SÍNTESIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA GABRIELA MISTRAL D- 244

CHILLÁN

Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

Nombre del Establecimiento

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Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

Ministerio de Educación

División de Educación General

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El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento

educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para

las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,

actualización o reformulación de su Proyecto Educativo Institucional,

pone a disposición el presente formato para contener los elementos

centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos

principios que orienten el quehacer educativo de forma transparente a

toda la comunidad educativa.

Nombre del Establecimiento

Escuela Gabriela Mistral D- 244

Dirección 11 Oriente 44 Ampliación Purén

Comuna Chillán

Provincia Diguillín

Región Ñuble

Teléfono 42-2223149

Rol Base Datos 3660-9

Dependencia Municipal

Área Urbana

Nivel de Enseñanza Pre-básica y Básica

Matrícula 114

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional es el resultado del trabajo conjunto del equipo directivo y representantes de los docentes, estudiantes, apoderados y asistentes de la educación de la comunidad escolar,. Se construyó a través de sesiones periódicas de trabajo; las reflexiones y aportes de los participantes fueron recogidos, ordenados y devueltos para su validación en un proceso continuo que permitió la apropiación y consolidación de los avances en la elaboración del PEI.

En una primera etapa, se realizó un diagnóstico basado en los datos existentes respecto a la evolución de la matrícula, los niveles de vulnerabilidad, los resultados de aprendizaje, la aprobación y retiro de estudiantes. Estos datos se complementaron con una encuesta que recogió la opinión de los diversos actores del establecimiento.

El PEI expresa las aspiraciones de la comunidad y orienta el quehacer de la institución educativa, tiene como eje central el aprendizaje y la formación de las y los estudiantes. Establece la identidad e ideario del establecimiento a través de su historia, visión, misión, perfil del estudiante y valores relevantes que comparte la comunidad; también se establecen los objetivos y programas de acción para desarrollar en el mediano y largo

Plazo. En relación a la identidad, la visión expresa la aspiración que tiene el establecimiento en el futuro; corresponde al sueño más preciado de la institución. La misión, por su parte, es la declaración del compromiso que asume en su labor diaria. El perfil del estudiante define

las características que los alumnos y alumnas tendrán al término de sus estudios en el establecimiento.

Los valores compartidos se identifican con las aspiraciones (visión) y forma de actuar (misión). Generan un compromiso para todos los integrantes de la comunidad escolar y se expresan en comportamientos y/o actitudes definidas de manera participativa. Este PEI es la ruta de desarrollo definida participativamente por la comunidad escolar, con el propósito de avanzar sustantivamente en mejorar el servicio educativo, y se ordena en torno al modelo de gestión institucional proveniente de la política pública.-

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CONTEXTO

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• INTRODUCCIÓN

En la era actual todas las unidades educativas deben crear un Proyecto

Educacional que oriente las directrices de su quehacer pedagógico, para ello se da la oportunidad de

realizarlo responsablemente con libertad, eficiencia e innovación, en síntesis permite en forma

sistemática hacer viable la misión y visión de la escuela.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela "Gabriela Mistral" D-244 de

Chillán representa las directrices fundamentales de organización, de planificación y de proyección del

Establecimiento en el tiempo, mejorando así la gestión y participación de todos los estamentos.

Nuestro Proyecto propone poner en práctica un conjunto de acciones

conducentes a lograr una optimización del proceso enseñanza aprendizaje, aprovechamiento de los

recursos que dispone la Escuela, potenciar iniciativas creadoras por los docentes a través de la

incorporación de prácticas pedagógicas participativas que conlleven a desarrollar la creatividad ,

autonomía, esfuerzo , trabajo de los educandos y a la integración de la Comunidad en este proceso.

En la elaboración de este proyecto participaron todos los estamentos de la comunidad educativa,

formando grupos de trabajo en diferentes jornadas planificadas para este objetivo.

Las etapas que contempla el desarrollo de este proyecto son: elaboración, aplicación y evaluación.

Se establece como período de vigencia Marzo del 2019 a Marzo del 2021.-

En consecuencia este proyecto será un instrumento fundamental para la toma de decisiones, con el fin

de mejorar la calidad de la enseñanza, para la formación permanente de los estudiantes y para dotar a la

escuela de un documento que permita la conducción, la toma de decisiones y la evaluación pedagógica a

lo largo de los años, todo lo cual, dará como resultado una nueva concepción de la Identidad de la

Escuela y de sus procesos curriculares.

CONTEXTO

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• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

MARCO SITUACIONAL DEL COLEGIO

Nombre : Escuela Gabriela Mistral Localidad : Chillán

Dirección :11 oriente nº 44 Ampliación Purén Comuna : Chillán RBD : 3660.9 Deprov : Ñuble

ATENCIÓN DE NIVELES: La Escuela atiende de PreKinder a Octavo Año un curso por nivel , Con un nivel de vulnerabilidad de 86,9 y entrega alimentación al 100% de los alumnos

Su matrícula histórica se refleja en el siguiente cuadro

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 H 94 94 82 79 78

M 89 67 50 48 48

T 183 161 132 127 126 126 122 105 113

RECURSOS HUMANOS: Cargo Cantidad Horas Director 01 44 Unidad Técnico Pedagógica 04 50 Docentes de Aula 13 304 Educadoras de Párvulos 01 30 Docente de Integración 03 110 Coordinador CRA 01 8 Coordinador Enlaces 01 10

Asistentes de la Educación

INFRAESTRUCTURA

08 352

El establecimiento tiene una infraestructura sólida, contando con: Escenarios de Aprendizaje

Biblioteca Cra Laboratorio de Computación Aula Tecnológica Laboratorio de Ciencias Sala de Psicomotricidad Multicancha

Tablet Párvulos 1° y 2°

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RESULTADOS SIMCE

(continuación)

CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

CURSO SEGUNDO BÁSICO 2012 2013 2014 2015 2016 LENGUAJE 245 234 243

CURSO CUARTO AÑO BÁSICO

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 LENGUAJE 214 209 282 238 231 245 261 251 MATEMÁTICA 227 187 277 247 254 220 254 250

HIST Y GEOGRAFIA 223 252 236

CURSO SEXTO AÑO BÁSICO 2013

2014

2016

2017

C.LECTURA 237 213

MATEMATICA 202 238

CIENCIAS NATURALES 230

ESCRITURA 44 34

CURSO OCTAVO AÑO BÀSICO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

LENGUAJE 230 258 183 222 185 MATEMATICA 237 231 248 219 226

HISTORIA Y GEOGRAFIA 223 CIENCIAS NATURALES 236

249

213 254

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CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

ESCUELA D 244 " GABRIELA MISTRAL " CHILLAN

El establecimiento está ubicado en el sector oriente de la ciudad , rodeado de la poblaciones 20 de Agosto , Ampliación Purén ,Irene Frei, Ramón Vinay , Lomas de Oriente , entre otras , que atiende a alumnos desde Pre Kinder a 8º Básico . , la escuela es el soporte para entregar a todos sus alumnos una educación integral y con apoyo de instituciones de salud y educacionales que apoyen la labor docente.

( Psicólogos, Asistentes Sociales , fonoaudiólogo, etc )

• Estamentos comprometidos con el bienestar de los alumnos en lo pedagógico, afectivo y socioeconómico. • Atender a la diversidad • Apoyo permanente de la escuela hacia la comunidad ( físico y material ) • Formación ciudadana • Potenciar el legado de la poetisa Gabriela Mistral • Crear conciencia con el medio ambiente

Mejorando los aprendizajes a través de la creatividad través del tiempo podemos decir que:

La Unidad Educativa abrió sus puertas a la Comunidad en el año 1964 con el nombre Escuela Nº 20 “Alianza para el Progreso” en homenaje a una organización de ayuda norteamericana quien dotó de los implementos necesarios para atender a los futuros alumnos. Construida por la Sociedad de Establecimientos Educacionales bajo la presidencia de Don Jorge Alessandri Rodríguez cuyo Decreto fue el Nº 18016 del 31 de Octubre de 1964.Bajo la dirección de don Pedro Montecinos

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En el año 1976 asume la dirección la señora María Apolonio Alvarado con una mirada futurista y artística se contacta con la Universidad de Chile sede Chillán y es así como los alumnos de la carrera de Artes de esa Universidad diseñan y pintan los muros de las paredes del patio cubierto con el tema “Ñuble turístico, hombres y mujeres ilustres de la ciudad de Chillán”.

Posteriormente en el año 1979 El Consejo de Profesores interesados en mantener vivo el recuerdo y perpetuar el nombre de la insigne poetisa chilena, Premio Nobel de Literatura “Gabriela Mistral” solicita al Supremo Gobierno derogar el decreto anterior aceptando la nominación de Escuela D-244 Gabriela Mistral, según Decreto Nº 2776 del 15.10.79.

A partir de ese momento la escuela asume el compromiso y responsabilidad de difundir el legado de la poetisa a través de diversas actividades culturales, tales como la creación del himno a la escuela, e instalación de un busto de la maestra del Elqui, cabe destacar el concurso literario a nivel comunal que se realiza anualmente. Los profesores que tuvieron la oportunidad de formar parte del plantel educacional formaron la agrupación de profesores Mistralianos.

La escuela es gestora del homenaje anual del natalicio de la poetiza actividad que se realizaba en la plazoleta Gabriela Mistral ubicada en calle 18 de Septiembre frente al busto de la poetiza donada por el alcalde de Vicuña. En el año 2018 La Ilustre Municipalidad traslada La escultura realizada por la Sra Flor Pantoja en el año 1959 y la Instala en el frontis del Establecimiento para recibir diariamente a nuestros alumnos y así poder seguir fomentando el legado de nuestra poetisa.

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(continuación)

CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

Desde el año 2013 -La Escuela bajo la Dirección de Don Juan Cifuentes Poveda fue apadrinada por Rotary Club Chillán quienes todos los años en el mes de Octubre celebran la Semana del niño Rotary . El Establecimiento en su trayectoria ha mantenido desde sus inicios los niveles de Pre- Básica y Básica completa.-

Actualmente podemos encontrar profesionales en distintas área, destacando que en los año 2001, al 2015 ex alumnos han ingresado a Universidades por la obtención altos puntajes a nivel nacional. .Muchos han sido nuestros logros destacando entre otros: Premio Municipal de Artes alumnos de 8vo años,

* Participación masiva de alumnos en el Área Deportiva, con logros significativos. *Proyecto de Integración: con 39 Alumnos. *Ciencia y Tecnología, con participación a Nivel Comunal. *Red de ENLACES, donde alumnos de Nivel parvulario a Octavo años tienen la oportunidad de interactuar con el computador. Taller de Robótica, quienes han tenido importante participación y premiación a nivel comunal. Taller de Cuidado del Medio Ambiente. Taller de Madera, Taller Literario. Proyecto Tablet de Párvulos a 2° Básico.-

Además: LA COMUNIDAD EDUCATIVA “GABRIELA MISTRAL”, siempre atenta a los cambios educacionales, hoy enfrenta las Bases Curriculares con todo su personal capacitado para entregar niños y niñas que se inserten exitosamente en la sociedad.

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CONTEXTO

• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La Escuela Gabriela Mistral ubicada en 11 oriente nº 44 Ampliación Purén Chillán se encuentra en el inicio de la zona oriente y la mayoría de sus alumnos provienen de las poblaciones 20 de agosto, Irene Frei; Ampliación Purén .

La situación socioeconómica de las familias de nuestros estudiantes se ubican entre el

primer y segundo quintil .Atendiendo a la realidad socioeconómicas da las familias la escuela anualmente entrega materiales educativos, textos Escolares, Alimentación a todos los alumnos (a).-

En relación al entorno medioambiental de la Escuela, esta se encuentra inserta en una zona de población antigua que en su mayoría son Adultos Mayores que fueron alumnos y/o apoderados del Establecimiento y que traen a sus nietos, por lo que se identifican, respetan y valoran la labor del Establecimiento en beneficio de los niños y de la Comunidad en General

En relación al cuidado personal y con quien viven los alumnos la mayoría vive en familia nucleares, siendo un número importante que vive en familias monoparentales (viven solo con su madre o padre) y también con figuras significativas que están al cuidado personal de los alumnos.

La Escuela Gabriela Mistral tiene redes de cooperación como son Consultorio Violeta Parra,

OPD, Programas Especializados, y desde el año 2014 El Rotary Club Chillán apadrina el establecimiento.

IDEARIO

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Impartimos una enseñanza donde se valora el legado de Gabriela Mistral ,propiciamos un ambiente de sana convivencia respetando el medio ambiente y enseñando a través del desarrollo de la Creatividad

• SELLOS EDUCATIVOS

IDEARIO

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Formar a un joven integral que al egresar de la Enseñanza Básica cuente con las herramientas necesarias para el futuro educacional e insertarse positivamente a la sociedad teniendo siempre presente el lema " Un ejemplo de trabajo somos"

Al Termino de la Educación General Básica el alumno será capaz de : desarrollarse

integralmente ,Ser una persona creativa ,respetuosa del medio ambiente, manteniendo una sana convivencia con la comunidad y valorando la obra de Gabriela Mistral

• VISIÓN

• MISIÓN

IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

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Principios y enfoques educativos

El marco Teórico en que se basa la acción Educativa de la Escuela Gabriela Mistral está señalado en Constitución política de la República de Chile, 1980. Ley Orgánica Constitucional de Educación Nº 18.962, 1990 (LOCE). Estatuto de los profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley Nº 19.070, 1991 párrafo 111 sobre participación, Art. 14, 15 y párrafo IV sobre autonomía y responsabilidad profesional Art. 16. Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal (PADEM) Decreto Nº 40 OF y CMO 1996 y Decreto Supremo Nº240 que modifica Decreto Supremo de Educación Nº 40, 1996. Ley 19.532 de 1996, crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y dicta normas para su aplicación. Ley 19.494, 1997 que establece normas para aplicación de la JECD. Programas de Estudio del Ministerio de Educación.

Convención Internacional Derechos del niño, niña y adolescente. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Políticas comunales: PLADECO, Ley 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades. Reglamento Interno del establecimiento educacional.

Decreto 459 9/3/2009 Programa Inglés 1º a 4º Enseñanza Básica. Decreto Exento 2960 /2012 Aprueba Bases Curriculares de 1º y 6º año de Enseñanza Básica. .Decreto 1363 / 18/2011 Aprueba Bases Curriculares de 7º y 8º Año de Enseñanza Básica Decreto Exento 511/1997. Aprueba Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de niñas y niños de Enseñanza Básica. Decreto Cooperador de la Función Educacional Nº 941 del año 1981. Decreto 170 /2009 y Decreto 83 /2015 Aprueba Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de Educación Parvularia y Educación Básica.

IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

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Valores y competencias específicas

I. Creemos en un modelo educativo que potencie el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales.

III. La Escuela Gabriela Mistral garantiza y promueve espacios de participación a todos sus estamentos, siempre en el marco del respeto y la tolerancia.

IV. Valoramos, respetamos y atendemos de manera efectiva la diversidad, tanto en el proceso de enseñanza y aprendizaje como en la convivencia escolar.

V. Impartimos una educación de calidad e integral que desarrolla en sus alumnos atributos cognitivos y habilidades socio afectivas y valóricas , que se traducen en prácticas de excelencia sustentadas en los valores que promueve la Institución en el ámbito del medio ambiente, formando ciudadanos responsables, activos y esforzados.

VI. La Escuela valora significativamente el talento, la creatividad y el espíritu crítico, así como también el compromiso, la rigurosidad y la responsabilidad de sus alumnos y profesores en la búsqueda de las mejores oportunidades de aprendizaje.

VII. La Escuela promueve un diálogo académico permanente, disciplinario e interdisciplinario, indispensable para abordar los grandes desafíos que demanda la educación en la sociedad del conocimiento.

VIII. Los padres y apoderados de nuestros estudiantes son conscientes del proceso educativo de sus hijos. Conocen, comprenden y aplican el Proyecto Educativo del Establecimiento, respondiendo positivamente ante sus requerimientos.

IX. Para asegurar la convivencia armónica que requiere el cumplimiento de nuestra misión, la Escuela promueve el diálogo y la comunicación fluida entre los distintos estamentos.

X. A través de nuestra labor formativa propiciamos mejoras en la calidad de vida de nuestra comunidad, promoviendo estilos de vida saludable, especialmente en lo relativo a hábitos y actitudes positivas hacia dimensiones tales como la alimentación, la práctica del deporte, el desarrollo de la afectividad y la sexualidad. Fomentamos también el autocuidado de la salud especialmente respecto del abuso del alcohol y drogas, y de otros riesgos propios del desarrollo de las culturas juveniles.

IDEARIO

• PERFILES

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Equipo Directivo

Perfil del Director:

Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

Se caracteriza por:

Gestionar la organización y participación de los profesores, estudiantes familias y asistentes de la educación con la escuela.

Participar en actividades formales al interior o exterior del establecimiento en representación de la Institución.

Articula e implementa una estratégica que sea compartida y apoyada por toda la comunidad educativa.

Propicia un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional del establecimiento.

Comunica efectivamente las principales actividades del Establecimiento. Organiza los recursos físicos y financieros y apoyar el logro de las metas y prioridades del establecimiento según el PEI.

Generar condiciones que permitan realizar en forma adecuada los procesos de selección, evaluación y desarrollo del personal del establecimiento.

Se responsabiliza del funcionamiento y resultado del establecimiento a su cargo, informando a toda la comunidad educativa de los resultados de su gestión.

Monitorea seguimiento del cumplimiento de las metas y objetivos de la institución con el fin de elevar los estándares de logros de los alumnos.

Comprometido con el cumplimiento de las tareas encomendadas con el medio ambiente y la formación ciudadana.

IDEARIO

• PERFILES

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Docentes y Asistentes de la Educación

Perfil del Docente:

Siendo nuestra Escuela una Institución cuyo principal objetivo es acoger a niños y niñas y respetar la diversidad, las diferencias personales y sociales El profesor de nuestro establecimiento se caracteriza por las siguientes cualidades: 1. Tiene un alto grado de identificación con la visión y la misión de nuestro proyecto educativo. 2. Está capacitado para acoger y resolver las inquietudes de nuestros alumnos y de sus apoderados. 3. Tiene la capacidad para trabajar en equipo, en forma individual y desarrollar relaciones interpersonales con el propósito de contribuir permanentemente a un clima de organización acorde con el PEI.

4. Ofrecen oportunidades de desarrollo de las capacidades, actitudes e intereses basándose en las habilidades talentos y creatividad de todos los alumnos.

5. Se capacita y perfecciona permanentemente para estar plenamente vigente en su labor pedagógica al servicio de los objetivos de la escuela, actuando como guía motivador y facilitador que conduce el proceso de enseñanza-aprendizaje.

6. Pone a disposición de sus alumnos toda su formación profesional, manteniendo siempre una visión positiva de los aprendizajes de sus alumnos demostrando altas expectativas en cada uno de ellos.

7. Promueve el desarrollo de habilidades sociales con el fin de fomentar ciudadanos responsables, activos y esforzados que seas un aporte a la sociedad. 8. Fomenta la conciencia, el cuidado y la protección del medio ambiente en que viven. 9.- Fomenta en su enseñanza el Legado de la Obra de Gabriela Mistral

Perfil Asistente de la Educación:

Son personas integras capaces de trabajar por reforzar el aprendizaje permanente de los alumnos

utilizan un vocabulario adecuado todo el tiempo, tienen vocación de servicio, son proactivos.

Se informan constantemente y de esta manera poseen habilidades sociales y una comunicación afectiva para relacionarse con los alumnos, con sus pares y toda la comunidad educativa.

Son capaces de enfrentar situaciones conflictivas y resolverlas. Conocen los protocolos de la institución y manual de convivencia escolar de la escuela, lo que les permite respetar y valorar un ambiente de aprendizaje seguro, apoyando el aprendizaje en el aula, cuidado del medio ambiente y Valoran y promueven el Legado de Gabriela Mistral.-

IDEARIO

• PERFILES

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Estudiantes

PERFIL ESTUDIANTE

Nuestra Escuela aspira a que sus alumnos se identifiquen por las siguientes cualidades personales. 1. Actuar considerando las normas, sustentadas en el Manual de Convivencia Escolar tanto al interior como al exterior del establecimiento.

2. Asumir el compromiso con sus obligaciones, las cuales son; un comportamiento responsable, esfuerzo por conseguir objetivos y disciplina en sus obligaciones escolares.

3. Reconocer a sus profesores como personas mediadoras en las acciones educativas, valorando las acciones que ellos realizan para que se produzca su aprendizaje.

4. Aprovechar de forma positiva los medios y recursos que el establecimiento le ofrece.

5. Desarrollar una capacidad de reflexión que permita trabajar en equipo para responder de manera creativa y eficiente a los desafíos planteados.

6. Aprender a utilizar el dialogo como método de resolución a los conflictos, aceptando las diferencias con sus pares, haciéndose parte de aquellos valores que nuestra visión como escuela plantea.

7. Comprometido con la sociedad, siendo ciudadanos responsables, activos, creativos críticos y esforzados.

8. Respetuosos con el medio ambiente, tolerantes con la diversidad y la inclusión.

9. Valoren y respeten el legado de la Poetisa Gabriela Mistral

IDEARIO

• PERFILES

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Apoderados

Los apoderados de nuestro establecimiento se caracterizan por:

1. Apoyar los programas, proyectos, talleres y actividades que complementan el proceso de enseñanza - aprendizaje de sus hijos.

2. Son apoderados que están en constante comunicación y participación en reuniones de subcentros y asambleas generales, por lo que conocen y cumplen con el manual de convivencia de la escuela.

3. Se informan constantemente y conocen el estado de avance en el aprendizaje de sus hijos.

4. Padres y apoderados que actúan con respeto ante la sociedad el medio ambiente, y con cortesía con toda los integrantes de la comunidad educativa.

5.- Los Apoderados Valoran y respetan el Legado de Gabriela Mistral.-

IDEARIO

• PERFILES

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Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)

Dupla Psicosocial:

La dupla sicosocial del establecimiento se caracteriza por:

Apoyar la labor pedagógica desde una perspectiva psicológica y social tanto en los estudiantes su grupo familiar y a toda la comunidad educativa, para que estos desarrollen habilidades y competencias emocionales, de afectividad, educacionales y sociales, con los objetivos de educar y formar a mejores personas.

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EVALUACIÓN

• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

Fecha/ Período Indicadores Periodicidad Responsables Abril Actualización de datos Anual UTP/ Equipo de Gestión

estadísticos, de

infraestructura, personal

y pedagógicos curricular.

Noviembre Reuniones de estado de Anual UTP/ Equipo de Gestion avance por niveles y ciclos

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