gomera respaldando los recursos económicos.
4. Reconocimiento del área a Higienizar.
Área a higienizar reconocida por epesista, Licenciado Asesor y miembros de Oficina de Medio Ambiente. Ubicada en la comunidad de Aldea El Chontel, La Gomera Escuintla.
5. Higienización.
Limpieza del área con la participación de personas de la comunidad utilizando machetes, palas, carretas, costales para tirar la basura quedando de esta forma el terreno limpio.
29
6. Clasificación de bibliografías.
Suficientes bibliografías para trabajar el
módulo clasificando de manera adecuada el
material para la elaboración del módulo.
7. Redacción del módulo.
Módulo redactado en cuatro
capítulos, que proporcionan información
adecuada de la utilidad y valoración del
medio ambiente en Aldea El Chontel, La
Gomera, Escuintla.
8. Socializar el módulo en la
comunidad.
Socialización del módulo realizada con éxito en
la comunidad de Aldea El Chontel, brindada
con la asesoría de los miembros de Oficina de
Medio Ambiente y la participación de
los habitantes, epesista y representantes del
COCODE.
9. Brindar charlas educativas en la
aldea.
Se realizaron 5 charlas educativas para
enriquecer los valores ambientales en la
comunidad de Aldea El Chontel , La Gomera
Escuintla.
10. Entrega de los módulos en la
comunidad.
Entrega de 20 módulos en la
comunidad, de Aldea El Chontel , La Gomera
Escuintla
11. Redacción del informe final.
Informe redactado constando de cuatro
capítulos que detallan la elaboración del
diagnóstico, perfil del proyecto, ejecución de
actividades y evaluación.
12. Entrega del informe final.
Informe final entregado a la
Licenciada asesor para su revisión y
aprobación.
30
3.2 Ejecución del Proyecto
PRODUCTOS LOGROS
3.2.1 Creación de un Módulo Sensibilización sobre el cuidado del Medio Ambiente, para la Buena Utilidad y Valoración de los Recursos Naturales en Aldea El Chontel , La Gomera, Escuintla.
1. Se pudo socializar el módulo
Sensibilización sobre el cuidado del Medio Ambiente, para la Buena Utilidad y Valoración de los Recursos Naturales en Aldea El Chontel , La Gomera, Escuintla; con los miembros del Consejo Comunitario (COCODE)
2. Se impartieron charlas de información a los habitantes de esta aldea sobre el medio ambiente; para que conozcan la importancia, utilidad, valoración y conservación del medio ambiente. Con la participación de 20 líderes comunitarios
3. Se capacito a 25 jóvenes con dos talleres que buscaban concientizar y sensibilizar sobre el uso responsable de los recursos naturales
31
APORTE PEDAGÓGICO
“Aporte Pedagógico”
32
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS SECCIÓN MARIO ALFREDO CALDERÓN LA GOMERA, ESCUINTLA FACULTAD DE HUMANIDADES
MODULO: Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena Utilidad Y Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El
Chontel, La Gomera, Escuintla
“Wilmar Iván Ortíz González”
La Gomera 18 de abril de 2016
33
INDICE
Contenido
Introducción i
Capítulo I 1
1.1 Perfil de la Guía 1
1.2 Nombre de La 1
1.3 Problema 2
1.4 Impacto Ecológico 2
1.5 Localización 2
1.6 Coordinador y Responsable 3
Capitulo II 4
2.1 Descripción de la Guía 4
2.2 Justificación 4
2.3 Objetivos 4
2.3.1 Objetivos General 4
2.3.2 Objetivos Específicos 4
2.4 Método 5
2.5 Técnica 5
2.6 Actividad 5
2.7 Metas 5
2.8 Beneficiarios 6
2.9 Marco Conceptual 6-21
2.5 Actividad Complementaria 22
2.6 Evaluación 23
34
i
INTRODUCIÓN
El presente modulo Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para
La Buena Utilidad Y Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El
Chontel, La Gomera, Escuintla; es una guía que forma parte del proceso
informativo, para dar a conocer a la población sobre las características e importancia
del medio ambiente, además de ilustrar ampliamente las problemáticas ambientales
que afecta a nuestra naturaleza.
Muestra en su contenido, las posibles soluciones, métodos y formas amigables con
el medio ambiente.
Es importante resaltar que la falta de orientación y el des cocimiento pleno sobre el
funcionamiento de un ecosistema hace que los seres humanos no respeten los
recursos naturales.
2.4
35
1
CAPITULO I
1. PERFIL DE LA GUIA
1.1 Aspectos Generales
La Aldea El Chontel del municipio de La Gomera, Escuintla se encuentra
ubicado a 140 kilómetros de la capital del país, en esta aldea se pueden
observar diversos problemas ambientales, sanitarios, sociales y de
infraestructura, siendo uno de los más relevantes, la contaminación por medio
de desechos, tanto solidos como orgánicos e inorgánicos, siendo esta
causante de muchas enfermedades generadas por los focos de
contaminación, enfermedades evitables por medio de los buenos hábitos de
higiene.
El proyecto de Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La
Buena Utilidad Y Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El Chontel,
La Gomera, Escuintla. Pretende abordar de una manera de doble vía a la
problemática de la contaminación de dicha comunidad, permitiendo
concientizar a la población local y mejorar los hábitos de higiene de esta
comunidad, permitiendo de esta forma mejorar su nivel de vida con un
beneficio muy justo el cual sería tener un lugar digno y limpio para vivir de
calidad y sin afectar su estilo de vida
1.2 Nombre de La Guía
MODULO: Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para
La Buena Utilidad Y Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea
El Chontel, La Gomera, Escuintla
36
2
1.3 Problema
En el municipio de La Gomera, Escuintla, existe un alto índice de
contaminación de diversas magnitudes, lo que permite a la vez la
generación y proliferación de enfermedades producidas por la
contaminación; Afectando así el desarrollo de las comunidades
gomeranas
1.4 Impacto Ecológico
En el municipio de La Gomera, específicamente La Aldea El Chontel se
encuentra ubicada en el centro del sector azucarero, y que por medio del
mono cultivo se ve una fuerte alteración de los ecosistemas. Siendo de
mucha importancia el resguardo de estos ecosistemas, ya que la mayoría
de la población vive de la producción agrícola, siendo los mismos
ecosistemas los que brindan el sustento a dichas familias, y que en muchos
casos la misma población la causante de la contaminación de forma
directa o indirecta de estos ecosistemas.
1.5 Localización
La Aldea El Chontel se encuentra a 30 kilómetros de la, Cabecera
Municipal del municipio de La Gomera, Departamento de Escuintla
37
1.6 Coordinador y Responsable del Proyecto
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
3
38
CAPITULO II
2.1 Descripción de la guía
Sensibilidad sobre el cuidado del medio ambiente para la buena utilidad y
valoración de los recursos naturales, en aldea El Chontel, y lugares aldeanos del
municipio de La Gomera, departamento de Escuintla es un proyecto integrado que
permitirá la concientización y cambios de conducta sobre el tratado de los desechos,
buscará fomentar en la población la responsabilidad ecología, tratará de encontrar
un cambio significativo en los hábitos de higiene de las comunidades
2.2 Justificación
Es importante cultivar “La Responsabilidad Ecológica” Siendo esta la base de la
preservación de nuestro propio ambiente, al cual nos debemos y sin el cual no
podríamos vivir, el proyecto busca cambiar los malos hábitos ecológicos,
enfocándose en el respeto a nuestra naturaleza, a nuestro contexto habitacional y
la responsabilidad ecológica.
2.3 Objetivos
2.3.1 Objetivo General
Fomenta en la población el respeto hacia la naturaleza y la Responsabilidad
Ecológica tomando como base el respeto a la vida natural y la higiene en el hogar.
2.3.2 Objetivos Específicos
Disminuir los índices de contaminación
Dar orientaciones a las familias de cómo evitar la contaminación y el manejo
adecuado de los desechos
Realizar capacitaciones y talleres reflexivos a las familias de la comunidad.
Realizar jornadas de higiene comunitaria “Trenes de Limpieza”,
4
39
.
2.4. Método.
El Panel Simple.
2.5. Técnica.
Expositiva.
2.6. Actividad.
Un moderador (epesista) coordinará al grupo de tres especialistas
invitados, quienes expondrán al auditorio sus puntos de vista y opiniones acerca
del Medio Ambiente; el moderador con la cooperación del auditorio, hará
preguntas, solicitará aclaraciones o rebatirá argumentos a los expositores, de
donde se obtendrán las conclusiones finales de panel.
2.7. METAS:
2.7.1 Eliminar los basureros clandestinos para que la comunidad tenga
un ambiente adecuado para vivir y que manifiesten la utilidad y valoración
de la fauna y flora.
2.7.2 Brindar charlas educativas a los miembros de la comunidad para
el cuidado, protección del medio ambiente utilidad y valoración de la fauna,
para evitar la contaminación y generaciones de basureros clandestinos.
2.7.3 Buscar las formas de eliminar los basureros detectados, limpiar la
zona y velar para que permanezcan así.
5
40
2.8 BENEFICIARIOS
Directos: La comunidad de Aldea El Chontel, Del Municipio de La
Gomera del Departamento de Escuintla.
Indirectos: La población del municipio de La Gomera, Escuintla.
2.9 MARCO CONCEPTUAL
I UNIDAD
¿QUE ES EL AMBIENTE?
Se entiende por ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se
desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y
las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.(5:1)
6
41
¿QUE ELEMENTOS LO CONFORMAN?
El Ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales
de naturaleza física, química, biológica, sociocultural y de sus interrelaciones, en
permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la
existencia o desarrollo de la vida."
Está constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua,
el aire, suelo y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.
Todas las cosas materiales en el mundo tienen una estructura química que hace
que sean lo que son y por eso nuestra definición dice los elementos que componen
el ambiente son de naturaleza química.
También existen elementos de naturaleza biológica porque sabes que algunos
componentes del ambiente tienen vida y sociocultural quiere decir que incluye
aquellas cosas que son producto del hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las
ciudades son el resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente. La
cultura de un pueblo también, sus costumbres, sus creencias... (5:2)
7
42
Algunos creen que el ambiente es únicamente la naturaleza... ¡Pero no!, el hombre
también forma parte... ¡y qué parte! Somos un componente muy importante porque
podemos transformarlo más que cualquier otro ser del planeta... y por ende tenemos
una responsabilidad superior.
¿POR QUE ES IMPORTANTE?
El medio ambiente es muy importante, porque de el obtenemos agua, comida,
combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos
diariamente. El es nuestro hogar, de el depende nuestra existencia humana. Al
abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio
ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua están
contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los incendios y a la
explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el exceso de la caza y
de la pesca.
Por lo consiguiente, si el medio ambiente es nuestra casa, porque lo estamos
destruyendo? el nos brinda todos los recursos indispensable para la continuidad de
la vida en el planeta. Es nuestra casa, cuidemos y conservemos de ella no solo por
nosotros, sino por nuestros hijos y nietos que merecen vivir en mundo mejor.
Demostremole la importancia que el se merece para nosotros los humanos.
8
43
¿POR QUE CUIDAR EL AMBIENTE?
Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los días vemos los
motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro ambiente , aún hay gente
que se pregunta por qué?... por qué debemos cuidar nuestro planeta.? (5:5)
Es importante entonces pensar y saber que el mundo no nos pertenece, nos ha sido
prestado para que vivamos en él y lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que
debemos hacer... vivir, no destruir.
Pero también debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. ¡Y
mucho! Dependemos de él para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los
recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras
viviendas, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor...
todo lo que ves - papel, lápiz, computadora, goma, etc.- se obtiene, directa o
indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su
capacidad de continuar proveyéndolos.
Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros mismos, a nuestros
hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos y esa es otra muy buena
razón ¿no te parece?
El medio ambiente alberga al conjunto de componentes, tanto bióticos como
abióticos, que rodean a las especies y que le permiten vivir. Nuestro medio ambiente
es nuestro soporte de vida así como todos sus componentes: aire, agua, atmósfera,
rocas, vegetales, animales, etc. Ahora bien, el medio ambiente, elemento clave para
9
44
nuestra supervivencia está siendo afectado peligrosamente por las actividades del
hombre. (5:7)
El servicio de Limpieza
Describe las etapas por las que atraviesan los residuos sólidos, a continuación se
mencionan las siguientes etapas:
Producción o generación
Almacenamiento
Recolección
Reciclaje
Disposición final(6:1)
Manejo de los residuos solidos
En la comunidad Aldea El Chontel se debe realizar una visión integral que considere
los factores propios para asegurar su sostenibilidad y beneficio en cuanto al manejo
y el tratamiento de los residuos sólidos.
La Recolección
La recolección tiene como objetivo evacuar los residuos sólidos fuera de las sede
a fin de centralizarlos, se hace manual para luego hacer la clasificación de residuos.
Disposición Final
Los residuos sólidos de esta sede, los que no se reutilizan se entierran en una fosa
y se van rellenando con tierra con el objetivo de que se convierta en abono orgánico
para la misma tierra.
10
45
El reciclaje
El reciclaje una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los
residuos sólidos, se trata básicamente en volver a utilizar materiales que fueron
desechados y que son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos,
buenos ejemplos para materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico,
el papel, entre otros.
Son muchas las razones para reciclar, se ahorran recursos, se disminuye la
contaminación, se alarga la vida de los materiales aunque sea de diferentes usos,
se logra ahorrar energía, se evita la deforestación, se reduce hasta el 80% del
espacio que ocupan los desperdicios en convertirse en basuras.
La mayor parte de los desechos son reutilizados y reciclables, el problema estriba
en que al mezclarlos se convierten en basuras, así que una de las soluciones al
problema de las basuras es no revolver, separar los desechos para reciclar. Hay
que tener en cuenta que resulta prácticamente imposible que la basura desaparezca
por si sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunos materiales para
deteriorarse en la naturaleza, un tallo de bambú puede tardar entre 1 a 3 años, los
plásticos y las botellas de vidrio pueden permanecer intactos de 500 a 1000 años.
(6:2)
En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los más comunes son el papel,
el vidrio y los envases, otros materiales que se reciclan son las pilas y baterías, pues
son altamente contaminantes al tener elementos como el mercurio (Pilas Botón), el
zinc (Pilas tradicionales, el níquel y el cadmio) en los ordenadores y teléfono móviles
11
46
o el manganeso (baterías de electrodomésticos), también se encuentra en auge el
reciclado de los combustibles ligados a la informática, como los cartuchos de tinta
o tóner de las impresoras, laser y los propios equipos informáticos, por último el
compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus propios residuos, se
trata de la descomposición controlada de materiales orgánicos por la acción de
varios microorganismos e invertebrados, más del 50% de los residuos domésticos
pueden reciclar con este método. (6:4)
Tipos de reciclaje
Reciclaje primario: Es la utilización del material reciclable en el mismo material
dentro de un proceso que se puede repetir varias veces.
Reciclaje secundario: es la utilización de material reciclable en un material que
potencialmente se puede reciclar de nuevo.
Reciclaje terciario: es la utilización de material reciclable en un producto que
probablemente no será reciclado nuevamente.
Material Reciclable inorgánico: son aquellos que no sufren ningún fenómeno de
descomposición natural, brindan la posibilidad de reutilización, reciclaje y
aprovechamiento como nueva materia útil. (6:6)
Cosas sencillas que TÚ puedes hacer para salvar la TIERRA.
Si todos los norteamericanos reciclasen el papel de los periódicos del domingo, se
salvarían 500.000 árboles cada semana. Si en cada coche de ese país viajase un
pasajero más hacia el trabajo, se ahorrarían 2.700.000 litros de gasolina y se
expulsarían a la atmósfera casi seis millones menos de kilos de gases de efecto
invernadero cada día. Si cada familia plantase un árbol, 500.000 millones de kilos
de tales gases se eliminarían de la atmósfera anualmente. Son algunas de las
12
47
advertencias del libro "50 cosas sencillas que puedes hacer para salvar la
Tierra", publicado recientemente en EE.UU. Earthworks Group (grupo de trabajos
por la Tierra) con personas y entidades relacionadas con la protección del
medioambiente que han preparado este pequeño manual de sugerencias para todos
aquellos que quieren contribuir personalmente a la conservación del planeta y no
saben cómo empezar. No olvidan los autores que el problema medioambiental no
termina con unas cuantas contribuciones individuales, y el consejo número 49, bajo
el título Implícate,proporciona una lista de asociaciones ecologistas. Pero la cita del
escritor "Edmund Burke" en la introducción explica el sentido del libro: "No hay
mayor error que no hacer nada porque sólo se puede hacer un poco". El efecto
invernadero, la contaminación atmosférica, el problema del ozono, el despilfarro, la
lluvia ácida, el exceso de basura y el desmedido consumo de agua y energía son
las cuestiones más graves que se plantean en sus páginas.
Por de pronto Y DESDE HOY MISMO recicla todo lo que puedas
13
48
En el año 2007 en la Ciudad de Barcelona se recogieron un total
de 865.095 toneladas de residuos urbanos (1.9%>2006) de los cuales un 33.2% fue
de forma SELECTIVA (7.4%>2006). Por fracciones los aumentos fueron: Papel y
Cartónun10%; Vidrio un 16%; Envases y Plásticos un 21% y la Orgánica un1%.
¡Falta mucho camino por recorrer! (6:8)
14
49
Yo estoy dispuesto a ayudar a nuestro Planeta, ¿y tú?
Realiza los siguientes consejos
(1) Ahorra AGUA
(2) Dúchate con menos AGUA
(3) Dúchate ahorrando energía
(4)Ahorro de AGUA en el Inodoro
(5)Planta Árboles y/o Plantas donde puedas
(6) Corta las aros de plástico de los "PACKS" de las latas
(7) Pilas y Baterías "El enemigo en Casa y en el Trabajo"
(8) Y se Hizo la LUZ (Bombillas)
(9) Las Bolsas de la Compra
(10) Recicla y Ahorra Energía en el Trabajo
(11) Recicla las Latas de Aluminio "Da la Lata"
(12) El Corcho Blanco "Espuma de Poliestireno Expandido"
(13) El Aceite Usado del Coche
(14) El Aceite Usado de las Cocinas
(15) Reciclar Papel
(16) Reciclar Vidrio
(17) Conduce Menos ¡Hazte Biciecologista!
(18) Comparte el Coche
(19) Conduce Responsablemente (Si no puedes dejar el coche)
(20) Mantener los Neumáticos en Correcto Estado
(21) Precicla (Un nuevo concepto Medioambiental)
(22) ¡No pierdas los Papeles!
(23) Parásitos y animales domésticos
(23) ¡Protege las selvas Tropicales!
15
50
(24) Haz Amigos, No Mates a los Conocidos!
¡Resumen del Texto antiguo!
FRENA LA PROPAGANDA POSTAL
En 1990 ya se registraban en España 944 millones de envíos publicitarios, lo que
suponía una cuarta parte del correo recibido. En la actualidad, seguro que hemos
quintuplicado esa cifra. Este despilfarro de energía podría calentar millones de
viviendas.
Cuando pensamos en la propaganda postal, la vemos como una molestia más que
como un problema ambiental. Piensa que, para fabricar la propaganda que entra
sólo en tu buzón cada año, hace falta talar casi dos árboles.
Si 100.000 personas eliminaran sus nombres de los listados podríamos salvar
200.000 árboles cada año.
- Escribe a las entidades a las que estás asociado para evitar que vendan tu nombre
a otras empresas que llevan a cabo los envíos.
- Recicla la propaganda que recibes, tanto los sobres como las hojas.
- Haz saber al anunciante que no estás dispuesto a pagar su publicidad y que, a la
hora de comprar, su marca será la primera que rechaces.
- Escribe al servicio de correos para que este tipo de envíos pague el mismo precio
que la correspondencia normal.
16
51
UTILIZA UN DETERGENTE LIMPIO
Más de la mitad de los fosfatos presentes en nuestros ríos y embalses proceden de
los detergentes. Los fosfatos tienen un agudo impacto ambiental, hacen que
proliferen las algas en nuestras aguas de manera incontrolada. Cuando estas
mueren, las bacterias emplean en su descomposición gran cantidad de oxígeno
disuelto en el agua. Este oxígeno es imprescindible para la vida acuática que, por
consiguiente, se extingue.
Lee la etiqueta de tu detergente con atención. Generalmente pone la cantidad de
fósforo "en forma de fosfatos", pero éste no es el contenido real de fosfatos, para
calcularlo hay que multiplicar esa cantidad por 3. Así, un 8% de fósforo equivale a
un 24% de fosfatos.
Los fosfatos no son imprescindibles y no te aseguran una mejor limpieza de tu ropa.
En varios estados de EE.UU su uso está prohibido y en otros restringido.
- Usa menos detergente. Los fabricantes siempre recomiendan una cantidad
superior a la realmente necesaria.
- Compra un detergente bajo en fosfatos, o mejor aún, libre de fosfatos. En general,
los detergentes LÍQUIDOS no llevan fosfatos. (6:9)
ECOLOGÍA EN LA COCINA
Los filtros de café, las servilletas y el papel de cocina son de papel blanco porque
los blanquean con lejía. Este proceso es responsable de que se produzcan las
dioxinas, unas sustancias tóxicas mortales que se diluyen en las aguas residuales.
Para fabricar el plástico adherente y transparente, los fabricantes añaden
"plastificadores", sustancias químicas potencialmente peligrosas que pueden
incorporarse a los alimentos.- En vez de envolver la comida en plástico adherente,
17
52
usa recipientes para guardarla. No compres alimentos envueltos en ese plástico,
especialmente carnes o quesos.
- Usa trapos de cocina para limpiar y prescinde del rollo de papel de cocina.
- Usa fiambreras o papel encerado para envolver los bocadillos, en vez de aluminio
o plástico, o incluso bolsas de celofán (100% celulosa), son ideales.
EN BUSCA DEL TOXICO OCULTO
Hoy en día, hay más sustancias tóxicas en nuestros hogares que en un laboratorio
químico de hace cien años. Tenemos una gran cantidad de tóxicos en casa,
escondidos en artículos como limpia hornos o cosméticos que representan un
peligro, no solo para ti y tu familia, sino para el medio ambiente cuando los tiras y
cuando los fabrican.
Si en la etiqueta de un producto no aparecen ingredientes tóxicos no quiere decir
que no los contenga. La Administración no obliga a los fabricantes a indicar en la
etiqueta todos los componentes. Así, llamar a un producto "No tóxico" puede ser
falso. Sólo con cumplir la reglamentación oficial ya pueden exhibir esa etiqueta en
sus artículos. Esto puede querer decir que si no mueren la mitad de los animales de
laboratorio, a las dos semanas de estar expuestos al producto mediante su ingestión
o inhalación, se puede calificar el producto como de "No tóxico".
Para aprender a reconocer sustancias tóxicas escondidas lo mejor es hacerse con
un buen manual, te recomiendo "Guía de los aditivos usados en alimentación",
escrito por Esteban Cabal y editado por Mandala. Prepárate para una sorpresa, te
resultará difícil creer que hay tantas sustancias químicas tóxicas en la comida.
- Las ropas y sábanas que no necesitan plancharse son tratadas con resina de
formaldehído. Resultado: Vapores tóxicos. Elige fibras naturales siempre que sea
posible.
- Las bolas de naftalina son 100% paradiclorobenceno, que afecta a los riñones y el
18
53
hígado. Opta por artículos a base de hierbas que actúan como repelentes, virutas
de madera o aceite de cedro. (6:10)
- Rotuladores de tinta permanente contienen disolventes nocivos como tolueno,
xileno y etanol. Procura usar rotuladores de tinta disuelta en agua.
ESPECIES EN EXTINCIÓN POR EL COMERCIO
El 80% de todo el marfil del mundo procede de elefantes cazados ilegalmente. En
la actualidad, su comercio está prohibido, pero no eliminado.
El 10% de las especies terrestres está en extinción. En la búsqueda de más
beneficios acabamos con las especies más queridas, como delfines, monos y
elefantes. Como consumidor, tu fuerza está en la capacidad de decisión sobre lo
que compras y puedes usarla para proteger vidas.
Los barcos atuneros matan millones de delfines con sus redes.
En esta web ya he hablado del negocio de las pieles y de cómo se sacrifican los
animales, sin necesidad y con los métodos más crueles.
- No compres ningún objeto de marfil, nnunca!! Tampoco compres carey, coral,
pieles o animales y plantas que estén en peligro de extinción.
- No compres atún que no lleve el distiintivo "safe dolphin" o "dolfin safe". Las
conservas con este símbolo te garantizan que liberan a los delfines que quedan
atrapados en sus redes atuneras. El Bonito del Norte se pesca con caña, de modo
que respeta al resto de especies.
LA CALEFACCIÓN
Lo más importante que una persona puede hacer para ahorrar energía en su casa
es asegurarse de que su calefacción funciona de un modo eficaz.
La calefacción doméstica es la responsable de la emisión de 350 millones de
toneladas de carbono al ambiente cada año, lo que equivale a más de mil millones
de toneladas de CO2, el gas más responsable del "efecto invernadero".
19
54
Alrededor del 12 % de las emisiones de dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno, los
dos causante de la Lluvia Ácida, proceden de la calefacción doméstica.
- Todas las calderas deben revisarse y limpiarse anualmente.
- Coloca un reflector detrás de los radiadores (cómpralos o fabrícalos pegando papel
aluminio sobre cartón). Esto ahorra energía y dinero al reflejar el calor que
normalmente se perdería por la pared.
- Ventila las habitaciones abriendo completamente las ventanas durante 5 minutos
máximo y no dejándolas medio abiertas durante un largo período de tiempo. Se trata
de cambiar el aire, no de enfriar las paredes, que son, precisamente, lo que más
cuesta volver a calentar. (5:12)
- Instala placas solares y aprovecha laa energía del sol para calentar y refrigerar tu
casa. Aunque la inversión es considerable, la factura de la calefacción se reduce en
un 40% aproximadamente.
- Lee "Cómo ahorrar energía" del Grupo Epsilon. Editorial Martínez Roca.
REDUCE EL CONSUMO DE CARNE
No podemos decirte lo que debes comer, pero sí explicarte las consecuencias de tu
dieta.
Si los norteamericanos redujeran su consumo de carne en un 10%, el ahorro en
cereales y soja de que se alimenta el ganado, podría alimentar a 60 millones de
personas, el mismo número que muere de hambre en el mundo cada año.
Para producir un kilo de carne se necesitan 16 kilos de cereales y soja, 20.000 litros
de agua y la energía equivalente a 8'3 litros de gasolina.
La producción de ganado consume más de la mitad del agua que se consume en
total en Estados Unidos.
20
55
La tercera parte de la superficie de Norteamérica se dedica a pastos; la mitad de la
tierra agrícola se dedica al cultivo de alimentos para el ganado.
El cultivo de cereales, hortalizas y frutas consume menos del 5% de materias primas
que la producción de carne.
Los ciudadanos españoles consumimos un 25% de calorías más de las que
necesitamos y el doble de proteínas de las que el organismo precisa. En contraste,
más del 10% de la población española está infraalimentada.
Con el fin de aumentar la producción ganadera, en Brasil se han eliminado 89
millones de hectáreas de selva (un área del tamaño de Austria) y la mitad de las
selvas de América Central. (5:13)
21
56
2.5 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.
De acuerdo a lo escuchado en el Panel, escriba a continuación su concepto
personal sobre los siguientes términos.
Medio Ambiente:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Factores abióticos y abióticos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
RECICLAJE:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
22
57
2.6 EVALUACIÓN I UNIDAD.
1.- En la siguiente imagen del ecosistema acuático, identifique los elementos
Abióticos y Bióticos y descríbalos en las líneas de abajo.
Fuente: http://ecosistemaacuaticocima.blogspot.com/
FORMAS DE RECICLAJE:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
FORMAS DE CONTAMINACIÓN:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
23
58
2.9 PLANIFICACIÓN
“Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena Utilidad Y Valoración De Los Recursos
Naturales, En Aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla”
OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DE ACCIÓN REPONSABLES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE
SEGUIMIENTO Y CONTROL
TIEMPO RECURSOS
Concientiza a la Comunidad
sobre el manejo
adecuado de desechos
Manejo de desechos
solidos
- Explicación del tema. Que se
entiende por higiene
personal Y
comunitaria
- Wilmar Iván Ortíz
González
Observación Directa
Durante las capacitaciones
Durante los días posteriores
a las mismas
Utilización de fotografías,
Y formularios para el control
para los diversos aspectos
MES SEPTIEMBRE
OCTUBRE
- Sistema de Computo
- Imágenes - Videos - Hojas - Trefilares - Folletos - Material
instructivo
Identifica y practica las normas de
higiene dentro y fuera del
hogar
Estándares de
higiene
Ejemplificación
de términos presentados,
mediante imágenes y
videos.
Muestran
interés por mejorar su hábitos de
higiene
Utilización de lista de cotejo para controlar la participación
Enumera y conoce las diferentes formas de
contaminación en los
alimentos
Conoce los
agentes infecciosos
más comunes generados por
las basura
Presentación
de Diapositivas Y exposición de
parte de trabajadores de salud publica
Los
participantes manifiestan sus
experiencias
24
59
Conoce las diferentes
enfermedades proliferadas por medio de
los malos hábitos
higiénicos
Formas
adecuadas de los desechos
sólidos y líquidos
Los participantes
opinan y practican las
diferentes formas de higiene.
FUNDAMENTACIÓN: Se ha observado la comunidad donde existen malos hábitos en la higiene, por tal razón es de
suma importancia, tratar de cambiar esta realidad instruyendo y ejemplificando los problemas causados. Teniendo la
tecnología como base indispensable para generar un aprendizaje y un cambio conductual en las malas prácticas de
higiene
25
60
2.10 CUESTIONARIO
1. ¿PARA USTED QUE ES UN RECURSO?
Un recurso es un elemento que aporta algún tipo de beneficio a la sociedad, es decir,
que puede ser utilizado por el hombre para realizar una actividad o como medio para
lograr un objetivo.
2. ¿QUÉ ES CONTAMINACIÓN AMBIENTAL?
Acciones que causan daño y alteraciones a los recursos del medio ambiente a través
de la presencia de cualquier agente físico, químico o biológico.
3. ¿CUÁNTAS CLASES DE CONTAMINACIÓN CONOCE?
* Contaminación Visual
* Contaminación Auditiva
* Contaminación del aire
* Contaminación del suelo
* Contaminación del agua
* Contaminación por residuos radiactivos
4. ¿CITE UN PROCESO PARA MINIMIZAR ESAS CONTAMINACIONES?
Visual: regulaciones en la utilización de papel, plástico etc... para avisos publicitarios
Auditiva: ubicar sitios que produzcan ruidos en lugares específicos teniente en cuenta
la regulación de sonidos y horarios.
Olores: concientización de las personas en la clasificación de los residuos y horarios
de recolección de basuras.
Desechos químicos: darles a conocer que impacto ambiental tienen al elaborar sus
productos y la manipulación de ellos en su elaboración
5. ¿UBICÁNDONOS EN NUESTRO SITIO DE TRABAJO COMO PODEMOS
COAYUDAR A UN BUEN MANEJO DE LOS RESIDUOS GENERADOS Y MAL USO
DE LO MISMOS AGUA, RESIDUOS, AIRE?
26
61
Podemoscoayudar:
* Separando de forma adecuado los residuos orgánicos e inorgánicos
* Concienciación a los empleados que impacto ambiental puede tener nuestra
empresa
* Darle un uso extra a los residuos orgánicos por ejemplo utilizarlos como abono en
jardines y huertas; reutilizar los residuos inorgánicos (bolsas, papel, etc...)
* Utilizar mecanismos que permitan el ahorro de agua ( llaves ahorradoras, inodoros
de tanque pequeño)
* Utilizar mecanismos que permitan reducir los niveles de contaminación del agua
* Instalar purificadores de aire y así reduciríamos la contaminación del aire.
* Purificar el aceite para poder utilizarlo en otras preparaciones
6. ¿QUÉ MEDIDAS DE COMPENSACIÓN O MITIGACIÓN PODEMOS REPLICAR
EN NUESTRO ENTORNO PARA MITIGAR LOS IMPACTOS QUE SURGEN EN EL
MISMO?
* Clasificación de los residuos
* Utilizar estrategias para el ahorro de agua
* Utilizar medios tecnológicos para el ahorro de papel
* Utilizar bombillos ahorradores
* Desconectar los electrodomésticos que no están en uso
* Mantenimiento de los electrodomésticos
* Al llover recoger esa agua
* Reutilizar el agua que se utiliza en la lavadora para los baños
* Buen manejo de los grifos (utilizarlo solo cuando se necesite)
* Utilizar la lavadora con la carga completa
* Utilizar la plancha cuando hay abundancia de ropa
27
62
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
La evaluación del diagnóstico fue realizada por medio de una lista de cotejo para
evidenciar resultados en torno a los objetivos propuestos, en los cuales se pudo
constatar que los procedimientos aplicados al entorno fueron percibidos
positivamente.
No. Indicadores Si No
1.
Se alcanzaron los objetivos propuestos para la elaboración del diagnóstico.
X
2.
Las técnicas aplicadas para identificar las carencias o necesidades fueron las adecuadas.
X
3.
Se detectaron carencias o necesidades con la aplicación del diagnóstico.
X
4.
Se detectó el problema central de la institución.
X
5.
El problema seleccionado fue sometido a análisis y priorización adecuadamente.
X
63
4.2 EVALUACIÓN DEL PERFIL
Se realizó por medio de una lista de cotejo, en la cual se evidencian el desarrollo de
actividades dirigidas a los objetivos propuestos, actuando con eficacia en los
resultados.
No. Indicadores Si No
1.
Los objetivos específicos se trabajaran enlazados con las metas, para cuantificar resultados.
X
2.
Las fuentes de financiamiento serán patrocinadas por diferentes instituciones.
X
3.
Las actividades se realizarán de acuerdo a la calendarización del cronograma.
X
4.
Se cuenta con asesoría necesaria para trabajar adecuadamente las actividades propuestas.
X
64
4.3 EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN
Se realizó por medio de una lista de cotejo dirigida a los objetivos y actividades
propuestas, así como a los participantes directos, siendo ellos los miembros de La
Oficina de Medio Ambiente, Consejo Comunitario de Desarrollo, (COCODE),
Municipalidad y comunidad en general para evidenciar los resultados, los cuales
fueron favorables en su proceso de ejecución.
No. Indicadores Si No
1.
La información recopilada para la elaboración del módulo es adecuada, actualizada y servirá para motivar el desarrollo de actividades de orientación para la utilidad y valoración de la fauna en la comunidad.
X
2.
Las charlas brindadas y socialización del módulo se realizaron exitosamente en la comunidad.
X
3.
El terreno para la ejecución del tren de Limpieza se preparó de acuerdo a las exigencias que demanda la ubicación geográfica.
X
4.
La recolección y tratado de los desechos recolectados fue de manera adecuada.
X
5.
La Higienización por medio del tren de Limpieza se efectuó satisfactoriamente, con la participación de los involucrados, dándole seguimiento a través de monitoreo constantes.
X
65
4.4 EVALUACIÓN FINAL
Fue realizada a través de una lista de cotejo para evidenciar el impacto
del proyecto para ello se procedió a evaluar a los miembros de La Oficina de
Medio Ambiente Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE), Municipalidad
del municipio de la Gomera y Comunidad de Aldea El Chontel , los cuales
evidenciaron resultados positivos en la realización del proyecto.
No. Indicadores Si No
1.
Fue alcanzado el objetivo propuesto.
X
2.
Se cumplió con las 400 horas que establece el reglamento del Ejercicio Profesional Supervisado.
X
3.
El proyecto benefició a la población directa e indirectamente, creando en ellos conciencia al utilizar los beneficios que les brinda tener un ambiente adecuado y los cuidados necesarios para que exista una verdadera responsabilidad ambiental.
X
66
CONCLUSIONES
1. Se realizaron y socializaron 5 charlas de orientación para la utilidad y
valoración de la fauna en Aldea El Chontel, del Municipio de La Gomera
del Departamento de Escuintla.
2. Se aplicaron acciones de información a los miembros del Consejo de
Desarrollo Comunitario, habitantes de la comunidad apoyada por
Municipalidad de La Gomera del Departamento de Escuintla a través
de charlas para que conozcan la importancia de utilidad y valoración
de la fauna, forestar y reforestar los recursos naturales de la región.
67
RECOMENDACIONES
Que todas las personas de la población estudiantil y comunidad en general sigan
paso a paso las instrucciones para la elaboración, de campañas de
concientización ambiental
Aplicar la información de este módulo para obtener buenos resultados en cuanto
a su importancia.
Utilizar todo recurso que éste a nuestro alcance para embellecer cualquier
comunidad..
Evitar la contaminación y coadyuvar a todo proceso de creación de áreas verdes.
68
BIBLIOGRAFÍA
1. Cardona R. Freddy, Motta M. Mynor R., Osorio F. Erbin F., La Facultad de Humanidades y
nuestra identidad, Guatemala, USAC. 2005.
2. Informe de Auto evaluación de las carrera del Departamento de Pedagogía de la Facultad de
Humanidades Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración
Educativa, y Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa/ M. Sc. Padilla Sabillón,
Suyapa; M. Sc. Narváeza Morales, María del Rosario; M.Sc. Calderón Chevez, Claudia. 2006.
3. Políticas de rediseño del organigrama general y descripción de estructura organizativa de la
Facultad de Humanidades. Acuerdo de la Junta Directiva, Facultad de Humanidades. Punto
Décimo noveno del acta 15-2006 del 23 de marzo de 2006.
4. Lemus, Luis Arturo. ADMINISTRACION, DIRECCION Y SUPERVISION DE ESCUELAS. Editorial
Kapelusz, Moreno 372, Buenos Aires 1975.
69
E-grafías
1. Www.Gomeranos.Com
2. Www.Sipacate.Net
3. Http://Todosobreelmedioambiente.Jimdo.Com/
4. Http://Www.Arbolesymedioambiente.Es/50.Html
APENDICE
PLAN DE DIAGNÓSTICO
1. IDENTIFICACIÓN
Datos de la institución
Institución: Aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla
Dirección: Km. 136 desde la capital y Km 30 desde la cabecera municipal
Municipio: La Gomera
Departamento: Escuintla
Responsable de la Institución: Dominga Román
Cargo: Presidente de COCODE
Datos del Ejecutor
Unidad Ejecutora: Universidad de San Carlos de Guatemala
Responsable de la Ejecución: Wilmar Iván Ortiz González
Asesora: M.A. Zonia Elizabeth Williams Estrada
Periodo de Ejecución: Del 8 de abril al 23 de mayo de 2016
Costo de la actividad: Q 400.00
2. Título
Diagnóstico Institucional de Aldea EL Chontel, del municipio de La Gomera, del
departamento de Escuintla.
3. Objetivos
3.1 Objetivo General
Realizar el diagnóstico institucional de Aldea EL Chontel, del municipio de La
Gomera, del departamento de Escuintla
3.2 Objetivos Específicos
Identificar el recurso humano y los servicios que presta la institución.
Describir principales actividades que realiza la institución.
Definir la visión, misión y políticas que orientan la labor administrativa en el
funcionamiento de la institución.
Definir el sistema financiero que sustenta la institución.
Describir las características técnico-administrativas y las condiciones físicas
de la institución.
Listar y analizar los problemas que afectan a la institución.
Priorizar los problemas que afectan a la institución.
Definir el problema priorizado.
Definir la alternativa de solución más viable y factible.
4. Actividades
Preparación de las condiciones a trabajar
Investigación bibliográfica sobre la institución
Elaboración de instrumentos de recolección de información
Aplicación de instrumentos de recolección de información
Consolidado de la información recolectada
Análisis de la información obtenida
Identificación, priorización y definición del problema
Identificación de alternativas de solución al problema priorizado
Análisis de viabilidad y factibilidad a las alternativas de solución
Definición de la solución más viable y factible
Estructuración del informe
5. Recursos
5.1 Materiales
Hojas de papel bond
Levantado de texto
Lápices
Lapiceros
Pliegos de papel bond
Fotocopias
Memoria USB
Fotografías
Refacción
5.2 Humanos
Un epesista
Personal docente y administrativo de la institución
5.3 Financieros
El diagnóstico institucional tendrá un costo de Q 400.00, invertidos en gastos
de papelería y útiles de oficina, levantado de texto, grabado de información
en memoria USB, fotografías, transporte y refacción
5.3.1 Presupuesto
No. Descripción Cantidad Valor
Unitario Sub-totales
1 Hojas papel bond tamaño carta 50 Q. 0.10 Q. 5.00
2 Levantado de texto 35 Q. 2.50 Q. 87.50
3 Lápices 2 Q. 4.00 Q. 3.00
4 Lapiceros 15 Q. 1.50 Q. 22.50
5 Fotocopias 125 Q. 0.25 Q. 25.00
6 Pliegos de papel bond 7 Q. 1.00 Q. 7.00
7 Memoria USB 1 Q. 85.00 Q. 85.00
8 Fotografías 5 Q. 8.00 Q. 40.00
9 Transporte (motocicleta) 5 Q 5.00 Q 25.00
10 Refacción 10 Q. 10.00 Q. 100.00
TOTAL Q. 400.00
6. Cronograma
No. Actividades 04/2016 05/2016
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Preparación de Condiciones a
trabajar
2 Investigación bibliográfica sobre
la institución
3 Elaboración de instrumentos de
recolección de información
4 Aplicación de instrumentos de
recolección de información
5 Consolidado de la información
6 Análisis de la información
7 Identificación, priorización y
definición del problema
8 Análisis de viabilidad y
factibilidad
9 Definición de la solución más
viable y factible
10 Estructuración del informe
7. Evaluación
La evaluación del diagnóstico institucional se hará tomando en cuenta lo siguiente:
El tiempo: se evaluará en función de las actividades planificadas y ejecutadas en
el cronograma de actividades.
Los objetivos: se evaluarán con base a los logros obtenidos en cada actividad,
utilizando para esto una lista de cotejo.
La Gomera, Escuintla 04 de abril de 2016.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL PROYECTO
Guía: Sensibilidad Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena
Utilidad Y Valoración De Los Recursos Naturales, En Aldea El Chontel, La
Gomera, Escuintla.
LUGAR DE LA EJECUCIÓN
Aldea El Chontel, La Gomera Escuintla.
INSTITUCIONES RESPONSABLES
Municipalidad de La Gomera y Facultad de Humanidades Universidad de
San Carlos de Guatemala, Epesista sección La Gomera, Escuintla.
OBJETIVO GENERAL
Que las autoridades y líderes comunitarios de Aldea El Chontel, La Gomera
Escuintla de La Gomera, Escuintla; den el seguimiento respectivo a las
instrucciones detalladas en la presente guía.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Brindar los cuidados necesarios para el mantenimiento en buen estado de los
ambientes públicos y peatonales
Responsabilizar a las autoridades de la institución el buen uso y cuidado de los
recursos naurales.
Promover un ambiente saludable que proporcione un medio seguro libre de
contaminación para la los estudiantes, niños y comunidad en general.
Que los docentes den utilidad a la guía para concientizar a los alumnos sobre la
higiene que se debe mantener en el centro educativo, específicamente en los
servicios sanitarios.
Plantear estrategias viables para el seguimiento del proyecto.
Que por medio del uso de la guía se puedan implementar medidas de higiene
en el centro educativo para contrarrestar enfermedades.
METAS
Lograr que los docentes y comunidad implementen en su labor, la guía
Sensibilización Sobre El Cuidado Del Medio Ambiente Para La Buena Utilidad Y
Valoración De Los Recursos Naturales En Aldea El Chontel, La Gomera, Escuintla.
Implementar un depósito para almacenamiento de basura y que las autoridades de
los centros educativos y comunidad en general sean responsables del buen uso y
mantenimiento del mismo.
CRONOGRAMA
No. Actividades 06/2016 07/2016
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Presentación del Plan a las
autoridades respectivas
2 Monitoreo de la aplicación de la
guía
3 Análisis de la aplicación de la
guía
4 Monitoreo del uso y cuidado
adecuado del depósito de agua.
RECURSOS
Humanos
COCODE
Directora de la institución educativa
Autoridad del Centro de Salud
Epesista
Materiales
Hojas de papel bond
Lapiceros
Lápiz
Cámara fotográfica
Financieros
Gestión de aporte económico
EVALUACIÓN
Se realizará con las autoridades del Centro de Salud inspector de
saneamiento ambiental, directora y docentes del centro educativo, COCODES y
oficina de medio ambiente, a través de una lista de cotejo y una entrevista dirigida
a los beneficiarios del proyecto.
ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Entrevista realizada al personal de la institución patrocinaste
Instrucciones: En el espacio en blanco anote la respuesta que usted crea correcta.
1. ¿Cuántos empleados tiene actualmente La Municipalidad de la Vía de La
Gomera?
2. ¿Cuántas personas profesionales universitarias tiene trabajando en La
Municipalidad de la Vía de La Gomera?
3. ¿Cuenta la oficina con un sistema adecuado de control de entrada y salida de
sus empleados?
5. ¿Cuenta la oficina con personal altamente calificado para trabajar en cada
dependencia?
6. ¿Cuenta La Municipalidad con un plan adecuado en la ejecución de cada
proyecto de infraestructura?
7. ¿Cuenta La Municipalidad con suficientes fondos para el pago de planillas?
9. ¿Cree usted que las instalaciones de La Municipalidad de la Vía de La Gomera
son seguras?
10. ¿Tiene La Municipalidad de la Vía de La Gomera con buenos servicios
sanitarios para el público?
ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Entrevista realizada a usuarios de la institución patrocinante
Instrucciones: En el espacio en blanco responda las siguientes preguntas
1. ¿Cuál es el nombre de la directora de obras sociales de la Municipalidad de La
Gomera?
2. ¿Está de acuerdo con la atención que le brindan los empleados de las obras
sociales?
3. ¿Qué sabe usted sobre Medio Ambiente?
4. ¿Qué sabe usted sobre Los Trenes de Limpieza?
5. ¿Ha colaborado usted con actividades promocionadas por la oficina de obras
sociales relacionadas con el medio ambiente en nuestro municipio?
ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Entrevista realizada a 20 personas de la entidad patrocinada
Instrucciones: En el espacio en blanco responda las siguientes preguntas.
1) ¿Qué sabe usted sobre el problema de la contaminación ambiental en su
comunidad?
2) ¿Conoce algunas medidas que se puedan ejecutar para conservar
nuestro medio ambiente?
3) ¿Conoce alguna ley que proteja el medio ambiente?
4) ¿Ha escuchado sobre la contaminación de los ríos?
5) ¿Conoce algún plan de limpieza o tren de limpieza?
6) ¿Conoce alguna institución que se preocupe por el mejoramiento del
medio ambiente en la comunidad?
EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Lista de cotejo
INSTRUCCIONES: Marque con una x la opinión que considere correcta
1. ¿Se identificaron las carencias y problemas de la institución?
SI NO
2. ¿Se proponen soluciones a la problemática identificada?
SI NO
3. ¿Las técnicas utilizadas responden a la investigación efectuada?
SI NO
4. ¿Las técnicas utilizadas facilitan la recopilación en interpretación de la
información?
SI NO
5. El tiempo programado fue suficiente para el desarrollo del diagnóstico.
SI NO
EVALUACIÓN DEL PERFIL
Lista de Cotejo
INSTRUCCIONES: Marque con una x la opinión que considere correcta
Indicadores
Si
No
Se reunieron con autoridades municipales
X
Se reunieron líderes de la comunidad COCODE
X
Se hizo el recorrido de la comunidad antes de la
ejecución.
X
Les proporcionaron la monografía de la
comunidad.
X
Se dio el taller sobre Medio Ambiente
X
Se consiguió la colaboración de los habitantes de
la comunidad
X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN LA GOMERA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ENCUESTA A COMUNIDAD DE ALDEA EL CHONTEL
1. ¿Considera usted que esta comunidad es importante para EL municipio
de La Gomera?
SI.____________________________ NO.__________________________
2. ¿Cree usted que existen fuentes de trabajos cercanos a esta comunidad?
SI.____________________________ NO.__________________________
3. ¿Piensa usted, que en esta comunidad cuenta con un estado ambiental
agradable para la vida de las personas?
SI.______________________________ NO._________________________
Mencione algunas de las necesidades más importantes en esta comunidad
1._____________________________________________________________
2._____________________________________________________________
3._____________________________________________________________
4._____________________________________________________________
5._____________________________________________________________
ANEXOS
Mapa Satelital de Aldea El Chontel
Tren de limpieza Aldea El Chontel
Niños apoyando el Tren de Limpieza
Señoras elaborando el almuerzo para todos los colaboradores
Personas almorzondo despúes de medio dia de trabajo
Así se encontraba la Aldea Antes del proyecto
Comunidad en Acción
