DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Código : F14-PP-PR-01.04Versión : 06Fecha : 28-04-2015Página : 1 de 3

FACULTAD DE ARQUITECTURA E INGENIERIAESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL

I) DATOS GENERALES

1. EXPERIENCIA CURRICULAR: Ingeniería Grafica 2. SEMESTRE ACADÉMICO: 2015-II3. CICLO/SECCIÓN: II4. SESIÓN: 15. FECHA: 01-09-20156. DURACIÓN: 5 Horas7. DOCENTE: Ing. Orlando Villalobos

Saavedra

II) COMPETENCIA

Aplica normas, términos, razonamientos geométricos necesarios para el adecuado empleo del dibujo de ingeniería, valorando su importancia como medio universal de comunicación gráfica de los ingenieros, demostrando respeto y responsabilidad.

III) PROGRAMACIÓNCAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO

ACADÉMICO

Identifica los instrumentos tradicionales utilizados para crear dibujos técnicos.

Introducción Evaluación Normalización de Formatos de papel, letras, Cajetín- Uso de Instrumentos – Alfabeto de Líneas. Prueba de entrada(Del 31 de agosto al 05 de setiembre)

InformesExposiciones

IV) ACTITUDES

Muestra perseverancia Demuestra responsabilidad y respeto

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

ACTIVIDADES DE INICIOMEDIOS Y

MATERIALESTIEMPO

Se inicia la clase a través de la visualización de un video , se solicita a los estudiantes que respondan a Video 10 min.

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las preguntas: ¿Qué han visto? ¿Qué opinan? (Motivación).

Se recupera los saberes previos y se genera el conflicto cognitivo formulando preguntas: ¿Desde qué momento se origina el dibujo? ¿Cuál es la diferencia entre dibujo artístico y dibujo técnico? ¿Qué normas considera el dibujo técnico? ¿Cuál es la importancia de la evolución del dibujo? (conflicto cognitivo).

Batería de preguntas

10 min.

ACTIVIDADES DE PROCESOMEDIOS Y

MATERIALESTIEMPO

Se explica los contenidos de la sesión en interacción con los estudiantes, enfatizando en la evolución y tratamiento normativo del dibujo. (Construcción del conocimiento) Evaluación Normalización de Formatos de papel, letras, Cajetín- Uso de Instrumentos – Alfabeto de Líneas. Resuelven las actividades de la separata de manera grupal, a su vez elaboran un organizador visual sobre el tema.Comparan y discuten acerca del desarrollo de la actividad. Proceso de socialización. (Coevaluación)Los alumnos exponen sus productos por equipos respecto a la separataSe plantea preguntas acerca del dibujo. (Metacognición)

Ppt

Separata

Papelotes

Preguntas guías

120 min.

30 min.

50 min

ACTIVIDADES FINALESMEDIOS Y

MATERIALESTIEMPO

Se resalta las ideas principales o relevantes, refuerza y consolida el tema.(Retroalimentación)

Se señala como actividad de extensión la elaboración de una línea del tiempo sobre el proceso evolutivo del dibujo. (Extensión)

Organizadores gráficos

10 min

10 min.

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VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADESINDICADORES DE

LOGROINSTRUMENTO

Analiza y argumenta puntos de vista sobre el dibujo.

Explica con fluidez, de manera oral (en una exposición) y por escrito (en una línea del tiempo), la evolución del dibujo y su tratamiento normativo.

Rubrica

informesACTITUDESCOMPORTAMIENTOS

OBSERVABLESDisposición cooperativa y democrática

Actúa democráticamente.

VII) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Código de biblioteca

TEXTO

620.0042 K92 Introducción a la ingeniería y al diseño en la ingeniería, Krick Edward

620.0042 F31 Ingeniería gráfica y de diseño, Felex Jesús, Martínez María Luisa