MAESTRÍA EN EDUCACIÓN (VIRTUAL)

CURSOCIENCIA Y TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD 2Enfoques CTS

Tema:SIATEMATIZACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIA PAE:

ENFOQUE CTS

TUTOR

RICHARD AROCA

PRESENTADO POR

MARTA RODRÍGUEZ HERRERA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE

2014

Implementación de una Propuesta Educativa ambiental

Fomento de una Cultura Ambiental Sostenible en la Comunidad de la Institución Educativa San José Nº 1 – Magangué Bolívar

En la Institución Educativa San José Nº1 se implemento una propuesta PAE con enfoque CTS a partir de la práctica docente, de la Institución Educativa San José Nº1 de Magangué Bolívar, con los profesores de las diferentes áreas.

FASES DE IMPLEMENTACION DE LA PROPUESTA

FASE DESCRIPCIÓN

PRIMERADiagnostico inicial: a través de la aplicación de una encuesta a los docentes se busca conocer si el tema ambiental es abordado en las asignaturas y que estrategias pedagógicas utilizan.

SEGUNDAAnálisis de los resultados a través de una matriz FODA.

TERCERADiseño de un Plan de acción que dé respuesta o tratamiento a la situación encontrada.

CUARTAImplementación de la propuesta diseñada a la población escogida

QUINTAAplicación de una segunda encuesta que permita valorar el cambio.

SEXTO Resultado

FASE I: DIAGNOSTICO INICIALPoblación de Muestra: La población objetivo seleccionada para realizar este diagnostico son 15 docentes de la Institución Educativa San José N° 1.A los cuales se les realizó una encuesta de 10 preguntas en las que se analizara cómo era la educación ambiental impartida en el salón de clases y las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes.

1. ¿Es importante enseñar educación ambiental a los estudiantes?

2. ¿Considera que el cuidado del ambiente es desconocido por los

estudiantes?

3. ¿En la Institución donde labora aplican estrategias para el cuidado

del ambiente?

4. ¿Usted imparte dentro de sus clases aspectos relacionados con el

medio ambiente?

5. ¿Considera que el estudio del medio ambiente puede relacionarse

con su asignatura?

6. ¿Crees que los estudiantes les agradaría si las clases se les

motivara con aspectos significativos y esenciales del medio

ambiente?

7. ¿Resulta insuficiente el tiempo que dedica a la educación

ambiental?

8. ¿Usted desarrolla habilidades y hábitos para cuidar el medio

ambiente en sus estudiantes?

9. ¿Cómo docente o directivo docente adoptas mecanismo que

ayudan a la educación ambiental?

10. ¿Estaría dispuesto a implementar dentro de sus clases estrategias

relacionadas con el cuidado del ambiente?

FASE II: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS A TRAVÉS DE LA MATRIZ FODAA través del análisis de los resultados de la Matriz Foda se puede observar las dificultades en la vinculación de la Educación Ambiental con las diferentes asignaturas por parte de los profesores/as, ya que se ha tomado como un proyecto aislado de

las asignaturas de aprendizaje y en muchos casos ni aún esto se ha llevado a cabo.

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS DEBILIDADES

Deseo de general de los docentes en crear una conciencia ambiental en la comunidad.

Contar con docentes que pueden capacitar sobre el reuso de material reciclable.

Contar con el apoyo de las directivas de la institución.

Motivación de los docentes para actualizarse, con capacidad de análisis y concienciación del proceso ambientalista

Dificultades en la vinculación de la Educación Ambiental en las diferentes asignaturas.

Proyecto aislado del area de Ciencias naturales.

Algunos docentes no tienen claro cómo desarrollar estrategias para el cuidado del ambiente.

No existe una estrategia pedagógica institucional que sea implementada por los decentes.

La mayoría de los docentes realizan actividades aisladas sobre el cuidado del ambiente.

ANÁLISIS EXTERNO

OPORTUNIDADES AMENAZAS Proyectos municipales y

de organizaciones sobre el cuidado del ambiente.

Hacer uso del reciclaje, recuperación, reelaboración de desechos.

Capacitar a la comunidad sobre el reciclaje.

Elaboración de productos artesanales con material reciclable.

No contar con recursos para la implementación del PEA.

FASE III: PLAN DE ACCIONEl siguiente Plan de acción tiene como propósito lograr un cambio en la mentalidad y en el accionar cotidiano de los profesores en relación con el Medio Ambiente, lo que contribuirá al desarrollo de una cultura y una Educación Ambiental de estos y así su aplicación en sus diferentes asignaturas.

TIEMPOACTIVIDAD OBJETIVO

RECURSOS

RESPONSABLES

2 HORASTaller sobre estrategias pedagógica sobre el cuidado del ambiente.

Promover la Educación Ambiental en los docentes de la Institución Educativa San José Nº1 con la implementación estrategias ambientales en las aulas.

Planta físicaSalón de audiovisualesVideo VeanFotocopiasCartilla DiapositivasMarcadoresTablero

Docentes integrant

es del Comité

ambiental

6 HORAS

Como elaborar

diferentes artesanías

con material

reciclable.

- Capacitar a los docentes sobre diferentes actividades en la utilización de material reciclable.

VideosMaterial reciclable(Botellas, tapas, periódicos, bolsas, etc)

Docentes integrant

es del Comité

ambiental

FASE IV: IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA(Ver diapositivas de anexos taller y cartilla)

FASE V: APLICACIÓN DE UNA SEGUNDA ENCUESTA QUE PERMITA VALORAR EL CAMBIO.

Después de la implementación de la propuesta se realiza una segunda encuesta para valorar los cambios significativos que han tenido los docentes.

1. ¿Considera usted que la educación ambiental es necesaria para la

formación integral de los estudiantes?

2. ¿Cree indispensable incluir la Educación ambiental en el currículo?

3. ¿Considera usted que posee información suficiente acerca de la

compleja PROBLEMÁTICA SITUACIÓN AMBIENTAL de nuestro país?

4. ¿Considera que al incluir temas ambientales puede se motivadores

para los estudiantes en el aula?

5. Para usted la clase de Ciencias Naturales debería incluir la ecología y

temas ambientales?

6. ¿Cree usted que la educación ambiental se debe abordar solo en el

área de Ciencias naturales?

7. ¿Es posible generar una cultura ambiental desde la escuela?

8. ¿Se puede trabajar la educación ambiental desde ejes

transversales?

9. ¿En las clases en la que tratas temas ambientales has generado

cambios en el estudiante que repercuten en el cuidado del

ambiente?

10. ¿Consideras que solo a través de las escuelas se puede crear

cultura para la conservación del ambiente?

FASE VI: ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Al iniciar la fase de diagnostico se puede concluir que la educación que se

imparte en la institución Educativa San José Nº1 , es un poco deficiente en

lo que respecta a la educación área ambiental, debido a que aunque he

visto que de vez en cuando se trabaja este tema en clases ; se ha abordado

de una , a mi parecer, superficial, además, que va relacionado con otros

temas, y hasta el momento no he observado que se trabaje como un tema

individual.

No se dedica tiempo suficiente al estudio de la Educación Ambiental,

debido a que se ha trabajado solamente en algunos temas del área de

ciencias Naturales, por lo que se aborda de manera s muy superficial,

nombrándose solamente unos cuidados básicos hacia el entorno , y por lo

tanto se descuida la parte conceptual, la cual posee una gran importancia

en la comprensión y la puesta de práctica de los fines de la Educación

Ambiental.

Con la implementación de esta estrategia pedagógica se busca a concebir

la Educación Ambiental no como un subtema de las Ciencias Naturales sino

por el contrario, como un tema que merece la importancia necesaria para

ser trabajada de manera trasversal desde las diferentes áreas. Esto con el

objetivo de generar en la vida de los estudiantes conocimientos, hábitos,

actitudes y valores en pro de la conservación del Medio Ambiente.

Además de las transversalidad también trabajamos la interdisciplinariedad,

para lo cual se tomaron elementos de asignaturas tales como las Ciencias

Sociales, artística, Ecología, Ética, Química, Economía, Política, entre otros.

Con el fin de que todos los docentes de la institución se vean

comprometidos para hacer que el problema ambiental sea trabajado desde

las diferentes áreas.

Con la aplicación de las estrategias pedagógicas se lograron cambios

significativos en el comportamiento de los docentes, los estudiantes y la

comunidad en general.

Finalmente, el desarrollo sostenible es importante trabajarlo desde la

Educación Ambiental y las dimensiones del mismo, ya que es desde ésta

donde la persona aprende a mitigar los problemas ambientales, desde lo

ético hasta lo intelectual.