Silabo induccion 2013 2 ok
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UNIVERSIDAD CONTINENTAL VIRTUAL
I. DATOS GENERALES
1. CÓDIGO ACTIV-1
2. CARÁCTER Obligatorio
3. PERIODO ACADÉMICO 2013-II
4. PRERREQUISITO Ninguno
5. DOCENTE VIRTUAL Mg. Ing. Miguel Ángel Córdova Solís
II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA
El estudiante en la modalidad virtual. El Campus Virtual. El aula virtual, configu-
ración personal, comunicación, recursos y actividades. El aprendizaje colaborativo.
III. COMPETENCIA
1 Utiliza correctamente los principales servicios, recursos y actividades del Campus
Virtual y el Aula Virtual que le permiten planificar, organizar, participar y desarrollar
adecuadamente sus actividades académicas en la modalidad virtual. Las aplica a
cada una de las situaciones que se le presenten en el ejercicio de la práctica pro-
fesional, desarrolla una actitud crítica, reflexiva y responsable.
SÍLABO DE: INDUCCIÓN A LA MODALIDAD
Pág. 2
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
UNIDAD SEMANA CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
I 1
Video de presentación del Campus Virtual
Unidad I: EL CAMPUS VIRTUAL
Tema N° 1: El estudiante en la modalidad virtual 1 Educación a distancia y educación virtual. 2 Actores para el éxito en la formación universitaria: el docente, el
tutor y el estudiante. 3 Rol del estudiante en modalidad virtual. 4 Configuración del perfil de usuarios. TEMA 2: El Campus Virtual 5 Servicios del Campus Virtual.
1. Describe las principales carac-terísticas de la educación vir-tual
2. Describe el rol del estudiante en modalidad virtual
3. Utiliza los servicios del Campus Virtual.
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Unidad II: EL AULA VIRTUAL TEMA 3: Configuración y comunicación 6 Manejo del calendario 7 Barra de navegación. Uso de bloques del aula virtual 8 Medios de comunicación: mensajería interna, chat y foros. TEMA 4: Recursos
9 Recursos del aula virtual: Videos, podcast, videoclase, documen-tos digitales
4. Describe la importancia del aprendizaje colaborativo
5. Diferencia y emplea correcta-mente los medios de comuni-cación del aula virtual.
6. Diferencia y emplea correcta-mente los recursos del aula vir-tual.
TEMA 5: Actividades 10 Aprendizaje colaborativo 11 Foro y normas de participación 12 Envío de tareas 13 Uso y revisión del cuestionario
7. Desarrolla correctamente las actividades del aula virtual.
E V A L U A C I Ó N F I N A L V I R T U A L
3
V. METODOLOGÍA
VI. EVALUACIÓN
UNIDAD SEMANA RUBROS INDICADORES INSTRUMENTOS (1)
I
1ra
CONTROL DE LECTURA 1
Explica el rol del estudiante en la modalidad virtual.
Foro virtual
TAREA ACADÉMICA 1
Se presenta en el foro públi-co del Campus Virtual.
Actualiza su perfil.
Registro del Campus Virtual
2da
TAREA ACADÉMICA 2
Elabora un informe del uso de las actividades del Aula Virtual
Desarrollo de informe de las actividades
EVALUACIÓN FINAL VIR-
TUAL
Responde y desarrolla la evaluación virtual
Desarrollo de proble-mas y casos propues-tos en forma virtual. Cuestionario on-line
2
(1) “La fecha y hora de entrega o aplicación del instrumento, se programará en el aula virtual”.
Obtención del promedio
RUBROS (2) PESO FORMULA DEL PROMEDIO FINAL
CL = CL1
0,20
P = CL(0,20) + TA(0,50) + EFV (0,30) TA = TA1 + TA 2 2
0,50
Evaluación Final Virtual 0,30
(2) Los estudiantes que no hayan cumplido con los CL y TA no pueden rendir la evaluación final.
La asignatura se desarrolla en la modalidad virtual con evaluación final virtual.
La asignatura presenta esta secuencia didáctica:
Video de introducción a la asignatura, presentado en el aula virtual.
Sesión presencial/virtual, por video conferencia (en la Unidad II).
Actividades que permiten aplicar conocimientos, y son programadas en el aula virtual: estudios de casos, solución de incidentes críticos o problemas, elaboración de organizadores visuales, redacción de ensayos o informes, ejercicios, etc. (Son seleccionados por el docente en base a los procedimientos establecidos de acuerdo a la naturaleza de la asignatura).
Interactividad de los estudiantes con el tutor virtual, mediante los recursos tecnológicos pro-gramados del aula virtual: foro de discusión, foro de consulta, diario, wiki, chat, e mail, (Estos recursos son elegidos por el docente en base a la naturaleza de la asignatura).
Desarrollo de las autoevaluaciones
4
La fórmula contempla los siguientes rubros:
CL1 = Control de lectura primer parcial. CL2 = Control de lectura segundo parcial. TA1 = Tarea académica primer parcial. TA2 = Tarea académica segundo parcial. EFV = Evaluación Final Virtual
VII. BIBLIOGRAFÍA
7.1 BÁSICA
Tecnonexo, “Elearning: Mejores prácticas y recomendaciones para organizaciones
iberoamericanas”. México, 2006
7.2 COMPLEMENTARIA
1 Goikoetxea, E., & Pascual, G. (2002). Aprendizaje cooperativo: Bases Teó-
ricas y hallazgos Empíricos que explican su eficacia. Educación XX1, 5,
227-247. Retrieved from
http://search.proquest.com/docview/1112221313?accountid=146219
2 Francisco Sacristán Romero. (2006). Plataformas de aprendizaje sustenta-
das en las nuevas Tecnologías de la Información Y la Comunica-
ción. Lectura y Vida: Revista Latinoamericana De Lectura, 27(4), 40-47.
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http://search.proquest.com/docview/237026535?accountid=146219
3 Carlos Rodríguez-Hoyos, & Adelina, C. S. (2011). La figura del tutor de e-
learning. aportaciones de una investigación con estudios de ca-
so. RUSC, 8(1), 66-79. Retrieved from
http://search.proquest.com/docview/857847044?accountid=146219
4 Anna, E. R., Iolanda, G. G., & Begoña, G. S. (2011). Las nuevas culturas
de aprendizaje Y su incidencia en la Educación superior. Revista Mexicana
De Investigación Educativa, 16(51), 1177-1195. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/911229672?accountid=146219.
Lima, julio 2013.
Miguel A. CÓRDOVA SOLÍS
Docente Responsable de Asignatura Jefe de Departamento Académico