Sesion Aprendizaje.primaria- Manifestaciones Culturales
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : N°1.2. Lugar : 1.3. Nivel : PRIMARIA1.4. Grado : PRIMER GRADO1.5. Tiempo : 40 min1.6. Área : PERSONAL SOCIAL1.7. Docente : Prof. 1.8. Fecha :
2. ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJECONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL PAÍS
2.2 APRENDIZAJE ESPERADOValora el patrimonio cultural y natural del país y su localidad, participa en su cuidado y conservación.
2.3 TEMA TRANSVERSAL: Educación en y para los derechos humanos. Educación para la convivencia, la paz ciudadana.
3. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO (P C A)
3.1 ORGANIZADORCOMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.
3.2 COMPETENCIA Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características
geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal,
familiar, local y de la historia del Perú.
CAPACIDADDIVERSIFICACIÓ
N DE CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.
Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.
Aprecia y valora las costumbres y tradición de su localidad.
- Conservación de patrimonio natural y cultural.
- Manifestaciones culturales de su comunidad :
* Artesanía * Idiomas * Costumbres * Tradiciones.
Valora el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conservación.
Reconoce las manifestaciones culturales de su comunidad.
Valora y vela por el cuidado y conservación de las manifestaciones culturales de su localidad.
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4. SECUENCIA DIDÁCTICA: (FASES O MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE)
FASES ESTRATEGIA DE ACTIVIDADES
PROCESO MENTAL
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
Motivación: La profesora se presenta con un disfraz típico de alguna danza costumbrista de la localidad y comenta sobre la importancia de revalorar nuestra cultura.Danza:
“……”
Exploración de saberes previosPara conocer los conocimientos previos de los alumnos plantearé las siguientes preguntas:- ¿Sabes que es Patrimonio Cultural?- ¿Saben que tipos de actividades se realizan en nuestra localidad?- ¿Conocen alguna artesanía que se realiza en nuestra localidad?- ¿Saben de alguna costumbre o tradición existente en nuestra localidad?
Conflicto cognitivo Es la confrontación entre
los conocimientos previos del alumno y la nueva información que imparte el docente.
La profesora problematiza la clase a través de una pregunta.
¿Qué pasaría si nuestra localidad no tendría tradiciones costumbristas?
PercibirObservar
DiscriminarNombrar
EmparejarIdentificarRecordarOrdenarInferir
CompararClasificarDescribirExplicarPredecirEstimarAnalizar
SintetizarResumir
GeneralizarJuzgarOpinarEvaluar
Siluetas Papelotes Plumones Láminas
05 min
10 min
05 min
Presentación de la informaciónLa docente presenta láminas ilustrativas sobre las principales tradiciones costumbristas que caracterizan a la localidad Contenido temático: - Conservación de
Observar
Identificar
Comparar
Opinar
Láminas Vivenciales
15 min
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PROCESOpatrimonio natural y cultural.
- Manifestaciones culturales de su comunidad :
* Artesanía * Idiomas * Costumbres * Tradiciones.
Recepción de la información. Los alumnos recepcionan la información que imparte la profesora y con el aporte de sus conocimientos previos y de sus compañeros construye los nuevos conocimientos.
Utilización de estrategias didácticas:La profesora utiliza las estrategias didácticas adecuadas y modernas durante el proceso pedagógico. - En este caso se utilizara
el Método Inductivo para la obtención del conocimiento de lo particular a lo general cuyo procedimiento será la observación, análisis y síntesis.
- También aplicaremos la técnica de interrogación a través de pruebas escritas cuyo instrumento a usar sera el test.
SALIDA
- Para comprobar el aprendizaje de los alumnos sobre el tema tratado se aplica una prueba de salida o fast test. De acuerdo a los resultados, si fuera necesario se realiza el reforzamiento o retroalimentación correspondiente.
- Además se hará entrega a cada alumno de una práctica domiciliaria, cuyo objetivo es reforzar el
Metacogni-ción
Hojas de práctica
Hojas de trabajo
05 min
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aprendizaje esperado.
5. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOComprensión
de la Diversidad
Geográfica y de los
Procesos Históricos.
Reconoce las manifestaciones culturales de su comunidad.
Valora y vela por el cuidado y conservación de las manifestaciones culturales de su localidad.
Resumen científico.
Práctica calificadaHoja de trabajo
Actitud ante el Área
Valora el patrimonio cultural y natural del país y su comunidad y participa en su cuidado y conservación.
Ficha de observación.
Lista de cotejo.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
6.1 Para el docente:
- Personal Social : Ministerio de Educación- Personal Social : Santillana- Personal Social : Master Libros- Personal Social : Corefo - Personal Social : Luren
6.2 Para el alumno:
- Personal Social : Ministerio de Educación- Separatas o folletos facilitados por el docente.- Hojas impresas.- Prácticas calificadas y domiciliarias.
Lima, .
Profesor Presidente de la Comisión Evaluadora
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V°B°
Veedor
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