SESION 3PRODUCTO 2ENFOQUE DIDCTICO PARA EL CAMPO FORMATIVO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO

La formacin matemtica que permite a los alumnos enfrentar con xito los problemas de la vida cotidiana depende en gran parte de los conocimientos adquiridos, de la habilidades y actividades desarrolladas durante la educacin bsica.La metodologa didctica que se sugiere para el estudio de las matemticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y formular argumentos que validen los resultados . Al mismo tiempo, las situaciones planteadas debern implicar sustenta los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar. As como los procesos que siguen los alumnos para construir conocimientos y superar las dificultades que surgen en el proceso de aprendizaje. Toda situacin problemtica presenta obstculos; sin embargo , la solucin no puede ser tan sencilla que quede fija de antemano, ni tan difcil que parezca imposible de resolver. La solucin debe ser construida en el entendido de que existen diversas estrategias posibles y que hay que usar al menos una para resolver la situacin el alumno debe usar sus conocimientos previos, mismos que le permiten entrar en la situacin , pero el desafo consiste en reestructurar algo que ya sabes, sea para modificarlo, ampliarlo rechazarlo o volver a aplicarlo en una situacin El conocimiento de reglas, algoritmo, formulas. Y definiciones solo es importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar hbilmente para solucionar problemas y que lo puedan reconstruir en caso de olvido; de ah que su construccin amerite procesos de estudio ms o menos largos, que van de lo informal a lo convencional , tanto en relacin con en el leguaje como con las representaciones y procedimientos. Hay que estar dispuesto a superar grandes desafos como los siguientes:*lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la mera de resolver los problemas que se les plantean, mientras el docente observa y cuestiona localmente en los equipos de trabajo. * acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.* lograr que los alumnos aprendan a trabaja r de manera colaborativa es importante porque ofrece la posibilidad de expresar sus ideas y de enriquecer las opiniones de los dems.* saber aprovechar el tiempo de la clase.

* superar el temor a no entender cmo piensan los alumnos.

Con el enfoque didctico que se sugiere se logra que los alumnos construyan los conocimientos y habilidades con sentido y significado , como saber calcular el are de tringulos o resolver problemas que implican el uso de nmeros fraccionarios, as mismo, un ambiente de trabajo que brinda a los alumnos.