SESIÓN II AMBIENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN

MEDIA SUPERIOR

I. De los hechos a los aconteceres educativos de la práctica docente.

Actividad 1: Responder las siguientes preguntas

a) ¿Como seré recordado por mis alumnos?

Como soy, capaz e inteligente.

b) ¿Qué características definen a un docente virtuoso y que estoy

dispuesto a hacer para lograrlo?

Las características que definen a un Docente Virtuoso según el Libro

"Resistir con Inteligencia" de Carlos Cullen son:

Saber comunicarse, saber escuchar a sus estudiantes, adaptándose a

las necesidades de ellos.

Saber trabajar con la familia de los estudiantes.

Confiar en sus estudiantes.

Tener claros los objetivos, con la finalidad de que amplíen los

conocimientos.

Superarse a sí mismo, adquirir nuevas herramientas.

Mejorar constantemente.

Estoy dispuesto a poner en práctica el:

Actividad 2: Conclusiones (responder la siguiente pregunta)

¿Cómo cambia la perspectiva que tiene de su práctica al considerar la opinión

de sus estudiantes?

Tener aún más claros los objetivos, para que adquieran los aprendizajes

esperados, y superarme a mí mismo, con la adquisición de nuevos

conocimientos y herramientas, para crear ambientes de trabajo

motivadores y obtener excelentes resultados.

Actividad 3: Escribe 5 adecuaciones que puedes hacer en el aula para

mejorar el ambiente de aprendizaje.

Ser más empático. Retroalimentar mejorando la escucha del estudiante No suponer Un mejor control de resultados Asegurarme que se comprendió, la orden. II ¿Cuál es el sentido de la relación estudiante docente en la interacción de

la vida cotidiana escolar, mediada por el contexto y el ambiente?

Actividad 4: Contesta la siguiente pregunta

¿Cómo es la relación estudiante-docente en la vida cotidiana escolar?

De respeto

Nota: considere para esto el contexto y el ambiente de aprendizaje.

Actividad 5: llena el siguiente cuadro de ideas.

Para esta actividad leer el siguiente texto.

Cuando se oye decir a un profesor decepcionado por el resultado de los

alumnos “¡pero si yo lo había explicado bien!”, uno entiende que los alumnos

no comprendan necesariamente lo que el profesor piensa haber expuesto con

acierto. Pero en esa exclamación se está confundiendo enseñar con exponer,

explicar, enunciar, proponer, etc. Lo que parece es que la adquisición del

conocimiento no se consigue por simple contacto con el saber de otra persona.

Hay que recrearlo en uno mismo. Y, para ello, hay que ser capaz de hacerlo.

¿Cómo serian estos espacios?

Un lugar donde hay docentes que saben y estudiantes que aprenden

(El ideal)

Aula como comunidad de aprendizaje. (la realidad)

Es aquel donde cada uno de los participantes saben su rol, y lo desempeñan, para lograr el mejor resultado

Es que el profesor cree que el alumno está comprendiendo lo que se le pide y que deberá entregar en tiempo y forma. Y el alumno que tiene todo el tiempo del mundo para entregar el trabajo, cuando esté listo.

Actividad 6: Revisen el artículo: yo explico, pero ellos…¿aprenden?

Deberás analizar cada postulado, haciendo una idea representativa del

mismo, y colocarlo dentro del esquema.

Primer postulado

Si, en la forma de enseñarla, explicar, y evaluar

Segundo postulado

No, es por ello que la sesión o modulo es de 50 min. Por ello se debe organizar, estructurar la información, y utilizar estrategias para que obtengan el aprendizaje.

Tercer postulado

No, existen muchas formas de aprender, dialogando, debatiendo, experimentando,manipulando, razonando, preguntando., etc. Dependiendo del estilo de aprendizaje del estudiante.

Cuarto postulado

El ser habil en tomar apuntes es de mucha utilidad, por lo tanto deben ser comprensibles, utilizar diversas herramientas como mapas mentales, cuadros sinopticos, etc.

Quinto postulado

Aunque en cursos anteriores se dan las bases para llevar un buen inicio de un nuevo curso, se debe saber cuales son los conocimientos previos con los que llegan los alumnos, ya que ello me permite un punto de partida para el desglose de los nuevos conocimientos.

Sexto postulado

Deberían de, para ello el profesor, formula preguntas, facilita, verifica y comprueba lo comprendido, a traves de una mirada retrospectiva.

Septimo postulado

Los alumnos son libres de expresar su comprensión, el profesor debe hacer preguntas relacionadas al tema para saber si los que callan, lo hacen por pena, o por que se comprendio el tema.

Octavo postulado

Siempre se debe referir el conocimiento en la medida de lo posible, hacia la vida cotidiana, haciendo enfasis en la medida de lo posible, donde se emplea, como se aplica, como pueden repercutir los resultados, en la vida diaria.

III ¿Cómo los principios pedagógicos le dan sentido a la práctica docente?

Le dan sentido a la práctica docente porque es como la espina dorsal del sistema,

una guía para lograr la mejor instrucción del alumno. Tomando en cuenta cada uno

de los principios se va organizando el trabajo de enseñanza para preparar material y

estrategias esperando que el alumno aprenda lo esperado.

Actividad 7: Elabora un mapa mental en donde plasmen las principales ideas sobre

cómo los principios pedagógicos favorecen el logro de aprendizajes.

Aprendizaje informal

10. Entender la evaluación

F

f

13 mostrar interés por los intereses de sus alumnos

14.

Revalorizar y

redefinir la

función del

docente

IV ¿Cómo el docente genera condiciones con sentido

pedagógico?

Actividad 8: Completa la siguiente tabla en donde identifiquen las tareas

que son necesarias en las aulas para mejorar el ambiente de

aprendizaje.(escanea la tabla que realizaste y colócala aquí)

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h

V Principios del Modelo Educativo y elementos del Modelo Pedagógico.

Actividad 9: Observa el video “Modelos pedagógicos” y a partir de este llena el

siguiente cuadro.

¿Qué es un modelo educativo?, Visión sintética de teorías y enfoques, que orientan a los especialistas o profesores a la sistematización de la enseñanza-aprendizaje.

¿Qué es un modelo pedagógico? Es esquema teórico del quehacer de una institución educativa en el cual se describe no sólo cómo aprende el que aprende, sino además explicita que se debe aprender, cómo se concibe y conduce el aprendizaje enseñanza cómo y que se evalúa, que tipo de relación existe entre el docente y el alumno pero sobre todo la relación congruente de todos esos elementos con la pretensión de la acción.

Semejanzas Ambos pretenden que el alumno comprenda y adquiera el conocimiento.

Diferencias El modelo educativo es teórico, sintetizado en el ideario. Mientras el pedagógico es práctico. Del cual emanan el diseño, la instrumentación, y la evaluación.

Actividad 10: Contesta las siguientes preguntas a partir del video

¿Qué tipo de modelo educativo promueve el MEPEO?

Es un Modelo Educativo que se sustenta en el principio de educar para la libertad y

la creatividad y alinea los esfuerzos del sistema educativo con el objetivo de que

todos los niños, niñas y jóvenes, sin importar su condición o contexto, cuenten con

una educación que les proporcione aprendizajes y conocimientos significativos,

relevantes y útiles para la vida.

¿Cuál modelo pedagógico se asemeja a mi práctica educativa?

Trato de aplicar el modelo pedagógico conductista, mediante el moldeamiento de

conductas técnico productiva, reforzando el control del aprendizaje a través de un

proceso evaluativo según criterio de evaluación sumativa, espero una conducta en

el alumno de mejorar resultados.

Y un poco del constructivismo.

Actividad 11: Analiza los siguientes documentos y realiza un cuadro comparativo

a) Líneas de política pública para la EMS, de Juan Pablo Arrollo Ortiz (2019).

b) La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas de la

Subsecretaría de Educación Media Superior SEP (2019).

Para este ejercicio pueden apoyarse en el siguiente cuadro.

Líneas de política pública para la EMS La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas de la Subsecretaría de Educación Media Superior

La Nueva Escuela Mexicana es la implementación de la nueva política educativa nacional por parte del Estado mexicano.

Anunciado en diciembre de 2018, el Acuerdo Educativo Nacional fue el resultado de una consulta realizada a profesores, directivos, sociedad civil y alumnos.

es obligación de los mexicanos hacer que sus hijos menores de 18 años Los cambios propuestos por el Acuerdo Educativo Nacional son de orden legislativo, administrativo, laboral y pedagógico. Y tienen como objetivo sentar

las bases de un nuevo modelo educativo. Aunque el Acuerdo Educativo Nacional es ya una realidad, la aplicación de la Nueva Escuela Mexicana se realizará a partir del ciclo escolar 2021-2022.

Mientras tanto, se encuentra en un proceso de aprobación legislativa, de implementación institucional y de desarrollo curricular. Al plantearse como una reforma constitucional, la

implementación del Acuerdo Educativo Nacional requirió de un proceso legislativo que culminó el pasado 15 de mayo de 2019.

contempla que el monto anual que el Estado destine al financiamiento en educación pública no podrá ser menor al equivalente del 8% del PIB, del cual se debe destinar al menos el 1% del PIB al gasto

Una de sus conclusiones más importantes es el reconocimiento de los docentes como agentes de transformación social.

De la misma manera, reconoce algunas de las dificultades administrativas a las que deben enfrentarse los maestros en el desempeño de su trabajo y propone diversas soluciones de orden administrativo y laboral. En cuanto a los alumnos, el Acuerdo les otorga el interés prioritario de la educación impartida por el Estado.

En este sentido, indica que los principios básicos de la educación pública son la integridad, la equidad y la excelencia. l Acuerdo entiende por educación integral la

obligatoriedad de incluir en los planes de estudio la promoción de valores y de actividades deportivas y artísticas. El objetivo de la educación integral es el fomento de la armonía social, la solidaridad, el trabajo en equipo y la empatía. En relación con la equidad, reconoce en México un país de amplia diversidad cultural y étnica, con necesidades regionales y nacionales que deben armonizarse a través del sistema educativo nacional. Adicionalmente, la equidad hace referencia a la responsabilidad del Estado al momento de atenuar las desigualdades sociales, de género y regionales en el ámbito de la educación. Muy recientemente se aprobaron sus leyes secundarias, proceso que permite la

implementación de la Nueva Escuela Mexicana de acuerdo con el calendario programado por la Secretaría de Educación Pública.

para la educación superior y la investigación científica y humanística, así como al desarrollo tecnológico y la innovación en las instituciones públicas de educación superior.

La ley también establece que la educación debe ser inclusiva, universal, gratuita; plantear conocimientos sobre el cambio climático, la perspectiva de género y Braille y Lengua de Señas, entre otros. Pero veamos cómo cambiará el modelo con la llamada Nueva Escuela Mexicana. Entre los fines de la educación, señala promover el respeto irrestricto a la dignidad humana, como valor fundamental e inalterable, así como fomentar la cultura de la paz, el respeto, la tolerancia, los valores democráticos que favorecen el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que peritan la solución no violenta de conflictos.

Mientras que entre los criterios, se incluye promover el mejoramiento de la convivencia humana evitando cualquier tipo de privilegio de razas, religión, grupos, sexo o de personas, además señala que se inculcarán conceptos y principios de las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible y combate a los efectos del cambio climático, la reducción de riesgo de desastres, la biodiversidad, el consumo sostenible y la resiliencia. Los estudiantes tendrán enseñanza de pensamiento lógico matemático y alfabetización numérica; comprensión lectora, expresión oral y escrita; conocimiento tecnológico y aprendizaje digital; conocimiento científico; pensamiento filosófico, histórico y humanístico; habilidades socioemocionales; respeto por los otros; la colaboración y el trabajo en equipo; capacidad de iniciativa, resiliencia, responsabilidad; habilidades motrices y creativas, a través de la activación física; apreciación y creación artística, y valores para la responsabilidad ciudadana y social, como respeto, solidaridad, justicia, libertad, igualdad, honradez, gratitud y participación democrática.

Lineamientos generales de la Ley

Con la reforma aprobada, se establece que el Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el ejercicio de su derecho a la educación y que todos los actores involucrados deben participar de manera activa en el proceso educativo.

Señala que corresponde al Estado la rectoría de la educación, que además de obligatoria es universal; es decir, que extenderá sus beneficios sin discriminación alguna; inclusiva, o sea que elimina

De acuerdo con el secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, la Nueva Escuela Mexicana es la implementación de una “educación profundamente humanista, científica y tecnológica”. Su objetivo es el desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano, así como el fomento del respeto de los derechos, de las libertades y de una cultura de paz y solidaridad internacional. Para conseguirlo promoverá valores como la honestidad y empleará todos los recursos necesarios para la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En su plan y programa de estudios se incluyen conocimientos y capacidades relacionados con la perspectiva de género, las ciencias, las humanidades, el civismo, la tecnología, las lenguas indígenas, el deporte, la educación sexual y el cuidado del medio ambiente.

El diseño y la implementación de la Nueva Escuela Mexicana implicará retos que el profesionista de la

educación en México debe conocer y enfrentar en esta nueva etapa de la educación en México.

En UNIR México encontrarás las mejores opciones para realizar estudios de posgrado en línea en áreas relacionadas con el aprendizaje, el desarrollo cognitivo, la administración de centros escolares, la implementación de la tecnología en el ámbito educativo o la orientación en el ámbito familiar. Todas ellas áreas prioritarias en educación e imprescindibles en el horizonte de la educación en México.

¿Cómo serán los planes y programas?

La Secretaría determinará cuáles son los planes y programas aplicables y obligatorios en todo el país y para la formación de maestras y maestros de educación básica, pero considerará la opinión de los gobiernos de los Estados, de la Ciudad de México y de diversos actores sociales involucrados en la educación, y contemplará las realidades y contextos, regionales y locales, así como lo que formule la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación.

Estos deberán contener el aprendizaje de las matemáticas; el conocimiento de la lecto-escritura y la literacidad; el aprendizaje de la historia, la geografía, el civismo y la filosofía; el aprendizaje de las lenguas extranjeras; la promoción de estilos de vida saludables, la educación para la salud, la importancia de la donación de órganos, tejidos y sangre; el fomento de la igualdad de género, la educación socioemocional; la prevención del consumo de sustancias psicoactivas, el uso del

cualquier forma de discriminación y exclusión, barreras de aprendizaje; pública, al ser impartida y administrada por el Estado; gratuita, porque no se

permitirá el pago de cualquier contraprestación que impida o condicione la prestación de este servicio, o condicione la inscripción, acceso, aplicación de evaluaciones, etc., y laica, al mantenerse por

completo ajena a cualquier doctrina religiosa.

La ley establece que la obligatoriedad de la educación superior corresponde al Estado, la creación Comités Escolares de Administración Participativa; señala que se promoverá un enfoque humanista.

Para garantizar la educación inclusiva, dice que se facilitará el aprendizaje del sistema Braille, la adquisición y el aprendizaje de la Lengua de Señas, y que las autoridades deberán asegurar que los educandos ciegos, sordos y sordociegos reciban educación en los lenguajes y los modos y medios más apropiados.

Asimismo, la Secretaría establecerá las bases para fomentar estilos de vida saludables que prevengan, atiendan y contrarresten, en su caso, el sobrepeso y la obesidad, y plantea el Sistema Nacional de Información de la Infraestructura Física Educativa, el cual contendrá la información del estado físico de los muebles e inmuebles, servicios o instalaciones destinados a la prestación del servicio público de educación, mismo que se actualizará de manera permanente en colaboración y coordinación con las autoridades de la materia.

Contempla la participación de varios actores, entre ellos los medios de comunicación masiva, que deberán contribuir al logro de los fines de la educación.

Lenguaje de Señas Mexicana; el fomento de la cultura del ahorro y la educación financiera.

También el fomento de la cultura de la transparencia, la rendición de cuentas, la integridad, la protección de datos personales, la educación ambiental para la sustentabilidad, el desarrollo sostenible, la prevención y combate del cambio climático, la promoción del ahorro y el bienestar general, y el fomento de los principios básicos de seguridad y educación vial.

os cambios en los paradigmas educativos suelen estar acompañados de una serie de cuestionamientos en torno a qué tipo de implicaciones o acciones nuevas vendrán. Además de la incertidumbre que esto causa, también nos enfrentamos como docentes a incluir modificaciones en la praxis diaria en las aulas, aunque con cierta reticencia, pues no siempre dimensionamos las situaciones didácticas que enfrentaremos al aplicarlas. Nuestra labor educativa no sólo modifica pensamientos, sino también actitudes que ayudan a los educandos a adquirir las habilidades indispensables para afrontar su realidad cotidiana.

La educación en México ha sido un tema trascendental desde hace más de dos décadas, debido a los constantes avances científicos y tecnológicos, y a la globalización. A partir de este año lectivo viviremos una nueva etapa en el desarrollo de los procesos de aprendizaje, debido a la implementación del modelo de la Nueva Escuela Mexicana. Ello significa ajustar las dinámicas pedagógicas, tener mayor flexibilidad curricular y redistribuir el tiempo en el aula. Habrá una transición en los planes de estudio y, por consecuencia, una forma distinta de planear el trabajo académico. Se priorizarán los estilos de aprendizaje de los alumnos, de manera que uno pueda alcanzar las metas estipuladas en su grado. Se instrumentarán estrategias que apuntan a la inclusión, la equidad, la interculturalidad, la educación de calidad y la excelencia bajo principios de justicia social.

La agenda pedagógica en la Nueva Escuela Mexicana pretende incluir a los padres en la conservación y enseñanza de los valores, dejando de lado las culpas o descuidos. Se trata de estrechar el lazo familiar, desechando la idea estigmatizada de que las familias en la actualidad, a diferencia de hace algunas décadas, no inculcan valores a sus

hijos, ya que habrá espacios para generar las condiciones de un desarrollo conjunto.

Otro aspecto a destacar es la propuesta inicial de fomentar una educación “humanista, integral y para la vida”, que no sólo enseñe asignaturas tradicionales, sino que considere el aprendizaje de una cultura de la paz, de la activación física y el deporte, del arte, la música y, fundamentalmente, del civismo y la inclusión.

Tendrá una visión regionalizada que tome en cuenta las realidades económicas, geográficas, sociales y culturales de las diferentes zonas del país. La Nueva Escuela Mexicana vislumbra impartir conocimientos para las ciencias y las humanidades, proyectando un enfoque hacia la enseñanza de las Matemáticas, la lectoescritura y la literacidad, la Historia, la Geografía, el Civismo, la Filosofía, la tecnología, la innovación, las Lenguas Indígenas de nuestro país, las Lenguas Extranjeras, la Educación Física, las Artes, la Música, la promoción de estilos de vida saludables, la educación sexual y reproductiva, y el cuidado del medio ambiente, entre otras.

Valorar el trabajo docente en las aulas, evitando la evaluación punitiva y proporcionando un acompañamiento tanto pedagógico como en la instrumentación de estrategias didácticas, es otro de los procesos incluidos en este modelo. Es importante que cada docente cuente con el material y los recursos necesarios a fin de integrar una metodología que fortalezca el desarrollo cognitivo de cada uno de sus educandos, en función de la adquisición de habilidades y competencias; es decir, aprendiendo a aprender.

La Nueva Escuela Mexicana promoverá una cultura de género que transforme los estereotipos del rol social de mujeres y hombres, impuestos por muchos años en el sistema educativo. No se trata sólo de corregir prejuicios, sino de erradicar convencionalismos que sesgan la auténtica convivencia y coexistencia de ambos géneros.

El reto de este modelo es construir un sistema educativo que transforme el porvenir de los educandos y del país.

https://materialeseducativos.mx/conoce-el-modelo-educativo-de-la-nueva-escuela-mexicana/

Actividad 12: Identifica, como trabajo de campo, los principios del Modelo Educativo

para la Educación Obligatoria (MEPEO) y los Elementos del Modelo Pedagógico de

la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

Realizar un cuadro comparativo de los

elementos pedagógicos y didácticos en cada

uno de ellos, su relevancia con relación en los

planteamientos anteriores: responsabilidad,

aprendizaje mutuo, la comunidad escolar al

centro y el compromiso ético en la docencia.

Para este ejercicio pueden apoyarse en el

siguiente cuadro.

Modelo Educativo

Principios MEPEO NEM

Postura ontologica y teleológica

¿Qué es el Ser Humano? ¿Porqué y para que educar

Postura antropologica y sociologica

¿Cómo se entiende nuestro momento cultural historicamente? ¿Qué tipo de sociedad y de hombre queremos formar

Postura epistemologica ¿Qué es conocimiento? ¿Cómo se conoce?

¿En donde radica el origen del conocimiento

Postura psicologica ¿Cómo se comporta el ser humano? ¿Por qué? ¡Cómo se puede modificar su comportamiento? ¿Cómo aprende?

Postura pedagogica ¿Cómo se entiende el fenomeno educativo? ¿Qué condiciones se deben dar para el aprendizaje y la enseñanza?¿Cómo lograr una sintesis de cultura en las aulas?

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