REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PRIVADA “DR. RAFAEL BELLOSO

CHACÍN”

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROCESOS COGNITIVOS Y MEDIACIÓN TECNOLÓGICAMAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Maracaibo; julio 2015.

AUTORES: Cuello Lolimar, Díaz Antenor, Ferrer Grace, Mendoza Jafith, Torres Sugey, Yepes Marinella

TUTORA: DRA. ANA NAVA

SESIÓN DIDÁCTICA MEDIADA POR HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

VIRTUALES

GRÁFICAS DE FUNCIONES

INTRODUCCIÓN

En esta unidad de clases se presentan una serie de actividades enmarcadas desde una perspectiva constructivista, por lo que los ejercicios de aprendizaje comienza con la exploración de los conocimientos previos.En este orden de ideas con la tecnología como mediadora se busca que el participante adquiera la capacidad de plantear, demostrar, aplicar, interrelacionar y crear los conceptos, así como resolver nuevos problemas, incrementar la imaginación, iniciativa y la curiosidad.

OBJETIVOS

Crear una herramienta pedagógica, interactiva y creativa que permita facilitar el quehacer docente, logrando con esto desarrollar vivencias, experiencias y emociones, promoviendo el desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes, a través del estudio de las funciones lineales y cuadráticas, su gráfica y sus características.

JUSTIFICACIÓN

Desde la perspectiva cognitivista se busca lograr el constructo y la apropiación cognitiva del tema Graficas de Funciones Lineales y Cuadráticas, brindando todos los aportes que los estudiantes requieren para aplicar estas graficas en aspectos cotidianos y, en especial, implementando su uso en la comunidad, dando cabida a la conformación de un ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

PRINCIPIOS DE LA MEDIACIÓN

PRINCIPIOS

INTENCIONALIDAD

RECIPROCIDAD

TRASCENDENCIA

SIGNIFICANCIA

Los interrogantes que se formulan al inicio de la sesión despiertan interés y necesidad de aprendizaje de los contenidos

Evidenciado en el dialogo que se genera entre los estudiantes y el docente. Foros

Actividades basadas en la observación, preguntas, formulación de hipótesis, la relación de conocimientos previos

Se construyen nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos mediado por la tecnología

COMPETENCIASCOMPETENCIAS DEL SABER MATEMÁTICO• Identifica las características de las diversas gráficas

cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan

• Identifica relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones lineales y cuadráticas.

PROCEDIMENTALES•Elabora gráficas de funciones lineales y cuadráticas de acuerdo a parámetros iniciales establecidos.

COMPORTAMENTALES•Orientación al logro•Trabajo en equipo•Autoeficiencia

CONTENIDOS

ACTIVIDADESACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTILOS DE

APRENDIZAJE:PROCESOS

COGNITIVOS QUE SE ACTIVAN

INTELIGENCIAS QUE SE DESEAN ACTIVAR

Participación en foro de aprendizaje propuesto en el aula virtual de la red MathClub Virtual

Visual Atención Lógico matemáticainterpersonal

Actividad de autoevaluación en That Quiz.

Visual ConcentraciónAsimilación

Lógico matemáticaEspacial

Consulta, organiza y elabora una presentación sobre las aplicaciones de las funciones lineales y cuadráticas en la vida práctica.

VisualAuditivo

kinestésico

Percepción Lógico matemáticaEspacial

HERRAMIENTAS PARA LA MEDIACIÓN

MATCLUB VIRTUAL

La red NING es seleccionada como herramienta por ser

un hibrido entre plataforma y red

social

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICO

DURANTE LA UNIDAD

FINAL

Autoevaluación en Thatquiz

Elaborar con GeoGebra las gráficas

Responder preguntas del foro

Elaborar presentación sobre aplicaciones

según rúbrica

ENLACE

EN EL SIGUIENTE ENLACE PODEMOS VISITAR LA UNIDAD DIDÁCTICA GRÁFICA

DE FUNCIONES LINEALES:

http://mathclubvirtual.ning.com/group/procesos-cognitivos-y-mediacion-tecnologica/page/gr-ficas-de-funciones-lineales-y-cuadr-ticas

Muchas gracias por su

atención…