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VVII SS TT AA TT RR II MM EE SS TT RR AA LL

C O L E G I O

A g u i l a r d e C a m p o o

Un año más se abre para cada uno de nos-otros la posibilidad de ser buenos. No, no

es que hayamos sido malos, sino que con la Na-vidad, la vida y la historia nos proporcionan ladicha de renovar nuestro interior y sacar de lomás recóndito de nuestro ser, retazos de bon-dad, que nos sostienen a lo largo del año y quetantas veces nos avergüenza exponer ante lacuriosidad ajena.

Pero a Jesús ya le pasó que “vino a los suyosy los suyos no le recibieron…”, suele pasartambién entre nosotros, los de uno no te reci-ben. Todo los hostales de Belén, que significacasa del pan, estaban llenos y todas las puertascerradas. Por eso ahora que tantos viene delejos, que tantos emigrantes llaman a nuestraspuertas, que tantos viven solos aunque susapartamentos sean confortables, que tantosancianos no tienen compañía, que tantos presospueblan las cárceles, que tantos extranjeros seven lejos de los suyos, que tantos… es necesa-rio, urgente, retomar la virtud de la hospitali-dad y hacerla visible en gestos concretos:acoger con gozo al amigo que vendrá de lejos,visitar a ese familiar que hace mucho tiempono lo hemos hecho, dulcificar encuentros fami-liares, gastar un poco menos y dárselo a quienmás necesita, llamar a alguien que aunque sabesque está bien, está solo, dedicar un rato a re-visar tu agenda y tras los nombres que tienesanotados, visualizar sus rostros y dar gracias

por los nuevos añadidos durante el año y, sentirpena por los que se fueron cayendo en el olvidoy hay que borrar ineludibleme.Sal a los espacios abiertos, arriésgate por elotro. No queda otra opción, salir… e ir dondeestá el otro es la mejor manera de que algopueda ir cambiando en nuestras vidas.Jesús nació en la intemperie, predicó en espa-cios abiertos, arriesgándose y murió en el es-pacio abierto de un montículo pelado.María y José en medio de su pobreza y de suasombro fueron capaces de hospedar en sucasa al Salvador esperado, inaugurando así unnuevo sentido de la historia de la hospitalidad.Desde entonces nadie tiene derecho a cerrarlas puertas a nadie que llame buscando el trozode pan de la amistad, el vaso de agua de la fra-ternidad o la palabra amable que suaviza la as-pereza de la vida.Hospitalidad y gratuidad van unidas. Todo logratuito cuesta. ¡Vaya si cuesta! Pero que nadiecobre por invitar a su casa, que nadie pase fac-tura por las llamadas de amor que seguro quetambién le dirigirán. Feliz Navidad

Miguel de la Hera

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N a v i d a d 2 0 0 7 .Abrid las puertas a la hospitalidad.

Editorial

Un nuevo curso, un nuevo reto, y un nuevo ca-lendario de actividades:

La AMPA en colaboración con la Diputación dePalencia ha acudido a las rutas de senderismodel Bosque Fósil en Verdeña y las Llanas enSalcedillo.

Ha organizado cursos de Informática básicapara padres (Funcionamiento de la web del co-legio y creación de una cuenta de correo donderecibir todas las noticias del colegio) que sedesarrollará durante el primer trimestre y deInglés coloquial para padres durante el se-gundo trimestre.

La AMPA ha colaborado en la fiesta de JuanMaría con aportación económica y personalpreparando las mochilas con regalos sencillosque cada clase de Infantil y Primaria ha tenidoque encontrar.

Colaborará, también económicamente, con losregalos para el concurso de postales de Navi-dad.

Y tenemos prevista para primavera una excur-sión a La Rioja para conocer una bodega y laelaboración del vino.

La AMPA quiere aprovechar la cercanía de laNavidad para desear a todas las familias queeste nuevo año, que para nuestros hijos va aser “un año olímpico”, sea de verdad un año desuperación y de fraternidad. Somos muchoslos que formamos parte del colegio y somostodos los que podemos colaborar con laAMPAS: nuestras puertas están abiertas atodas las familias y también nuestras activida-des.

A todos, ¡Feliz Navidad!

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Un nuevo curso ha comenzado paravosotros y también para los más pe-

queñitos, los que asisten a la guardería “La Co-meta”. A ella acuden los niños/as desde loscuatro meses hasta los tres años, que luego seincorporan al “ cole de los mayores”.

El centro de Educación Infantil es uncontexto de la vida del niño/a que en ningúnmomento pretende sustituir a la familia, sinocomplementarla.

Desde el centro se pretende:.Estimular el desarrollo de las capacidades del niño/a mediante el juego..Garantizar su seguridad y cubrir sus

necesidades fisiológicas..Potenciar la convivencia .

.Transmitir con la actividad y el hacerde cada día unos hábitos que les permitan con-seguir su autonomía y adquisición de nuevosaprendizajes.

En la guardería al niño/a se le dota deun ambiente poderoso de aprendizaje, rico enestímulos en el que se desarrolla a través deljuego, del programa de estimulación temprana,del movimiento, de la experimentación,…

Al niño/a se le estimula el desarrollo dellenguaje, al contar con amplios contextos co-municativos y sobre todo le facilita el aprendi-zaje social y el equilibrio en la relaciones conotros niños/as de su misma edad.

También permite a las familias contarcon una aliada, les acompaña en sus dudas ydesorientaciones haciendo posible una educa-ción coordinada.

Desde la guardería “La Cometa” os que-remos enviar a todos nuestros mejores deseospara este “curso olímpico” y que todos alcan-céis la meta.

E L C U R S O C O M E N Z ÓE L C U R S O C O M E N Z ÓE N L A G U A R D E R Í AE N L A G U A R D E R Í A

“ L A C O M E T A ““ L A C O M E T A “

Educación Infantil

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LA MÚSICA ENEDUCACIÓN INFANTIL

La Música por si misma es un bien paratoda la humanidad y un lenguaje universal. Esuna gran educadora que se convierte en un ma-nantial de vitalidad y alegría, transformándoseen un lenguaje en el que los niños se expresantan natural y fácilmente como en su lengua ma-terna.

En los primeros años de escolaridad y enla Educación Infantil, la finalidad principal es laexploración sensorial y la estimulación de con-trol manipulativo limitado. Se debe educar a losniños hacia la creatividad y la expresión yhacer personas sensibles al hecho sonoro.

Los niños aprenden música a través demétodos activos.

En el lenguaje musical se debe tener encuenta:

El espacioEl tiempoRitmo y movimientoLas figuras musicales y sus silenciosEl compásFormas elementales de locomociónDanza creativaPequeñas danzas infantiles ycoreografías

Audiciones musicalesCanciones infantiles y popularesTodo ello es fundamental desde muy

temprana edad.

En la etapa de educación infantil, la Mú-sica no se ve como un hecho aislado en la tota-lidad de los aprendizajes, es por ello que, setrabaja de forma globalizada; la metodologíaen este nivel es movilizadora, dinámica y activa,a la vez que deja en los niños un poso de conte-nidos teóricos.Por ello en nuestras aulas aprendemos muchasy divertidas canciones, nos relajamos escu-chando Música Clásica, vemos las figuras musi-cales y bailamos y cantamos al celebrarnuestras fiestas.

En definitiva, queremos sembrar ennuestros alumnos/as el gusto por la música,para que sientan el maravilloso mensaje de unamelodía.

Educación Primaria

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2º

MÚSICA E INSTRUMENTOS

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La poesía en el teatroEl viernes, 16 de noviembre, los alumnos

de segundo y tercer ciclo de Primaria, disfru-tamos de una de las actividades del programade fomento a la lectura: “Un niño, un poema y lapalabra”, organizada por la dirección provincialde Palencia (a través del CFIE de Aguilar).

El grupo de teatro “Tres Tris-tes Tigres”, consiguieron que disfrutá-ramos con la buena interpretación depoemas, en torno a dos temas: los sen-tidos y las estaciones.

Los artistas, con su riqueza ex-presiva, nos han sabido transmitir,hacer vivir y sentir la poesía.

Acompañados de sencillos ins-trumentos, convertían la poesía en me-lodía, canción, sentimiento…, para loque sólo se requiere que el oídoaprenda y que el alma se deje ir en ella.

Hemos descubierto que podemos trans-mitir valores, mensajes… con una forma de co-municación diferente: la poesía.

Nos han despertado el gusto e interéspor una forma distinta de expresión. Todos po-demos ser creadores de rimas, versos y estro-fas, que paso a paso dan forma a un poema.

4ºB. Ed. Primaria.

TABACO Y ALCOHOL

EL día 15 de noviembre de 2007 la clase de 6º B yla nuestra fuimos a una Charla sobre fumar y beber.Un hombre nos habló sobre lo malo que es fumar yotro sobre lo malo que es beber. Nos explicaroncosas muy importantes que debemos recordar.

FUMAR: fumar es como tragar humo. Es muchopeor que eso y además muy poco económico. Nohay ninguna ventaja; todas son desventajas.Es muy malo para el cuerpo ya que es como unadroga. Fumar produce nervios, porque fumas uno yno te tranquilizas hasta fumar otro.El tabaco tiene muchos componentes malos para elcuerpo.A parte de eso, fumar produce mal aliento y tam-bién hace que el pelo te huela mal; los dientes y losdedos se te ponen amarillos; y lo más importante,hace que los pulmones se llenen de moco, del cuales muy difícil deshacerse una vez hayas dejado defumar.Vimos que anteriormente los niños también fuma-ban y que había anuncios para animarles a fumar.A veces en las cajas de tabaco ponía que fumar esbueno, o que también adelgazaba, o que te ayu-daba en las relaciones con tus amigos. Esos anun-cios son los que quieren animar a fumar a los masjóvenes: PUBLICIDAD ENGAÑOSA

BEBER: beber descontroladamente es muy malo

para ti y para los que están contigo. A la hora debeber hay que tener mucho cuidado porque almenor descuido te pasas con la bebida.Sobre todo hay que tener mucho cuidado a la horade conducir. Si bebes no debes conducir. Si tuamigo bebe tampoco dejes que conduzca porque tejuegas algo muy importante: la vida. Debes serconsciente de todo eso.Si un amigo tuyo se pasa con la bebida intenta con-vencerle de que lo que él hace no está bien.Y al igual que del tabaco, también de las bebidasse hace publicidad engañosa.

Como conclusión:Tras esta charla he llegado a la conclusión de queno se debe fumar, ni beber en exceso.Y que haciendo eso nadie va a pensar que eresguay o mejor los demás.

Beatriz, 6º A de E. Primaria

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Agradecemos la participación de lasmadres en estas fiestas y las felicita-mos por proclamarse campeonas enestas Olimpiadas de Juan María 2007.

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¿QUIERES PARTICIPAR?¿QUIERES PARTICIPAR?

Hubo un divertido día, cuando al volverdel recreo, el profesor de lengua, nosdijo de manera misteriosa que nos colo-cásemos en fila para salir del aula. ¿Quémisterios ocultaría?

Nos llevó a la clase de tercero dela E. S. O, y nada mas entrar nos encon-tramos con un simpático señor; nosmandaron sentar y rápidamente nos pu-simos a escuchar. Nos estuvo infor-mando sobre un trabajo llamado:CONCURSO DE “JÓVENES TALENTOS”.Una vez acabada la explicación nos dijoque este trabajo lo podrán realizar todoslos alumnos de segundo de secundaria; ypara hacernos una idea nos pusieron unvideo, y después ¡A poner nuestra imagi-nación en marcha! Cuando el vídeo ter-minó, aclaramos nuestras pocas dudas. Y

para acabar con un buen final nos regala-ron una coca-cola y un llavero, que acepta-mos encantados y con los brazos abiertos.¡Será emocionante realizar el trabajo!

¡ÁNIMO!ÁNGELA SERNA 2º B

Educación Secundaria

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CELEBRACIÓNCELEBRACIÓNINICIO DE CURSOINICIO DE CURSO

Un día, por la tarde, a un compañero y amí, el profesor nos mando bajar a la capillaa por una jardinera y tierra. Subimos aclase, cogimos las chaquetas y nos fuimoscamino del monasterio. Unos metros antesde llegar al monasterio, había una tierra y

nos sentamos. Mi profesor, Javi, y unoscompañeros leyeron unas líneas sobre laparábola del sembrador, de lo que tenía-mos pensado para hacer este curso,… Des-pués, el profe, nos leyó unas frases quenos sirvió de reflexión. Por ultimo, cadauno, cogimos un puñado de tierra y loechamos a la jardinera. Cuando llegamosa clase plantamos unas semillas; ahorahay hierba crecida que cuidamos mucho.Esta celebración se ha llevado a cabo entodas las clases.

A mi parecer fue muy original porque sehizo en la calle al atardecer con un sol ana-ranjado que nos contemplaba. Participaronmuchos alumn@s y muy bien, y ademásechamos unas risas. Esta celebración, con-sistía un poco en concienciarnos con ellema:

“Está en ti”

Sección Bilingüe

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MAGIC SQUAREMAGIC SQUAREFind the best completion for each item. Write the number of the item in the box with the letter of

the answer you choose. If you complete the puzzle correctly, all four squares in any row will have thesame total when the numbers are added.1. Is this shirt expensive? A. need2. She works in a shop. B. the shop assistant3. He buys school materials in a_____ C. book shop4. Peter uses the ________ thirty six. D. ninety pounds5. Where can we pay? E. cash register6. Red is a ____________ F. pair7. She carries the school materials in a ___ G. How can I help you?8. It’s a Secondary School in the U.S.A. H. High School9. In the U.S.A. the school year starts in____ I. August10. ¿Qué desea usted? J. rucksack11. a ________of tennis K. colour12. Girls wear ________ L. skirts13. How much is it? M. size14. Do you ___________ English? N. speak15. You bought a shirt in this _________ shop O. clothes16. Do you __________ anything else, Sir? P. No, it’s cheap

Magic number: _____________

A B C D

E F G H

I J K L

M N O P

WHAT DOES THE SCHOOLMEAN TO YOU?

To begin with De la Mennais Brothers is one or-ganization that began when Jean-Marie was born. Fromthere the organization has been growing and building Dela Mennais Schools which help us.

Personally, I think that I learn and enjoy with myfriends, I would even go as far as to say that I met friendshere. De la Mennais Schools do a party in Jean-Marie´s ho-nour and other party to San Gregorio´s honour too.We do games, parties, play with children and etc. Further-more there are camps in summer.

In conclusion, De la Mennais Schools are greatschools where the children learn and have fun.

Joaquín García García 2ºBachiller

In what way is education important?It is well-known education is important, and everybody shouldknow that. Education is the cause of society, freedom and evolu-tion.What can we do if education doesn`t exist? Nothing, just, no-thing.On the one hand, education is important because we can work, wecan understand, we can know, we can be what we are now.Without education power will control us, evil people will per-suade us to do what they want. In the past education wasn`t pre-sent in society; that is important people controlled everything.I`m talking about the Old Age, Middle Ages,…; when most ofthe people were not allowed to have their own ideas.On the other hand, education is really complex. Everybody goesto school and passes different levels: Infants, Primary, Secondary,Sixth Form,…This needs teachers, places, books and differentmaterials. This means that everyone and everything is really im-portant to get what is an essential part of our lives. And here iswhere our school- San Gregorio- gives us the opportunity to livedifferent experiences such as enjoyment, nervousness, meetingfriends;…; experiences which will help us to be better and edu-cated people. Jesús de Inés 1º Bach

El INGLÉS EN EL COLEGIO.

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FIESTA DESASTRE

Puff.. va a ser un desastre.Pues sí, justamente esta es la primera

frase que se oye en nuestra clase cuando Peionos comunica que ya empezamos a organizar lafiesta de los niños. A pesar de esto y de avisar-nos de la responsabilidad que conlleva, el nú-

mero de interesados es del 100%. Pues sabe-mos, o al menos nos han contado los compañe-ros de 2º, lo divertido que es. Y eso lo cambiatodo.

El sábado comenzó con buen pie, empe-zamos haciendo una visita a nuestros cocine-ros, más tarde todos nos reunimos en clase. Yatiene que estar todo organizado, así ultimamosdetalles y, un… dos… tres… ¡avalancha de niños!.Tú piensas: qué felices son; y así es, y tambiénconsiguieron que nosotros pasáramos un día es-pecial y feliz. Disfrutamos viendo como se lopasan en grande jugando al escondite, les en-canta hacer manualidades y están hechos unosauténticos artistas.

Lo del desastre se quedó en una frase.El día fue genial, pero no podemos negar queacabamos cansados.Pienso que todo es una buena experiencia,digna de repetir, de la que hemos aprendido delos más “peques”.

Zaira

La apuesta por el inglés como un segundoidioma va dando pasos en múltiples formas.Este curso, en colaboración con la empresaReday, de Madrid, dedicada al intercambio dealumnos para hacer estudios fuera de su paísde origen, hemos iniciado una experiencia eneste sentido.

Un alumno estadounidense y una alumnanoruega realizan su curso escolar en 1º y 2º debachiller respectivamente.Ben y Sofie, que así se llaman, tienen como ob-jetivo prioritario hacer del castellano su se-gundo idioma y para ello han escogido estamodalidad. Vivir un curso entero en Aguilar, si-guiendo el programa de bachillerato y viviendoen una familia que los acoge durante todo estetiempo.

Ni que decir tiene que la experiencia es abun-dante en valores y posibilidades, no sólo paralos protagonistas, sino también para la familia,la clase y el colegio, receptores.

Desde esta revista Detalles hacemos una invi-tación a todas las familias que deseen acogeren años sucesivos a un alumno extranjero queviene a realizar un curso escolar o medio ennuestro colegio. No es necesario tener hijos deesa misma edad escolar aunque sí sería desea-ble. Si tratáis de visualizar las dimensiones dela experiencia, no deja de ser interesante.

Podéis recoger la información en la secretaríadel colegio, sin ningún tipo de compromiso.

Concertación y Gratuidad.

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El hablar de escuela concertada y su móduloeconómico es casi siempre hablar de valo-

raciones dispares y convertir el tema en debate.Escuela concertada significa entre otras cosas,cierta autonomía de gestión y un módulo econó-mico que sostiene al profesorado que garantizalos mínimos legales de de tiempos y asignaturas,por parte de la Administración, y que la propiaescuela recibe una cantidad para los gastos desu mantenimientos y gestión.De sobra es sabido que esta cantidad no cubrelas necesidades de la escuela e imposibilita supropia adaptación y renovación.

Pero además la normativa vigente permiteque los centros tengan su propia autonomía degestión y su carácter propio que le permite aña-dir, a los mínimos exigibles, ampliación de tiem-pos y ofertas educativas que consideren,pueden incidir de forma notable, en el rendi-miento y mejora de la calidad educativa de susalumnos.

Desde hace varios cursos, del colegio deSan Gregorio, viene añadiendo tiempos y ofertaseducativas, para todos los alumnos, para mejorsus niveles curriculares en áreas básicas comola lengua, las matemáticas, los idiomas, la in-formática, … principalmente, así como serviciosde orientación, pastoral y ayudas significativas yde apoyo…. que considera acordes con su ca-

rácter propio de escuela menesiana.

En el momento de la inscripción de losnuevos alumnos siempre se indica esta realidady el hecho que conlleva el matricularse en el co-legio de San Gregorio.

Estos tiempos y estos servicios, pensadospara todos los alumnos en su recorrido por losdiferentes niveles, no serían posibles sin lasaportaciones económicas de las familias, apor-taciones que, aunque voluntarias, indican a lavez compromiso y responsabilidad subsidiariapara el mantenimiento de las mismas, como asílo indica la aportación masiva de las familias

Este curso, vuestras aportaciones estángestionadas por la propia institución menesiana,institución sin ánimo de lucro, y esto implica unadesgravación ante hacienda por la cantidad apor-tada.

Sin duda, entre todos, vamos confor-mando la escuela menesiana que consideramosda respuesta mejor a las necesidades de loshombres y mujeres del mañana, vuestros hijos.

GraciasMiguel de la Hera

Escuela de Padres

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Noche de pazNoche de¿amor? ...LA NAVIDAD ES TIEMPO DE EN-CUENTROS FAMILIARES. AVECES ES DIF CIL CONTENTARA TODOS Y ALGUNAS COMIDASACABAN COMO ‡EL ROSARIO DELA AURORA· . ÕQUÉ HACER?

Estamos en Navidad. Tiempo de paz,buenos deseos... y Œencuentros familia-res!. A veces pueden convertirse enodiosos. En un momento lo que ibasobre ruedas parece desmoronarse ynos encontramos en medio de una dis-puta o hasta un drama familiar. La posi-bilidad de que esto suceda, de por sífrecuente, se dispara cuando tenemosadolescentes en la familia: Que si quierosalir, que si esto es un rollo... Y nosvemos en un instante sin saber quéhacer para reconducir la situación.Pero estos encuentros de familia sonfundamentales. No podemos caer en latentación de evitarlos o restarles impor-tancia. Está demostrado que ayudan areforzar los lazos familiares y a prevenirsituaciones de riesgo en nuestros jóve-nes. En ellos, cada familia creamosnuestras propias tradiciones y formas deconvivir. Aunque no lo parezcan, son unapoyo trascendental para la cohesión fa-miliar; nos dan objetivos comunes y unaidentidad propia.A muchos adolescentes les ‡cargan· (Õomejor ‡les rayan?) estas ‡movidas· . Lasviven como una terrible obligación: pro-testan, intentan escurrir el bulto y hastamontan el numerito, para escarnio desus progenitores. ŒPero no desanimarse!

ÕQué tienen de bueno estos momen-tos?Al recordarlos, la sensación suele sergrata. Ese chiste siempre repetido, lacanción del abuelo... Son ratos muy sa-ludables para las familias y todos nos be-neficiamos de ellos.Se fomenta la comunicación fami-liar: Se charla mucho y se compartenanécdotas, sentimientos... descubrimoscosas nuevas de los demás. Y así, secrean y mantienen las tradiciones fa-miliares. descubrimos y empezamos aquerer nuestras raíces (a pesar de los ro-llos del abuelo...)FAMILIA

Õy para los jóvenes?Son fundamentales . Escuchan las con-versaciones de los adultos, su vocabula-rio, conocen más sobre los demás y sesienten más cercanos a los suyos.Aprenden habilidades necesarias en lavida: modales, cómo comunicarse, quéhacer y no hacer, cómo organizarse. Y,lo más importante, les ayudan a situarseante sí mismos y el mundo: quién soy,de dónde vengo, quién es mi gente...

ÕEs posible prevenir la catástrofe?Nunca se sabe. Los humanos somos im-previsibles. Pero, bueno, por si acasovale:Lo primero, hacer las cosas sencillasMuchas veces los mayores estamos his-téricos. Tanto que hacer, tanto que pre-parar. ŒSimplifiquemos! ÕQué es loimportante? ÕEstar juntos y bien? Puesa ello. Planear comidas lo más simples yfáciles posibles.Promocionar el espíritu navideño:De 2 a 7 añosEs la edad ideal, disfrutan de toda lamagia y la alegría. Es importante hacer-les ver su sentido espiritual, más allá deregalos y adornos. Podemos contarles elnacimiento de Jesús, mientras nos ayu-dan a montar el belén, leer historias quereflejen la solidaridad, el valor de laamistad y la familia; en fin, todo eso quehace que en Navidad nos acerquemos amucha gente.Podemos visitar a amigos y familiares.Enseñarles a compartir y perdonar, ani-mándoles a donar juguetes, aprove-chando las campañas.Así comprenderán que la Navidad es enel fondo una forma de unirnos conotros seres humanos y expresar senti-mientos de bondad que muchas vecesolvidamos.Los más mayoresSon más realistas. Los ‡mitos· hancaído y es importantísimo dar un signi-ficado más amplio a la Navidad. Queentiendan que hay muchas cosas que ce-lebrar: que estamos con nuestra gente,que ellos tienen que ser ahora ReyesMagos y ser un regalo para muchos.Que, aunque debería hacerse en cual-quier época, en Navidad es más fácil,porque todo el mundo tiene ese senti-miento.Podemos aprovechar cualquier ratitopara demostrarles cuánto les queremos,les necesitamos y lo importante que sonpara nosotros. Ya, deberíamos hacerlotodos los días; pero no es fácil y la Na-vidad es el momento perfecto para re-

cordarlo.Podemos dejarles ser un poco protago-nistas y que decidan cómo decorar lacasa, o incluso que la decoren ellos, peroque toda la familia esté ahí para compar-tirlo.

Mantenerse firmes, pero con ánimofestivo.Es muy importante hacerles entenderque no son el ombligo del mundo; in-culcarles el agradecimiento y la conside-ración hacia los demás; en especial, losmás mayores: Explicar bien a nuestroshijos e hijas, las veces que haga falta, loimportante que es para la familia verlesy recibir su afecto. Hablarles de los sen-timientos de los parientes y los que pro-vocamos con nuestras actitudes.A los peques, explicarles qué haremos,quién estará y cómo esperamos que seporten. A los mayores, exigir su presen-cia, a ser posible con buena cara, dandolo mismo que ellos reciben de losdemás. Una vez allí, exigir que sean con-siderados: saluden y se despidan siem-pre, y pregunten a los demás cómoestán.

Que todos se sientan protagonistasPedir ideas de qué hacer para que todosdisfruten y Œclaro! aceptar algunas, aun-que sean algo peregrinas. No podemosser inflexibles: la familia se tiene que irtransformando de acuerdo a las edades,las necesidades de sus miembros y losnuevos tiempos, para que los más jóve-nes también se sientan parte activa.Dar a todos algo que hacer: comprar,preparar, servir, limpiar, animar... Si esposible, involucradlos, transmitidles lailusión por hacer que todo el mundodisfrute.

La Navidad es un sentimiento queno tiene edad, ni siquiera dependeya de una creencia. La Navidad selleva muy dentro de cada uno denosotros y es importante que los jó-venes lo entiendan y comprendanque el mejor regalo es el hecho d eestar juntos y compartir un bonitomomento. El tiempo no regresa ydebemos saber aprovechar cada ins-tante y cada etapa, en especial si setrata de estar con los nuestros.

¡FELIZNAVIDAD!

NAVIDAD PARA TODOS

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Yo imagino a Jesús escuchando en la escuelarabínica enseñanzas similares a ésta. ¡De

dónde iba a sacar sino lo más cívico y humanode su mensaje fraterno…. manifestado en milgestos y en mil parábolas.!Una vez un rabino de aquellos preguntó a susalumnos:- ¿Cómo podemos determinar la hora de la ma-drugada en que termina la noche y comienza eldía?Uno de los alumnos sugirió: “cuando podemosdistinguir a distancia un perro de una oveja”.Otro dijo: ” Cuando podemos distinguir entreuna higuera y un viñedo”.- No, respondió el rabino. Cuando al mirarel rostro de un hermano encontramos sufi-ciente luz para reconocerlo como nuestro her-mano o hermana. Hasta que no llega esemomento es de noche, y la oscuridad está ennosotros.Por eso queremos ayudarnos a que la luz del co-razón pueda llegar a todos; a los más cercanosy a los de más lejos, a los más necesitados denuestro pueblo y a los que carecen de voz y noscuesta poner rostro; para todos hemos prepa-rado las siguientes actividades navideñas:

• : contenedorcargado de medicamentos, calzado, utensiliosbásicos de cocina y limpieza, útiles de aseopersonal e higiene, libros, material escolar, ….Todo ello irá para las escuelas menesianas de

Chile, Bolivia e Indonesia.

• parahacer niños e iguales a todos.

o Los de Infantil el día 21, a las 11 de lamañana, en la parroquia

o Los de Primaria el día 21, por la mañanaen la Residencia de Ancianos

o Todos en la Parroquia, el día 16, domingo,a la 1,30

•

o Participando en el organizado por la Cofradía de Llano y su exposición en CajaEspaña

o En colaboración con la AMPA y su exposición en los locales de la plaza.

•, el día 21, de 10 a 3 de la tarde. Todo

Aguilar y la comarca podrá expresar su soli-daridad con Cáritas, Cruz Roja, el pueblo Sa-haraui, Aspanis y SAL aportando sugenerosidad en forma de aportación económicaa través de la radio.

• : El 21, de 3 a8 de la tarde, en marcha a la espera de Jesúsque llega, celebrándolo en la iglesia de Villa-llano , adorando al Niño, cantando villancicos ytomando chocolate.

A G R A D E C E M O S L A C O L A B O R A C I Ó N A

CENTRO DE LOGOPEDIACENTRO DE LOGOPEDIA

L O G O SInés Cortes Gutiérrez

LOGOPEDATfno: 979 122 336

620 005 940C/ Modesto Lafuente nº 37Aguilar de CampooPALENCIA inescorgu@hotmail.com