SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

ÁREA : Matemática

GRADO : Primer Grado de Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA : Números Enteros

DURACIÓN : 02 horas pedagógica ( 90 minutos)

DOCENTE : Miguel Ángel Peralta Sánchez

FECHA : 09 de enero del 2010

II. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“APRENDAMOS LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS”

III. ORGANIZADOR:

Número Relaciones y Funciones

IV. CAPACIDADES:

Razonamiento y demostración: Identifica, Interpreta Resolución de problemas: Resuelve.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica e interpreta las propiedades para resolver la adición de Números Enteros.

Resuelve problemas que implican la adición de Números Enteros.

VI. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

FASES PROCESOS DE

APRENDIZAJE

ACTIVIDADES RECURSOSDIDÁCTICOS

TIEMPO

INICIO

Motivación El docente muestra el proyecto descartes, la siguiente página:http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_numeros_enteros/index_1quincena3.htm

Los estudiantes participan en conjunto para resolver las actividades propuestas: “SOS ¡Estoy En Número Rojos!” y “Cuadrado Mágico”

InternetCañón

Multimedia.Pc.

5´

Recojo de saberes previos

Mientras resuelven las actividades anteriormente señaladas el docente propicia la activación de los conocimientos previos, aclarando conceptos cuando sea necesario.Los estudiantes identifican en la recta, ordenan y comparan los números enteros en la siguiente dirección electrónica:http://www.genmagic.org/mates2/ne1c.swf

TizaPizarraInternetCañón

Multimedia.Pc.

15´

Conflicto cognitivo

Se recuerda la actividad propuesta : “SOS ¡Estoy En Número Rojos!” y se plantea la siguiente situación:Un submarino de guerra se encuentra a 3000 metros bajo el nivel del mar (-3000m) y recibe a las orden a las 3:00pm de ascender 100m cada hora para estar a las 7:00pm en el punto preciso en el que tiene que ejecutar un ataque a un barco enemigo. ¿A cuantos metros bajo el nivel del mar de encuentra el submarino al momento de ejecutar el ataque?Los alumnos plantean hipótesis sobre la ubicación del submarino bajo el nivel del mar.El docente explica la necesidad de saber adicionar números enteros en forma precisa.Se declara el tema : “Adición de Números Enteros”

TizaPizarra

5´

Proceso

Construcción del conocimiento

El docente ingresa a la siguiente dirección electrónica: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_numeros_enteros/index_1quincena3.htm , y realiza la explicación respectiva

Con ayuda del docente los estudiantes identifican e interpretan las propiedades de Adición de Números Enteros y resuelven algunos ejercicios.

Para reforzar la información, los estudiantes ingresan a la siguiente página http://www.extremate.es/Definitivo%20Enteros/Enteros.swf ,

Elaboran un mapa conceptual sobre lo tratado en clase.

PcInternet

TizaPizarra

30´

Aplicación de lo aprendido

Los estudiantes trabajan en equipos para resolver los ejercicios propuestos en la siguiente página Web:

http://www.thatquiz.org/es , para lo cual requiere un código que será brindado por el docente.

Exponen en plenaria la solución de los ejercicios propuestos.

El docente refuerza y sistematiza la información.

Pc.Tiza

PapelotesPlumones.

30´

SALIDA Reflexión de lo aprendido

Los estudiantes reflexionan acerca de la aplicación en la vida real de lo aprendido.

Hoja impresa 5´

3

VII. EVALUACIÓN

Capacidad INDICADORES INSTRUMENTOSRazonamiento y demostración

Identifica e interpreta las propiedades para resolver la adición de Números Enteros.

Pruebas orales

Resolución de Problemas

Resuelve problemas que implican la adición de Números Enteros.

Práctica Calificada.

Actitud Muestra seguridad y perseverancia al comunicar resultados matemáticos.

Toma la iniciativa para resolver los ejercicios planteados.

Demuestra esfuerzo en el logro de sus aprendizajes

Ficha de actitud

VIII. BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN,(2009).”Diseño Curricular Nacional”. Lima-Perú

COVEÑAS ÑAQUICHE, Manuel ( 2008).”Matemática Primer Grado de Secundaria”,

Editorial Coveñas. Lima-Perú.

Rojas Gasco, Gustavo. ( 2005). “Matematica De Primer Grado de Secundaria”.

Edit. AmbersS.R.Ltda. Lima-Perú.

LINKOGRAFÍA

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_numeros_enteros/index_1quincena3.htm

http://www.genmagic.org/mates2/ne1c.swf http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_numeros_enteros/index_1quincena3.htm

http://www.extremate.es/Definitivo%20Enteros/Enteros.swf

http://www.thatquiz.org/es

Chiclayo, 09 de enero del 2010

FIRMA DEL DOCENTE

4