Ser Bachiller - Spellman Femenino€¦ · El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)...

Pichincha

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR CARDENALSPELLMAN

Año lectivo 2017-2018

Particular

Zona de planificación: 100 Convocados a la evaluación

100 Evaluados

100 Contestaron la encuesta de factoresasociados

9

Cantón:

Sostenimiento:

17D05

Estudiantes:

UrbanaÁrea:

17H00896

Provincia:

Informe de resultados

Distrito:

Ser Bachiller

Quito

Jurisdicción: Hispana

SierraRégimen de evaluación:

Período de evaluación: junio-julio 2018

Fecha de publicación del informe: septiembre 2018

Cinthia Josette Arévalo GrossDirectora Ejecutiva

María Cristhina Llerena PintoCoordinadora General Técnica

Elena Gabriela Chicaiza MoraCoordinadora de Investigación Educativa

Marco Antonio Amaya PazmiñoDirector de Análisis Geoestadístico e Informes

Stalin Patricio Toledo CuencaAnalista de Informes y Reportes de Resultados 2

Alejandra Carolina Espinosa TorresAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1

Verónica Michelle López ProañoAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1

Karina Margarita Segovia ValdiviezoAnalista de Informes y Resultados

Responsables: Elena Chicaiza, Marco Amaya, Stalin Toledo, AlejandraEspinosa, Verónica López y Karina Segovia.

Fuente: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval.

Elaboración: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes, Ineval, 2018.

La Coordinación de Investigación Educativa del Instituto Nacional deEvaluación Educativa es responsable de la información contenida en estedocumento.

Derechos Reservados © 2018, Instituto Nacional de Evaluación Educativa,Ineval.

Se puede utilizar el contenido textual, gráfico y estadístico del informecitando obligatoriamente la fuente.

Publicaciones InevalInforme de resultados institucional, Ser Bachiller año lectivo 2017-2018.www.evaluacion.gob.ec/evaluacionesVersión actualizada en septiembre de 2018.

Instituto Nacional de Evaluación EducativaLuis Cordero E1-14 y Av. 10 de Agosto, D.M. QuitoTeléfonos: (593) 3931400 / 1800-463825 Quito - [email protected]

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) en conformidad con lo prescrito en el Reglamento General a la LOEI, Art. 16 "es unainstancia encargada de la evaluación integral, interna y externa, del Sistema Nacional de Educación, en cumplimiento de las políticas deevaluación establecidas por la Autoridad Educativa Nacional".

Marco Antonio Amaya PazmiñoDirector de Análisis Geoestadístico e Informes

Karina Margarita Segovia ValdiviezoAnalista de Informes y Resultados

Alejandra Carolina Espinosa TorresAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1

Verónica Michelle López ProañoAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1

Stalin Patricio Toledo CuencaAnalista de Informes y Reportes de Resultados 2

La Coordinación de Investigación Educativa del Instituto Nacional deEvaluación Educativa es responsable de la información contenida en estedocumento.

Derechos Reservados © 2018, Instituto Nacional de Evaluación Educativa,Ineval.

Se puede utilizar el contenido textual, gráfico y estadístico del informecitando obligatoriamente la fuente.

Fuente: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval.Informe de resultados institucional, Ser Bachiller año lectivo 2017-2018.www.evaluacion.gob.ec/evaluacionesVersión actualizada en septiembre de 2018.

Instituto Nacional de Evaluación EducativaLuis Cordero E1-14 y Av. 10 de Agosto, D.M. QuitoTeléfonos: (593) 3931400 / 1800-463825 Quito - [email protected]

Cinthia Josette Arévalo GrossDirectora Ejecutiva

María Cristhina Llerena PintoCoordinadora General Técnica

Elena Gabriela Chicaiza MoraCoordinadora de Investigación Educativa

Elaboración: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes, Ineval, 2018.

Se incluyen en esta publicación los nombres de las actuales autoridades y funcionarios del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

Índice

Presentación¿Qué debemos saber para analizar los resultados?

1. Resultados de la nota del examen de grado 1.1 Niveles de logro por campo 1.2 Resultados por sexo

2. Resultados por campo 2.1 Dominio Matemático 2.1.1 Resultados por sexo 2.1.2 Grupos temáticos 2.1.3 Tópicos 2.2 Dominio Lingüístico 2.2.1 Resultados por sexo 2.2.2 Grupos temáticos 2.2.3 Tópicos 2.3 Dominio Científico 2.3.1 Resultados por sexo 2.3.2 Grupos temáticos 2.3.3 Tópicos 2.4 Dominio Social 2.4.1 Resultados por sexo 2.4.2 Grupos temáticos 2.4.3 Tópicos

3. Contexto del estudiante 3.1 Clima escolar 3.2 Hábitos de estudio 3.3 Conocimiento de normas educativas 3.4 Familia y expectativas 3.5 Satisfacción escolar

4. Nivel socioeconómico

5. Logro académico y aprendizaje

6. Puntaje para postular a la Educación Superior 6.1 Resultados generales 6.2 Resultados por sexo 6.3 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta 6.3.1 Grupos temáticos 6.3.2 Tópicos 6.4 Expectativas de estudio

7. Datos de interés

8. Utilidad de la información

9. Recomendaciones

55

666

77778999

101111111213131314

151516161718

19

20

21212122222223

23

24

24

Índice de figuras

Figura 1.Figura 2.Figura 3.Figura 4.Figura 5.Figura 6.Figura 7.Figura 8.Figura 9.

Figura 10.Figura 11.Figura 12.Figura 13.Figura 14.



Figura 25.Figura 26.Figura 27.

Figura 28.Figura 29.Figura 30.Figura 31.Figura 32.Figura 33.Figura 34.Figura 35.Figura 36.Figura 37.Figura 38.Figura 39.Figura 40.Figura 41.Figura 42.

Figura 43.Figura 44.

Figura 45.Figura 46.

Comparación de promediosPorcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro alcanzado, por campo.Comparación de promedios, por sexo.Cantidad de estudiantes por sexo entre intervalos del promedio.Comparación de promedios del Dominio Matemático.Comparación de promedios del Dominio Matemático, por sexo.Cantidad de estudiantes por sexo entre intervalos del promedio del Dominio Matemático.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Matemático.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Matemático.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico, por sexo.Cantidad de estudiantes por sexo entre intervalos del promedio del Dominio Lingüístico.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Lingüístico.Comparación de promedios del Dominio Científico.Comparación de promedios del Dominio Científico, por sexo.Cantidad de estudiantes por sexo entre intervalos del promedio del Dominio Científico.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Científico.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Científico.Comparación de promedios del Dominio Social.Comparación de promedios del Dominio Social, por sexo.Cantidad de estudiantes por sexo entre intervalos del promedio del Dominio Social.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Social.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Social.Seguridad en el colegioRelaciones sociales en el aula.En general, ¿cuántas horas al día dedicas a estudiar materias escolares o a hacerdeberes en casa?Sobre la lectura.¿Cumples con las normas educativas que establecen obligaciones para los estudiantes?Tu familia o representanteExpectativas a futuro.Expectativas de estudio.Nivel educativo que ha completado la madre.Nivel educativo que ha completado el padre.Sobre la enseñanza recibida en el colegio.Lo aprendido en el colegio cumple con mis expectativas.Nivel socioeconómico y su relación con el promedio, según el tipo de sostenimiento.Logro académico y aprendizaje por institución, distrito y año lectivo.Logro académico y aprendizaje por campo.Comparación de promedios según el puntaje para postular a la Educación Superior.Comparación de promedios del puntaje para postular a la Educación Superior, por sexo.Cantidad de estudiantes por sexo entre intervalos del puntaje para postular a laEducación Superior.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos de Aptitud Abstracta.Sobre la carrera universitariaVariación de los puntajes de su institución de acuerdo a los promedios y el porcentaje deestudiantes por nivel de logro.

666677778

9999

10

1111111112

1313131314

151516

161617171717181818192020212121

2222

2323

¿Qué debemos saber para analizar los resultados?

Grupo temático: es la desagregación del campo.

Elemental: Posee conocimientos fundamentales y la nociónde las destrezas previstas para graduarse, pero suficientepara aspirar a continuar con una vida académica.

Excelente: Su desempeño es superior a lo esperado.Cumple con todos los estándares y sus cualidades seobservan en el dominio de las destrezas desarrolladas.

Reciba un cordial saludo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval, que tiene la misión depromover una educación de excelencia a través de la evaluación integral al Sistema Nacional de Educación.

Insuficiente: Los conocimientos básicos deben ampliarse yhacerse más profundos a través del desarrollo de algunosdominios del saber que están ausentes y que sonnecesarios para completar su proceso de formaciónobligatoria.

Ser Bachiller evalúa el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al culminar laeducación obligatoria, para el desenvolvimiento exitoso como ciudadanos y para afrontar estudios deeducación superior.

Campo: conocimiento amplio por explorar, comprende: Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, DominioCientífico, Dominio Social y Aptitud Abstracta. Para conocer más información sobre la desagregación delos campos ingrese a https://bit.ly/2DzJJh9.

La evaluación Ser Bachiller entrega dos resultados:

Satisfactorio: Su nivel de dominio disciplinar es adecuado,su desarrol lo es el esperado de un graduado debachil lerato.

Estimado rector:

Estructura de la evaluación:

Nivel socioeconómico: es la caracterización de la familia del estudiante en aspectos sociodemográficos y deposesión de bienes materiales, culturales y educativos, se construye a partir de un conjunto de preguntas de laencuesta de factores asociados.

La escala es de 4 a 10 puntos y 0 en el caso dedeshonestidad académica con base en el artículo 32de la Resolución Nro.INEVAL-INEVAL-2018-0003-R,p u e d e v e r l a e n e l s i g u i e n t e l i n kh t t p s : / / b i t . l y / 2 G U l 4 F H .

2.- Puntaje para postular a la Educación Superior: está contemplado en una escala de 400 a 1000 puntos,considera los cinco campos: Aptitud Abstracta, Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, Dominio Científicoy Dominio Social. En total 155 ítems componen el instrumento de evaluación; cada ítem tiene un pesoespecífico de acuerdo con el nivel de dificultad, complejidad y operación cognitiva que demanda.

El examen abarca los siguientes componentes de evaluación: a) evaluación estandarizada de grado; y, b)evaluación de habilidades, aptitudes y destrezas indispensables para el acceso a la educación superior. Cadacomponente está basado en las necesidades y requerimientos del Ministerio de Educación (Mineduc) y de laSecretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt), respectivamente.

Encuesta de factores asociados: es el instrumento que permite contextualizar las características del entornode los estudiantes y cómo estas se relacionan con su logro académico.

Su compromiso con la educación es vital para mejorarla, esperamos que este informe sea una herramienta útilpara proponer nuevas estrategias que contribuyan al desarrollo integral del aprendizaje de sus estudiantes.

1.- Promedio de la nota del examen de grado: seobtiene a partir de la valoración de los cuatrocampos: Dominio Matemático, Dominio Lingüístico,Dominio Científico y Dominio Social. El resultadoaporta con el 30 % a la nota final para graduarse debachiller con base en el artículo 199 de la LOEI. Paracalcular la nota del examen de grado usted puedeingresar al siguiente link https://bit.ly/2P1IcCZ.

Presentación

Con agrado le entregamos los resultados de su institución en la evaluación Ser Bachiller año lectivo2017-2018. El presente informe le brindará un panorama general del logro académico alcanzado por susestudiantes en los campos en que fueron evaluados. Asimismo, con la finalidad de propiciar una mirada másamplia del contexto de sus estudiantes en aspectos no académicos, se presenta los resultados de factoresasociados que se relacionan con el rendimiento escolar.

Tópico: enuncia los temas específicos y concretos del grupo temático.

Ilustración 1. Métrica de la nota del examen de grado

Todas las personas que hayan aplicado a la prueba Ser Bachiller tienen la oportunidad de postular a laEducación Superior, es decir, no existe un puntaje mínimo para postular.

5

http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/wp-content/uploads/2017/07/Ineval_fichaSBAC17_20170224.pdf

http://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/01/REGLAMENTO-DE-EVALUACIONES-INEVAL-INEVAL-2018-0003-R.pdf

http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/calcula-nota-grado/

En su institución se evaluaron a 100 estudiantes, de los cuales 0 son hombres y 100 son mujeres.El promedio de su institución es de 8.82 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en un nivel de logroSatisfactorio.

0.0% 0

1.0% 1Dominio

Matemático

DominioLingüístico

DominioCientífico

DominioSocial

20.0%9.0% 70.0%

26.0%1.0% 73.0%

16.0%23.0% 61.0%0.0%

7.0%19.0% 74.0%0.0%

70

1623

774

73 26

19

1

20

0

0 61

9

Excelente(8.00 a 9.49)

Elemental(7.00 a 7.99)

Insuficiente(9.50 a 10.00)(4.00 a 6.99)

Satisfactorio

%% %%Porcentaje de estudiantes Cantidad de estudiantes

100%75%0% 25% 50%

1.1 Niveles de logro por campo

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io Elemental

Satisfactorio

Insuficiente

Distrito17D05

Excelente

Institución17H00896

2017-20182016-2017

NacionalZona 9

El promedio de su institución:

Es mayor 0.84 con respecto al distritoEs mayor 0.97 con respecto a la zonaEs mayor 1.20 con respecto al promedio nacional 2017-2018

1. Resultados de la nota del examen de grado

Figura 4. Cantidad de estudiantes por sexo entreintervalos del promedio.

Figura 3. Comparación de promedios, por sexo.

1.2 Resultados por sexo

Figura 2. Porcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro alcanzado, por campo.

Intervalo delpromedio

Cantidadhombres

Cantidadmujeres

9 -10

54

0 Total

8 - 8.99

4 - 4.99

5 - 5.99

7 - 7.99 6

6 - 6.99

0 - 3.99

100

40

Figura 1. Comparación de promedios

Pro

med

io

MujeresHombres

2016-2017 2017-2018

5

4

9

6

7

8

10

6

Figura 6. Comparación de promedios del DominioMatemático, por sexo.

2. Resultados por campo

Figura 8. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Matemático.

6

9

4 Distrito17D05

7

8

10

5

Pro

med

io d

elD

omin

io M

atem

átic

o


2016-2017 2017-2018

Zona 9 Nacional

Es mayor 1.01 con respecto al distrito

Es mayor 1.34 con respecto al promedio nacional 2017-2018Es mayor 1.12 con respecto a la zona


Elemental

Insuficiente

Satisfactorio

Excelente

2.1.2 Grupos temáticos

2.1 Dominio Matemático

2.1.1 Resultados por sexo

Figura 5. Comparación de promedios del Dominio Matemático.

Intervalo del promediodel Dominio Matemático

Cantidadhombres

Cantidadmujeres

9 -10

51

0 Total

8 - 8.99

4 - 4.99

5 - 5.99

7 - 7.99 9

6 - 6.99

0 - 3.99

100

1

39

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Resolución deproblemas

estructurados

Relaciones entrevariables y sus

representaciones

Relaciones ypatrones

Organización yanálisis deinformación

Razones yproporciones

2016-2017 2017-2018

Figura 7. Cantidad de estudiantes por sexo entreintervalos del promedio del Dominio Matemático.

El promedio de su institución en el Dominio Matemático es de 8.81 puntos sobre 10, es decir, se encuentra enun nivel de logro Satisfactorio.

Pro

med

io d

elD

omin

io M

atem

átic

o

MujeresHombres

2016-2017 2017-2018

5

4

9

6

7

8

10

7

2.1.3 Tópicos

100%0%

Res

olu

ció

n d

e p

rob

lem

as e

stru

ctu

rad

os

Solución de ecuaciones

Resolución de problemas relacionados conperímetro y área

Aplicación de progresiones aritméticas ygeométricas

Relaciones de desigualdad

Posicionamiento espacial con aplicación devectores

Porcentaje de aciertos de tópicos

25% 50% 75%

Descubrimiento de patrones en seriesalfanuméricas

Raz

on

es y

pro

po

rcio

nes

Estimación de porcentajes

Análisis de situaciones que involucren conteo

Rel

acio

nes

en

tre

vari

able

sy

sus

rep

rese

nta

cio

nes

Rel

acio

nes

yp

atro

nes

Resolución de problemas de optimización

Estimación de probabilidades

Aplicación de las propiedades de las funcioneslineales y cuadráticas

Problemas de proporcionalidad

Org

aniz

ació

n y

an

ális

is d

ein

form

ació

n

Problemas de dispersión, desviación estándary varianza

73%

72%

74%

84%

75%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os

A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.

Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de sus estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos conel año lectivo anterior para conocer en qué específicamente se debe reforzar los conocimientos.

Figura 9. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Matemático.

8

Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

10

9

8

7

6

5

4Distrito17D05


2016-2017 2017-2018

Zona 9 Nacional




Elemental

Insuficiente

Satisfactorio

Excelente

Figura 12. Cantidad de estudiantes por sexo entreintervalos del promedio del Dominio Lingüístico.



2.2 Dominio Lingüístico

Figura 11. Comparación de promedios delDominio Lingüístico, por sexo.

Intervalo del promediodel Dominio Lingüístico

Cantidadhombres

1

64

35

0 100

Cantidadmujeres

9 -10

8 - 8.99

6 - 6.99

7 - 7.99

4 - 4.99

5 - 5.99

0 - 3.99

Total

Figura 10. Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.P

orce

ntaj

e de

aci

erto

s

100%

75%

0%

50%

25%

Comprensión detextos escritos

Semánticacontextual

Elementos de lalengua

Pensamientoanalógico verbal

2017-20182016-2017

Figura 13. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.

El promedio de su institución en el Dominio Lingüístico es de 9.16 puntos sobre 10, es decir, se encuentra enun nivel de logro Satisfactorio.

Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

MujeresHombres

2016-2017 2017-2018

5

4

9

6

7

8

10

9

2.2.3 Tópicos

Figura 14. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Lingüístico.

Ortografía

100%0%

Textos literarios

Textos no literarios

Co

mp

ren

sió

n d

ete

xto

s es

crit

os


25% 50% 75%

Gramática

Ele

men

tos

de

lale

ng

ua

Sinonimia y antonimia

Concordancia

Sem

ánti

caco

nte

xtu

al

Relaciones de causa-efecto

Pen

sam

ien

to a

nal

óg

ico

ver

bal

Analogía

Comprensión de palabras

85%

86%

75%

79%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os



10

Figura 16. Comparación de promedios delDominio Científico, por sexo.


2.3 Dominio Científico

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Elementos yprocesos delecosistema

Vínculos entre losmecanismos físico-

químicos y la conservaciónde los recursos naturales

Dinámicas entremateria y energía

Interacción de lossistemas de vida

2017-20182016-2017

Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

Distrito17D05

5

8

NacionalZona 9

7

4

2016-2017

10


9

6

2017-2018

Es mayor 0.97 con respecto a la zonaEs mayor 0.84 con respecto al distrito


Es mayor 1.14 con respecto al promedio nacional 2017-2018

Elemental

Insuficiente

Satisfactorio

Excelente


Figura 15. Comparación de promedios del Dominio Científico.

Intervalo del promediodel Dominio Científico

Cantidadhombres

Cantidadmujeres

9 -10

39

0 Total

8 - 8.99

4 - 4.99

5 - 5.99

7 - 7.99 23

6 - 6.99

0 - 3.99

100

38

Figura 17. Cantidad de estudiantes por sexo entreintervalos del promedio del Dominio Científico.

Figura 18. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Científico.

El promedio de su institución en el Dominio Científico es de 8.69 puntos sobre 10, es decir, se encuentra enun nivel de logro Satisfactorio.

Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

MujeresHombres

2016-2017 2017-2018

5

4

9

6

7

8

10

11

2.3.3 Tópicos

100%50%0% 25%

Ele

men

tos

y p

roce

sos

del

eco

sist

ema

Teorías del origen de la vida y de la evoluciónde las especies

Flujos de energía entre los niveles tróficos

75%


Avances científicos y salud

Interacción entre los cuerpos

Din

ámic

as e

ntr

e m

ater

ia y

ener

gía

Funciones vitales, metabolismo y homeostasis

Inte

racc

ión

de

los

sist

emas

de

vid

a

Conservación de los recursos naturales

Mecanismos físico-químicos

Vín

culo

s en

tre

los

mec

anis

mo

s fí

sico

-qu

ímic

os

yla

co

nse

rvac

ión

de

los

recu

rso

s n

atu

rale

s.

65%

73%

78%

70%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os

Figura 19. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Científico.



12

Figura 20. Comparación de promedios del Dominio Social.P

orce

ntaj

e de

aci

erto

s

100%

75%

0%

50%

25%

Integración de los procesoshistóricos en la

construcción de la sociedad

Construcción delos procesos de laconvivencia social

Relación entre losseres humanos y

su espacio

2017-20182016-2017


Figura 22. Cantidad de estudiantes por sexo entreintervalos del promedio del Dominio Social.

Figura 21. Comparación de promedios delDominio Social, por sexo.

Intervalo del promediodel Dominio Social

Cantidadhombres

Cantidadmujeres

9 -10

53

0 Total

8 - 8.99

4 - 4.99

5 - 5.99

7 - 7.99 19

6 - 6.99

0 - 3.99

100

28

Figura 23. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Social.

Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

6

4

9

7

Distrito17D05

8

10

5


2016-2017 2017-2018

NacionalZona 9




Elemental

Insuficiente

Satisfactorio

Excelente

2.4 Dominio Social


El promedio de su institución en el Dominio Social es de 8.61 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en unnivel de logro Satisfactorio.

Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

MujeresHombres

2016-2017 2017-2018

5

4

9

6

7

8

10

13

2.4.3 Tópicos

100%0%

Inte

gra

ció

n d

e lo

s p

roce

sos

his

tóri

cos

en la

co

nst

rucc

ión

de

la s

oci

edad

Identidad cultural

Sociedades históricas

Problemas sociales, ambientales y de laciudadanía en el Ecuador y el mundo

Co

nst

rucc

ión

de

los

pro

ceso

sd

e la

co

nvi

ven

cia

soci

al


Equilibrio ecológico

Desarrollo poblacional en el Ecuador

Rel

ació

n e

ntr

e lo

s se

res

hu

man

os

y su

esp

acio

25% 50% 75%

76%

68%

66%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os

Figura 24. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Social.



14

3. Contexto del estudiante

De los 100 estudiantes evaluados en su institución, 100 contestaron la encuesta de factores asociados.

¿En tu aula se llevan bienentre compañeros?

¿Los es tud ian tes sellevan bien con la mayoríade los maestros?

Siempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

30.0%

64.0%

2.0%

4.0% 9.04

8.83

8.83

8.00

4 5 76 9 108Promedio

4.0%

8.73

68.0%

8.81

Casi nunca

Nunca

16.0%

8.84

Siempre 8.82

Casi siempre

12.0%

(7.00 a 7.99)Insuficiente

(9.50 a 10.00)(4.00 a 6.99)ExcelenteElemental

(8.00 a 9.49)Satisfactorio

100

100

0.0%

8.76

Casi siempre 8.24

Siempre

1.0%Mis compañeros se burlande mí

83.0%

16.0%

8.84100

Casi nunca

Nunca

Promedio%

estudiantes

El contexto del estudiante se presenta con base en la encuesta de factores asociados, la cual refleja aquellascaracterísticas de los estudiantes y su relación con los logros de aprendizaje, es decir, que las prácticaseducativas en el hogar, los antecedentes escolares, las características socioeconómicas, demográficas yculturales de las familias de los estudiantes influyen en el desempeño académico de los estudiantes.

3.1 Clima escolar

Figura 26. Relaciones sociales en el aula.

Figura 25. Seguridad en el colegio

¿ T e s i e n t e s s e g u r ocuando es tás en e lco l eg io?

Siempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

61.0%

33.0%

3.0%

3.0% 8.68

8.72

8.88

8.68





100

Casi siempre 9.00

Nunca 40.0%

Han existido robos dentrode mi aula

8.79

Siempre

44.0%Casi nunca

100

5.0%

11.0%

8.48

8.84

Promedio%

estudiantes

Promedio

El tamaño del círculo representa el porcentaje de estudiantes que respondieron a cada opción de respuesta de la pregunta.

Porcentaje de estudiantes

Cantidad de estudiantes que contestaron cada pregunta.

A continuación, se muestra la relación entre el promedio obtenido por sus estudiantes y algunos factoresrelevantes que están asociados al rendimiento escolar.

Para interpretar las siguientes figuras tome en cuenta lo siguiente:Ilustración 2. Explicación gráficas de burbujasIlustración 2. Explicación gráfica de burbujas

15

3.2 Hábitos de estudio

9

6

No estudio ni hagodeberes

3 horas o más De 1 a 2 horas

8

7

10

4

5

Menos de 1 hora

Pro

med

io

100





Muchas veces 3.0%

8.80

¿Crees que leer esu n a p é r d i d a d et i e m p o ? Algunas veces

0.0%

8.69

Siempre

84.0% 8.83Nunca

13.0%

34.0%

66.0%

No 8.68

8.89Sí

¿La lectura es uno det u s p a s a t i e m p o sf a v o r i t o s ?

100

100

Promedioestudiantes%

Figura 28. Sobre la lectura.

Figura 29. ¿Cumple con las normas educativas que establecen obligaciones para los estudiantes?

3.3 Conocimiento de normas educativas

9

6

Conozco misobligaciones y

siempre las cumplo

No conozco misobligaciones

Conozco misobligaciones, pero

no las cumplo

8

7

10

4

5

Conozco misobligaciones y aveces las cumplo

100

Pro

med

io

Figura 27. En general, ¿cuántas horas al día dedica a estudiar materias escolares o a hacer deberes en casa?

16

Figura 31. Expectativas a futuro.

De tus debe res de lco l eg io

De que estudies para losexámenes

Siempre

Casi siempre

Casi nunca

Nunca

53.0%

30.0%

2.0%

15.0% 8.85

8.76

8.84

8.88


0.0%

8.92

38.0%

Casi nunca

Nunca

54.0%

8.71

Siempre 8.73

Casi siempre

8.0%




100

50

Promedio%

estudiantes

Figura 33. Nivel educativo que ha completado la madre.

Nunca100

7

Insuficiente

8

4.0% 8.81

Satisfactorio

37.0%

5 6

8.71Casi siempre

(7.00 a 7.99)

8.89

Excelente(8.00 a 9.49)

9

Siempre

Elemental

Casi nunca

4

0.0%

59.0%

(9.50 a 10.00)

¿Piensas en cómo lasc o s a s q u e h a c e sa fec ta rán tu fu tu ro?

Promedio10

(4.00 a 6.99)Promedio

%estudiantes

No tiene estudios

Señala el niveleducativo mása l t o q u e h acompletado tumadre

0.0%

1º EGB (Educación inicial) 0.0%

2º - 7º EGB (primaria)

0.0%8º - 10º EGB (1º - 3º curso)

9.113.0%

26.0%1º - 3º BGU (4º - 6º curso) 8.71

45.0%Superior o Tercer nivel

(Pregrado) 8.80

Técnico o Tecnológico 9.0% 8.75

6.0% 9.03Especialidad

Doctorado (PhD)

2.0% 8.98No sé

0.0%

9.0%Maestría 9.03

100

Elemental

6

(9.50 a 10.00)

9

(4.00 a 6.99) (8.00 a 9.49)(7.00 a 7.99)Excelente

7Promedio

104

Satisfactorio

5

Insuficiente

8

Promedio%

estudiantes

3.4 Familia y expectativas

Figura 32. Expectativas de estudio.




0.0%

7.69

0.0%

Técnico o Tecnológico

1.0%

Bachillerato

Licenciatura o Universidad

70.0%

8.12

28.0%

Doctorado 8.89

8.70

1.0%

Maestría

No sé

¿Cuál es elnivel máximode estudiosque te gusta-ría alcanzar?

104 9Promedio

6 7 85

100

Promedio%

estudiantes

Figura 30. La familia o representante está pendiente:

17

No tiene estudios

Señala el niveleducativo mása l t o q u e h acompletado tupadre

0.0%

1º EGB (Educación inicial) 0.0%

2º - 7º EGB (primaria)

0.0%8º - 10º EGB (1º - 3º curso)

0.0%

9.0%1º - 3º BGU (4º - 6º curso) 8.72

50.0%Superior o Tercer nivel

(Pregrado) 8.83

Técnico o Tecnológico 8.0% 8.48

11.0% 9.05Especialidad

Doctorado (PhD)

5.0% 8.40No sé

3.0%

14.0%Maestría 8.92

1009.28

Elemental

6

(9.50 a 10.00)

9

(4.00 a 6.99) (8.00 a 9.49)(7.00 a 7.99)Excelente

7Promedio

104

Satisfactorio

5

Insuficiente

8

Promedio%

estudiantes

Figura 35. Sobre la enseñanza recibida en el colegio.

Si no entendemos algo,los maestros buscan otraforma de explicarlo

Casi nunca

Casi siempre

Siempre

Nunca

20.0%

42.0%

38.0%

0.0%

8.74

8.98

8.90





42.0%

Los maestros llegan alaula con sus clases bienpreparadas

2.0% 9.48

8.82Casi nunca

Nunca

Casi siempre

Siempre

9.04

Nunca

Casi siempre

L o s m a e s t r o s m epreguntan qué entendí yqué no

Siempre

16.0%

54.0%

42.0%

8.79

44.0%

8.80

8.99

0.0%

Casi nunca

0.0%

50

50

50

Promedio%

estudiantes

9

6

Siempre NuncaCasi nunca

8

7

10

4

5

Casi siempre

Pro

med

io

100

Figura 34. Nivel educativo que ha completado el padre.

Figura 36. Lo aprendido en el colegio cumple las expectativas del estudiante.

3.5 Satisfacción escolar

18

Escala del nivel socioeconómico

Figura 37. Nivel socioeconómico y su relación con el promedio, según el tipo de sostenimiento.

Los círculos dispersos representan a las instituciones evaluadas en el año lectivo 2017-2018, eltamaño es proporcional al número de estudiantes y el color diferencia los tipos de sostenimiento.

4. Nivel socioeconómico

Esta línea muestra el promedio nacional del examen Ser Bachiller.

Nivel socioeconómico

Su institución

5

6

8

10

4

7

9

-1.0-3.0 1.00 3.0-2.0 2.0

Bajo

Pro

med

io

Alto

Promedio nacional 2017-2018

ParticularFiscalFiscomisionalMunicipal

Medio

Con base en la encuesta de factores asociados, su institución se encuentra en un nivel socioeconómico medioalto con un promedio institucional de 8.82 puntos sobre 10.

Medio bajo Medio alto

Para entender mejor los resultados del logro académico de los estudiantes de su institución, es importanteanalizarlos en función del nivel socioeconómico, el cual está elaborado a partir de un conjunto de preguntasque caracterizan a la familia del estudiante en aspectos sociodemográficos y de posesión de bienes materiales,culturales y educativos.

Pro

med

io

Para interpretar la figura 37 tome en cuenta lo siguiente:

La gráfica que se muestra a continuación presenta a las instituciones fiscales, fiscomisionales, municipales yparticulares evaluadas en el año lectivo 2017-2018 de acuerdo a su índice socioeconómico y su promedio.

Para más información sobre el nivel socioeconómico ingrese al siguiente link: https://bit.ly/2y24lue

Ilustración 3. Explicación gráfica de dispersión

Esta figura evidencia una tendencia lineal positiva entre el nivel socioeconómico y el promedio de lasinstituciones educativas, es decir, a medida que el nivel socioeconómico aumenta los estudiantes alcanzanmejores resultados.

La concentración de las instituciones educativas en el año lectivo 2017-2018 se encuentra en el nivelsocioeconómico medio, entre los promedios de 6.5 y 8.5.

19

http://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/03/Ineval_NivelSocioeconomico_20170324.pdf

Dominio Matemático

Pro

med

io

Dominio LingüísticoDominio SocialDominio Científico

Aprendizaje

10

6

7

8

5

9

4

EquitativoNo equitativo3 0

Los estudiantes en todos los dominios asimilan los conocimientos de forma equitativa.

Satisfactorio: Su nivel de dominio disciplinar es adecuado, sudesarrollo es el esperado de un graduado de bachillerato.

Excelente: Su desempeño es superior a lo esperado. Cumple contodos los estándares y sus cualidades se observan en el dominiode las destrezas desarrolladas.

Elemental: Posee conocimientos fundamentales y la noción delas destrezas previstas para graduarse, pero suficiente paraaspirar a continuar con una vida académica.

Insuficiente: Los conocimientos básicos deben ampliarse yhacerse más profundos a través del desarrollo de algunosdominios del saber que están ausentes y que son necesarios paracompletar su proceso de formación obligatoria.

Figura 39. Logro académico y aprendizaje por campo.

Distrito17D05

Pro

med

io

Año lectivo2017-2018

No equitativo

10

6

7

8

5

9

4Aprendizaje

Equitativo

Elemental

Excelente

Insuficiente

Satisfactorio

Su institución se encuentra en el nivel delogro Satisfactorio y su aprendizaje esequitativo, es decir, sus estudiantesestán asimilando los conocimientosacadémicos de la misma manera, ademásposeen un domin io d isc ip l inaradecuado.


03

a) Promedio de los dominios, la institución, el distrito y el año lectivo.b) Ubicación de los dominios, la institución, el distrito y el año lectivo en los niveles de logro.c) Ubicación de los dominios, la institución, el distrito y el año lectivo en el aprendizaje.

En las gráficas 38 y 39 hay tres puntos que se deben analizar:

A continuación, se presentan los resultados de su institución con relación al promedio, el nivel de logro y suaprendizaje.

Figura 38. Logro académico y aprendizaje por institución, distrito y año lectivo.

5. Logro académico y aprendizaje

Insuficiente: Los conocimientos requieren precisión.

Satisfactorio: Analiza y relaciona los contenidos de los campos de estudio.

Excelente: Evalúa y juzga los contenidos de los campos de estudio.

Elemental: Comprende e identifica los contenidos de los campos de estudio.

Las características de cada nivel de logro son:

Es fundamental para la toma de decisiones conocer si sus estudiantes tienen un aprendizaje equitativo conrelación al logro académico alcanzado, puesto que este resultado le ayudará a conocer si están asimilando losconocimientos académicos de la misma manera.

20

Figura 41. Comparación de promedios del puntajepara postular a la Educación Superior, por sexo.

Intervalo del puntaje parapostular a la Educación

Cantidadhombres

Cantidadmujeres

900 - 1000

51

0 Total

800 - 899

400 - 499

500 - 599

700 - 799 16

600 - 699

0 - 399

100

33

Pun

taje

par

a po

stul

ar a

laE

duca

ción

Sup

erio

r

600

400

900

700

Distrito17D05

800

1000

500


2017-20182016-2017

NacionalZona 9

Es mayor 157 con respecto al promedio nacional 2017-2018Es mayor 119 con respecto a la zonaEs mayor 103 con respecto al distrito


El puntaje para postular a la Educación Superior está contemplado en una escala de 400 a 1000 puntos.En su institución el promedio es de 865 puntos sobre 1000.

Figura 40. Comparación de promedios según el puntaje para postular a la Educación Superior.

Figura 42. Cantidad de estudiantes por sexo entreintervalos del puntaje para postular a la EducaciónSuperior.

6.2 Resultados por sexo

Pun

taje

par

a po

stul

ar a

laE

duca

ción

Sup

erio

r

MujeresHombres

2016-2017 2017-2018

500

400

900

600

700

800

1000

La evaluación Ser Bachiller es parte del proceso de articulación entre el sistema de educación media ysuperior; se ha comprobado que los bachilleres cuentan con las competencias necesarias para empatar el perfilde salida de la educación media con el ingreso a las instituciones de educación superior.

6. Puntaje para postular a la Educación Superior

6.1 Resultados generales

21

Figura 43. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.

6.3 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Imaginación espacial Series gráficas Conjuntos gráficos

2017-20182016-2017


Figura 44. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos deAptitud Abstracta.

100%0%

Imag

inac

ión

esp

acia

l

Perspectivas de objetos

Transformación entre gráficos 2D y 3D

Figura rotativa


25% 50% 75%

Cambio posicional de figuras

Deformación de objetos

Complicación y simplificación de las formas

Ser

ies

grá

fica

sC

on

jun

tos

grá

fico

s

Semejanzas y diferencias gráficas

Analogías gráficas

69%

69%

75%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os

6.3.2 Tópicos



22

Figura 45. Sobre la carrera universitaria

No me gustaría estudiar unacarrera universitaria

¿Qué carrerate gus ta r íaseguir en launiversidad?

0.0%

Artes, humanidades, lenguas,periodismo

8356.0%

Administración de empresas yderecho

6.0%Ciencias sociales y del

comportamiento835

85520.0%

3.0%Ciencias naturales (biología y

afines, química y estudiosambientales)

866

0.0%Tecnologías de la información y

la comunicación

Ciencias exactas (física,matemáticas, estadística)

3.0% 911

21.0% 870

Ingeniería, industria yconstrucción (ingeniería y

afines, industria y producción,arquitectura y construcción)

1.0% 847Ciencias de la educación

2.0% 891

Servicios (gastronomía,hotelería y turismo, servicios

personales, servicios dehigiene, servicios de seguridad,

servicios de transporte)

Salud y bienestar

8.0% 846Otro campo de estudio

28.0% 883

1000400 900Puntaje para postular a la Educación Superior

600 700 800500

2.0%Agricultura, silvicultura, pesca y

veterinaria 804

100

Puntaje%

estudiantes

6.4 Expectativas de estudio

Comparación y diferencia en porcentajeComparación y

diferencia en puntos

DominioMatemático

DominioLingüístico

DominioCientífico

DominioSocial

Insuficiente Elemental Satisfactorio Excelente

0.09

0.13

-0.14

0.38

0.0%

-1.3%

0.0%

0.0%

0.9%

-0.2%

7.4%

-15.4%

-6.1%

1.9%

2.9%

-18.4%

6.2%

-9.3%

12.5%

18.8%

Variación de puntaje2017-2018 con respecto a 2016-2017

Variación de la distribución de estudiantespor nivel de logro 2017-2018 con respecto a 2016-2017

Aumento de puntos o porcentajes en el año lectivo 2017-2018 con respecto a 2016-2017.Disminución de puntos o porcentajes en el año lectivo 2017-2018 con respecto a 2016-2017.Igualdad de puntos o porcentajes en el año lectivo 2017-2018 con respecto a 2016-2017.

7. Datos de interés

Figura 46. Variación de los puntajes de su institución de acuerdo a los promedios y el porcentaje deestudiantes por nivel de logro.

23

Retroalimentar y orientar la práctica educativa quese lleva a cabo en su institución para el beneficiode sus estudiantes.

Identificar los campos que se necesitan fortaleceren el aprendizaje de los estudiantes de suinstitución educativa, con el fin de crear estrategiaspedagógicas que permitan mejorar sus logros

Se puede:Establecer conclusiones sobre la calidadeducativa de su institución sin analizar elcontexto de todo lo que la caracteriza.

8. Con la información presentada en este informe

Emitir juicios sobre el desempeño de susdocentes.

Conocer la percepción de sus estudiantes enaspectos no académicos y relacionarlos con losresultados de la evaluación, para identificar laincidencia de estos en el aprendizaje.

Analizar las estrategias que se aplican en el campocon mejores resultados para replicarlas en los quese necesite refuerzo.

No se puede:Conocer el promedio de la nota del examen degrado y el puntaje para postular a la EducaciónSuperior de los estudiantes de su institución

9. Recomendaciones generales

Recibir a asesores educativos, auditores educativos y funcionarios de regulación educativa, proporcionar lainformación que necesitaren para el cumplimiento de sus funciones y implementar sus recomendaciones.

En el proceso educativo su participación como rector es fundamental. Por ello, es importante que con baseen los resultados educativos de su institución, continúe su labor cumpliendo el artículo 44 del ReglamentoGeneral a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en el que se establece las siguientes atribuciones:

4.

3.

7.

2.

5.

Las demás que contemple el presente reglamento y la normativa específica que para el efecto expida elNivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

6.

Dirigir y controlar la implementación eficiente de programas académicos, y el cumplimiento del proceso dediseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos institucionales, así como participar en su evaluaciónpermanente y proponer ajustes;

Aprobar el distributivo de trabajo de docentes, dirigir y orientar permanentemente su planificación y trabajo,y controlar la puntualidad, disciplina y cumplimiento de las obligaciones de los docentes.

Fomentar, autorizar y controlar la ejecución de los procesos de evaluación de los aprendizajes de losestudiantes

Cumplir y hacer cumplir los principios, fines y objetivos del Sistema Nacional de Educación, las normas ypolíticas educativas, y los derechos y obligaciones de sus actores;

Dirigir el proceso de autoevaluación institucional, así como elaborar e implementar los planes de mejorasobre la base de sus resultados;

1.

[email protected] - 463 825

Si tiene dudas puede comunicarse con nosotros, con gusto le atenderemos.

Instituto Nacional de Evaluación Educativa

Juntos, ¡lo hacemos mejor!

24

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