G E M M A R O S A D O

L U C I A C A S T A Ñ O

M A R I C A R M E N C A N O

A N D R E A M U Ñ O Z

L I D I A M U Ñ O Z

Sistema educativo en EE.UU.

A finales del XIX y principios del XX

Práctica profesional y laboral e

independiente del ámbito educativo.

EEUU orientación vocacional

Europa orientación profesional.

Fundamentación

El propósito del jardín de niños era conseguir un ambiente óptimo para el crecimiento y el desarrollo total del niño.

•madre tenía que trabajar •cuando eran maltratados • abandonados.

Las instalaciones que proporcionan educación para la

infancia incluyen jardines de niños públicos y privados,

escuelas primarias, guarderías, servicios de cuidado

infantil, y organizaciones de caridad como congregaciones

religiosas.

Marco legislativo El ejercicio del gobierno es

bastante descentralizado.

El control de la Educación, depende primordialmente de los estados y las comunidades locales.

El gobierno federal únicamente entra en la educación cuando los estados o las localidades no atienden un interés nacional vital, o cuando se necesitaba el liderato nacional para ocuparse de un problema común.

El sistema educativo de los EE.UU comprende 12 años o “grados”

Los niños pueden empezar en un programa preescolar a los 4 años de edad. A los 5 años, asisten al Kinder.

Grado 1º al 6º

Primaria“Elementary

school”

Grado 7º al 8º

Escuela Intermedia

“ Middleschool”

Grado 10º al 12º Bachillerato

"kindergarden" o "Pre-K" nacen de la necesidad de ofrecer educación preescolar a niños y niñas entre los cuatro y los cinco años de edad.

son patrocinados por el gobierno estatal y varían de estadoa estado, dependiendo primordialmente de las necesidadesbásicas de la zona.

RATIO

En EEUU, podemos encontrar desde 10 niños por aula en adelante. El ratio es bastante variable ya que cada estado se encarga de determina el ratio. Generalmente la ratio se conforma:

0 a 1 años: ratio 1/8

1 a 2 años: ratio 1/13

2 a 3 años: ratio 1/15

(ó 20)

3 a 6 años son de 25

alumnos.

Las edades específicas, al igual que la distribución de los grados, pueden variar de un estado a otro, o incluso entre escuelas en el mismo distrito escolar.

La educación obligatoria termina

A los 16 años en

30 estados

A los 17 años en

9 estados

A los 18 años en

11 estados

• Organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos.

• -Mediante el aprendizaje adquieren y desarrollan habilidades intelectuales que le permita desarrollarse con independencia.

• -Adquieren conocimientos necesarios para comprender los fenómenos naturales, salud y ambiente.

• -Se forman conocimientos sobre derechos, deberes y valores.

• -Desarrollan actividades propicias para el aprecio y disfrute tanto de cultura como ejercicio físico y deportivo.

Propósitos/Fines

Áreas Curriculares

INGLES.

-MATEMÁTICAS

- CIENCIAS SOCIALES

-CIENCIAS ESPECIALES (E. FÍSICA,

ARTE, MÚSICA, IDIOMAS.)

Programas Especiales

Principios

-El aprendizaje parte del alumno.

-En la niñez se atiende a través de

la interacción social y física.

-En la niñez se construye el

conocimiento activamente.

-El aprendizaje refleja un ciclo

recurrente.

-La motivación para aprender es intrínseca.

-En la niñez se aprende a través del

juego.

-El desarrollo y el aprendizaje en la

niñez se caracterizan por la variación

individual.

-En la niñez se actualiza el potencial

humano.

Competencias

• Hablar, Escuchar, Leer y Escribir.Comunicaciónal

• Ética, Cívica e Histórica con Él y sus Semejantes.Conciencia Social

• Eficaz y Creativo.Pensamiento Logicomatemático:

• Competencias para el Kindergarten.Conciencia Ambiental e Investigativa:

• Ético y Estético.Sensibilidad y Juicio Valorativo

Eficiencia Física y Conciencia Salubrista

Calificaciones

A: Excelente

B: Por encima del promedio

C: Promedio

D: Debajo del Promedio

F: Aplazado.

Sin embargo, a lo referente a lo que sistemas no convencionales se refiere, no existe unas calificaciones numéricas, si no que se evalúa por competencias en cuanto al progreso.

El profesorado: formación

El profesorado americano obtiene su titulación en las facultades de educación y se gradúa con una certificación única para primaria y secundaria tras un periodo de tres o cuatro años.

Tras graduarse pueden ejercer su docencia en escuelas privadas sin más requisitos. Sin embargo para las escuelas públicas, necesitan de una certificación especial emitida por el Departamento de Educación del estado que varía en cada uno de ellos.

España EE.UU.

-Enseñanza secundaria Titulación

tras una licenciatura de 5 años

-Infantil y primaria Titulación tras 4 años en la Universidad

-Enseñanza primaria y secundaria Titulación tras 3 o 4 años

-Infantil: especialidad en el grado de maestro.

Asociación de padres de alumnos

La educación de padres y maestros también son funciones fundamentales de la escuela.

En EEUU, existen asociaciones de padres y maestros PTA. o de padres, maestros y estudiantes PTSA. Ambas tienen por objeto facilitar la participación de los padres en una

escuela pública o privada.

En definitiva, estas organizaciones tienencomo objetivo el apoyo a sus escuelas,fomentar la participación de los padres, los profesores de apoyo y organizar

eventos familiares.

Base pedagógica

Base pedagógica

Apoyo emociona

l

Apoyo pedagógic

o

Organización del

aula

Conocidos con el nombre de “signature pedagogies” (modelos pedagógicos)Se centra en investigaciones sobre la formación del profesorado, en especial en relación con los métodos de enseñanza, estrategias ,enfoques educativos, tareas y posibilidades de aprendizaje. El análisis de las prácticas docentes se basa en la pauta CLASS , para prekínder , que se centra en tres principales dominios.

Diferencias y similitudes• En EE, la educación infantil se da en dos

etapas, “ Nursery School “( 0-3) y “Kindergarten”( 4-6)

• En EEUU el currículum varía según los estados, es estatal.

• En EEUU predomina el horario de mañana• De la educación infantil, encontramos

centros públicos, privados, charter, parroquial, y vales.

• Menos Alumnos

Estados Unidos

• En España la Educación Infantil, se da en una solo etapa

• En España el currículum lo elabora el gobierno.

• Y en España el horario es de mañanas y tardes.

• En España dentro de los centros educativos, encontramos centros públicos, privados y concertados.

• Más alumnos

España

John Dewey, fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. Vivió en la primera mitad del S. XX . Fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos. Fue el pedagogo más influyente y unos de los educadores más perspicaces de la época contemporánea, influyendo en el curso de tres generaciones.

Creó la primera Infant School con las características de las mismas instituciones creadas por Owen en Inglaterra, inclusive con el mismo nombre.

Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la propia práctica.

Teorías y aportes:

Aporte personal:

El trabajo nos ha servido para conocer las características en el ámbito de la educación, en otros países, en nuestro caso, de Estados Unidos y las diferencias con nuestro país, y observar su sistema y mejorar de la educación de nuestro país.

Y algunos de sus principales representantes como por ejemplo Dewey.

En este apartado hay que destacar la independencia que tiene cada uno de los distintos estados respecto a la educación y la prohibición que tiene el gobierno de los Estados Unidos en intervenir en alguna de estas áreas.

Además de la buena formación del profesorado , los docentes obtienen el título tras 3 o 4 años, y necesitan un certificado especial que otorga el Estado en el que se encuentre

Entrevista

+ Quiero que me hables un poco de los centros de Estados Unidos, y el sistema educativo y que sistema educativo que te parece mejor.

Bueno, como te decía antes, hay de todo en Estados Unidos, y el sistema educativo se basa como España, en educación privada, en educación estatal, ósea pública y hay de todo de esas dos categorías, en término de los colegios públicos, el gran diferenciador de los colegios es el barrio o la ciudad ,donde este el colegio, porque aquí te encuentras que la calidad de los colegios se basa mucho en la calidad de alumnos que tenga cada colegio.

Y por ejemplo yo, como te comentaba antes trabajé un semestre en un colegio, en un centro urbano cerca de San Francisco, donde casi todos los alumnos eran afroamericanos y latinoamericanos, y la calidad del colegio no era muy bueno, también es muy importante el involucramiento de los padres, por supuesto. Y en los colegios donde los alumnos vienen de recursos muy humildes, los padres son muy poco involucrados , están muy poco implicados en la educación y en la formación de sus hijos; lo que pasa es que en los colegios de pocos recursos las clases suelen ser muy grandes.

+¿Cuántos números de alumnos podemos encontrar en las clases?

Como 25 a 30 personas, ósea, es muy habitual, y los colegios buenos posiblemente no tienes más de 20. En ese sentido supongo que los colegios aquí en España son cada vez más así, ósea, van muy por esa línea, los que más recursos tienen un ratio mejor de alumnos por profesor, y con menos recursos tienen más alumnos para cada profesor, y en términos de calidad yo diría que los dos sistemas tiene sus fuertes, en Estados Unidos se pone mucho hincapié en lo que se llama “ el pensamiento crítico’’,

y tratar de aprender a pensar de una manera crítica de los datos que se te presentan, otra cosa que por ejemplo está haciendo Raquel que va al colegio americano aquí en Madrid, es que está aprendiendo a hablar haciendo ponencias, delante de sus colegas delante de su clase y eso es muy típico de Estados Unidos también

+¿El horario de clases de Estados Unidos es más bien por las mañanas que por las tardes como en España, no?

Si, ósea, un horario típico de Estados Unidos sería de las ocho a las tres.

+¿Tu hiciste allí la educación infantil?

Si, exacto.

+ Ya que tú lo has hecho allí, y ahora tu hija lo está haciendo en España, ¿Qué sistema crees que es mejor de Educación?

Como te he dicho , creo que cada sistema tiene su fuerte, básicamente , Raquel va a un colegio americano que es casi todo el sistema es americano, salvo que si esta haciendo el programa oficial, el programa oficial, por supuesto es español, asique , yo veo ventajas en los dos sistemas.

+¿Y el sistema de evaluación como es ?

El americano, bueno , básicamente va por esta línea de poder aplicar , maneras de pensar, y no necesariamente digamos, reproducir hechos y datos que te enseñan, ¿me explico?, pero en grandes rasgos yo diría que eso es lo que hay.