Separata_Técnicas de Comunicación

Técnicas de Comunicación Prof. Luis Iván Julca Anticona

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL

1. Nuestra comunicación verbal: Nuestras actividades diarias conllevan un intercambio continuo de mensajes desde uno simple a mensajes más complejos como una reunión importante.El ser humano dispone de dos medios de comunicación fundamentales que son la palabra y el cuerpo, que bien utilizados hacen posible la expresión de sus ideas de una manera clara y precisa.

2. ¿Qué son las técnicas de expresión oral?Es el conjunto técnicas que acuerdan las normas generales que se deben de seguir para la buena comunicación oral, es la forma de expresar sin barreras lo que pensamos, además de esto nos sirve como instrumento para comunicar sujetos externos a él. Se debe tener presente que la expresión oral en diferentes circunstancias es más extensa que la hablada pues necesita más elementos paralingüísticos para terminar su significado final.Por eso esta no solo implica tener un buen manejo y conocimiento del idioma sino que también comprende varios elementos no verbales. La importancia de estos últimos es crucial. Mehrabian, un psicólogo social, identificó que el impacto total de un mensaje es aproximadamente en un 7% verbal, un 38% vocal (tono de voz, ritmo, etc.) y en un 55% no verbal.

La expresión oral está conformada por 9 cualidades:1. Dicción.2. Fluidez.3. Volumen.4. Ritmo.5. Claridad.6. Coherencia.7. Emotividad.8. Movimientos corporales y gesticulación.9. Vocabulario

3. CUALIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL:

3.1.1 Dicción: construir con la mayor claridad posible las palabras del mensaje que se quiere transmitir

3.1.2 Fluidez: Es utilizar las palabras de manera espontánea natural y continua, como

Instituto Católica 1


fluye el agua.

3.1.3 Volumen:Es la mayor o menor intensidad que un hablante imprime a su voz al transmitir un mensaje ante un auditorio.

3.1.4 Ritmo:Es la armonía y acentuación grata y cadenciosa del lenguaje, que resulta de la combinación y sucesión de las palabras, frases y cláusulas que seleccionamos y que se expresan respetando los signos de puntuación. Cuanto más cuidado se tenga en la organización, combinación y sucesión de las palabras, más armonioso será la expresión oral.

3.1.5 Claridad:Es importante que expresemos en forma precisa y objetiva nuestros conceptos, ideas y pensamientos, empleando los recursos necesarios para aumentar la claridad de nuestro discurso. 3.1.6 Coherencia:Es expresar organizadamente las ideas o pensamientos en cadena, unidos por un hilo conductor lógico. 3.1.7 Emotividad: Consiste en proyectar, por medio de nuestras palabras, la pasión y el calor necesario para convencer, sensibilizar o persuadir a un auditorio.

3.1.8 Movimientos corporales y gesticulación: es cuando la persona se expresa oral mente pero se apoya de sus movimientos corporales y de su gesticulación facial y los relaciona con la situación comunicada.

3.1.9 Vocabulario: es la lista de palabras que tenemos guardadas en nuestra mente: debemos saber seleccionar aquellas que nos ayuden transmitir clara mente el mensaje de manera que sea entendida por nuestros receptores teniendo en cuenta su cultura, social y su psicología.

4. ¿QUÉ ES LA CONVERSACIÓN?

Es un diálogo entre dos o más personas que establece una comunicación a través de un lenguaje hablado o escrito, es una integración entre las personas que ayudan a la formación del texto o diálogo, algunas veces el diálogo cambia en torno a otros temas y está condicionado por el contexto y en una situación cotidiana suele cambiar con facilidad, en los diálogos se pueden dar los puntos de vista y discutir.



4.1 Características

Como ocurre en cualquier otra actividad compartida, el primer requisito es que dos o más personas quieran conversar.

Los saludos: Constituyen en sí, un intercambio oral mínimo. Las preguntas: Es otro recurso habitual muy utilizado para iniciar una

conversación. Enunciado interrogativo. Las exclamaciones: Son otras expresiones que utilizamos para iniciar

una conversación.

Mantener la conversación, los participantes deben cooperar para que la interacción se desarrolle con éxito. Esto significa que, deberán estar de acuerdo en: Mantener o cambiar, el tema, el tono, las finalidades del discurso, etc. Acabar la conversación es una tarea delicada, una buena parte del éxito de una conversación radica en que tenga buen final. Los cierres convencionales suelen constar de cuatro partes:

1. Ofrecimiento de cierre2. Aceptación del ofrecimiento3. Despedida4. Despedida y cierre.

5. TÉCNICAS GRUPALES

5.1 La Mesa redonda:Está conformada por un grupo de personas reunidas para estudiar un asunto o problema determinado. Este estudio se realiza sólo mediante una discusión. El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante la discusión. Y no se trata que cada uno de sus integrantes del grupo realicen un discurso si no que escuchen los diferentes puntos de vista de los demás hasta llegar a un acuerdo positivo para llegar a recomendaciones o acuerdos.

5.2 La Exposición:Se utiliza para presentar el contenido de un tema con la intención de explicar y desarrollar una serie de ideas y así transmitirlo de manera clara y convincente a los demás. Los textos en los que predomina la exposición se denominan textos expositivos.

5.3 La Entrevista:Tiene un propósito definido que puede ser obtener información, darla, guiar, dar o recibir indicaciones o recomendaciones, etc. Se caracteriza porque:


http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml


Generalmente solo dos personas hablan. Generalmente hay muchas preguntas y respuestas en torno a un solo

tema.

5.4 La Oratoria:Es un género literario en el que se agrupan las obras creadas para ser pronunciadas en público. Según la preceptiva clásica, la oratoria se divide en tres grandes ramas: la sagrada, cuya principal forma es el sermón; la política, que comprende el discurso parlamentario, popular y militar; y la forense o jurídica. Se desarrolló enormemente en Grecia y Roma, y con posterioridad ha tenido extraordinaria importancia política, especialmente a partir del establecimiento de los regímenes parlamentarios.

5.5 La charla:Se trata de exposiciones orales para un auditorio reducido. Su desarrollo se realiza en un tono más informal, siendo frecuente el uso del lenguaje coloquial.

5.6 La Conferencia:Es una disertación hecha ante un público. Tiene como fin informar, explicar, persuadir, incitar a la hacino, etc. Toda conferencia exige un tratamiento detenido y más o menos profundo. La vida actual y futura de todo estudiante le exige a cada paso la necesidad de dar conferencias.La conferencia debe tener en cuenta los siguientes factores: el expositor, el contenido de la exposición, las circunstancias de la exposición, los canales de la comunicación y el auditorio.

5.7 El Mitin: Acto o reunión pública en la que se discuten asuntos políticos o sociales.

5.8 La Encuesta:Es un estudio observacional en el cual el investigador no modifica el entorno ni controla el proceso que está en observación (como sí lo hace en un experimento). Los datos se obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinión, características o hechos específicos.

5.9 El Foro:Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro estudiantes: un mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que él


http://www.monografias.com/trabajos7/expo/expo.shtml

http://experimento/

http://observacional/

http://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtml


número de ponentes no pueda aumentar, ni que haya más subtemas. El foro es una exposición de grupo.

5.10 La Asamblea:Es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar.

5.11 El Panel:Un grupo de personas expone en forma de diálogo un tema frente a un auditorio. Esta técnica se emplea cuando las personas son versadas en el tema y están dispuestas a informar al auditorio. Cuando el auditorio tiene iguales experiencias a las de los expertos. Cuando en un grupo surge la necesidad de escuchar a otras personas con experiencia sobre el mismo tema.

5.12 El Debate:El debate es una actividad oral que consiste en la discusión de un tema por parte de dos grupos:Los defensores son un grupo de personas que defienden un tema y deben estar convencidos del lado positivo, y los atacantes deben estar convencidos del lado negativo.

5.13 El Seminario:Es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas.

5.14 El Simposio:Se define como un grupo de charlas, discursos o exposiciones verbales presentados por varios individuos sobre las diversas fases de un solo tema. Sus ideas pueden coincidir o no, lo importante es que cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema de modo que al finalizar éste, quede desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.


http://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/dialarg/dialarg.shtml

http://persona/

http://legislativo/

http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml

http://www.monografias.com/guias/foros/


REDACCIÓN, GRAMÁTICA Y SINTAXIS

1. Léxico

El lenguaje es la herramienta del redactor; las palabras, un componente muy importante para su labor. Por ello es necesario hacer algunas precisiones. Al momento de redactar muchas veces surgen dudas sobre cómo se escribe una palabra, sea en su ortografía o en su significado. Para ello el material de consulta obligatoria es el diccionario. Cualquiera es bueno, pero para resolver este tipo de dudas, se debe recurrir a un diccionario de lengua. El diccionarioTodo redactor debe conocer el “Diccionario de la lengua española” de la Real Academia Española (RAE). La edición vigente (del año 2014), que rige para todo el mundo hispano, contiene 80.000 vocablos castellanos con sus diferentes acepciones. En esta última edición, la Academia precisa que no es más la entidad que “cuida y vigila la unidad del español”, como anunciaba en las anteriores ediciones del diccionario, sino más bien se interesa por ser un registro de las hablas actuales. En ese sentido, vamos a encontrar un sinnúmero de palabras usadas en los diversos países latinos y España, muchas de ellas del habla culta1, de las hablas coloquiales, de las informales; asimismo, registra neologismos, extranjerismos, una variedad de giros locales, palabras llamadas soeces, etc. Por ello, Grijelmo (2001) recomienda tener cuidado con las palabras, pues no todo lo que está en el DRAE se puede publicar. La versión digital es de fácil acceso:

www.rae.es

En noviembre de 2005 la RAE presentó el “Diccionario panhispánico de dudas”. Su consulta es importantísima, pues en este se da solución a dudas no solo de palabras, sino de abreviaciones, neologismos, gentilicios, etc.

PeruanismosComo patrimonio nacional, apreciamos nuestros peruanismos y los preferimos a la norma española. Algunos provienen de las lenguas ancestrales peruanas (olluco, huaico, etc.), otros son palabras que solo se usan en el Perú (calato, atingencia, campeonar, etc.) y ya están en el diccionario de la RAE. Sin embargo, al momento de redactar, se debe

1 Se conoce como habla culta la que poseen los individuos que han tenido acceso a la educación superior. Para el caso del Perú, el habla culta coincide con la de Lima, que corresponde a la capital de la República. (Ver: Hildebrandt, 2003)


http://www.rae.es/


distinguir entre un peruanismo y un término vulgar o de jerga: Por ejemplo, se debe diferenciar entre: 1. Se jaló de año. (jalar: desaprobar, peruanismo) 2. Tiene una empleada que jala a los comensales. (jalar: atraer a clientes,

peruanismo)3. Estuvo jalando toda la noche (jalar: aspirar droga, jerga).

La norma peruanaEn Hispanoamérica hay vocablos que se pronuncian y escriben de modo diferente a la norma española, debe precisarse que prima la norma local. Por ejemplo, en el Perú pronunciamos y escribimos video no vídeo, chofer no chófer, coctel no cóctel, licúo no licuo.

RECORDAR:- No todo lo que está en el diccionario se usa en textos

formales.- Preferimos las palabras castellanas a las extranjeras.- Prima la norma local a la estándar.- Nada regula la lengua oral, lo hace uno mismo. - La lengua escrita se ciñe a patrones normativos.

2. Mayúsculas

Es una costumbre generalizada usar mal las mayúsculas; así también el error de no tildarlas.

Se escriben con mayúscula inicial:i) Siempre que se inicie párrafo, texto u oración.ii) Después de punto. Luego de dos puntos y de puntos suspensivos, si

fuera el caso. Luego de los signos de interrogación y exclamación, siempre que no haya coma o punto y coma.

iii) Los nombres propios de personas, animales, lugares o cosas, sin importar si son de ficción o no. También los hipocorísticos (Pepe), apócopes (Tere), diminutivos (Teresita), seudónimos (Azorín) y sobrenombres, denominaciones o títulos (El Caballero de los Mares, Ciudad Blanca). Igualmente, van en mayúsculas los apodos y alias, que van además entre comillas simples (‘Foca’ Farfán, ‘Momón’).

iv) Las partículas de los nombres y apellidos se escriben en mayúsculas cuando van separadas del nombre: Solo asistió Del Castillo. De lo



contrario: Jorge del Castillo.v) Los nombres de instituciones, sean estatales, particulares,

comerciales, culturales, deportivas o religiosas, incluyendo los sustantivos y adjetivos que los compongan: Ministerio de Economía, Iglesia Católica, mas no iglesia San Sebastián.

vi) En los nombres de las universidades, la palabra ‘universidad’ se considera parte del nombre, por tanto va con mayúscula inicial: Ingresó a la Universidad de San Marcos. Egresó de la Universidad San Martín.

vii) Algunos accidentes geográficos que formen parte de un nombre: Golfo Pérsico, pero no cerro San Cristóbal.

viii) Los nombres de mares y océanos incluidas las palabras ‘mar’ y ‘océano’: Mar Rojo, Océano Pacífico. Pero no los ríos: río Rímac.

ix) Los nombres de películas, títulos de obras literarias, de teatro o musicales, programas TV, etc., además van entre comillas dobles y solo mayúscula inicial (y las necesarias, además), por ejemplo: “Buenos días, Perú”, “La casa verde”. Fijarse que solo va en mayúscula la letra inicial, no las demás, excepto si se trata de un nombre propio. En vez de comillas dobles se usan también letras cursivas.

x) Los nombres de diarios y revistas se escriben además entre comillas dobles. Se consideran en mayúsculas todas las palabras del nombre. Por ejemplo. “La República”, “Etiqueta Negra”. (Para comparar, ver nota al final de esta parte)

xi) Los nombres de marcas registradas: Tiene dos Nissan. xii) Los premios y condecoraciones: Globo de Oro. xiii) Los textos legales: Decreto Legislativo 24321.xiv) Los nombres oficiales de impuestos: Impuesto General a las Ventas,

etc., no así los nombres de variables económicas: producto bruto interno, unidad impositiva tributaria, población económicamente activa, etc.

xv) Los nombres de documentos políticos, diplomáticos o religiosos: Tratado de Ancón.

xvi) También los nombres de las fiestas religiosas, patrióticas o populares: Semana Santa. Asimismo, las fechas, eras y acontecimientos históricos: Edad Media, la Colonia.

xvii) Las reuniones políticas, religiosas, culturales o deportivas: Comisión de la Verdad. Juegos Olímpicos.

xviii) Los nombres de constelaciones y astros: Las fases de la Luna. El planeta Tierra. Pero sol, luna y tierra se escriben en bajas cuando no se trata de un texto científico: Una tarde de sol. La nave tocó tierra. Noches de luna llena.

xix) Las especialidades y los nombres de asignaturas: Es licenciada en



Biología. Análisis Matemático I. No así las ciencias y disciplinas en general: Tiene afición por la literatura. Los avances de la genética.

xx) La palabra ‘Gobierno’ se escribe con mayúscula inicial cuando se refiere al Poder Ejecutivo: El Gobierno aprobó la amnistía. No así en otros casos: Durante el gobierno de Alan García.

xxi) Los nombres de certámenes, coloquios y ponencias: el Apertura. xxii) Toda referencia a Dios: El Mesías.xxiii) Los nombres de culturas: Paracas. No así cuando el nombre esté en

función de adjetivo: un manto paracas.xxiv) Los nombres de objetos, técnicas o inventos que reciban el nombre

de su inventor o investigador: examen Papanicolaou, síndrome de Down. Hay nombres propios que ya han ingresado al léxico como nombres comunes: código morse, escritura braille, bomba molotov.

NOTA: En los nombres propios que se componen por varias palabras, van en mayúsculas solo sustantivos, adjetivos y verbos. Por ejemplo: La Comisión de la Verdad, Segundo Congreso Nacional de Estadística, etc.

OTROS USOS DE MAYÚSCULAS:Las siglas.- Se escriben en mayúsculas sin puntos. Van en mayúsculas las siglas que consten de hasta cuatro letras, por ejemplo: BCR, ATPA, IGV, CD. De cinco en adelante, se escriben solo con mayúscula inicial, por ejemplo: Sunat, Indecopi. Pero si la sigla es impronunciable, se escribirá siempre en altas no importando cuantas letras tenga, por ejemplo: UNMSM, ATPDEA.Las siglas tienen el género del sustantivo al que representan. Por tanto, es la ONPE (la Oficina Nacional de Registros Públicos); no es la Reniec sino el Reniec (el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil). Hay siglas que se convierten en palabras, en ese caso se escriben como cualquier sustantivo común: sida, ovni, etc.

Es un error común agregar –s a las siglas, por ejemplo: AFP`s, PYME`s. Las siglas componen su plural con un artículo u otro elemento en plural: las AFP, algunas PYME, etc.

Algunas siglas duplican la abreviatura para formar el plural: EE.UU., FF.AA., RR.HH. Por lo tanto, es un error usar AA.HH. cuando se refiere a un solo asentamiento humano.

Símbolos.- Algunos símbolos se escriben usando mayúsculas: C (carbono) Au (oro). Otros, en cambio, se escriben en minúsculas: m (metro), l (litro), km (kilómetro), t (tonelada). Es un error usar:

mt., lt., Km.



Peor aun es hacer el plural con –s: mts., lts., Kms.

Los símbolos se expresan en plural por el contexto:40 m = cuarenta metros

Las abreviaturas.- Van con mayúscula inicial: Sra., Dr., los plurales se hacen con –s/-es: Sras., Dres.

Otros usos de mayúsculas.- Los números de los siglos: siglo XX.

NUNCA SE ESCRIBEN EN MAYÚSCULAS:1) Los sustantivos comunes: cerro, colegio, pelota, hombre, mujer, niño.2) Los nombres de días de la semana, meses, estaciones: Vino el tercer

lunes de enero, en pleno verano.3) Los accidentes y zonas geográficas: costa, sierra, selva, quebrada,

montaña, etc.4) Los gentilicios: Un peruano en Nueva York.5) Las razas, idiomas y dialectos: inglés, shipibo, castellano limeño.6) Las razas de animales o especies: Tiene dos dóberman7) Las notas musicales y ritmos: Un mi menor pidió el cantante de jazz8) Los nombres de bebidas y potajes: chicha morada, arroz con pollo, et9) Las profesiones, ocupaciones y cargos. Visitó al doctor. Quiere ser

periodista. Hay que tener en cuenta que en los cargos únicos se permite la mayúscula cuando no está con el nombre:

- El papa murió el año pasado. (mal)- El Papa murió el año pasado. (bien)- El papa Juan Pablo II murió el año pasado. (bien)- El presidente Alan García viajó a Colombia. (bien)- El Presidente viajó a Colombia. (bien)- La Reina Sofía llegó a Lima en octubre. (mal)- La reina Sofía llegó a Lima en octubre. (bien)- La Reina llegó a Lima en octubre. (bien)

EJERCICIOS

A) Usar adecuadamente las mayúsculas:1. Desde ese día el Director del colegio no lo quiso recibir.2. Cuántas veces te voy a repetir lo mismo: ¡no saldrás hasta el Sábado!3. De todas las flores, la más hermosa es la Rosa.4. Todos los hombres del entorno del Ex Presidente Fujimori serán

investigados.5. El Cardenal Alzamora nos dio una gran lección de amor.



6. Lamentablemente los accidentes ocurren en los Pueblos más alejados.7. Santa Rosa de Quives y Tupe pertenecen al Departamento de Lima.8. El ciego Oblitas fue convocado a la selección.9. ¿Viste la última película de banderas?10.Papá y Mamá llevaron a mi hermanito al Hospital del pueblo.11.La ministra del interior iría al congreso.12.Jesús dijo: “dejad que los niños se acerquen a mí”.13.Todos los días lee el peruano, lleva cuenta de los Decretos Legislativos.14.El sumo pontífice dio la bendición desde el balcón del vaticano.15.Parece que este verano va a ser muy caluroso.16.Un ministro debe entender de administración.17.En viernes santo se conmemora la muerte de nuestro señor jesucristo.18.En francia hubo muchos reyes de nombre luis.19.Todas las noches antes de acostarme leo la biblia.20.El embajador presentó las credenciales a su majestad.21.El lunes 2 de enero Lorena tiene cita con el ortodoncista.22.Estoy leyendo la palabra del mudo, de julio ramón ribeyro.23.El rey juan carlos de borbón visitará la otrora Urss.24.Iremos a casa de doña luisa.25.Asistimos a una recepción en la residencia del embajador de los estados

unidos.26.Leí un artículo muy interesante en “cosas”.27.La divinidad de los mahometanos es alá.28.Mi primo el chato vendrá a pasar la navidad con nosotros.29.Allí intervino el todopoderoso. 30.El embajador es representante de un rey, presidente u otro jefe de

estado.

B) Corregir las mayúsculas y minúsculas en los siguientes párrafos:1. Casi un cuarto de millón de Dólares en productos piratas, en su mayoría

juguetes que representaban a la artista colombiana shakira, fueron incautados por el instituto nacional de defensa de la competencia y de la protección de la propiedad intelectual (INDECOPI), durante una operación de control de mercadería de procedencia ilícita realizada en dos terminales de almacenamiento de Aduanas, en el callao.

2. En la cultura Occidental los cubiertos son objetos relevantes de la vida cotidiana. No pasa lo mismo por ejemplo en los países Árabes en los que la costumbre ancestral dicta usar las manos para alimentarse, ayudados por pan para recoger los jugos y las salsas. En la china, asimismo, el concepto es diferente: se utilizan palillos llamados Kuaizi, hechos de madera, Bambú, marfil y hasta de metales preciosos.



3. En la ciudad que albergó el primer parque temático soñado por disney, los herederos del dibujante y otros donantes decidieron brindar una sala permanente a la famosa Orquesta Filarmónica de Los Ángeles, que a la vez fuera uno de los mejores teatros de conciertos y un edificio reconocible en todo el Mundo. Los promotores no dudaron en convocar al estudio de Frank Gehry para proyectar el conjunto que se comenzó a construir en Diciembre de 1999, una obra que habrá costado 274 millones de dólares cuando se inaugure.

Redacte:

1. Una pequeña autobiografía en tres o cuatro párrafos. Cuidar las mayúsculas. Consulte los diccionarios de la RAE y el glosario de términos incorrectos.

3. Tildación

* La tilde es un signo ortográfico que en castellano diferencia significados* Las mayúsculas se tildanEn el siguiente texto faltan tildes. ¿Cuántas?

No hay duda de que el perro puede ser el mejor amigo del hombre. Celebramos sus gracias y hasta sus travesuras que alegran a todos en el hogar, a tal punto que su presencia se vuelve indispensable. Si ha decidido adoptar un perro, y aun no sabe que raza es la mas adecuada para usted, evalue las opciones que recomiendan los especialistas. Los estudios advierten basicamente que niños con dos o mas animales —perros o gatos— reducen la posibilidad de contraer alguna alergia en un 50%. Estos efectos beneficos, sin embargo, quedan anulados cuando los niños son hijos de padres fumadores2.

2 No hay duda de que el perro puede ser el mejor amigo del hombre. Celebramos sus gracias y hasta sus travesuras que alegran a todos en el hogar, a tal punto que su presencia se vuelve indispensable. Si ha decidido adoptar un perro, y aún no sabe qué raza es la más adecuada para usted, evalúe las opciones que recomiendan los especialistas. Los estudios advierten, básicamente, que niños con dos o más animales —perros o gatos— reducen la posibilidad de contraer alguna alergia en un 50%. Estos efectos benéficos, sin embargo, quedan anulados cuando los niños son hijos de padres fumadores. (siete tildes)



Concepto de acentoEs la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba dentro de una palabra. Esta es denominada sílaba tónica.

Clasificación del acento

*Prosódico: Cuando solo se indica mediante la pronunciación de la sílaba tónica: bon-dad, in-te-li-gen-cia.

*Ortográfico: Cuando se coloca el signo ( ´ ), llamado tilde, sobre la vocal de la sílaba tónica: jar-dín, ín-te-gro, án-gel.

REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN (RGT) DE PALABRAS SEGÚN EL LUGAR DE LA SÍLABA TÓNICA

*Agudas: Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba. Se tildan solo cuando terminan en n, s o vocal.pa-red, co-li-brí, jar-dín.*Graves o llanas: Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. No se tildan si terminan en vocal o en consonante diferente a n o s.

cie-lo, di-fí-cil, ár-bol.

*Esdrújulas y sobreesdrújulas: Se tildan siempre: úl-ti-mo, tó-ni-ca, mís-ti-ca, cuén-ta-se-lo, á-bra-se-lo.

DiptongoLos diptongos son la unión de una vocal débil (i-u) y una fuerte (a-e-o) o de dos débiles, los cuales se pronuncian como una sola vocal. Como forman parte de una palabra, siguen las RGT. Así tenemos: farmacéutico, eutanasia, cuento, biólogo, desocupación, designio, oiga, contiene, autónomo, etc.En algunos casos la tildación de palabras con diptongo causa confusión: No es heróico, sino heroico. Si la separamos silábicamente nos daremos cuenta del error: he-roi-co. Es una palabra grave terminada en vocal, por lo que no debe llevar tilde de acuerdo con las RGT. Lo mismo sucede con otras palabras como contiguo, conspicuo, oblicuo, continuo, entre otros. El diptongo ui La unión de las vocales débiles ui es irrompible, no puede separarse mediante el acento. Se considera diptongo en todos los casos. Muchos



tildan el diptongo ui cuando no se debe hacer. Las palabras graves o llanas como constituido, destruido, influido, instituido, distribuido, jesuita, entre otras, no llevan tilde. Lo mismo sucede con los diptongos ui que forman parte de un monosílabo. Escribiremos hui, fui, no huí o fuí. Los verbos en infinitivo terminados en -uir también siguen esta misma regla. Por ningún motivo colocaremos tilde a palabras como influir, obstruir, construir, destruir, etc.

En cambio, en esdrújulas y agudas en las que la carga prosódica recae sobre la combinación ‘ui’ sí se colocará el acento respectivo:

Agudas: destruí, construí, instruí

Esdrújulas: cuídate, cuídalo, jesuíticoPalabras terminadas en diptongoHay palabras agudas que terminan en diptongo y que se tildan según las RGT. Así tenemos: Taipéi, sukói, bonsái, niséi, Hanói, buscapié, traspié, balompié, etc.

HiatoCuando en una palabra que contiene un diptongo (unión de una vocal abierta y una cerrada), la vocal cerrada tiene la fuerza de voz, se tildará sin importar las RGT (¡No importa en qué letra acabe la palabra!). Este fenómeno que destruye el diptongo es un tipo de hiato. Ejemplos: Sofía (So- fí- a) sonreír (sonre- ír), preínca (pre- ín- ca), atraído (a- tra- í- do), caída (ca- í- da), Díaz, transeúnte, entre otras.

*En el Perú se tildan los tiempos verbales insinúa, actúa, continúa, adecúa, entre otros, a pesar de que la Real Academia Española no promueve la tilde en esos casos.¿Prohíbe o prohibe?La hache entre dos vocales no impide la formación de un hiato ni tampoco que se aplique las reglas de tildación. Escribiremos: El Gobierno prohíbe la importación de autos usados y no El Gobierno prohibe... De igual manera haremos con rehúye, cohíbe, búho, vahído, etc.

LOS MONOSÍLABOS NO SE TILDANNingún monosílabo se tilda, a excepción de los casos del acento diacrítico (ver lista). Así como escribimos pan sin acento, guion, dio, fe, ruin, juez, seis no llevan tilde. Las formas verbales dio, vio, fue, vi, hui, fui, entre otras, dejaron de llevar tilde hace más de cincuenta años.



La tilde diacríticaEs el acento ortográfico que se emplea para diferenciar voces que tienen la misma escritura, pero distinta función. Las siguientes son las NUEVE PALABRAS monosilábicas con acento diacrítico que propone la RAE:

Té/teSe tilda cuando se trata del sustantivo, no cuando se refiere al pronombre.-El té está delicioso.-Si te conviene, acepta.

De/déNo lleva tilde cuando actúa como preposición y sí cuando corresponde al subjuntivo o al imperativo del verbo dar: -Quiero que le dé un consejo-El vaso es de vidrio

Más/masLleva tilde cuando cumple la función de adverbio de cantidad, pero no cuando actúa como conjunción adversativa o se puede reemplazar por pero.-Debes estudiar más. -Estudié, mas no aprobé el examen.

Tú/tu Lleva tilde cuando cumple la función de pronombre personal. No lleva cuando es adjetivo posesivo.-Tú eres una alumna excelente.-Préstame tu borrador.

El/élNo lleva tilde cuando cumple la función de artículo, sí cuando es pronombre personal.-Creo que él va a venir. (pronombre)-Iré a visitarte el martes. (artículo)

Mí/miLleva tilde cuando cumple la función de pronombre personal. No lo lleva cuando es adjetivo posesivo o cuando se refiere a la nota musical.-¿Es esto para mí?-Mi lora se llama Aurora.-El concierto fue en mi menor.

Sí/si



Lleva tilde cuando cumple la función de pronombre personal (para sí), de sustantivo de afirmación (sí, juro); no cuando es conjunción condicional o la nota musical.- Solo piensa en sí mismo. - Iré, si me invita.- Pedro sí quiere ir. - Debes afinar el si del piano.- Quiero una respuesta, ya sea un no o un sí.

Sé/seSe tilda cuando cumple la función del verbo ser o del verbo saber. No cuando es el pronombre.-Sé bueno y obedece.-Ella se lava las manos.-“Solo sé que nada sé”, dijo Sócrates.

Aún/aunLleva tilde cuando se puede reemplazar por todavía. -No ha llegado aún (todavía).Pero no debe tildarse cuando se puede reemplazar por hasta, incluso, también, siquiera. -Aun (incluso) si pierdo su amistad, quiero hablar con él.En este último caso encontramos las combinaciones: aun más, aun cuando, aun si, aun así, etc.

Que, como, cuando, como, donde, etc. (tildación enfática)

Las palabras que, como, donde, cuando, cual, quien, etc., se tildan siempre que estén dentro de una admiración o interrogación:1. Con signos:

¿Cuándo vienes? ¿Dónde estuviste? ¡Qué tal! ¿Quién es?

2. O sin signos: Es lo que se conoce como tildación enfática:1. No sé para qué vino.2. Dime cuánto cuesta.3. Quiero saber a quién se lo dijiste.4. Preguntó dónde vivías.

TILDACIÓN DE CASOS ESPECÍFICOS- Las palabras compuestas sin guion, al formar una sola palabra, se someten a las reglas generales de tildación:

décimo séptimo →decimoséptimo, Río de la Plata → rioplatense.



- Cuando se unen dos adjetivos con guion, cada vocablo conserva la tilde: histórico-crítico, físico-nuclear, teórico-práctico.

- En el caso de palabras latinas castellanizadas, se siguen las reglas españolas: ítem, memorándum, ultimátum.

- En el caso de nombres propios extranjeros castellanizados, se siguen las reglas españolas: Benjamín, Jenín, París, Turquía, Mihaíl.

- Los adverbios terminados en -mente llevan tilde si el adjetivo original lo llevaba antes de agregarle el sufijo –mente: comúnmente, verbalmente, plácidamente, ferozmente.

Palabras con doble acentuaciónafrodisiaco, afrodisíaco Amazonia, Amazoníaalveolo, alvéolo ambrosia, ambrosíaanemona, anémona aureola, auréolaaloe, áloe bronquiolo, bronquíolocardiaca, cardíaca ciclope, cíclopeconclave, cónclave dominó, dóminodinamo, dínamo etiope, etíopeelixir, elíxir gladiolo, gladíoloibero, íbero olimpiada, olimpíadameteoro, metéoro osmosis, ósmosisperiodo, período Rumania, Rumaníareuma, reúma torticolis, tortícolisvarice, várice Estratosfera, estratósfera

Norma peruanaHay palabras que en el Perú se pronuncian de modo distinto al que

aparecenen el DRAE.Por ejemplo: chófer, nosotros pronunciamos chofer y por tanto escribimoschofer. Otros casos son cóctel (nosotros pronunciamos coctel), vídeo(nosotros pronunciamos video), disquete (nosotros decimos disquet), etc.Igualmente, algunas conjugaciones de verbos en Hispanoamérica son

distintasen España. Por ejemplo: licua, licuo, adecuo y adecuas valen en España, pero acádecimos licúa, licúo, adecúo, adecúas, por eso los escribimos con tilde.

Palabras extranjeras



Las palabras extranjeras que ingresan al castellano generalmente se adecúan a

las RGT, por ejemplo las del inglés: sándwich, récord, márketing, ráting.También las que provienen del quechua, por ejemplo: Pachacámac,Pachacútec, Áncash.

INNOVACIONES DE LA RAE

1. El adverbio soloLas últimas normas de la Real Academia Española (RAE) eximen de tildación a la palabra ‘solo’, de modo que ya no hay obligación de usar la forma tildada:

- El informe comprende solo el estudio del 2005.

Esta oración es clara, tiene un solo significado, el cual es que el informe comprende solamente el estudio del 2005.Sin embargo, hay casos de ambigüedad, en los cuales se puede tildar para desambiguar o, simplemente, mover de lugar el adverbio solo:

- El médico irá solo al Congreso Internacional de Cardiología.

Esta oración puede tener dos significados: Que el médico irá sin que alguien lo acompañe o que irá solamente al congreso. Para estos casos se usará la tilde:

- El médico irá sólo al Congreso Internacional de Cardiología.

O se cambiará el orden de los elementos:

-El médico irá al Congreso Internacional de Cardiología solo.-El médico solo irá al Congreso Internacional de Cardiología.

2. DemostrativosEsta es la segunda innovación de la Academia. Ya no es obligatorio tildar los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, cuando son pronombres.

Recordar: Esto, eso y aquello nunca se tildan - Esto no es motivo para que te disgustes. - Eso le sucedió por distraída. - Aquello no tiene importancia.



3. Los verbos con enclítico La tercera innovación de la RAE se refiere a los verbos con pronombre enclítico. A partir de la última normativa, solo llevarán tilde de acuerdo con las reglas generales de tildación: pidiose, cayose, (palabras llanas terminadas en vocal), mírale, antojásele (esdrújulas y sobresdrújulas).

Ejercicios

Poner las tildes que faltan y quitar las sobrantes:1. Mario es el mejor medico de la ciudad.2. Hubo una polemica.3. La alianza angloamericana es poderosa.4. Rosa compro un lapiz para el ultimo exámen de fisica.5. No sabes tu como te amamos.6. He pedido ensalada de brocoli.7. Déme pronto el resultado de mis examenes.8. Aristofanes fue sin duda el mejor comediografo de su epoca.9. Esto es para tu bien.10.Ese dia sera para mi el mas felíz de todos.11.El gesto sólo implica un movimiento exterior del cuerpo.12.Ese interprete interpreto un bolero en mí menor.13.Para tí deseo lo mejor, para el no.14.Obsequiale un platano.15.Ríoplatenses se les llama a los nacidos en el Rio de la Plata.16.Cuantas palabras rarisimas dices.17.Se firmo un acuerdo historíco-juridico.18.Tomamos helados de lucuma.19.El pasaje a Ancash cuesta 20 soles. 20.Sorpresas te dá la vida.21.Ese manual es de gramatica castellana.22. La membrana que recubre el cerebro y la medula llamase píamadre.23. Las mayusculas tambien se tildan.24. Volo la bandada de palomas y tortolos.25. No se sí el se habria equivocado.26. Que preciosa poesia lirica es esta.27. Y el se quedara solo, solo frente a las montañas, solo como el viento.

Tengo fé en el.28. Anoche la ví, esta feliz porque esta enamorada.29. El exámen fue muy facil, aun el mas torpe lo resolvio.30. Por que estas asi. Porqué lo quiero.31. Debemos saber el porque de la tildacion.32. No salia a la calle, porque tenia una ferrea vigilancia.



33. ¿Donde te metiste?34. Si dependiera de ti, yo se qué me esperarias hasta las nueve o diez de la

noche.35. Un solo de guitarras se escucho anoche en el concierto.36. Hasta cuando tendremos que ver lo mismo.37. Le dí los resultados de sus origenes y dio un grito.38. Dicen que la fe mueve montañas. Tu que crees.39. Diles que les den lo que les deben. Se lo merecen.40. La ley prohibe estacionar a la izquierda.

II) Escriba correctamente la palabra encerrada entre paréntesis.1. Creo que ________ entendí. (te)2. Yo no _______ nada del asunto. (se)3. ¿Deseas un poco ______ de postre? (mas)4. El clóset es _______ madera. (de)5. Luis trabaja en _______ fábrica. (esa)6. No ______ es inteligente sino bondadoso. (solo)7. ¿ _______cuesta? (cuanto)8. Creo que ya _______ lo que quiere. (se)9. ________ enferma vino a clases. (aun)10. Lo quiere para _______. (si)11. Estaba durmiendo ________ llegué. (cuando)12. Pregúntale _______ nos reuniremos. (donde)13. Algunas alumnas _______ no han terminado.(aun)14. Los ingleses acostumbran tomar _______. (te)15. ________ eres la única que lo sabe. (tu)16. Quiere que le _______ una clase. (de)17. _______ mejora el clima, iré. (si)18. ¿A ________ habrá venido? (que)19. ¿Sabes _______ guardó el dinero? (donde)20. Prefiero _______ zapatos y no _________. (estos, aquellos)21. Le pregunté en _______ año nació. (que)22. _______ continúa en sus clases de baile. (aun)23. Desea estar _______. (solo)24. _______ no es lo que acordamos. (esto)25. Tal ________ lo _______. (cual, ve)26. Deseo saber en _______ te basas. (que)27. Me gustan _______ pinturas y ________. (estas, aquellas)28. Indique ________ es la respuesta correcta. (cual)29. _______ fue terrible. (aquello)30. Ni _______ su familia lo sabía. (aun)31. En _______ amanezca me levanto. (cuanto)32. ________ no es lo _______ ________ pedí. (esto, que, te)



33. ________ no la he visto. (aun)34. ________ lo ayudas, _______ lo agradeceré.(si, te)35. Con ________ argumentos los convenció. (esos)36. _______ prestigio no puede dañarse. (tu)37. El _______ que le dio no lo convenció. (si)38. _______ no confía en ________. (el, ti)39. ________ amable con la gente. (se)40. ________ experiencia me ayudó mucho. (aquella)

III) Corrija las tildes mal puestas y agregue las que faltan:

1. No esta loca, ni siquiera puedo decir que tenga una extraña forma de ver el mundo. Esta tarde me pidio que la lleváse a pasear, que la amase hasta el fín de los tiempos. No se que pensar. "Lo siento, nunca me han gustado las mujeres que usan pestañas postizas", le comente. En realidad no solo me disgustaban sus pestañas. Tenia un monton de tatuajes en los brazos ("se pueden limpiar con agua oxígenada", aseguraba ella). ¿Te gustan mis ojos?", agrego. Trate de adivinarlos bajo las falsas pestañas, salpicadas de negros grumos de rimel, pero no pude, no. Su cara regordeta, su nariz con ese atróz aretito y su pelo rojo me mareaban. “Pobre”, pensé, tal vez no se ha dado cuenta de que luce mal. Se lo dire, correré el riésgo de que me de de patadas con su tremendo zapato de tacon.

2. El celacanto es un pez de la epoca anterior a los dinosaurios considerado un fosil viviente; su peculiaridad es poseer aletas lobuladas y pulmones, a diferencia de los demas peces, que tienen branquias. Pesa aproximadamente 60 kilos, mide entre 1,5 y 15 metros y tiene un color gris azulado. Este vertebrado acuatico puede sumergirse a grandes profundidades, pues posee una vejiga natatoria que le da esa facilidad. Se alimenta de los peces del arrecife y vive en cuevas submarinas que estan formadas por lava volcanica, a 250 metros de profundidad. Hasta hace poco se pensaba que no existian, por ello fue una gran sorpresa cuando, en diciembre de 1938, se hallo un ejemplar por primera vez en Sudafrica. Las hembras ponen huevos grandes de hasta 9 centimetros de diametro y 300 gramos de peso. No se sabe si el macho ayuda a la hembra a cuidar a los peces, ni tampoco se tiene conocimiento de si vive solo o en cardumenes. Los pescadores dan fe de que su sabor es desagradable, por ello no se comercializa para el consumo; pero si con fines medicos. En Asia se tiene la creencia de que su espina dorsal es valiosa porque posee un aceite que puede prolongar la vida del ser humano. De alli que se aprecie este liquido, mas no la carne. Tambien se sabe que en Japon



los conservan en acuarios, como atraccion para turistas o clientes de prosperos negocios.

4. Los signos de puntuación

Hay necesidad de usar signos de puntuación no solo porque garantizan un orden gramatical correcto sino porque ofrecen un sentido coherente al texto.Leamos:

“Prometí escribir unas líneas en elogio de mi máquina de escribir vieja compañera de mis manos desde la infancia y llego tan tarde a la cita comprometida que corro el riesgo de que el elogio resulte en verdad una elegía de todos modos no me corro en cualquiera de las perspectivas la máquina resultará exaltada como lo que es y ha sido y quedará siempre propicia para todo cuanto todavía pueda rendir entré en contacto con mi Underwood a los 12 años intuí discretamente su manejo y confié a mis dedos índices (con rara intervención a veces de mi dedo medio) certeza y velocidad me ufanaba ante el espejo de esa supuesta habilidad digital digitaba los informes digitaba los pequeños amores imposibles la vida entera estallaba diariamente y se regocijaba en las yemas de mis dedos”.

Seguramente la lectura del texto anterior resulta difícil al principio. Intuitivamente se percibe el sentido correcto, pero qué distinto cuando se incluyen correctamente los signos de puntuación. Leamos la versión correcta:

“Prometí escribir unas líneas en elogio de mi máquina de escribir, vieja compañera de mis manos desde la infancia. Y llego tan tarde a la cita comprometida que corro el riesgo de que el elogio resulte en verdad una elegía. De todos modos no me corro: en cualquiera de las perspectivas, la máquina resultará exaltada como lo que es y ha sido, y quedará siempre propicia para todo cuanto todavía pueda rendir. Entré en contacto con mi Underwood a los 12 años. Intuí discretamente su manejo y confié a mis dedos índices (con rara intervención a veces de mi dedo medio) certeza y velocidad. Me ufanaba ante el espejo de esa supuesta habilidad digital. Digitaba los informes, digitaba los pequeños amores imposibles, la vida entera estallaba diariamente y se regocijaba en las yemas de mis dedos”.



(CISNEROS, Luis Jaime. En Revista Debate. Enero-marzo, 1996. Extracto)

LA COMASepara elementos dentro de la oración.La coma criminal.Alfredo Valle Degregori bautizó con este nombre a la coma errada, aquella que separa el sujeto del predicado:

Juan, ama a María (mal)Juan ama a María (bien)

Los pobladores de San Juan de Lurigancho, exigen solución a su problema. (mal)Los pobladores de San Juan de Lurigancho exigen solución a su problema. (bien)

Comas obligatorias:1. La coma más fácil: Se usa para separar palabras o frases de una misma clase que forman una serie, excepto cuando están unidas por conjunciones.

a) Inés Luis María y Juan fueron los primeros en llegar.

b) No sé si el pantalón era verde amarillo celeste o azul.

2. Cuando se cambia el orden regular de las partes de una oración, adelantando lo que debe ir al final, debe colocarse una coma al final de la parte que se adelanta.

Ej. Salió un hermoso arco iris cuando paró de llover. (sin coma) Cuando paró de llover, salió un hermoso arco iris. (con coma)

Ejercicios:a) Según el ministro de Economía la inflación se ha reducido en un 0,2%.

b) La tarde del jueves 28 de setiembre de 1987 Saúl González (45) murió.



c) En una decisión que regulariza el sistema jurisdiccional de los derechos humanos en el país el Perú retornó ayer a la Corte Interamericana de Derechos Humanos.

d) Hasta el día que la encontraron en la playa Agua Dulce nadie supo de Mariela López.

3. Cuando una oración se interrumpe para intercalar en ella una o varias palabras, incluso una oración completa, que aclaran o amplían la información, lo que se intercala va entre comas (llamadas explicativas).Ej. Alan García, jefe del Estado Peruano, viajó a Colombia, donde se realiza el Foro Económico Mundial.

Ejercicios:a) Yo si me lo proponen aceptaré.

b) La conversación sincera o no era desinteresada.

c) Juan Pérez según su padre es inocente.

d) El ex presidente de la República Alberto Fujimori se encuentra en el

Japón.

e) La talentosa cantante polaca de ópera Midas Makinowski falleció ayer.

f) El congresista de la República Mauricio Mulder viajó a Madrid.

4. Suelen ir precedidas y seguidas de coma las expresiones: esto es, es decir, sin duda, por último, en cambio, en fin, en otras palabras, sin embargo, por ejemplo, no obstante, etc.

a) Todo en efecto estaba previsto.

b) Iremos finalmente a tu casa.

c) Ignoro tus razones sin embargo voy a apoyarte.

5. Se usa coma antes de conector (mas, pero, pues, aunque, siquiera, ya que, a pesar de, luego, después, por eso, etc.).

Ej. Pienso, luego existo.

a) Comieron doble ración mas no están satisfechos.



b) Lo harás aunque no te guste.

6. Las oraciones de relativo (que, el cual, cuyo) si son explicativas, irán

entre comas; de lo contrario irán sin comas:

- El empleado que viste uniforme azul me atendió mal. (Sin comas, no es

explicativa)

- María López, quien llegó de Cuba, me atendió mal. (Con comas, sí es

explicativa)

a) La mujer que estaba vestida de rojo fue la asesina.

b) El tema de las leyes cuyo reglamento no fue aprobado está pendiente.

c) La ley que obliga a llevar mascotas con bozal no se cumple.

d) Los niños que estaban en el patio demoraron tres minutos en llegar a la

puerta.

7. La conjunción pues irá entre comas cuando sea continuativa (Esta es, pues, mi conclusión); cuando sea causal, lleva la coma solo delante (No quiso comer, pues se sentía mal).

a) Deseo pues que me orientes en este problema.

b) Es importante pues que estudiemos lo suficiente para el examen final.

c) No se decidió a vender pues había bajado demasiado el precio.

8. Se usa la coma para suplir la omisión del verbo en la oración.Ej. Juan es simpático y Fernando, antipático

a) Unos hablan de política; otros de negocios.

b) El ministro de Economía se encuentra en Colombia y el titular de Salud

en Ayacucho.

9. Se usa coma para separar oraciones, vayan o no precedidas de conjunción.



Ej. El Perú tiene mejores expectativas económicas que hace veinte años, es considerado todo un ejemplo en Latinoamérica, y algunas publicaciones especializadas lo consideran el mejor lugar para invertir.

a) Unos subían otros bajaban y nadie se detenía.

b) El deudor se negó a pagar y el acreedor lo demandó.

10. El vocativo (palabra o palabras empleadas para llamar o dirigirse a alguien) irá entre comas si está intercalado en la oración; si va al principio, llevará la coma después; si está al final, la llevará antes.

Ej. Te aseguro, mamá, que no fue mi culpa. Te aseguro que no fue mi culpa, mamá. Mamá, te aseguro que no fue mi culpa.

a) Mozo quiero hacer el pedido.

b) Creo que no has entendido la pregunta Manuel.

c) Vea usted señor congresista la ley es clara respecto de ese tema.

Ojo: el vocativo no funciona con los pronombres tú ni usted.Ej: Verá, usted, que tengo la razón. (mal) Verá usted que tengo la razón. (bien)

11. Después del condicional va coma obligatoria.

Ej. Si vienes, iré. Si tuviera dinero, me casaría contigo. De todo salir bien, viajaremos el viernes.

a) Si el Gobierno reclama participación de la juventud en los planes del Acuerdo Nacional entonces debe plantear los objetivos claramente.

b) De ser cierto lo que afirmó Mufarech respecto de los documentos de importación la comisión que lo investiga tendrá que retractarse.

_______________________________________________________________ EL PUNTO Y COMA

* Signo de puntuación intermedio. Considerar los siguientes usos:



a) Separa unidades dentro de oraciones donde ya hay comas.

Ej. Para ello se celebró ayer una primera reunión entre el alcalde de Lima, Luis Castañeda; el ministro de Economía, Luis Carranza; y la Corporación Andina de Fomento (CAF), con el objeto de estudiar el necesario aval que deberá otorgar el Gobierno Peruano.

b) También para separar una oración de otra. Se diferencia del punto seguido en que este es obligatorio cuando se pasa a otra idea.Ej. Si este valor no excede los 45 mil soles, el Impuesto Predial será el 0,2% del total; si está entre los 45 mil y los 180 mil soles, el impuesto será del 0,6%; y si es superior a este valor, el monto que deberá pagar será equivalente al 1% del predio. (Si reemplazamos los puntos y comas por puntos seguidos, tendremos también tres oraciones, pero el estilo será muy rígido.)

c) En algunos casos funciona de la misma forma que el punto seguido. Usando este último el estilo mejora y es más legible.

Ej. Dadas las actuales circunstancias, el juez encargado de la causa tendrá que procesar también a los testigos que han ido apareciendo(;)(.) sería muy cuestionable que el magistrado se abstuviera, puesto que este ha sido señalado anteriormente como un hombre de una probidad y entereza intachables._______________________________________________________________GUIONES LARGOS Y CORTOS* Se usa guion corto para partir palabras y también cuando se une palabras (Ej: teórico-práctico, norte-sur).

* El guion corto no se usa cuando para unir sufijos a un término (Ej: coprotagonista, democristiano, socioeconómico, vicerrector, subdirector).* Las preposiciones pro y ex nunca van con guion ni junto a la palabra (Ej: ex presidente, pro demócrata), no confundir con el prefijo pro-.

* Los guiones largos se usan para insertar información en una oración, generalmente de relativa importancia, no confundir con las comas explicativas.

Ej. Con ello –explicó– se espera determinar de qué forma operaron los implicados en el caso de la falsificación de firmas.



* El guion largo se emplea para indicar el cambio de interlocutor en los diálogos. Se coloca al comienzo de las palabras de cada interlocutor. —¿Quién viene?—Tu prima. _______________________________________________________________PARÉNTESIS*Se usan para separar, dentro de la oración, elementos incidentales. Notar la diferencia con los guiones largos o las comas explicativas.

Ej. Tiene 20 años (su nombre no lo sé, pero dicen Caró) es ciertamente bella y de una personalidad notable (al menos así la recuerdo yo).

*Para separar noticias, datos, fechas y notas aclaratorias.Garcilaso de la Vega (1503-1536), uno de los más notables poetas españoles.

NOTAS:1) El punto generalmente sigue a las comillas (“...”.). Excepción: cuando

se trata de una cita completa, en cuyo caso el punto precede a las comillas (.”).

2) Los signos de interrogación y exclamación preceden a las comillas solo cuando la cita completa es interrogativa o exclamativa: (“¿...?”) (¿...“...”...?) (“¡...!”)

_______________________________________________________________EL PUNTO: (Se emplea al final de abreviaturas. Nunca va después de los signos de interrogación o exclamación.)

El punto seguido separa oraciones. El punto aparte separa párrafos y el punto final es el último de un texto.

1.1. La importancia del punto en el párrafo: el punto seguido

Una idea corresponde a una oración, una oración se marca con un punto. Bajo este concepto, entonces, se debe redactar teniendo cuidado de poner punto después de cada oración, no coma.

Leamos el siguiente texto:



La semilla del cafeto se obtiene gracias al despulpado de la baya madura, este proceso puede realizarse mediante unas máquinas llamadas lavadoras o mediante la fermentación de los granos, una vez completada la etapa anterior, el grano es secado, después se procede al descascarillado, este consiste en quitar la cubierta que conserva el grano, así se obtiene café, luego de ser clasificado por tamaños y calidades, se lo puede comercializar, ya sea directamente o después de tostado.

En este párrafo se comete un error muy común: no se usan los puntos seguidos para marcar las oraciones, de modo que el texto se vuelve interminable. Después de separar las oraciones con punto, la corrección es:

La semilla del cafeto se obtiene gracias al despulpado de la baya madura. Este proceso puede realizarse mediante unas máquinas llamadas lavadoras o mediante la fermentación de los granos. Una vez completada la etapa anterior, el grano es secado. Después se procede al descascarillado, que consiste en quitar la cubierta que conserva el grano. Así se obtiene café. Luego de ser clasificado por tamaños y calidades, se lo puede comercializar, ya sea directamente o después de tostado.

2.2. Importancia del punto en el texto: el punto aparte

Un texto siempre trata sobre un tema determinado, los párrafos se separan de acuerdo con los subtemas (los otros temas que se relacionan con el tema principal). Por ejemplo, en una biografía, el tema es la vida de una persona: un primer párrafo sería sobre su infancia, uno segundo trataría sobre su juventud, otro sobre su madurez y el último párrafo trataría sobre el ocaso.

Leamos el siguiente texto:(Nótese cómo la información se aglutina en un solo párrafo, al no usarse los puntos seguidos)

Las fisuras de labio y de paladar son consideradas dos de las más frecuentes anomalías del desarrollo y muchos autores coinciden al afirmar que constituyen las malformaciones congénitas más comunes. Aunque desde el punto de vista embriológico y etiológico son distintas, es útil estudiarlas en conjunto, ya que se asocian en más del 50% de los casos. El labio leporino afecta el labio superior en uno o ambos lados, siendo más frecuente del lado izquierdo. Varía desde la simple fisura labial o facial hasta lesiones que



abarcan tejidos blandos y óseos. Por su parte, el paladar hendido consiste en la fisura de la bóveda palatina, que comunica la cavidad bucal con la nasal; puede estar asociado con el labio leporino o puede aparecer como una malformación aislada. Se acepta, en general, que el factor etiológico principal de estas malformaciones es de carácter genético. En algunos casos se ha sugerido una causa ambiental o una causa mixta, razón por la cual se afirma que la fisura labiopalatina es un proceso de origen multifactorial. La aparición de este tipo de defecto ha venido en aumento a través de los años. Hoy en día, en el Perú, existe poca información acerca de la incidencia de este tipo de malformación.

La versión correcta del texto anterior es la siguiente:(Nótese que a cada párrafo le corresponde un tema)

(Introducción) Las fisuras de labio y de paladar son consideradas dos de las más

frecuentes anomalías del desarrollo y muchos autores coinciden al afirmar que constituyen las malformaciones congénitas más comunes. Aunque desde el punto de vista embriológico y etiológico son distintas, es útil estudiarlas en conjunto, ya que se asocian en más del 50% de los casos.

(Descripción de los fenómenos) El labio leporino afecta el labio superior en uno o ambos lados,

siendo más frecuente del lado izquierdo. Varía desde la simple fisura labial o facial hasta lesiones que abarcan tejidos blandos y óseos. Por su parte, el paladar hendido consiste en la fisura de la bóveda palatina, que comunica la cavidad bucal con la nasal; puede estar asociado con el labio leporino o puede aparecer como una malformación aislada. Se acepta, en general, que el factor etiológico principal de estas malformaciones es de carácter genético. En algunos casos se ha sugerido una causa ambiental o una causa mixta, razón por la cual se afirma que la fisura labiopalatina es un proceso de origen multifactorial.

(Investigaciones actuales) La aparición de este tipo de defecto ha venido en aumento a través de los años. Hoy en día, en el Perú, existe poca información acerca de la incidencia de esta malformación.



_______________________________________________________________PUNTOS SUSPENSIVOS:* Nunca se usa más de tres puntos.* Indican que se deja el pensamiento en suspenso.* Indican omisión de palabras, frases o párrafos y se usan encerrados entre paréntesis.* Indican duda o titubeo.* Se usa para dejar incompleta una idea que lector y emisor saben cómo concluye. Ejemplo: Camarón que se duerme...

_______________________________________________________________DOS PUNTOS:- Se usa antes de enumeraciones.- Antes de una cita textual.- Antes de definiciones.- Para indicar que se llega a una conclusión.- Después de fórmulas de cortesía.

EJERCICIOS

Use los signos de puntuación adecuados:

1. La Comisión de Infraestructura anunció ayer que revisaría la concesión

del Jorge Chávez, según Roque Benavides se busca desestabilizar el

país.

2. Los pesticidas no solo se utilizan en la agricultura. También sirven

como insecticidas en los hogares.

3. No hay justicia mejor cumplida que la que respeta la dignidad de las

personas. Aunque sean culpables.

4. El que se haga o no se haga depende de usted don Pedro.

5. Tomaré jugo de frutas café y pan.

6. Salió dijo que regresaría a las 3p.m. todavía no ha vuelto.

7. Juan no es ni alto ni grueso.

8. No ha venido viene ni vendrá.



9. Ana haga el favor de seguirme.

10.Vamos hombre le repito que no se ponga así.

11.Ayer trabajé cinco horas y hoy siete.

12.Al saber la mala noticia estalló en sollozos.

13.Muy a mi pesar he tenido que tomar esta decisión.

14.Todo está por hacer y tú tan campante.

15.Si mañana puedo nos vemos en el parque.

16.En lo bien que trabajan los hijos se parecen al padre.

17.Me gustan no puedo negarlo los dulces.

18.Se impone pues trabajar diligentemente todo el día.

19.Le guardaré el secreto aunque solo por un día.

20.Efraín y Enrique empiezan su trabajo cada uno escoge una acera de la

calle los cubos de basura están alineados delante de las puertas hay que

vaciarlos íntegramente y luego comenzar la exploración un cubo de

basura es siempre una caja de sorpresas. (J.R. Ribeyro. “Los gallinazos

sin plumas”)

5. Errores comunes en la redacción

ORALIDAD: Ocurre cuando se escribe como se habla.

1. Bueno, a continuación trataremos acerca de la importancia del uso del cinturón de seguridad. (A continuación se tratará sobre la importancia de usar el cinturón de seguridad)

2. Hoy se presenta una coyuntura política incierta, ¿no? Debemos estar atentos.

3. Los detractores del Gobierno señalan que este aún no ha resuelto los principales problemas del país. Ahora bien, según las cifras que publican los medios de prensa, la inflación anualizada ha sido de 8,5%, ¿no es cierto? Esos logros deben ser reconocidos y valorados, pues.

4. Bueno, yo sostengo que es una ficción, es decir, una invención detrás de la cual se esconde el temor de los adultos. Y digo más: el temor a



encontrarse a sí mismos reflejados en esos jóvenes a los que tanto critican y censuran. Todos fuimos como ellos alguna vez. No nos neguemos a reconocer que la principal razón es que los envidiamos, pues. Porque en ellos existe en exceso lo que en los adultos escasea: vitalidad, entrega, desinterés y, por qué no decirlo, la capacidad de equivocarse y aprender.

_______________________________________________________________COLOQUIALISMO: Se produce cuando se hace uso de giros coloquiales informales, vulgares, jerga o refranes populares.

1. Tenía dos ofertas de trabajo buenazas, pero por no decidirse rápidamente perdió soga y cabra.

2. El Gobierno ha cumplido sus metas poco a poco.

3. El Perú siempre ha esperado un líder que le permita salir adelante.

4. Debemos señalar sí o sí los defectos de esta redacción.

5. Se requiere un Poder Judicial autónomo, que no apañe a ciertos personajes que le llevan el amén al gobernante.

6. Con las justas hicimos el análisis de los textos la vez pasada.

7. "El último samurái" es un peliculón; mil veces superior a "Kung fu".

8. Dicen que el candidato se echó para atrás porque el proceso electoral hacía agua.

_______________________________________________________________VAGUEDAD LÉXICA: El castellano posee una riqueza léxica, por ello no se debe limitar el uso de unas cuantas palabras (cosa, algo, hacer, decir, etc.).

1. La computación te ayuda a resolver una serie de cosas.

2. Compramos varias cosas para hacer tu torta de cumpleaños.

3. Pablo Neruda ha hecho muchos poemas inolvidables.

4. Anoche hicimos un platillo digno de un rey.



5. Aún hay algo que corregir en tu texto.

6. Me han dicho muchas cosas de ti.

7. Tengo muchas cosas que mejorar, porque no soy perfecto.

8. Me ha entrado una cosa en el ojo.

9. Esa pintura es una cosa demencial.

10.Algo inusitado pasó en la universidad ayer.

_______________________________________________________________IMPROPIEDAD LÉXICA: A veces se usan de modo incorrecto las palabras, por ello se debe reflexionar sobre su significado.

1. A través de los años el problema fue creciendo.

2. Se debería entregar a la justicia a los implícitos en ese delito.

3. Para esta operación se ha llamado a un inminente cirujano.

4. En ese libro el autor habla sobre sus experiencias en la Antártida.5. El director designó a la persona que suplantará al subdirector.

6. Hoy celebramos el primer año del deceso de nuestro querido compañero.

7. La aptitud de ella en clase era negativa.

_______________________________________________________________AMBIGÜEDAD: Cuando una construcción tiene más de un sentido.

1. Me encontré con la tía de Cecilia y Pedro. (Corr: Me encontré con la tía de Cecilia y con Pedro./ Me encontré con Cecilia, su tía y Pedro.)

2. Pensó en el avión durante muchas horas.

3. Los candidatos fueron rechazados por ignorantes.



4. Conversaba con el gerente en voz baja, porque estaba enfermo.

5. El médico opera a los pacientes sin recursos.

6. Me encontré con él cuando bajaba del avión.

7. El edecán se trasladó a la casa del embajador en su automóvil.____________________________________________________________

EXTRANJERISMO: Ocurre cuando se prefiere usar una forma extranjera en vez de la castellana.

1. Una persona debe tener al menos un hobby que la distraiga de las presiones cotidianas.

2. Para ese puesto se necesita background.

3. Sorry, olvidé avisarte por e-mail el problema del hardware.

4. Secó sus lágrimas con un kleenex.

5. Conseguí tickets para la temporada de ópera.

6. Me gustaría pertenecer al pool de la empresa.

7. Dame algunos tips para tener éxito en la entrevista.

_______________________________________________________________REDUNDANCIA: Si se repiten conceptos o palabras, resulta un texto redundante.

1. No se pudo controlar la hemorragia de sangre.

2. Necesito que el jefe me adelante un anticipo.

3. Se ejercitan cotidianamente todos los días.

4. La policía encontró irreconocible el cadáver del muerto.

5. Atarax es un fármaco que actúa sobre el sistema nervioso central. Atarax controla los síntomas de ansiedad, aunque Atarax no es un ansiolítico.



6. Es requisito tener experiencias pasadas en empresas de consumo masivo.

7. Cada año se incrementa el número de suicidas que se quitan la vida.

8. Las autoridades universitarias mantuvieron un cerrado hermetismo en torno al robo de actas.

9. La policía recibió la denuncia de otra víctima más del estafador del siglo.

10. Hace diez años atrás había menos taxis y más ómnibus.

_______________________________________________________________DISCORDANCIA1. Ninguno de sus amigos quisieron ayudarlo.

2. Uno de ellos me robaron la billetera.

3. El futuro del país nos tienen preocupados.

4. Tanto los empleados como las empleadas son muy atentas.

5. La mitad de las chicas vinieron resfriadas.

6. Una persona es ciudadana en tanto posea diversas relaciones sociales que lo insertan en un determinado espacio social.

7. Le contaré mi problema a mis hermanos.

8. La instalación de semáforos en estas intersecciones está contemplado en el estudio.

9. El 30% de los niños no comen carne.

10.Un grupo de pasajeros se quejaron por la pésima atención.

11.La mayoría de los visitantes quieren ir al Cusco.

12.Hubo muchos heridos, algunos de los cuales tuvo que ser operado.



_______________________________________________________________SOLECISMO O ANACOLUTO: Es la alteración del orden gramatical lógico.

1. Un papel vital han desempeñado en el sorprendente crecimiento de Taiwán las mujeres.

2. Su error los científicos a reconocer se negaron.

3. Considerada la meca del cine es Hollywood.

4. El body board en 1971 Tom Morey inventó.

5. Del carro que me compré todos tienen envidia desde que lo vieron.

6. Los amigos que anoche estuvimos con ellos vendrán a casa.

7. En el hotel donde nos conocimos voy a vacacionar.

8. Un cariño evidente en las tres películas de Ang Lee del director hacia sus personajes encontramos.

9. Una gira en 1994 los Rolling Stones realizaron por varios países.

10.Un punto de equilibrio la mujer es entre tradición y renovación.

______________________________________________________________DEQUEÍSMO/QUEÍSMO1. Nos enteramos que la compañía competidora lanzará un nuevo producto

el próximo año. (¿De qué nos enteramos?)

2. Presiento (de) que pronto se va a ir. (¿(de) qué presientes?)

3. La comisión electoral llegó a la conclusión (de) que ha habido muchos hechos irregulares. (¿A (de) qué conclusión llegó la comisión?)

4. Todos se dieron cuenta (de) que la negociación había fracasado. (¿De qué se dieron cuenta?)

5. Temo mucho (de) que no haya solución para nosotros. (¿Qué temes?)



6. Estábamos seguros (de) que no vendrías. (¿De qué estábamos seguros?)

7. Después (de) que termine te llamaré por teléfono.

8. Nos aseguraron (de) que el vuelo llegará puntualmente.

9. Los accionistas dudaban (de) que el proceso legal fuera limpio.

10.El ministro manifestó (de) que él estaba seguro (de) que ninguno de sus asesores había defraudado al Estado.

11.Mis compañeros me dijeron (de) que no había clases.

12.He notado (de) que le falta mucho vino a la botella.

_______________________________________________________________LEÍSMO1. Me encontré con tu prima en el ascensor y aprovechando la

circunstancia le invité a la fiesta.

2. Tengo un perro muy peculiar, al bañarle aúlla.3. Mi padre viajó a Europa; en casa le extrañamos mucho.

4. Alberto se jubiló con 30 años de servicio; el propio ministro de Educación le felicitó.

_______________________________________________________________BARBARISMOS

1. Errores en el uso del pronombre: Después de frases prepositivas, se coloca el pronombre personal, no el posesivo (mío, tuyo, suyo, etc.)

Formas correctas Formas incorrectas (*)Detrás deDelante de míEncima de tiCerca de síDebajo de

Detrás Delante míoEncima tuyoCerca suyoDebajo



2. La segunda persona en pasado no lleva –s:Tuviste / no (*) tuvistesQuisiste / no (*) quisistes

3. No se atribuye género ni número a los adverbios, como sí se hace con los adjetivos.CorrectoMedio mentirosa

IncorrectoMedia mentirosa

4. El condicional nunca va en la segunda parte de las oraciones condicionalesCorrecto

Incorrecto

Si lo supiera, te lo diría. Te lo diría si lo sabría.Si lo hubiera sabido, te lo habría dicho.

Te lo habría dicho si lo habría sabido.

5. El verbo haber no se usa en plural. Esta norma no es para el auxiliar haber, por ejemplo: Ellos habían comido pescado (bien).CorrectoHabía muchos jóvenes.Hubo varios heridos.Habrá bastantes regalos

IncorrectoHabían muchos jóvenes.Hubieron varios heridos.Habrán bastantes regalos.

Ejercicios:1. Detrás mío había una señorita con buen aspecto.

2. Si no caben todos en el auto, Martha se sentará en mi encima.

3. Cerca suyo hay un billete, recójalo.

4. Volví en sí diez minutos después del golpe.

5. El Gobierno anunció que habrán aumentos para el sector público.

6. Todas estaban medias cansadas después de clases.

7. Si ella se daría cuenta que está media loca no actuaría así.

8. Te invitaría al cine si tendría dinero.



9. Si lo habría sabido te lo habría dicho.

10. Si yo le pongo la inyección le doldría mucho.

11. El profesor está costipado, ojalá no haiga clase.

12.Andé por toda la universidad, me arrecostaré a descansar.

13.Pídele que te dea dos gaseosas y un dentífrico.

_______________________________________________________________CONJUGACIÓN VERBAL: Corregir de acuerdo con la regla señalada.1. Los verbos rehacer, deshacer, y satisfacer se conjugan como el verbo hacer.

REHACÍ ...............................

DESHACERÉ ................................

SATISFACERÍA ...............................

SATISFACERÁ ................................

2. Los verbos pasear, alinear, patear, tipear se conjugan con 'e' y no con 'i'.PASIÉ .................................

ALINIÉ .................................

PATIAMOS .................................

TIPIÉ .................................

3. Los verbos reponer, disponer, componer y deponer se conjugan según el modelo de poner.

REPONÍ .................................

DISPONÍ .................................

COMPONÍ .................................

COMPONIERA .................................

4. Los verbos entretener, contener, retener y abstener se conjugan como tener.

ENTRETEN ..................................

CONTENÍ ..................................

RETENÍ ..................................

ABSTENÍ ...................................



Glosario de términos incorrectos

1. APERTURAR. Este verbo no existe, se empezó a usar a partir de apertura que sí es correcto. Lo correcto es abrir.

2. AGRESIVO/A. No se usa por ser un anglicismo en el caso de una “agresiva campaña”. Se debe sustituir por intenso, activo, dinámico, audaz, etc.

3. A LA MAYOR BREVEDAD. Lo correcto es con brevedad.4. A LO LARGO DE. Equivale a durante, pero se abusa de ella y resulta

cómico por ejemplo en: A lo largo de su breve intervención o Aplaudieron a lo largo de un minuto.

5. ALTO. Se debe usar gran calidad.6. A NIVEL DE. Se trata de un anglicismo. (En los colegios no A nivel de

colegios).7. ASUMIR. No usar como sinónimo de sospechar, presumir o deducir

(Asumo mi responsabilidad) 8. CERCA A: Lo correcto es cerca de y cercano a. 9. CONTEXTO: Se abusa de esta palabra, y se desplaza ámbito,

circunstancia, etc.10.DAR POR FINALIZADO: Finalizar.11.DAR AVISO: Avisar.12.DAR COMIENZO: Comenzar.13.DAR INICIO: Iniciar.14.DARSE A LA FUGA: Fugarse.15.DE ACUERDO A: Se usa de acuerdo con.16.DECIMOPRIMERO: No existe. Lo correcto es undécimo.17.DECIMOSEGUNDO: No existe. Lo correcto es duodécimo.18.DISPOSITIVO: Existe dispositivo como sustantivo: pieza o

mecanismo para determinado fin. Pero dispositivo no se usa en vez de disposición.

19.EN EL MARCO DE: Usar dentro de o en.20.STRESS: Lo correcto es estrés.21.SCANER: Lo correcto es escáner, su plural es escáneres.22.STANDAR: Lo correcto es estándar.23.EVENTO: No es sinónimo de hecho, suceso o acontecimiento, sino de

eventualidad. Por tanto, aunque la acepción está en el DRAE 2001, evitar evento deportivo, evento cultural, habrá un evento, etc.



24.GRANDE: En inglés es posible: A big woman (una mujer mayor); el error es traducir big como grande. De modo que no es posible: Mi padre ya es grande. Lo correcto en castellano es: Mi padre ya es mayor.

25.HACER PÚBLICO: Publicar.26.HACER SU INGRESO: Ingresar.27.IMPASSE. Este galicismo tiene varios equivalentes en castellano:

problema, punto muerto, entrampamiento, etc. La RAE no lo acepta, por ello si se va a usar, escribirlo en su forma original, con dos s.

28.LÍQUIDO ELEMENTO: Lo correcto es agua.29.OPERATIVO: No existe como sustantivo, usar operación (operación

de rescate no operativo de rescate). 30.RECEPCIONAR: No existe, es recibir. Por ejemplo: La fiscalía

recepcionó el expediente (mal).31.SÉTIMO. Lo correcto es séptimo.32.SEPTIEMBRE O SETIEMBRE. Ambas son buenas.33.VOLCADURA: No existe, lo correcto es vuelco (El vuelco del camión

se produjo por negligencia).


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