SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCENTE

N° 20523 “CORAZON DE JESUS” LEON DIAZ VIVIANA

GRADO Y SECCIÓN FECHA DURACIÓN

5° “__” 5 DE OCTUBRE DEL 2015 HORAS 90II.-LOGRO DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

“escribir la situación PROBLEMÁTICA”

III.- PLANIFICACIÓN

HORA AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUMENTO

HRSCOM.

Comprenden textos escritos

Infiere el significado de los textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos.Recupera información de diversos textos

LEEMOS INFOGRAFíAS

Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de

texto.

Cuaderno de trabajo.

ÁREA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES CRONOGRAMA

INICIO

En grupo clase

Recuerda junto con tus estudiantes qué han estado comentando en sesiones anteriores sobre la electricidad. Pide que te comenten lo que recuerdan acerca del tema: por ejemplo, qué leyeron sobre cómo se fue descubriendo la electricidad, cómo funciona la electricidad en las máquinas, cómo actúa la electricidad con el magnetismo.

Pregúntales lo siguiente: ¿cómo y dónde se genera la electricidad?,

¿cómo llega la electricidad a nuestras casas, a las fábricas, a los postes de alumbrado público?

Escucha sus ideas e inquietudes. Coméntales que estuviste indagando y encontraste un

texto que explica cómo es que llega la electricidad a nuestras casas y que quieres compartirlo con ellos.

Comunícales el propósito de la sesión: leer una infografía.

Papelote

Plumones

Textos de Minedu

Pide que comenten las características de la infografía. Toma nota en la pizarra de las ideas que manifiesta. Puedes hacerlo como un organizador tipo mapa mental, esto les ayudará a ordenar las ideas.

Recuérdales que una de las características de la infografía es que tiene imágenes y que la lectura de la imagen es importante porque ayuda a comprender las ideas escritas.

DESARROLLO

Antes de la lectura

Coloca el título de la infografía en la pizarra: “Circuito que recorre la electricidad, desde su generación hasta su consumo”.

Pregunta a los estudiantes: ¿qué se nos explicará en el texto?,

¿Dónde iniciará este circuito?, ¿qué otros espacios recorrerá el circuito?, ¿cuál será el punto final de este circuito?

Escribe las ideas que

manifiestan los niños tratando de recogerlas en forma de circuito. Puedes usar el siguiente esquema:

¿Dónde iniciará este circuito?

¿Qué otros espacios recorrerá el circuito?

¿Cuál será el punto final de este circuito?

¿Cuál será el punto final de este circuito? Ayúdalos a determinar el propósito de la lectura con esta

pregunta: ¿para qué leeremos este texto? Entrega el texto a cada uno de los estudiantes y pídeles que

lo observen. Durante la lectura Pídeles que lean los textos que están enmarcados. Después de

leer, solicita que coloquen números para indicar dónde inicia, por dónde pasa y dónde termina el circuito.

Indica que relacionen textos e imágenes y enlacen las imágenes con lo escrito.

Pide que observen la imagen y pregunta lo siguiente: ¿en cuántas partes se ha organizado la información gráfica?; ¿de qué se habla en la primera y tercera parte?; ¿por qué la segunda parte está separada de las otras dos?, ¿de qué se habla en la segunda parte?

Recuerda que la observación es una técnica fundamental en la lectura de material en el que se combina imágenes con textos, como la infografía.

Después de la lectura Recuerda a las niñas y los niños que en la sesión 16 leyeron

el texto sobre el origen y descubrimiento de la electricidad y que aprendieron a determinar el propósito del texto. Indica que van a utilizar la misma pregunta:

¿Para qué se escribió este texto? Propósito del texto Explica que hemos leído una infografía y que en este texto

se ha explicado cómo llega la electricidad desde las centrales de generación hasta las viviendas o fábricas.

En grupos pequeños Indica que en grupo dialoguen y reconozcan cada

Papelote

Lectura (Anexo 1).

Libro Comunicación 5

Pizarra

Plumones

Hojas bond

Copias

Lectura (Anexo 1).

uno de los elementos de la infografía. Para ello deben revisar la página 197 del libro Comunicación 5.

Pide que abran sus libros y lee junto con ellos cuáles son los elementos principales de la infografía. Indica que van a ubicar estos elementos en la infografía que han leído.

Acompaña a los equipos y observa que todos estén reconociendo y colocando al costado de cada elemento el nombre que le corresponde (título, bajada, texto, gráficos, fuente, etc.).

CIERREPregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿la infografía que leyeron fue fácil de entender?, ¿por qué lo creen así?; ¿creen que las imágenes ayudaron a comprender mejor el texto?

Haz un comentario sobre la infografía. Puedes utilizar las ideas que se dan en el libro (recuerda que en la unidad 4 leyeron la infografía del libro y leyeron esta parte informativa).

Ayuda a las niñas y los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron. Plantea estas preguntas: ¿cómo han hecho para leer la infografía?;¿creen que la observación de las imágenes ha sido importante en la lectura de la infografía?, ¿por qué lo creen así?

Escribe las preguntas y respuestas en la pizarra y comenta la importancia de leer este tipo de textos a partir de la observación de las imágenes y su relación con lo escrito.PARA CASA:Pide a los estudiantes que revisen las sesiones de Ciencia y Ambiente ya desarrolladas y que escojan dos temas que les gustaría presentar a través de una infografía.

Indícales que después de decidir sobre qué tema les gustaría presentar su infografía, elaboren una ficha para planificar su elaboración.

Indica a los niños y las niñas que, después de llenar la ficha, busquen las imágenes que utilizarán y alisten los papelotes, plumones y otros materiales necesarios para elaborar sus infografías. Señálales que no olviden llevar estos elementos al aula la siguiente clase.

Fichas de observación

Cuaderno

BIBLIOGRAFÍA: Textos del Minedu, Libros del 3° grado- y Rutas de Aprendizaje.

Anexo 1

Quinto Grado

Circuito que recorre la electricidad, desde su generación hasta su consumo.

Cuando queremos hacer funcionar un aparato eléctrico, lo conectamos a un enchufe. Pero ¿dónde se genera la corriente eléctrica y cómo llega a nuestras casas?

La corriente eléctrica es la circulación de electrones.

Finalmente, llega a tu casa.

La electricidad pasa a la red de distribución. Seguida- mente ingresa a la subesta- ción de distribución.

La electricidad es conducida a través de gruesos cables, que forman la red de transporte, hasta la subestación de transformación.

La corriente eléctrica se produce en plantas de generación.

Adaptado de Anónimo (5 de enero de 2011). “Funcionamiento de la red electrica”. Blog de tecnología. Consulta: 2 de agosto de 2015. <https://blogtecnologos.wordpress.com/tag/electricidad-2/>