SESIÓN DE APRENDIZAJE
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Este documento es una sesión de aprendizaje denominada "Aprendamos la adicón de Números Enteros" para el primer año de educación secundaria, donde se ha incorporado la integración de las TIC.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”
ÁREA : Matemática
GRADO : Primer Grado de Secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA : Números Enteros
DURACIÓN : 02 horas pedagógica ( 90 minutos)
DOCENTE : Miguel Ángel Peralta Sánchez
FECHA : 09 de enero del 2010
II. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
“APRENDAMOS LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS”
III. ORGANIZADOR:
Número Relaciones y Funciones
IV. CAPACIDADES:
Razonamiento y demostración: Identifica, Interpreta Resolución de problemas: Resuelve.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica e interpreta las propiedades para resolver la adición de Números Enteros.
Resuelve problemas que implican la adición de Números Enteros.
VI. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN
FASES PROCESOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES RECURSOSDIDÁCTICOS
TIEMPO
INICIO
Motivación El docente muestra el proyecto descartes, la siguiente página:http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_numeros_enteros/index_1quincena3.htm
Los estudiantes participan en conjunto para resolver las actividades propuestas: “SOS ¡Estoy En Número Rojos!” y “Cuadrado Mágico”
InternetCañón
Multimedia.Pc.
5´
Recojo de saberes previos
Mientras resuelven las actividades anteriormente señaladas el docente propicia la activación de los conocimientos previos, aclarando conceptos cuando sea necesario.Los estudiantes identifican en la recta, ordenan y comparan los números enteros en la siguiente dirección electrónica:http://www.genmagic.org/mates2/ne1c.swf
TizaPizarraInternetCañón
Multimedia.Pc.
15´
Conflicto cognitivo
Se recuerda la actividad propuesta : “SOS ¡Estoy En Número Rojos!” y se plantea la siguiente situación:Un submarino de guerra se encuentra a 3000 metros bajo el nivel del mar (-3000m) y recibe a las orden a las 3:00pm de ascender 100m cada hora para estar a las 7:00pm en el punto preciso en el que tiene que ejecutar un ataque a un barco enemigo. ¿A cuantos metros bajo el nivel del mar de encuentra el submarino al momento de ejecutar el ataque?Los alumnos plantean hipótesis sobre la ubicación del submarino bajo el nivel del mar.El docente explica la necesidad de saber adicionar números enteros en forma precisa.Se declara el tema : “Adición de Números Enteros”
TizaPizarra
5´
Proceso
Construcción del conocimiento
El docente ingresa a la siguiente dirección electrónica: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_numeros_enteros/index_1quincena3.htm , y realiza la explicación respectiva
Con ayuda del docente los estudiantes identifican e interpretan las propiedades de Adición de Números Enteros y resuelven algunos ejercicios.
Para reforzar la información, los estudiantes ingresan a la siguiente página http://www.extremate.es/Definitivo%20Enteros/Enteros.swf ,
Elaboran un mapa conceptual sobre lo tratado en clase.
PcInternet
TizaPizarra
30´
Aplicación de lo aprendido
Los estudiantes trabajan en equipos para resolver los ejercicios propuestos en la siguiente página Web:
http://www.thatquiz.org/es , para lo cual requiere un código que será brindado por el docente.
Exponen en plenaria la solución de los ejercicios propuestos.
El docente refuerza y sistematiza la información.
Pc.Tiza
PapelotesPlumones.
30´
SALIDA Reflexión de lo aprendido
Los estudiantes reflexionan acerca de la aplicación en la vida real de lo aprendido.
Hoja impresa 5´
3
VII. EVALUACIÓN
Capacidad INDICADORES INSTRUMENTOSRazonamiento y demostración
Identifica e interpreta las propiedades para resolver la adición de Números Enteros.
Pruebas orales
Resolución de Problemas
Resuelve problemas que implican la adición de Números Enteros.
Práctica Calificada.
Actitud Muestra seguridad y perseverancia al comunicar resultados matemáticos.
Toma la iniciativa para resolver los ejercicios planteados.
Demuestra esfuerzo en el logro de sus aprendizajes
Ficha de actitud
VIII. BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN,(2009).”Diseño Curricular Nacional”. Lima-Perú
COVEÑAS ÑAQUICHE, Manuel ( 2008).”Matemática Primer Grado de Secundaria”,
Editorial Coveñas. Lima-Perú.
Rojas Gasco, Gustavo. ( 2005). “Matematica De Primer Grado de Secundaria”.
Edit. AmbersS.R.Ltda. Lima-Perú.
LINKOGRAFÍA
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_numeros_enteros/index_1quincena3.htm
http://www.genmagic.org/mates2/ne1c.swf http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_numeros_enteros/index_1quincena3.htm
http://www.extremate.es/Definitivo%20Enteros/Enteros.swf
http://www.thatquiz.org/es
Chiclayo, 09 de enero del 2010
FIRMA DEL DOCENTE
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