PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Orientación Curso: 6° A Semestre: II Horas: 1 horasUnidad didáctica: Autocuidado N° de clase: 2 Fecha :08.10.2013Nombre del docente: Gabriela Sauterel SalinasContenido(s)

Factores de riesgo en torno a la integridad física y a la intimidad.Fuentes de información seguras e inseguras

Objetivo de la clase

Habilidad(es)

Identifican y reconocen situaciones de riesgo que agredan a su intergridad física.

Identificar en su entorno situaciones o condiciones de riesgo para su integridad física e intimidad.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: Docente realiza breve repaso de la clase anterior, explicita el objetivo de la clase, los estudiantes comentan.

Observación directa.

Desarrollo La profesora muestra videos sobre el uso correcto e incorrecto de las redes

sociales. Los estudiantes responde preguntas en su cuaderno tales como:

¿Qué debes hacer para mantener su seguridad física y psicológica en las redes sociales? ¿Qué no debes hacer en las redes sociales?

Cierre: Docente realiza plenario, fuerte énfasis en lograr que los alumnos identifiquen que

riesgos pueden encontrar en internet, escriben en su cuaderno que consejos entregarian a niños de su misma edad para protegerse de los peligros que los rodean.

PLANIFICACION DE CLASE

Asignatura: Orientación Curso: 6° A Semestre: II Horas: 1 horasUnidad didáctica: Autocuidado N° de clase: 3 Fecha :16.10.2013Nombre del docente: Gabriela Sauterel SalinasContenido(s)

Factores de riesgo en torno a la integridad física y a la intimidad.

Objetivo de la clase

Habilidad(es)

Identifican y reconocen situaciones de riesgo que agredan a su intergridad física.

Identificar en su entorno situaciones o condiciones de riesgo para su integridad física e intimidad.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: Docente realiza breve repaso de la clase anterior, explicita el objetivo de la clase, los estudiantes comentan.

Observación directa.Pauta de evaluacion Cartel preventivo

Desarrollo Los estudiantes se reúnen en grupos y realizan una actividad en donde

identifiquen: Focos de riesgo en la localidad donde viven. ¿Qué potencialidades peligrosas pueden identificar? ¿Cómo las pueden identificar?

Luego realizan un cartel preventivoCierre: Síntesis de la clase sociabilizan sus respuestas.

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Orientación Curso: 6° A Semestre: II Horas: 1 Hora Unidad didáctica: Causas y consecuencias del consumo de drogas

N° de clase: 1 Fecha : 30.10.13

Nombre del docente: Gabriela Sauterel SalinasAlumna en práctica: Lidia Gómez MéndezContenido(s)Drogas, prevención, factores

Objetivo de la clase Habilidad(es)

Describen los factores de riesgo

protectores, factores de riesgo, autocuidado, autonomía, conductas protectoras, causas, consecuencias y consumo.

Reconocer y describir causas y consecuencias

del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco,

alcohol y marihuana)

llevan al consumo de drogas. Identifican las consecuencias del consumo de drogas en niños y adolescentes.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: Comentan qué saben acerca del consumo de drogas y que daños provoca a la salud

Observación directa.

DesarrolloLos estudiantes ven un video interactivo sobre las principales drogas y cuáles son las consecuencias que provoca el consumo de estas. Los estudiantes toman apunte. Luego verán una presentación en power point y realizaran un juego de mitos y realidades sobre el tema.

Cierre: Responden en sus cuadernos las siguientes preguntas:

¿Conocías los daños que provocan las drogas? ¿Crees que hay alguna diferencia en el consumo de drogas

prohibidas y las drogas permitidas? ¿Cuáles son los factores que llevan a una persona a caer en el

consumo de drogas?

PLANIFICACION DE CLASE

Asignatura: Orientación Curso: 6° A Semestre: II Horas: 1 Hora Unidad didáctica: Causas y consecuencias del consumo de drogas

N° de clase: 2 Fecha : 13.11.13

Nombre del docente: Gabriela Sauterel SalinasAlumna en práctica: Lidia Gómez MéndezContenido(s) Objetivo de la clase Habilidad(es)

Consecuencias del consumo de drogas

Reconocer y describir causas y consecuencias

del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco,

alcohol y marihuana)

Describen los factores de riesgo llevan al consumo de drogas. Identifican las consecuencias del consumo de drogas en niños y adolescentes.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: Los estudiantes comentan la clase anterior respondiendo preguntas tales como: ¿Cuál es la utilidad de conversar sobre las drogas?¿Creen que conversar sobre drogas produce un acercamiento a ellas?

Pauta de evaluación del aficheTrabajo en clases

DesarrolloLos estudiantes reunidos leen un diferentes textos relacionados con las drogas permitidas y las prohibidas, luego elaboran un afiche (por equipo) relacionado con lo leído anteriormente. Luego los estudiantes exponen su aficheCierre:

Responden preguntas tales como: ¿Qué ventajas tiene el trabajar en equipo? ¿Qué cosas sabias sobre estas drogas? ¿En qué posición te pones frente a las drogas permitidas?