Sesion como se altera el ambiente con la contaminación.
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I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY SESIÓN DE APRENDIZAJE – TERCER GRADO “B” 1. DATOS INFORMATIVOS: a. Título: Investigamos como el ser humano altera el ambiente con la contaminación ambiental. b. Área: Ciencia y Tecnología c. Tiempo: 90 minutos d. Fecha: 23 de octubre del 2 017 2. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES; COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) INTRUMENTO DE EVALUACIÓN Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. Describe cuando se produce la contaminación ambiental. Explica como el ser humano altera el ambiente. Explica cómo se produce la contaminación del suelo, la contaminación acústica, la contaminación del aire y del agua. Plantean medidas para prevenir la contaminación del aire, agua, suelo y acústica en el colegio. Escala valorativa ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA ETAPAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEM PO RECURSOS INICIO Presentación del propósito El propósito de esta sesión es que los niños y las niñas aprendan como se produce la contaminación ambiental, como esta altera el ecosistema y cuáles son esos tipos de contaminación. Planteamientos de normas: Toman acuerdos para el cumplimento de normas para la presente sesión de aprendizaje. 15 Diálogo
Transcript of Sesion como se altera el ambiente con la contaminación.
I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY
SESIÓN DE APRENDIZAJE – TERCER GRADO “B”
1. DATOS INFORMATIVOS:
a. Título: Investigamos como el ser humano altera el ambiente con la contaminación
ambiental.
b. Área: Ciencia y Tecnología
c. Tiempo: 90 minutos
d. Fecha: 23 de octubre del 2 017
2. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES; COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
INTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra
y universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra
y universo.
Describe cuando se produce la
contaminación ambiental.
Explica como el ser humano
altera el ambiente.
Explica cómo se produce la
contaminación del suelo, la
contaminación acústica, la
contaminación del aire y del
agua.
Plantean medidas para
prevenir la contaminación del
aire, agua, suelo y acústica en
el colegio.
Escala
valorativa
ENFOQUES TRANSVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEM
PO RECURSOS
INICIO
Presentación del propósito
El propósito de esta sesión es que los niños y las niñas
aprendan como se produce la contaminación ambiental, como
esta altera el ecosistema y cuáles son esos tipos de
contaminación.
Planteamientos de normas:
Toman acuerdos para el cumplimento de normas para la presente
sesión de aprendizaje.
15
Diálogo
I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY
Motivación
Observan la ficha motivadora : ¿ Cómo esta nuestro planeta
tierra?
Comentan sobre lo observado.
Escuchan la canción .”EL PLANETA HAY QUE SALVAR DE LA
CONTAMINACIÓN”
https://www.youtube.com/watch?v=RWjfFHC7SiI
Saberes previos
Formula preguntas para recoger los saberes previos de los
estudiantes. Por ejemplo: ¿Qué es la contaminación? ¿Cómo
el ser humano altera el ambiente? ¿Cómo se contamina el
suelo? ¿ Cómo se contamina el agua? ¿ Cómo se contamina el
aire?
Conflicto cognitivo
Resuelven el reto cognitivo: ¿ CÓMO ESTÁ NUESTRO
AMBIENTE?
Responden luego a preguntas con lo leído.
Luego responden ¿Qué hemos descubierto en esta
actividad?
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Ficha grafica
Preguntas
Incertidumbre
cognitiva
Ficha grafica
Preguntas
I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY
PROCESO
Procesamiento de la información
Observan videos educativos relacionados con la
contaminación.
https://www.youtube.com/watch?v=9BE7rC_nvJg
https://www.youtube.com/watch?v=GtQAjtykdhU
https://www.youtube.com/watch?v=SBsjol76Bd8
Responden a las preguntas relacionadas con lo observado:
Leen: LA CONTAMINACIÓN del texto de Ciencia y
Ambiente pág. 124 Edición 2015.
Comentan sobre cómo el ser humano altera el medio
ambiente y los tipos de contaminación.
Leen fichas informativas relacionadas con la
contaminación del aire, suelo, agua.
Sistematización
Registran la información en sus cuadernos.
60
CRT
Texto de
Ciencia y
Ambiente pág.
1241 Edición
2015.
Fichas
informativas
Organizadores
I.E. N° 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY
Elaboran un organizador visual sobre :
a. Contaminación del agua.
b. Contaminación del suelo
c. Contaminación del aire
d. Contaminación acústica
Reciben una ficha informativa sobre: EL RUIDO EN LAS
AULAS AFECTA AL RENDIMIENTO ESCOLAR
Comentan al respecto.
Aplicación de lo aprendido:
Elaboran un listado de acciones para enfrentar la
contaminación del agua, aire, suelo y acústica en el colegio
visuales
CIERRE
Metacognición
Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos en la clase? ¿Qué
hicimos en primer lugar? ¿Y en segundo lugar? ¿Y luego?
¿Después, finalmente? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo
lo superamos? ¿Para qué nos sirve?
Responden a preguntas finales: ¿qué aprendieron?, ¿qué
actividad les gustó más?, ¿por qué?
Evaluación
Según lo señalado arriba
25
Metacognición
Escala
valorativa y
prueba
EXTEN
SIÓN
Transferencia de situaciones nuevas
Elaboran en forma grupal un video sobre la situación de la
contaminación en nuestro distrito.
Desarrollan un proceso de observación de un mes sobre
residuos que contaminan los suelos.
Internet,
láminas,etc
YOLA ZULEMA HIDALGO S.
V° B° SUB DIRECTORA
RITA MONTOYA RUPAY DOCENTE
RITA MONTOYA RUPAY DOCENTE
