Sesion 6
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Los padres de familia sabrán como formar una
personalidad para que se conviertan en
señores de sí mismos.
OBJETIVO PARTICULAR:
TEMPERAMENTO CARACTER PERSONALIDAD
INNATO EDUCADO
FUNDAMENTOS
TEMPERAMENTO Conjunto de rasgos heredados; lo dado
genéLcamente.
CARÁCTER Es el temperamento educado, implica un
trabajo personal.
PERSONALIDAD Conjunto de rasgos irrepeLbles, Nsicos, psíquicos y sociales. Lo que se refleja al
exterior.
EMOTIVIDAD • Forma de liberar las tensiones. • Intensidad con que una persona se sacude o vibra ante los esSmulos.
• Puede ser externa (se aprecia a simple vista) o interna (cuando el sujeto se emociona, más no lo demuestra).
Es emo6vo cuando reacciona de modo vivo ante un acontecimiento
ACTIVIDAD • Necesidad de poner las ideas en acción.
• La energía corporal proporciona fuerza y resistencia.
• No importa lo que se hace, sino hacerlo.
Es aquella persona a la que
«El obstáculo refuerza la acción»
RESONANCIA
Huella que dejan en la conciencia, las impresiones recibidas.
Una impresión puede producir, en la conciencia de la
persona, un efecto fugaz o duradero
Se llama primaria si pasa pronto, como si rebotara en el exterior. Es secundaria si penetra poco a poco y permanece mucho Lempo.
NERVIOSO (E) (NA) (P) CARACTERÍSTICAS CÓMO EDUCAR
Denota abundancia de senLmientos sujetos a gran variabilidad.
Su imaginación es viva.
Es ingenuo.
Posee facilidad de palabra.
Siente vivamente las injurias.
Tiende a sobrevalorarse.
Posee fino tacto y sabe ser diplomáLco. Está inclinado a la bondad y a la compasión, a la vanidad y a la sensualidad.
Es enemigo del esfuerzo y del método.
Firmeza, paciencia.
Hay que ganar su amistad para dirigirlo
hacia la perseverancia en los hábitos.
Usar tono de voz suave, evitar lasLmarlo
con críLcas.
Ponerle metas sencillas, que cumpla poco
a poco, evitando presionar demasiado,
pues es fácil que se evada.
Buscarle situaciones de éxito.
Llegarle por el lado diverLdo.
SENTIMENTAL (E) (NA) (S) CARACTERÍSTICAS CÓMO EDUCAR
Es profundo y perseverante en los senLmientos, sensible a emociones e impresiones.
Su amistad es fiel y constante: recuerda cualquier favor o atención.
Su fuerte no es la acLvidad -‐Nsica o mental-‐ sino la afecLvidad.
Es propenso a la reflexión y al análisis de sí mismo.
Es indeciso.
Poco inclinado a la sensualidad.
Es diNcil que perdone las ofensas.
Enseñar concentración y disciplina, a controlarse a si mismo respetando la inLmidad de los demás.
Mantenerlo ocupado, cuidar las influencias que recibe.
Se deja moldear sólo por quien le demuestra aceptación, respeto y cariño.
El educador requiere mucha paciencia. Debe canalizar la acLvidad hacia la ayuda a los demás, también a deportes fuertes.
No cargarle la mano con el trabajo.
COLÉRICO (E) (A) (P) CARACTERÍSTICAS CÓMO EDUCAR
CaracterísLcas generales: Posee un deseo de acLvidad exuberante. Es combaLvo, persuasivo y entusiasta. Tiene inclinación a comunicar lo que piensa. Tiene tendencia de mando y dominación. Es de ideales elevados. Organiza acertadamente las acLvidades de grupo. Es aficionado al deporte. Tiene talento para improvisar. Tiene peligro de dispersión. Empieza muchas cosas sin acabarlas. Le cuesta reconocer sus errores. Es impulsivo.
Enseñar concentración y disciplina, a controlarse a si mismo respetando la inLmidad de los demás. Mantenerlo ocupado, cuidar las influencias que recibe. Se deja moldear sólo por quien le demuestra aceptación, respeto y cariño. El educador requiere mucha paciencia. Debe canalizar la acLvidad hacia la ayuda a los demás, también a deportes fuertes. No cargarle la mano con el trabajo.
APASIONADO (E) (A) (S) CARACTERÍSTICAS CÓMO EDUCAR
No puede estar inacLvo. Tiene pasiones fuertes, las faltas propias y ajenas le causan gran enojo. Sabe ser firme, sistemáLco y orientado hacia un fin. Le interesan los problemas sociales, morales y filosóficos. Cuando se encauza hacia un ideal grande es capaz de una consagración, abnegación y acLvidad extraordinarias. Sus aspiraciones son siempre grandes en cualquier campo. Encuentra fuerte dificultad en sujetarse a un superior.
Estar bien preparado, admiLr errores, para enseñarle a hacer lo mismo.
Ser muy coherente, firme y cariñoso.
Ponerlo en situaciones de fracaso, para enseñarle humildad, pero no herirlo con eso.
Orientar su acLvidad hacia los valores.
Ser comprensivo, llegarle por lo que le gusta.
Evitar sarcasmos e ironías, porque se hiere con facilidad y no perdona.
Enseñarle a hacer el bien, a comparLr y entender a los demás.
SANGUÍNEO (NE) (A) (P) CARACTERÍSTICAS CÓMO EDUCAR
SenLmientos no profundos pero abundantes. Siempre está alegre; muy conversador, ameno, chistoso. Amigo de exagerar, de hacer ruido, de la animación. Suele ser sociable. Raramente hiere a nadie. Sus pasiones no son muy fuertes. Necesita ocupación conLnua. Prefiere lo más agradable, gustoso y llamaLvo, por eso diNcilmente llega al don total. Expansivo y efusivo; todo lo dice. Reconoce sus faltas. No se angusLa ni ahonda en los problemas. No guarda rencores. No acaba el trabajo comenzado. Esquiva lo que requiere esfuerzo. Se ilusiona por cualquier cosa. Es prácLco.
Debe tener capacidad de convencerlo con razonamientos e inteligencia.
Dejar que llegue a soluciones por sí mismo.
Enseñarle humildad, sinceridad, lealtad, sencillez y buenas intenciones.
El ambiente debe ser respetuoso, con valores elevados y demostraciones de cariño.
Inculcar ideas claras y límites.
Guiar con el ejemplo.
Aumentar su emoLvidad.
FLEMÁTICO (NE) (A) (S) CARACTERÍSTICAS CÓMO EDUCAR
Su personalidad es muy estructurada. Frecuentemente da la sensación de frialdad. No Lene senLmientos intensos ni grandes pasiones. Es muy paciente y poco hablador. Es metódico. No suele gustarle la vida social. Es: sencillo, prudente, reflexivo, ahorrador, honrado, prácLco y poco imaginaLvo. No se preocupa inúLlmente. Piensa antes de actuar. Tiene un hondo senLdo del deber. Obra por convicción. Es ordenado. Defiende su soledad.
Enseñarle la alegría de la vida, la
espontaneidad.
Ganar su confianza con razonamientos
muy claros.
Mostrarle flexibilidad.
Reforzar la emoLvidad.
Socializarlo, ayudarle a pensar y servir a
los demás.
AMORFO (NE) (NA) (P) CARACTERÍSTICAS CÓMO EDUCAR
Es influenciable, opLmista, amable, poco constante e imperturbable. Tiene capacidad de acomodación. Es perezoso e inacLvo. No es ordenado. Observador, insensible, sencillo. Con habilidad para encontrar quien le resuelva la vida. Superficial, vacío, desaliñado, sin iniciaLva. Sin ideales, egoísta. Busca pasarla bien. Tranquilo, dócil, bonachón, bueno para el teatro, donde se amolde a personalidades ajenas.
Debe ser el director, pues el amorfo no actúa por sí mismo. Busca bondad, confianza y consejo oportuno. Hay que aceptarlo y tenerle paciencia. Dejarlo hacer cosas que le salgan bien. Buscarle amigos, asignar responsabilidades pequeñas. Ir día con día, junto a él, con mucha disciplina y orden.
APÁTICO (NE) (NA) (S) CARACTERÍSTICAS CÓMO EDUCAR
Prefiere la soledad y la vida tranquila.
No le da gran importancia a lo social ni a la
amistad.
Conformista.
Tiene poca tensión afecLva.
Es capaz de disciplina y regularidad.
Tiende a vivir pasivamente, a no
preocuparse de nadie y a no
comprometerse en acLvidades que exigen
esfuerzo y sacrificio.
Ser muy afectuoso.
Sonreírle, inducir confianza.
Reforzar valores, opLmismo, espiritualidad.
Apelar a sus emociones.
Festejar sus resultados, aunque parezcan pequeños.
Ponerlo a trabajar en equipo y ser úLl a los demás.
Ser un guía muy cercano, un “ángel guardián”.
Ayudarle a comprender a los otros.
La Voluntad es una facultad del hombre que lo hace ir al bien, actuar bien, decidiendo,
y sobretodo, realizando y ejecutando lo decidido.
La voluntad ayuda a decidir frente a la inteligencia cuando se presentan diversos
bienes. Por lo que habrá que desarrollar el entendimiento y la voluntad
simultáneamente.
La Voluntad:
• Involucra esfuerzo.
• No se puede medir ni cuanLficar y es diferente e independiente en cada persona.
• No son sinónimos el desarrollo de la voluntad con el desarrollo intelectual.
EDUCACIÓN DE LA VOLUNTAD
La educación de la voluntad Lene su lugar al interior
de la familia, aquí hay múlLples oportunidades y
momentos.
Esto se da en forma natural, dentro de la familia, el
colegio, y las relaciones interpersonales.
Los principales educadores de la voluntad son los
padres y profesores.
La virtud de la Voluntad es un hábito operaLvo bueno, una acLtud permanente interior, no se refiere al cuerpo, no es una costumbre.
• Que sean capaces de mantenerlo. • Que lo realicen varias veces y transformarlo en un hábito. Sólo en esta medida, lograrán llegar a ser personas autónomas capaces de ponerse fines y proyectos a realizar.
La Autonomía implica que las personas logren integrar lo que ellos quieren, sus propios fines, metas, y así van a educar su voluntad y lograr lo que ellos quieren. Que sus metas no sean impuestas, sino que se escuchen así mismas y realicen sus propias normas.
Hay que formar niños con una gran fuerza de voluntad capaces de actos sostenidos de esfuerzo.
Hay que formar personas que posean una fuerza interior para decidir y actuar de acuerdo a fines Es un proceso, que debe comenzar en la primera infancia por lo que hay que conocer bien a cada hijo para educarlo según convenga a su forma de ser, sus circunstancias y su edad. La educación debe ser:
• Temprana
• Eficaz
• PrevenLva
• Basada en el ejemplo
• MoLvada
• Personalizada
La mo6vación: tener razones o causas o moLvos para hacer una cosa. La ilusión: esperanza acariciada por la imaginación que proporciona alegría y buen ánimo para llegar hasta el final en los propósitos. (metas)
"Haz lo que debes y vive lo que haces".
FACTORES QUE FAVORECEN Y FACILITAN LA VOLUNTAD:
El desarrollo de la virtud de la fortaleza apoya el desarrollo
de todas las demás virtudes, la única manera de
asegurarnos de que nuestros hijos sobrevivan como
personas dignas es llenarlos de fuerza interior, de tal modo
que sepan reconocer sus posibilidades (prudencia) y
reconocer la situación real que les rodea para resisLr y
acometer (fortaleza) haciendo que sus vidas sean nobles,
llenas de entereza y convicciones.
• Enseñarle a no quejarse. • Pedirle pequeños sacrificios necesarios para la buena marcha
de la casa.
• Exigirle que sea perseverante y tenaz en las cosas que comience.
• Elogiar su resistencia ante contrariedades o molesLas Nsicas
(dolor por un golpe o una enfermedad, sed o cansancio).
• Ser acometedor. Todo lo que es valioso resulta diNcil de
alcanzar.
¿QUÉ HACER?
No es que nos falte valor para emprender las cosas porque sean difíciles,
sino que son difíciles precisamente porque nos falta valor para
emprenderlas.
Vencer dificultades, superar obstáculos, tener decisión, ser constante.
ValenPa. Vencer el miedo:
• El miedo a quedarse solo.
• El miedo a la oscuridad.
• La Lmidez para conversar con un pariente que está de visita.
• La vergüenza para hablar de un problema escolar con su profesor.
• Que se atreva a dar la cara defendiendo a un amigo o a su
hermano, o no colaborando con algo malo que hacen otros.
• Que tenga valenSa para no menLr y reconocer su culpa.
• Que no le importe tanto el “qué dirán”.
Es igual de diNcil decir no, que decir si… todo depende del grado de dominio de la Voluntad.
• El conformismo es la etapa inicial en del deterioro de la formación de la Voluntad.
• Hay que fomentar el aprender a decir que no, cuando hay que decirlo, y a decir que si cuando es necesario.
ANÁLISIS DEL CASO
“Forjando el carácter y la voluntad”
Preguntas:
1. ¿Cuál es la acLtud que Lene Javier frente a sus hijos?
2. ¿Cuál crees que sean las consecuencias de la educación que le están dando sus padres a
Juan Pablo?
3. ¿Cuál puede ser la consecuencia de que a Ximena se le
de todo lo que quiera?
4. ¿Los hombres y mujeres deben ser tratados por igual?
5. ¿Qué podría hacer Carmen ante esta situación?
6. ¿Qué solución darías tu a este problema?
• Es necesario tener fuerza para ser firme, pero es necesario coraje para ser genLl.
• Es necesario tener fuerza para defenderse, pero es necesario coraje para batallar.
• Es necesario tener fuerza para ganar una guerra, pero es necesario coraje para rendirse.
• Es necesario tener fuerza para estar correcto, pero es necesario coraje para tener duda.
• Es necesario tener fuerza para superar los obstáculos, pero es necesario coraje para mantener el equilibrio.
REFLEXIÓN: FUERZA Y CORAJE
• Es necesario tener fuerza para senLr el dolor de un amigo, pero es necesario coraje para reconocer las propias debilidades.
• Es necesario tener fuerza para esconder los propios males, pero es necesario coraje para demostrarlos.
• Es necesario tener fuerza para soportar el conflicto, pero es necesario coraje para hacerlo cesar.
• Es necesario tener fuerza para estar solo, pero es necesario coraje para pedir apoyo.
• Es necesario tener fuerza para amar, pero es necesario coraje para ser amado.
• Es necesario tener fuerza para sobrevivir, pero es necesario coraje para vivir.