SISTEMA DE GARANTIA INTERNO DE...

SISTEMA DE GARANTIA INTERNO DE CALIDAD

TITULOS OFICIALES

Recomendación ACSUCyL: La extensión del Autoinforme no debe exceder las 40 páginas (sin tener en cuenta las tablas de datos)

AUTOINFORME DE

SEGUIMIENTO

RENOVACION DE LA ACREDITACION

TITULACIÓN: Grado en Estudios Alemanes

PERIODO INFORMADO(*):

2010-2015

CENTRO/S EN QUE SE IMPARTE:

Facultad de Filología

PROPUESTA del Autoinforme INFORMADA FAVORABLEMENTE (**)

Junta de Centro

ÓRGANO DE APROBACIÓN (***) del Autoinforme

Consejo de Gobierno

Dirección de la página web institucional con información sobre la titulación:

http://usal.es/node/4196

(*) En el caso del seguimiento, el autoinforme es acumulativo, añadiéndose en cada apartado la valoración correspondiente a cada curso objeto de seguimiento. En el caso de renovación de la acreditación, el autoinforme es una valoración conjunta de los cursos que abarca.

(**) En el caso del seguimiento, la propuesta del autoinforme es informada favorablemente por la Comisión de Calidad del Título. En el caso de renovación de acreditación, la propuesta del autoinforme es informada favorablemente por el órgano académico responsable del mismo (Junta de Centro, Consejo de Instituto Universitario / Departamento) y por la Comisión de Planificación y Promoción, delegada del Consejo de Gobierno.

(***)En el caso del seguimiento, la aprobación corresponde al órgano académico responsable. En el caso de renovación de la acreditación, la aprobación corresponde al Consejo de Gobierno (Comisión Permanente).


UNIVERSIDAD DE SALAMANCA AUTOINFORME Grado Universitario en Estudios Alemanes 2010-2015

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INTRODUCCIÓN

Descripción y valoración del cumplimiento del proyecto inicial del plan de estudios establecido en la memoria de verificación.

Incidir en:

- Si dicho proyecto se ha cumplido y, en caso de que haya habido alguna desviación, indicar las causas por las que no se ha logrado cumplir todo lo establecido en la memoria.

- Cuáles han sido las dificultades encontradas en la puesta en marcha del título

En caso de que el título oferte programa de estudios simultáneos (dobles grados), incluir en esta descripción un epígrafe titulado “Programa de estudios simultáneos” donde se describa brevemente la motivación por ofertar este grado simultáneo a otro u otros (perfiles profesionales complementarios, intersección de competencias, sinergias, etc)

El proyecto del Grado en Estudios Alemanes, aprobado mediante Acuerdo del Consejo de Ministros de 12 de marzo de 2010 y publicado en el B.O.E. de 29 de abril de 2010 por Resolución de la Secretaría General de Universidades de 7 de abril de 2010, ha cumplido con los objetivos marcados en la Memoria de verificación. Su implantación en la Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca se ha realizado conforme a lo previsto en la memoria inicial, a razón de un año por curso académico desde 2010-2011. En consecuencia, en 2014 se graduó la primera promoción. Los resultados observados en la tasas de graduación han sido favorables. La implantación del título se ha llevado a cabo conforme a los criterios establecidos en el proceso de seguimiento en cuanto al desarrollo del Sistema de Garantía de Calidad y análisis de las recomendaciones dirigidas a su mejora. La información publicada en la web está claramente estructurada y es accesible al estudiante, tanto para seguir el proceso de enseñanza-aprendizaje como para la elección de estudios y refleja el contenido de la memoria del título verificado (y sus posteriores modificaciones). A lo largo de este período, se han puesto en marcha todos los mecanismos organizativos necesarios para el correcto funcionamiento del Grado en Estudios Alemanes: designación de coordinador de Grado, de coordinadores de curso y materia, de la Comisión de Calidad de Título, de la Comisión de Trabajo de Fin de Grado, programación de reuniones periódicas entre los coordinadores y entre éstos y la Comisión de Calidad del Título y los estudiantes (o sus representantes). El Sistema de Garantía de Calidad del Título ha funcionado de manera fluida, permitiendo que los alumnos expresen su opinión acerca de los contenidos del plan de estudios. Estas opiniones desembocaron en la modificación del título en 2014 con la reestructuración de algunas asignaturas (los contenidos modificados se imparten desde el curso 2014-2015). El acceso y admisión de estudiantes ha sido correcto y de acuerdo con los criterios establecidos en el plan. Las dificultades para la puesta en marcha inicial del grado se han manifestado en los recursos humanos, pues la plantilla reponsable del título ha tenido desde el inicio de la impartición del título una sobrecarga lectiva considerable que aún no ha sido resuelta.


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Procedimiento de elaboración y difusión del autoinforme.

Incidir en:

- Participantes en su elaboración.

- Mecanismos para difundirlo y recoger las aportaciones de los agentes implicados

La elaboración del autoinforme de renovación de la acreditación para los años 2010-2015 ha estado a cargo del profesorado con vinculación permanente con docencia en el grado del Área de Filología Alemana y de aquellos docentes sin vinculación permanente que así lo ha deseado. El coordinador de Grado ha coordinado su elaboración y revisado su redacción final. Las reuniones con los coordinadores y otros profesores de la Facultad de Filología han permitido asimismo recopilar las aportaciones de todos los profesores implicados en la docencia de este Grado.

También han participado de forma activa los PAS implicados y los representantes de los estudiantes, aportando sugerencias que han sido recogidas por la coordinación del Grado. El Autoinforme ha sido difundido entre todo el personal (profesores, alumnos, PAS) implicado en el Grado, a través de la plataforma Studium y en formato papel.

Este Autoinforme ha sido aprobado en la Junta de Facultad el XXXXX


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DIMENSIONES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DIMENSIÓN I: GESTIÓN DEL TÍTULO

Criterio 1: Desarrollo del plan de estudios

1.1. Vigencia del interés académico, científico y profesional del título.

ESTÁNDARES:

El perfil de competencias definido en el título (y su despliegue en el plan de estudios) mantiene su relevancia dentro del ámbito disciplinario (académico, científico o profesional).

El perfil formativo del título se adecua a las necesidades socioeconómicas y, en su caso, a las necesidades y requisitos de la profesión regulada.

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

El perfil de competencias estipulado en la memoria inicial y en la memoria de modificación mantiene su relevancia dentro del ámbito de la Filología alemana. El Grado en Estudios Alemanes sigue siendo presenta un interés académico fuera de toda duda, tanto desde el punto de vista formativo como desde el institucional. Siguiendo el “Libro blanco de “Estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización” (pág. 236-266), el alumno adquiere las competencias genéricas instrumentales y sistémicas, así como los conocimientos disciplinares relativos al dominio de la lengua alemana, de su gramática y aspectos lingüísticos, los conocimientos de la literatura y cultura alemana, etc. Resaltan especialmente las competencias puramente académicas que adquiere el estudiante y que le capacitarán para recibir, comprender y transmitir los conocimientos estudiados, para evaluar y encuadrar críticamente la bibliografía consultada en sus estudios, para identificar, evaluar y resolver problemas, interrelacionar los distintos aspectos de la Filología, y relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

Las competencias generales (= transversales, básicas) y las específicas a adquirir por los estudiantes al finalizar sus estudios de Grado están definidas, son evaluables y coherentes con las correspondientes al nivel de Grado. Las competencias generales definidas se corresponden con las que establece el Real Decreto 1393/2007 para otorgar un Título de Grado y con aquellas otras que figuren en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) para el nivel de Grado.

El perfil formativo que ofrece el grado en Estudios Alemanes se adecua a las necesidades socioeconómicas del entorno. El título presenta un interés fuera de toda duda para el mundo académico y empresarial, en especial para la docencia en centros públicos y privados (a nivel nacional e internacional), actividad laboral para cuyo desarrollo se ha de estar en posesión del título de máster de formación de profesorado al que da acceso este grado. Según el documento de Inserción Laboral del Ministerio de Educación (2015) buena parte de los egresados en Estudios Alemanes trabajan en actividades para las que han sido formados. Otras salidas del grado son la producción y crítica literaria, el asesoramiento editorial, la corrección y traducción de textos, la corrección de pruebas editoriales u otros centros de tratamiento de textos, el trabajo en gabinetes de prensa, la documentación y otras relacionadas con el ámbito cultural.


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CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE SE ALCANZAN SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Es necesario incidir más en un perfil formativo que incluya destrezas solicitadas por la empresa privada, pues, junto a la docencia, esta puede ser una salida más de este estudio de grado.

- En el ámbito regional castellano-leonés y nacional y europeo se trata de una titulación con una oferta consolidada

- La localización geográfica de la Universidad de Salamanca favorece el ingreso de alumnado de muy diversas procedencias.

- Las competencias cubren un amplio abanico de conocimientos históricos, lingüísticos y literarios con los que se favorece la adquisición de destrezas comunicativas

- Alto nivel de satisfacción del alumnado y del profesorado tanto desde el punto de vista docente como profesional.

EVIDENCIAS DISPONIBLES

- Inserción laboral – Documento ministerial ( LicFilologia Alemana_insercion_laboral_Total_web.pdf, en Alfresco>Inserción laboral y mercado de trabajo

- Memoria del Grado (USAL_Grado Estudios Alemanes MEM_Última.pdf, en Alfresco>Información de verificación)

1.2. Organización y gestión académica del programa formativo

1.2.a) Procesos de acceso y admisión.

ESTÁNDARES:

Los criterios de admisión permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar los estudios y en su aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada.

Los complementos de formación cumplen su función en cuanto a la adquisición de competencias y conocimientos por parte de los estudiantes de las diferentes disciplinas de entrada.


El perfil de ingreso de los alumnos es el adecuado.

Los procedimientos de admisión y matrícula cumplen con los requisitos generales

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/646c60bb-0a94-48a5-9bf8-0473f1e04a43/LicFilologia%20Alemana_insercion_laboral_Total_web.pdf



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vigentes en la USAL y en Castilla y León (http://www.usal.es/acceso-grados) y son de acceso público tanto en la web de la Universidad como en la de la Facultad. Allí se detallan los datos referidos a la preinscripción (plazos, equivalencias y admisión de estudiantes) así como los requisitos para cumplimentar la matrícula (documentación necesaria, costos y plazos). La normativa de estudios de grado, en especial su acceso, criterios de admisión y matriculación, está disponible en la web http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/proceindice.html.

Se cuenta además con un programa de colaboración de estudiantes en el proceso de matrícula de los estudiantes de nuevo ingreso.

Desde el equipo decanal de la Facultad de Filología se organiza un acto de bienvenida para todos los alumnos de Grado de nuevo ingreso. En esta reunión se informa a los alumnos de la infraestructura, organización y facilidades que ofrece la Facultad para el correcto aprovechamiento de sus estudios. Tras la presentación oficial, el Coordinador de Grado en Estudios Alemanes y todo el profesorado que lo desee se reúne de forma particular con los alumnos matriculados informándoles más detalladamente del plan de estudios, clases, horarios y otras cuestiones que puedan ser de su interés, además de proporcionarles su correo electrónico.

A lo largo de estos cursos académicos, el Área de Filología Alemana ha participado en los programas de difusión del título. Ha elaborado material impreso divulgativo sobre el plan de estudios, distribuyéndose regularmente en distintos entornos e instituciones educativas, tanto a nivel local como regional, por lo que el título de Grado está debidamente publicitado.


NO SE ALCANZAN SE ALCANZAN PARCIALMENTE SE ALCANZAN SE SUPERAN EXCELENTEMENTE


- Complejidad en la organización y coordinación conjunta de todos los Grados en materia de acceso y admisión.

- Información institucional adecuada y actualizada

- Consolidación de los procedimientos de difusión de la información en la Facultad de Filología y en la Universidad de Salamanca.

- Participación activa de los miembros del Área en los actos de promoción de la Facultad.

- Actualización de la información de cada curso, bien dispuesta y ordenada en diversas plataformas


- Web institucional con información de acceso al grado: http://www.usal.es/acceso-grados

- Normativa de grado: http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/proceindice.html

- Normativa aplicable a estudiantes: http://usal.es/node/11814

http://www.usal.es/acceso-grados

http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/proceindice.html






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- Web del título: http://usal.es/node/4196

- Folleto divulgativo del grado , accesible a través de la web institucional del Grado en Estudios Alemanes: http://usal.es/files/folletos/grado_estudiosAlemanes.pdf

- Encuestas SPIO sobre perfil de ingreso en los distintos cursos académicos (p.e. 2- GRADO EN ESTUDIOS ALEMANES.pdf, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos>2014/2015 o cualquier otro curso)

1.2.b.1) Normativas de permanencia.

ESTÁNDARES:

Las normativas de permanencia establecidas por la Universidad se han aplicado correctamente en el título.

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DEL ESTÁNDAR

A lo largo de estos cursos académicos la Universidad ha definido y modificado las normas de permanencia, que se han aplicado correctamente en el Grado.




- Existen unas normas de permanencia, son públicas y se aplican consecuentemente


- Normas de permanencia de la USAL: http://usal.es/files/Normas_Permanencia_2014_pte_de%20BOCYL.pdf

1.2.b.2) Normativas de transferencia y reconocimiento de créditos.

ESTÁNDARES:

Los sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos se han aplicado de forma adecuada teniendo en cuenta las competencias previamente adquiridas por los estudiantes y las competencias a adquirir en el título.


Para llevar a cabo los sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos se ha aplicado de forma adecuada el procedimiento indicado en la Memoria del título, siendo el órgano responsable la Comisión Transferencia y Reconocimiento de Créditos de la Facultad de Filología. Un total de 24 estudiantes solicitó el reconocimiento de créditos desde el curso académico 2010-11 hasta el curso académico 2014-2015.

Por lo general, los estudiantes que solicitaban el reconocimiento tan sólo lo pedían en


http://usal.es/files/folletos/grado_estudiosAlemanes.pdf


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relación con asignaturas concretas, y se les aplicó las tablas y equivalencias que figuran en la Memoria del Título.




- Plazo muy reducido de reconocimiento de los créditos para solicitar la matrícula en el grado así como solicitar posibles becas.

- Experiencia de la Comisión Transferencia y Reconocimiento de Créditos de la Facultad de Filología.


- Documento de Convalidaciones elaborado por Decanato (CONVALIDACIONES.xls, en Alfresco>SGIC)

- Listado de estudiantes en cuyo expediente se haya realizado reconocimiento de créditos (durante la renovación de la acreditación los evaluadores externos de ACSUCyL podrán solicitar acceso a una selección de dichos expedientes): (RECONOCIMIENTO-GR. EN ESTUDIOS ALEMANES.xlsx, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

- Normativa sobre transferencia y reconocimiento de créditos: http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/Normas_Reconocimiento_y_Transferencia_creditos_acuerdo_27_01_2011.pdf

1.2.c) Planificación docente.

ESTÁNDARES:

La oferta de módulos, materias y/o asignaturas se ha desarrollado conforme a lo previsto en la memoria verificada.

Los contenidos de las guías docentes, así como otros recursos para el aprendizaje son adecuados, accesibles para el estudiante y están disponibles previamente a la matriculación para todas las asignaturas, incluidas las prácticas externas y los trabajos de fin de grado o máster.


La Facultad de Filología elaboró la planificación académica (materias, asignaturas, estructura temporal, asignación de recursos humanos y materiales), cumpliendo los objetivos previstos en los planes de estudios. Comenzó a impartir el primer curso del Grado en Estudios Alemanes durante el curso 2010/11, simultaneándolo inicialmente con la Licenciatura de Filología Alemana, que se ha ido extinguiendo progresivamente.

La organización de las asignaturas de cada cuatrimestre y curso se ha ido ajustando a la programación temporal estipulada en la memoria de verificación. Cabe destacar que a lo largo del curso 2014 se produjeron modificaciones en el plan de estudios, sobre lo que se informó debidamente y se sometió a todos los trámites pertinentes de modificaciones.

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/3997cffd-802d-4c5c-a8b8-1c63e9b4d403/RECONOCIMIENTO-GR.%20EN%20ESTUDIOS%20ALEMANES.xlsx

http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/Normas_Reconocimiento_y_Transferencia_creditos_acuerdo_27_01_2011.pdf



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Estas modificaciones fueron justificadas por cuestiones pedagógicas y aprobadas internamente en la Comisión permanente del Consejo de Gobierno de la USAL del 18/04/2013. Se trata de la materia de literatura alemana con el fin de reordenar la materia y para que sea más provechoso para el estudiante (acciones de mejora derivadas de los informes internos de seguimiento del grado). Las asignaturas que sufren el cambio en 2013/14 son, pero siempre manteniendo los ECTS de las asignaturas que sustituyen: “102628 Literatura alemana: lírica” sustituye a la Literatura alemana de los siglos XVIII y XIX como reflejo de los conflictos entre burguesía y aristocracia“102398 Literatura alemana: Drama” sustituye a la “102629 Manifestaciones artísticas y literarias alemanas”, “102628 Literatura alemana: Narrativa” sustituye a “102632 Periodismo literario en lengua alemana”), “102631 El alemán y las lenguas germánicas” sustituye a “102631 Gramática contrastiva”).

El 23/01/2014 se tramitaron las modificaciones aprobadas internamente en la Comisión permanente del Consejo de Gobierno de la USAL, que incluyeron los cambios comunes a todos los grados de la Facultad de Filología por exigencias de la aplicación informática: racionalización y reestructuración de las competencias del título según la tipología de competencias básicas, competencias generales y competencias específicas (las competencias no cambian). Inclusión de nuevas normas de permanencia en la USAL y del sistema de transferencia y reconocimiento de créditos de la USAL. Actualización de la información sobre: a) plan de difusión de la titulación a potenciales alumnos y el plan de acogida desarrollados por la USAL, b) la admisión de estudiantes, c) sistemas de apoyo y orientación a estudiantes matriculados, c) profesorado. Se aprobaron también las adaptaciones de la información sobre conocimiento de idiomas, actividades formativas y sistemas de evaluación (las denominadas fichas docentes) a la aplicación informática.

Fueron también aprobados los cambios en el plan de Estudios:

A) Cambios en asignaturas obligatorias de 1º y 3º curso: “102601 Literatura alemana: siglos XX y XXI a través de sus textos y contextos” (originariamente con 6 ECTS y de 1º curso, primer cuatrimestre) se sustituye por “102611 Literatura alemana hasta el romanticismo” (originariamente con 4,5 ECTS y de 3º curso, primer cuatrimestre) y se intercambian los ECTS.

B) Cambios en las asignaturas obligatorias de 2º y 3º curso: “10605 Literatura alemana: siglos XX y XXI a través de sus textos y contextos” (originariamente de 6 ECTS y en el primer cuatrimestre) se sustituye por la “102615 Literatura alemana del realismo hasta nuestros días” (originariamente de 3º curso con 4,5 ECTS y del segundo cuatrimestre) y se intercambian los ECTS.

C) Cambios en asignaturas obligatorias de 3º curso: eliminación de la asignatura “102610 Historia de la Lengua Alemana” (se sustituye por la “102614 Lingüística alemana I”) y sustitución de la asignatura “102614 Lingüística alemana I” por la “102623 Lingüística alemana II” (con el mismo número de ECTS).

D) Cambio en asignaturas de 4º curso: incluir la asignatura nueva “102858 Lingüística alemana III”, obligatoria de 6 ECTS.

La guía docente gestionada por la Facultad de Filología se ha elaborado todos los años, con el fin de que los estudiantes pudieran consultar su contenido con anterioridad a su matriculación. En la guía se incluyen todos los elementos identificativos del proceso de enseñanza: 1) datos de la asignatura; 2) datos del profesorado; 3) recomendaciones previas para matricularse en la asignatura; 4) objetivos de la asignatura (generales y específicos); 5) contenidos; 6) competencias a adquirir; 7) metodología; 8) previsión de estrategias docentes; 9) recursos y 10) evaluación.

La guía docente se publica tanto en la web institucional de la Universidad de Salamanca


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como en la web de la Facultad. En la guía se incluye, además de la planificación docente, una detallada información sobre el perfil de ingreso de los alumnos del Grado en Estudios Alemanes, objetivos, competencias generales, competencias específicas, horarios, calendario de exámenes, perfil de egreso y salidas profesionales de los egresados en la titulación. La supervisión de la guía la lleva a cabo el responsable académico del centro responsable del grado, esto es la Facultad de Filología.

Los resultados de la encuesta de satisfacción de los estudiantes con el programa formativo han dado buena puntuación al plan de estudios del Grado en Estudios Alemanes, un 4.10 como media de la titulación (curso 2014/15), lo que muestra un buen resultado.




Se ha insistido en la actualización de todas webs que contenían el epígrafe de Grado en Estudios Alemanes, para mostrar una actualización en todos los ámbitos universitarios.

Escuchar las cuestiones de mejora en cuanto a docencia que han planteado los alumnos del Grado en Estudios Alemanes.

La guía académica está muy completa y claramente estructurada, lo que facilita su consulta tanto en la web de la Facultad de Filología como en la web institucional.

La adaptación al nuevo sistema está siendo muy fluida y no se ha percibido problema alguno significativo.

Cumplimiento riguroso de las previsiones de la Verificación.


- Ejecución de acuerdo de la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de la USAL del 18/04/2013 sobre propuesta de modificación (2014-009 GRD. estudios alemanes.pdf, en Alfresco>Modificaciones)

- Aprobación de las modificaciones solicitadas por la ACSUCYL ( USAL_Grado Estudios Alemanes INF_MODIF_01.pdf, en Alfresco>Modificaciones)

- Plan de mejoras propuesto por los estudiantes en 2013 (11. plan_de_mejoras_de_estudiantes_201_13.pdf, en Alfresco> Informes seguimiento universidad>2012-2013)

- Encuestas de Satisfacción de los Estudiantes con el Programa Formativo y con el profesorado de cada año lectivo (p.e. 2014-009 GRD. estudios alemanes.pdf en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y encuestas).

- Guías académicas de la Facultad de Filología de todos los años desde 2010-2011 hasta el actual (p.e. Guias_academica_Facultad_Filologia_2014-15.pdf, en Alfresco>Facultad de Filología)

1.2.d) Coordinación docente.

ESTÁNDARES:

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/3d8f1c4b-c0bd-4d81-b762-09ea3e777f8d/2014-009%20GRD.%20estudios%20alemanes.pdf


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/bf02df22-e522-42af-a0d1-a236ce7aa9fb/USAL_Grado%20Estudios%20Alemanes%20INF_MODIF_01.pdf


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/64d37843-3e51-4697-8c5c-da210bc2836f/11.%20plan_de_mejoras_de_estudiantes_201_13.pdf



http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/069453a9-b8f2-46d2-a78b-be764ef31dec/Guias_academica_Facultad_Filologia_2014-15.pdf


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La coordinación horizontal y vertical entre las diferentes materias/asignaturas ha sido apropiada, y ha garantizado tanto una adecuada asignación de carga de trabajo al estudiante como una adecuada planificación temporal.

Se ha garantizado la adecuada coordinación entre las actividades formativas de carácter práctico (laboratorios, estudios de caso, etc.) y las relacionadas con la formación teórica.

En el caso de que el título se imparta en varios centros de la Universidad o sea interuniversitario, han existido mecanismos de coordinación entre todos los centros que imparten el plan de estudios.

En el caso de que existan prácticas externas, se ha garantizado la coordinación y supervisión necesaria para que las prácticas permitan a los estudiantes adquirir las competencias correspondientes


En el desarrollo del plan docente se ha coordinado, horizontal como verticalmente, el contenido de las asignaturas que conforman el Grado en Estudios Alemanes, garantizando así tanto una adecuada asignación de carga de trabajo al estudiante como un adecuada planificación temporal. Dicha coordinación ha sido posible gracias a la puesta en marcha de varios mecanismos de consulta: a través de reuniones periódicas de los profesores que conforman el Área de Filología Alemana, así como de las puestas en común entre el profesorado y el estudiantado - a partir de los informes emitidos por estos últimos - , valorando y aplicando en la medida de lo posible sus propuestas concretas de mejora. De esta manera, también se ha garantizado la adecuada coordinación entre las actividades formativas de carácter práctico y teórico.

Como el Grado en Estudios Alemanes se imparte en su totalidad en la Facultad de Filología, no ha requerido coordinación con otros centros.

Los resultados de la Encuesta de Satisfacción de los Estudiantes con el programa muestran una valoración positiva de la coordinación entre las materias y profesores con un índice superior al de la USAL (3.36 sobre 5, cuando la media de la USAL asciende a 2.97 y la del Centro a 3.04).


NO SE ALCANZAN SE ALCANZAN PARCIALMENTE X SE ALCANZAN SE SUPERAN EXCELENTEMENTE


- Conseguir una mayor implicación de los estudiantes en la realización de la Encuesta de satisfacción.

- Se supera el promedio del Centro y de la Universidad en la coordinación entre materias y profesores.

- Existencia de mecanismos de coordinación entre el profesorado que imparte docencia en el Grado de Estudios Alemanes.


- Encuestas de Satisfacción de los Estudiantes con el Programa Formativo y con el profesorado de cada año lectivo (p.e. 2014-009 GRD. estudios alemanes.pdf en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y encuestas).

- Guías académicas de la Facultad de Filología de todos los años desde 2010-2011 hasta el actual (p.e. Guias_academica_Facultad_Filologia_2014-15.pdf, en Alfresco>Facultad de Filología)

- Actas de las reuniones de la Comisión de Calidad del Título (disponibles en




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Alfresco>SGIC>Comisión de Calidad del Título)

1.2.e) Curso de adaptación al grado.

ESTÁNDARES:

La implantación del Curso de adaptación al Grado se ha desarrollado conforme a lo establecido en la memoria de verificación


No está previsto ningún curso de adaptación al grado en la memoria de verificación.


NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE



1.2.f) Criterios de extinción.

ESTÁNDARES:

En su caso, se han garantizado los derechos de los estudiantes afectados por la extinción del título en que se matricularon y se les ha proporcionado la información necesaria


La extinción de la licenciatura anterior se ha producido sin problemas. A los estudiantes se les ha informado ampliamente sobre ello y han podido examinarse en todas las convocatorias reguladas por la normativa. Los alumnos han tenido la oportunidad de adaptarse al nuevo Grado a través del procedimiento de reconocimiento de créditos.

Los estudiantes han conservado sus derechos mediante las siguientes opciones académicas:

1. Designación anual de profesorado para cada asignatura de Licenciatura que queda sin docencia por la implantación del Grado. El profesor/a responsable ha sido quien impartió la asignatura en su último año presencial.

2. Garantía de tutorías personalizadas y calendario propio de exámenes (dos convocatorias por asignatura y curso académico) hasta dos años después de la desaparición de las clases presenciales.

3. Posibilidad de matricularse en el Grado convalidando las asignaturas aprobadas en la Licenciatura conforme a la tabla de correspondencias aprobada en la Memoria de Verificación.


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NO SE ALCANZAN SE ALCANZAN PARCIALMENTE X SE ALCANZAN SE SUPERAN EXCELENTEMENTE


- Se han cumplido los criterios de extinción sin que se hayan presentado problemas.


- Memorias de verificación inicial y de modificaciones con tablas de equivalencias de asignaturas para la extinción de título ( USAL_Grado Estudios Alemanes MEM_2009.pdf y USAL_Grado Estudios Alemanes MEM_Última.pdf, en Alfresco> Información de Verificación)

- Tabla de equivalencia de asignaturas tras la modificación del título (Tabla_Modifica_EstudiosAlemanes.doc, en Alfresco>Información de Verificación> Modificaciones)

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/724f457f-67f0-49b7-b88f-2511c0e453ad/USAL_Grado%20Estudios%20Alemanes%20MEM_2009.pdf


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/209e17c3-8761-4e57-ad33-9d0ec59f8566/USAL_Grado%20Estudios%20Alemanes%20MEM_%c3%9altima.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/ed5fa8bf-42f4-46d6-8435-a930822b29b9/Tabla_Modifica_EstudiosAlemanes.doc


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Criterio 2: Transparencia y Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC)

2.1. Información pública del título.

ESTÁNDARES:

La Universidad publica información suficiente y relevante sobre las características del programa formativo, su desarrollo y los resultados alcanzados.

La información pública sobre el título es objetiva, está actualizada y es coherente con el contenido de la memoria del título verificado y de sus posteriores modificaciones aprobadas.

Se garantiza un fácil acceso a la información relevante de la titulación a todos los grupos de interés (estudiantes, titulados, empleadores, familias,…).


La información relativa a la titulación se encuentra disponible en la página web de la USAL siendo accesible tanto desde la web institucional de la universidad (http://www.usal.es) como desde la web de la Facultad de Filología (http://www.usal.es/node/27, http://www.usal.es/node/4196). Allí aparecen detallados el plan de estudios, la guía académica y las salidas académicas y profesionales de los egresados. Dicha información es actualizada constantemente y los Informes de satisfacción demuestran que es valorada positivamente por los estudiantes. Así en el curso 2012-2013, un 66,66% de los mismos consideraba que la información era “muy satisfactoria” o “satisfactoria” (Informe Satisfacción Estudiantes 2012-13 UECSAL (002) 2.5) – PDF: 13-002 Encuestas satisfacción 2013). Las demás encuestas son asimismo favorables (PDFs: 2014 Encuesta plan formativo 2014 / Encuesta de satisfacción 2016)

Otros indicadores altamente relevantes para estudiantes, titulados, familias, profesorado y gestores académicos aparecen publicitados en un lugar de alta visibilidad de la página web de la titulación (http://www.usal.es/node/4196) en el apartado “Indicadores de calidad e informes externos”. Allí se hacen públicos los resultados obtenidos en las evaluaciones periódicas realizadas por parte de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (ACSUCyL), así como los datos de inserción laboral de los egresados reflejando su afiliación a la Seguridad Social (años 2011, 2012, 2013 y 2014). Dicha tasa de afiliación a la Seguridad social es siempre muy alta. De hecho, en el curso 2013 fue la más alta de entre las ocho universidades que ofertan dicho título en España.

En la página web de la Unidad de la Evaluación de la Calidad, titulada “Observatorio de la calidad y el rendimiento académico, se publican más datos relativos a la calidad del título (www.indicadores.usal.es). Allí aparece una tabla que recoge el posicionamiento de la Universidad de Salamanca en los rankings de universidades y también se hacen públicos los datos relativos a la actividad investigadora del profesorado (indicadores.usal.es), así como los resultados de las medias de las encuestas realizadas a los profesores del grado de Estudios Alemanes desde el curso 2009-10 al curso 2013-14.

Es pública también toda la información referente a normativa de grados, de estudiantes, etc., estando publicada en la web de la USAL.

http://www.usal.es/node/27

http://www.acsucyl.com/acsucyl/opencms

http://www.indicadores.usal.es/


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Toda esa información, actualizada constantemente, es de acceso público, garantizando un alto nivel de trasparencia de la gestión del título.

Al margen de las páginas web, se celebran anualmente Jornadas de Puertas Abiertas en la Facultad de Filología durante las cuales se recibe a estudiantes de Centros de Bachillerato interesados en la oferta del centro, informando sobre la oferta docente del centro y atendiendo a sus preguntas. Dichas jornadas informativas despiertan gran interés entre los estudiantes que van a acceder a la USAL.




- Sería muy de agradecer una ampliación del soporte administrativo para las tareas burocráticas asociadas a la coordinación. Asimismo sería conveniente incluir un link desde la página web de la titulación a la página web de la Unidad de la Evaluación de la calidad.

- Facilidad de acceso a la información relativa al programa formativo y su desarrollo.

- Transparencia en el manejo de la información relativa a los procesos de evaluación del grado e indicios de calidad.


- Web institucional con información de acceso al grado: http://www.usal.es/acceso-grados

- Normativa de grado: http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/proceindice.html

- Normativa aplicable a estudiantes: http://usal.es/node/11814

- Web del título: http://usal.es/node/4196

- Folleto divulgativo del grado , accesible a través de la web institucional del Grado en Estudios Alemanes: http://usal.es/files/folletos/grado_estudiosAlemanes.pdf

- Página web de la Facultad de Filología (http://www.usal.es/node/27), http://www.usal.es/node/4196

- Página web de la Unidad de Evaluación de Calidad (http://indicadores.usal.es)

- Informe de Resultados de la Encuesta de Satisfacción de los Estudiantes en el progreso formativo de los diferentes cursos lectivos (Alfresco>Informes estadísticos y encuestas, p.e. 10. Informe Satisfacción Estudiantes 2012-2013 UECSAL.pdf)









http://indicadores.usal.es/

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/038ed003-61e1-406c-a9fb-10f86fcc34a0/10.%20Informe%20Satisfacci%c3%b3n%20Estudiantes%202012-2013%20UECSAL.pdf



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2.2. Sistema de Garantía Interna de Calidad.

ESTÁNDARES:

El SIGC implantado garantiza la recogida de información y de los resultados relevantes para la toma de decisiones y la gestión eficaz del título, en especial sobre los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés.

El SIGC implantado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y mejora de la calidad de: a) la enseñanza y el profesorado, b) las prácticas externas, c) los programas de movilidad.

El SIGC implantado dispone de procedimientos adecuados para atender a las sugerencias y reclamaciones.

El SIGC implantado facilita el seguimiento del título, así como la propuesta de modificaciones y acciones de mejora del título, a partir del análisis de datos objetivos.

En el caso de títulos interuniversitarios o de títulos que se imparten en varios centros de la Universidad, las acciones llevadas a cabo como consecuencia de la implantación del SIGC están coordinadas en todos los centros participantes en el programa formativo.


El Sistema de Garantía Interna de Calidad del Título de Estudios Alemanes se compone de distintos elementos complementarios entre sí. El SGIC está implantado en la Universidad de Salamanca y funciona correctamente. Permite obtener información sobre el título del Grado en Estudios Alemanes en lo que se refiere al desarrollo del título, su planificación docente, el desempeño docente de su profesorado, el desarrollo de las actividades académicas o la adecuación de las infraestructuras y medios a los objetivos planteados. La Unidad de Calidad de la USAL contribuye aportando todos los indicadores estadísticos necesarios para facilitar un análisis cuantitativo de la situación actual y de la evolución del título.

En 2009 se aprobó en Junta de Facultad la composición de la Comisión de Calidad de los Títulos (CCT) de Grado de la Facultad de Filología en la que participan el Sr. Decano, la secretaria académica de la Facultad, el Vicedecano de Docencia, la Administración del Centro, los coordinadores/as de los 11 Grados y representantes de los estudiantes (uno por cada Grado). En las reuniones mantenidas de la CCT se han tratado diferentes aspectos relacionados con la implantación y el seguimiento del Grado, el desarrollo de los planes de estudios, se ha elaborado un nuevo reglamento de TFG y se han estudiado las propuestas de seguimiento y mejoras. En febrero de 2010 se constituyó la Comisión de Calidad de Título de Estudios Alemanes, que ha desarrollado desde entonces una intensa labor (véase actas de reuniones).

Durante el curso académico 2013/14 se ha dedicado gran esfuerzo en la elaboración de modificaciones necesarias en los planes de estudio del Grado en Estudios Alemanes. Asimismo se ha establecido unas normas complementarias de TFG de toda la Facultad de Filología de la USAL que se pueden ver en la web de la Facultad. Todos los coordinadores de Grado han mantenido una reunión con el Administrador y con la Secretaria académica de la Facultad con el fin de elaborar unas normas complementarias conjuntas de TFG de todos los Grados que se imparten en la Facultad de Filología (26 de mayo de 2016). Todo ello ha sido aprobado en Junta de Facultad (27 de junio de 2016).

Con el fin de aunar criterios de TFG y consensuar unas normas complementarias de TFG de la Facultad de Filología el CCT del Grado en Estudios Alemanes se ha reunido la comisión de calidad del área de alemán el 22 de junio de 2016.


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Las reuniones de CCT se han realizado al finalizar cada cuatrimestre.

El SGIC promueve la movilidad de los estudiantes de la USAL y el Grado. Se ha contado desde sus comienzos con alumnos ERASMUS, SICUE y PEI, pero debido al periodo de crisis que estamos viviendo, este programa se ha visto reducido.

De acuerdo con el Plan estratégico de la USAL 2013/18 se comienzan a realizar estudios institucionales sobre la satisfacción del profesorado y del Personal de administración y servicios que son importantes para valorar el seguimiento de las titulaciones.

Se cumplen los estándares planteados:

El SGIC implantado garantiza la recogida de información y de los resultados relevantes para la toma de decisiones y la gestión eficaz del título, en especial sobre los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés. Prueba de ello es la satisfacción mostrada en las diferentes encuestas desarrolladas por la Unidad de Calidad sobre el proceso formativo.

El SGIC implantado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y mejora de la calidad de: a) la enseñanza y el profesorado, b) las prácticas externas, c) los programas de movilidad. Prueba de ello son las acciones de mejora incluida en las memorias anuales e informes internos de seguimiento del título de los últimos años.

El SGIC implantado dispone de procedimientos adecuados para atender a las sugerencias y reclamaciones. Prueba de ello son las reclamaciones recibidas, que, al menos en parte, han sido tenidas en cuenta en la propuesta ya aceptada de modificación del título.

Por lo tanto, el SGIC implantado facilita el seguimiento del título, así como la propuesta de modificaciones y acciones de mejora del título, a partir del análisis de datos objetivos.




Exceso de carga burocrática inútil derivada de las exigencias de la ACSUCYL (informes anuales de seguimiento, planes de mejora, atención a reclamaciones, memorias de modificación, análisis de indicadores, etc.)

El servidor ALFRESCO tiene una estructura interna muy poco intuitiva que hace complicado acceder a la documentación distribuida por la Unidad de Calidad, añadir las evidencias y documentos generados por la CCT de la Facultad de Filología.

Dificultar de implantar determinadas propuestas de mejora.

Sistema de gestión coordinado entre la USAL, la Facultad de Filología y el Departamento de Filología Moderna.


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2.3. Evolución de la implantación del título.

ESTÁNDARES:

Las recomendaciones de los distintos informes de evaluación han sido analizadas y, en su caso, se han incorporado efectivamente a la planificación y desarrollo del título.

Las actuaciones desarrolladas para dar respuesta a las recomendaciones han resultado adecuadas para solventar las deficiencias detectadas.


El Grado en Estudios Alemanes de la Universidad de Salamanca se ha implantado con normalidad tal y como se ha explicado en los sucesivos Informes Internos de Seguimiento aprobados en la Junta de Facultad de la Facultad de Filología y disponibles en el repositorio documental Alfresco.

Para la planificación y desarrollo del título se ha tenido en cuenta el informe de verificación inicial, incluyéndose los siguientes puntos en la memoria de modificación y en la información al público sobre el grado:

- Se han explicitado los mecanismos de coordinación docente, nombrando coordinadores de curso y materias

- Se ha incluido en la información pública disponible una tabla de distribución temporal de las materias por semestre

- En cada han concretado los resultados de aprendizaje asociados con cada una de las materias

- Se ha concretado el sistema de evaluación para las materias y asignaturas, tanto en la memoria de modificación como en las fichas de cada asignatura


- Actas de reuniones de la CCT del Grado en Estudios Alemanes desde 2010 a 2015 (p.e.1. Constitución C.G. 24.02.10.pdf, Alfresco>SGIC>Comisión de Calidad del Titulo y curso correspondiente)

- Actas de la Comisión de Calidad de los Títulos de la Facultad de Filología (NECESITO ALGÚN ACTA REPRESENTATIVA)

- Ejecución de acuerdos de la Junta de Facultad sobre las normas complementarias del TFG del Grado en Estudios Alemanes (NECESITO PDF DE ALGÚN ACTA)

- Memoria de modificación del título ( USAL_Grado Estudios Alemanes

MEM_Última.pdf, en Alfresco> Información de Verificación)

- Informes internos de seguimiento 2010-2014 (p.e., Memoria anual y plan de

mejoras 2013.pdf, en Alfresco>SGIC>Memorias y planes de mejora)

- Sugerencias y reclamaciones recibidas ( p.e. 9. Escrito alumnos

Mejoras_2010_11.pdf, en Alfresco>SGIC>Sugerencias y reclamaciones)

- Información producida por la Evaluación de Calidad de la USAL – http://qualitas.usal.es

- Informe de Resultados de la Encuesta de Satisfacción de los Estudiantes en el progreso formativo de los diferentes cursos lectivos (Alfresco>Informes estadísticos y encuestas, p.e. 10. Informe Satisfacción Estudiantes 2012-2013 UECSAL.pdf)

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/3a7746e2-4b8f-4282-81ca-04036aeb8568/1.%20Constituci%c3%b3n%20C.G.%2024.02.10.pdf



http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/b0b46eaa-e994-4058-8ff6-65b0dd43f259/Memoria%20anual%20y%20plan%20de%20mejoras%202013.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/b0b46eaa-e994-4058-8ff6-65b0dd43f259/Memoria%20anual%20y%20plan%20de%20mejoras%202013.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/48cbe292-7f34-46a7-8aef-2530e0e595bb/9.%20Escrito%20alumnos%20Mejoras_2010_11.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/48cbe292-7f34-46a7-8aef-2530e0e595bb/9.%20Escrito%20alumnos%20Mejoras_2010_11.pdf

http://qualitas.usal.es/




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- Se ha incluido más información acerca del perfil docente e investigador del personal académico que imparte docencia en el grado

- Se ha explicitado el procedimiento por parte de la universidad que permite valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

- Se especifica el procedimiento para la extinción del título

Debido a la crisis económica se renunció al plan de dotación de nuevas infraestructuras previsto en la memoria inicial.

Desde la emisión del informe inicial de verificación la USAL ha aprobado diversas normativas que han sido tenidas en cuenta en la memoria de modificación del grado:

- Reconocimiento y transferencia de Créditos: Por acuerdo del Consejo de Gobierno de 27/1/2011, http://campus.usal.es/%7Egesacad/coordinación/Normas Reconocimiento y Transferencia créditos acuerdo 27 01 2011.pdf

- Reglamento de Trabajos Fin de Grado de la USAL: http://www.usal.es/files/Reglamento_TFG_aprobado_CG20151217.pdf

- Normativa sobre el sistema de calificaciones y cálculo de la nota media y de la calificación global de los expedientes académicos de los estudiantes en la Usal, por acuerdo del Consejo de Gobierno del 23/6/2011, http://secretaria.usal.es/boletines/consulta/files/5267-P08_Normativa_Sistema_de_Calificaciones.pdf

Debido a las reclamaciones justificadas de los estudiantes a lo largo del curso 2014 se produjeron modificaciones en el plan de estudios, sobre lo que se informó debidamente y se sometió a todos los trámites pertinentes de modificaciones. Estas modificaciones fueron justificadas por cuestiones pedagógicas y aprobadas internamente en la Comisión permanente del Consejo de Gobierno de la USAL del 18/04/2013. Se trata de la materia de literatura alemana con el fin de reordenar la materia y para que sea más provechoso para el estudiante (acciones de mejora derivadas de los informes internos de seguimiento del grado). Las asignaturas que sufren el cambio en 2013/14 son, pero siempre manteniendo los ECTS de las asignaturas que sustituyen: “102628 Literatura alemana: lírica” sustituye a la Literatura alemana de los siglos XVIII y XIX como reflejo de los conflictos entre burguesía y aristocracia“102398 Literatura alemana: Drama” sustituye a la “102629 Manifestaciones artísticas y literarias alemanas”, “102628 Literatura alemana: Narrativa” sustituye a “102632 Periodismo literario en lengua alemana”), “102631 El alemán y las lenguas germánicas” sustituye a “102631 Gramática contrastiva”).

El 23/01/2014 se tramitaron las modificaciones aprobadas internamente en la Comisión permanente del Consejo de Gobierno de la USAL, que incluyeron los cambios comunes a todos los grados de la Facultad de Filología por exigencias de la aplicación informática: racionalización y reestructuración de las competencias del título según la tipología de competencias básicas, competencias generales y competencias específicas (las competencias no cambian). Inclusión de nuevas normas de permanencia en la USAL y del sistema de transferencia y reconocimiento de créditos de la USAL. Actualización de la información sobre: a) plan de difusión de la titulación a potenciales alumnos y el plan de acogida desarrollados por la USAL, b) la admisión de estudiantes, c) sistemas de apoyo y orientación a estudiantes matriculados, c) profesorado. Se aprobaron también las adaptaciones de la información sobre conocimiento de idiomas, actividades formativas y sistemas de evaluación (las denominadas fichas docentes) a la aplicación informática.

Fueron también aprobados los cambios en el plan de estudios a petición justificada del

http://www.usal.es/files/Reglamento_TFG_aprobado_CG20151217.pdf

http://secretaria.usal.es/boletines/consulta/files/5267-P08_Normativa_Sistema_de_Calificaciones.pdf



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alumnado:

A) Cambios en asignaturas obligatorias de 1º y 3º curso: “102601 Literatura alemana: siglos XX y XXI a través de sus textos y contextos” (originariamente con 6 ECTS y de 1º curso, primer cuatrimestre) se sustituye por “102611 Literatura alemana hasta el romanticismo” (originariamente con 4,5 ECTS y de 3º curso, primer cuatrimestre) y se intercambian los ECTS.

B) Cambios en las asignaturas obligatorias de 2º y 3º curso: “10605 Literatura alemana: siglos XX y XXI a través de sus textos y contextos” (originariamente de 6 ECTS y en el primer cuatrimestre) se sustituye por la “102615 Literatura alemana del realismo hasta nuestros días” (originariamente de 3º curso con 4,5 ECTS y del segundo cuatrimestre) y se intercambian los ECTS.

C) Cambios en asignaturas obligatorias de 3º curso: eliminación de la asignatura “102610 Historia de la Lengua Alemana” (se sustituye por la “102614 Lingüística alemana I”) y sustitución de la asignatura “102614 Lingüística alemana I” por la “102623 Lingüística alemana II” (con el mismo número de ECTS).

D) Cambio en asignaturas de 4º curso: incluir la asignatura nueva “102858 Lingüística alemana III”, obligatoria de 6 ECTS.




- Excesiva carga administrativa para la solicitud de cambios en los planes de estudios

- Reacción rápida a reclamaciones justificadas por los estudiantes y adaptación de los planes de estudios

- Se han tenido en cuenta las sugerencias del informe de verificación


- Informes internos de seguimiento 2010-2014 (Alfresco>SGIC>Memorias y planes de mejora)

- Memoria de modificación del título ( USAL_Grado Estudios Alemanes MEM_Última.pdf, en Alfresco> Información de Verificación)

- Web institucional del título: http://usal.es/node/4196

- Guías Académicas (p.e. Guias_academica_Facultad_Filologia_2014-15.pdf, en Alfresco>Facultad de Filología)

- Fichas de programación de las asignaturas: http://facultadfilologia.usal.es/alumnos/programas-de-las-asignaturas-de-los-grados

- Aprobación de las modificaciones solicitadas por la ACSUCYL ( USAL_Grado Estudios Alemanes INF_MODIF_01.pdf, en Alfresco>Modificaciones)

- Reglamento de Trabajos Fin de Grado de la USAL: http://www.usal.es/files/Reglamento_TFG_aprobado_CG20151217.pdf

- Normativa sobre el sistema de calificaciones y cálculo de la nota media y de la calificación global de los expedientes académicos de los estudiantes en la Usal, http://secretaria.usal.es/boletines/consulta/files/5267-P08_Normativa_Sistema_de_Calificaciones.pdf





http://facultadfilologia.usal.es/alumnos/programas-de-las-asignaturas-de-los-grados








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DIMENSIÓN II: RECURSOS

Criterio 3: Recursos humanos y de apoyo

3.1. Personal académico.

ESTÁNDARES:

El profesorado reúne los requisitos de cualificación académica exigidos para la impartición de la docencia en el título y dispone de la adecuada experiencia docente, investigadora y/o profesional.

El profesorado es suficiente y dispone de la dedicación necesaria para desarrollar sus funciones de forma adecuada, en especial considerando el número de estudiantes del título y, en su caso, las modalidades de impartición.

Se han cumplido los compromisos incluidos en la memoria de verificación en cuanto a los recursos de profesorado previstos (contratación, mejora de la cualificación docente e investigadora del profesorado, etc.).

La institución pone a disposición del profesorado oportunidades y mecanismos para continuar su formación y actualización en su ámbito temático, con el objeto de mejorar la actividad docente y garantizar la competencia del profesorado


El profesorado reúne los requisitos de cualificación académica exigidos para la impartición de la docencia en el título y dispone de la adecuada experiencia docente, investigadora y/o profesional, tal y como se puede comprobar en el documento de “profesorado por categoría” y “profesorado individual”, con alta participación de profesorado permanente doctor en el grado.

El profesorado es suficiente y dispone de la dedicación necesaria para desarrollar sus funciones de forma adecuada, tal y como se puede ver en el documento de “profesorado por asignatura”. No obstante, el profesorado del Área de Filología Alemana ha estado durante estos años siempre muy por encima de la carga docente que le corresponde.

Se ha mejorado la cualificación docente e investigadora de buena parte del profesorado que imparte clase en el grado mediante la participación en proyectos de innovación docente, en el programa Docentia y en cursos de formación.

La USAL pone a disposición del profesorado oportunidades y mecanismos para continuar su formación y actualización en su ámbito temático, con el objeto de mejorar la actividad docente y garantizar la competencia del profesorado, entre los que se encuentran cursos de formación, programas de evaluación de la calidad docente (Docentia), proyectos docentes, etc.




- Debido a la sobrecarga docente de los profesores del Área de Filología Alemana es necesario incorporar a nuevos profesores al Área.

- Cualificación y experiencia del profesorado que imparte docencia en el Grado.

- Participación del profesorado en cursos de perfeccionamiento y en proyectos de innovación docente e investigación que repercuten


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beneficiosamente en la docencia.


- Profesorado por categoría (GR_ESTUDIOS ALEMANES_PDI por categoria.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

- Profesorado individual (GR_ESTUDIOS ALEMANES_PDI individual.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

- Profesorado por asignatura (GR_ESTUDIOS ALEMANES_PDI_asignatura.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

- Proyectos de innovación docente (GR_ESTUDIOS ALEMANES_PoryInovDocente_2009-2015.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

- Participación de profesorado en el programa Docentia ( GR_ESTUDIOS ALEMANES_PDI en Prog Docentia_Conv2008-15.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

- Participación de profesorado en cursos de formación (GR_ESTUDIOS ALEMANES_Cursos Formacion PDI_2009-2015.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

- CV del profesorado (GR_ESTUDIOSALEMANES_ProfesoresCV.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

3.2. Recursos de apoyo para el aprendizaje.

ESTÁNDARES:

El personal de apoyo que ha participado, de una forma directa, en la implantación del título ha sido suficiente y adecuado, en función de las características del título y las modalidades de impartición.

Se han cumplido los compromisos incluidos en la memoria de verificación en cuanto a los recursos de personal de apoyo (contratación, mejora de la cualificación, etc.).

Los servicios de orientación académica y profesional responden a las necesidades del proceso de aprendizaje los estudiantes.

Los recursos materiales disponibles (aulas, servicios bibliotecarios, laboratorios, etc.) coinciden con las previsiones especificadas y los compromisos adquiridos en la memoria de verificación.

Los recursos materiales disponibles son suficientes y adecuados al número de estudiantes y a las características del título.

En el caso de modalidades semipresencial o a distancia, se garantiza que los recursos y servicios de apoyo son los adecuados para abordar las necesidades específicas de los estudiantes (infraestructuras y servicios tanto en el centro responsable del título como en centros externos -centros de prácticas, empresas, centros asociados, etc.).


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/6724ce53-d26d-45c6-88dd-389d92f74516/GR_ESTUDIOS%20ALEMANES_PDI%20por%20categoria.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/fd7bd213-a5c5-4427-be5b-385fe22e8fb1/GR_ESTUDIOS%20ALEMANES_PDI%20individual.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/9b8ac76b-e7fc-413f-8aba-7beca7148d9c/GR_ESTUDIOS%20ALEMANES_PDI_asignatura.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/ffe15294-8ce1-4b5e-8a4f-c69c031a70d7/GR_ESTUDIOS%20ALEMANES_PoryInovDocente_2009-2015.pdf


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0758575a-e412-490b-a27f-7fe318b27976/GR_ESTUDIOS%20ALEMANES_PDI%20en%20Prog%20Docentia_Conv2008-15.pdf


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/8871f90c-5b07-4e8d-bd2e-e6bf882a944a/GR_ESTUDIOS%20ALEMANES_Cursos%20Formacion%20PDI_2009-2015.pdf


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/889b7f76-9da7-49ec-83b7-f3b449100682/GR_ESTUDIOSALEMANES_ProfesoresCV.pdf


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No existe personal de apoyo directamente vinculado a la impartición del título de Estudios Alemanes, existe un PAS para todo el Departamento de Filología Moderna que desempeña una gran labor en las tres áreas que compilan el departamento: alemán, italiano y portugués. Honestamente pensamos que la labor de la secretaria del Departamento es importante puesto que ha colaborado eficazmente en la puesta en marcha del título aunque consideramos que se debería aumentar paulatinamente personal en la Facultad. A esto hay que sumar también el personal de la biblioteca de la Facultad que ha ayudado a la impartición de nuevas materias en la titulación del Grado en Estudios Alemanes.

El profesorado no es suficiente, con las últimas 3 jubilaciones en el área de Alemán se ha visto desbordado con la docencia. Deben impartir muchísima docencia lo que merma su participación más activa en proyectos de investigación.

De las Encuestas de Satisfacción de los estudiantes de estos últimos años a las instalaciones, infraestructuras, tramitación de la matrícula y gestión de su expediente se concede un porcentaje alto, pero que se debería mejorar todavía aún más y que es necesidad de aunar fuerzas entre todo el personal de la Facultad de Filología.

Durante los últimos años se ha renovado una buena parte del equipamiento técnico de la Facultad, incluso se han incorporado en prácticamente todas las aulas de la Facultad de Filología un ordenador y un teclado inalámbrico. Se han repuesto lámparas a los cañones, renovado los que fallaban. Cabe mencionar que en una semana fueron robados dos cañones de vídeo en uno de los edificios de la Facultad de Filología y se repusieron en dos días poniendo un sistema de alarmas nuevo después de haber realizado la secretaria académica de la Facultad la denuncia pertinente en la Comisaría de la ciudad de Salamanca. Se ha renovado la red inalámbrica de la Facultad y los dispositivos telefónicos que funcionan ya por red Usal.

Todo el material disponible en la Facultad es suficiente con el número de estudiantes y las características del título pero siempre son mejorables.

Con respecto a la orientación académica y profesional según las Encuestas de Satisfacción de los estudiantes es alta puesto que los docentes son accesibles para consultas, por ello cabría decir que los estudiantes están satisfechos con la orientación académica recibida.

El SPIO facilita el folleto divulgativo del Grado en Estudios Alemanes y difunde en las Ferias de Grado y Posgrado la titulación. Además en las Jornadas de puertas abiertas que organiza el SPIO junto con la Facultad se orienta a los estudiantes de bachillerato en los estudios filológicos.

En lo concerniente a los fondos bibliográficos de la Facultad de Filología cabe destacar su gran importancia a nivel local, nacional e incluso internacional, sin embargo estamos en un momento delicado puesto que no se facilita aumentar el apoyo de personal técnico en la biblioteca tan necesario y que hace que nuestros fondos bibliográficos no puedan ser tan accesibles como antes. Además los técnicos de biblioteca imparten horas de docencia en algunos de nuestros grados dado que no contamos con otro personal docente, necesario para el adiestramiento de nuestros estudiantes.

Por lo tanto:

- El personal de apoyo que ha participado, de una forma directa, en la implantación del título ha sido suficiente y adecuado

- Se han cumplido los compromisos incluidos en la memoria de verificación en cuanto a los recursos de personal de apoyo

- Los servicios de orientación académica y profesional responden a las necesidades


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del proceso de aprendizaje los estudiantes. Es destacable a este respecto el SPIO (Servicio de Promoción, Infomación y Orientación).

- Los recursos materiales disponibles (aulas, servicios bibliotecarios, laboratorios, etc.) coinciden con las previsiones especificadas y los compromisos adquiridos en la memoria de verificación

- Los recursos materiales disponibles son suficientes y adecuados al número de estudiantes y a las características del título.




Subsanar la falta de personal técnico de biblioteca.

Incrementar el personal de apoyo en la administración.

Aportación del Personal de Administración y Servicios desde sus respectivos ámbitos de responsabilidad.

Satisfacción de los estudiantes en cuanto a instalaciones y servicios de la Facultad.

Renovación de equipos técnicos e informáticos en la Facultad.

Riqueza del fondo bibliográfico de la Facultad.

Facilidad para el trato personalizado a los estudiantes.


- Encuestas de Satisfacción de los Estudiantes cada año desde 2010 a 2015 (p.e. 10. Informe Satisfacción Estudiantes 2012-2013 UECSAL.pdf, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y encuestas)

- Folleto divulgativo del grado (elaborado por SPIO), accesible a través de la web

institucional del Grado en Estudios Alemanes:


- Web del Servicio de Promoción, Información y Orientación: https://spio.usal.es/



https://spio.usal.es/


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DIMENSIÓN III: RESULTADOS

Criterio 4: Resultados del programa formativo

4.1. Consecución de los resultados de aprendizaje previstos.

ESTÁNDARES:

Se han puesto en marcha mecanismos para analizar si los estudiantes alcanzan las competencias definidas en la memoria de verificación.

Las actividades de formación y evaluación son coherentes con los resultados del aprendizaje previstos.

Los sistemas de evaluación de las materias o asignaturas permiten una valoración fiable de los resultados del aprendizaje pretendidos y son públicos.

Los resultados de aprendizaje alcanzados por los estudiantes satisfacen los objetivos del programa formativo y los requisitos del nivel de la titulación especificados en el MECES.


Los medios de los que se dispone para controlar los resultados del aprendizaje y el nivel de consecución de resultados son muy variados: Indicadores ACSUCYL, Encuestas de satisfacción de los Estudiantes, Encuestas de seguimiento a profesores y Listados de egresados con datos sobre su inserción laboral.

A lo hora de valorar si se consiguen los objetivos marcados, las tasas de rendimiento, de éxito y de evaluación indican que los estudiantes efectivamente alcanzan las competencias definidas en la memoria de verificación y que los criterios y sistemas de evaluación aplicados en cada materia (especificados y publicados desde comienzo de curso en las Guías académicas) se adecuan a la evaluación de las competencias exigidas.

La nota media de acceso en torno al 7,0 demuestra que la titulación consigue atraer a estudiantes de un buen nivel de formación. (Así lo atestigua el Informe de “Seguimiento y renovación de la acreditación de enseñanzas conducentes a títulos oficiales. Indicadores ACSUCyL” (Indicadores ACSUCYL para renovación del título), según el cual las notas medias de ingreso son las siguientes: 7,71 (Curso 2012/2013), 7, 01 (Curso 2013-2014), 7,95 (Curso 2014-2015) – Informe de resultados 2012-13.

Por otra parte, las tasas de rendimiento, de éxito y de evaluación indican que la progresión posterior sigue siendo de un nivel medio alto, tal y como corresponde al perfil de ingreso: Tasas de rendimiento: año 2010/2011: 69%, 2011/2012: 49%, 2012/2013: 68,11%, 2013/2014: 73,69%, 2014/15: 74,59%. Tasas de éxito: 89,57%, 83,67%, 85,49, 83,55%, 85,38%. Tasas de evaluación: 77,57%, 81,41%, 86, 2’%, 87,476, 87, 37 (Informe de resultados Estudios Alemanes Curso 2012-1013 UECSAL, Informe de Resultados UECSAL Estudios Alemanes 2012-2013)

Estos resultados tan positivos se ven refrendados por las encuestas de seguimiento de los alumnos que valoran muy positivamente la titulación. Particularmente llamativo resulta el hecho de que en la encuesta de satisfacción de los estudiantes correspondiente al cuso 2013-2014, el 100% de los estudiantes considera “Satisfactoria” o·”Muy satisfactoria” la accesibilidad de los profesores para consultas (3.4) y el 72,72% y califica como “muy satisfactoria” o “satisfactoria” la utilidad de las mismas (3.5).


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Únicamente un 9,09% manifiesta descontento con el Plan de Estudios general frente al 28, 83 del centro (Apartado 1. 6). Asimismo se valora positivamente la coordinación entre materias y profesores (2.3), así como los métodos docentes. (“Informe de resultados de la encuesta de satisfacción de los estudiantes en el programa formativo curso 2013-2014 (Encuesta Plan Formativo 2014”). En esa misma encuesta del curso 2013- 2014, un 82% de los encuestados considera que la valoración general de la organización del grado es “muy satisfactoria” o “satisfactoria” (apartado 2.6.) y un 81,82% considera que la “Valoración general del proceso enseñanza-aprendizaje” es satisfactoria o muy satisfactoria (3.7.). Un 63% de los encuestados consideran que los métodos docentes se adecúan muy bien o bien al objetivo (Apartado 3.1.). Lo mismo indican sobre los métodos de evaluación empleados (3.2) y la distribución de los exámenes y demás medios de evaluación (2.4). Es importante asimismo la valoración positiva de la oferta de movilidad Sócrates – Erasmus – Séneca, que para el aprendizaje de una lengua y cultura extranjera resulta fundamental (Apartado 1.5).

Las restantes encuestas de satisfacción de los estudiantes resultan asimismo muy positivas. En el curso 2011-2012 (Encuesta satisfacción 2012 Filología Alemana) los estudiantes se declaran muy satisfechos con la organización de la enseñanza: un 100% considera que la distribución de las tareas a lo largo del curso es adecuada y que la coordinación entre los profesores es satisfactoria y lo mismo vale para la correspondencia entre temarios y créditos y respecto a los métodos docentes, criterios de evaluación (3). Respecto a la utilidad de las tutorías nuevamente el 100% responde que son “muy satisfactorias” y que la accesibilidad del profesorado es “muy satisfactoria”. En todas estas preguntas, la titulación de “Estudios Alemanes” queda situada muy por encima de la media del centro y de la universidad.

En el curso 2012-2013 (Encuesta satisfacción 2013) un 66,66% de los estudiantes consideran “muy satisfactorio” o “satisfactorio” el proceso de enseñanza-aprendizaje (apartado 3.7) y un 63,64% consideran satisfactoria o muy satisfactoria la adecuación al objetivo de los métodos docentes (apartado 3,1). Y un 63,64 valora positiva o muy positivamente la adecuación de los métodos docentes al objetivo.

Las encuestas de satisfacción del estudiante con la actividad docente del profesorado confirman todo lo anterior, arrojando datos excelentes. En la encuesta de satisfacción del curso 2014-2015 (Satisfacción con el profesorado) en la puntuación global de porcentajes son muy positivas las respuestas por la “satisfacción general” con la titulación: un 50, 45% de los estudiantes responden que están “totalmente de acuerdo” y un 32, 59 se muestran “de acuerdo”. La media total de la titulación es de 4,10. Ello aparece reflejado en la tabla de la pág. 11, en donde se pone de manifiesto que la media de la valoración global de los profesores que imparten clases en dicha titulación es superior a 4. (Encuesta de satisfacción del estudiante con la actividad docente del profesorado. Curso 2014-2015) (PDF: Satisfacción con el profesorado).

Finalmente, si se comparan las encuestas relativas a la inserción laboral de los egresados con las de las otras siete universidades que ofertan estudios alemanes, se aprecia que en el año 2014 sus oportunidades de integración en el mercado laboral se ajustan a la media nacional de los Licenciados en Filología Alemana con un índice de un 62% frente a una media del 64%. (Apartado de “Indicadores de calidad e informes externos” de la página web de la Facultad de Filología (http://www.usal.es/node/27).

Por todo lo anteriormente descrito se puede afirmar que:



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- Se han puesto en marcha mecanismos suficientes para analizar si los estudiantes alcanzan las competencias definidas en la memoria de verificación.

- Las actividades de formación y evaluación son coherentes con los resultados del aprendizaje previstos.

- Los sistemas de evaluación de las materias o asignaturas permiten una valoración fiable de los resultados del aprendizaje pretendidos y son públicos, y

- los resultados de aprendizaje alcanzados por los estudiantes satisfacen los objetivos del programa formativo y los requisitos del nivel de la titulación especificados en el MECES.




Llama la atención la valoración negativa que hicieron los estudiantes en la encuesta de seguimiento de 2013 de la oferta de asignaturas optativas (1.3), considerándola insatisfactoria. Un año más tarde (y después de los cambios introducidos), el 81% se mostraba “muy satisfecho” o “satisfecho” con la misma (2014 Encuesta plan formativo, 1.3). Aun así es importante subrayar que la ya mencionada reducción del número de profesores del área le exige al profesorado un esfuerzo adicional para garantizar dicha optatividad. También la relativa insatisfacción con el horario de clases (apartado 2.2.) obedece a dicha circunstancia.

Por otra parte, existen algunos solapamientos entre las asignaturas de Cultura y las de Literatura. Este problema se pretende resolver en años sucesivos a través de una solicitud de modificación del Plan de Estudios que permita reducir las asignaturas más enfocadas a relacionar textos y contextos en favor de las de análisis e interpretación que admiten ambos tipos de contenidos. Además las asignaturas de este perfil cuentan con una denominación más flexible que permite ir adaptando los contenidos a las necesidades de cada promoción.


- Listado de egresados (TITULADOS-GR. EN ESTUDIOS ALEMANES 13-14 y 14-15.xlsx, en Alfresco>Renovación acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)


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- Listado de TFG de los estudiantes (TFG-GR. EN ESTUDIOS ALEMANES.xlsx, en Alfresco>Renovación acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

- Informe de “Seguimiento y renovación de la acreditación de enseñanzas conducentes a títulos oficiales. Indicadores ACSUCyL” (INDICADORES-GR. EN EST. ALEMANES.pdf, en Alfresco>Renovación acreditación> Autoinforme> Evidencias no incluidas en el SGIC)

- Informes de resultados. Indicadores y ratios de seguimiento del Grado de Estudios Alemanes de los diferentes años lectivos (p.e. 10_11_Tasas_GEstudiosAlemanes.pdf, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)

- Informes de resultados de la encuesta de satisfacción de los estudiantes en el programa formativo de los diferentes cursos lectivos (p.e. 10. Informe Satisfacción Estudiantes 2012-2013 UECSAL.pdf, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)

- Resultados de la encuesta realizada a los estudiantes de nuevo ingreso en la jornada de acogida sobre el perfil de ingreso. Curso 2014/15. (2- GRADO EN ESTUDIOS ALEMANES.pdf, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)

- Encuesta de satisfacción del estudiante con la actividad docente del profesorado. Curso 2014-2015 (INF.1.5.5_2014-15- 0042_GRD-Alemanes.pdf, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)

- Apartado de “Indicadores de calidad e informes externos” de la página web de la Facultad de Filología (http://www.usal.es/node/27).

4.2. Evolución de los indicadores del título.

ESTÁNDARES:

La evolución de los principales datos e indicadores del título es adecuada a la tipología de los estudiantes, de acuerdo con el ámbito temático y el entorno en el que se inserta el título.

La evolución de los indicadores es coherente con las previsiones establecidas en la memoria verificada


La tasa de abandono ha disminuido considerablemente: mientras que en el curso 2009-2010 ascendía a un 41.18%, en el curso 2010-2011 se redujo a un 14.29%. De hecho, los propios estudiantes prevén que podrían acabar el Grado de Estudios Alemanes en 4.14 años.

Destacable es la nota media de admisión de los estudiantes que se matriculan en el Grado de Estudios Alemanes, un 7.54 (Bachillerato con selectividad).

Así mismo, es importante resaltar que la mayoría de nuestros estudiantes proceden de otras Comunidades Autónomas: frente a alrededor de un 30% de estudiantes que proceden de Castilla y León, destacan los estudiantes procedentes de Extremadura (cerca de un 20%), seguidos de los estudiantes procedentes de Canarias, Euskadi, Cantabria, Asturias así como Galicia (alrededor de un 50%). Según se desprende de la encuesta realizada en el curso 2015-2016, la mayoría de los estudiantes se matriculan del Grado en Estudios Alemanes no solo por interés ("siempre me ha gustado"), sino

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/7ebf0785-f2cc-4a07-a8a4-69e90785e8a0/TFG-GR.%20EN%20ESTUDIOS%20ALEMANES.xlsx

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/20f3e571-0da4-4136-bb2e-2f0a248b2b65/INDICADORES-GR.%20EN%20EST.%20ALEMANES.pdf


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/cdf4c71a-305a-4c20-9a27-8abf7e91321d/10_11_Tasas_GEstudiosAlemanes.pdf



http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/34c42436-a453-4954-ba37-69ac0f776030/2-%20GRADO%20EN%20%20ESTUDIOS%20ALEMANES.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/34c42436-a453-4954-ba37-69ac0f776030/2-%20GRADO%20EN%20%20ESTUDIOS%20ALEMANES.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/5074fd4e-ee80-4a3a-b078-4c83ca354e31/INF.1.5.5_2014-15-%200042_GRD-Alemanes.pdf



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también porque están convencidos de que el título les dará acceso a un buen empleo ("porque creo que me dará un buen empleo"). De hecho, para la mayoría de los encuestados matricularse en el Grado no fue una decisión de última hora, sino una decisión tomada durante los estudios de Bachillerato.

Estos datos, reflejados en la evidencias que se presentan, nos permiten afirmar que:

- La evolución de los principales datos e indicadores del título es adecuada a la tipología de los estudiantes, de acuerdo con el ámbito temático y el entorno en el que se inserta el título, y que

- la evolución de los indicadores es coherente con las previsiones establecidas en la memoria verificada.




Es necesario monitorizar la tasa de egresados para poder disponer de tasas actualizadas.

Sería recomendable obtener el dato de la media de créditos matriculados, desglosados por alumno y curso, preservando en cualquier caso la privacidad de los alumnos.

La procedencia tan heterogénea de los estudiantes es un plus añadido.


- Informe de resultados (o tasas). Indicadores y ratios de seguimiento del título

Grado en Estudios Alemanes de cada uno de los cursos (p.e. 9. Informe de

Resultados UECSAL Estudios Alemanes 12-13.pdf, en Alfresco>SGIC>Informes

estadísticos y de encuestas)

- Estudios Alemanes. Perfil ingreso. Curso 2015-2016 (ESTUDIOS ALEMANES_perfil ingreso 2015-16.pdf, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)

4.3. Inserción laboral.

ESTÁNDARES:

Se dispone de mecanismos para analizar y valorar: a) El grado y calidad de la inserción laboral de los graduados, b) La adecuación del título a las necesidades socioeconómicas, c) La adecuación del título a las necesidades y requisitos de la profesión.

La evolución de los indicadores de inserción laboral es adecuada considerando el contexto socioeconómico y las características del título.


Los mecanismos que tenemos a nuestra disposición para analizar la inserción laboral de nuestros egresados son limitados, de modo que tenemos que circunscribirnos a la cantidad de ellos que han encontrado trabajo y no tanto a la tipología de este. Teniendo en cuenta los datos proporcionados por el Ministerio de Educación, la tasa de afiliación a la Seguridad Social de nuestros graduados en 2014 era de un 62%, dato muy satisfactorio si tenemos en cuenta que la media total nacional en el mismo año ascendía

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/786b81d2-4940-4da2-b182-60f2ab865366/9.%20Informe%20de%20Resultados%20UECSAL%20Estudios%20Alemanes%2012-13.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/786b81d2-4940-4da2-b182-60f2ab865366/9.%20Informe%20de%20Resultados%20UECSAL%20Estudios%20Alemanes%2012-13.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/137be8a9-d1b6-4631-a837-295c2c1af785/ESTUDIOS%20ALEMANES_perfil%20ingreso%202015-16.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/137be8a9-d1b6-4631-a837-295c2c1af785/ESTUDIOS%20ALEMANES_perfil%20ingreso%202015-16.pdf


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al 44% (Indicadores de Inserción Laboral, documento del ministerio). Por lo tanto, la evolución de los indicadores de inserción laboral es adecuada considerando el contexto socioeconómico y las características del título.

A pesar de no disponer de datos estadísticos concretos, un camino habitual de parte de los graduados es la enseñanza de la lengua Alemana como lengua extranjera, tanto en centros de enseñanza secundaria como en EOI. Las sucesivas convocatorias de oposiciones para estos cuerpos docentes muestran un paulatino aumento de la presencia del Alemán en el sistema educativo. Si atendemos a la últimas convocatorias, año 2016, podemos constatar un dato relevante: el aumento de la oferta de plazas para el Cuerpo de Profesores de Secundaria, 10 plazas en la Comunidad Autónoma de Asturias y el mismo número en la de Madrid (https://sedemovil.asturias.es/bopa/2016/04/04/2016-03255.pdf https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2016/04/06/BOCM-20160406-11.PDF). El número es muy significativo si se tiene en cuenta la serie histórica y, sobre todo, muestra una tendencia de mayor difusión del Alemán en la enseñanza secundaria que ha de ser puesto en relación con un desarrollo positivo del mercado laboral futuro.

En octubre de 2015, durante la celebración del Día de la Lengua Alemana en la Universidad de Salamanca, estuvo presente una representación del Welcome-Center Madrid (proyecto común del SEPE y de la Agencia Federal de Empleo de Alemania -BA-) con el fin de contactar con nuestros estudiantes tanto del Grado como del Máster de Enseñanza para informarles sobre las alternativas laborales en Alemania (https://www.sepe.es/contenidos/personas/encontrar_empleo/encontrar_empleo_europa/paises/alemania/pdf_alemania/Flyer_welcomecenter.pdf). En relación con esta cuestión, debemos hacer referencia a programas como el del Estado Federado de Niedersachsen que contrata graduados españoles para impartir docencia durante un periodo de dos años en su sistema público de enseñanza (http://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/programas-europeos/profesores-espanol-ensenar-baja-sajonia), convocatoria de la que se han beneficiado alumnos graduados en nuestra universidad.




- Establecer mecanismos de seguimiento que permitan tener constancia de la actividad laboral de nuestros estudiantes una vez finalizado el Grado para no depender de los escasos informes del Ministerio (para ello habría que crear nuevos puestos de trabajo administrativos).

- Satisfactorio nivel de inserción laboral de nuestros egresados.

- Existencia de un contacto adecuado de nuestra institución con organismos que facilitan la incorporación de los graduados al mercado laboral.


- Indicadores de inserción laboral (LicFilologia Alemana_insercion_laboral_Total_web.pdf, en Alfresco>SGIC>Inserción laboral y

https://sedemovil.asturias.es/bopa/2016/04/04/2016-03255.pdf

https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2016/04/06/BOCM-20160406-11.PDF




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mercado de trabajo)

- https://sedemovil.asturias.es/bopa/2016/04/04/2016-03255.pdf

- https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2016/04/06/BOCM-20160406-11.PDF

- https://www.sepe.es/contenidos/personas/encontrar_empleo/encontrar_empleo_europa/paises/alemania/pdf_alemania/Flyer_welcomecenter.pdf

- http://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/programas-europeos/profesores-espanol-ensenar-baja-sajonia

4.4. Satisfacción de los agentes implicados.

ESTÁNDARES:

La satisfacción de los agentes implicados en el desarrollo del título es adecuada.

Se dispone de procedimientos para analizar y valorar periódicamente la satisfacción de estudiantes, profesorado, egresados, empleadores y otros grupos de interés, respecto al diseño, implantación y resultados del título.

Se adoptan medidas para mejorar la satisfacción de los grupos de interés


Para medir la satisfacción de los estudiantes con el Grado disponemos de dos herramientas: la Encuesta de satisfacción con el programa formativo (la más actual referida al curso 2015-2016) y la Encuesta de satisfacción del estudiante con la actividad docente del profesorado (la más reciente referida el curso 2014-2015). La primera de ellas se realiza telemáticamente a través del correo electrónico, mientras que la segunda se efectúa de forma presencial en las aulas de la Facultad. Si tenemos en cuenta que en la primera solo participaron el 20,45% del total posible, concluiremos que los resultados de la segunda reflejan de forma más precisa la realidad. En cualquier caso, en la Encuesta de satisfacción con el programa formativo es reseñable la evaluación que los estudiantes hacen del proceso de enseñanza-aprendizaje (un 60% hacen una valoración entre neutra y muy positiva), así como de las instalaciones e infraestructuras (un 66,67 % hacen una valoración entre neutra y muy positiva, con un porcentaje del 13,89% que no responde a esta cuestión). Por otro lado, podemos afirmar que es muy estimable la valoración que los estudiantes hacen de la accesibilidad del profesorado para consultas y la utilidad de estas: un 50% consideran satisfactoria o muy satisfactoria la accesibilidad, representando un 22,22% aquellos que lo enjuician de manera neutra; los mismos porcentajes se repiten respecto a la utilidad de estas consultas. Respecto al nivel de cumplimiento de los programas, un 55,56% lo consideran satisfactorio o muy satisfactorio, siendo un 22,22% el porcentaje correspondiente a aquellos que lo valoran de manera neutra.

Respecto a la Encuesta de satisfacción del estudiante con la actividad docente del profesorado referida el curso 2014-2015 (la última de cuyos resultados disponemos), los resultados son más que apreciables: un 83,04% de los estudiantes está de acuerdo o totalmente de acuerdo con el siguiente ítem: “Mi grado de satisfacción general con el/la profesor/a ha sido bueno”. Este aspecto global resume otros más concretos, entre ellos: “El profesor explica con claridad” (76,79% está de acuerdo o muy de acuerdo), “Resuelve las dudas planteadas y orienta a los estudiantes” (85,96% está de acuerdo o muy de acuerdo), “Está accesible para ser consultado por los estudiantes” (86,69% está de




https://www.sepe.es/contenidos/personas/encontrar_empleo/encontrar_empleo_europa/paises/alemania/pdf_alemania/Flyer_welcomecenter.pdf



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acuerdo o muy de acuerdo), “Los métodos de evaluación se corresponden con el desarrollo docente” (78,41% está de acuerdo o muy de acuerdo).

En lo que a la satisfacción de PDI concierne, no disponemos de Encuestas similares para verificar su grado de satisfacción con el desarrollo del Grado. En cualquier caso, dado que el Área de Alemán tiene una dimensión reducida al estar compuesta por diez personas, las sucesivas reuniones de Área permiten colegir que hay una satisfacción general de los docentes respecto a la colaboración entre ellos, así como a la relación con los alumnos y los órganos administrativos de la Universidad. La queja reiterada del Área tiene más que ver con la escasez de personal, ya que las numerosas jubilaciones y las medidas que limitan nuevas contrataciones han reducido excesivamente el número de docentes y sobrecargado a los actuales. No estaría de más, sin embargo, que se realizaran encuestas que permitieran objetivar el grado de satisfacción del PDI.

Disponemos de medidas para la colaboración entre docentes y estudiantes, así como para favorecer la cooperación entre los miembros del PDI, lo que conduce a un mayor grado de satisfacción de los implicados. En relación con el primer aspecto, un ejemplo supondrían las reuniones que han tenido lugar a lo largo del curso 2015-2016 entre representantes de los estudiantes y de los docentes con el fin de coordinar y aclarar cuestiones relativas a los TFG. También relacionado con esto, durante la Reunión de Área del 19 de julio de 2016 se decide confeccionar un listado con las áreas temáticas sugeridas por cada profesor para los TFG, de modo que los alumnos puedan decidir con mayor facilidad qué tutor está más en consonancia con sus intereses y/o capacidades. Esta medida redundará también en un trabajo más satisfactorio para el propio tutor.




- Realizar encuestas de satisfacción entre los docentes y otros grupos de interés, de modo que sus resultados puedan ser analizados y contribuyan a mejorar el Grado.

- Articular medidas para incrementar la participación de los estudiantes en la Encuesta de satisfacción con el programa formativo (realizada telemáticamente).

- La satisfacción de los estudiantes con el Grado y específicamente con los docentes es muy alta, como muestran las Encuestas de satisfacción que la Universidad realiza regularmente.


- Informes de resultados de la encuesta de satisfacción de los estudiantes en el programa formativo de los diferentes cursos lectivos (p.e. 10. Informe Satisfacción Estudiantes 2012-2013 UECSAL.pdf, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)

- Encuestas sobre la satisfacción de los estudiantes con la actividad docente del profesorado (p.e. INF.1.5.5_2014-15- 0042_GRD-Alemanes.pdf, en Alfresco> SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)



http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/5074fd4e-ee80-4a3a-b078-4c83ca354e31/INF.1.5.5_2014-15-%200042_GRD-Alemanes.pdf


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4.5. Proyección exterior del título.

ESTÁNDARES:

Se fomentan las actividades de internacionalización y la participación en programas de movilidad, que muestran unos resultados adecuados a las características y previsiones del título, en función del número de estudiantes.


Lógicamente el Grado en Estudios Alemanes contiene de por sí una proyección internacional al tratarse de una Filología extranjera, por lo que aconsejamos a nuestros estudiantes que a lo largo de su periodo de estudios, y a partir del segundo curso, procuren disfrutar de las muchas becas que ofertan instituciones tanto españolas como instituciones alemanas (DAAD, Goethe-Institut, etc.) o instituciones austriacas (OeAD) para realizar cursos de inmersión lingüística en esos países de habla alemana.

Igualmente nuestros estudiantes pueden disfrutar de becas de intercambio que en diversos macos de colaboración existentes entre la Universidad de Salamanca y la Universidad Humboldt de Berlín, la Universidad de Colonia, la Universidad de Munich y la Universidad de Würzburg. Con esas becas pueden cursar hasta dos semestres en esas universidades.

También tienen la posibilidad de disfrutar de unas 25 becas ERASMUS, ya que la Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca tiene suscritos en este marco intercambio de estudiantes con las universidades alemanas Humboldt de Berlín, Freie de Berlín, Colonia, Dresden, Düsseldorf, Frankfurt, Freiburg, Heidelberg, Leipzig, Munich, Saarland, Tübingen, Würzburg, y con las universidades austriacas de Salzburgo y Viena.

Los estudiantes del Grado en Estudios Alemanes suelen cursan en le marco del Programa ERASMUS y de las Becas de Intercambio su cuarto año de estudios, ya que las universidades alemanas exigen, lógicamente, un nivel lingüístico de C1 para poder estudiar materias de Germanística o de Filología Alemana en dichas universidades. Ese nivel lo alcanzan la mayoría de nuestros estudiantes en el segundo cuatrimestre del tercer curso, y ese es el motivo por el que solamente realizan el cuarto curso en universidades alemanas o austriacas. Por otra parte, algunos de estos estudiantes suelen encontrar trabajo en Alemania o Austria nada más concluir sus estudios, ya que se encuentran en uno de dichos países, lo cual les facilita la labor de búsqueda de trabajo.

También en el marco del Programa ERASMUS son muchos los estudiantes alemanes y austriacos que se matriculan en la Facultad de Filología, lo que permite un intercambio lingüístico y práctico entre esos estudiantes y los nuestros.

Por su parte, el Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Salamanca tiene convenios con la Universidad de Würzburg y la Universidad KU Leuven, en el marco de los cuales existe intercambio de profesores-lectores, lo que posibilita a aquellos licenciados en Filología Alemana y graduados en Estudios Alemanes por la Universidad de Salamanca de disfrutar de un periodo mínimo de dos años para formarse como futuros profesores de Alemán e iniciar el trabajo de investigación que concluya con una Tesis Doctoral.

Algunos profesores del Área de Filología Alemana del Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Salamanca suelen disfrutar de una movilidad docente en el marco del Programa ERASMUS que les permite no solo conocer a colegas de otras universidades alemanas y austriacas, sino también integrarse en proyectos de investigación coordinados por profesores extranjeros. Igualmente, profesores alemanes y austriacos imparten docencia en el marco de la titulación del Grado en Estudios


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Alemanes bien con una beca de movilidad docente, bien con ayuda de convenios de colaboración entre universidades alemanas mencionadas más arriba, o bien a través de ayudas concedidas por el DAAD alemán o el OeAD austriaco.




- Mejora de la dotación económica de las becas ERASMUS por parte de la Comisión Europea y por parte del Ministerio de Educación español.

- Interés de nuestros estudiantes por las becas ERASMUS o de Intercambio con universidades alemanas, ya que son conscientes de la importancia para su futuro profesional de una estanca en en Alemania o en Austria.

- Interés de estudiantes alemanes o austriacos por realizar una parte de sus estudios de Germanística en la Universidad de Salamanca.

- Importancia de la proyección internacional de la Universidad de Salamanca.


- Relación de estudiantes ERASMUS salientes (Datos Erasmus salientes Grado Estudios Alemanes.xlsx, en Alfresco>Renovación acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

- Relación de estudiantes salientes en programas de Intercambio (INTERCAMBIO ALEMÁN_2013_2015.xlsx, en Alfresco>Renovación acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/fd573b0b-da21-4ee4-b9ad-86f2913ebf1c/Datos%20Erasmus%20salientes%20Grado%20Estudios%20Alemanes.xlsx


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/01119b1c-243f-4799-9a47-79177d4cac66/INTERCAMBIO%20ALEM%c3%81N_2013_2015.xlsx



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PLAN DE MEJORA

REVISION DE LAS ACCIONES DE MEJORA DESARROLLADAS

IDENTIFICACIÓN DE LA ACCION DE MEJORA

DENOMINACION: Canalizar las quejas, sugerencias o reclamaciones a través de los canales institucionalmente establecidos.

FECHA DE LA PROPUESTA: noviembre de 2014 FECHA DE SU CONCLUSIÓN: no hay fecha determinada

IMPLANTACION

GRADO DE CONSECUCION: COMPLETADA EN MARCHA NO INICIADA

FACILIDADES / DIFICULTADES PARA SU IMPLANTACION (MOTIVOS O RAZONES QUE HAN INFLUIDO):

Esta acción se enfrenta al problema recurrente de la escasa motivación de los estudiantes a participar en los órganos colegiados de la Universidad donde tienen derecho a la representación democrática, así como a hacer uso de sus quejas, sugerencias o reclamaciones. El Coordinador del Grado en Estudios Alemanes realiza un esfuerzo adicional de comunicación con los estudiantes para paliar – en la medida de lo posible – esta situación.

VALORACION

EFECTIVIDAD (IMPACTO, BENEFICIOS Y CONFORMIDAD CON EL OBJETIVO PRETENDIDO):

CONCLUSION EN CASO DE ESTAR COMPLETADA: POSITIVA NEGATIVA

EN OTRO CASO: DEBE CONTINUARSE SE RENUNCIA A ELLA


DENOMINACION: Realización anual de la Encuesta de Mejora de la Calidad de la Enseñanza y el Profesorado

FECHA DE LA PROPUESTA: diciembre de 2014 FECHA DE SU CONCLUSIÓN: no hay fecha determinada

IMPLANTACION



Se intenta establecer que las encuestas no sean binanuales sino anuales en cada titulación, y se ha elevado esta solicitud al Decanato de la Facultad de Filología para que apoyara esta propuesta.

VALORACION





DENOMINACION: Ver el TFG como una asignatura y no como una tesina de fin de carrera

FECHA DE LA PROPUESTA: noviembre de 2015 FECHA DE SU CONCLUSIÓN: junio de 2016

IMPLANTACION



Esta acción se discutió en las comisiones de calidad de cada título y se llegó a la conclusión de que debía verse como una asignatura y que la evaluación por tanto fuera del profesor que lo dirige y no de una comisión evaluadora.

VALORACION


Se ha introducido en este curso académico y ha llevado a un mayor beneficio para la Facultad y para los departamentos y/o áreas.


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DENOMINACION: Desarrollar un seminario de investigación para TFG

FECHA DE LA PROPUESTA: mayo 2016 FECHA DE SU CONCLUSIÓN: junio 2017

IMPLANTACION



En el área de alemán de la Facultad de Filología se plantea realizar varios seminarios de investigación que sirvan de instrumento para aquellos estudiantes que están realizando y/o van a realizar su TFG, con el fin de que puedan presentar sus proyectos y se puedan apoyar entre ellos mismos en la confección de los TFG.

VALORACION


Se implantará el curso 2016/17 para crear más seguridad a los estudiantes a la hora de realizar su TFG.




DENOMINACION: crear en Studium un espacio únicamente para el 4º curso

FECHA DE LA PROPUESTA: mayo de 2016 FECHA DE SU CONCLUSIÓN: junio de 2017

IMPLANTACION



A través de Studium se creará un espacio accesible a todo el alumnado de 4º curso y profesorado de Grado donde se informa de los procedimientos a seguir para la realización del TFG

VALORACION


La plataforma Studium facilitará la creación accesible a todos los que estén en el último año de carrera para realizar su TFG y será el Coordinador del Grado que abra el espacio y vinculará a todos los alumnos de 4º curso a través de UXXI




DENOMINACION: Apoyo a la docencia con infraestructuras adecuadas

FECHA DE LA PROPUESTA: junio de 2015 FECHA DE SU CONCLUSIÓN: no hay fecha determinada

IMPLANTACION



Se están llevando a cabo mejoras de infraestructuras en la Facultad de Filología gracias a la labor del Decanato.

VALORACION


Afecta a la planificación y desarrollo académico de la enseñanza.




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DENOMINACION: Desarrollar un punto de encuentro a través de la plataforma Studium

FECHA DE LA PROPUESTA: septiembre de 2016 FECHA DE SU CONCLUSIÓN: septiembre de 2017 (actualizado cada curso académico)

IMPLANTACION



Se procederá a través de la plataforma de realizar diferentes encuentros entre egresados actuales y próximos a estarlo, esto es un punto de encuentro de la titulación. Sobre todo porque los estudiantes de 4º suelen estar mayormente de ERASMUS en algún país germanófono.

VALORACION


Se implantará el curso 2016/17 y podrán acceder a través de Studium a actividades programadas a lo largo del curso académico




DENOMINACION: Más docentes en el área de Alemán de la Facultad de Filología

FECHA DE LA PROPUESTA: junio 2013 FECHA DE SU CONCLUSIÓN: septiembre de 2015

IMPLANTACION



En el área de alemán de la Facultad de Filología se ha visto muy afectada por las cinco jubilaciones del área y la tasa de reposición.

VALORACION


Se debería dar un mayor apoyo a la docencia y que la tasa de reposición sea realmente de un 100% y no se amorticen más plazas.



PROPUESTA DE NUEVAS ACCIONES DE MEJORA


DENOMINACION: Actualizar con frecuencia la página web del Área (estudiosalemanes.es) para centralizar la información sobre el grado

OBJETIVO: Añadir y actualizar cada mes datos a los ya aportados en las páginas que hasta ahora contienen dicha información en la web de la USAL

CRITERIO AL QUE AFECTA:

DIFICULTAD: +1 MUCHA +2 BASTANTE +3 POCA +4 NINGUNA

PLAZO: +1 LARGO (4-5 cursos) +2 MEDIO (2-3 cursos) +3 CORTO (1 curso) +4 INMEDIATO

IMPACTO: +1 NINGUNO +2 POCO +3 BASTANTE +4 MUCHO

PRIORIDAD (suma de los anteriores)

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PLANIFICACION


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TAREA A REALIZAR: Organización y ordenamiento de toda la información referida al Grado y sus docentes susceptible de ser consultada por el interesado

RESPONSABLE: Coordinador de Grado

FECHA DE INICIO: curso 2016-2017 FECHA DE FINALIZACION curso 2019-2020

RECURSOS NECESARIOS (ECONOMICOS, MATERIALES, HUMANOS,…): recursos humanos con capacidad para llevar a cabo la tarea prevista

SEGUIMIENTO (INDICADORES, RESPONSABLES,…): El Coordinador de Grado velará por el seguimiento y consecución de esta mejora

TRAMITACIÓN ORGANICA: La contratación de un experto se tramitará a través del Departamento de Filología Moderna

RECURSOS NECESARIOS (ECONOMICOS, MATERIALES, HUMANOS,…): Recursos humanos (un webmaster)

SEGUIMIENTO (INDICADORES, RESPONSABLES,…): Coordinador de grado

TRAMITACIÓN ORGANICA:


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TABLAS DE DATOS E INDICADORES

Información elaborada o recopilada por la Unidad de Evaluación de la Calidad, a partir del Sistema Integrado e Información Universitaria (SIIU). Todos los datos son por curso académico. La siguiente información es exigida en el proceso de renovación de acreditación:

OFERTA, DEMANDA Y MATRICULA

- Número de plazas ofertadas de nuevo ingreso

- Número de estudiantes de nuevo ingreso

- Relación oferta/demanda en las plazas de nuevo ingreso

- Porcentaje de matriculados de nuevo ingreso por vías de acceso a los estudios

- Nota de corte PAU

- Nota media de acceso

- Número de estudiantes matriculados en el título

- Porcentaje de hombres/mujeres matriculados

- Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso por procedencia geográfica: de la misma provincia, de otras provincias de Castilla y León, de otras Comunidades Autónomas e internacionales.

RESULTADOS ACADEMICOS

- Tasa de rendimiento

- Tasa de abandono

- Tasa de graduación

- Tasa de eficiencia

- Número de egresados por curso académico

PROFESORADO

- Tabla de PDI que imparte docencia en el título

- Tabla resumen por categorías del PDI que imparte docencia en el título

ESTUDIANTES Y EGRESADOS

- Listado de estudiantes en cuyo expediente se haya realizado reconocimiento de créditos.

- Listado de estudiantes que han realizado prácticas externas

- Listado de egresados del título: Estudiante, fecha de graduación, centro, modalidad de estudio, nota media final, nota obtenida en el TFG/TFM.

- Listado de TFG/TFM

- Listado específico de graduados que hayan cursado el Curso de Adaptación al Grado.


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LISTADO DE EVIDENCIAS

POSIBLES EVIDENCIAS UTILIZADAS EN EL AUTOINFORME

[Para cada evidencia, indicar el lugar en el que se puede consultar (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL, web de la USAL, etc]

1. Página web del título (http://usal.es/node/4196)

2. Inserción laboral – Documento ministerial (LicFilologia Alemana_insercion_laboral_Total_web.pdf, en Alfresco>Inserción laboral y mercado de trabajo)

3. Memoria del Grado – se trata de la memoria modificada (USAL_Grado Estudios Alemanes MEM_Última.pdf, en Alfresco>Información de verificación)

4. Información institucional de acceso a grados (http://www.usal.es/acceso-grados)

5. Normativa de estudios de grado (http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/proceindice.html)

6. Normativa aplicable a estudiantes (http://usal.es/node/11814)

7. Folleto divulgativo del grado , accesible a través de la web institucional del Grado en Estudios Alemanes: http://usal.es/files/folletos/grado_estudiosAlemanes.pdf

8. Encuestas SPIO sobre perfil de ingreso en los distintos cursos académicos (diferentes documentos por años, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos>2014/2015 o cualquier otro curso)

9. Normas de permanencia de la USAL: http://usal.es/files/Normas_Permanencia_2014_pte_de%20BOCYL.pdf

10. Documento de Convalidaciones elaborado por Decanato (CONVALIDACIONES.xls, en Alfresco>SGIC)

11. Listado de estudiantes en cuyo expediente se haya realizado reconocimiento de créditos (RECONOCIMIENTO-GR. EN ESTUDIOS ALEMANES.xlsx, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

12. Normativa sobre transferencia y reconocimiento de créditos: http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/Normas_Reconocimiento_y_Transferencia_creditos_acuerdo_27_01_2011.pdf

13. Ejecución de acuerdo de la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno de la USAL del 18/04/2013 sobre propuesta de modificación (2014-009 GRD. estudios alemanes.pdf, en Alfresco>Modificaciones)

14. Aprobación de las modificaciones solicitadas por la ACSUCYL ( USAL_Grado Estudios Alemanes INF_MODIF_01.pdf, en Alfresco>Modificaciones)

15. Plan de mejoras propuesto por los estudiantes en 2013 (11. plan_de_mejoras_de_estudiantes_201_13.pdf, en Alfresco> Informes seguimiento universidad>2012-2013)

16. Encuestas de Satisfacción de los Estudiantes con el Programa Formativo y con el profesorado (diferentes documentos por años, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y encuestas).

17. Guías académicas de la Facultad de Filología de todos los años desde 2010-2011 hasta el actual (diferentes documentos por años, en Alfresco>Facultad de Filología)

18. Actas de las reuniones de la Comisión de Calidad del Título (diferentes documentos por cada año lectivo, disponibles en Alfresco>SGIC>Comisión de Calidad del Título)






http://usal.es/files/Normas_Permanencia_2014_pte_de%20BOCYL.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/3997cffd-802d-4c5c-a8b8-1c63e9b4d403/RECONOCIMIENTO-GR.%20EN%20ESTUDIOS%20ALEMANES.xlsx










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19. Memoria de verificación inicial ( USAL_Grado Estudios Alemanes MEM_2009.pdf, en Alfresco> Información de Verificación)

20. Tabla de equivalencia de asignaturas tras la modificación del título (Tabla_Modifica_EstudiosAlemanes.doc, en Alfresco>Información de Verificación> Modificaciones)

21. Página web de la Facultad de Filología (http://www.usal.es/node/27)

22. Página web de la Unidad de Evaluación de Calidad (http://indicadores.usal.es)

23. Informes internos de seguimiento 2010-2014 (varios documentos, por año, en Alfresco>SGIC>Memorias y planes de mejora)

24. Sugerencias y reclamaciones recibidas (varios documentos, en Alfresco>SGIC>Sugerencias y reclamaciones)

25. Información producida por la Evaluación de Calidad de la USAL – http://qualitas.usal.es

26. Reglamento de Trabajos Fin de Grado de la USAL: http://www.usal.es/files/Reglamento_TFG_aprobado_CG20151217.pdf

27. Normativa sobre el sistema de calificaciones y cálculo de la nota media y de la calificación global de los expedientes académicos de los estudiantes en la Usal, por acuerdo del Consejo de Gobierno del 23/6/2011, http://secretaria.usal.es/boletines/consulta/files/5267-P08_Normativa_Sistema_de_Calificaciones.pdf

28. Fichas de programación de las asignaturas: http://facultadfilologia.usal.es/alumnos/programas-de-las-asignaturas-de-los-grados

29. Aprobación de las modificaciones solicitadas por la ACSUCYL ( USAL_Grado Estudios Alemanes INF_MODIF_01.pdf, en Alfresco>Modificaciones)

30. Profesorado por categoría (GR_ESTUDIOS ALEMANES_PDI por categoria.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

31. Profesorado individual (GR_ESTUDIOS ALEMANES_PDI individual.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

32. Profesorado por asignatura (GR_ESTUDIOS ALEMANES_PDI_asignatura.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

33. Proyectos de innovación docente (GR_ESTUDIOS ALEMANES_PoryInovDocente_2009-2015.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

34. Participación de profesorado en el programa Docentia ( GR_ESTUDIOS ALEMANES_PDI en Prog Docentia_Conv2008-15.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

35. Participación de profesorado en cursos de formación (GR_ESTUDIOS ALEMANES_Cursos Formacion PDI_2009-2015.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

36. CV del profesorado (GR_ESTUDIOSALEMANES_ProfesoresCV.pdf, en Alfresco>Renovación Acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

37. Web del Servicio de Promoción, Información y Orientación: https://spio.usal.es/

38. Listado de egresados (TITULADOS-GR. EN ESTUDIOS ALEMANES 13-14 y 14-15.xlsx, en Alfresco>Renovación acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

39. Listado de TFG de los estudiantes (TFG-GR. EN ESTUDIOS ALEMANES.xlsx, en Alfresco>Renovación acreditación>Autoinforme> Evidencias no incluidas en el SGIC)


http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/ed5fa8bf-42f4-46d6-8435-a930822b29b9/Tabla_Modifica_EstudiosAlemanes.doc



http://indicadores.usal.es/







http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/6724ce53-d26d-45c6-88dd-389d92f74516/GR_ESTUDIOS%20ALEMANES_PDI%20por%20categoria.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/fd7bd213-a5c5-4427-be5b-385fe22e8fb1/GR_ESTUDIOS%20ALEMANES_PDI%20individual.pdf

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/9b8ac76b-e7fc-413f-8aba-7beca7148d9c/GR_ESTUDIOS%20ALEMANES_PDI_asignatura.pdf







http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/889b7f76-9da7-49ec-83b7-f3b449100682/GR_ESTUDIOSALEMANES_ProfesoresCV.pdf

https://spio.usal.es/

http://seguimiento2.acsucyl.com/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/7ebf0785-f2cc-4a07-a8a4-69e90785e8a0/TFG-GR.%20EN%20ESTUDIOS%20ALEMANES.xlsx


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40. Informe de “Seguimiento y renovación de la acreditación de enseñanzas conducentes a títulos oficiales. Indicadores ACSUCyL” (INDICADORES-GR. EN EST. ALEMANES.pdf, en Alfresco>Renovación acreditación> Autoinforme> Evidencias no incluidas en el SGIC)

41. Informes de resultados. Indicadores y ratios de seguimiento del Grado de Estudios Alemanes de los diferentes años lectivos (varios documentos, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)

42. Encuesta realizadas a los estudiantes de nuevo ingreso distintos años lectivos (varios documentos, en Alfresco>SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)

43. Apartado de “Indicadores de calidad e informes externos” de la página web de la Facultad de Filología (http://www.usal.es/node/27)

44. Oferta de empleo público: https://sedemovil.asturias.es/bopa/2016/04/04/2016-03255.pdf, https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2016/04/06/BOCM-20160406-11.PDF

45. Welcome center https://www.sepe.es/contenidos/personas/encontrar_empleo/encontrar_empleo_europa/paises/alemania/pdf_alemania/Flyer_welcomecenter.pdf

46. Empleo para profesores de Estudios Alemanes en Baja Sajonia: http://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/programas-europeos/profesores-espanol-ensenar-baja-sajonia

47. Encuestas sobre la satisfacción de los estudiantes con la actividad docente del profesorado (varios documentos, en Alfresco> SGIC>Informes estadísticos y de encuestas)

48. Relación de estudiantes ERASMUS salientes (Datos Erasmus salientes Grado Estudios Alemanes.xlsx, en Alfresco>Renovación acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)

49. Relación de estudiantes salientes en programas de Intercambio (INTERCAMBIO ALEMÁN_2013_2015.xlsx, en Alfresco>Renovación acreditación>Autoinforme>Evidencias no incluidas en el SGIC)














SISTEMA DE GARANTIA INTERNO DE...

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