Secretaría de Educación en el Estado Subsecretaría de Educación Básica

Unidad de Desarrollo Profesional del Magisterio

Cursos de actualización

SEP 183106

Perspectivas actuales sobre la didáctica de la lengua

Etapa XlX

Asesor del curso: Profr. Miguel Angel Quijas Salaiza

Asistente: Profr. J. Adán Garibay Cervantes

Sesión: 1

Lugar y fecha: Zamora de Hidalgo, Mich., 6 de febrero de

2010.

2

PARA RECUPERAR NUESTROS APRENDIZAJES

o Nuevos aprendizajes construidos a partir de las experiencias vividas

durante la sesión.

Por el número de asistentes (12) se puede afirmar que hay poco interés por la

actualización.

Los presentes manifestaron disposición para realizar las actividades, expresar

comentarios, compartir experiencias y desarrollar las actividades.

Se concluye que aunque se vive una indiferencia hacia la mejora de la práctica

docente por el magisterio, es necesario reafirmar la convicción de continuar con

un proceso de cambio y transformación personal y profesional, la cual,

necesariamente, habrá de beneficiar a los alumnos.

o Conocimientos adquiridos a partir de la lectura de los textos leídos (sic) y

analizados en la sesión.

Del texto 1

Se destacan:

Los principios generales.

La Expresión Oral, que se hable de lo que se lee y de lo que se escribe.

En la Lectura, el aprender a interpretar y comprender textos y señalar varios

aspectos de los mismos.

En la Reflexión sobre la lengua, aprender cómo funciona el lenguaje para

diferentes propósitos y usos; prender las convenciones que rigen lo rigen y el

papel como maestros y maestras en el área de lenguaje.

o Identificación de cambios necesarios para transformar la práctica de la

enseñanza.

o Dudas e inquietudes surgidas durante el proceso de análisis de los textos y

la recuperación de las experiencias.

Del texto 2

3

Se confirma que al lenguaje ha de trabajarse con un enfoque comunicativo,

funcional y sociocultural que propicie “Que los niños y las niñas sean competentes

para usar el lenguaje con propósitos con formas de lenguaje específicas.”1

Se concuerda con la afirmación de que “…la apropiación de la lectura y la

escritura son herramientas culturales para actuar en el mundo.”2

Sin embargo, el texto sólo se enfoca en la parte conceptual. Hace falta que al

menos se mencione con qué herramientas han de trabajar los docentes, aunque

más delante se explicite.

Sigue siendo una estrategia tradicionalista que pretende fusionar la anterior

metodología de PRONAL con algunos conceptos de la pedagogía Vigotskiana.

No se menciona con que instrumentos se logró concluir (en la presentación) el por

qué “La sociedad actual demanda el desarrollo de competencias intelectuales

específicas (alta capacidad de comprensión lectora y de expresión escrita,

resolución de problemas, búsqueda y selección de información) como herramienta

esencial para enfrentar los retos del presente y del futuro inmediato.”3

No se menciona la metodología implementada, los instrumentos empleados y

distintos datos que supone una investigación que justifique el trabajo de

referencia.

Implementación de actividad: el instructivo

PROPÓSITO

Que los alumnos pongan de manifiesto sus competencias para elaborar un

instructivo.

ACTIVIDADES

Indagar acerca de los conocimientos previos que tienen los alumnos

acerca de los instructivos.

1 Secretaría de Educación Michoacán/UNDEDEPRON. Curso de Actualización (Perspectivas actuales sobre… XlX Etapa), SEE/UNEDEPROM: Morelia, Michoacán. p. 25. 2 Ibíd., p. 33. 3Ibíd., p. 1.

4

• Que los alumnos investiguen acerca de lo qué es un instructivo.

• Elaboren un concepto atendiendo a las diversas opiniones.

• Investigue en su libro las lecciones que trabajan el tema.

• Elaboren diversos tipos de instructivos.

• Compartan, revisen y corrijan los textos.

• Pasen en limpio los trabajos.

• Los expongan en la pared del aula, periódico mural y la Web.

NARRATIVA DE ACTIVIDAD

Los alumnos presentaron conocimientos previos del tema, debido a que había

sido trabajado.

Con las nuevas actividades se logró reafirmar el contenido y se logró una mejora

sustancial en los trabajos.

Gustó la actividad, porque es un tema útil en lo cotidiano del hogar y la escuela.

TESTIMONIALES

Gráficos:

5

6

Virtuales:

GARIBAY CERVATES, J. Adán. Estrellas de 4º. “B” Escuela Gildardo Magaña,

Vespertina. Trabajar el instructivo. [Consulta: 5 febrero 2010]. Disponible en:

http://starsbgildardovesp.ning.com/video/trabajar-el-instructivo

Fotografías:

http://starsbgildardovesp.ning.com/photo/albums/unedeprom-instructivo-sesion-1

REFERENCIAS

Bibliográficas:

Secretaría de Educación Michoacán/UNDEDEPRON. Curso de Actualización (Perspectivas actuales sobre… XlX Etapa), SEE/UNEDEPROM: Morelia, Michoacán. 166 PP. Electrónicas: GARIBAY CERVATES, J. Adán. Estrellas de 4º. “B” Escuela Gildardo Magaña,

Vespertina. Trabajar el instructivo. [Consulta: 5 febrero 2010]. Disponible en:

http://starsbgildardovesp.ning.com/video/trabajar-el-instructivo

http://starsbgildardovesp.ning.com/photo/albums/unedeprom-instructivo-sesion-1

Profr. J. Adán Garibay Cervantes

Zamora de Hidalgo, Mich. 5 de febrero de 2010.