LA SOCIALIZACION RICA DE LOS ABP

DENTRO DEL AULA

ESTRATEGIA DE COOPERACION DENTRO DEL AULA

Aplicar el modelo de las mingas indígenas para realizar

actividades que exigen el aporte individual y el trabajo de

grupo para lograr resultados. Ejemplo, Tumbar monte para

sembrar, realizar bailes tradicionales, etc.

Delegar funciones en el trabajo de grupo según roles

sociales, capacidades, potencialidades e inteligencias

múltiples de los estudiantes

Establecer una estructura organizativa que coordine

funciones, retroalimentaciones y resultados del grupo. Por

ejemplo, el árbol de origen y de vida.

Generar esquemas de trabajo en donde las decisiones se

tomen por participación y consenso. Ejemplo, los

mambeaderos,las redes de estrella o círculos de interacción.

HACIA FUERA DEL AULA

ESTRATEGIA DE EXPLORACION HACIA AFUERA DEL

AULA

Diseñar herramientas de registro que permitan recoger

información sobre el tema de investigación. Por ejemplo, el

método tras las huellas

Entrar en contacto directo (mientras no sea inseguro) con el

contexto del tema de investigación. Por ejemplo,

navegando en el río de la vida.

Experimentar directamente sobre los objetos de

conocimiento para observar comportamientos. Por ejemplo,

aprender en el hacer haciendo

Indagar con los sabedores, textos y otras fuentes para

saber cuáles son los conocimientos que se tiene sobre el

tema. Por ejemplo, los mitos culturales.

HACIA ADENTRO DEL AULA

ESTRATEGIA DE RED APRENDIZAJE HACIA ADENTRO DEL AULA

Crear el modelo de aula intercultural para lograr el

conocimiento sobre el manejo sostenible de los peces. Por

ejemplo, el conocimiento de lo propio y lo apropiado.

Crear una red de aprendizaje que integre el conocimiento

cultural y espiritual de los indígenas. Por ejemplo,

conocimientos chamanísticos sobre los peces.

Articular a la red de aprendizaje los conocimientos

cotidianos que tienen las comunidades sobre los peces.

Ejemplo, datos de investigadores ambientales indígenas.

Trabajar con instituciones del estado y ONG´s que

trabajan en la zona y han investigado a nivel local y

global sobre la sostenibilidad de los peces. Por ejemplo,

Parques Naturales Nacionales, Sinchi, etc.