Sesion 4 Análisis de Actores

8/17/2019 Sesion 4 Análisis de Actores

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Universidad Nacional de San AgustínEscuela Profesional de Sociología

Curso:

“Formulación de Proyectos de Desarrollo I”CAPITULO II: Análisis de Actores e Involucrados

Soc. anet! "ernánde# Collado

$%fernande#c&g$ail.co$


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¿PARA QUE SIRVE ESTE ANÁLISIS?

•Sirve para percibir la diversidadde la trama de actores y losintereses en juego, de modo deidentifcar las condiciones

políticas para los consensosestratégicos y diseñar lasestrategias gerenciales


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QUE NOS PERMITE COMOHERRAMIENTA?

• El análisis de los actores e involucrados es unaherramienta que permite identificar a aquellos

sujetos (individuos, grupos u organizaciones)

interesados en (o afectados por) problemas einiciatias de !o"#tica socia"$


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ACTORES E INVOLUCRA%OS

Actores: son sujetos (individuos, grupos yoorganizaciones) que re!nen atributos yrecursos suficientes para tener incidencia yoinfluencia en las problemas e iniciativas"

Ino"&crados: son sujetos (individuos, gruposyo organizaciones) directa o indirectamente

afectados por un problema o iniciativa, y queno se constituyen (salvo e#cepcional yoesporádicamente) como actores"


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$%u& recursos hace falta para ser actor'

Autoridad formal (mandatoinstitucional). Autoridad moral (densidad

ideológica).

Organización (homogeneidad ycoherencia mínimas). Recursos materiales (capacidad de

generar, sostener o impedir

acciones). Recursos intelectuales (ideas einformación).

Liderazgo (capacidad de activarprocesos).

Apoyo (social yo político).


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MATRI !"# A$A#ISIS !" A%T&R"S "I$'(%RA!&S

ACTORES MANDATO INTERESES RECURSOS PROBLEMAS

PERCIBIDOS

POTENCIALES

CONFLICTOS

POTENCIALES

ALIANZAS

INVOLUCRADOS


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Actores e ino"&crados' $%ui&nes son' Mandato' $uál es su responsabilidad institucional' Intereses' $%u& intereses o demandas, además de su

mandato, tiene ese actor en relacin al problema o iniciativa'

Rec&rsos' $%u& recursos está dispuesto a comprometer en elproblema o iniciativa' Pro("e)as !erci(idos' $%u& piensa del problema o iniciativa

y cmo lo e#plica' Potencia"es conf"ictos' * partir de los mandatos, intereses y

problemas percibidos, $con cuáles actores o involucradostendr+a conflictos y porqu&'

Potencia"es a"ian*as' * partir de los mandatos, intereses yproblemas percibidos, $con cuáles actores o involucradostendr+a alianzas y porqu&'

¿C+)o co)!"etar "a )atri*?


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0n e*emplo3 la educación

• !ro2lema3 4a*a calidad educativa en el "m2ito

elegido.• &niciativa3 $e*orar la capacitación docente enel "m2ito elegido.

• Actores3 $inisterio ($&-10), #indicatos

(#0%-!), Asociaciones civiles (A!A5As),Organismos su2nacionales (1R-s).

• &nvolucrados3 5amilias, estudiantes.


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")"M*#& !" MATRI SIM*#I+I%A!A

ACTORES MANDATO INTERESES RECURSOS PROBLEMAS

PERCIBIDOS

POTENCIALES

CONFLICTOS

POTENCIALES

ALIANZAS

Ministerio deEducación

(MINED)

Garantizar laeducación

pública

Reducir elpoder relativo

del SUTE

!utoridad"#ondos

oca capacitación" ausentis$o" ba%o

presupuesto

&on SUTE 'capacitación

ausentis$o

&on DRE !!! '

capacitación ausentis$o&on SUTE 'presupuesto

Sindicato de

educadores(SUTE)

rote*er los

intereses desus asociados

+btener

au$entossalariales

Movilización"

apoo social

,a%o presupuesto"

ba%os salarios"contratosprecarios

&on MINED"

DRE !!! 'capacitación ausentis$o

&on MINED

DRE 'presupuesto

!sociación deadres de a$ilia(!!!)

Supervisar lasinstitucioneseducativas

&ontrolar decerca eldese$pe-odocente

!utoridad"apoo social"$ovilización

,a%a calidad delservicio" altadeserción

&on SUTE 'capacitación ausentis$o

&on MINED DRE 'capacitación ausentis$o

DirecciónRe*ional deEducación

(DRE)

Garantizar elservicioeducativo

!daptar lacurr.cula a lare*ión

!utoridad oca capacitación" ausentis$o" pocaadaptación

curricular

&on SUTE 'capacitación ausentis$o

&on MINED 'curr.cula

&on MINED !!! 'capacitación

ausentis$o&on SUTE '

presupuesto

INVOLUCRADOS

a$ilias Me%orar lacalidad del

servicio

,a%a calidad delservicio

Estudiantes Me%orar lacalidad delservicio

,a%a calidad delservicio


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%ALL-R

• &denticar actores e involucrados en grupo• 1istri2uir de manera euitativa los actores e

involucrados por cada miem2ro del grupo paraentrevista.

Tarea

• $ostrar evidencia la su2siguiente sesión.• #istematizar en una sola matriz y entregar la

su2siguiente sesión en impreso.


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!O4LA&6 O47-%&/O


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A -uienes est. dirigido

nuestro proyecto/• #a poblaci0n objetivo es unsubconjunto de la poblaci0n total a la-ue est.n destinados los productosdel proyecto1

• *ertenece a un segmentosocioecon0mico 2con $3I4, grupoetario 2menores de seis años4,locali5aci0n geogr.fca 25ona rural4 ycarencia específca 2desnutrici0n4para permitir una 6ocali5aci0nadecuada1


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-*emplo*roblema social *oblaci0n objetivo

Alta incidencia demor2ilidad y mortalidadinfantil de lapo2lación

i8os menores de 9 a8o,pertenecientes a hogares con 4&.

4a*o nivel educacional dela po2lación en edadescolar

i8os de entre : y 9; a8os, desectores de escasos recursos, ueasisten a escuelas con rendimientos2a*o el promedio en la prue2a decalidad o ue se encuentran fueradel sistema educativo

Altos niveles de desempleoy su2empleo en lapo2lación *uvenil del sector rural

7óvenes de entre 9; y >> ha2itantes del país


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#0gica de identifcaci0n de la poblaci0nobjetivo


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%ra2a*o ?rupal

• -sta2lecer la po2lación o2*etivo• !resentar en impreso la siguiente sesión.

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