Sesion 7 teoria cognitiva constructivista ausubel
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TEORIA COGNITIVA
CONSTRUCTIVISTA
EAUSUBELMARYORY LICETH PENALOZA HURTADO
LICENCATURA EN EDUCACION PREESCOLARTEORIAS DEL APRENDIZAJE
FUNLAM BOGOTÁ 2012
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DAVID AUSUBEL
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El aprendizaje significativo
Se preocupa de procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información
Para Ausubel, las nuevas ideas e informaciones pueden ser aprendidas y retenidas
los conceptos relevantes se encuentran apropiadamente claros y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y sirven de anclaje
a nuevas ideas y conceptos.
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
se realiza cuando las nuevas informaciones adquieren
significados para el individuo
a través de la interacción con los conceptos existentes siendo asimilados por éstos y
contribuyendo a su diferenciación, elaboración
y estabilidad.
es el mecanismo humano para adquirir y retener
información.
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CARACTERISTICAS DE LA TEORIA
está basada en el supuesto de que las personas piensen con conceptos
Un concepto comunica el significado de alguna cosa
El conjunto de conceptos acumulados es único por lo que cadapersona construirá diferentes enlaces conceptuales
La adquisición por porte del alumno de un conocimiento claro, estable yorganizado es más que el papel objetivo de una enseñanza en el aula
Ese conocimiento pasa a ser el factor más importante que influye en laadquisición de nuevos conocimiento.
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VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Los conocimientos que son aprendidos significativamente
pueden extender el conocimiento de una
persona de conceptos
relacionados
Pueden tener relevancia con experiencias de
aprendizajes posteriores
La información aprendida
significativamente será retenida más
tiempo
Estos conceptos pueden servir más
tarde como inclusores para un
aprendizaje posterior de conceptos relacionados
Integran elementos del nuevo
conocimiento con el conocimiento ya
existente
Relacionan materiales de estudio
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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO REQUIERE:
Materiales de aprendizaje significativos
Una actitud positiva para aprender significativamente
Una estructura cognitiva adecuada.
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IMPLICACIONES PARA EL PROFESOR
Exigen la planificación adecuada de
vitae e instrumentos
Exigen el fomento de
actitudes favorables a este tipo de aprendizaje
en los alumnos
Exigen el conocimiento
de la estructura
cognitiva del alumno
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http://www.slideshare.net/guest5ea9d7a8/teorias-de-bruner-1709155
http://www.slideboom.com/presentations/29055
http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Bruner