Sevilla, 14 de noviembre 2006 BOJA núm. 220 Página núm. 14...Artículo 5. Formación Práctica....

Sevilla, 14 de noviembre 2006 BOJA núm. 220 Página núm. 14�

d)BloquedeFormaciónPráctica.

Objetivos Contenidos Criteriosdeevaluación

El bloque de For-mación Práctica delas enseñanzas deTécnico Depor tivoSuperior en Esquíde Montaña, tienecomo finalidad, quelosalumnosdesarro-llendeformaprácti-calascompetenciasadquiridas duranteelperíododeforma-ción, aplicando ensituacionesrealeslosconocimientosyhabi-lidadesadquiridasenlaformaciónteóricaypráctica,yobtenganla experiencia nece-saria para realizarconeficacia:

1. La Formación Práctica delTécnico Deportivo Superior enEsquí de Montaña, consistiráen la asistencia continuada,durante un período de tiempopreviamente fijado, y con unaduraciónnoinferioradoscientashoras,enlasactividadespropiasdeestetécnico,bajolasupervi-sióndeuntutorasignadoycongruposdesignadosatalefecto.Esteperíododeberácontenerensudesarrollo:

En el bloque de FormaciónPráctica sólo se concederá lacalificacióndeAptooNoApto.ParaalcanzarlacalificacióndeAptolosalumnostendránque:

—Programarydirigirelentrenamientodedeportistasyequiposysuparticipaciónencompeticiones deesquídemontañademedioyaltonivel.— Dirigir un depar-tamento, sección oescueladedeportesde montaña y es-calada.

—Sesionesdeentrenamientosdeesquídemontaña,el25por100deltotaldeltiempodelblo-quedeFormaciónPráctica.— Sesiones de acondiciona-miento físico de esquiadoresdemontaña,el10por100deltotal del tiempodel bloquedeFormaciónPráctica.— Sesiones de dirección deequipos, el 20 por 100 deltotal del tiempodel bloquedeFormaciónPráctica.—Sesionesdeprogramaciónydireccióndeenseñanzadeesquídemontaña,el20por100deltotal del tiempodel bloquedeFormaciónPráctica.— Sesiones de programacióny coordinación de Técnicosdeportivosdenivelinferior,el15por100deltotaldeltiempodelbloquedeFormaciónPráctica.—Sesionesdedireccióndeunaescueladedeportesdemontañay escalada, el 10 por 100 deltotal del tiempodel bloquedeFormaciónPráctica.2. El bloque de FormaciónPrácticaconstarádetresfases:Fase de observación, fase decolaboraciónyfasedeactuaciónsupervisada.3.Altérminodelastresfaseselalumnorealizaráunamemoriadeprácticaslacualdeberáserevaluada por el tutor y por elCentrodondehubierarealizadosuformación.

—Haberasistidocomomínimoal 80 por 100 de las horasestablecidasparacadaunadelasfases.—Participardeformaactivaenlassesionesdetrabajo.— Alcanzar los objetivos for-mativos en cada una de lassesiones.— Utilizar un lenguaje claroy una correcta terminologíaespecífica.— Presentar correctamente lamemoriadeprácticas.— Estructurar la memoria deprácticasalmenosenlosapar-tadossiguientes:-Descripcióndelaestructurayfuncionamiento del Centro, delasinstalacionesylosespaciosde las prácticas y del grupo/scon los que haya realizado elperíododeprácticas.- Desarrollo de las prácticas:Fichas de seguimiento de lasprácticasdecadasesiónagru-padasporfases.-Informedeautoevaluacióndelasprácticas.- Informe de evaluación deltutor.

e)ProyectoFinal.

Objetivos Contenidos Criteriosdeevaluación

Elproyectofinalconsistiráenlaconcepciónyelaboracióndeuntrabajomonográficoqueversarásobre alguno de los aspectossiguientesdesuformación:— El entrenamiento de depor-tistas y equipos de esquí demontaña.

DECRETO170/2006,de26deseptiembre,porelqueseestablecenloscurrículos,losrequisitosypruebasespecíficasdeaccesocorrespondientesalostítulosdeTécnicoDeportivoenBalonmanoydeTécnicoDeportivoSuperiorenBalonmano.

Elartículo19.1delEstatutodeAutonomíaparaAndalucíaestablecequecorrespondealaComunidadAutónomadeAn-dalucíalaregulaciónyadministracióndelaenseñanzaentodasuextensión,nivelesygrados,modalidadesyespecialidades,enelámbitodesuscompetencias,sinperjuiciodelodispuestoenlosartículos27y149.1.30delaConstitución.

LaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación,ensuartículo3.7,incluyelasEnseñanzasDeportivasentrelasenseñanzasderégimenespecial.Ensuartículo6.4seindicaquelasAdministracioneseducativasestableceránelcurrículodelasdistintasenseñanzasreguladasenlamisma,delqueformaránpartelosaspectosbásicosseñaladosenapartadosanterioresdelacitadaLeyOrgánica.

Porsuparte,laLey10/1990,de15deoctubre,delDe-porte,prevéensuartículo55queelGobiernodelaNaciónregularálasenseñanzasdelostécnicosdeportivos,segúnlasexigencias marcadas por los diferentes niveles educativos,asícomolascondicionesdeacceso,programas,directricesyplanesdeestudiosqueseestablezcan,teniendo,estasense-ñanzas,valoryeficaciaentodoelterritorionacional.

ElRealDecreto1913/1997,de19dediciembre,porelqueseconfigurancomoenseñanzasderégimenespeciallasconducentesalaobtencióndetitulacionesdetécnicosdepor-tivos,seapruebanlasdirectricesgeneralesdelostítulosylasdesuscorrespondientesenseñanzasmínimas,ensuartículo19establecequelasComunidadesAutónomasenplenoejerciciodesuscompetenciaseneducaciónfijaránelcurrículodelasmodalidadesy,ensucaso,especialidadesdeportivas,delqueformaránparte,entodocaso,lasenseñanzasmínimas.

ElRealDecreto361/2004,de5demarzo,porelqueseestablecenlostítulosdeTécnicoDeportivoyTécnicoDeportivoSuperiorenBalonmano,seapruebanlascorrespondientesen-señanzascomunesyseregulanlaspruebasdeaccesoaestasenseñanzas,ensuartículo11sefacultaalasComunidadesAutónomasparafijar,enelámbitodesuscompetencias,elcurrículodeBalonmano,delqueformaránparte,entodocaso,lasenseñanzasmínimasestablecidasenesteRealDecreto.

Esprecisa,portanto,laaprobacióndeunanormapropiaque,respetandoelmarconormativoexpuestoenlospárrafosanteriores,establezcaennuestraComunidadAutónomaloscurrículos, requisitosypruebasdeaccesocorrespondientes

Elproyectofinaltienecomoobjetivocom-probarqueelalum-nohaasimiladoyescapaz de integrar,sincretizar y aplicarlos conocimientosteór ico - prác t icosadquiridos duranteelprocesoformativoy,enconsecuencia,dedesempeñarunaactividadprofesionalenel campopropiodelTécnicoDeporti-voSuperiorenEsquídeMontaña.

—Ladireccióntécnicadeequi-posdeesquídemontaña.—Elacondicionamientofísicodeesquiadoresdemontaña.—LadireccióndeTécnicosDe-portivosdeEsquídeMontaña.— La dirección de escuelasde depor tes de montaña yescalada.— La enseñanza del esquí demontaña.Elproyectofinalconstarádelossiguientespartes:—Introducción,queestablecerálos objetivos del trabajo, surelación con otros trabajosprecedentessi loshubiereyelenfoquegeneraldelmismo.—Núcleodelproyecto.— Referencias bibliográficas eiconográficasutilizadasparalaelaboracióndeltrabajo.

Elproyectofinalserácalificadosiguiendolaescalanuméricadeunoadiezpuntos,sindecima-les. Se considerarán positivaslas calif icaciones iguales osuperiores a cinco puntos,ambosinclusiveynegativaslasrestantes.Sevaloraráenelproyecto:—Larealizacióndeun trabajooriginal.—Lautilizacióndeunlenguajeclaroyunacorrectaterminologíaespecífica.—Lapresentaciónyestructura-cióncorrectadelproyecto.—Lapertinenciaylaviabilidaddelproyecto.—Larealizacióndeunacomple-tarevisiónbibliográfica.

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a los títulosdeTécnicoDeportivo enBalonmano y TécnicoDeportivoSuperiorenBalonmano.

Portodoello,apropuestadelaConsejeradeEducación,deconformidadconloestablecidoenelartículo39.2delaLey6/1983,de21de julio,delGobierno y laAdministracióndelaComunidadAutónoma, con informe favorabledelConsejoEscolardeAndalucía,deacuerdoconelConsejoConsultivodeAndalucíaypreviadeliberacióndelConsejodeGobiernoensureunióndeldía26deseptiembrede2006.

DISPONGO

CAPITULOI

DisposicionesGenerales

Artículo1.Objeto.1.Deconformidadcon loestablecidoenelartículo11

delRealDecreto361/2004,de5demarzo, por el que seestablecenlostítulosdeTécnicoDeportivoyTécnicoDeportivoSuperiorenBalonmano,seapruebanlascorrespondientesen-señanzascomunesyseregulanlaspruebasdeaccesoaestasenseñanzas,elpresenteDecretoestableceloscurrículos,laspruebasyrequisitosespecíficosdeaccesocorrespondientesalossiguientestítulos:

a)DeGradoMedio:TécnicoDeportivoenBalonmano.b) De Grado Superior: Técnico Deportivo Superior en

Balonmano.

CAPITULOII

Desarrollodelasenseñanzas

Artículo2.Finalidaddelasenseñanzas.Deconformidadcon loestablecidoenelartículo2del

RealDecreto1913/1997,de19dediciembre,porelqueseconfigurancomoenseñanzasderégimenespeciallascondu-centesalaobtencióndetitulacionesdetécnicosdeportivos,seaprueban lasdirectricesgeneralesde lostítulosy lasdesuscorrespondientesenseñanzasmínimas,yenelartículo3delRealDecreto361/2004,de5demarzo,lasenseñanzasconducentesalaobtencióndelostítulosoficialesalosquese refiere el artículo 1 del presente Decreto tendrán comofinalidadproporcionaralosalumnosyalumnaslaformaciónnecesariapara:

a)Comprender lascaracterísticasyorganizacióndesumodalidaddeportiva.

b)Conocerlosderechosyobligacionesquesederivandesus funcionescomoTécnicoDeportivooTécnicoDeportivoSuperior.

c)Adquirirlosconocimientos,habilidadesymadurezpro-fesionalnecesariosparadesarrollarsulaborencondicionesdeseguridad.

d)Garantizarlacualificaciónprofesionalenlainiciación,perfeccionamiento técnico, entrenamiento y dirección deequiposydeportistasdelacorrespondienteespecialidad.

e)Adquirirunaidentidadymadurezprofesionalmotiva-doradefuturosaprendizajesyadaptacionesalcambiodelascalificaciones.

f)Educaralalumnadoenlatolerancia,laigualdaddeopor-tunidadesentremujeresyhombresylanodiscriminación.

Artículo3.Duración.Lascargashorariasdelasenseñanzasalasqueserefiere

elartículo1delpresenteDecretoseránlassiguientes:

a) TécnicoDeportivoenBalonmano.PrimerNivel:395horas.

b)TécnicoDeportivoenBalonmano.SegundoNivel:625horas.

c)TécnicoDeportivoSuperiorenBalonmano:795horas.

Artículo4.Estructuracióndelasenseñanzas.1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 4 del

RealDecreto361/2004,de5demarzo, lasenseñanzasseestructuraránen:

a)Unbloquecomún,compuestopormódulostransversa-lesdecaráctercientíficoytécnicogeneral,quesoncoincidentesy obligatorios para todas las modalidades y especialidadesdeportivas.

b)Un bloque específico, que contiene losmódulos deformacióndeportivadecaráctercientíficoy técnicopropiosdelamodalidaddebalonmano.

c)Unbloquecomplementario,quecomprendelosconteni-dosquetienenporobjetivoformativolautilizaciónderecursostecnológicos,asícomolaatenciónaotrosaspectosconsidera-dosdeinterés,talescomolaatenciónalaprácticadeportivadepersonasdiscapacitadas,lasenseñanzasdeportivascomomedio para la educación en valores o el conocimiento determinologíadeportivaenotraslenguas.

d)Unbloquedeformaciónpráctica,queserealizaráunavezsuperadoslosbloquesanterioresdecadanivelogrado.

2.Cadaunodelosmencionadosbloquesdebetenerencuentaelprincipiodeigualdaddeoportunidadesentremujeresyhombresdeunmodotransversal.

Artículo5.FormaciónPráctica.1. El bloque de formación práctica tendrá como fi-

nalidad, de acuerdo con lo establecido en el apartado 2delartículo5delRealDecreto361/2004,de5demarzo,completarlosconocimientosydestrezasadquiridosenlosmódulos que integran el currículo, así como contribuir allogro de las competencias establecidas en el anexo delpresenteDecreto.

2.Deldesarrollodeestebloqueseráresponsableeltutorotutoradeprácticasdelnivelogradocorrespondiente.Esteproporcionará lasorientacionesnecesariasalalumnado,deacuerdocon losobjetivos, contenidos y criteriosdeevalua-ciónque,paracadanivelygrado,serecogenenelAnexodelpresenteDecreto,ymantendráloscontactosoportunosconlapersonaresponsabledelcentrooinstitucióndondetengalugarlaformaciónpráctica.

3.Elbloquedeformaciónprácticasellevaráacaboeninstituciones deportivas de titularidad pública o entidadesprivadas,asícomoenelmarcodeprogramasdeintercambiointernacional.Estasinstitucionesoentidadesdesignaránunapersonaresponsabledelaformacióndelalumnado,queemitiráuninformesobreeldesarrollodelasmismasporcadaalumnooalumnaasucargo.

Artículo6.ProyectoFinal.1.Deconformidadconloestablecidoenlosapartados

1 y2del artículo6delRealDecreto361/2004, de5demarzo, para la obtención del título de Técnico DeportivoSuperior,elalumnoolaalumna,ademásdehabercursadolasenseñanzascorrespondientesalGradoSuperior,deberásuperarunproyecto final, que sepresentará en formadememoria y en el que se acreditarán los conocimientos ylametodologíaexigiblesparael ejercicioprofesional en lamodalidaddebalonmano.

2.Deacuerdocon loprevistoen losapartados4y5delartículo6delRealDecreto361/2004,de5demarzo,elproyectofinalsepresentarádespuésdehabersuperado


todos los bloquesdel proceso formativo y no requerirá laescolarizacióndelalumnooalumna,aunqueelcentrodeberáfacilitarelusodelabibliografíaylosmediosnecesariosparasurealización.

3.Para larealizacióndelproyectoelalumnooalumnapresentaráunanteproyectoenelquesereflejaráelcontenidodeltrabajoquequiererealizar.Podráejercerladireccióndelproyectofinalunapersonamiembrodelequipoeducativooalgunaprofesionaldereconocidoprestigio;enesteúltimocaso,actuarácomotutorotutoraunprofesoroprofesoradelequipoeducativo,afindeasesoraralalumnooalumnaensurelaciónconelcentroeducativo.Unavezaceptadoelanteproyecto,seprocederáalarealizacióndelproyectofinal.

Artículo7.Objetivos,contenidos,criteriosdeevaluaciónyduracióndelasenseñanzas.

Losobjetivos,contenidos,criteriosdeevaluaciónydura-ciónde lasenseñanzasde losbloquescomún,específicoycomplementario,delperíododeformaciónprácticay,ensucaso,delproyecto finalde lasenseñanzasdelgradomedioydelgradosuperior,seestablecenenelAnexodelpresenteDecretoparalostítulosdeTécnicoDeportivoenBalonmanoydeTécnicoDeportivoSuperiorenBalonmano.

Artículo8.ProyectoCurriculardelosCentros.Loscentrosenlosqueseimpartanlasenseñanzasdel

gradomedio y del grado superior reguladas en el presenteDecretoelaboraránproyectosyprogramacionescurriculares,cuyosobjetivos,contenidosycriteriosdeevaluacióndeberánresponderaloestablecidoenelpresenteDecreto,alasca-racterísticasdelalumnadoyalasposibilidadesformativasdesuentorno, velandoen todomomentoporel cumplimientodelprincipiode igualdaddeoportunidadesentremujeres yhombres.

CAPITULOIII

Requisitosypruebasespecíficasdeacceso

Artículo9.Requisitosdeacceso.Deconformidadconloestablecidoenelartículo7delReal

Decreto361/2004,de5demarzo,seránecesario:

a)ParaaccederalPrimerNivel de las enseñanzasdelGradoMedio, estar en posesión del título de Graduado enEducaciónSecundariaotitulaciónequivalenteaefectosacadé-micosysuperarlapruebadeaccesodecarácterespecíficoqueseestableceenelAnexoIIdedichoRealDecreto361/2004,de5demarzo.

b)ParaaccederalSegundoNiveldelasenseñanzasdelGradoMedio,haberaprobadolasenseñanzasdelPrimerNiveldeBalonmano.

c) Para acceder a las enseñanzas del Grado Superior,poseereltítulodeBachilleroequivalenteaefectosacadémicosyeltítulodeTécnicoDeportivoenBalonmano.

Artículo10.Pruebasdeacceso.Lapruebadecarácterespecífico,aqueserefiereelapartadoa)

delartículo9deesteDecreto,seráconvocadaporelcentrodocenteyseráprogramada,supervisadayjuzgadaporunTribunaldesignadoporlaDirecciónGeneralcompetenteenlaordenacióndelasenseñanzasdeportivas,previoinformedelcentroconvocante.LacomposicióndelTribunal,eldesarrolloylaevaluacióndelapruebaserealizaráconformealoestablecidoenelAnexoIIdelRealDecreto361/2004,de5demarzo,tendiendo,noobstante,aunacomposiciónparitariadehombresymujeres.

Artículo11.AccesosineltítulodeGraduadoenEducaciónSecundariaodeBachiller.

Noobstantelodispuestoenelartículo9delpresenteDecreto,seráposibleaccederalasenseñanzassincumplirlosrequisitosdetitulacióndeGraduadoenEducaciónSecun-dariaodeBachiller,siemprequeelaspiranteolaaspirantesupereocumplalosotrosrequisitosestablecidos,paracadacaso,enelcitadoartículo9,reúnalascondicionesdeedady supere la prueba de madurez a que hace referencia elapartado1delartículo9delRealDecreto1913/1997,de19dediciembre.

Artículo12.Accesoparadeportistasdealtonivel.1.Enaplicacióndelodispuestoenelartículo10delReal

Decreto1913/1997,de19dediciembre,losdeportistasdealtonivel,quereúnanlosrequisitosdetitulaciónacadémicaesta-blecidosenelartículo8delacitadanorma,quedaránexentosderealizarlapruebadecarácterespecíficoaqueserefiereelartículo10delpresenteDecreto.LacualificacióndedeportistadealtonivelenBalonmanoseacreditarámediantecertificaciónindividualexpedidaporelConsejoSuperiordeDeportes.

2.Elbeneficiodetalexenciónseaplicarádeconformidadcon lo dispuesto en el apartado 2 del artículo 10 del RealDecreto1913/1997,de19dediciembre.

Artículo 13. Pruebas de acceso adaptadas a quienesacreditendiscapacidades.

1.Deconformidadconloestablecidoenelapartado1delartículo11delRealDecreto1913/1997,de19dediciembre,lassolicitudesdeaccesoalasenseñanzasdeTécnicoDeportivoenBalonmanoyTécnicoDeportivoSuperiorenBalonmanodepersonasdiscapacitadasdeberánacompañarsedelcorrespon-dientecertificadoacreditativodelgradodeminusvalía,expedidopor los órganos competentespara tal finde laComunidadAutónomadeAndalucía.

2.Enaplicaciónde lodispuestoenelartículo11.2delRealDecreto1913/1997,de19dediciembre,laConsejeríadeEducaciónestableceráunTribunalqueevaluaráelgradodeminusvalía,ylaslimitacionesquellevaaparejadas,parapodercursarconaprovechamientolasenseñanzasenlamodalidaddeBalonmano,y,ensucaso,adaptarálosrequisitosyprue-basdeaccesodecarácterespecíficoquedebansuperarlosaspirantesque,entodocaso,deberánrespetarloesencialdelosobjetivosfijadosenelAnexoIIdelRealDecreto361/2004,de5demarzo.

Artículo14.Educaciónadistancia.La Consejería de Educación adecuará las enseñanzas

establecidasenelpresenteDecretoalaspeculiarescaracte-rísticasdelaeducaciónadistancia.

DisposiciónTransitoriaUnica.HabilitaciónpararealizarlascompetenciasasignadasalosTécnicosDeportivosSuperioresenlaspruebasyrequisitosdeacceso.

Hastaelmomentoenqueesténtotalmenteimplantadaslasenseñanzasenlamodalidaddebalonmano,pararealizarlas funciones para las que en el Anexo II del RealDecreto361/2004,de5demarzo,seexijaeltítulodeTécnicoDepor-tivoSuperiorenBalonmano,laConsejeríadeEducaciónpodráhabilitaraquienesposeaneldiplomadesuperiornivelquehayaexpedido la correspondiente Federaciones Autonómicas deBalonmanoolaRealFederaciónEspañoladeBalonmano.

Disposiciónderogatoriaúnica.Derogaciónnormativa.Quedanderogadastodasaquellasdisposicionesdeigualo

inferiorrangoencuantoseoponganocontradiganelpresenteDecreto.

DisposiciónFinalPrimera.Habilitaciónnormativa.SefacultaalaConsejeradeEducaciónparadictarcuantas

disposicionesseanprecisasparaeldesarrolloyaplicacióndeloestablecidoenelpresenteDecreto.


DisposiciónFinalSegunda.Entradaenvigor.ElpresenteDecretoentraráenvigoreldíasiguientealde

supublicaciónenelBoletínOficialdelaJuntadeAndalucía.

Sevilla,26deseptiembrede2006

MANUELCHAVESGONZALEZPresidentedelaJuntadeAndalucía

CANDIDAMARTINEZLOPEZConsejeradeEducación

ANEXOIEnseñanzas correspondientes a los títulos de Técnico

DeportivoyTécnicoDeportivoSuperiorenBalonmano

A)Técnicodeportivoenbalonmano.

1. Duración de los módulos de formación del TécnicoDeportivoenBalonmano:

BLOQUECOMUN

TécnicoDeportivo TécnicoDeportivo enBalonmano enBalonmano PrimerNivel SegundoNivel

Módulo H.teóricasH.prácticasH.teóricasH.prácticas

Basesanatómicasyfisiológicas 20 10 25 10deldeporte

Basespsicopedagógicasdelaenseñanzay 10 5 25 10delentrenamientodeportivo

Entrenamientodeportivo 15 15 20 20

Fundamentossociológicosdeldeporte

15 - - -

Organizaciónylegislacióndeldeporte 10 - 10 -

Primerosauxiliosehigieneeneldeporte

10 10 5 10

Teoríaysociologíadeldeporte - - 15 -

Cargahorariadelbloque 80 40 100 50 120 150

BLOQUEESPECIFICO



Desarrolloprofesional 10 - 10 -

Direccióndeequipos - - 10 5

Formacióntécnicaytácticadelbalonmano

25 10 30 12

Juegocolectivoofensivoydefensivo - - 30 12

Metodologíadelaenseñanzaydelentrenamientodel

25 10 30 10

balonmano

Preparaciónfísicaespecífica

- - 30 15

Reglasdeljuego 10 - 15 -

Seguridadenbalonmano - - 5 -



Técnicasbásicasdeorganizaciónde 5 5 - -actividadesenbalonmano

Cargahorariadelbloque 75 25 160 70

100 230

BLOQUECOMPLEMENTARIO


Cargahorariabloque 25 45

BLOQUEFORMACIONPRACTICA


Cargahorariabloque 150 200



Cargahorariatotal 395 625

2.TécnicoDeportivoenBalonmano.PrimerNivel.2.1.DescripcióndelPerfilProfesional.

2.1.1Definicióngenéricadelperfilprofesional.ElCertificadodePrimerNiveldeTécnicoDeportivoenBalo-

nmanoacreditaquesutitularposeelascompetenciasnecesariaspararealizar la iniciaciónde losprincipiosfundamentalesdeljuegodelbalonmano,asícomoparapromocionarlaorganizaciónyparticipacióndeactividadesdeestamodalidaddeportiva.

2.1.2Unidadesdecompetencia.1.Introduciralosalumnosenelconocimientoycompren-

sióndelbalonmano.2.Desarrollarlashabilidadestécnicos-tácticasindividuales

ytácticascolectivasdelbalonmano.3.Dirigirequiposodeportistasencompeticionesdeca-

tegoríasdenivelesinferiores.4.Conduciryacompañaralequipodurante lapráctica

deportiva.5.Garantizarlaseguridaddelosdeportistasylasdepor-

tistasyaplicar,encasonecesario,losprimerosauxilios.

2.2.3.Capacidadesprofesionales.EsteTécnicodeberásercapazde:

-Familiarizaralosalumnosconloselementosfundamen-talesdelbalonmanoyfacilitarlacomprensióndeljuego.

- Realizar la enseñanza del balonmano, siguiendo losobjetivos, loscontenidos, lasorientacionesmetodológicasydeevaluación,enfunciónde laprogramacióngeneralde laactividad.

-Desarrollarenlosalumnosyalumnaslashabilidadestéc-nicos-tácticasindividualesytácticascolectivasdelbalonmano,dentrodelcontextodel juego,utilizando losequipamientos,materialesymediosdidácticosapropiados.

-Evaluarasunivellaprogresióndelaprendizaje,identificarloserroresdeejecucióntécnicaytácticadelosdeportistas,


suscausasyaplicar losmétodosymediosnecesariosparasu corrección, preparándoles para las fases posteriores detecnificacióndeportiva.

-Enseñarlautilizacióndelasinstalacionesespecíficasdeloscamposdebalonmano.

-Realizarlasgestionesorganizativasnecesariasparalaparticipaciónenlascompeticiones.

-Dirigirlaparticipaciónencompeticionesdeportivasdesunivel,dandoinstruccionesdecontenidotécnicoytáctico,asícomolasrelacionadasconnormasdeconvivenciayprácticadeportiva.

-Informarsobrelavestimentaadecuadaparalaprácticadelbalonmano.

-Seleccionar,prepararysupervisarelmaterialdeen-señanza.

-Ejercerelcontroldelgrupo,cohesionandoydinamizandolaactividad.

-Enseñaryhacercumplirlasnormasbásicasdelregla-mentodelbalonmano.

-Motivaralosalumnosenelprogresotécnicoylamejoradelacondiciónfísica.

-Transmitiralosdeportistaslasnormas,valoresyconte-nidoséticosdelaprácticadeportiva.

-Prevenirlaslesionesmásfrecuentesenelbalonmano.-Aplicarencasonecesariolaasistenciadeemergencia

siguiendolosprotocolosypautasestablecidas.- Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria

existente.- Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en

casodeurgencia,encondicionesdeseguridadyempleandoelsistemamásadecuadoalalesiónyniveldegravedad.

-Colaborarconlosserviciosdeasistenciamédicadelainstalacióndeportiva.

-Mostrarunaactituddepreocupaciónporunaformacióncontinuada,actualizandosusconocimientosparamejorarsuactividadprofesional.

2.1.4.Ubicacióndelámbitodeportivo.Ejercerásuactividadenelámbitodelainiciacióndeportiva

eneldeportedebaseyrecreativo.Estetécnicoactuarásiempreenelsenodeunorganismo

públicooprivadorelacionadoconlaprácticadelbalonmano.Losdistintos tiposdeentidadesoempresasdondepuedendesarrollarsusfuncionesson:

-Escuelasycentrosdeiniciacióndeportiva.-Clubesyasociacionesdeportivas.-Federacionesdeportivas.-Patronatosdeportivos.-Empresasdeserviciosdeportivos.-Centrosescolares(actividadesextraescolares).

2.1.5.Responsabilidadesenlassituacionesdetrabajo.Este Técnico actuará bajo la supervisión general de

Técnicosy/oprofesionalesdenivelsuperioralsuyo,siéndolerequeridaslasresponsabilidadessiguientes:

-Laenseñanzayelentrenamientodelbalonmanohastalaobtenciónporpartedeldeportista,de losconocimientostécnicosytácticoselementales.

-Laeleccióndelosobjetivos,medios,métodosymateria-lesmásadecuadosparalarealizacióndelaenseñanza.

- La evaluación y control del proceso de enseñanzadeportiva.

-Elasesoramientoalosdeportistassobrelosaspectosrelacionadosconlaprácticadelbalonmano.

-Elacompañamientoydinamizacióndeldeportistaodelgrupoduranteeldesarrollodelaactividaddeportiva.

-Laseguridaddelgrupoduranteeldesarrollodelaactividad.-Laadministracióndelosprimerosauxiliosencasode

accidenteoenfermedadenausenciadepersonalfacultativo.-Elcumplimientode las instruccionesgeneralesproce-

dentesdelresponsabledelaentidaddeportiva.

2.2.Enseñanzas.2.2.1.BloqueComún.Módulos.

1BASESANATOMICASYFISIOLOGICASDELDEPORTE

Objetivosformativos Contenidos Criteriosdeevaluación

Describirlascarac-terísticasgeneralesde loshuesosdelcuerpo humano.Conocer las prin-cipales caracterís-ticas y funcionesdeltejidoóseo.

Elhuesocomotejido:carac-terísticasyfunciones.Tiposdehuesosegúnestruc-turaymorfología.

Localizareidentificarenuncuerpohumanolosprincipa-leshuesos.Saberdistinguirlosdistintostiposdehuesoylaspartesdeunhuesolargotipo.

Identificarlasarti-culacionesyclasifi-carlasenrazóndesuscaracterísticasysufunción.

Las articulaciones. Carac-terísticas, clasif icación ypropiedadesmecánicas.Diferentes tipos de articula-ciónysusmovimientos.Componentesanatómicosdeunaarticulacióntipo.

Localizareidentificarenuncuerpohumanolasprincipa-lesarticulaciones.Saberdistinguirlosdistintostiposdearticulacionesyloscomponentes estructuralesdeunaarticulacióntipo.

Reconocer lasca-racterísticas mássignif icativas delosmúsculosylosfundamentos y ti-posdecontracciónmuscular.

Los músculos del cuerpohumano: tipos de músculosegúnsumorfología.Estruc-tura y función del músculoesquelético.Fundamentosdelacontracciónmuscular.Tiposdecontracción.

Reconocer los diferentestipos morfológicos de mús-culoylocalizaralgúnejemplode cada uno en el cuerpohumano.Saberasociar losdiferentestipos de contracción mus-cular al trabajo realizado yponerlo en relación con si-tuacionesconcretasdurantelaactividadfísica.

I d en t i f i c a r l a sgrandes regionesanatómicas delcuerpo humanorelacionando suestructura y sufunción.

Las grandes regiones ana-tómicas:Cuelloy tronco.Estructurasmuscularesysufunción.Elmiembrosuperior.Funciónde los grupos musculares.Loshuesos.Lasarticulacio-nesysusmovimientos.Elmiembroinferior.Funciónde los grupos musculares.Loshuesos.Lasarticulacio-nesysusmovimientos.Lacolumnavertebral.Aspec-tosmorfológicos fundamen-tales.Curvaturas.Músculostroncozonales. Equilibriomuscular.

Localizar en las diferentesregiones anatómicas de uncuerpohumanolosprincipa-lesgruposmusculares,vincu-lándolosasufunción.Señalar la influencia de losprincipales elementos os-teomuscularesenlaposturaerguidodelcuerpohumanoysuparticipaciónenelequili-brioduranteelmovimiento.

Conocer e inter-pretarlosconcep-tos básicos de labiomecánica re -lacionados con laactividadfísica.

Fundamentosdelabiomecá-nica del aparato locomotor.Conceptosbásicosde físicaaplicadosalabiomecánica.Introducciónalabiomecáni-cadelmovimientohumano.Biomecánicadelmovimientoarticular.

Conocerlosconceptosfísicosfundamentalesaplicadosalabiomecánicadelmovimientohumano.En un supuesto prácticoidentif icar las principalespalancas que actúan en elmovimiento.

El aparato respiratorio y lafunciónrespiratoria:Conceptoderespiración.Larespiracióncelular.Características anatómicasdelospulmones.Lacajato-rácica.Mecánicarespiratoria.Volúmenes y capacidadespulmonares. Intercambio ytransportedegases.

Describir el funcionamien-to del sistema respiratorio,vinculándoloaltransporteeintercambiodelosgases.Reconocer la importanciadelarespiraciónenlaadap-taciónalejercicioyelpapeljugadoenelrendimiento.

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Conocer la ana-tomía y funciónde los diferentescomponentes delsis tema cardio -respiratorio y lasangre.

Elcorazónyelaparatocircu-latorio:elcorazón.Estructurayfuncionamiento.Sistemavascular.Estructurayfuncionamiento.Circulación de la sangre.Principales respuestas yadaptaciones cardiacas ycirculatoriasalejercicio.La valoración funcional ba-sada en la frecuencia car-diaca.

Describir el funcionamien-to del sistema cardiocir-culatorio, vinculándolo altransporteeintercambiodelosgases.Reconocer las principalesrespuestas y adaptacionescardiacasycirculatorias y suimportanciaenelrendimiento.Conoceryaplicarlosprincipa-les testsdecampobasadosenlafrecuenciacardiaca.

Eltejidosanguíneo:lasangre.Componentesyfunciones.

Identif icar los principaleselementos formales de lasangre.Definirelpapeldelasangreeneltransporteeintercam-biodelosgases.

Dete rminar l osfundamentos delmetabolismoener-gético

Metabolismo energét ico:fuentes energéticas duranteel esfuerzo.Principales víasmetabólicasysurelaciónconel tipo de trabajo realizado.Lafatiga.

Conocer las principales víasmetabólicasdeproduccióndeenergíaduranteelejercicioysa-berlasrelacionarconlosdistintostiposdetrabajo.Identificarestasvíasensupuestosprácticos.

Explicar los fun-damentos de lanutrición y de lahidrataciónycono-cersuimportanciaenelejercicio.

Fundamentosgeneralesdelanutriciónydelahidratación.Nutrientesyaguaenladietaequilibrada.Nutrientes esenciales: con-ceptoytipos.Requerimientos energéticosygastocalórico.Alimentaciónehidrataciónenlaprácticadelaactividadfísica.

Conocer los distintos tiposde nutrientes y compren-der el concepto de balanceenergético.Saber reconocer una dietaequilibrada.

Emplear la termi-nología básica delas ciencias bioló-gicas.

Entodosloscontenidos

Utilizar un lenguaje precisoenladescripcióndeloscom-ponentesanatómicosydelosprocesosfisiológicos.

2.BASESPSICOPEDAGOGICASDELAENSEÑANZAYDELENTRENAMIENTODEPORTIVO


Describir y relacio-nar las principalescaracterísticas psi-cológicasymotricesdelosniños,niñasyjóvenesysuinfluen-cia en la iniciacióndeportiva.

Principales características psi-cológicas y motrices de losniños, niñas y jóvenes a teneren cuenta para la iniciacióndeportiva. Ámbitos cognitivo,afectivo,socialymotor.Relacionesentrelascaracterísti-caspsicológicasymotricesenlaformacióninicialdeldeportistaydeladeportista.

Relacionar las principales ca-racterísticas psicológicas ymotrices de los niños, niñas yadolescentes vinculadas conlainiciacióndeportiva.Conocerlainfluenciadelasca-racterísticaspsicológicasenlaorganizaciónyeldesarrollodelasactividadesdeportivas.Exponer el proceso de desa-rrollopsicomotorycrecimientofísico en edad escolar y ado-lescenciaysuinfluenciaenelaprendizajedelashabilidadesdeportivas.

Conocer y aplicarlastécnicasbásicaspara la motivaciónde los deportistasy las depor t is tasjóvenes.Disminuir la dife -rencia en la mo -t i vación hacia e ldepor te entre loscolectivossocialesyespecialmenteentrelas mujeres y loshombres.

Conceptos básicosde lamoti-vación. Principales estrategiasautilizar con losdeportistas ylasdeportistasjóvenes.Aplicaciónenel campodepor-tivodelastécnicasbásicasdemotivación.Elementos básicos de la co-municación en la dinámicadegrupo.

Aplicarlastécnicasbásicasdemotivación en situaciones deprácticasimulada.Enunciar los elementos quecomponen el proceso de co-municación.Conocerelfuncionamientoden-trodelgrupodelasestrategiasdecomunicaciónysuaplicaciónalaenseñanzadeportiva.


Identificarlosfacto-res de aprendizajequemejoranelpro-cesodeadquisiciónde las técnicas de-portivas.

Factores de aprendizaje delacto motor dependientes delindividuo y dependientes delatarea.

Definiryenunciarlosprincipiosde aprendizaje y sus implica-ciones para la enseñanza deactividadesfisico-deportivas.

Tomar concienciadelpapelquejuegaelTécnicoDeportivoenlaadquisicióndedestrezasyhabilida-desdeportivas.

Principioselementalesquedebepresidirlaintervenciónpsicológi-cadelTécnicoDeportivo.

Conocer losprincipiosbásicosde la intervención psicológicadelTécnicoDeportivo.

Conocer, describiry adaptar losméto-dos y sistemas deenseñanza de lashabilidades depor-tivas,enbasea lasedadesymomentosde aprendizaje deldeportista o de ladeportista.

Factores que intervienen enlos procesos de enseñanza yaprendizajedeportivo.Principiospararealizarlaadap-taciónde losdiferentesestilosdeenseñanzayaprendizajeenla actividad física, en funcióndel estrato de aprendizaje delalumnado.Estilosdeenseñanzayaprendiza-jedelaactividadfísica.Enseñanzareproductivaversusproductiva.

Exponer los factores que in-tervienen en el proceso deenseñanzayaprendizaje.Conocer losprincipiosbásicosdelaenseñanzavinculadosalainiciacióndeportiva.Aplicarlosaspectosfundamen-talesparaevaluarelaprendizajedelactomotor.

Comprender y em-plear la termino -logía básica de ladidáctica aplicadaalaenseñanzadelaactividad física y eldeporte.

Principales conceptos básicosutilizadosenelámbitodidácticoaplicadoalámbitodelaactividadfísica:didáctica;métodoyestilode enseñanza; estrategia deenseñanza; recurso didáctico,evaluación de la enseñanza yaprendizajedelaactividadfísica;intervencióndidáctica;unidaddeenseñanzayaprendizaje;...Terminología básica utilizadaparalaelaboracióndepropues-tasdeenseñanzayaprendizajedesituacionesdeprácticaparalaenseñanzadeportiva.

Entender los aspectos dife-renciadores de los conceptosdidácticos básicos aplicadosa la enseñanzade actividadesfísico-deportivas.Ser capaces de construir pro-puestasdeenseñanzayaprendi-zajeparaaplicarensituacionesdeprácticadeportiva.Enunciarycaracterizarlostiposde evaluación de enseñanza yaprendizajedeldeporte.

Facilitaralosalumnosyalumnasestrategiasparaeldiseñodesi-tuaciones de ense-ñanza y aprendizajerespetuosas con elcontexto, niveles dedesarrollo y controlmotordelosdeportis-tasylasdeportistas.

Principios básicos para la ela-boración de secuencias deaprendizaje de las habilidadesdeportivas.Estrategiasbásicasparaelaná-lisisdelcontextodeenseñanzayaprendizaje.

Elaborar secuencias de apren-dizajeparalaenseñanzadelashabilidadesdeportivas.Conocerlasestrategiasbásicasde análisis del contexto deenseñanzayaprendizaje.

3.ENTRENAMIENTODEPORTIVO

Objetivosformativos Contenidos CriteriosdeEvaluación

Reconocerlasbasesteóricas de los pro-cesosdeadaptaciónenelentrenamientodeportivo.

Concepto de entrenamientodeportivo.La adaptación en el entrena-mientodeportivo.El concepto de carga en elentrenamientodeportivo.

Elalumnoyalumnaserácapazde enunciar la regla o criterioque describe las propiedadeso atributos específicos de losconceptos de entrenamiento,adaptaciónycarga.Deberásercapazdedarejem-plosynoejemplosdeloscon-ceptosdeentrenamiento,adap-taciónycarga,expresando lasrazonesquelosjustifican.

Dist inguir las ca -racterísticas de lascualidades f ísicascondicionalesyper-ceptivo-motrices.

Conceptodeacondicionamientofísico.Las cualidades físicas y per-ceptivo-motrices:definicionesycaracterísticas.

Elalumnoyalumnaserácapazde enunciar la regla o criterioquedescribelaspropiedadesoatributosespecíficosdeloscon-ceptos de acondicionamientofísicoydecualidadesfísicas.Deberásercapazdedarejem-plosynoejemplosdeloscon-ceptos de acondicionamientofísicoycualidadesfísicas.



Reconoceryaplicarlos métodos y me-dios básicos parael desarrollo de lascapacidades físicascondicionalesyper-ceptivo-motrices.

Introducción a los métodos ymediosparaeldesarrollodelascualidadesfísicasyperceptivo-motrices.Etapassensibleseneldesarrollodelascualidadesfísicasyper-ceptivo-motrices.

Elalumnoyalumnaserácapazde enunciar la regla o criterioque describe las propiedadesoatributosespecíficosdecadamétodo y medio de entrena-mientoestudiado.Anteunasituaciónprácticadeter-minada,elalumnoyalumnaserácapazdediseñaryllevaracabounentrenamientoparaeldesarrollodelascualidadesfísicasypercep-tivo-motricesestudiadas.

4.FUNDAMENTOSSOCIOLOGICOSDELDEPORTE


Identificarlosvaloressocialesyculturalestransmisibles a tra-vésdeldeporte.Comprende r l o sd i f e r en t e s t i p o sde valores que semanifiestan en losdistintosnivelesde-portivos.

Valores sociales y culturalesdel deporte. Diferentes con-cepciones.

Comparar las distintas con-cepciones sobre el deporte ydistinguirlosvaloressocialesyculturalestransmisiblesatravésdeldeporte.

Carac te r i z a r l o smodelos de inter-vención del Técni-co Deportivo en latransmisión de losvalores sociales atravésdeldeporte.

LosvaloressocialesyculturalestransmisiblesporelTécnico.ActuacionesdelTécnicoDeporti-voenelprocesodetransmisióndevalores.

Def inir las actuaciones delTécnicoDeportivoenelproce-so de transmisión de valoressociales.

Concienciarsobrelaresponsabilidad delTécnico Depor tivoenlatransmisióndevaloressociales.Difundir, a travésdeldeporte,elvalorsocialdelatoleran-cia, la no discrimi-naciónylaigualdadde oportunidades,e s p e c i a l m e n t eent re hombres ymujeres.

Técnicas y habilidades de co-municación en la transmisióndevalores.

En una sesión de enseñanzadepor tiva, experimentar laresponsabilidad de emplearcorrectamente las técnicasútiles en la transmisión devaloressociales

5.ORGANIZACIONYLEGISLACIONDELDEPORTE


Conocer y analizarla estructura admi-nistrat iva para eldeporte en la Co-munidad Autóno -ma de Andalucíacorrespondiente ysu relación con laAdministración Ge-neraldelEstadoenelmismoámbito.

La Comunidad Autónoma deAndalucía y la AdministraciónGeneraldelEstado.La estructura administrativaparaeldeporteenlaComunidadAutónomadeAndalucía.

Describir y ubicar las compe-tencias de la administracióndepor tiva de la ComunidadAutónoma de Andalucía en elmarcodelascorrespondientesa la Administración GeneraldelEstado.

Di ferenciar ent relas competenciasadministrativasqueenelámbitodelde-portecorrespondena laAdministraciónAutonómica de An-dalucía,delasque,enelmismoámbito,son propias de lasEntidadesLocales.

Competencias en el ámbitodel deporte en laComunidadAutónomadeAndalucía.Las Entidades Locales: la es-tructura administrativa para eldeporte. Competencias en elámbitodeldeporte.

Describirycompararlascompe-tencias,enmateriadedeportes,delaAdministraciónAutonómi-cadeAndalucía,conlaspropiasdelasEntidadesLocales.Enumerar las competenciasy estructuras administrativasmáscomunesenlasentidadeslocales.


Conocer el modeloasociativodelaCo-munidad AutónomadeAndalucía.

Elmodeloasociativodeámbitoautonómico:Losclubesdepor-tivos. Los entes de promocióndeportiva. Las federacionesdeportivasautonómicas.Otrasfiguras asociativas de ámbitoautonómico.

Identificar y comparar las fun-ciones de las asociacionesdeportivas reconocidas en elámbitoautonómico.Describirlasestructurasdelasasociaciones deportivas y susrelaciones.

6.PRIMEROSAUXILIOSEHIGIENEENELDEPORTE


Conocer la legisla-ción que limita laintervencióndelTéc-nico Deportivo enmateriadeprimerosauxilios.

Legislación.Límitesdelaactua-ción del Técnico Deportivo enmateriadeprimerosauxilios.

Conocer las disposiciones enmateriadeseguridadyprimerosauxilios. Conocer los aspectosreferentes a la seguridad y lasalud del deportista y de ladeportistaenlaLeydelDeportedeAndalucía.

Identificar las lesio-nes y heridas eva-luando, a su nivel,la gravedad de lasmismas.Aplicar losmétodosylastécnicasdelosprimerosauxilios.Aplicar los protoco-losdeevacuacióndepersonaslesionadasyheridas.

Introducciónalosprimerosauxi-lios.Actuacióngeneralanteunaccidentadooaccidentada.Reanimación cardio-pulmonar(RCP)básica.“Shock”.Etiología.Signosysín-tomas.Intervenciónprimaria.Evaluación, a su nivel, de lapersonaherida.Concepto,intervenciónprimariayevacuación(ensucaso)delossiguientesprocesos:Angina de pecho e infarto demiocardio. Hemorragias. He-ridas. Contusiones. Trauma-tismos del aparato locomotor.Traumatismos del cráneo y delacara.Traumatismosdelaco-lumnavertebral.Elpolitrauma-tizado. Quemaduras. Cuadrosconvulsivos. Ataque histérico.Trastornos producidos por latemperaturaelevada.Reacciónalérgica. Coma diabético ychoqueinsulínico.

Explicar y demostrar el pro-cedimiento a seguir para laevaluación del estado de unapersonaaccidentada.Saber realizar correctamenteduranteuntiempoprefijadolastécnicas de recuperación car-diorrespiratoria básicas sobremodelosymaniquíes.Ante diferentes supuestos, ensesiones de simulación, saberaplicar: Técnicas de inmovili-zacióndefracturas.Maniobrasde inhibición de hemorragias.Maniobras de traslado de per-sonas accidentadas en razóndel estado de gravedad delalesión.Definir el papel del TécnicoDeportivo en el traslado deaccidentadosoaccidentasensi-tuacionesespecialescomotrau-matismosdecolumna,comaoparadacardiorrespiratoria.

Conocerlasnormasgeneralesdehigieneeneldeporte.

Higieneeneldeporte.

Conocerlasprincipalesmedidashigiénicas relacionadas con lapráctica deportiva y describirlasmedidas a adoptar por losdeportistas y las deportistasdespuésdeuna sesióndeen-trenamiento o competición,desde el punto de vista de larecuperación.

Conocer y describirlastécnicasrecupe-radorasdespuésdelejerciciofísico.

Técnicas recuperadoras des-puésdelejerciciofísico.

Conocer losefectosde las principalesdrogodependenciassobre el organismohumano.Identificar los fac-tores que inducenal tabaquismo y alalcoholismo y defi-nir los efectos queproducen estas de-pendencias sobreelorganismodelosdeportistasylasde-portistasjóvenes.

Principales drogodependen-cias.Tabaquismo.Alcoholismo.

Explicar la incidenciadel taba-quismo, la drogadicción y elconsumodebebidasalcohólicasenlasaluddelindividuo.

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2.2.2.BloqueEspecífico.Módulos.

1.DESARROLLOPROFESIONAL


Conocer la legisla-ción laboral aplica-ble a los titularesdel Certif icado dePrimerNiveldeTéc-nico Deportivo enBalonmano.

Legislación de las relacioneslaborales:Normasfundamenta-les.Contratodetrabajo.Modali-dadesdecontratación.Modifica-ción,suspensiónyextincióndelarelaciónlaboral.LaSeguridadSocial.Requisitos laborales yfiscales para el ejercicio de laprofesión.Trabajadorporcuentaajena: Derechos, obligacionesy responsabilidades derivadosdelarelaciónlaboral.RégimenGeneraldelaSeguridadSocial.ImpuestosobreelRendimientodelasPersonasFísicas(IRPF).EltrabajosinremuneracióndelPrimerNivelenBalonmano.

Citarlalegislaciónlaboralaplica-blealejerciciodelaprofesióndelPrimerNivelenBalonmano.Describir los trámites necesa-rios, administrativos, laboralesy fiscales para ejercer la pro-fesióndeTécnicoDeportivoenBalonmano.

Conocer los requi-sitos legales parael ejercicio de laprofesión.

LafiguradelTécnicoDeportivo,marco legal: Requisitos admi-nistrativos para el ejercicio delaprofesión.

Conocerlascompe-tencias, funciones,tareas y responsa-bilidadesdelCertifi-cadodePrimerNiveldeTécnicoDeportivoenBalonmano.

Competencias profesionalesdelCertificadodePrimerNivelde los Técnicos Deportivos enBalonmano:Tareasde losTéc-nicosDeportivosenBalonmanoen elmarco de su actividad yen relación con las edadesdelos deportistas. Limitacionesenlastareas.

Describir las competencias,tareas y limitaciones del Cer-tificadodePrimerNivelde losTécnicosenBalonmano.Describir los derechos, obliga-ciones y responsabilidades decarácter laboral y fiscal quecorresponden a un TécnicoDeportivoenelejerciciodesuprofesión.Diferenciar las responsabilida-descivilesypenalesdeltécnicodeportivo enel ejerciciode suprofesión.Enunsupuestopráctico,definirlaresponsabilidadcivilypenaldelTécnicoDeportivo.

Responsabilidades laborales.Régimen de responsabilidadesdelTécnicoDeportivoenBalon-manoenelejercicioprofesional:responsabilidadcivilyresponsa-bilidadpenal.

Conocer el sistemabásico de organiza-ción territorial delbalonmano y de laFederaciónAndaluzadeBalonmano.

La Real Federación Españolade Balonmano: Organizacióny funciones. La organizaciónde los entrenadores dentro delaRFEBM.

Definirydiferenciarlaestructuraorganizativa del balonmanoen el ámbito estatal y en unterritorioautonómico.Describir las competenciasde la Federación Andaluza deBalonmano.

La organización territorial y laFederación Andaluza de Ba-lonmano.

Conocer laestructuraformativadelostécni-cosdeportivosenbalo-nmanoenEspaña.

Los planes de formación delos Técnicos Depor tivos enBalonmano.

Establecer la estructura for-mativa oficial de los técnicosdeportivos en balonmano enEspaña.

Conocerlaevoluciónhistórica del balon-manoenEspaña.

LahistoriadelbalonmanoenEs-paña.LosclubesdeBalonmano.Suclasificaciónycaracterísticas.

Describir el funcionamientode un club elemental de ba-lonmano.

2. FORMACION TECNICA Y TACTICA INDIVIDUAL DELBALONMANO.


Conocer lascaracte-rísticasbásicasdelosdeportesdeequipo

Las características básicas delosdeportesdeequipo.

Describir las característicasbásicas de los depor tes deequipo.

Conoceryemplearlaterminologíaelemen-taldelatécnico-tác-ticaindividualydelatácticacolectivadelbalonmano.

Las definiciones básicas. Laterminología, nomenclatura ysimbología.Elesquemaelemen-taldelactomotor.

Describir las acciones funda-mentales del balonmano. Ex-plicar los fundamentos de latécnico-táctica individual delbalonmano.


Conocer los e le -mentos básicos dela técnico - táct icaindividual y de latácticacolectivadelbalonmano.

Losobjetivosdelataqueydeladefensa. El ataque. Objetivos.Formasdesuperaraladversario:eldesmarqueylafinta.Laorgani-zacióndelequipoenataque.Ladefensa.Objetivos. Elmarcaje,lasinterceptacionesylasayudas.Laorganizacióndelequipoende-fensa.Losdesplazamientos.Laposicióndebase.Elportero.

Explicar las posiciones y des-plazamientos fundamentalesde los jugadores en funciónde la ubicación en el campodejuego.Indicar los parámetros que sedeben tenerencuentaparaeldiseñodesesionesdeentrena-mientoenbalonmano.

Conocer y emplearlos elementos téc-nicos-tácticos indi-v iduales básicosdelbalonmanoenlaetapa de iniciacióndeportiva.

Eltransportedebalón.Lospa-sesyrecepciones.Laprogresióncon bote. Los lanzamientos ylas paradas. Los lanzamienos.Los elementos básicos paralanzar potente y preciso. Losaspectos tácticos elementalesdellanzamiento.

Diseñar y secuenciar correcta-mentediferentessesionesparaelaprendizajedelosdiferenteselementostécnico-tácticosindi-vidualesdelbalonmanoDeterminar ejercicios prácticosaplicablesalaprendizajede loselementos técnico-tácticos indi-vidualesbásicosdelbalonmanoenfuncióndelosdiferentescon-dicionantesdeejecución.Indicarlasdificultadesy loserroresdeejecución más frecuente, suscausasylamaneradeevitarlosy/ocorregirlos.Utilizandoimáge-nesrealesdelaejecucióndeundeterminado elemento técnico-táctico individual, detectar loserrores de ejecución, coordina-ción y proponer ejercicios parasucorrección.

Conocer y emplearlos elementos téc-nicos-tácticosindivi-dualesfundamenta-lesdelbalonmano.

3.METODOLOGIADELAENSEÑANZAYDELENTRENAMIENTODELBALONMANOI


Comprende r l a scaracterísticas deljuego y sus impli -caciones metodo -lógicas.

Las características del juego.Loscomponentesestructuralesyfuncionales.Elciclodeljuego.Ataquedefensa.Losprincipiosmetodológicos. El modelo deintervenciónytendenciasmeto-dológicas.Descripciónyanálisisdeljuegodelbalonmanodesdeunaperspectivametodológica.

Dominaraspectosbásicosreferi-dosaterminologíaysimbologíadelbalonmano.

Emplearlosmétodosyestilosdeenseñan-zaenfuncióndelosobjetivos y conteni-dos,adecuándolosalasdistintasedadesdelosalumnos.

Etapasdeformación.Elprocesodeformacióndeundeportista.Lasetapasde laformaciónenelbalonmano.

En un supuesto en el que seidentifiquenadecuadamentelascaracterísticasde losdeportis-tasydelasinstalaciones:- Seleccionar la secuencia deactividades a desarrollar en elprograma.-Justificarlasecuenciadeactivi-dadesenvirtuddelprogramadeaprendizajedelbalonmano.

Aplicarlosprincipiosde la didáctica alproceso de ense -ñanza-aprendizajedelbalonmano.

Los fundamentos didácticos.La naturaleza del proceso deenseñanza-aprendizaje.Estructu-racióndelprocesodeenseñanza-aprendizajeenbalonmano.Elaprendizajemotor.Lashabilida-desmotricesenelbalonmano.

Utilizarlosdiferentesmediosyrecursosquesepuedenaplicarpara dar soporte al procesode enseñanza aprendizaje delbalonmano (demostraciones,medios audiovisuales, ayudas,etc.).

Emplearunaprogre-sión metodológicaenlaenseñanzadelbalonmano.

La progresión metodológica.Las etapas en la enseñanza yentrenamiento del balonmano.Diseñodeactividadesdeense-ñanzayaprendizaje...

Elaborar progresiones meto-dológicas para la iniciación albalonmano.

Sevilla, 14 de noviembre 2006 BOJA núm. 220 Página núm. 1�1


Determinar loscon-tenidos técnico-tác-ticos individuales ytácticos colectivosdelaetapadeinicia-ciónalbalonmano.

Elaprendizajeenelbalonmano.Elaprendizajeconniños.Condi-cionesyfactoresqueinfluyenenelaprendizaje.Elaprendizajeenlasprimerasetapas.Laetapadeiniciación.Caracte-rísticasgenerales.Losfundamentosparaeldiseñoy desarrollo de la programa-ción en la etapa de iniciaciónal balonmano. Concepto deprogramación. Diseño de unaprogramación básica para laetapa de iniciación. La sesióndeentrenamiento.

Diseñar y secuenciar correc-tamente ses iones para e laprendizaje de los diferenteselementos técnico - táct icosindividuales.Ante una situación simuladade enseñanza-aprendizaje ode entrenamiento valorar si elalumno:- Adopta la ubicación correctarespectoal grupoquepermitaunabuenacomunicación.-Adopta laactitud idóneaquele permita controlar y motivaralgrupo.- Informa de forma clara yprecisa sobre los objetivos ycontenidosdelasesión.- Observa la evolución de losdeportistas y les informa ade-cuadamente sobre sus progre-sosyerrores.

Caracterizar los di-ferentes métodos yestilosdeenseñanzaaplicablesenlafasedeiniciación.

Las fases de la iniciación enel balonmano. Las formas deintervención. Los métodos ymedios didácticos específicosdelaetapadeiniciación.

Conocerlosmedioseinstrumentosbási-cosdeevaluación.

Los medios e instrumentosbásicosdeevaluacióndelapren-dizajeenelbalonmano

Indicar los parámetros que sedebentenerencuentaparaeva-luareldesarrollodelasesióndeenseñanzadelbalonmano.

4.REGLASDELJUEGO


Conocerlascaracte-rísticas reglamenta-riasdeloselementosqueintervieneneneldesarrollodel juegodelbalonmano.

Reglas de referencias espacia-les.Reglasdereferenciastem-porales.Reglasreferidasalmóvily su uso en el juego. Reglasreferidasalcomportamientodeljugadorenelcampo.Reglasre-feridasalárbitro,cronometradoryanotador.

Enunsupuestopráctico:- Aplicar las reglas del juegoal desarrollo de un partido deBalonmano.- Justif icar la aplicación delaregla.Enunsupuestopráctico:- Interpretar los gestos y lasindicacionesdelárbitro.-Explicar lasactuacionesarbi-tralesenfuncióndelaaplicacióndelasnormasdejuego.Enun supuestodeunpartidode balonmano de depor tis -tas de base, actuar de árbitroaplicando correctamente elreglamento.

Enseñarlasnormasbásicas del regla-mento del balon -mano.

Elprocesodeaprendizajedelasreglas básicas en los jóvenesjugadores: Adaptación de lasreglasa laetapadedesarrollomotorconcreto.La educación y el respeto aljuegolimpio.

DesarrollareilustrarmediantegráficossituacionesconcretasdelasreglasdelBalonmano.Indicar las posibles modifica-ciones del reglamento paracompeticiones no of icialesde carácter local, de club oescolares, para hacer másatractivas y motivadoras lascompeticiones.

5. TECNICAS DE ORGANIZACION DE ACTIVIDADES DEBALONMANO.


Caracterizar las or-ganizaciones dedi-cadas a la prácticadelbalonmano.

Organizacionesdedicadasa laprácticadelbalonmano.Clasifi-caciónycaracterísticas.

Elaborareldiseñodeunaorgani-zaciónbásicadebalonmano.Def inir la organi -

zación de un clubelemental de balo-nmano.

Estructuracióndeunaorganiza-ciónbásicadebalonmano.


Conocer las téc -nicas básicas deorganización y pro-mocióndeactivida-des deportivas quepuede desarrollarla persona que seencuentraenpose-sióndelCertificadode Primer Nivel deTécnico Depor tivoenBalonmano.

Técnicas básicas de organiza-ción de actividades deporti -vas. Elaboración de proyectosbásicos.

Elaborarunproyectobásicodeunaactividaddepromocióndelbalonmano.

2.2.3.BloqueComplementario

1.AREADEINFORMATICAYNUEVASTECNOLOGIAS


Recordar,conoceroampliar los conoci-mientosdeinformá-tica necesarios quepermitanalTécnicoDeportivo utilizar elordenadorcomohe-rramientadetrabajoycomplementoasuformación.

Conceptosbásicosdeinformáti-caycomponentesdelordenadorpersonal.Sistemas operativos y compo-nentesprincipales.Procesador de textos y hojasdecálculo.

Describirlosprincipalescompo-nentesdelordenador.Saberutilizarunprocesadordetextos para generar informesescritos.Supuestoprácticoutili-zandounahojadecálculo.

Facilitar los conoci-mientos necesariosde informáticaparaque el Técnico De-por tivo pueda ac-ceder a las nuevastecno log ías pararecabarinformaciónen cualquier lugardel mundo y sobrecualquier aspectorelacionado con sudeporte u otros as-pectosdelavida

Origen y evolución de inter-net: servicios, posibilidades yseguridad.Posibilidadesqueofreceinterneten el campo de la actividadfísicayeldeporte.Bases para el desarrollo depáginasweb.

SaberaccederaInternet,enviaryrecibirmensajes.Desarrollo básico de una pá-ginaweb.

2.AREADECONOCIMIENTODEIDIOMA(Inglés,FrancésoPortugués)

INGLES


Aprender un nivelbásico de ing lésorientado al balo-nmano.

Lección 1: Repaso de lospronombres personales y sucorrespondencia con el pro-nombre de objeto directo eindirecto, pronombres y adje-tivos posesivos, interrogativosbásicos (how, where y what).Demostrativos. Conjugar ver-bos(tobe,tohave).Lección2:Losartículos inde-terminados y determinados.Las preposiciones básicas.Los números ordinales y car-dinales. Formar plurales conlos sustantivos. El adjetivocalificativo.Lección 3: Principales verbosenpresentesimpleycontinuo.La negación e interrogacióncon el auxiliar do y does. Elimperativobásico.Lahorayelcalendario.

Realizarejerciciosparaordenarfrases:adjetivos,presentesim-pleycontinuo.Realizarejerciciosdetest:pre-posiciones,plurales.Realizar ejercicios escritos derepaso:verbosirregulares.PrepararyexplicarunaclasedelPrimerNiveleningles:supuestopráctico.Ejercicios de conversación:iniciar conversaciones con loscompañeros y el profesor oprofesora.


FRANCES


Aprender un nivelbásico de francésorientado al balon-mano.

Lección 1: La frase atributiva.Losadjetivos.Formacióndegé-nero:marcasoralesygráficas.Lección2:Lospronombresperso-nales.Losdeterminantes.Lafor-macióndenúmero.Localizadoresespacialesytemporales(I).Lección 3: Los adverbios pro-nominales (I). Contenidos fo-néticos: sistema fonológicofrancés,laliaison.Expresionesvarias: presente de indicativo,imperativo, pasado, petición,obligación,entreotros.

Realizar ejercicios de repaso:adjetivos, pronombres perso-nales(formastónicasyátonas,enclisisyproclisis)Preparar y explicar una clasedel Primer Nivel en francés:supuestopráctico.Ejercicios con contenidos no-cio -funcionales: encuentros,saludos, despedidas, presen-taciones,relatarcómosedesa-rrollaunaclasedebalonmano,entreotros.

PORTUGUES


Aprender un nivelbásicodeportuguésorientado al balon-mano.

Lección 1: Artículos definidose indefinidos. Demostrativos,posesivos,numerales,interroga-tivos.Gradodeadjetivos.Lección 2: Los pronombrespersonales. La preposición:preposicionesdellugar.Lección3:Adverbios.El verboI: tiempos del indicativo. Im-perativo.

Realizarejerciciosderepaso:ad-jetivos,pronombrespersonales.Preparar y explicar una clasedelPrimerNivelenportugués:supuestopráctico.Ejerciciosconcontenidosnocio-funcionales:Encuentros,saludos,despedidas,presentaciones,rela-tarcómosedesarrollaunaclasedebalonmano,entreotros.

3.AREADEENSEÑANZAY/OENTRENAMIENTOADEPORTISTASCONNECESIDADESESPECIALES


Conocer de formageneral lahistoriayla organización deldeporteadaptado.

La historia y la estructura bá-sica organizativa del deporteadaptado.

Describirlahistoriadeldeporte.Describirlaestructuraorganiza-tivadeldeporteadaptado.

Identificardiferentesdiscapacidades.

Características, terminología yclasificacióntaxonómicadelasdistintasdiscapacidades.Procedimientos para la detec-cióndelasdificultadesdeapren-dizajeeneldeporteadaptado.

Describir lascaracterísticasdelosdiferentesgruposdediscapa-cidades.Utilizarcorrectamentelaterminología.Identificarlasdi-ficultadesdeaprendizajeenlaspersonascondiscapacidad.

Diferenciarmodifica-cionestécnicasparalas enseñanzas delbalonmano.

La“inclusión”enelbalonmanoadaptado.

Describir los requisitos quepermitan la “inclusión” en elbalonmanoadaptado.

2.2.4.BloquedeFormaciónPráctica

Objetivos Desarrollo Evaluación

El bloque de for-mac ión p rác t i cadelPrimerNiveldelTécnico Depor tivoen Balonmano tie-ne como finalidad,ademásde las indi-cadasenelartículo5 del Real Decreto361/2004, de 5de marzo, que losalumnosdesarrollende forma prácticalas competenciasadquiridas duranteelperíododeforma-ción,aplicandoen

1. La formación práctica delPrimerNiveldelTécnicoDepor-tivo en Balonmano consistiráen la asistencia continuada,durante un período de tiempopreviamente fijado, a sesionesde iniciación al balonmano,bajolasupervisióndeuntutorasignadoyconequiposogruposdesignadosatalefecto.

En el bloque de formaciónprácticasóloseconcederálaca-lificacióndeaptoonoapto.Paraalcanzarlacalificacióndeaptolosalumnostendránque:


situaciones realeslosconocimientosyhabilidades adquiri-dasenlaformaciónteórica y práctica,y obtengan la ex-periencia necesariapara realizar coneficacialainiciaciónal balonmano, con-ducir y acompañaral equipo durantesu práctica depor-tiva y garantizar lasegur idad de losdeportistas.

Esteperíododeberácontenerensudesarrollosesionesdeinicia-ciónalbalonmano(entreel50yel60%deltotaldeltiempodelbloquedeformaciónpráctica),sesionesdestinadasaladirec-cióndeunequipodebalonmano(entreel15yel25%deltiempo),y sesiones de promoción deldeportedebase(entreel20yel40%deltiempototal).2.Elbloquedeformaciónprácti-caconstarádetresfases:1)Fasedeobservación.2)Fasedecolaboración3) Fase de actuación super-visada.3.Altérminodelastresfaseselalumnorealizaráunamemoriadeprácticaslacualdeberáserevaluadaporeltutoryporelcen-trodeformacióndondehubierarealizadosuformación.

-Haberasistidocomomínimoal80%de lashorasestablecidasparacadaunadelasfases.-Participarde formaactivaenlassesionesdetrabajo.- Alcanzar los objetivos for-mativos en cada una de lassesiones.- Utilizar un lenguaje claro yuna correcta terminología es-pecífica.- Presentar correctamente lamemoriadeprácticas.-Estructurarlamemoriadeprác-ticasalmenosenlosapartadossiguientes:1)Descripcióndelaestructurayfuncionamientodelcentro,delasinstalacionesylosespaciosde las prácticas y del grupo/scon los que haya realizado elperíododeprácticas.2)Desarrollo de las prácticas:Fichas de seguimiento de lasprácticasdecadasesiónagru-padasporfases.3)Informedeautoevaluacióndelasprácticas.4) Informe de evaluación deltutor.

3.TécnicoDeportivoenBalonmano.SegundoNivel.3.1.DescripcióndelPerfilProfesional.

3.1.1Definicióngenéricadelperfilprofesional.EltítulodeTécnicoDeportivoenBalonmanoacreditaquesu

titularposeelascompetenciasnecesariasparaprogramaryefec-tuarlaenseñanzadelbalonmanoconvistasalperfeccionamientode laejecucióntécnico-táctica individualy tácticacolectivadeldeportista,asícomoefectuarelentrenamientodedeportistasyequiposdecategoríasintermediasdeestamodalidaddeportiva.

3.1.2Unidadesdecompetencia.1.Programaryefectuar laenseñanzadelbalonmanoy

programarydirigirelentrenamientodejugadoresyequiposdebalonmano.

2. Dirigir a los y las deportistas y equipos durante suparticipaciónencompeticionesdebalonmano.

3.1.3.Capacidadesprofesionales.EsteTécnicodebesercapazde:

-Programarlaenseñanzadelbalonmanoylaevaluacióndelprocesodeenseñanza-aprendizaje.

-Realizarlaenseñanzadelbalonmanoconvistasalper-feccionamiento técnico-táctico individual y táctico colectivodeldeportista.

-Evaluarlaprogresióndelaprendizaje.-Identificarloserroresdeejecucióntécnica-tácticaindividual

delosjugadoresdebalonmano,detectarlascausasyaplicarlosmediosylosmétodosnecesariosparasucorrección,preparán-dolesparalasfasesposterioresdetecnificacióndeportiva.

-Efectuarlaprogramaciónespecíficaylaprogramaciónoperativadelentrenamientoacortoymedioplazo.

-Dirigirlassesionesdeentrenamiento,enrazóndelosobje-tivosdeportivos,garantizandolascondicionesdeseguridad.

-Dirigirasunivelelacondicionamientofísicodejugadoresdebalonmanoenfuncióndelrendimientodeportivo.

-Dirigirequiposodeportistasencompeticionesdebalon-mano,haciendocumplirelreglamentodelascompeticiones.

-Realizarelplanteamientotácticoaplicablealacompe-ticióndeportiva.

Sevilla, 14 de noviembre 2006 BOJA núm. 220 Página núm. 1��

-Dirigiradeportistasoequiposensuactuacióntécnico-tácticaindividualytácticacolectivadurantelacompetición.

-Organizaractividadesrelacionadasconlaprácticadelbalonmano.

-Evaluarlaactuacióndeldeportistaoelequipodespuésdelacompetición.

- Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitariaexistenteenloscamposdejuego.

-Colaborarenladeteccióndeindividuosconcaracterísti-casfísicasypsíquicassusceptiblesdeintroducirseenprocesosdealtorendimientodeportivo.

-Establecerelplandeactuacionesparaeldesarrollodelasactividadesdebalonmanoconelfindealcanzarelobjetivode-portivopropuesto,garantizandolascondicionesdeseguridad,enrazóndelacondiciónfísicaylosinteresesdelospracticantes.

-Detectareinterpretarlainformacióntécnicarelacionadaconsutrabajo,conelfindeincorporarnuevastécnicasyten-dencias,yutilizarnuevosequiposymaterialesdelsector.

-Detectare interpretar loscambios tecnológicos,orga-nizativos,económicosysocialesqueincidenenlaactividadprofesional.

- Poseer una visión global e integradora del proceso,comprendiendolafuncióndelasinstalacionesyequipos,ylasdimensionestécnicas,pedagógicas,organizativas,económicasyhumanasdesutrabajo.

3.1.4.Ubicaciónenelámbitodeportivo.Este títuloacredita laadquisiciónde losconocimientos

ydelascompetenciasprofesionalessuficientes,paraasumirsusresponsabilidadesdeformaautónomaoenelsenodeunorganismopúblicooempresaprivada.

Ejercerásuactividadenelámbitodelaenseñanzaydelentrenamientodelbalonmano.Losdistintostiposdeentidadesoempresasdondepuedendesarrollarsusfuncionesson:

-Escuelasdeportivasynúcleosdeenseñanzadeportivadebalonmano

-Clubesdebalonmanooasociacionesdeportivas.-Federacionesterritorialesdebalonmano.-Patronatosdeportivos.-Empresasdeserviciosdeportivos.-Centrosescolares(actividadesextraescolares).3.1.5.Responsabilidadesenlassituacionesdetrabajo.A este Técnico le son requeridas las responsabilidades

siguientes:

-Laenseñanzadelbalonmanohastaelperfeccionamientodelaejecucióntécnico--tácticaindividualydelatácticacolec-tivadeldeportista.

-Elentrenamientodejugadoresyequiposdebalonmano.-Elcontrolyevaluacióndelprocesodeinstruccióndeportiva.-Elcontrolasuniveldelrendimientodeportivo.-Ladireccióntécnicadejugadoresyequiposdebalonmano

durantelaparticipaciónencompeticionesdeportivas.

3.2.Enseñanzas.3.2.1BloqueComún.Módulos.

1.BASESANATOMICASYFISIOLOGICASDELDEPORTEII


Conocerlascaracte-rísticas anatómicasymecánicas de lossegmentoscorpora-leseinterpretarsusmovimientos.

Basesanatómicasde laactivi-daddeportiva.Análisisparticulardelasprinci-palesarticulaciones,susmovi-mientosen losdistintosejesyplanosylosgruposmuscularesimplicadosencadaunodeellos:Elhombro.Elcodo.Lamuñecaylamano.Lacadera.Larodilla.Eltobilloyelpie.

Distinguir las funciones de losmúsculos en los movimientosarticulares de los segmentoscorporales.Determinarelgradoyloslímitesdemovilidaddelasarticulacio-nesdelcuerpohumano.


Comprenderysaberexplicarlamecánicade la contracciónmuscular.

La contracción muscular: me-canismo bioquímico y ultraes-tructura del músculo. Tiposde fibra. Tipos de contracciónmuscular.

Describir la mecánica de lacontracción muscular e iden-tif icar los distintos tipos decontracciónrelacionándolacongestosdeportivos.

Aplicar los funda-mentos básicos delasleyesmecánicasal conocimiento delos distintos tiposde movimiento hu-mano.

Fundamentosdelabiomecánicadelaparatolocomotor:Introducción a la biomecánicadeportiva.Fuerzasactuantesenelmovimientohumano.Centrode gravedad y equilibrio en elcuerpo humano. Introducciónal análisis cinemático y diná-micodelmovimientohumano.Principios biomecánicos delmovimientohumano.

Identificar las fuerzas exter-nas al cuerpo humano y suintervención en el movimientodeportivo.Explicar la influencia de losprincipales elementos osteo-musculares en la postura es-tática y dinámica del cuerpohumano.Explicarlasfuerzasactuantesenelmovimientohumano.Comprender la implicacióndelcentrodegravedadenelequili-brioenelcuerpohumano.Enun supuestoprácticoexpli-cardeuna formaaplicada losprincipios biomecánicos delmovimientohumano.

Conocer los con -ceptos básicos dela f isiología de laactividadfísica.

Basesfisiológicasdelaactividaddeportiva:Conceptosbásicosdelafisiolo-gíadelaactividadfísica.

Explicar losconceptosbásicosde la fisiología de la actividadfísica.

Relacionar las res-puestasdelsistemacardiorrespiratorioconelejercicio.

El sistema cardiorrespirato -rio y respuesta al ejercicio. Elgasto cardiaco y la frecuenciacardiaca: respuestasyadapta-ciones. Mecánica ventilatoria.Intercambio de gases. Controlde la respiración durante elejercicio.

Explicarlafisiologíadelsistemacardiorrespiratorio deducien-do las adaptaciones que seproducen en cada estructuracomo respuesta al ejercicioprolongado.

Interpretar las ba-sesdelmetabolismoenergético.

El metabolismo energético.Adaptaciónalaactividadfísica.Las fibras musculares y losprocesosenergéticos.Tiposdeejercicio según las vias meta-bólicasutilizadas.Conceptodeumbralanaeróbico.

Analizaruntipodeterminadodeejercicioenfuncióndelasfuen-tesenergéticasutilizadas.

Describir las basesdel funcionamientodelsistemanerviosocentralysuimplica-ciónenelcontroldelactomotor.

Elsistemanerviosocentral.Es-tructuraanatómicayfunción.Latransmisióndelimpulsonervio-so.Launidadmotora.Reflejosmúsculo-tendinosos.

Conocer los esquemas de loscentrosyvíasdelsistemaner-vioso que intervienen en elactomotor.

Describirlasbasesdelfuncionamiento delsistemanerviosoautó-nomoysuimplicaciónen el control de lossistemas y aparatosdelcuerpohumano.

Elsistemanerviosoautónomo.

Explicar las implicaciones delsistema nervioso simpático yparasimpáticoenelcontroldelas funciones del organismohumanoenestadodeactividadfísica.

Describir las basesdel funcionamientodelaparatodigestivoydelriñón.

Elaparatodigestivoysufunción.Elriñón,sufunciónymodifica-cionesporelejercicio.

Comprender las implicacionesdelaparatodigestivoydelriñóndurantelaactividadfísica.

Comprenderelpapeldelsistemaendocri-no como reguladordelahomeostasis.

Sistemaendocrino.Principalesglándulasendocrinasyhormo-nas.Accionesespecíficas.

Explicar la implicación del sis-tema hormonal en el ejerciciomáximo y su adaptación alejercicioprolongado.

Integrarlasnocionesde fisiología en ladeterminacióndelascualidadesfísicas.

Fisiología de las cualidadesfísicas.

Explicar los fundamentos fisio-lógicosdelascualidadesfísicasbásicas.

Conocerlaimportan-cia de la alimenta-cióneneldeportistayladeportista.

Laalimentacióneneldeporte.Encuesta nutricional. Necesi-dades energéticas y consumocalórico.Lahidrataciónduranteelesfuerzo.Suplementacionesyayudasergogénicas.

Describirlasnecesidadesnutri-cionalesydehidratacióndelosdeportistasylasdeportistasenejerciciosmáximosyejerciciosprolongados.


2.BASESPSICOPEDAGOGICASDELAENSEÑANZAYDELENTRENAMIENTODEPORTIVOII


Diferenciar y deter-minar los aspectospsicológ icos másrelevantesqueinflu-yenenelaprendizajede las conductasdeportivas.

Aspectos psicológicos impli -cados en el aprendizaje deconductasdeportivas.Principalesformasdeactuaciónpara el control de los factoresdeterminantesdelasadherenciaalentrenamiento.

Describir las principales nece-sidades psicológicas del de-portistaodeladeportistaenelámbito del entrenamiento y lacompetición.Describir las formas de ac-tuación para el control de lasvariablespsicológicasquepue-den influir en la adherencia alentrenamiento.

Identificar los fac-tores y problemasemocionalesligadosal entrenamiento yla competición de-portiva.

Principales características psi-cológicas del entrenamientodeportivo.Aspectos psicológicos relacio-nadosconelrendimientoenlacompetición.Técnicasdecontrolymejoradelosestilosdecomportamiento.

Identificar las característicaspsicológicas en situacionesdeprácticasimulada.Describir la influencia de losfactores emocionales sobre elprocesamiento consciente delainformación.

Conocer los aspec-tos ps i co lóg i cosrelacionados con ladireccióndelosgru-posdeportivos.

Conceptosbásicossobrelaor-ganizaciónyelfuncionamientodelosgruposdeportivos.Estrategias de comunicacióne interacción en el marco delgrupodereferencia.

Conoceryutilizarlosconceptosbásicosdeorganizacióneinte-racciónenelgrupodeportivo.

Emplear técnicasde obse r vac i ón ,registro y análisisdelcomportamientodeportivo.

Técnicas de observación paravalorarlamotivaciónypersona-lidaddelapersonadeportista:modelos de análisis y controlde la motivación; técnicas so-ciométricas.Estrategias de evaluación ymodif icación de hábitos delos deportistas o de las de-portistas.

Planificar una evaluación delcomportamiento deportivo deldeportista o de la deportistaa utilizar en edades de ini -ciación.

A p l i c a r e s t r a t e -gias para mejorarel funcionamientopsicológico de losdeportistasylasde-portistas.

Principalesnecesidadespsicoló-gicasdeldeportedecompetición.Técnicasdecontrolymejoradelestadoemocionaldeldeportistaodeladeportistaensituacióndeprácticaycompetición.Capacidadcompetitivaatravésdel entrenamiento deportivo:conceptosyestrategias.Factoresambientalesrelaciona-dos con la práctica deportiva.Familia,club,marcosocial.

Enunsupuestopráctico,elabo-rarunejemplodeintervencióndelentrenadoroentrenadoraenelproceso,utilizandoestrategiaspsicológicasque favorezcan laadherencia al entrenamiento,alaprendizajedeunaconductade ejecución técnica y deunaconductadeportiva.

Identificar los fac-tores percept ivosque intervienen enla optimización de-portiva

Pasosarespetarenelprocesodeoptimizacióndelosaprendi-zajesdeportivos.Factoresmásrelevantesatenerpre-senteenlafaseperceptiva:número,velocidad,duracióneintensidaddelosestímulospresentes.

Analizarelpapeldelosprocesosperceptivos en la optimizacióndeportiva.

Evaluarelefectodela toma de decisio-nesylaejecucióndelatareaenelrendi-mientodeportivo.

Procesos cognitivos básicosen la tecnificación deportiva:atención,inteligenciadeportiva,tomadedecisión,...Elementosbásicosatenerpre-senteenlaejecucióndelatarea:conocimientodelaejecuciónyconocimientodelosresultados.Factorescualitativosycuantita-tivosatenerencuenta.

Observarydescribirlosfactorespresentesenlatomadedecisiónyejecuciónendiferentes tiposdetareasmotricesrelacionadasconlatecnificacióndeportiva.

Diseñar las condi-ciones de prácticapara la mejora delosaprendizajesde-portivos.

Basesquedebenpresidirlaplanifi-caciónacorto,medioylargoplazodelaenseñanzadeportiva.Lasesióndetrabajo.Elemen-tos para su organización ycontrol.

Diseñarunaplanificaciónalar-go,medioycortoplazoyaplicarenprácticasimuladaunasesióndetrabajovinculada.

3.ENTRENAMIENTODEPORTIVOII


Interpretarlosprinci-pios fundamentalesdel entrenamientodeportivo.

Principios fundamentales delentrenamientodeportivo.

Ante una programación de unentrenamiento, el alumno yalumna deberá detectar quéprincipiosdelentrenamientodelosestudiadossehanaplicadocorrectamenteycuálesno.

Diferenciar los fac-tores fisiológicos ymecánicos básicosdeterminantesdelascualidadesfísicas.

Factores neuromusculares de-terminantes de las cualidadesfísicas.Factores metabólicos deter-minantes de las cualidadesfísicas.Compatibilidad e interferenciaentrelascualidadesfísicas.

Anteunapropuestadedetermi-nados factoresdeterminantesdelascualidadesfísicas,elalumnoyalumnaserácapazdehacerunagradacióndelaimportanciadecadaunodeellosenlamanifestaciónydesarrollodecadacualidadfísica.El alumno y alumna deberápresentar diversas situacionesde entrenamiento en las quese manif iesten condicionesfavorables y negativas para eldesarrollosimultáneodedosomáscualidadesfísicas.

Distinguir y aplicarlosmétodosavanza-dosparaeldesarro-llodelascualidadesfísicasyperceptivo-motrices.

Fundamentos biológicos quejustificanlosmétodosdeentre-namientoparaeldesarrollodelascualidadesfísicas.Métodos específicos para elentrenamiento de la fuerza, lavelocidad, la resistencia y laflexibilidad.Métodos específicos para elentrenamientodelascualidadesperceptivo-motrices.Introducciónalaevaluacióndelascualidadesfísicasypercep-tivo-motrices.

Elalumnoyalumnaserácapazdeenunciarlareglaocriterioquedescribelaspropiedadesoatribu-tosespecíficosdecadamétododeentrenamientoestudiado.Anteunasituaciónprácticadeter-minada,diseñaryllevaracabounentrenamientoparaeldesarrollodelascualidadesfísicasypercep-tivo-motricesestudiadas.Relacionarcadaprocedimientodeevaluaciónconlascualidadesy las situaciones en las quedeberíaaplicarse.

Adquiriryaplicarlosconceptos básicossobre la estructu-ración y control deunplandeentrena-miento.

La programación del entre -namiento deportivo: genera-lidades.Variables de la carga de en-trenamiento. Estructura de unprogramadeentrenamiento.Control del rendimiento y delas cargas de entrenamiento yrelaciónentreambos.

Se conseguirá el objetivo si elalumnoyalumnaescapazdellevar a cabo todos los pasosdelaprogramacióndemaneraordenadayprecisa.Anteunasituaciónficticia,diseñaryllevaracabounprocedimientodecontroldelrendimientoydelascargasdeentrenamiento.

4.ORGANIZACIONYLEGISLACIONDELDEPORTEII


Conocer el orde -namiento jurídicodel depor te en elámbito estatal e in-ternacional.

LaleydeldeporteenelámbitodelEstado.ElConsejoSuperiordeDeportes.ElComitéOlímpicoEspañolyelComitéParalímpicoEspañol.ComitéOlímpicoInter-nacional.LaCartaOlímpica.ElDeporteenlaUniónEuropeaylaCartaEuropeadelDeporte.

Enumerar las competencias yfuncionesdelosórganoseinstitu-cionesresponsablesdeldeporteanivelestatal.Describirlaestructuray organización del deporte enEspaña.Describir la estructuray organización delmovimientoolímpico.DescribirlaestructuradeldeporteenlaUniónEuropea.

Diferenciar las com-petenciasenmateriade deporte corres-pondientes a la Ad-ministraciónGeneraldel Estado de laspropiasdelaComu-nidadAutónoma

La Ley 6/98 del Deporte deAndalucíaysudesarrolloregla-mentario.La Ley de Bases de RégimenLocal;competenciasenmateriadeportiva.

CompararlaleydeldeporteenelámbitodelEstadoconlaleydeldeporteautonómicaCompararlascompetenciasdela Administración General delEstado y de las ComunidadesAutónomas,ydelasEntidadesLocalesenmateriadedeporte.

Comprender el ré-gimen sancionadory disciplinario deldeporte.

Comités de Competición yApelación. Jueces y árbitros.ComitésdeDisciplinaDeportiva.Infraccionesysanciones.

Identificar las sanciones e in-fraccionesmásrelevantesenlaprácticadeportiva.Conocerelprocedimientosan-cionadorydisciplinario.



Conocer lasnormasreguladoras de lasenseñanzas de losTécnicosDeportivos.

NormativaestatalyautonómicadelosTécnicosDeportivos.

Describirlasfuncionesyámbi-tosdeactuacióndelosTécnicosDeportivos.

Conocer la estruc-tura, t ipo log ía ycaracterísticas mássignificativas de lascompeticionesauto-nómicas,nacionaleseinternacionales.

Campeonatos de Andalucía.CampeonatosdeEspaña.Cam-peonatos de Europa. Cam-peonatos del Mundo. JuegosOlímpicos. Otros eventos de-portivos.

Describir lascaracterísticasdeorganizacióny lossistemasdecompetición de los campeo-natos de ámbito autonómico,nacionaleinternacional.

Conocer el modeloasociativo deporti-vo del ámbito delEstado.

Elmodeloasociativodeámbitoestatal. Las federaciones de-portivas españolas. Las agru-pacionesdeclubes.Losentesde promoción deportiva. Lassociedades anónimas deporti-vas.Lasligasprofesionales.

Comparar las funcionesde lasdistintasfigurasasociativasre-conocidasenelámbitoestatal.Describir la estructura y or-ganización de las entidadesdeportivas.

5.TEORIAYSOCIOLOGIADELDEPORTE


Explicar lasdiferen-cias entre deporteantiguoyeldeportecontemporáneo.

Evoluciónhistóricadeldeporte.Aspectos sociales y culturalesdeldeportedurantelasdiferentesépocas. Rasgos característicosdeldeportecontemporáneo.

Describirycompararlascarac-terísticasdeldeporteantiguoyelcontemporáneo.

Determinarlosprin-cipalesfactoresquehan propiciado lapresenciamasivadelfenómenodeportivoen las sociedadesavanzadas.

Lapresenciadeldeporteenlasociedadactual.Los medios de comunicaciónde masas y su incidencia eneldeporte.

Relacionar los aspectos másrelevantes que han propiciadoconsolidar el depor te comofenómenodemasas.

Conocerlaevoluciónetimológicadelavozdeporte.

Etimología de la palabra de-porte.

Analizarlosrasgosconstitutivosdeldeporteycomprendercomoenfuncióndelapreponderan-ciadecadaunodeestosrasgosse constituyen las diferentesformasdeprácticadeportiva.

Interpretar los ras-gosqueconstituyeneldeporte

Los rasgos constitutivos deldeporte.

Concretarlosfactoresque han propiciadolaexpansióndelde-porteenlasociedadactual. Comprenderlos indicadores dedemanda activa ypasivadedeporte.

Los factores sociales de ex-pansión del deporte. El ocioactivo en la sociedad actual.Indicadoresdedemandaactivaypasiva.

Valorarlosfactoressocialesqueintervienen en la demanda dela práctica deportiva. Explicarlos aspectos cuantitativos ycualitativos de los indicadoresdedemanda

Conocerelcontenidoéticodeldeporteylascausasquedistorsio-nanlaéticadeportiva

El deporte como conflicto. Elcomponenteéticodeldeporte.

Relacionarloscomponentesdelaéticadeportivaylaresolucióndeconflictos.

Identificar el papeldel depor te en lasociedadactual.

Los fundamentos sociológicosdeldeporte.

Identificarlasmanifestacionesma-terialesysimbólicasdeldeporteenlasociedadcontemporánea.

Relacionar la evolu-cióndeldeporteconel desarrollo de lasociedadespañola.Identificar las ten-dencias deportivasactualesysushábi-tosdepráctica.

La evolución de los hábitosdeportivosenlasociedadespa-ñola.Lainteraccióndeldeporteconotrossectoressociales.

Analizarladiversificacióndelademandadeprácticadeportivaenlasociedadactual.Conocerlosvaloresdedemandadeprácticadeportiva.

6.PRIMEROSAUXILIOSEHIGIENEENELDEPORTEII

Objetivosformativos Contenidosrelacionados Criteriosdeevaluación

Conocerlasprincipaleslesionesdeportivasenfunciónde su locali-zación anatómica ydesumecanismodeproducción.

Clasificación de las lesionesdeportivas por su mecanismodeproducción.Laslesionesporsobresolicitacióneneldeporte.

Identificarlosprincipalesmeca-nismosproductoresdelesionesy su relación con el entrena-miento.

Objetivosformativos Contenidosrelacionados Criteriosdeevaluación

Reconocer las lesio-nesespecíficasmasfrecuentesen laper-sonadeportista y laactuaciónanteellas.

Fracturasyluxaciones.Periosti-tis.Lesionesmuscularesytendi-nitis.Lesionesligamentosas:losesguinces.Lesionesmeniscales.Bursitis.Sinovitis.

Saber aplicar las actuacionesde urgencia ante las lesionesdeportivasmasfrecuentes.

Comprenderlarela-ción existente entreelgestotécnicoylalesióndeportiva

Elhombrodelnadador.Elcododetenisyelcododegolf.Larodilladelsaltador. Lesiones relacionadascon lacarrera.Lesiones relacio-nadasconelsalto.Otraslesionesasociadasagestosdeportivos.

Relacionar los gestos específi-cosdeunamodalidaddeportivaconcretacon las lesionesmasfrecuentes

Sabervaloraradecua-damente la vuelta ala competición deldeportistaoladepor-tistatrasunalesión

Elprocesoderecuperaciónenla lesión deportiva. La vueltaal entrenamiento y a la com-petición.

Ante un supuesto práctico,establecer las distintas fasesdelarecuperaciónyreconocerlosindicadoresquepermitiránlavueltaalacompetición.

3.2.1.BloqueEspecífico.Módulos.

1.DESARROLLOPROFESIONALII


Conocer la legisla-ciónlaboral,laorien-tación e inserciónen el mercado detrabajo aplicable alTécnico Depor tivoenBalonmano.

La orientación e inserción so-ciolaboral.LafiguradelTécnicoDeportivoenBalonmano.Marcolegal:Requisitoslaborales:Afiliacióna la Seguridad Social. Dere-chosydeberesdelaafiliación.Régimenespecialdelostraba-jadoresautónomos.Requisitos f iscales del tra -bajador por cuenta propia.Impuestosdirectoseindirectos.Tasasocontribuciones.Incum-plimiento de las obligacionesfiscales.Tramites y recursos de consti-tución de pequeñas empresasdeportivas.

Definir las características delmercado laboral del TécnicoDeportivoenBalonmano.Des-cribir los trámites necesarios,administrativos,laboralesyfis-calesparaejercerlaprofesiónpor cuenta propia. Describirlos derechos, obligaciones yresponsabilidadesde carácterlaboralyfiscalquecorrespon-denauntécnicodeportivoenelejerciciodesuprofesión.Enumerar los impuestos apli-cables a los trabajadores au-tónomos.

Conocerlascompe-tencias, funciones,tareasyresponsabi-lidadesdelTécnicoDeportivo en Balo-nmano.

LascompetenciasprofesionalesdelTécnicoDeportivoenBalon-mano:FuncionesytareasdelosTécnicosDeportivosenBalonma-noenelmarcodesuactividad.LimitacionesyresponsabilidadesdelTécnicoDeportivoenBalon-manoen su tarea.Responsabi-lidad del TécnicoDeportivo enmateriadedoping.

DescribirlasfuncionesytareaspropiasdelosTécnicosDepor-tivosenBalonmano.Describirlasfuncionesytareasmáscaracterísticasdeladirec-cióndeunequipodebalonma-no.IdentificarlaresponsabilidaddelTécnicoDeportivoenBalon-mano en materia de doping ylaproblemáticaexistentesobreelmismo.

Laorganizacióndecompeticio-nesdebalonmano.Laorganiza-ciónydireccióndeactividadesdebalonmano.

A partir de un programa decompetición deportiva conve-nientementecaracterizado:- Describir la estructura orga-nizativa.-Definir losrecursoshumanosdisponibles.-Definir losrecursoshumanosnecesariosparalaejecucióndelprograma.

Conocer la organi-zación y funcionesde la Real Federa-ción Española deBalonmano

La Real Federación EspañoladeBalonmano.Organizaciónyfunciones. Los estatutosde laRFEBM.Disposiciones genera-lesyespecíficas.

Enumerar las competencias yfuncionesdelaRFEBM.

Conocerlaorganiza-cióny funcionesdelaEscuelaNacionaldeEntrenadores.

El Reglamento de la EscuelaNacionaldeEntrenadores.

Enumerar las competencias yfuncionesdelaEscuelaNacio-naldeEntrenadores.



Conocerelreglamen-togeneral,deencuen-trosycompeticionesyeldisciplinario.

LosreglamentosdelaRFEBM.Manejarelreglamentogeneral,deencuentrosycompeticionesyeldisciplinario.

Especificarelgradodedesarrollodelasprofesiones de lostécnicos de balon-mano en países dela Unión Europea yconcretar la equi-valencia profesio -nal de los técnicosespañoles con losprofesionalesdees-tospaíses.

LosTécnicosenBalonmanoenlospaísesdelaUniónEuropea:Eldesarrolloprofesionalenlospaíses de la Unión Europea.Libre circulación de trabaja-dores.EldesarrolloprofesionalenlospaísesnopertenecientesdelaUniónEuropea.Equivalenciasdelastitulaciones.LascompeticionesenelmarcodelaUniónEuropea.

Definir las alternativas labora-blesdelosTécnicosDeportivosen Balonmano en la UniónEuropeaysudesarrolloprofesio-nalenelámbito internacional.Determinar las similitudes ylas diferencias de la prácticaprofesional de los Técnicos enBalonmanoenlospaísesdelaUniónEuropeaylaequivalenciadetitulaciones.

2.DIRECCIONDEEQUIPOSI


Emplear los dis -tintos sistemas decomunicación en-tre el entrenador ylos integrantes delequipo.

Lacomunicaciónenelprocesodeentrenamiento:Lossistemasdecomunicaciónentrenador-ju-gadores.Dificultadesyobstácu-losenlacomunicaciónentrena-dor-jugadores.Laautoridaddelentrenador.Actitudesycompor-tamientosdelentrenador.

Analizareldesarrollodel juegoduranteunpartidodebalonma-noen loquerespectaa:com-portamiento de los jugadores,la actitud del entrenador y larelación aparente entrenador-jugadores.Entenderelproceso

decomunicaciónen-trenador-jugador yentrenador-equipo.

Las relaciones del Técnico enBalonmanoconlosjugadoresyju-gadorasanivelindividualygrupal:IntervencionesymediacionesdelTécnico.Estrategiasespecíficas:entrevistasindividuales,sesionesenpequeñoygrangrupo,etc.

Conoceryaplicarlosmétodosparaelaná-lisisdeldesarrollodeljuegoenbalonmano.

La observación del juego: Me-todologíadelaobservacióndeljuegoendirectoyenimágenesgrabadas.

Describir los criterios para laobservaciónyanálisisdeljuegodurantelospartidos.

Conocer los condi-cionantes psicológi-cos del jugador debalonmano en losperíodos de entre-namiento.

Elentrenamientoenbalonmano:Justificacióndelentrenamiento.Aspectos psicológicos a tenerencuentaenelentrenamientosegún las diferentes edades.Fasesdelentrenamiento.

Definir los condicionantes psi-cológicosdelentrenamientoenbalonmanosegúnlasdiferentesedades.

Conocer y detectarlas característicaspsicoafectivas deljugadordebalonma-no durante la com-petición y conocersus condicionantespsicológicos.

La competición enbalonmano:Aspectos fundamentales.Elanta-gonismode lacompetición.Losresultadosdelacompetición.Lasexigenciasdelbalonmanomoder-no.Losconflictosenlacompetición.El estrés competitivo. Aspectospositivosdelacompetición.

Discriminar los distintos fac-tores exógenos y endógenosqueinfluyenenlacompeticiónde balonmano de diferentescategorías.

3. FORMACION TECNICA Y TACTICA INDIVIDUAL DELBALONMANOII.


Loselementos técnico-tácticosindividuales.Ofensivos: posisción de base,desplazamientos sin balón,adaptaciónymanejodebalón,desplazamientos con balón(ciclodepasos),botes,pases,recepciones, lanzamientos,fintasdedesplazamientos.


Profundizar en elconocimientodeloselementos técnico-tácticosindividualesdelbalonmano.

Defensivos: posición de base,desplazamientos, marcajesa distancia y en proximidad,controldeloponente, intercep-tacionesyblocajes.Del portero: posición de base,situación, desplazamientos,intervención (paradas y des-pejes).Los principios tácticos indi-viduales:-Ofensivos:creación/ocupacióndeespacios,progresión/fijación,profundidad/anchura, línea depase/recepción,buscarapoyo/serapoyo,continuidad.- Defensivos: anticipación/ocupación de espacios, líneade interceptación, disuasión,continuidad, colaboración de-fensiva.

En un supuesto práctico deun equipo integrado en unacompeticiónoficial,estructuraryplanificarelentrenamientodelosjugadoresydelequipo.

Analizar las exigen-cias de los elemen-tos técnico-tácticosindividuales.

La técnica-táctica individual.Consideracionesgenerales.As-pectostácticosindividuales.

Indicarloserroresmásfrecuen-tes en la realización de deter-minados elementos técnico-tácticosindividualesylaformade su detección y establecerlosejerciciosaplicablesparasucorrección.Utilizandoimágenesrealesdetectarencadafaseloserrores de ejecución, identifi-candosuscausasyestablecerlosejerciciosaplicablesparasucorrección.

Emplearlosmediosy recursos para laenseñanzayelentre-namientodelatécni-co-tácticaindividualenelbalonmano.

Metodologíaparalaenseñanzayelentrenamientodecontenidostécnico-tácticosindividuales.

Seleccionar y secuenciar losobjetivos y contenidos de unprograma de entrenamientodeportivoenbalonmano.Diseñar y desarrollar una pro-gresión metodológica para laenseñanzadecontenidostécni-co-tácticosindividuales.Definirloscriteriosparaevaluarlaprogresióndelosalumnosenel aprendizaje técnico-tácticoindividual.

4.JUEGOCOLECTIVOOFENSIVOYDEFENSIVOI.


Conocerlosmediostácticos colectivosofensivos y los sis-temas de juego de-fensivo.

Juego colectivo ofensivo. Con-ceptodetácticacolectivaofen-siva y factores determinantes.Principios generales del juegocolectivoofensivo.Principioses-pecíficosdelatácticacolectivaofensiva significación práctica.Lasfasesdeljuegoenataque.Conceptogeneralydefinicióndelasfasesdeljuego.Conceptoyobjetivos.Los medios tácticos elemen-tales: Las asimetrías, (2x1,3x2,etc.).Los medios tácticos simples:Lascirculacionesdebalónylascirculacionesdejugadores.Losmediostácticosbásicos.Elpase y va. Las penetracionessucesivas. Los cruces. Losbloqueos. Las permutas. Lascortinas,laspantallas.Losmediostácticoscomplejos.Losprocedimientostácticos.

Conocerycomprenderloscon-ceptosyobjetivosdelosmediostácticoscolectivosofensivos.Demostrar la forma de ejecu-ción de los diferentes mediostácticos colectivos ofensivos ysusvariables.Describirlasfasesdelfunciona-mientodelossistemasdejuegoofensivo.



Lossistemasdejuegoofensivo:3:3 (con 1 pivote), 2:4 (con 2pivotes).

Conocerlosmediostácticos colectivosdefens i vos y lossistemas de juegodefensivos.

Juego colect ivo defensivo.Concepto de táctica colectivadefensiva y factores determi-nantes. Principios generalesdel juego colectivo defensivo.Principios específ icos de latáctica colectiva defensiva ysignificaciónpráctica.Lasfasesdeljuegoendefensa.Conceptoyobjetivos.Los medios tácticos previos oinmediatos: la distribución deresponsabilidades.Losmediostácticospreventivos:labasculación,lacobertura.Losmediostácticosreactivos:eldoblajeo“ayuda” loscambiosde oponente, los deslizamien-tos,ladefensaantepaseyva,el contrabloqueo, la barreradinámica.Losmediostácticosactivos:laflotación, el ataque al impar,el2x1.Los sistemas de juego defen-sivos: individuales, zonales ymixtosocombinados.Elsistema6:0enbloqueodefen-sivoyenlíneadetiro.El sistema 5:1 clásico y susvariantes.Elsistema4:2.Elsistema3:3.Elsistema3:2:1.

Conocerycomprenderloscon-ceptosyobjetivosdelosmediostácticoscolectivosdefensivos.Demostrarlaformadeejecucióndelosdiferentesmediostácticoscolectivos defensivos y susvariantes.Describirlasfasesdelfunciona-mientodelossistemasdejuegodefensivos.

Emplearlasistemáti-cadelentrenamientodelatácticacolecti-va para la prácticadelbalonmano.

Consideraciones tácticas co-lectivas.Metodología específica en elaprendizajeyentrenamientodelosmediostácticoscolectivosenlasfasesdejuego(prácticas).Metodología específica en elaprendizajeyentrenamientodelossistemasdejuegoofensivosydefensivos(prácticas)

Detectare indicar lasdificulta-desyloserroresdepercepción,decisión y ejecución más fre-cuentes,suscausasylamanerade evitarlos y/o corregirlos enla utilización de los diferentesmediostácticoscolectivosofen-sivos y defensivos, utilizandosituaciones reales o imágenesdevídeodeljuego.Proponer, ante un supuestoprácticos de dos equipos y suparticipaciónenunpartidodebalonmano,losmediostácticoscolectivosofensivosydefensivosmás eficaces ante diferentessistemas de juego ofensivos ydefensivosempleados.

Analizar las exigen-ciasdeljuegocolec-tivoofensivoydefen-sivo, identificandolos factores de laenseñanza, mejoray entrenamiento decada medio tácticocolectivo.

5.METODOLOGIADELAENSEÑANZAYDELENTRENAMIENTODELBALONMANOII.


Profundizar en elconocimiento delproceso de ense -ñanza- aprendizajedelbalonmano.

Los procesos de enseñanza-aprendizaje en el balonmano:Los métodos de enseñanzadeportiva aplicables al balo-nmano. Característ icas delaprendizaje deportivo del ba-lonmano.

Definir las características dife-renciales del aprendizaje delbalonmano.


Conocerlosmodelosdeprogramacióndela enseñanza y delentrenamiento delbalonmano.

La programación de la ense-ñanza ydel entrenamientodelbalonmano: La programaciónyplanificacióndelaenseñanzayelentrenamiento.Modelosdeprogramación aplicables a laenseñanza y el entrenamientodel balonmano. Las unidadesdidácticas:conocimientoycons-truccióndelasmismas.Modelosdesesiónycaracterísticas.

Definirloscriteriosparaestablecerlosobjetivosdeetapasysesionesenelentrenamientodelbalonmano.Enunsupuestoprácticodeunequipodebalonmano,planificarel entrenamiento durante unperiododetiempoconcreto.Enunsupuestoprácticodeunequipodebalonmanodecarac-terísticas dadas, programar elentrenamientoparaunperíododeunatemporadadeportiva.

Determinarlosconte-nidos técnicosy tác-ticos en la etapadeaprendizajeespecíficoyperfeccionamiento.

Mecanismosqueintervienenenlaadquisicióndelashabilidadestécnico-tácticas.

Conocer los mecanismos queintervienen en la adquisiciónde las habilidades técnico -tácticas.

Aplicar losmétodosy estilos de ense-ñanzamáseficacespara el aprendizajedelatécnico-tácticaindividual y de latácticacolectivadelbalonmano en lasetapas de aprendi-zajeespecíficoyper-feccionamiento.

Optimización del proceso deenseñanza-aprendizaje.Lametodologíadelaenseñanzadelatécnico-tácticaindividualydelatácticacolectivadelbalonmano.Losmétodosyestilosdeense-ñanzaydelentrenamientodelatécnico-tácticaindividualydelatácticacolectiva.Estructuradelprocesodeense-ñanza-aprendizaje en el balon-manoenlaetapadeaprendizajeespecíficoyperfeccionamiento.Lainformaciónyconocimientode resultados. La importanciadelosfactoresperceptivos.Latomadedecisionesindividualesycolectivas.

Aprenderaprogramarelproce-sodelaenseñanzaydelentre-namientodelbalonmanoenlasetapasdeaprendizajeespecíficoyperfeccionamiento

Aplicarlossistemasde entrenamientodel balonmano enlasetapasdeapren-dizaje específico yperfeccionamiento.

Característicasde cadaetapa.Objetivos.Contenidos.Metodo-logía.Criteriosdeevaluación.Ladetección,selecciónyforma-cióndetalentosdeportivos.

Definirlossistemasempleadosenelcontroldelrendimientodelosequiposdebalonmano.Determinarlosmétodosparaladetección,selecciónyformacióndetalentosdeportivos.

6.PREPARACIONFISICA(ACONDICIONAMIENTOFISICO)I


Conocer la impli -cación de las ca-pacidades físicas ylas cualidades per-ceptivo-motrices enla ejecución de lashabilidades técnico-tácticasdel jugadordebalonmano.

El desarrollo de las capacida-des físicasmediante ejerciciosespecíficos de balonmano. Elcontrol del desarrollo de lascapacidadesfísicasbásicas.Elmodelodelbalonmano.Etapadeaprendizaje específico yper-feccionamiento. La estructurafuncionaldelmodelobalonmano.La interacción ataque defensacomoelementoesencialdeljuego.Lafunciónyobjetivosdelaprepa-raciónfísicaenelmodelo.Perfeccionamientodelashabili-dadesespecíficasdelbalonma-no. Las habilidades motricespropiasdelbalonmano.Laefica-ciadelashabilidadesmotricesensituacionesdejuego.Análisisde las capacidades físicas yperceptivo-motrices requeridasenelbalonmano.Losmétodosymediosparaeldesarrollodelascapacidadesfísicasimplicadasenelbalonmano.Laevolucióndelascapacidadesfísicasenlasetapasdeaprendizajeespecíficoydeperfeccionamiento.

Determinarlaimplicacióndelascapacidadesfísicasocondicio-nales yperceptivo-motricesenlaejecucióndelashabilidadestécnico-tácticasindividualesdeljugadordebalonmano.

Página núm. 1�� BOJA núm. 220 Sevilla, 14 de noviembre 2006


Conocer y aplicarlos criterios de lap l a n i f i c a c i ó n yprogramación delacondicionamientofísicoenequiposdebalonmano.

La programación, organiza-ción y control en los deportesde equipo. La programación,organización y control de lasvariablesqueincidenenelacon-dicionamiento físico específicoenbalonmano.Laperiodicidaddel entrenamiento y dinámicaglobaldecargas.Laestructuray organización básica de lascargas en el microciclo y enlasesión.

Definir los criterios para laprogramación a largo plazodel entrenamiento de la con-dición f ísica de un equipobalonmano.Realizar la programación delentrenamiento de un equipobalonmano, para un períodode una temporada deportiva,teniendo en cuenta las ne -cesidades de la preparaciónf ísica, entrenamiento de latécnico-táctica individual y delatácticacolectiva,enfuncióndelosperíodosdecompeticiónyjustificandoelsistemadeen-trenamientodelascapacidadesfísicasocondicionales.Enunsupuestoprácticodeunequipodebalonmanodecarac-terísticas dadas, programar elentrenamiento de la condiciónfísica para un período de unatemporada deportiva estable-ciendo:-Losobjetivosespecíficosdelatemporada.-Laperiodizacióngeneral.- Criterios para el control delrendimiento deportivo de losjugadores.

Conoceryaplicarlossistemasdeacondi-cionamiento físicoenbalonmano.

El acondicionamiento f ísicocomoprevencióndelesionesydesequilibrios. Los métodos ymedios específicos de acondi-cionamiento físicopara lame-joradelashabilidadesmotricesespecíficasdebalonmano.Lashabilidadesmotricesespecíficasdebalonmanocomounsistemaderegulaciónycontroldepro-duccióndeenergía.

7.REGLASDELJUEGOII


Profundizar en elconocimiento y lainterpretación delreglamento del ba-lonmano. Apl icarel reglamento delbalonmanoensitua-cionesreales.

Lasreglasdejuego.Elespaciode juego. Zonas permitidas,prohibidasysemiprohibidas.Laduracióndeunpartido.Elmóvildeljuego.Elequipo.Losjugado-resyelportero.Larelaciónconelmóvil. Formasde jugarseelbalón. Comportamiento conel adversario. Las sancionestécnicas. La ley de la ventaja.Elgolpefranco.Ellanzamientode7metros.Lassancionesdis-ciplinarias. Las interrupcionesy reanudaciones del juego. Elequipoarbitral.

Mostrar un conocimiento ycomprensión básicos de lasreglasdejuego.

Utilizarelrecursodelreg lamento comorecurso estratégicoenlapreparacióndejugadoresyequiposdebalonmano.

Demostrar que el reglamentopuedeserutilizadocomorecur-soestratégico

Interpretar las ins-trucciones de losárbitrosysusactua-cionesenlascompe-ticionesdeportivas.

Enunsupuestopráctico:- Realizar correctamente elarbitraje de un partido de ba-lonmano.-Explicar lasactuacionesarbi-tralesenfuncióndelaaplicacióndelasnormasdejuego.

8.SEGURIDADENBALONMANOI


Conocer las lesio -nes por sobrecargamás frecuentes enel balonmano y losmediosmétodosdeevitarlas.

Las lesiones por sobrecargamásfrecuentesenelbalonmanoinfantilyjuvenil.

Describir las situaciones deriesgoquesepuedenpresentareneldesarrollodesesionesdeenseñanzaoentrenamiento.Describir el tipodeaccidentesmásusualesenelbalonmano.Indicarparalaslesionesotrau-matismosmássignificativosenelbalonmano:


Conocerlaslesionesporagenteindirectomás frecuentes enel balonmano y losmedios y métodosdeevitarlas.

Las lesiones por agentes in-directos más frecuentes en elbalonmano.

- Aspectos a tener en cuentaparasuprevención.-Lascausasqueloproducen.-Lossíntomas.-Lasnormasdeactuación.-Losfactoresquepredisponen.

Conocer los prin -cipales materialesempleados en lafabricación de ins-talaciones y útilesdel balonmano ysu implicación enla generación delesiones.

Los materiales empleados enla fabricación de instalacionesy útiles del balonmano y suimplicación en la generacióndelesiones.

Describirlosprincipalesmateria-lesempleadosenlafabricaciónde instalaciones y útiles delbalonmanoysurelaciónconlageneracióndelesiones.

3.2.1.BloqueComplementario.

1.AREADEINFORMATICAYNUEVASTECNOLOGIAS


Conocer o ampliarlos conocimientosdeinformáticanece-sariosquepermitanalTécnicoDeportivoutilizarelordenadorcomo herramientade trabajo y com-plemento a su for-mación.

Crearunapresentación.Animarunapresentación.Utilizarobje-tosenlaspresentaciones.Princi-palesfuncionesyutilidades.Crearyutilizarunabasededatos.Guardar y/o modificar datos.Generarinformesconsólopulsarunatecladelordenador.Principa-lesfuncionesyutilidades.Introducción a la Multimedia.CapturarimágenesconScanners.Capturarimágenesenelordenadordeunvídeo.Tratamientodeimáge-nesenelordenador.Sonidos.

Exponer un trabajo de balon-mano durante quince minutosutilizando la informática y lasnuevastecnologías.

Ampliar los conoci-mientos acerca dela utilización de lasnuevas tecnologíaspuestas al serviciodel TécnicoDeporti-vo para mejorar suformación y controlde los procesos deenseñanza y/o en-trenamiento.

Participarencírculosdedebatesobre balonmano a través deInternet: los chat. Videocon-ferencia.

Saber acceder a un debatesobre balonmano vía Internetydiferenciarotrossistemasdecomunicación


INGLES


Aprender un nivelintermediodeinglésorientado al balon-mano.

Lección1:Continuaciónde lospronombresinterrogativos.Elordenen las oraciones interrogativasconpalabraswhopreguntasdeafirmaciónnegación.Repasodelimperativo.Modalesbásicosdeobligación(musthaveto)ymodalesdehabilidad(canybeableto).Lección 2: Repaso de los nú-meros ordinales y cardinales.Formasnopersonalesdelverbo.Expresargustosypreferencias.Elgerundioterminaciones–ing.Losadverbios.Lasconjunciones.Lección 3: Gradación de losadjetivos.Tiemposverbales:elpasadosimpleycontinuo.Usodelauxiliardid.

Realizar ejercicios de test:conjunciones, gerundio, entreotros.Ejerciciosdeconversación:man-tenerconversacionesfluidasconloscompañerosyelprofesoroprofesora,duranteunaclasedebalonmano.Preparar y explicar, una claseyunentrenamiento,delsegun-do nivel en inglés: supuestopráctico.


FRANCES


Aprenderunnivelin-termediodefrancésorientado al balon-mano.

Lección 1: Constituyentes delsintagma nominal: el sistemade determinantes, el adjetivo,la expansión relativa, morfo-sintaxis.Lección2:Elsistemapronomi-nal:doblemorfologíapronomi-nal funcional. Lospronombresadverbiales (II). Localizadoresespacialesytemporales(II).Lección 3: El sistema tempo-ral (revisión): expresión de lasimultaneidad (être en trainde),delaanterioridad(lepassérécent), de la posterioridad (elfuturosimple).

Realizarejerciciosderepaso:sis-temapronominalytemporal.Preparar y explicar una clasedel segundo nivel en francés:supuestopráctico.Ejerciciosconcontenidosnocio-funcionales:Comparar,mostrarlasdiferencias,hacercomenta-riossobrelosdiferentestiposdealumnosyalumnasenclasedebalonmano, dar instrucciones,entreotros.

PORTUGUES


Aprender un nivelintermedio de por-tugués orientado albalonmano.

Lección 1: Estudio detallado delosartículosdeterminadoseinde-terminados. El sustantivo: plural,femenino, sufijos diminutivos yaumentativos.ElverboII:tiemposdelsubjuntivo.Lección2:Lavozactivaypasiva.Lapreposición.Laconjunción.Lección 3: Los términos de re-alce. La entonación: funcionesdistintivas.

Realizarejerciciosderepaso:elsustantivo.Prepararyexplicarunaclasedel segundo nivel en portu-gués:supuestopráctico.Ejerciciosconcontenidosno-cio-funcionales: Comparar,mostrarlasdiferencias,hacercomentariossobrelosdiferen-testiposdealumnosyalumnasenclasedebalonmano.,darinstrucciones,entreotros.

3.AREADEENSEÑANZAY/OENTRENAMIENTOADEPORTIS-TASCONNECESIDADESESPECIALES


Identif icar aspec-tos concretos de lahistoria del deporteadaptado.

La Organización internacionaldeldeporteadaptado.

Diferenciarlaestructuraorgani-zativainternacionaldeldeporteadaptado.

Conocer las estra-tegias de la ense-ñanzaeneldeporteadaptado. Lasestrategias,materialesorto-

pédicosyayudasenlaenseñan-zaeneldeporteadaptado.

Aplicarlasdiferentesestrategiasde enseñanza en función delas necesidades de los prac-ticantes.

Conocerlosmateria-lesortopédicosylasayudastécnicaseneldeporteadaptado.

Enunciarydescribirlosmateria-lesortopédicosbásicosyayudastécnicasutilizadoseneldeporteadaptado.

Conocer las clasifi-cacionesdeportivasfuncionales.

Las clasificacionesmédico-de-portivas.ClasificaciónFuncionaldelbalonmano.

Identificardeformabásicalasca-racterísticasdelasclasificacionesmédico-deportivasylaClasifica-ciónFuncionaldelbalonmano.

Interpretar el con-cepto “actividadesinclusivas”.

Las “Actividades Físicas In-clusivas”.

Aplicaractividadesfísicasinclu-sivasenentornosordinarios.

Conocer los aspec-tos sociales del de-porteadaptado.

Característicassocialesdelde-portistacondiscapacidad.

Describir las característicassociales del depor tista condiscapacidad.

Conocer los depor-tesparalímpicos.

Las Modalidades deportivasparalímpicas.

Describirlasdiferentesmodali-dadesdeportivasparalímpicas.

Conocer las modi-ficaciones técnicasbásicas para balo-nmano.

Las técnicas y reglas de losgestosdebalonmanoenlosdife-rentestiposdediscapacidad.

Identificar,enrelaciónalbalon-manoadaptado:-lasdiferenciasbásicasencuan-toa las técnicasde losgestospropiosdelbalonmano.-lasdiferenciasreglamentariasbásicasconelbalonmano.-lasdiferentesclasesfunciona-lesquemarcaelreglamento.

3.2.2.BloquedeFormaciónPráctica.


Elbloquedeforma-ción práct ica delTécnico Depor tivoen Balonmano tie-ne como finalidad,ademásde las indi-cadasenelartículo5 del Real Decreto361/2004, de 5de marzo, que losalumnosdesarrollende forma prácticalas competenciasadquiridas duranteelperíododeforma-ción, aplicando ensituaciones realeslosconocimientosyhabilidades adquiri-dasenlaformaciónteórica y práctica,y obtengan la ex-periencia necesariapara realizar coneficacia:- La enseñanza dela técnico - táct icaindividual y de latácticacolectivadelbalonmano.- La dirección delentrenamiento delosjugadoresdeba-lonmano.- La dirección dejugadoresyequiposdurante las compe-ticiones de balon-mano.

1 La formación práctica delTécnicoDeportivoenBalonma-no, consistirá en la asistenciacontinuada,duranteunperíododetiempopreviamentefijadoalasactividadespropiasdelTéc-nico Deportivo en Balonmanoy con un equipo designado atalefecto.Esteperíododeberácontenerensudesarrollo:- Sesiones de enseñanza delbalonmano,entreel30yel40%deltotaldeltiempodelbloquedeformaciónpráctica.- Sesiones de entrenamientosde balonmano, entre un 20 yun25%deltotaldeltiempodelbloquedeformaciónpráctica.-Sesionesdeacondicionamien-to físicode jugadoresdebalo-nmano,entreun20yun25%deltotaldeltiempodelbloquedeformaciónpráctica.- Sesiones de dirección deequipos en competiciones debalonmanopropiasdesunivel,entreun15yun25%deltotaldeltiempodelbloquedeforma-ciónpráctica.2.Elbloquedeformaciónprácti-caconstarádetresfases:1)Fasedeobservación.2)Fasedecolaboración3) Fase de actuación super-visada.3.Altérminodelastresfaseselalumnorealizaráunamemoriadeprácticaslacualdeberáserevaluadaporeltutoryporelcen-trodeformacióndondehubierarealizadosuformación.

En el bloque de formaciónprácticasoloseconcederálaca-lificacióndeaptoonoapto.Paraalcanzarlacalificacióndeaptolosalumnostendránque:-Haberasistidocomomínimoal80%de lashorasestablecidasparacadaunadelasfases.-Participarde formaactivaenlassesionesdetrabajo.- Alcanzar los objetivos for-mativos en cada una de lassesiones.- Utilizar de un lenguaje claroy una correcta terminologíaespecífica.- Presentar correctamente lamemoriadeprácticas.- Estructurar la memoria deprácticas, al menos, en losapartadossiguientes:1)Descripcióndelaestructurayfuncionamientodelcentro,delasinstalacionesylosespaciosde las prácticas y del grupo/scon los que haya realizado elperíododeprácticas.2)Desarrollo de las prácticas:Fichas de seguimiento de lasprácticasdecadasesiónagru-padasporfases.3)Informedeautoevaluacióndelasprácticas.4) Informe de evaluación deltutor.

TECNICODEPORTIVOSUPERIORENBALONMANO

1. Duración de los módulos de formación del TécnicoDeportivoSuperiorenBalonmano:

BLOQUECOMUN

Módulo H.teóricas H.prácticas

Biomecánicadeportiva 20 10Entrenamientodealtorendimientodeportivo

30 25

Fisiologíadelesfuerzo 25 10Gestióndeldeporte 30 10Psicologíadelaltorendimientodeportivo

20 -

Sociologíadeldeportedealtorendimiento

20 -

Cargahorariadelbloque 145 55

200

BLOQUEESPECIFICO


DesarrolloprofesionalIII 15 5Direccióndeequipos. 10 5FormacióntécnicaytácticaindividualdelbalonmanoIII. 20 15



JuegocolectivoofensivoydefensivoII. 45 35Metodologíadelentrenamientodelbalonmano 25 10

PreparaciónfísicaespecíficaII. 25 10

ReglasdeljuegoIII. 15 –

SeguridadenbalonmanoII. 10 –Cargahorariadelbloque 165 80 245

BLOQUECOMPLEMENTARIO

Cargahorariabloque 45



PROYECTOFINAL


Cargahorariatotal 795

2.DescripcióndelPerfilProfesional.2.1.Definicióngenéricadelperfilprofesional.El título de Técnico Deportivo Superior en Balonmano

acredita que su titular posee las competencias necesariaspara planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas yequipos de balonmano, dirigir la participación de éstos encompeticionesdemedioyaltonivel,asícomodirigirescuelasdebalonmano.

2.2.Unidadesdecompetencia.1. Planificar y dirigir el entrenamiento de jugadores de

balonmano.2. Programar y dirigir la participación de equipos de

balonmanoencompeticionesdemedioyaltonivel.3.Dirigirundepartamento,secciónoescueladebalonmano.4.Programar,dirigirycoordinarlaactividaddetécnicos

deportivosdenivelinferior.5.Funcióndocenteencentrosdeformacióndetécnicos

deportivosenbalonmanoen lasmateriasynivelesqueco-rrespondan.

3.3.Capacidadesprofesionales.EsteTécnicodebesercapazde:

-Efectuarlaprogramaciónespecíficaylaprogramaciónoperativadelentrenamientoamedioylargoplazoconvistasalaaltacompetición.

-Dirigirelentrenamientotécnico-tácticoindividualytácticocolectivoconvistasalaaltacompetición.

- Dirigir el acondicionamiento físico de jugadores debalonmanoenfuncióndelrendimientodeportivo.

-Realizarelplanteamientotácticoaplicablealacompeti-ción,enfuncióndelaltorendimientodeportivo.

-Dirigiraldeportistaoalequipoensuactuacióntéc-nico-tácticaindividualytácticocolectivodurantelacompe-tición.

-Evaluarlaactuacióndeldeportistaoelequipodespuésdelacompetición.

-Valorarelrendimientodelosdeportistasoequiposencolaboraciónconespecialistasdelascienciasdeldeporte.

-Programarlaenseñanzadelbalonmano.-Programarlarealizacióndelaactividaddeportivaligadas

aldesarrollodelbalonmano.

-Planificarycoordinarlaactividaddeotrostécnicosdeldeporte.

-Garantizar laseguridaddelostécnicosquedependandeél.

-Realizarlagestióneconómicayadministrativadeunapequeñaomedianaempresa.

-Colaborareneldiseño,planificaciónydireccióntécnicadecompeticionesdebalonmano.

-Adaptarsealoscambiostecnológicos,organizativos,eco-nómicosysocialesqueincidenenlaactividadprofesional.

-Colaborar en losprogramasdedetecciónde talentosdeportivos.

-Dirigirundepartamento,secciónoescueladebalonmano.

2.4.Ubicaciónenelámbitodeportivo.Este título acredita la adquisición de las competencias

profesionalessuficientes,paraasumirsusresponsabilidadesdeformaautónomaoenelsenodeunorganismopúblicooempresaprivada.

Ejercerásuactividadenelámbitodelaenseñanzaydelentrenamientodejugadoresdebalonmanoyladireccióndedeportistasyequiposdealtonivel.

Eneláreadegestióndeportivaprestandosusserviciosen ladireccióndedepartamentos,seccionesoescuelasdebalonmano.

Losdistintostiposdeentidadesoempresasdondepuedendesarrollarsusfuncionesson:

-Centrosdealtorendimientodeportivo.-Centrosdetecnificacióndeportiva.-Escuelasdebalonmano.-Clubesoasociacionesdeportivas.-Federacionesdeportivas.-Patronatosdeportivos.-Empresasdeserviciosdeportivos.-Centrosdeformacióndetécnicosdeportivosdebalonmano.

2.5.Responsabilidadesenlassituacionesdetrabajo.A este técnico le son requeridas las responsabilidades

siguientes:

-Laplanificaciónydireccióndelentrenamientotécnico-tác-ticoindividualytácticocolectivodelosjugadoresdebalonmanoyequiposdebalonmanodemedioyaltonivel.

-Laprogramaciónydireccióndelacondicionamientofísicodejugadoresdebalonmano.

-Lavaloracióndelrendimientodelosdeportistas.-Ladirecciónyseguridaddelostécnicosquedepende

deél.- La dirección técnica de un departamento, sección o

escueladedeportesdebalonmanoydelagestióneconómicayadministrativa.

- Colaborar en la elección de criterios de detección yseleccióndetalentosdeportivos.

-Colaborarenlosproyectosdeinvestigacióndeportiva.

3.Enseñanzas.3.1.BloqueComún.Módulos.

1.BIOMECANICADELDEPORTE


Aplicar los funda-mentos del análisisbiomecánico al es-tudio de la técnicaen el deportista oladeportistadealtorendimiento.

Elanálisisbiomecánicoaplicadoalaltorendimiento.La metodología de la biome-cánica aplicada al alto rendi-miento.La biomecánica aplicada alcontrol del entrenamiento delatécnica.

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Interpretarlosresul-tadosdelosanálisisbiomecánicos paraelcontroldelentre-namientodeldepor-tistao ladeportistadealtonivel.

Losanálisisbiomecánicoscua-litativos.Losmétodosdeanálisiscinemá-ticoydinámico.

Describir los fundamentosy lametodologíadelosanálisisbio-mecánicosaplicadosalestudiodelatécnicadeportiva.Explicar,mediantelosresultadosdeunanálisisbiomecánicoreal,suaplicaciónal control del en-trenamientodelatécnicadeunamodalidaddeportivaconcreta.

2.ENTRENAMIENTODEALTORENDIMIENTODEPORTIVO


Planificar,programaryaplicarelentrena-miento para el de-sarrollo simultáneoy de las distintascualidades f ísicascondicionalesaplica-doenfuncióndelasnecesidades de lasdistintasespecialida-desdeportivas.

Programación específica delentrenamientodelafuerza.Programaciónespecíficadelen-trenamientodelavelocidad.Programaciónespecíficadelen-trenamientodelaresistencia.Programaciónespecíficadelen-trenamientodelaflexibilidad.Estructuracióndelentrenamien-tocombinadodelascualidadesfísicas.Adaptacióndeldesarrollodelascualidadesfísicasalasnecesi-dadesdecadaespecialidad.Relaciónentreelentrenamientode las cualidades físicas y lapreparacióntécnico-tácticaindi-vidualytácticocolectivo.

Anteunasituaciónenlaquesedetermineeldeporte,elobjetivoy el tiempo disponible paraentrenar, el alumno y alumnadeberásercapazdeprogramarelentrenamientocorrespondien-te,indicandolaevolucióndelasdistintasvariablesdelacargadeentrenamientoysurelaciónconelentrenamientotécnico-tácticoindividualytácticocolectivo.

Distinguir,justificaryaplicar losmétodosy procedimientosespecíficos para laevaluación de lascualidades f ísicascondicionales.

Teoría general sobre la aplica-cióndelostests.Conceptos básicos sobre me-dición.Evaluacióndelafuerza.Evaluacióndelavelocidad.Evaluacióndelaresistencia.Evaluacióndelaflexibilidad.Interpretacióndelostests.Aplicaciones de los resultadosde los tests al proceso de en-trenamiento.

Anteunasituaciónenlaquesede-termineeldeporte,elobjetivoyeltiempodisponibleparaentrenar,el alumnoyalumnadeberá sercapazdeprogramar el procesode evaluación de las distintascualidadesindicandolosobjetivosdelaevaluaciónylajustificacióndelaaplicacióndelosmismos.Seconseguiráelobjetivosielalumnoyalumnaescapazdediseñaryllevaracabodemaneracorrectalaprogramacióndelosprotocolosdemedicióncorrespondienteanteunasituacióndeterminada.

Reconocer los pro-cesosbásicosde lafatiga aguda y delsobreentrenamientoyaplicarlasmedidaselementales paraevitarlos.

Concepto y factores determi-nantesdelafatigayelsobreen-trenamiento.Medios físicos elementales derecuperaciónenelentrenamien-todeportivo.

Elalumnoyalumnaserácapazdeenunciarlasnotasycaracterísti-casquedescribenlaspropiedadesoatributosespecíficosdelafatigayelsobreentrenamiento.Anteunasituaciónficticiadefatigaosobreentrenamiento,elalumnoyalumnaserácapazdedeterminarlasposiblescausasdelasituacióny seleccionar las estrategiasderecuperaciónoportunas.

Adaptar el procesode entrenamientoa las condicionesespeciales de tem-peratura, humedadyaltitud.

Elentrenamientoencondicionesespeciales:temperaturayhume-dadambienteyaltitud.

Anteunasituaciónpropuesta,elalumnoyalumnaserácapazdehacerlasadaptacionesnecesa-riasdemaneraqueelprocesodeentrenamientoseveaafecta-doenlamenormedidaposibleporlascondicionesambientalesadversas.Dadas las características deuna especialidad depor tiva,establecerlaprogramacióndelentrenamientoenrelaciónconlaaltitud,justificandolaidoneidadonodelautilizacióndelentre-namientoenestascondicionesylaestrategiaaseguir.

3.FISIOLOGIADELESFUERZO


Conocer los funda-mentosdelavalora-cióndelacapacidadfuncional con vistasalaltorendimientoysaber interpretar losresultados.Familiarizarse conlos aparatos y pro-cedimientos de unlaboratoriodefisiolo-gíadelesfuerzo.

Lasevaluacionesdelascualida-desligadasalmetabolismo.Lametodologíadelavaloraciónfuncionaldelrendimientofísico.Variablesyprotocolos.Valoraciónfuncionaldelasdife-rentesvíasmetabólicasparalaobtencióndelaenergía.

Sobre datos reales, interpretarlosresultadosdeunavaloraciónfuncionaldelaboratorioensusdiferentes apartados y extraerlas conclusiones aplicables alentrenamiento.

Interpretarlosresul-tados de la valora-ciónnutricionaldelapersona deportista.Colaborar con elespecialista en ladeterminación dela dieta de las per-sonas deportistas yen la prescripciónde ayudas ergogé-nicas.

La composición corporal y elsomatotipo,diferentestécnicaspara su determinación . Elestadonutricional.Suplementaciones y ayudasergogénicaslícitas.

Conocer los métodos para ladeterminacióndelacomposicióncorporal. Sobre datos reales,interpretar los resultadosdeunestudiodecomposicióncorporalyrelacionarlosconelrendimientodeldeportistaodeladeportista.Sobre datos reales, interpretarlos resultadosde lavaloracióndel estado nutricional del y ladeportista.Seleccionardistintasayudasergo-génicasenfuncióndelosobjetivosdelrendimientodeportivo.

Conocer la relaciónentre el ejerciciofísico y algunas pa-tologías.

Las respuestas patológicas alesfuerzo.Hiper tensión ar terial. Asmabronquial.Diabetes.Obesidad.

Comprender las normas deactuaciónantepersonasdepor-tistascondiversaspatologíasenrelaciónconelentrenamiento.

Aprovechar las ven-tajasfisiológicasdelentrenamiento enaltitud.

La fisiología de la actividadfísicaenaltitud.Beneficiosdelentrenamientoenaltura.

Describirlosefectosfisiológicosdelentrenamientoenalturaysurepercusión en el rendimientodeportivo.Planificarunaestan-ciaenaltitudparaunamodali-daddeportivaconcreta.

Comprenderlospro-cesosfisiológicosderecuperación.

Elejercicioyelestréstérmico.Losprocesosfisiológicosde larecuperación física en el altorendimientodeportivo.

Incorporar los conceptos derecuperación funcional a laplanificacióndeportiva.

Conocer la norma-tiva nacional (y agrandes rasgos lainternacional) sobreelcontroldedopaje.Familiarizarse conlasdistintassustan-cias y métodos dedopaje.

Eldopaje.Conceptoyevoluciónhistórica.Listasdesustancias.Normasqueregulanlarecogidade muestras. Derechos deldeportistayladeportista.Prin-cipalesgruposdesustanciasysuspeligrosparalasalud.

Conocerlosprincipalesgruposfarmacológicos catalogadoscomoproductosdopantes.Conocer los mecanismos deaccióndelosprincipalesgruposde sustancias y sus efectossobrelasalud.Describirlareglamentaciónespa-ñolaeinternacionalsobrelassus-tanciasconsideradasdopantes.

4.GESTIONDELDEPORTE


Reconocer la nor-mativaaplicabledelosdeportistasylasdepor tistas profe -sionales.

La regulación de la relaciónlaboraldecarácterespecialdelosylasdeportistasprofesiona-les y la aplicación al DerechoComunitario.

Describir los aspectos funda-mentales de los regímeneslaboralyfiscaldelosdeportistasprofesionales.

Identificar ydesarro-llarlasfases,estructu-raycomponentesdelaorganizacióndeuneventodeportivo.Conocer la norma-tiva aplicable a laseguridad y organi-zación de eventosdeportivos.

Laorganizaciónyejecucióndeeventosdeportivos.Normativa de aplicación a laorganización y desarrollo deeventosdeportivos.Medidasdeseguridadyautori-zaciones administrativas parala organización de un eventodeportivo.

Diseñar la organización de uneventodeportivo,enunsupues-to práctico convenientementecaracterizado.Plantear los aspectos básicosde seguridad de un eventodeportivo.



Diseñarlosaspectosbásicos de un plandeportivo,programayproyecto.

Elplandeportivo:Eldiseñodeprogramas deportivos. La pe-riodizaciónylosrecursosdeunprogramadeportivo.El controlyseguimientodeunprograma.La evaluación de programasdeportivos. La financiación deprogramas.

Apartirdeunprogramadeacti-vidades caracterizado:Describirla estructura organizativa másadecuada.Definir los recursoshumanos necesarios para laejecucióndelmismo.Definir losrecursosmateriales necesariospara laejecucióndelprograma.Elaborarunpresupuestoajustadoparalarealizacióndelprograma.

Emplearlastécnicasde organización ygestiónenelámbitodeldeporte.Reconocer los as-pectos básicos def iscalidad de unaentidaddeportiva.

Teoríageneraldelagestión.Modelos de planif icación ygestióneneldeporte.La fiscalidad en el campo deldeporte.

Enunsupuestopráctico,dise-ñar un proyecto de creación,financiación y gestión duranteunatemporadadeunaentidaddeportiva.

Conocer la norma-tiva que regula eldeportedeAtoNivel,enelámbitodelEs-tadoyenelámbitoautonómico.

Eldesarrollo reglamentarioso-breeldeportedeAltoNivel.Normativas autonómicas deldeportedealtorendimiento.Programasdeldeportedealtorendimiento.

Identificar los criterios de cla-sificación y los aspectos ad-ministrativos que definen eldeporte de Alto Nivel y AltoRendimiento.

Conoceryvalorarlanormativa sobre elcontroldeldopaje.

El desarrollo reglamentariosobreelcontrolde lassustan-cia y métodos prohibidos eneldeporte.

Comprenderlosprocedimientosadministrativos aplicados ala normativa sobre el controldeldopaje.

Conocerlanormati-vaenrelaciónconelpatrociniodeportivoyelmecenazgo.

El patrocinio y el mecenazgodeportivo(LeydefundacionesyLeyGeneraldePublicidad).

Comprenderuncontratodepa-trociniodeportivoysuaplicaciónbásicaeneldeporte.

Conocer y apreciarlasmedidasdepre-vencióndelaviolen-ciaeneldeporte.

El desarrollo reglamentariosobre la legislación referida alaprevencióndelaviolenciaeneldeporte.Aspectossocialespreventivosdelaviolenciaeneldeporte.

Enumerar las medidas y as-pectosmás relevantes de pre-vención de la violencia en eldeporte.

5.PSICOLOGIADELALTORENDIMIENTODEPORTIVO


Conocereidentificarlasnecesidadespsi-cológicasdelosylasdeportistas de altacompetición.

Principales demandas y ne-cesidades psicológicas de losdeportistasylasdeportistasdealtacompetición.Estrategias de motivación ycontrol del estrés en personasdeportistasdealtacompetición.

Anteunsupuestopráctico,indi-car las principales situacionespotencialmente estresantes deldeportedealtacompeticiónyse-ñalarlasdirectricesaseguirporelentrenadoroentrenadoraparacontrolardichassituaciones.

Dominaryaplicarlasestrategiaspsicológi-casparaoptimizarelrendimientodelosylasdeportistas.

Bases psicológicas del entre-namiento deportivo en la altacompetición.La preparación específica decompeticiones.Principales habilidades psi -cológicas en el depor te decompetición.Planificaciónde los contenidospsicológicos del entrenamientodeportivoenlaaltacompetición

Apartirdeejemplosconcretos,discriminar,elestilodeliderazgomásapropiadoaunadetermina-dasituación.Elaborarejemplosenlosqueseutilicenestrategiaspsicológicaspara mejorar la motivaciónbásicadeunounadeportistadealtacompetición.

Conocer los aspec-tos ps i co lóg i cosrelacionados con ladireccióndelosgru-posdeportivos.

Bases del funcionamiento delosgruposdeportivos.Variablespsicológicasqueinciden.Habilidades interpersonalesqueinfluyenenladireccióndelgrupodeportivo.

A partir de un caso práctico,señalar los aspectos positivosdelaconductadelentrenadoroentrenadora y los cambiosqueseríanaconsejablesparaelmejorfuncionamientodelgrupo.

Adquirir los conoci-mientos y lashabili-dades psicológicosnecesar i os paradirigir a otros entre-nadores y entrena-dorasytrabajarconespecialistas de lascienciasdeldeporte.

Rol del entrenador o entrena-doraen ladireccióndel grupodeportivo: estilos de liderazgoyconductas.Estrategiasderelaciónconotrosentrenadores,entrenadorasyoespecialistas vinculados a lascienciasdeldeporte

Elaborarunesquemadetrabajocolectivo definiendo los rolesde los colaboradores (entrena-dores,entrenadorasyexpertosde las ciencias del deporte) yladinámicadefuncionamientoentretodosellos.


Identificar las com-petencias especifi-casdelpsicólogodeldeporte,diferencián-dolasdelrolpsicoló-gico del entrenadoroentrenadora.

La relación del entrenador en-trenadora con el psicólogodeportivo.

Diseñarunprogramadetrabajoquecontemplelainteraccióndeltrabajopsicológicodelentrena-doroentrenadoraconeltrabajodelpsicólogodeportivo.

Tomar concienciade las necesidadesps ico lóg icas de lentrenador o en -trenadora de altacompetición.

El funcionamiento psicológicodelentrenadoroentrenadora.Necesidades psicológicas delentrenador o entrenadora dealtacompetición.Estrategias básicas de auto-rregulación

A partir de un caso práctico,ser capaz de discriminar lasactitudespositivas y negativasmostradas por el entrenadoro entrenadora en situación decompeticiónyproponeralterna-tivasparacorregirlosaspectosnegativosdetectados.

6.SOCIOLOGIADELDEPORTEDEALTORENDIMIENTO


Identificar los pro-blemas inherentesa laprácticadepor-tiva del alto rendi-miento.

Losfactoresextrínsecoseintrín-secosqueafectanalrendimien-todelaspersonasdeportistas.Los problemas sociales delos y las deportistas de altorendimiento.

Describir los factores socialesqueafectanalrendimientodeldeportistayladeportistadealtorendimiento.

Conocer los pro -b lemas de adap -tación de los y lasdeportistas una vezterminada su vidadeportiva.

Los factoressocialesdeadap-tación.Los problemas académicos ylaborales.Los programas de inserciónlaboral y académica de laspersonasdeportistas.

Explicarlosfactoresqueposibi-litanlaadaptaciónsociolaboralunavezconcluidasuvidadepor-tivaproductivadelosdeportis-tasylasdeportistas.

Conocer la trans-cendenciasocialdeldeporteespectáculoydealtorendimientoy su incidencia enel depor tista o ladeportista.

Factores que determinan eldeporteespectáculoyeldealtorendimiento.Incidencia económica y socialdel deporte espectáculo y dealtorendimiento.

Explicar losaspectosquedefi-nen los niveles deportivos deldeporte espectáculo ydeportedealtorendimiento.

Conocer los méto-dosdeinvestigaciónsocial aplicados aldeporte

Las técnicas de investigaciónsocialaplicadasaldeporte

Identificar las técnicas de in-vestigación social aplicadas aldeporte.

Emplearlastécnicasparalaidentificacióndelastendenciasdelasociedadenrela-ciónconlaprácticadeportiva.

Lastécnicassociológicasparalaidentificacióndelastendenciasenlaprácticadeportiva.

Realizando un seguimiento delos medios de comunicaciónsocial,identificarlastendenciasde la práctica deportiva en laEspañadelsigloXXI.

3.2.BloqueEspecífico.Módulos.

1.DESARROLLOPROFESIONALIII


Conocerlasrespon-sabilidadescivilesypenalesdelTécnicoDeportivo Superioren Balonmano, de-rivadasdelejerciciodesuprofesión.

Las responsabilidades civilesy penales del Técnico Depor-tivo Superior en Balonmanodervadas del ejercicio de suprofesión.

Describirlasfuncionesytareaspropias del Técnico DeportivoSuperiorenBalonmanoenrela-ciónalascompetenciasde:- Entrenador de equipos decompetición.-Programaciónydireccióndelaenseñanzadelbalonmano.- Dirección y coordinación detécnicos deportivos de balo-nmano.- Dirección de una escuela debalonmano.

Conocerydelimitarlas competencias,funciones, tareas yresponsabilidadesdel Técnico Depor-t i vo Super io r enBalonmano.

El entorno profesional del en-trenador de balonmano. Com-petenciasdelTécnicoDeportivoSuperiorenBalonmano.



Identificar el papeldel entrenador debalonmano en eltrabajo con otrosprofesionales de laactividadfísica.

LaEscuelaNacionaldeEntrena-dores.Ladirecciónycoordina-cióndetécnicosdeportivos.La relación del entrenador debalonmanoconlosotrosprofe-sionalesdelaactividadfísica.

Describirelpapeldelentrenadorde balonmano en la colabora-ciónconotrosprofesionalesdelaactividadfísica.

Conocerlasnormati-vasdedopajeespa-ñolaseinternacionaldelbalonmano.

Eldopaje.

Ante un supuesto práctico decompeticióndebalonmano,expli-carlaaplicacióndelanormativanacionaleinternacionalsobreeldopajeenlascompeticiones.

Aplicar los criteriosde organización ygestión de una pe-queñaempresa.

La gestión, dirección y admi-nistración de organizacionesdedicadasalaenseñanzay/oelentrenamientodelbalonmano.

Aplicar los sistemas de plani-ficación y organización de laactividadmercantil y deportivade entidades dedicadas a laenseñanza o el entrenamientodelbalonmano.

Organizareventosyactividadesdebalo-nmano.

La organización de eventos ycompeticiones.

Enunsupuestoprácticoconve-nientementecaracterizado,dise-ñarlaorganizacióndeuneventodeportivodebalonmano:-Describirlaestructuraorgani-zativadelevento.-Definirlosrecursoshumanosne-cesariosparalaejecucióndelmis-moysuformadecontratación.-Definirlosrecursosmaterialesnecesarios para la ejecucióndelevento.-Elaborarunpresupuestoajustadoparalarealizacióndelprograma.-Definirlaformadefinanciacióndelevento.-Elaborarunpresupuestoajustadoparalarealizacióndelprograma.- Definir la información nece-sariapara realizarunplandeactividades ligadas al desa-rrollo del balonmano, en unclub o sección de agrupacióndeportiva, así como los crite-rios yprocedimientosparasuelaboración.

Aplicarlossistemaspara la elaboracióny ejecución de pro-yectos de equiposdebalonmano.

Los proyectos deportivos. As-pectossocioculturalesdelbalo-nmano.Elasociacionismoenelbalonmano.Lainvestigaciónenbalonmano.

A partir de un programa deactividades perfectamente ca-racterizado:- Describir la estructura orga-nizativaquemásseadecuaalprograma.-Definir losrecursoshumanosnecesarios para la ejecucióndelmismoysu formadecon-tratación.-Definirlosrecursosmaterialesnecesariosparalaejecucióndelprograma.-Elaborarunpresupuestoajus-tado para la realización delprograma.-Aplicarlossistemasdeplanifi-cación,programaciónyorgani-zacióndelasactividadesligadasalbalonmano.

2. DIRECCION DE EQUIPOS II


Determinar las característi -cas de un equipo de técnicoscolaboradores del entrenadorde balonmano definiendo asu vez las funciones de losintegrantes.


Elegir y aplicar losmodelos para laformación, cohe -sión y dirección deequipos.

La formacióndeunequipodecolaboradores. Los recursoshumanosdisponibles.Eltrabajoenequipo.La formacióndeunequipodejugadores. Los criterios de se-lección.Lagestiónderecursosdisponibles. La organizacióndelgrupo.

En un supuesto teórico de unentrenador de un equipo debalonmano de característicasdadas,determinar:- Los criterios de selección delosjugadores.-Loscriteriosparalagestióndelosrecursosdisponibles.-Lasactuacionesparapropiciarlacohesióndelgrupo.-Lasactuacionesparapropiciarla comunicación dentro delgrupo y la motivación de susintegrantes.-Unesquemadeorganizacióndelgrupodeportivo.

Conocer los aspec-tos fundamentalesdeladireccióndelosentrenamientosylospartidosdeequiposdealtonivel.

La organización del entrena-miento.Ladireccióndelentrena-miento.Elcontrolyevaluacióndelentrenamiento.Mediosauxi-liaresparaelentrenamiento.Ladireccióndepartidosycom-peticiones. La preparación delpartido. La intervención delentrenador antes, durante ydespuésdelacompetición.Laevaluaciónycontroldelpartido.Laconstruccióndemodelosdejuegoofensivoydefensivo.Las nuevas tecnologías y suaplicación. Los procesos deinnovaciónenelbalonmano.

En un supuesto teórico de unentrenadordeunequipodeba-lonmanodeunascaracterísticasdadas,determinar:-Losrecursosnecesariosparaorganizar y desarrollar un en-trenamiento.-Losmétodosdedireccióndelgrupodeportivo.-Losmétodosdecontrolyeva-luacióndelentrenamiento.En un supuesto teórico de unentrenadordeunequipodeba-lonmanodeunascaracterísticasdadas,definir:-Lasactuacionesdeterminantespara la correcta preparacióndelpartido.- Las actuaciones e interven-ciones del entrenador antes,duranteydespuésde lacom-petición, en función de lascaracterísticasydeldesarrollodelpartido.-Loscriteriosparalaconstruccióndel juegoofensivoydefensivoenfuncióndeconceptosobjetivables.Determinar laaplicabilidaddelanálisis estadístico al estable-cimiento de criterios para ladireccióndelequipo.

3.FORMACIONTECNICAYTACTICAINDIVIDUALDELBA-LONMANOIII


Interpretar los estu-dios biomecánicosrealizadossobrejuga-doresdebalonmano.

Labiomecánicaparaelcontroldelrendimientodelosjugadoresdebalonmano.

Enunestudiobiomecánicorealdelosgestosmotoresespecífi-cosdelbalonmano, interpretarlosanálisisbiomecánicos.

Emplear las herra-mientas que brin-da la biomecánicapara el control delrendimiento de losjugadores.

Analizar e interpre-tar los elementostécnicos-tácticosdelbalonmano.

Análisis de los elementos téc-nicos-tácticos individuales delbalonmano en la práctica dealtonivel.

En imágenes de jugadores debalonmano de alto nivel, de-tectar loserroresdeejecucióntécnica, explicar sus causasy proponer ejercicios para lamejoradelaejecución.Aplicarloscriteriosparaevaluarlapro-gresióntécnicadelosjugadoresde balonmano de un equipodeterminado.



Profundizar en elconocimiento de latécnico-táctica indi-vidual.

Latécnico-tácticaindividualenelbalonmano.

Programar entrenamientos es-pecíficosdemejoradelatécnicaytácticaindividualendiferentespuestosespecíficosendefensayataque.

Identificarlosfacto-res que determinanel rendimiento delos jugadores en lautilizacióndelosdi-ferentes elementostécnico-tácticos in-dividuales,yloscri-teriosparaelcontroldel rendimiento dejugadoresyequiposde balonmano dealtonivel.

Elataqueenelbalonmanodealto nivel. Objetivos y consi-deraciones generales sobre eljuegoofensivo.Los lanzamien-tos.Exigenciastécnico-tácticasindividuales.Metodologíaprác-ticay trabajoen losdiferentespuestos específicos ofensivos.Eltransportedebalón:adapta-ción,manejo,pase,recepciónybote.Exigenciastécnico-tácticasindividualesdelasacciones.Lospuestos específicos ofensivos.Exigenciastécnicotácticasyba-sesdeintervención.Losmediosbásicos tácticos individuales.Visiónofensivadeljuego1x1.Ladefensaenelbalonmanodealtonivel.Objetivosyconsideracionesgeneralessobreeljuegodefensivo.Laactuaciónfrentealadversario:losdesplazamientosdefensivos,elmarcajeylaacciónhaciaelbalón.Lospuestosespecíficosdefensi-vos.Exigenciastécnico-tácticasybasesdeintervención.Elportero.Lasactuacionesfrentealoslanzamientos.Otrasactuacionesdefensivasdelportero.Lasactuacio-nesofensivasdelportero.

4.JUEGOCOLECTIVOOFENSIVOYDEFENSIVOII


Conocer los funda-mentosdelatácticacolectiva ofensivadel balonmano dealtonivel.,

Juego colectivo ofensivo II. Lalógicadeconstruccióndeljuegocolectivoofensivo.Losprincipiosgeneralesyespecíficosdeljuegodeataquecomodeterminantesde la conducta del jugador.Análisis de las conductas deljugador en el juego colectivo.Losmediostácticoscolectivos.Lossistemasdejuego.Losmodelostácticoscolectivoscomplejos: las circulacionescomplejasylosprocedimientostácticos.

Conocer y comprender losconceptos y objetivos de losmedios tácticos defensivos yofensivos.Conocerycomprenderelcon-ceptodesituaciónespecialylosmodelosoperativosautilizar.Describiryexplicarlosdistintossistemas de juego empleadosenelbalonmanodealtonivelmoderno, caracterizándolos yestableciendo el papel de losjugadoresencadaunode lossistemas y su aplicabilidad alas distintas condiciones deljuego. Determinar las distin-tas variantes de los sistemasde juego más empleados enel balonmano de alto nivelmoderno.Enunsupuestoprácticodeundeterminado equipo de balo-nmano que participa en unacompetición concreta contraun equipo con un sistemadejuegodado:- Determinar y just if icar laorganizacióndeljuegoofensivoydefensivo.- Definir el sistema de juegoaemplear.Determinar los criterios parala planificación del entrena-miento


Analizar los di fe -rentes sistemas dejuego ofensivo y suaplicación al balon-manodealtonivel.

Lossistemasdejuego:elsiste-madeataque3:3conpivote.Elsistemadeataque3:3condospivotes. El sistema de ataque2:4condospivotes.Latransfor-macióndesistemas:elsistema3:3;2:4.Laintegracióndemediossim-ples, básicos y complejos enlos sistemasde juego. Lauti-lizacióndelosmediostácticosen si tuaciones especiales.Las combinaciones tácticasdegolpe franco.Lautlizacióntáctica del juego aéreo. Laprimeray lasegunda fasedeljuegoofensivo.Elcontraataque.Lasconcepcionesgeneralesdeataqueantediversasformacio-nesdefensivas.Los principios y considera-ciones de base del ataqueantedefensaszonales.Ataquescontra una defensa 6:0 y 5:1.Ataques contra una defensamixtacombinada.

del juego colectivo y de lossistemas de juego ofensivos ydefensivos.Paraunequipodebalonmanodealtonivel,realizarunaplanifi-cacióndelentrenamientotácticoydelossistemasdejuegoofen-sivos y defensivos, en funciónde los objetivos deportivos es-tablecidos,vinculandoéstaalaplanificacióndelentrenamientodelatécnico-tácticaindividual,de la táctica colectiva y de lapreparaciónfísica.

Aplicar la metodo-logía de la planifi -cación del entre -namiento táct icocolectivo ofensivodelbalonmanoparala práctica de altonivel

Conocer los funda-mentosdelatácticacolectiva defensivadel balonmano dealtonivel.

Juego colectivo defensivo II.La lógica de construcción deljuego colectivo defensivo. Losprincipios generales y espe-cíficos del juego de defensa.Las conductas del jugador enel juego. Los medios básicostácticoscolectivos.Las distintas formas del juegodefensivo. La estrategia ope-rativa. Los medios o modelostácticosreactivos.Loscambiosdeoponentesydeslizamientos.Los contrabloqueos. Las ba-rreras dinámicas. Los mediostácticos activos de iniciativadefensiva:laflotación,elataquealimparyeldoscontrauno.Losmediosdefensivosderivadosdelacolaboracióngrupaljugadoresdecampo-portero.Lossistemasdejuego.Elsiste-madefensivo6:0yvariantesdelsistema. El sistema defensivo3:2:1yvariantesdelsistema.Elsistemadefensivo4:2yvariantesdelsistema.Elsistemadefensi-vo5:1yvariantesdelsistema.Los sistemas de juego mixtoso combinados. Los sistemasdefensivosindividuales.Losmo-delos operativos complejos enlasdesigualdadesnuméricas:ladefensaensuperioridadnumé-ricayeninferioridadnumérica.Laalternanciadesistemasde-fensivosduranteunencuentro.Elreplieguedefensivo.

Analizar los di fe -rentes sistemas dejuegodefensivoysuaplicación al balon-manodealtonivel.

Aplicar la metodo-logía de la planifi -cación del entre -namiento táct icocolectivo defensivodelbalonmanoparala práctica de altonivel.

5.METODOLOGIADELENTRENAMIENTODELBALONMANO


Planificar el entre-namiento a largoplazodeequiposdebalonmano en fun-cióndelosobjetivosdeportivos.

Larelaciónentreentrenamientoycompeticiónenelbalonmano.



Aplicarlossistemasavanzados de pla-nificacióndelentre-namiento deportivoespecífico para ba-lonmano.

La planificación y su diseñoen los diferentes niveles. Lasfunciones de la planificación.Los factores que influyen enla planificación. Los modelosde diseño. El desarrollo de laplanificación.Loselementosdelaplanificación.Eldesarrollodelaplanificaciónsegúnlasetapasdeformación.

Enunsupuestodeunequipodebalonmanodealtonivel:-Fijarlosobjetivosdeportivosacortoymedioplazo.- Planificar el entrenamientoparaunperíodoolímpico.-Planificarelentrenamientodelosdeportistasparaunperíododeunatemporadadeportiva.- Fijar parámetrosdel entrena-mientoindividual.

Establecer loscrite-rios para la realiza-cióndelseguimientoycontroldejugado-resdebalonmano.

La evaluación de la condiciónfísicadeljugadordelbalonma-no.Laevaluaciónycontroldelentrenamientoenelaltonivel.

Efectuar el entre -namiento técnico -táctico individual ytáctico colectivo deequiposdebalonma-noconvistasalaltorendimiento.

Elentrenamientotécnico-tácticoindividual.Elentrenamientotác-tico colectivo. La metodologíadel entrenamiento integradofísico-técnico-táctico. La opti-macióndel entrenamiento téc-nico-tácticoindividualytácticocolectivoenelaltorendimiento.Metodologías especiales: elentrenamiento individual. Re-cursosdidácticosyestrategiasdeinnovación.Elentrenamientoconjóvenes.Elentrenamientoenelaltoren-dimiento.Lascaracterísticasdelalto rendimiento. Los factoresdeterminantes. Los modelos ymedios de entrenamiento enaltorendimiento.

En un supuesto de un equipodebalonmanodealtoniveldecaracterísticas dadas, para unperíodo de tiempo dentro dela temporada deportiva y conunosobjetivosdeportivosesta-blecidos,determinaryjustificarunprogramade:-Entrenamientointegradofísico-técnico-táctico.-Descansoymétodosderecu-peración.

Conocerlosparáme-tros fisiológicos, físi-cos,antropométricosypsíquicos,queinter-vienenenlaprácticadelbalonmano.

El juego en el balonmano dealtonivel.Análisisdelasexigen-cias motrices del balonmano.Análisismetodológicodesdeelpuntodevistade ladificultad.Aspectos metodológicos espe-cíficos de los contenidos delentrenamiento.

6.MODULODEPREPARACIONFISICAII


Aprenderaplanificar,organizarycontrolarelentrenamientodelbalonmano.

La planificación, organizacióny control del entrenamientodel balonmano. Variables queinciden en la planificación delentrenamiento. Diseño de laplanificaciónanual.

Enunsupuestoprácticodeunequipo de balonmano de altonivel de unas determinadascaracteríst icas rendimientodeportivo y participación encompeticionesperiódicas:

Aplicarlossistemasavanzadosdeplanifi-cación,organizaciónycontroldelaprepa-raciónfísicadeljuga-dor de balonmanodealtonivel.

Lasetapasdel jugadordealtorendimiento. La preparaciónf ísica en el modelo de altorendimiento. Las necesidadesmotrices y energéticas del ba-lonmano. Análisis del gastoenergéticoenlacompetición.

Conocer los méto-dos y medios parael desarrollo de lascapacidades físicasespecíficasdelbalon-manodealtonivel.

Elrendimientoenlosdeportesdeequipo.Elmodelodelbalon-manoenelaltorendimiento.

Conocer los pará-metros antropomé-tricos, fisiológicosy psicosociales queinter v ienen en lapráctica del balon-manodealtonivel.

Laevaluacióndelosparámetrosmotricesyfisiológicosdeljuga-dordebalonmano.Análisisdelas conductas del balonmanoencompetición,globalesyporpuestosespecíficos.


Determinar los me-diosderecuperaciónde la fatiga en elbalonmano de altonivel.

La fatiga en el balonmano. Ti-pos,característicaseincidenciaenelrendimiento.Mediosobjeti-vosysubjetivosdeevaluacióndelafatiga.Losmétodosymediosderecuperacióndelafatigaenelbalonmano.

-Elaboraryjustificarlaplanifi-cación del acondicionamientofísico de una temporada de-portiva.-Establecereneltiempoelplande acción de la temporada,determinandolosobjetivosyloscontenidosdelosciclosparaelacondicionamientofísicodelosjugadores teniendo en cuentalosperíodosdeentrenamientoy la participación en la com-petición.-Establecerloscriteriosparaelcontroldelrendimientofísicodelosjugadores.-Proponerunametodologíaparaelseguimientodelrendimientodelosjugadoresdelequipo.-Elegirmétodosymediosparael desarrollo,mantenimiento ycontroldelascapacidadesfísi-casespecíficasenelbalonmanodealtonivel.

Conocer los méto-dos y medios derecuperación espe-cíficosantelafatigaenbalonmano.

Sistemas y medios de controlde la condición física y delrendimiento en cada período.Losmétodosymediosparaeldesarrollo, mantenimiento ycontroldelavelocidadespecífi-caenbalonmanoconespecialincidencia en la capacidadde aceleración. Los métodosy medios para el desarrollo,mantenimiento y control de lafuerzaespecíficaenbalonmano.Losmétodosymediosparaeldesarrollo, mantenimiento ycontroldelaresistenciaespecí-ficaenbalonmano.Losmétodosy medios para el desarrollo,mantenimiento y control dela f lexibilidad específ ica enbalonmano.

7.REGLASDELJUEGOIII


Utilizarlasreglasdeljuegoparaelmejoraprovechamientotáct ico y estraté -gico.

Lasreglasdeljuegodelbalon-mano.Losobjetivosdelregla-mento.Lasreglasdesituación.Elcicloreglamentarioylatomade decisiones. Las sancionestécnicas.Lassancionesdisci-plinariasylaprogresividad.Eljuegoyeltiempodejuego.Eljuegopasivo.Elacta:elequipo,eljugadorylosoficiales.Losju-gadores.Elportero,eláreadeporteríayelsaquedeportería.Lasformasdejugarseelbalón.Pasos y dobles. Ejecucióndesaquesylanzamientos.Golpesfrancos f inales del par tido.Los árbitros, el anotador y elcronometrador. Reglamentodelazonadecambios.Lasten-dencias reglamentarias y susprogresivasmodificaciones.

Comprender e interpretar lasreglasdejuego.Conocerlasten-dencias reglamentarias aniveleuropeoyanivelmundial.En un supuesto práctico deun equipo de balonmano decategoría estatal, establecery justificar la estrategiade lasaccionesatacantesydefensivasbasadasenlautilizacióntácticadelasreglasdeljuego.En un supuesto práctico deobservación de un partido debalonmanodedosequiposdealtonivel,analizarlautilizacióncorrecta del reglamento comoelementotáctico.

Interpretarlasreglasdeljuegoparafavo-recereldesarrollodelospartidos.


8.SEGURIDADENBALONMANOII


Conocer las carac-terísticasdelosma-teriales empleadosenlafabricacióndeinstalacionesyútilesde balonmano y suposible implicaciónenlageneracióndelesiones.

Losmaterialesempleadosenlafabricación de instalaciones yútilesdelbalonmano.Influenciaenlageneracióndelesiones.

Determinar los materiales em-pleados en la fabricación deinstalacionesparael juegodelbalonmanoysuimplicaciónenlageneracióndelesiones.

D e t e r m i n a r l a smedidas de segu-ridad aplicables alentrenamiento delos jugadores debalonmano de altonivel.

Lasmedidasdeseguridadapli-cables al entrenamiento dejugadores de balonmano dealtonivel.

Describir las situaciones deriesgoquesepuedenpresentareneldesarrollodesesionesdeentrenamiento.

Definir el grado departicipaciónde losentrenadores en eltratamiento de laslesiones de los ju-gadores.

La participación del entrena-dor en el tratamiento de laslesiones.

Definirelpapeldelentrenadorenlaatencióndelesionesprodu-cidaseneltranscursodeentre-namientosdebalonmano.En un supuesto dado, de unalesión diagnosticada por unmédicoindicarlaparticipacióndel técnico en la recuperacióndelesionados.

Determinar los cri-teriosaemplear enlacorrectanutriciónehidratacióndelosdeportistas.

Lanutriciónylahidrataciónenelbalonmano.Nutrición,hidra-taciónyayudasergogénicaseneljugadordealtacompetición.

Describir las necesidades dehidratación y nutrición de losjugadores de balonmano enperíodos de entrenamiento ycompeticiones.

Conocer las lesio -nesmás frecuentesen balonmano, asícomo los mediosparaprevenirlas.

Las lesiones más frecuentesen el Balonmano. Prevencióndelesiones.

Indicarlaslesionesotraumatis-mosmásfrecuentesenelbalo-nmano y los aspectos a tenerencuentaparasuprevención.Las causas que lo producen.Los síntomas. Las normas deactuación. Los factores quepredisponen.

PrevenirlaslesionesmásfrecuentesenelBalonmano de altonivel.

Las lesiones por sobrecargamásfrecuentesenelbalonmanode alto nivel. Las lesiones poragentesindirectosmásfrecuen-tesenelbalonmano.

Determinarlaslesionesporsobre-cargamásfrecuentesenelbalo-nmanodealtonivelydeterminarlosmecanismosdeproducción,laformadeprevenirestaslesionesylosejerciciosdecompensaciónaplicablesalasmismas.Determinar las lesiones poragentesindirectosmásfrecuen-tesenelbalonmanodealtonivelydeterminarlosmecanismosdeproducción,laformadeprevenirlasmismas.

3.3.BloqueComplementario.Módulos.


INGLES


Lección1:Repasodetodoslostiempos verbales simples, ini-ciaciónenlostiemposverbalescompuestos:presentperfectypastperfect.Elcondicionalsim-pleycompuesto,lasoracionescondicionales.Vocabulario:Protocolomáshabi-tualenunaclasedebalonmano.


Aprender un nivelavanzado de inglésorientado al balon-mano.

Función:hablardecasoshipotéti-cos(imaginarposiblessolucionesanteproblemasplanteadosduran-teunaclasedebalonmano).Lección 2: Continuación delos verbos modales. Continua-ción de los tiempos verbalescompuestos (for y since, yet yalready).Laoraciónpasiva.Vocabulario: ejercicios y ha-bilidades técnicas del gradosuperiordebalonmano.Función:simulacióndeunaclasedebalonmanodenivelsuperior.Lección3:Pronombres relativos.Verbos frasalesmás frecuentesqueimplicanacciónomovimiento.Repasogeneraldeaspectosproble-máticosdelagramáticadelgradomediodelTécnicoDeportivo.Vocabulario:expresionesypro-tocolos habituales para lasgestiones con organizacionesdedicadasalaenseñanzay/oelentrenamientodelbalonmano.Función:mantenerunaconver-sación telefónicaque impliqueunagestióndegruposy/oman-tener una conversación típicaconunaorganizacióndedicadaa laenseñanzay/oelentrena-mientodelbalonmano.

Preparar y explicar, una clasey un entrenamiento, del gradosuperior en inglés: supuestopráctico.Ejerciciosdeconversación:im-partirunaclasedebalonmanoeninglés.Ejercicios de conversación te-lefónica.

FRANCES


Aprender un nivelavanzadodefrancésorientado al balon-mano.

Lección1:Revisióndelconstitu-yenteadjetivo:emplazamiento,comparativos,superlativos.Lasnominalizaciones.Vocabulario:Protocolomáshabi-tualenunaclasedebalonmano.Función: hablar de casos hi-potéticos (imaginar posiblessoluciones ante problemasplanteados durante una clasedebalonmano).Lección 2: La expresión de lahipótesis: tipología. La concor-dancia de tiempos. El discursoindirecto: verbos introductores.Produccióndediscursos:tipologíadiscursiva.Vocabulario: ejercicios y ha-bilidades técnicas del gradosuperiordebalonmano.Función: simulación de unaclase de balonmano de nivelsuperior.Lección 3: Repaso general deaspectos problemáticos de lagramáticadelgradomediodelTécnicoDeportivo.Vocabulario:expresionesypro-tocolos habituales para lasgestiones con organizacionesdedicadasalaenseñanzay/oelentrenamientodelbalonmano.Función:mantenerunaconver-sación telefónicaque impliqueunagestióndegruposy/oman-tener una conversación típicaconunaorganizacióndedicadaa laenseñanzay/oelentrena-mientodelbalonmano.

Preparar y explicar, una clasey un entrenamiento, del gradosuperior en francés: supuestopráctico.Ejerciciosdeconversación:im-partirunaclasedebalonmanoenfrancés.Ejercicios de conversación te-lefónica.


PORTUGUES


Aprender un nivelavanzadodeportu-gués orientado albalonmano.

Lección1:ElverboIII:variacio-nes gráficas en la representa-ción del lexema. Los valoresdelsubjuntivo.Vocabulario: Protocolo máshabitual en una clase de ba-lonmano.Función: hablar de casos hi-potéticos (imaginar posiblessoluciones ante problemasplanteados durante una clasedebalonmano).Lección2:Formasnopersona-lesdelverbo:infinitivopersonale impersonal, el gerundio, elparticipio.Vocabulario: ejercicios y ha-bilidades técnicas del gradosuperiordebalonmano.Función: simulación de unaclase de balonmano de nivelsuperior.Lección 3: Repaso general deaspectos problemáticos de lagramáticadelgradomediodelTécnicoDeportivo.Vocabulario: expresiones yprotocolos habituales para lasgestiones con organizacionesdedicadasalaenseñanzay/oelentrenamientodelbalonmano.Función:mantenerunaconver-sacióntelefónicaque impliqueunagestióndegruposy/oman-tener una conversación típicaconunaorganizacióndedicadaalaenseñanzay/oelentrena-mientodelbalonmano.

Preparar y explicar, una claseyunentrenamiento,delgradosuperiorenportugués:supuestopráctico.Ejerciciosdeconversación:im-partirunaclasedebalonmanoenportugués.Contenidos nocio-funcionales:expresar opiniones y gustos,argumentar,expresarórdenesymandatos,analizarycomentarun discurso, una situación,entreotros.

2.AREADEENSEÑANZAY/OENTRENAMIENTOADEPORTISTASCONNECESIDADESESPECIALES


Describir de formaelementallasprinci-palescaracterísticasneuro-psicológicasdelaspersonascondiscapacidad.

Características de las altera-ciones neurológicas centralesen los deportistas. Valoraciónde la capacidad funcional ybiomecánicadeldeporteadap-tado. Contraindicaciones parael ejercicio en determinadasdiscapacidades.

Determinar los problemas de-rivados de la alteración de losdiferentescomponentesdelsiste-manerviosocentral.Determinarlos problemas derivados de laalteracióndelosdiferentescom-ponentes del sistema nerviosoperiférico.Proponerlosmétodosadecuadosdevaloraciónbiológi-caybiomecánicadeldeportistaanteunasituacióndeterminadaeneldeporteadaptado.Discrimi-narsituacionescontraindicadassegúneltipodediscapacidad.

Conocer las nuevastecnologíasaplicadasal deporte adaptadodealtorendimientoenmaterialesortopédicosyayudastécnicas,losaspectoshigiénicosydeseguridady la re-glamentaciónbásicadeldopaje.

Materialesortopédicosyayudastécnicas del deporte adaptadodealto rendimiento.Limitacio-nes y autorización de ingestade determinadas substanciassegúnsudiscapacidad.

Identif icar de los diferentesmaterialesortopédicosyayudastécnicasóptimosparacadaes-pecialidaddeportivadeldeporteadaptadodelalto rendimiento.Saber discernir cuando lassubstancias dopantes puedanserpermitidas.

Programar la ense-ñanza del deporteadaptado.

Elementosde laprogramaciónde la enseñanza del deporteadaptado y los factores deriesgo.

Diseñarunasecuenciatemporaldeenseñanzaadaptadaaperso-nascondiscapacidad.


Identif icar las di -ferentes barrerasarquitectónicas enlasinstalacionesde-portivasynecesida-desbásicasparalosdesplazamientos.

Barrerasarquitectónicasyacce-sibilidadeninstalacionesdepor-tivasdelaclasefuncional.

Detectar las posibles barrerasarquitectónicas y/o problemasde accesibilidad en una ins-talación deportiva. Detectarnecesidades básicas para losdesplazamientos.

Conocerloselemen-tos de la discapa-cidad intelectual ymotriz en relaciónconelbalonmano.

Ladiscapacidadintelectualyelbalonmano.Elementos.PorteyJuegocolectivo.La discapacidad motriz y elbalonmano. Elementos. Portey Juego colectivo. La silla deruedas.Direccióndeequipo.

Desarrollar la organización deunapruebade alto nivel, con-siderando todos los aspectosreglamentarios y organizativospertinentes.Describir las modificacionesbiomecánicasdelasdiferentesaccionesyanalizareldiseñobio-mecánicodelmaterialauxiliar.

3.4.BloquedeFormaciónPráctica.


Elbloquedeforma-ción práct ica delTécnico Depor tivoSuperior en Balon-mano, tiene comof inalidad, ademásde las indicadasenelartículo5delRealDecreto 361/2004,de5demarzo,quelosalumnosdesarro-llendeformaprácti-calascompetenciasadquiridas duranteelperíododeforma-ción, aplicando ensituaciones realeslosconocimientosyhabilidades adquiri-dasenlaformaciónteórica y práctica,y obtengan la ex-periencia necesariapara realizar coneficacia:-Laprogramaciónydirección del entre-namientodejugado-resdebalonmanoyequiposdebalonma-noysuparticipaciónencompeticionesdealtonivel.- La programacióny d i r e c c i ó n d e lacondicionamientofísico de jugadoresde balonmano dealtonivel.-Laprogramaciónydireccióndelaense-ñanzadeportivadelbalonmano.-La programacióny coordinación dela actividad de lostécnicos deportivosdenivelinferior.-Ladireccióndeundepartamento, sec-ción o escuela debalonmano.

1 La formación práctica delTécnico Deportivo Superior enBalonmano, consistirá en laasistenciacontinuada,duranteun período de tiempo previa-mente fijado,a lasactividadespropias del Técnico DeportivoSuperiorenBalonmano,bajolasupervisióndeuntutorasignadoyconequiposdesignadosatalefecto. Este período deberácontenerensudesarrollo:-Sesionesdeentrenamientosdejugadoresdebalonmano,entreun25%yun30%del totaldeltiempodelbloquedeformaciónpráctica.-Sesionesdeacondicionamien-to físicode jugadoresdebalo-nmano,entreun10yun20%deltotaldeltiempodelbloquedeformaciónpráctica.- Sesiones de dirección deequipos,entreun20yun25%deltotaldeltiempodelbloquedeformaciónpráctica.-Sesionesdeprogramaciónydi-reccióndeenseñanzadeportivadelbalonmano,entreun20yun25%deltotaldeltiempodelblo-quedeformaciónpráctica.- Sesiones de programación ycoordinación de técnicos de-portivosdenivel inferior,entreun 15 y un 20% del total deltiempodelbloquedeformaciónpráctica.-Sesionesdedireccióndeunaescuela de balonmano, entreun 10 y un 15% del total deltiempodelbloquedeformaciónpráctica.2Elbloquedeformaciónprácti-caconstarádetresfases:Fasede observación, Fase de cola-boración y Fase de actuaciónsupervisada.3Altérminodelastresfaseselalumnorealizaráunamemoriadeprácticaslacualdeberáserevaluada por el tutor y por elcentrodondehubierarealizadosuformación.

En el bloque de formaciónprácticasoloseconcederálaca-lificacióndeaptoonoapto.Paraalcanzarlacalificacióndeaptolosalumnostendránque:-Haberasistidocomomínimoal80%de lashorasestablecidasparacadaunadelasfases.-Participarde formaactivaenlassesionesdetrabajo.- Alcanzar los objetivos for-mativos en cada una de lassesiones.- Utilizar de un lenguaje claroy una correcta terminologíaespecífica.- Presentar correctamente lamemoriadeprácticas.- Estructurar la memoria deprácticas, al menos, en losapartadossiguientes:1)Descripcióndelaestructurayfuncionamientodelcentro,delasinstalacionesylosespaciosde las prácticas y del grupo/scon los que haya realizado elperíododeprácticas.2)Desarrollo de las prácticas:Fichas de seguimiento de lasprácticasdecadasesiónagru-padasporfases.3)Informedeautoevaluacióndelasprácticas.4) Informe de evaluación deltutor.

Página núm. 16� BOJA núm. 220 Sevilla, 14 de noviembre 2006

3.5.ProyectoFinal.

Objetivo Contenido Evaluación

Elproyectofinaltienecomoobjetivocom-probarqueelalum-nohaasimiladoyescapaz de integrar,sincretizar y aplicarlos conocimientosteór ico - prác t icosadquiridos duranteelprocesoformativoy,enconsecuencia,puede desempeñarunaactividadprofe-sional en el campopropio del TécnicoDeportivo SuperiorenBalonmano.

1. El proyecto final consistiráenlaconcepciónyelaboraciónde un trabajo monográf icoque versará sobre alguno delos aspectos siguientes de suformación:-Elentrenamientodejugadoresyequiposdebalonmano.-Ladireccióntécnicadeequiposdebalonmano.-Elacondicionamientofísicodejugadoresdebalonmano.- La dirección de técnicos de-portivos.- La dirección de escuelas debalonmano.-Laenseñanzadelbalonmano.2.Elproyectofinalconstarádelassiguientespartes:a) Introducción, que estable-cerá los objetivos del trabajo,su relación con otros trabajosprecedentes,siloshubiere,yelenfoquegeneraldelmismo.b)Núcleodelproyecto.c) Referencias bibliográficas eiconográficasutilizadasparalaelaboracióndeltrabajo.

1. El proyecto final será ca-lif icado siguiendo la escalanuméricadeunoadiezpuntos,sindecimales.Seconsideraránpositivaslascalificacionesigua-lesosuperioresacincopuntos,ambosinclusive,ynegativaslasrestantes.2.Sevaloraráenelproyecto:- La realización de un trabajooriginal.- Lautilizacióndeun lenguajeclaroyunacorrectaterminologíaespecífica.-Lapresentaciónyestructura-cióncorrectadelproyecto.- Lapertinencia y la viabilidaddelproyecto.-Larealizacióndeunacompletarevisiónbibliográfica.

DECRETO171/2006,de26deseptiembre,porelqueseestablecenloscurrículos,losrequisitosypruebasespecíficasdeaccesocorrespondientesalosTítulosdeTécnicoDeportivoenAtletismoydeTécnicoDeportivoSuperiorenAtletismo.

Elartículo19.1delEstatutodeAutonomíaparaAndalucíaestablecequecorrespondealaComunidadAutónomadeAn-dalucíalaregulaciónyadministracióndelaenseñanzaentodasuextensión,nivelesygrados,modalidadesyespecialidades,enelámbitodesuscompetencias,sinperjuiciodelodispuestoenlosartículos27y149.1.30delaConstitución.

LaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación,ensuartículo3.7,incluyelasEnseñanzasDeportivasentrelasenseñanzasderégimenespecial.Ensuartículo6.4seindicaquelasAdministracioneseducativasestableceránelcurrículodelasdistintasenseñanzasreguladasenlamisma,delqueformaránpartelosaspectosbásicosseñaladosenapartadosanterioresdelacitadaLeyOrgánica.

Porsuparte,laLey10/1990,de15deoctubre,delDe-porte,prevéensuartículo55queelGobiernodelaNaciónregularálasenseñanzasdelostécnicosdeportivos,segúnlasexigenciasmarcadasporlosdiferentesniveleseducativos,asícomolascondicionesdeacceso,programas,directricesypla-nesdeestudiosqueseestablezcan,teniendoestasenseñanzasvaloryeficaciaentodoelterritorionacional.

ElRealDecreto1913/1997,de19dediciembre,porelqueseconfigurancomoenseñanzasderégimenespeciallasconducentesalaobtencióndetitulacionesdetécnicosdeporti-vos,seapruebanlasdirectricesgeneralesdelostítulosylasdesuscorrespondientesenseñanzasmínimas.ensuartículo19establecequelasComunidadesAutónomasenplenoejerciciodesuscompetenciaseneducaciónfijaránelcurrículodelasmodalidadesy,ensucaso,especialidadesdeportivas,delqueformaránparte,entodocaso,lasenseñanzasmínimas.

ElRealDecreto254/2004,de13defebrero,haestablecidolostítulosdeTécnicoDeportivoenAtletismoyTécnicoDeportivoSuperiorenAtletismo,fijandolascorrespondientesenseñanzas

mínimasyregulandolaspruebasylosrequisitosdeaccesoaestasenseñanzas.Ensuartículo11sefacultaalasComunida-desAutónomasparafijar,enelámbitodesuscompetencias,elcurrículodeAtletismo,delqueformaránparte,entodocaso,lasenseñanzasmínimasestablecidasenesteRealDecreto.

Espreciso,portanto,laaprobacióndeunanormapropiaque,respetandoelmarconormativoexpuestoenlospárrafosanteriores,establezcaennuestraComunidadAutónomaloscurrículos,requisi-tosypruebasdeaccesocorrespondientesalostítulosdeTécnicoDeportivoenAtletismoyTécnicoDeportivoSuperiorenAtletismo.

Portodoello,apropuestadelaConsejeradeEducación,deconformidadconloestablecidoenelartículo39.2delaLey6/1983,de21dejulio,delGobiernoylaAdministracióndelaComunidadAutónoma,coninformefavorabledelConsejoEscolardeAndalucía,deacuerdoconelConsejoConsultivodeAndalucíaypreviadeliberacióndelConsejodeGobiernoensureunióndeldía26deseptiembrede2006.

DISPONGO

CAPITULOI

DisposicionesGenerales

Artículo1.Objeto.Deconformidadconloestablecidoenelartículo11del

RealDecreto254/2004,de13defebrero,porelquesees-tablecenlostítulosdeTécnicoDeportivoyTécnicoDeportivoSuperiorenAtletismo,seapruebanlascorrespondientesense-ñanzascomunesyseregulanlaspruebasdeaccesoaestasenseñanzas,elpresenteDecretoestableceloscurrículos,laspruebasyrequisitosespecíficosdeaccesocorrespondientesalossiguientestítulos:

A)DeGradoMedio:TécnicoDeportivoenAtletismo.B) De Grado Superior: Técnico Deportivo Superior en

Atletismo.

CAPITULOII

Desarrollodelasenseñanzas

Artículo2.Finalidaddelasenseñanzas.Deconformidadconloestablecidoenelartículo2delReal

Decreto1913/1997,de19dediciembreyenelartículo3delRealDecreto254/2004de13defebrero,lasenseñanzasconducentesalaobtencióndelostítulosoficialesalosqueserefiereelartículo1delpresenteDecretotendráncomofinalidadproporcionaralosalumnosyalumnaslaformaciónnecesariapara:

a)Comprender lascaracterísticasyorganizacióndesumodalidaddeportiva.

b)Conocerlosderechosyobligacionesquesederivandesus funcionescomoTécnicoDeportivooTécnicoDeportivoSuperior.

c)Adquirirlosconocimientos,habilidadesymadurezpro-fesionalnecesariosparadesarrollarsulaborencondicionesdeseguridad.

d)Garantizarlacualificaciónprofesionalenlainiciación,perfeccionamientotécnico,entrenamientoydireccióndeequi-posydeportistasdelacorrespondienteespecialidad.

e)Adquirirunaidentidadymadurezprofesionalmotiva-doradefuturosaprendizajesyadaptacionesalcambiodelascalificaciones.

f)Educaralalumnadoenlatolerancia,laigualdaddeopor-tunidadesentremujeresyhombresylanodiscriminación.

Artículo3.Duración.Lascargashorariasdelasenseñanzasalasqueserefiere

elartículo1delpresenteDecretoseránlassiguientes:

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