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SESIÓN MÁSTER PROFESORADO SECUNDARIA- LENGUAS
EXTRANJERASNatalia López Zamarvide,
IES Parque Goya / CARLEE
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¿HASTA QUÉ PUNTO ESTÁS DE ACUERDO CON ESTAS AFIRMACIONES?
1.Un libro de texto es una herramienta necesaria en el aula de lenguas extranjeras.
2.Con grupos que se portan mal es mejor tener a los alumnos separados.
3.Los materiales auténticos les pueden resultar muy complicados a los alumnos de cursos inferiores.
4.La metodología de un centro bilingüe / grupo bilingüe no es exportable a un grupo /centro no bilingüe.
5.Los materiales que yo elaboro son solo para mi aula y mis alumnos.
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USAR LENGUA EXTRANJERA SIEMPRE
• (o al menos, siempre que se pueda)—->sois el referente lingüístico de vuestro idioma
•problemas disciplina- LE
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Gestión del aula:
• Grupos pueden ser numerosos • Disposición: parejas o grupos
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AGRUPAMIENTOS
• Cooperative learning • Decidir previamente cómo hacer los grupos • Pedirles opinión- a partir de su propuesta, pensar
grupos
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SILENT LIGHT
Findings of school literacy audits• Mucho énfasis en “copiar”
• Demasiadas tareas de comprensión que no suponen reto
• Los tipos de texto que se trabajan son limitados
• La lectura se restringe a textos breves durante segundos
• la producción escrita consiste en breves fragmentos inacabados
• uso extensivo de fichas- a menudo mal diseñadas
• oportunidades insuficientes para el trabajo oral
• no se comparten las buenas prácticas
Literacy at 11-14 (1999)
retos
• mayor implicación alumno en su aprendizaje y proceso de evaluación
• organización conocimiento s. XXI
• mayor trabajo destrezas orales
• uso materiales reales, con finalidad real
• colaboración
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Passé composé L’accord du participe passé
Passé simple
passive voice conditionals
reported speech
• ¿Método de trabajo para aprender idiomas?
• Mobile learning (MALL)- LLEE por todas partes
• ¿laboratorios de idiomas? —->MALL (mobile assisted language learning)
• BYOD
• email- siglo pasado
• PDI- obsoletas
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autonomía
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uso materiales reales
• https://natalialzam.wordpress.com/2016/10/05/video-assignment-1e-only/
• formulario
• https://natalialzam.wordpress.com/2016/10/21/energy-drinks/
• https://natalialzam.wordpress.com/2016/11/15/ads-selling-strategies/
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herramientas grabar videos, audio…
• https://natalialzam.wordpress.com/2016/11/08/ict-tools-for-english-clil-teachers-recording-audio-or-video-transcribing-text/
• https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/five-tips-using-authentic-video-classroom
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• https://natalialzam.wordpress.com/2016/09/30/tudor-sugar-paste-toothpaste/
• https://natalialzam.wordpress.com/entradas-mas-visitadas/
• https://natalialzam.wordpress.com/2014/02/05/para-profesores-en-apuros/
• https://natalialzam.wordpress.com/2015/02/11/assessment-literacy-2/
• https://natalialzam.wordpress.com/2016/02/29/digital-tools-in-the-clil-classroom/
• https://natalialzam.wordpress.com/2014/11/14/content-based-learning-in-the-digital-age-resources-and-links/
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apps & recursos TIC- crear videos
Examples
ESL / FLE…debería desaparecer• centros bilingües: British Council- literacy
• CILE1-2
• centros no bilingües
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COMPARTIR
1. Si el centro tiene un blog / web / plataforma: subir los materiales / resumen de la actividad—> alumnos pueden recordar
2. Grabar video (Explain Everything, …) con apuntes de la clase
3. compartir con compañeros (generosidad y egoísmo/optimización tiempo)
MI CLASE IDEAL (hoy)
• https://natalialzam.wordpress.com/2016/06/13/aulas-del-futuro-aulas-ideales/
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Recursos
• Recursos organizados por tema, destrezas: 1. http://delicious.com/natalialzam (inglés) 2. https://delicious.com/natalialzam2 (francés)
• Videos subtitulados (inglés): • http://watchinenglish.blogspot.com.es/