Fundamentos de Tecnología Educativa

FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

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Sesión No. 2

Nombre: Los entornos informáticos educativos. Primera parte.

Contextualización

Tecnologías de la información, tecnología educativa, entorno informático, son términos que en la actualidad se escuchan a menudo dentro del ambiente

educativo. Su importancia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje es

enorme y clara, porque sirven como un elemento integrador dentro del aula.

Pero para que la integración pueda darse, es necesario que se construya un

medio adecuado para que funcionen y se obtengan buenos resultados.

La manera en como los recursos informáticos puedan ayudar en el proceso de

enseñanza-aprendizaje dependerá de las necesidades de los estudiantes. Al

utilizarse en el aula, asisten a la planificación de las actividades académicas,

desarrollo de proyectos, creación de base de datos, programas multimedia,

etcétera.

blogcued.blogspot.com/

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Introducción al Tema

La tecnología se mueve a un ritmo asombroso, tanto en su alcance como en su

eficiencia, permitiéndonos crear nuevas formas de aprender y enseñar.

Con la implementación de las tecnologías de información en el área educativa,

se desarrollaron una enorme variedad de medios o entornos que se adoptaron,

de tal manera que fomentaron los procesos de formación, actualización y

colaboración de las actividades educativas.

Así que hablar de foros de discusión, paginas web, chat, videoconferencias,

pizarrones inteligentes y plataformas educativas se esta convirtiendo en un

lenguaje común dentro de las escuelas.

¿Qué es un entorno informático en la educación? ¿Cómo se utiliza en la enseñanza?

En esta sesión hablaremos de esto y de los diferentes medios utilizados dentro

del salón de clases.

www.accionet.com

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Explicación Los objetivos en el entorno informático

Los materiales, recursos y medios didácticos

Para entender cómo funcionan los diferentes recursos informáticos, debemos

conocer el significado de: recursos educativos y medios didácticos.

¿Cuál es la diferencia entre un medio y un recurso?

Cualquier material puede ser utilizado como recurso para facilitar el proceso de

enseñanza-aprendizaje, aunque no todos hayan sido creados con ese propósito,

sin embargo es la forma en que distinguimos el medio y el recurso didáctico.

* Medio didáctico. Son creados con la finalidad de facilitar el proceso de

enseñanza-aprendizaje; un ejemplo de ellos son los libros de texto o una página

web.

* Recurso educativo. El material que se utilice dentro del contexto educativo

con una finalidad didáctica (que pretende enseñar), éstos pueden ser o no

medios didácticos.

Dentro de las funciones que pueden

ejercer los medios didácticos y los

recursos, además de facilitar el proceso

de enseñanza-aprendizaje educativos,

están las siguientes:

- Proporcionar información. http://maleepe.blogspot.mx

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- Guiar e instruir los aprendizajes de los estudiantes.

- Desarrollar habilidades.

- Motivar, despertar y mantener el interés.

- Evalúan los conocimientos y las habilidades.

- Proporcionar simulaciones (observación, exploración y experimentación).

- Proporcionan medios de expresión y creación.

Tipología de los medios didácticos

Existen una gran cantidad de medios y recursos educativos dentro de la

informática y para utilizar las mejores posibilidades, con base en sus fortalezas y

debilidades, es necesario clasificarlos:

a) Medios de apoyo a la exposición oral (medios

tradicionales y visuales):

- Pizarra tradicional y sus variantes, proyector, diapositivas

digitales, videos, presentaciones por computadora (PPT),

pizarra electrónica.

b) Medios de refuerzo o sustitución del docente (transmiten información o contenidos completos):

- Libros o apuntes, videos educativos, sistemas multimedia.

c) Medios de información continua y a distancia:

- Páginas web, videoconferencias, correo electrónico, chat.

Otra manera de clasificación sería:

http://www.motivaciones.mx/author/aninium/p

age/124/

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- Medios pre-tecnológicos. Todos aquellos que no necesitan de algún

instrumento técnico o tecnología como el pizarrón, libros lápices, etcétera.

- Medios tecnológicos. Los que requieren de un instrumento tecnológico

para su uso. Aquí podemos tener lo siguiente:

o Medios audiovisuales

o Medios informáticos, requieren una

computadora y sus programas como office,

adobe, etcétera.

o Tecnologías de la información y comunicación (utilizan el Internet).

www.geoingenieria.com

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Conclusión

Ahora sabemos que los medios y recursos informáticos educativos ayudan a

enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula, desarrollando

las habilidades y funciones del docente y, a la vez, facilitando el aprendizaje de

los alumnos como refuerzo de la información dada por el docente en clase.

Las TIC’s han producido una gran cantidad de cambios en el diseño y aplicación

de los medios dentro de la enseñanza, éstos han aportado nuevas formas en

como los docentes enseñan a sus alumnos.

Así, el diseño de los nuevos medios que se adaptan al siglo XXI deben

plantearse de manera adecuada para aprovechar todas sus ventajas dentro de

las aulas.

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Para aprender más

• Blázquez, F. (s/f). Sociedad de la información y sociedad. Consultado el

24 de abril de 2014:

http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/soc_ed.pdf

• Bravo, J. (s/f). Los medios de enseñanza: clasificación, selección y

aplicación. En la Universidad Politécnica de Madrid. Consultado el 24 de

abril de 2014 de:

http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.htm

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Actividad de Aprendizaje

Para reforzar los conocimientos adquiridos durante la sesión se realizará un

cuadro comparativo entre los diferentes entornos o ambientes educativos:

1. Ambiente educativo sin apoyo tecnológico

2. Ambiente educativo con apoyo tecnológico

3. Ambiente educativo absolutamente virtual.

En el cuadro identificarás las características de cada uno de ellos y sus

fortalezas y debilidades que se pueden presentar.

Guarda tu trabajo en formato PDF o DOC y súbelo a la plataforma de la

asignatura.

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Bibliografía

Área, M. (2002). Los medios, los profesores y el currículo. Barcelona: Sendai

Ediciones.

Cabero, J. (1990). Análisis de medios de enseñanza. España. Editorial Asfar.

Bartolomé, A. (1999). El diseño y la producción de medios para la enseñanza. Madrid: Editorial Síntesis.

Cibergrafía

Area, M. (s/f). Los medios de enseñanza: La conceptualizacion y tipologia.

Consultado el 24 de abril de 2014:

http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/clasificaciones_medios/doc_ConcepMed.

html