Sessió 3 avaluacio Baix Llobregat
-
Upload
servei-de-llenguees-estrangeres -
Category
Documents
-
view
306 -
download
4
Transcript of Sessió 3 avaluacio Baix Llobregat
Seminari d ’intercanvi: centres amb projectes PILE .
Sessió 3 : Avaluació i seguiment dels resultats.
Curs 2012-2013
ST Baix Llobregat
2
PLANIFICACIÓ DE LA SESSIÓ 3 :21 Gener 2013
• Recordem ... Ens autoavaluem !• Compartim : La meva pròpia activitat
AICLE.• L’avaluació :
- Avaluació de l’alumnat- Avaluació del projecte.
• Tasca a fer.
Ref. dibuix :http://www.arantxasainzdemurieta.eu/tag/planificar-contenido/
3
RECORDEM EL CONTINGUT DE LA SESSIÓ 2 …
Ens auto -avaluem !!
Ref. Dibuix : http://teachersainteluce.fr/Self-Assessment.php
COMPARTIM :LA MEVA PRÒPIA ACTIVITAT AICLE .
4Ref. Dibuix : http://allfreeteacherresources.blogspot.com.es/2012/06/weekly-freebie-free-writing-resource_6008.html
1. Grups de 4
2. Presentació de l’activitat ( què heu millorat ?, quinelement d’avaluació heu incorporat ? ): 5’
3. Escollir 2/3 idees , tècniques, estratègies, recurs os, etc transferibles.
4. Presentació a tot el grup.
5. Penjar al Google Sites.
INTERNA EXTERNA
VOLUNTÀRIA OBLIGATÒRIA
CENSAL MOSTREIG
PROCESSUAL CERTIFICATIVA
QUÈ? Famílies, alumnat, centre, direccions, projectes, docents…
DIAGNÒSTICA CONTRASTIVA
QUI? Departaments,docents, cicles, administració, inspecció, alumnat…
GENERAL FOCALITZADA
CURRICULAR ORGANITZATIVA
L’AVALUACIÓ
TIPUS?
INICIAL FORMATIVA SUMATIVA
HETEROAVALUACIÓ COAVALUACIÓ AUTOAVALUACIÓ
Aprendre per a aprendre : un proc és vitalPISA: identificar el “moment d’aprenentatge”
Ajuda-la!Quants models diferents pot fer amb tres jerseis i quatre pantalons?
La Marta diu: No tinc res, no sé què posar-me....
1. Identificar la informació rebuda
2. Promoure una resposta escaient
3. Opinar, contrastar, conciliar respostes
4. Comparar estratègies i processos
5. Valorar, acceptar i descartar alternatives-Colors-Roba-Números-Multiplicació-Taules de multiplicar
-... ... ...
-Podem anar sense jersei?... Sense pantalons?
-Podem vestir sempre com vulguem? Per què?
ALTE FRAMEWORK of Language Examinations
The Common European Frame of Reference
La formació al llarg de la vida
A
B
C
D
...
...
D
C
B
A
C2:Domini
B2:Avançat
A2: Bàsic
C2Mastery
C1Effective
B2Vantage
B1Thereshold
A2Waystage
A1Breakthrough
Level
Certificat nivell
superior
Certificat
nivell
suficiència
Certificat nivell
intermedi
Certificat nivell
elemental
Certificat nivell
bàsic
Catalan
-
ZMP
CAE
C1:Funcional
B1:Llindar
A1: Inicial
Nivell
CPEFCEPET KET-English
ZOPKDS
-ZDStart
Deutsch2Start Deutsch
1German
Diploma
Nivel
Superior
Diploma Nivelintermedio
Diploma
Nivelinicial
--Spanish
A l’escola, avaluem per acreditar?O acreditem per avaluar?
MECR: Nivells de referència de Llengües estrangeres
11
DUBTES SOBRE AICLE EN RELACIÓ A L’AVALUACIÓ
1.- Com avaluar ? Només continguts de l’àrea o també de la llengua estrangera ?Quins dels dos témés pes ?
2.- Com avaluar continguts i llengua.
3.- Com avaluem per no penalitzar els que tenenmenys facilitat en la llengua ?
4.- Cal que es facin proves d’avaluació en anglès ?
5.- Hem d’oferir feedback als nens de la millora de la llengua estrangera en l’avaluació de l’àrea?
Competència :
Capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses.
El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició de determinats coneixements i habilitats. Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquestsconeixements i habilitats en contextos i situacionsdiferents.
L’avaluació en AICLE
Competència :
Capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses.
El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició de determinats coneixements i habilitats. Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquestsconeixements i habilitats en contextos i situacionsdiferents.
L’avaluació en AICLE
TIPUS?
INICIAL FORMATIVA SUMATIVA
HETEROAVALUACIÓ COAVALUACIÓ AUTOAVALUACIÓ
L’avaluació en AICLE
Vídeo
L’avaluació en AICLE
NIVELL DE PARTIDA
CONCRECIÓ DEL GRAU D’EXCEL·LÈNCIA DE LA
COMPETÈNCIA QUE HA DE DESENVOLUPAR
OBJECTIUS D’APR. A ASSOLIR
-Matèria
-Llengua
L’avaluació com a eina d’aprenentatge
PUNT DE PARTIDA
- Matèria
- Llengua
SL
SL
SL
SLCog
CogCog
Adaptat d’Olga Esteve (Universitat Pompeu Fabra – Dep artament d’Ensenyament)
Exemple de prova competencial- Coneixement del Medi (Ciències)
- S’ha treballat en relació a les flors i la seva func ió en les plantes que en tenen.
Adaptat de: http://www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/SpacesSt ore/fc53024f-626e-423b-877a-932148c56075/avaluar_pe r_aprendre.pdf
1. Quines són les parts d’una flor?
2. Explica quines són les funcions d’una flor.
5. La mare de la Marta li ha dit que quan vagi al bosc no s’han de tallar les flors però ella no sap per què no ho ha de fer. Amb tot el que hem après sobre per a què serveix tenir flors a una planta, com li explicaries a la Marta que no ens hem d’emportar a casa flors del bosc?
3. Com li explicaries a un nen o nena d’un curs anterior què és una flor.
4. En Joan ha sortit al camp i en unes plantes veu unes parts que no són verdes, però no sap diferenciar si són flors o fruits. En quines coses s’ha de fixar per saber-ho?
Enfocament de l’avaluació competencial
Adaptat de: Neus Sanmartí
Resposta literal
a una pregunta
• Forma part del currículum i estàpresent en qualsevol moment del procés.
• Té un caràcter m és formatiu que sancionador .
• Hi ha diferents agents, estratègies i objectes d’avaluació.
• Té un paper fonamental per regular els processos d’ensenyament i aprenentatge.
• Es basa en situacions reals, properes i vivencials
Avaluar implica comparar…Li falta...No arriba a tenir...
Té massa...Li costa molt...
Cal observar els resultats i els processos d’aula:
- Situacions d’aprenentatge-ensenyament a l’aula
- Gestió de la diversitat en benefici del grup
- Relació de l’avaluació amb el Projecte educatiu
- … … ...
19
AVALUACIÓ DEL PROJECTE
Ref. dibuix : http://www.stage2planning.com/blog/bid/53566/Where-Checklists-Are-Important
Fases del projecte
Ref: http://knolt.com/project-life-cycle-start-to-f inish/files/2010/11/ProjectLifeCycle.ashx_.gif
Cicle vital dels projectes col·laboratius
Visibilitat del disseny
Adaptat de: Lèargas 1999, “Els van Mourik & Danny Hear ty “Knowing me, knowing you: “an intercultural training r esource pack”
Timeline
Feelings
Visibilitat dels resultats
Escèptic:
Segur que es pot fer?
Col·lapsat
“Ho hauríem de deixar”
Entusiasmat:
Serà meravellós!
Il·lusionat:potser ho podem fer
Descoratjat:
Hi tants inconvenients!Sobrepassat“Ningú respon”
Reconfortat“Alguna cosa està sortint be”
Positiu“Ens serveix per...”
Optimista“Ha funcionat!”
Realista:
Caldrà fer canvis!
Checklist: un recurs col·lectiu
Seqüència del projecte
5
4
3
2
10
Avaluació de la llengua
Resolució d’incidències
Gestió de la diversitat
Coordinació docent
Avaluació de matèria
Informació a les famílies
Difusió del projecte i visibilitat
Ús de TIC Treball col·laboratiu
Procés de la informació
Activació i motivació
Presentació de la informació
Treball de tipologies textuals
Integració de la lectura i l’oralitat
Glossaris, lèxics, vocabulari
Procés de planificació
Estructures lingüístiques
Integració equilibrada AICLE
Recollida d’informació
Hi ha diversitat de fonts?
Hi ha participat l’alumnat?
Hi p
artic
ipa
l’AM
PA
?
Hi ha tasques alternatives?
http://www.ncca.biz/images/continuum.jpg
23
ELABOREM LA NOSTRA CHECKLIST
Ref. dibuix : http://www.stage2planning.com/blog/bid/53566/Where-Checklists-Are-Important
Ordre ENS/102/2012, de 5 d'abril
3.4 . El projecte ha de tenir …
k) Identificació dels criteris d’avaluació del projecte al llargdels dos anys de vigència i proposta d’avaluació per a fer el seguiment del projecte i dels resultats assolits per l’alumnat.
24
D’ALTRES EINES D’AVALUACIÓAssessment Mind-map
http://socialworktechblog.files.wordpress.com/2012/09/self-assessment-worksheet.png
La rúbrica: una eina polivalent
Triangle de la Competència
Competència
Habilitats
Coneixements
2
543
10
Actituds
Tasca 3. Per la propera sessió:
a)Penjar al Google Sites la presentació ( activitat AICLE ).
b)Portar un llistat de petites activitats que es poden realitzar per a valoritzar el projecte dins i fora del centre.
25Informacions vàries.
26
I PER ACABAR …L’AVALUACIÓ FIGUROANALÒGICA :
a l’acabar la sessió m’identifico amb …
1
2 3
4
5
6Imatges tretes de Google.
Seminari d ’intercanvi: centres amb projectes PILE .
ST Baix Llobregat
27
Moltes gràcies! Thanks so much! Merci beaucoup !