LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA

TRABAJO INDIVIDUAL

MA. GUADALUPE HERNÁNDEZ CALLEJA

LAS CHOAPAS, VER., A 01 DE JUNIO DEL 2011

SITUACIÓN PROBLEMA

• La consumación de la Independencia fue lograda por una guerra exitosa de once años o por una hábil negociación de Agustín de Iturbide

PREGUNTAS PROVOCADORAS

1.-Es verdad, ¿que la consumación de la Independencia, no fue en 1821?…si es así,2.- ¿Cuál es la verdadera fecha de la misma?3.- ¿Quiénes intervinieron en la consumación de la Independencia?4.-¿Por qué el Virrey Don Juan O’ Donojú firmó los Tratados de Córdoba y reconoció la Independencia de la Nueva España?5.-¿Por qué es simbólico el Abrazo de Acatempan ?6.- ¿Qué documento que avala la consumación de la Independencia? 7.- ¿Quién merece el reconocimiento de la consumación, Guerrero o

Iturbide?8.-¿Debieron inmiscuirse los sacerdotes en la consumación de la

Independencia a sabiendas que traicionaban su fe ý principios de la religión católica?

9.-¿Crees en el heroísmo y amor a la patria de los héroes de la Independencia y lucharon movidos por sus intereses y ambiciones personales?

10.- ¿Por qué es importante y fundamental la participación de la mujer en la consumación de nuestra Independencia?

11.-A pesar de la participación importante de la mujer en la Consumación de la Independencia y del heroísmo y tenacidad mostrados, ¿por qué son mencionadas en la Historia de México en forma breve y sin detalles?

CONCEPTOS CENTRALES

Independencia, libertad, consumación, igualdad, guerra, heroísmo, tenacidad, Virrey derechos humanos, veracidad, equidad de género, negociación, soberanía, tratados, religión.

DOCUMENTACIÓN1.-Libro de texto de historia del alumno 4º.2.-Libro de texto de historia del alumno 6°3.-Libro del maestro de historia 4º y 6°4.-Enciclopedia de historia de México.5.-Videos “gritos de guerra y libertad” y “la

antorcha encendida”, de la fundación cultural televisa.

6.-Libro del rincón: Vicente Guerrero7.-Historia de México, SEP8.-Arma la Historia, SEP 9.-Historia de México por Lucas Alamán.10.-Historia de México de Alvear Acevedo11.-Revista Contenido 1992.12.-Enciclopedia Encarta (Recurso Multimedia)

1.-Libro de texto de historia del alumno 4º.2.-Libro de texto de historia del alumno 6°3.-Libro del maestro de historia 4º y 6°4.-Enciclopedia de historia de México.5.-Videos “gritos de guerra y libertad” y “la

antorcha encendida”, de la fundación cultural televisa.

6.-Libro del rincón: Vicente Guerrero7.-Historia de México, SEP8.-Arma la Historia, SEP 9.-Historia de México por Lucas Alamán.10.-Historia de México de Alvear Acevedo11.-Revista Contenido 1992.12.-Enciclopedia Encarta (Recurso Multimedia)

http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia-4.htmhttp://

www.monografias.com/trabajos12/hmetapas/hmetapas.shtml#PROGRc

http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=141:10-datos-que-debes-conocer-sobre-la-consumacion-de-la-independencia-&

catid=72:10-datos-curiosos

CONSIGNASINICIO:1.-Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Qué significa la palabra consumación ?2.-Los alumnos intercambian libremente sus ideas y puntos de vista.3.-Escriben las respuestas en el pizarrón para comparar e identificar diferencias y

coincidencias.4.-Leen el título de la lección 2 “La Consumación de la Independencia”.5.-Expresan sus ideas acerca de lo que piensan que significa el título de la lección leída.6.-Leen el siguiente párrafo: “El 27 de septiembre de 1821, al frente del Ejército Trigarante, o de las Tres Garantías,

Iturbide entró en triunfo a la Ciudad de México. Todo el país celebró la consumación de la Independencia. Hubo desfiles con carros alegóricos y arcos de triunfo; fuegos artificiales, flores, cohetes, campanas y música” (Libro de Historia de 6°, p.25).

7.-Identifiquen la palabra “consumación” y a partir de lo que han discutido anteriormente deduzcan su significado en el contexto del enunciado.

8.-¿Qué significa “consumación de la independencia”?9.-Escriban una conclusión acerca de la palabra “consumación” y “consumación de la

independencia”

DESARROLLO:1.-Ven los videos “La antorcha encendida (Abrazo de

Acatempan y la Consumación de la Independencia).2.-Realizan comentarios al respecto.3.-Realizan investigaciones en libros , revistas y en páginas

de internet sobre el tema .4.-En equipos comparan sus investigaciones, argumentan sus

ideas, realizan láminas, diapositivas, etc.5.-Exponen su trabajo al grupo escolar.6.-Comentarios al respecto.7.-Participarán en una mesa redonda sobre dicho tema para

ampliar y aplicación de lo aprendido sobre el contenido del tema.

8.-Escuchan el corrido “Los oprimidos” de Animas Trujano y la música de “ Los monos”.

9.-Expresan oralmente el contenido del corrido y lo relacionan con el tema.

10.-Juegan la Lotería de la Consumación de la Independencia, la cual contendrá los personajes de ese período histórico así como las situaciones relevantes en las que participaron.

CIERRE:11.-Participan en la técnica del Debate para contestar las

preguntas provocadoras ocho, diez y once .12.- Elaboran una conclusión grupal con las aportaciones de

todos los que participaron en el debate y se anotan en el pizarrón.

EVALUACIÓN:1.- Escenificación de la Consumación de la

Independencia.

2.-Elaboran un collage de “La Consumación de la Independencia”

3.-Elaboran una historieta sobre La Consumación de la Independencia.

4.- Narran La Consumación de La Independencia a través de dibujos y emplean la caja de rollos.