SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES€¦ · cer la oferta de programas de posgrado...
Transcript of SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES€¦ · cer la oferta de programas de posgrado...
Página 1 de 172
SOLICITUDDEVERIFICACIÓNDETÍTULOSOFICIALES
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TÍTULO
RESPONSABLE DEL TÍTULO
Nombre: David
1ºApellido: Zanón
2ºApellido: Andrés
NIF: 22.548.502S
Centro,DepartamentooInstitutoresponsabledeltítulo:
INSTITUTOSUPERIORDEENSEÑANZASARTÍSTICASDELACOMUNIDADVALENCIANA(ISEACV)
ESCOLAD`ARTISUPERIORDEDISSENYDEVALÈNCIA.
DEPARTAMENTODEGRÁFICO
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1.Denominacióndeltítulo
MásterenEnseñanzasArtísticas:
Diseño de Publicaciones analógicas y digitales
1.2.UniversidadSolicitanteyCentro,DepartamentooInstitutoresponsabledelprograma
InstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunidadValenciana-ISEACV
ESCOLAD`ARTISUPERIORDEDISSENYDEVALÈNCIA
1.3.Tipodeenseñanza Presencial.
1.4.1.Númerodeplazasdenuevoingresoofertadasenel1ºañodeimplantación 30
1.4.2.Númerodeplazasdenuevoingresoofertadasenel2ºañodeimplantación 30
1.4.3.Númerodeplazasdenuevoingresoofertadasenel3ºañodeimplantación 30
1.4.4.Númerodeplazasdenuevoingresoofertadasenel4ºañodeimplantación 30
Página 2 de 172
1.5.Númerodecréditosdematrículaporestudianteyperíodolectivoyrequisitosdematriculación
Alumnoatiempocompleto:60créditos
Alumnosatiempoparcial:Mínimo18créditos.Máximo56créditos
UnperiodolectivodeSeptiembreaJunio,distribuidoen2semestres.Req.Matriculaciónantelaexistenciadenecesidadeseducativasespeciales:
Certificacióncongradodeminusvalíaigualosuperioral33%y/oevaluacióndelaCAEDsobrelosrecursosextraordinariosyadaptacionescurricularesrequeridosporalumnosconnecesidadeseducativasespecia-les
(véaseapart.4.2.2AdmisióndelAlumnadodelMáster)
1.6.RestodeinformaciónnecesariaparalaexpedicióndelSuplementoEuropeoalTítulodeacuerdoconlanormativavigente
• Ramadeconocimiento ARTESYHUMANIDADES
• Orientación Profesional
• Naturalezadelainstituciónquehaconferidoeltítulo
CENTROSPÚBLICOSDEENSEÑANZASUPERIOR(ISEACV)
• Naturalezadelcentrouniversitarioenelqueeltituladohafinalizadosusestudios CENTROPÚBLICO
• Profesionesparalasquecapacitaunavezobtenidoeltítulo
• Lengua(s)utilizadasalolargodelprocesoformativo CASTELLANO
2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO
ElMáster enDISEÑODEPUBLICACIONESANALÓGICASYDIGITALES sebasa en lanecesidadde
cubrirlademandaprofesionalquenosexigeelmercadolaboral.
Integrareldiseñoenlaediciónylaproduccióntecnológica.Coordinarelcontenido,latecnologíay
laforma,enunmástercuyopropósitoesdarsentidoyfinalidadacualquierpublicación,yaseaim-
presaodigital.
Se necesita un proceso con orientación profesional; planear, organizar, dar forma, materializar,
aplicaryevaluarloquesedice,cómosedice,aquiénseledice,paraquésedice,dóndeycuándose
dice,esesencial,loescadavezmás,eneléxitodelresultado,noapesar,sinojuntoconladecisión
Página 3 de 172
deusarlasdiferentestecnologías,yaseanlasdelaimprentaolasdelmundodigital:porquémedio
sedice.
Darsolucionesqueloslectoresbuscan,paraponerlosenellugar,enelmomento,enelsoporte,en
elformatoyalprecioqueloslectoresnecesitan.
Sepretendeabordar integralmenteel fenómenodepublicacionesdesdeelámbitoprofesional,un
espaciodediálogoyaprendizaje,dondeseaposiblecompartirydebatirdesde la lógicade laedi-
ción,eldiseño,ylapropuestaconceptualdelacomunicación.
Elmásterqueseproponeabarcadeunamaneraintegrallametodologíaproyectualactivaydelos
recursos,elpúblico, laestrategia, laorganizacióndelostextos,eldiseño, laproducciónimpresay
digital, la distribución, la promocióny la comercialización, endefinitiva, unMáster con intención
tecnológicayprofesional.
PUBLICACIONES ANALÓGICAS Y DIGITALES. SUS PARTICULARIDADES Y DIFERENCIA-
CIÓN ENTRE AMBAS. JUSTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS AVANZADOS EN EL DISEÑO DE
LAS MISMAS.
Eldiseñodepublicacionesanalógicas tieneuna identidadymetodologíapropia, claramentedife-
renciadadeldiseñodepublicacionesdigitales,queasuvez,requiereungradodeespecificidadque
engranmedidadifieredeldelaspublicacionesanalógicas.Eldiseñodepublicacionesdigitales,no
sepuedeconsiderarcomounameratraduccióndeldiseñoanalógicoylaconsecuenteconversióna
unsoportedigital.Talcomoavalalabibliografíaespecíficareferenciadaenel(Anexo27),estamos
ante dos tipologías demetodología proyectual claramente diferenciadas e independientes. No se
puedeconsideraraunproyectodigitalcomolacontinuacióndeunproyectoanalógico,nosetrata
degenerarPDFsapartirdelaterminacióndeunapublicaciónimpresacomounarevista,unperió-
dico,unlibroounfanzine.Losproyectosdigitalesnosonescanear,nidigitalizar,nosetratadecon-
tinuarunproyecto analógico y trasladarlo a un soportedigital, sinoofrecerproyectos y técnicas
separadasybiendiferenciadassegúnsuorientaciónanalógicaodigital,nuncaunprocesodedigita-
lizacióndelresultadoobtenidoenelproyectoanalógico.
Lafinalidadúltimadelosproyectosdigitalesescrearproyectospropios,partiendodeunbrief,de
unametodologíaproyectualyunsoportecaracterísticodelaspublicacionesdigitales.Enestesen-
tido,losresultadosdeloscitadossoportessondiametralmenteopuestoalosobtenidosenunpro-
ceso analógico. Estamoshablandodeblogs,webs, ebooks, epub, y sobre soportes tan específicos
comounaTablet,unmóvilounordenador.Asípues,sitantolossoportes,comolosformatosdelas
publicacionesdigitalessontotalmentedistintosalasanalógicas,esevidentequelametodologíayel
tratamientoproyectual tambiéndeben ajustarse adichadiferencia, desde el origendel proyecto,
conlascaracterísticasinicialesdeldiseño,hastalaobtencióndelproductodigitalfinal.
Dehecho,losprofesionalespreveenlarealizaciónyejecucióndeloselementosqueintervienenen
elproyectodemaneradiferenteteniendoencuentalosdiferentessoportesycómoéstosinterac-
Página 4 de 172
cionanentresíyconelusuario.SarahDouglas,porejemplo,hacereferenciaaellocuandoplanifica
lafotografíaparasurevista:
“Noshaobligadoaplantearlosencargosdemaneradiferentecuandoestamosenelplató.
Enlassesionesfotográficasyaestamospensandoquévaalarevista,quevaaliPadyquépasa
conlaweb.Noqueremosquehayaexactamentelasmismascosasenlaweb,eliPadylaver-
siónimpresa,peroqueremosquesecomplementen”.1
Igualmenteocurreconlaplanificacióndeldiseño.Así,MeironPritchartafirmaalrespecto:
“CuandodiseñamoslarevistayaestamospensandoencómovaafuncionareneliPad.EliPad
noshaobligadoapensarencómoampliarelcontenidodelaediciónimpresayeldelaweb.
Contienetodosloselementosinteractivos.Elcontenidoessimilaraldelarevistaperoadopta
loselementosinteractivosdelapáginaweb”.2
Es evidente que, los proyectos de publicaciones se ven constantemente obligados a evolucionar,
adaptarsealascambiantesnecesidadesdelconsumidor,ysobretodo,implentarensusprocesosde
realizaciónlosactualesavancestecnológicos,requiriendoparaello,quelosprofesionalesdeldise-
ñodepublicaciones,necesitenadquirirconocimientoscomplejos,actualesyavanzados,quedifícil-
mentepuedenserabordadosen losestudiosdeGrado,queen líneasgenerales, abarcanámbitos
muygeneralistasdeldiseñográfico.Enestesentido,losproyectosdepublicacionessonunreflejo
muyfidedignodelavancetecnológicoalqueestamossometidos,alanecesidaddeincorporaciónde
nuevasmetodologíasytécnicas,quedejanobsoletasasusantecesoras,yestascompetenciassólo
puedenseradquiridasenelámbitodelosestudiosavanzadosyespecíficosdelmundodelaspubli-
caciones.Odichodeotromodo,enunMásterenelquesepretendeespecializaralalumno,paraque
seacapazdeabordarproyectosanalógicosodigitalesprofesionalesycomplejoscontodassusdife-
renciasyparticularidadeseneldiseño,conociendoalpúblicoobjetivoalquelodirigimosypropo-
niendosolucionesdecomunicaciónindividualizadas,tantoenlametodologíacomoenlastécnicas
deproducciónyacabados.
2.1. INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL DEL TÍTULO PROPUESTO
2.1.1. NORMATIVA LEGAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
ElRealdecreto1614/2009,del26deOctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasense-
ñanzas artísticas superiores reguladas por la LeyOrgánica 2/2006, de 3 demayo, de Educación, 1SarahDouglasesdirectoradediseñodelarevistaWallpaper.VerenZappaterra,Y.Caldwell,C.(2014):
Diseñoeditorial.Periódicosyrevistas/Mediosimpresosydigitales.Barcelona:GustavoGili,p.10.
2MeirionPritchard,fuedirectordeartedeWallpaper.Ibídem,p.24.
Página 5 de 172
estructuralasenseñanzasartísticassuperioresenGradoyPostgrado,previendoenesteúltimoni-
vellasenseñanzasdeMásterylosestudiosdedoctoradoenelámbitodelasdisciplinasquelesson
propiasmedianteconveniosconlasuniversidades.Asimismo,seestablecenlasdirectricesparael
diseñodelostítuloscorrespondientesy,ensucaso,lascondicionesyelprocedimientoparalaveri-
ficaciónyacreditacióndelosmismos.EnsuArtículo14,seregulaeldiseñodelosplanesdeestu-
diosdeltítulodeMáster:
1.LosplanesdeestudiosdelostítulosdeMásterseránelaboradosporlasAdministracioneseduca-
tivasainiciativapropiaoapropuestadelosCentroseinscritosenelRegistroCentraldeTítulosde
acuerdoconloestablecidoenelpresenterealdecreto.
2.Estosplanesdeestudiostendránentre60y120créditos,quecontendrátodalaformaciónteóri-
cayprácticaqueelestudiantedebarecibir:materiasobligatorias,materiasoptativas,seminarios,
prácticasexternas, trabajosdirigidos, trabajode findeMáster, actividadesdeevaluación, yotras
queresultennecesariassegúnlascaracterísticaspropiasdecadatítulo.
3.Estasenseñanzasconcluiránconlaelaboraciónydefensapúblicadeuntrabajodeinterpretación,
decreacióndefindeMáster,quetendráentre6y30créditos.
Leyorgánica2/2006,del3deMayodeEducación,reguladeformaespecíficaensusartículos54a
58 lasenseñanzasartísticassuperioresseñalandocomotales losestudiossuperioresdemúsicay
dedanza,lasenseñanzasdeartedramático,lasenseñanzasdeconservaciónyrestauracióndebie-
nesculturalesylosestudiossuperioresdediseñoydeartesplásticas,entrelosqueseincluyenlos
decerámicaydevidrio.ConlaaprobacióndelRealDecreto1614/2009,de26deoctubre,seesta-
blecelaordenacióndelasenseñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLOE.EnelCapítuloII,
artículo7deesteRealDecreto,seautorizaaloscentrosdeenseñanzasartísticassuperioresaofer-
tarenseñanzasdemáster.
LaLEY8/2007,de2demarzo,delaGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnseñan-
zasArtísticasydelacreacióndelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatVa-
lenciana,ensuartículo4,establecelasfuncionesdelOrganismoentrelasqueseencuentraestable-
cerlaofertadeprogramasdeposgradooficialenloscentrosdeenseñanzasartísticassuperioresy,
ensucaso, losprogramasconjuntosconlasuniversidadesvalencianas, incluyendoeltítulooficial
dedoctorado.
Asimismo,DECRETO82/2009,de12dejunio,delConsell,porelqueseapruebanlosEstatutosdel
InstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana,ensuartículo3establece
los objetivos, funciones, competencias y líneas de actuación, entre ellas: Ampliación de la oferta
académicadeloscentrosdocentesyflexibilizacióndelaadmisiónalosmismos,ydelprogresodel
conocimiento.Ensuartículo19.2,seestablecequelasenseñanzasartísticasdelISEACVabarcarán
lasenseñanzasdegrado,máster,doctoradoyotrospostgrados.
Porotrolado,laLOEdisponequeloscentrossuperioresdeenseñanzasartísticasdebenfomentar
programasespecíficosenelámbitode lasdisciplinasque le sonpropias. Seconsidera,por tanto,
Página 6 de 172
fundamentalladifusióndeltrabajodelosdocentesylareflexióndelosprofesionalesdeestasdis-
ciplinasartísticas.
Asimismo,elprocesoiniciadoen1999apartirdelaDeclaracióndeBolonianosencaminahaciala
creacióndelespacioeuropeodelaeducaciónsuperior,promoviendolaconvergenciadelosdistin-
tossistemasconelfindemejorarlatransparenciaylacompatibilidaddelosestudios,títulosydi-
plomas. Ello supone la renovación de las metodologías docentes centrándolas en el proceso de
aprendizaje,laadquisicióndecompetencias,laadecuacióndelosprocedimientosdeevaluación,la
realizacióndeprácticas externas, lamovilidaddel alumnadoy la promocióndel aprendizaje a lo
largodelavida.
Enlaactualidadsetieneelmarconormativoquepermitelapuestaenmarchadeposgradosartísti-
cosquepuedancubrirlasexpectativasdelostituladossuperioresenDiseño,sintenerqueacudira
lasUniversidadesacompletarsuformaciónsuperior.Estoconstituyeunhitoen lahistoriade las
disciplinas artísticas dado que, por primera vez, las enseñanzas artísticas son competentes para
desarrollarpostgrados.
2.1.2. JUSTIFICACIÓN GENERALISTA DE UN MÁSTER
Diferentes evidencias empíricas contextuales detectadas en el ámbito académico, tecnológico/
científico,económico,legislativo,etc..serevelanimportantesparaJUSTIFICARnuestrointeréspor
lapuestaenmarchadeltítulodemásterpropuesto:
1. A nivel académico:
Serevelaimportantesujustificacióndesde:
Laimplantacióndelanormativavigentequeregulalaordenacióndelasenseñanzasartísticas.Por
lafaltadeofertasformativasespecíficasenpostgradodeespecializaciónenDiseñodepublicacio-
nesencontrasteconotrospaíses,referentesenDiseño,ymiembrosdelaunióneuropea.
Experienciasanterioresenlauniversidadalaimparticióndetítulosdepostgradoqueseestándes-
arrollandoenlaactualidad“Másterdeproductoendiseñoycreatividad”y“MásterdeCo-diseñode
ModaySostenibilidad”.
NECESIDAD PROFESIONAL / CIENTÍFICA
2. A nivel tecnológico / científico
“ELESTUDIOSOBREELPERFILPROFESIONALDELDISEÑADORGRÁFICOENLACOMUNIDADVA-
LENCIANA”(Anexo9),elaboradoporlaGeneralitatValenciana,IMPIDAyADCVconcluye:
•Lostresserviciosmásdemandadossonlaimagencorporativa(aempresasdediseñoycomuni-
cación),publicidadyPRENSA(aeditorialeseimprentas)yELDISEÑOEDITORIAL.
Página 7 de 172
HABILIDADESYCAPACIDADESGENERALESNECESARIASPARALOSDISEÑADORESGRÁFICOSEN
ELDESARROLLODESUPROFESIÓN
Capacidadestécnicasdeundiseñadorgráfico
Capacidadestécnicasquedebedominarundiseñadorgráfico
Lascapacidadestécnicasnecesariasparaundiseñadorson:
•Lossoportes,lacomposición,elusodecoloresylamaquetación.
•Elsectoreditorialoimprenta,loscoloresylamaquetaciónsonmásimportantes.
•Enelrestodeempresas,loscoloresylatipografía.
Importanciadedichascapacidadestécnicas
ORDENDEIMPORTANCIADELASCAPACIDADES
•Lossoportes,lacomposición,elusodecoloresylamaquetaciónsonlascapacidadescitadasentre
lasmásimportantes.
•Sinembargo,eslamaquetaciónlaquemásvotacionestienecomolamásimportantedelascapa-
cidades.
Tareasqueserealizansiempreocasisiempresegúnserviciosmásdemandados
Página 8 de 172
Elinforme“ANÁLISISGENERALYSUBSECTORIALDELSECTORINDUSTRIALGRÁFICODELACO-
MUNIDADVALENCIANA”(Anexo21),elaboradoporlaGeneralitatValenciana,IMPIVAconcluye:
“Laúnicaformadeevitarproblemasenladisponibilidaddemanodeobraadecuadaalnuevomodelo
deempresagráficaqueseprecisaesconsiderarelpersonalquesetieneenlaactualidadporgruposde
puestosde trabajo, considerar el personalque seprecisará comoconsecuenciade esa evolucióndel
modelodeempresaenunplazodeterminado,porejemplohastael2014,ypreparar”laformaciónde
losnuevostrabajadoresqueseprecisanyelreciclajedeaquellosquesonprogresables”yhacerfrente
asíalosnuevosorganigramasdelsector.
Nosedebedescartar,tampoco,lanecesidadurgentedereciclaralpersonalquesetienehoyendíay
queseseguiráteniendoenlospróximosañosparapoderasegurarasílamejoradeproductividadpre-
visible.Estodebeiracompañado,también,laprevisióndeposiblescambiosdepuestosdetrabajopor
parte de las personas para compensar las desviaciones de necesidades que son previsibles. En todo
caso,tambiénesaconsejabledisponerdeunaciertapolivalenciapuestoqueelfuturo,conloscambios
previsibles, nos depara una clara necesidad de flexibilidad operativa. Todo ello deberá contemplar
tambiénloscambiosentecnologíasyenproductosgráficos.Seevidenciaráuncambiodetendencias
enlasnecesidadesdemanodeobrapuestoqueelsectortienebienasentado,porejemplo,eldeparta-
mentodeimpresiónpero,encambio,necesitatodavíacrecimientoenpreimpresiónyenoficinatécni-
ca,consecuenciadelostirajesmáscortos,delcrecimientodelcolorydelanecesidaddecontrolarmás
loscostesdeproducción.
Aniveldecifrastotales,estaevolucióndelsectorsuponeunincrementodemásde450personasquese
precisan y otras 686 para previsibles sustituciones. En definitiva, se necesita preparar del orden de
1140personasenlaComunidadValencianaparaelsectorgráfico”.
3. A nivel económico
Página 9 de 172
Respectoalcomercioexterior,segúnel”ESTUDIODELINSTITUTOVALENCIANODELAEXPORTA-
CIÓNYLAGENERALITATVALENCIANA”(anexo18)avalaque:
-Laexportacióndelibros,publicacionesyartesgráficas,secifraronenalgomásde6millonesde
euros.
-Laindustriadelpapel,artesgráficasyreproduccióndesoportesenlaComunidadValencianaestá
formadaporcercade1.837empresas,quecorrespondenal11%deltotaldeEspaña,segúneldirec-
torioDIRCE-INE,en2012.
-SegúnlosdatosdelInstitutoValencianodeEstadísticas(IVE),elsectoraportaun7%delasempre-
sastotalesindustrialesvalencianas,un5%deempleoyun4%delacifranetadenegociostotalde
laindustriavalenciana.
Apartirdelestudio“ElVALORECONÓMICODELDISEÑO”,dirigidoporelObservatorioEspañolde
DiseñoydesarrolladoporlaUniversidaddeValenciaylaEscuelaUniversitariadeDiseñoeInnova-
ción,(Anexo5),seextraenlassiguientesconclusiones:
“Porlanecesidaddecrecimientointernacionalparalamejoradelaeconomíayfortalecimientodel
sector,serevelaimportantelaformacióndediseñoqueayudeaaportarvalorañadidoalproducto
desarrollado”.
Estimularelemprendimientoendiseñoylautilizacióndelmismopermitiráaumentarlainnovación
delasempresas.Además,esnecesarioestablecerunsistemadeincentivosparalacontrataciónde
diseñadores en las empresas así comopara las empresasque inviertenenprogramasdeDiseño.
Otrodelosobjetivosdeberíaserelestablecimientodeprogramasespecíficosparalaincentivación
endiseñoyelapoyoalainnovación,teniendoespecialimportanciaeldiseñodecalidad.Todases-
tasáreassepodríanpotenciarmedianteelestablecimientodeunasnormasdediseñodeexcelencia
delosproductos,lasempresasyserviciosenbaseaunosestándaresdecalidad.
La promocióndel diseñoha de ser unaherramienta clave.Mediante la promoción se conseguirá
aumentarlacompetitividaddelasempresasydelaeconomíaatravésdelaorganizacióndeforos,
seminariosyeventosparaelintercambiodelconocimiento,estableciendounostemasdereflexión
quedesarrollensolucionesparalosretosalosqueseenfrentaeldiseñoenEspaña,encolaboración
conlosinvestigadores, lasempresasdediseñoyelgobierno.Además, lapromocióndeldiseñoha
desertambiénuninstrumentofundamentalparalasensibilizacióndelasPYMESenlaindustriayel
sectorservicios.
Lapromocióndeldiseñosepuedeconseguirgraciasa lacreacióndeunBancodeinnovaciónque
permitaasusmiembroscomercializarideasyproductosconespecialrelevanciaentemasrelacio-
nadoscon lapropiedad intelectual, las tecnologíasde la informacióny lacomunicación, ,etc.Con
estebancoselograránestablecercontactosparaposiblesnegociosrelacionadosconlapromocióny
lacomercializacióndeldiseño.
Página 10 de 172
Conestasaccionespodríamospromoverelusodelascapacidadesdelaindustriadeldiseño,atraer
aempresasnacionaleseinternacionalesquerequierandiseñoparasudesarrolloyconseguirmejo-
resresultadosyestándaresdecalidad,dentrodelsector.
Elapoyoaldiseñoesfundamentalparasudesarrollo.Todaslasentidadesrepresentativasdecada
paísdeberíanaunaresfuerzosparaconseguiratravésdelaeducación,eldesarrollodehabilidades
dealtonivel.Así,mejoraren laeconomía,en lacreatividadyen la innovación.La inversiónen la
educaciónparaeldiseño,mejorayposibilitalapreparaciónyladotacióndelasfuturasgeneracio-
nesdediseñadorespreparados.Atravésdeunabuenaorganizacióneducativaydelestablecimien-
todeprogramaseducativosrelacionadosonoconlasescuelasdenegociosepuedenpotenciares-
pecialmentelosaspectosrelacionadosconlacomunicaciónylacreatividad.
Elestudiomuestracómoafectaeldiseñoalaeconomía,enquéproporción,partiendodelapremisa
deque el diseño correctamente gestionado suponeunaventaja competitivapara las empresas y,
portanto,esunfactorderentabilidadeconómicaparacualquiersector.
Seconsideraqueeldiseñoposibilitaelcrecimientoeconómicodecualquierempresayaqueacerca
el producto al consumidor final y por tanto aportará beneficios tanto económicos como sociales
paralaempresa,región,comunidadopaís.
LasconclusionesextraídasdelinformedelAnexo5,paraComunidadesAutónomasdicen:
“LascapitalesqueocupanlasprincipalesposicionesencuantoaactividadesrelacionadasconDiseño,
en el año2001 son laComunidaddeMadrid, Cataluña, ComunidadValenciana yAndalucíaaunque
estasdosúltimasinviertensuordenocupandoAndalucíalaterceraposiciónyComunidadValenciana
lacuartaenlosdiferentesaños.Enelaño2002sonlaComunidaddeMadrid,Cataluña,Comuni-
dadValencianayAndalucía.Laúnicacapitalquedecrecerespectoalaño2001es laComunidadde
Navarra.Enelaño2006latendenciaesdecrecimientoalalzaperoenpequeñasproporciones
en lamayoríadeComunidadesAutónomas.Andalucíay laComunidadValencianaalternan
unavezmáslaposiciónterceraycuarta.En2006ComunidaddeMadridcontinuasiendola
que mayor volumen de negocio representa, seguida de Cataluña, y País Vasco que como
ocurríaenañosanteriores,ocupalaposiciónsextaencuantoanúmerodeempresasperola
terceraencuantoavolumendenegocio,esdecir,conmenornúmerodeempresasadquiere
mayorvolumendenegocio.En2007latendenciaesdecrecimientoalalzaperoenpequeñas
proporcionesenlamayoríadeComunidadesAutónomas.AndalucíaylaComunidadValencianaalter-
nanunavezmáslaposiciónterceraycuarta”.
ElestudiodelaCámaradeComercio,IndustriayNavegacióndeValenciasobre‘LAECONOMÍADE
LA COMUNIDAD VALENCIANA’ (2011) (Ver Anexo 18)., resalta la importancia de la Comunidad
Valenciana,conunpesoeconómicodel10%deltotalespañol,siendolacuartaautonomíaentérmi-
nosdePIByunadelaszonasdemayorcrecimientoyactividad.
Página 11 de 172
ElestudioargumentaquedurantelaprimeradécadadelsigloXXI,elnúmerodeempresassein-
crementóenun3,5%medioanual.Laproducciónindustrialdioempleoal16,8%delapoblación
ocupada.ElsectordelPapel,EdiciónyArtesGráficassesituóencuartolugarconun9%deltotalde
España.
Apartirdel estudio “PAPELYARTESGRÁFICASDELACOMUNITATVALENCIANA”,desarrollado
porelIVEXylaGeneralitatValenciana,(Anexo19),seextraenlassiguientesconclusiones:
“En 2012, las exportaciones acumuladas de productos relacionados con el sector del papel y artes
gráficasdelaComunitatValencianaalcanzaronunvalorde154millonesdeeuros.DesdelaComuni-
tat seexportaronun3%del totaldeexportacionesdeEspañay fue la10ªregiónmásexportadora.
Portipodeproductosdestacanelpapel,cartónysusmanufacturas(79%deesevalorexportado).Las
exportacionesdelibros,publicacionesyartesgraficas,enparticular,secifraronenalgomásde6mi-
llonesdeeuros.Franciaeselprincipalclientedelosproductosconsiderados,relacionadosconelsec-
tordelpapelyartesgráficas(con17%deltotal).JuntoconPortugalyChinarepresentaronun42%
deltotalexportado.Entre losprincipalesdestinos,destacaeldinamismodeEstadosUnidos,conuna
tasadecrecimientodel29%.Portugaleselprincipalproveedordeesosproductosconun13%delto-
talimportado”.
Apartirdelestudio“ELSECTORDELLIBROENESPAÑA2012-2014”,desarrolladoporelMinisterio
deEducación,CulturayDeporte(Anexo20),seextraenlassiguientesconclusiones:
“Durante2013iniciaronsuactividad326nuevasempresas,cifrainferioraladelañoanterior.Ento-
talsealcanzaronlas3.086empresaseditorialesenactivo,un3,1%menosqueen2012.Elnúmerode
empresaseditorialesinactivasdescendiócasiun16%.
! Portercerañoconsecutivoen2013hadescendidolaediciónhastalos89.130libros,un14,9%menosqueen2012.Estabajadahaafectadoespecialmentealasreediciones(-33,4%),aunquetambiénhan
retrocedidotantolasreimpresiones(-10,3%)comolasprimerasediciones(-15,0%).
! Eldescensotambiénsehahechonotarenlaedicióndelibrosenpapel:conuntotalde65.942ISBN,laproduccióndelibrosenestesoporteretrocedeun17,7%,acumulandoenlosúltimos5añosundes-
censocercanoal32%.Estabajadaessuperioralamostradaporelsectorensuconjuntoparaelmis-
moperiodo(-19%).
! Estosdatosreflejanlacrecienteapuestaeditorialenlosúltimosañoshaciaotrossoportes,cuyapro-ducción,aunquedesciendeen2013hastalos23.188ISBN—un5,9%menosqueen2012—,incremen-
tasupesosobreeltotaleditado,representandoel26,0%—el23,5%en2012.
! Ellibrodigital,quetambiéndescendióelpasadoañohastalos20.655ISBN—un0,2%menosqueen
2011—igualmente incrementa supeso sobreel totalde laoferta,pasandodeun19,0%en2012al
23,2%delaediciónespañolaen2013.
! ElmapageográficodelaediciónespañolaestálideradoporlascomunidadesdeMadridyCataluña.Entreambascomunidadespublicaronen2013un totalde60.337 libros—70.768 librosen2012—,
representandoel67,7%delaedición—un67,6%en2012.
Página 12 de 172
! Laevolucióndelaproduccióneditorialespañolaen2013muestradescensosentodaslasmateriascon la única excepción de los libros integrados en la categoría “Otros”, que registran un aumento
3,6%.EldescensomásacusadoseobservaenloslibrosdeCienciayTecnología(-30,2%),seguidospor
losdeCienciasSocialesyHumanidades(-16,6%),Texto(-15,8%),Literatura(-12,4%),InfantilyJuve-
nil(-8,2%)yTiempoLibre(-0,9%).
! Laediciónenlenguasespañolasrepresentael92,2%deltotal(82.176ISBN).Respectoalañoante-riordesciendeun15,6%.Laediciónenlenguasextranjerasrepresentael5,1%(4.546ISBN),descen-
diendoun2,8%respectoalañoanterior.
! Enelúltimoejercicioel22,3%deloslibrosregistrados(19.865ISBN)fuerontraducciones(22,0%en2012),loqueequivaleaalgomásde2decada10libros.El79,8%delastraducciones(15.855ISBN)se
realizarondeobrasescritasenlenguaextranjeraalenguasespañolas,mientraslatraduccióndelen-
guasespañolasaextranjerassupusoel7,2%delastraducciones(1.437ISBN)yentrelenguascooficia-
lesel8,1%(1.610ISBN).
! Laslenguasmástraducidaselpasadoañofueron,porordendeimportancia:elinglés,elcastellano,elfrancés,elitaliano,elalemán,eljaponés,elcatalán,elportugués,elrusoyelgriego”.
“Laediciónycomercializacióndelibrosdigitales
-Duranteelpasadoañoseregistraron20.655librosdigitales,un0,2%menosqueen2012.Estedes-
censoesmuyinferioralmostradoporlatotalidaddelsector(-14,9%).
-Conesta cifra elpesodel librodigital sobre el totalde la edición seha incrementado,pasandodel
19,8%en2012al23,2%en2013.
-709editoriales—491en2011y664en2012—publicaron librosdigitaleselpasadoaño,cifraque
suponeel23,0%delaseditorialesconactividadendichoaño.
-Porprimeravez,en2013laofertadelibrosdigitalesenformatoePubsuperaligeramentealapubli-
cadaenPDF—unel39,1%yun38,5%respectivamente—.Lesiguen,amuchadistancia,Mobi(3,5%)
yotros(18,8%).
-Eldescensoenlascifrasglobalesdeediciónsereflejatambiénenlaofertadelibrosdigitalesenlos
distintossubsectores,conlaúnicaexcepcióndelosLibrosdeTexto(+259,5%)yOtros(+69,1%).
-BuenapartedelaofertadigitalseconcentraenlibrosdeCienciasSocialesyHumanidades(29,8%)y
deCreaciónliteraria(25,8%),quesumanmásdelamitaddelaofertadigital.LessiguenlosLibrosde
Texto (17,8%), Ciencia y Tecnología (11,7%), Infantil y Juvenil (5,9%),Otros (4,9%) yTiempo libre
(4,1%).
-Lafacturaciónporlibrosdigitalescrecedeformalentaperoconstante,aunquecontinúasiendoresi-
dual,representandoel3,0%delosingresostotalesdelsector.Durante2012alcanzólos74,25millones
deeuros,mostrandounincrementodel2,3%respectoalañoanterior.Esteaumentocontrastaconel
descensoenfacturaciónqueexperimentaelsector(-10,9%).
-Los librosdeDerechoyCienciasEconómicasy lasNovelas, condensaronel42,8%de la facturación
obtenidaporlaventadelibrosdigitales—un22,2%yun20,6%respectivamente.“
Página 13 de 172
“-Respectoalañoanterior,aumentaespecialmentelafacturaciónporlibrosdigitalesdeTextonouni-
versitarioy,dentrodelaLiteratura,enlaNovela.LoslibrosdeDerechoyCienciasEconómicas,pesea
serlosquemásfacturanendigital,hanvistodescendersufacturaciónenesteformatorespectoalos
dosañosprecedentes.TambiéndescendiólafacturaciónporlibrosdigitalesdelasmateriasDivulga-
cióngeneral,CienciasSocialesyHumanas,yPoesíayTeatro—incluidosen“Literatura”.
-Elpesodelafacturaciónporlibrosdigitalessobreeltotalfacturadoencadamateriacontinúasiendo
bastantereducidoencomparaciónconelrestodesoportesconlaúnicaexcepcióndeloslibrosdeDe-
rechoyCienciasEconómicas,dondeelebookaportael12,5%delafacturacióntotal.
-En2012losdiversoscanalesdedistribuciónyventadelibrosdigitalesincrementaronsufacturación,
siendolasplataformasespecíficasdedistribuciónelmedioquecondensamayorcuota—el70,7%,con
untotalde52,5millonesdeeuros—.Dentrodeellas,lasmásutilizadashansidolasplataformasco-
mercialesgenéricas.
-Laslibreríasindependientesestánincrementandosuapuestaporellibrodigitalenlosúltimosaños.
Demedia,un15,7%delaslibreríasmedianasygrandesvendiódispositivosensuestablecimientoen
2012—un1,6%enelcasodelaslibreríaspequeñas—mientrasel21,1%—el2,6%delaspequeñas—
vendiócontenidos.
-Enloquerespectaalosdispositivosdelecturaparalosquesecomercializalaobradigital,en2012el
ordenador perdió sustancialmente terreno respecto a años anteriores, descendiendo un 24,9%. Los
resultados muestran una mayor tendencia hacia la comercialización de contenidos para eReaders
(31,8%)ytabletas(5,2%),aunquetambiénse incrementa laventadecontenidosparasu lecturaen
streaming(4,4%).”
Apartirdeldocumento“TENDENCIASGLOBALESENELSECTOREDITORIAL2014”,desarrollado
porRÜDIGERWISCHENBART(FeriadelLibrodeFrankfurt)(Anexo22),seextraenlassiguientes
conclusiones:
“Encomparaciónconlasfluctuacionesdelasventasenlibreríassegúnalgunosmercadoseuropeos,en
losúltimosaños lagranmayoríade losmercadoshamostradodesarrollosnegativos.Paraalgunos
países, sobre todoenEspañae Italia, elnegativocrecimientoreflejaclaramente lacrisiseconómica
generalizada,debidoaqueestaseconomíastienendificultadesparahacerfrentealassecuelasdela
recesiónde2008.
EnEspaña,lacrisiseconómicahatenidoungraveimpactonegativoenlasventasdelibrosenlapri-
meramitadde2014.«Elconjuntodelaseditorialesespañolasfacturaron2.181,97millonesdeeuros
enelmercadointerior,un11,7%menosqueen2012.
Vendió153,82millonesdeejemplares,loquerepresentaun9,6%menosqueenelejercicioanterior,y
editó76.434títulosnuevos(-ˇ3,5%).Latiradamediafuede3.223ejemplaresportítulo,loquesupone
undescensode223ejemplaresportítulorespectoalaño2012.
Durantelosprimerosseismesesde2014,lasventasdelibrosdeedicióncomercialseestimaquehan
disminuidoentreun25y30%.Laslibreríasinformandeque,debidoaunaenormecaídaenelgasto
Página 14 de 172
delconsumidor,lasventasdelibrossehanestancado.LoslectoressólocompranlibrosporNavidad,el
DíaMundialdelLibro(23deabril)ydurantelasprincipalesferiasdellibroenlasgrandesciudades
comoMadrid,Barcelona,SevillayBilbao.Duranteelrestodelaño,laslibreríasestáncasivacías.La
pérdidatotaldeventasdesdeelcomienzodelacrisis,enel2008,asciendeaunos700millonesdeeu-
rosensolocuatroaños.
La oferta editorial española cuenta conun catálogo de 524.213 títulos vivos (en comercialización),
estacifrasehaincrementadoun6,8%conrespectoalaño2012.
Encuantoalmercadoexterior,laseditorialesespañolasmantuvieronsuniveldefacturaciónconres-
pectoalañoanterior consiguiéndose saldopositivo en labalanzacomercial españoladel sectordel
libroqueseincrementóhastalos322,71millonesdeeuros,frentealos298,71de2012.EuropayAmé-
ricasiguensiendolosprincipalesmercadosdelsectordellibroespañol,segúnlaFGEE.Porordende
importancia, destacaFrancia, Portugal,México, ReinoUnido e Italia. Asimismo, hanaumentado las
exportacionesaÁfrica,AsiayOceanía.”
4. A nivel cultural
Apartirdeldocumento“TENDENCIASGLOBALESENELSECTOREDITORIAL2014”,desarrollado
porRÜDIGERWISCHENBART(FeriadelLibrodeFrankfurt)(Anexo22),seextraenlassiguientes
conclusiones:
“Laedicióndelibros,almenosensuformatradicional,hasidodesdehacemuchounaindustriabien
establecida,muyconservadoraysorprendentementefuerte.Enunasituaciónasí,losúnicosmodosde
crecersonlaexpansiónglobaloalterarelenfoquedelaediciónydelalecturasimultáneamentecon
productosdigitales.Porsupuesto,tambiénmedianteunacombinacióndeambasestrategias.
Loslibroselectrónicossonyapartedelconsumodemasas,especialmenteenlospaísesdehablaingle-
sa,lideradosporEE.UU.yReinoUnido.Cadavezmásloslectoresutilizanproveedoresonlineparasus
libros,impresosoelectrónicos,ytambiénparaotraspublicaciones.Desdequeempezóesteproceso,se
vieneesperandounatransformaciónparecidaenlaedicióncomercial,másprontoquetarde.
Elúltimodesafío—lanecesidaddecubrir labrechaentre las industriasdecontenido tradicionales,
porunlado,ylosgigantesdelacomunicaciónylatecnología,porelotro—,noesexclusivodelain-
dustriadel libro.Lleva tiemposiendoun tema familiaren la industriaglobalde losmedia. «Medios
globales:losgrandescrecen»,rezabauntitularrecientedeMediaBusinessAsia,definiendounSector
enelqueconglomeradosdiversoscompitenporlosmismospúblicoseElimpulsoporfortalecerseestá
ganandofuerzapor laaparicióndenuevosmercados, lugaresendondeexisteundeseonuevoycre-
cientepor los libroscomomediodeeducaciónyentretenimiento,especialmenteentreclasesmedias
emergentes.Peroestaseconomías suelen seguir caminosmuydistintos;; y sonvulnerablesaproble-
maseconómicosque influyendirectamenteenaspectosdelmercado importantesparaelnegociode
loslibros.
Página 15 de 172
Eleditorespañolactúacomocatalizadordelprocesodeexpansióndelasdiferentesindustriascultura-
lesespañolasenelmercado latinoamericano.Elnúmerodeeditorialesconvencidasdequeel futuro
estáenAméricaLatinaescreciente,sibienesnecesariosuperaralgunosdelosesquemasheredadosde
laedicióntradicional.Laedicióndigitalcontribuirásindudaaqueloscontenidosviajentambiéncon
mayorfacilidadentrelosdiferentespaísesdelaregiónquecompartenelmismoidioma.Laediciónen
formatoimpresoestácayendoencasitodoslossitios,perosoloenunospocosmercadosestedecreci-
mientopuedeversecompensadoporlasventasdecontenidosdigitales.
Cadavezesmenosposibleconsiderarlapublicacióndelibrosylalecturacomounsectorculturalin-
dependienteyalmargendelaindustriadeotroscontenidoscomolacomunicación,lamúsica,elvídeo,
losjuegos,nidesuscanalesdedistribucióny,portanto,desusmodelosdenegocio,comoelconsumo
enlíneadecontenidosporsuscripción.Ensuma,ladigitalizaciónpuedenorepresentarunaamenaza
paralaculturatradicionalcomoenalgúnmomentosehabíaconsiderado.
Dehecho,losnuevosentornosdigitales,consusmúltiplesofertasdecontenidosyprácticasdeconsu-
mo,planteanunpanoramamásfragmentadoymascomplejoquenunca.”
Fuente: “INFORMESOBRELASITUACIÓNDELA INDUSTRIAYELCOMERCIODELLIBROCONRES-
PECTOALAPROTECCIÓNDELACREACIÓNCULTURAL”.(VerAnexo6).
Elprocesodeglobalizaciónyeldesarrollotecnológicoenelquenosencontramosinmersosestán
generandocambiosenlosmodelosproductivosydeconsumodenuestrasociedad.Enestecontex-
to,elementoscomolacultura,lacreatividadyladifusióndelconocimientohandemantenersupa-
pelpreponderanteeneldesarrollodenuestrassociedades.
EnEuropa,dondehatenidosuorigenbuenapartedeloqueconocemoscomocultura,lasindustrias
culturalesyel fomentodel talentocreativopodríanconvertirseenpalancasquecontribuyana la
mejoradenuestraeconomía,especialmenteentiemposdecrisiscomolosquenoshatocadovivir.
Comomercadoexteriorparalaindustriaeditorialespañola,EstadosUnidoseselsegundopaísre-
ceptordenuestrasexportacionesenelcontinenteamericano,sóloprecedidoporMéxico
Comonotarelevanteparaelmundodellibroenespañol,hayqueañadirqueEstadosUnidosesel
segundopaísconmayornúmerodehispanohablantes,loquesuponeunsegmentodemercadoque
demandacadavezmásunproductoadaptadoasusnecesidadeslinguísticas,loquesuponeunin-
crementoenlarecepciónybuenaacogidadelproductoespañol.
LasprevisionesindicanqueenEstadosUnidoselmercadodellibrocontinuaráencrecimiento.Las
estimacionesindicanqueelcrecimientodellibroenespañolenestemercadocreceráaunritmode
másdeldoblequeellibroenlenguainglesa.
SeesperaquelascifrasdeventasdelibrosenespañolenEstadosUnidosseincrementengraciasal
granpotencialquesehadetectadoentresáreas:librerías,seccionesdeespañoldelasbibliotecas
estadounidensesycentrosdeenseñanzaparaelaprendizajedelespañolcomosegundalengua.
Página 16 de 172
Lademandadelaprendizajedelidiomaespañolentrelapoblaciónestadounidensedehablainglesa
seestáincrementandoenlosúltimosañosaunritmodel15%anual.(VerAnexo7).
El ‘informesobre las industriasculturalesdeEspaña’ (Volumne II.SectorEditorial.VerAnexo8),
describe enprofundidad la importanciade las editoriales españolas en el sector cultural, tanto a
niveldenegocio,facturación,seleccióndeproductos,inversióneinnovacióntecnológicaydistribu-
ción,comopresencia,presenteyfutura,enlosmercadosinternacionales.Así,comounanálisisde
tendencias demercado y previsiones sobre la oferta internacionable de las empresas culturales
españolasdelsectoreditorial.
ApartirdelestudioELSECTORDELLIBROENESPAÑA2012-2014,desarrolladoporelMinisterio
deEducación,CulturayDeporte(Anexo20),seextraenlassiguientesconclusiones:
“Lalecturadigitalcrecemásde10puntosentresañoshastaalcanzaruníndicedel58%actualmente.
Así,casi6decada10encuestadosleenensoportedigital.Elmaterialmásleídoendigitalsonlospe-
riódicos(38%),seguidosporloslibros(11,7%),lasrevistas(7,3%)yloscómics(3,9%).
ApesardequelalecturaeneReaderhaexperimentadounsignificativoincrementoenelúltimoaño,el
ordenadorcontinúasiendoelprincipalsoportedelecturadigital(55,8%)ydelecturadelibrosdigita-
les.“
2.1.3 JUSTIFICACIÓN ESPECÍFICA DE LA NECESIDAD DEL MÁSTER DE “DISEÑO DE PUBLICACIONES ANALÓGICAS Y DIGITALES”
ANIVELACADÉMICOseevidencia la faltadeofertasdepostgradodeespecialización,ennuestro
temaconcreto,dentrodeláreadeDiseñodepublicacionesenValencia.
Enlasiguientetablahacemosunestudiodelasofertasdepostgradomássignificativasencontradas
yconvergentesconlaofertaqueplanteamos.
CENTRO: Instituto Europeo de Diseño IED. / Calle Larra, 14. MADRID.
TÍTULO: Máster de Diseño Editorial: Medios Impresos y Digitales (Título propio).
Página 17 de 172
CONTENIDOS:ElMásterdeDiseñoEditorial:MediosImpresosyDigitalesformaalalumnoenlasdosmodali-
dades editoriales existentes: papel y los nuevos soportes digitales. Elmercadoprofesional demandahoyun
profesional en el que convergen conocimientos especializados sobre la ediciónparamedios impresos yuna
sólidaformaciónenelentornodelaediciónenmediosdigitales.Alolargodedosmeseslosestudiantestraba-
jaránconexpertosexternosendesarrolloinformático,nuevossoporteseinterfacesaplicandodeformainten-
sivasusconocimientosyexperienciacomodiseñadoresparadesarrollarproyectosqueredefinanydotende
unnuevosentidoalarevistaenelmarcodelosúltimossoportesdigitales.Todosestoscambiosserecogenen
elMásterdeDiseñoEditorial:MediosImpresosyDigitales.
OBJETIVOS: • Proporcionar los conocimientos necesarios para identificar las necesidades del sector.
•Mostrarlaculturadelproyectoeditorial,lasdinámicasquerigensusprocesosylosprofesionalesquelainte-
gran.•Diferenciar losdistintostiposdepublicacionesysuscaracterísticas.•Enseñarlasherramientasdela
edición,tantoenpapelcomoenelentornodigital.•Daraconocerlaprácticaprofesionalenlosdistintosámbi-
tosdelsector.•Hacerentenderlosprocesosquerigenlalectura.•Enseñarlosprocedimientospropiosdeldi-
señodepublicacionesendispositivosdigitales.
CENTRO: Universidad Politécnica de Valencia. Camino de Vera s/n. 46022 Valencia.
TÍTULO: MÁSTER EN ARTES GRÁFICAS (Diseño gráfico editorial y tipografía) (Título propio)
CONTENIDOS: Elmáster enArtesGráficas estádirgidoa tituladosuniversitariosy aprofesionalesquebus-
quenobtenerlosconocimientosydestrezasnecesariosparadesarrollareficazmentesuactividadprofesional
enelcampoeldiseñográficoylatipografía,lasartesgráficasylacomunicaciónvisual.Surealizaciónnprepara
paraeldesempeñodetareasenladirección,diseñoycoordinacióndeprocesosyproductosgráficos.Loscon-
tenidosabarcanelmanejodeherramientasinformáticasdediseñográficoylosprincipiosybasesdeldiseño
gráfico,eldiseñotipográfico,lasartesgráficasylaproducciónenlaindustriagráfica.
OBJETIVOS:•Formartécnicospostgraduadosenlasáreasdelasartesgráficasyeldiseñográficoeditorial.•
Actualizarycompletarlosconocimientosdelosprofesionalesenartesgráficas.•Aumentarlaprofesionalidad
ylacompetitividaddelosdiseñadoresydelasempresasdeartesgráficas.•Servirdemarcoparaeldesarrollo
denuevastecnologíasdegestiónenelcampodelasartesgráficas.•Impulsarlacreacióndeenseñanzasregla-
dasenartesgráficasatodoslosniveles:especialista,técnicoydirectivo.
Página 18 de 172
CENTRO: Instituto Europeo de Diseño IED. / Calle Biada 11, 08012 BARCELONA.
TÍTULO: Máster de Diseño Gráfico Editorial. (Titulo propio).
CONTENIDOS:Estádirigidoprincipalmenteapersonasquedeseaniniciarseotenerconocimientopormotivos
profesionalesdelosprincipalespasosaseguirylasherramientasbásicasparagenerarpublicacionesprofesio-
nalesytenerunabasesobrelosconceptoselementalesdelmundodeldiseñográfico,especialmentelosrelacio-
nadosconelsectoreditorial.
EnelsigloXXIelsectoreditorialseencuentraenplenoprocesodetransformación:ellibrotradicionalylapubli-
caciónperiódicaensoportepapelylasnuevastecnologíascomoladeloslibrosdigitalesyrevistaselectrónicas
hacenqueenelsectoreditorialconvivandosplataformascomercialesobligadasaentenderse.EnelPrograma
deFormaciónContinuaenDiseñoGráficoEditorialelalumnorecibiráunamplioconocimientosobrecómofun-
cionaelsectoreditorialactualmente,especialmenteendiseñográfico,introduciéndoloentodoslospasosase-
guirparaentenderseycomunicarseconeditores,coordinadores,productmanagers,responsablesdelmarketing
editorial,impresoresyclientes.Profesionalesdeprimeralíneaensusdiferentescampos(comunicación,edición,
coordinación,diseño,tipografía,maquetación,ilustraciónyproducción)nosayudaranaentenderlasdinámicas
intrínsecasaestemundoconsudirectaexperiencia.
OBJETIVOS: Proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para unir las tecnologías de trabajo
digital al análisis de los temas proyectuales. Se enseña a utilizar correctamente las herramientas básicas que
necesitaundiseñadorparaunproducirunbuendiseñográficoeditorial(Indesign,Photoshop,Illustrator,Acro-
bat)haciendotambiénénfasisalbuenusoypraxisdelatipografíacomoelementoclavedellenguajeeditorial.El
cursosecomplementacondosmódulosenfocadosenlacomunicaciónyproduccióneditorialparacapacitaral
alumnoadesarrollarautonomíaenelprocesodeproduccióndelcompuestoyasíestarcapacitadoparacoordi-
narlasdistintasfasesdeelaboracióndeunbriefinggráficohastalareproduccióneimpresión.
CENTRO: BAU, Centro Universitario de Diseño de Barcelona.
C/ de Pujades, 118, 08005 Barcelona
TÍTULO: Máster Editorial Design. (Título propio)
CONTENIDOS:MásterEditorialDesign(60ECTS)seobtienealcompletardosposgrados ,por30ECTScada
uno.Estosposgradospuedencompletarseenelmismoañoacadémicooendiferentesaños.Todosloscursosde
postgradoquesonpartedeunmasterpuedencursarsedemaneraindependiente.
PosgradoenDiseñoEditorialdireccióndearteenperiódicosyrevistas.Diseñoeditorialabarcavariasáreases-
pecializadastalescomoeldiseñodelibros,diseñodeperiódicos,revistasypublicacionesperiódicas,yeldiseño
delapublicaciónenlínea.Cadaunadeestasespecialidadespresentadistintasvariacionesypuntosdevistaen
elqueeldiseñadorgráficoestásiemprepresente,yaseacomodirectordearte,comopartedelequipodediseño,
enunpapelparaleloaleditor,oenalgunoscasos,inclusocomoeleditor.
Dadoquelosaspectosesencialesdeldiseñoeditorialsonlatipografíaylacomposición,esteposgradosepresta
especialatenciónalasdiferentesfuncionesyaplicacionesdeestasdosáreascentralesdentrodeunprocesode
Página 19 de 172
diseñoeditorial.
OBJETIVOS:Labaseestructuraldeperiódicosyrevistasesundiseñográficoespecíficoconsolucionesgráficasy
tipográficasmuyespecíficasqueayudanenlacomunicaciónyqueilustransucontenidoyenalcanzarelmerca-
doobjetivodeseado.Elposgradosecentraenelanálisisde losperiódicosyrevistas(portada,sumario,staff,
portada, interior,contraportada,etc)yenelestudiante laaplicacióndedosproyectoseditoriales(unode los
cualesestáenunaasignaturaobligatoria).
LicenciaturaPosgradoenDiseñoEditorialDireccióndeArteenDiseñodelLibro.Laextraordinariavariedadde
registrosincluidosenelmundodeloslibrosofreceundiseñadorgráficomuchasoportunidadesparalapartici-
pación.Eldiseñodecoleccionestemáticasylibrosdearte,creacióndeconceptosparacubiertas,edicionesespe-
ciales,librospublicadosporentregas,libroselectrónicos,etcelcampoescasiimposibledecubrirporcompleto.
Estecursosecentraenelestudiodellibrocomounobjetográficoyenlafiguradeldirectordeartecomolaper-
sonaencargadadesudiseño,laproducciónyhastalaedición.
Elanálisisdelosdiferentestiposdelibroylaspartesquelocomponen,asícomolarealizacióndetodosloses-
tudiantesdelosdiferentesproyectosdeedicióngráfica.
CENTRO: ELISAVA. Escuela Superior de Diseño e Ingenieria de Barcelona.
La Rambla 30-32 / 08002 Barcelona
TÍTULO: DISEÑO GRÁFICO Y PROYECTOS EDITORIALES (Título Propio)
CONTENIDOS:Esunprogramadeespecializaciónenunadelasdisciplinasmáscomplejasdelaprofesión,enla
que,laincorporacióndelavertientedigitalmultiplicaexponencialmenteelpotencialdelosproyectoseditoria-
les.Sedesarrollaenbasea3grandesproyectosenparalelo,ydemanera transversala losproyectosyenun
formatomáscortoeintenso,serealizanworkshopsconelobjetivodetomarconscienciadecómoelcontenido
determina lapublicación.Conocimientosentornoa laproduccióneditorial e inclusootrasdisciplinas comple-
mentarias(ilustración,fotografía,etc.)acabanporcompletarlastemáticasqueformanelcurso.
Alolargodelcursoseincorporalaconsultoríatipográfica,conelobjetivodeproporcionarunsoportealestu-
dianteenloqueserefierealascuestionestipográficasquesurgendurantelarealizacióndelosproyectos.Cabe
destacarqueésteesunmásterconvocacióninternacional,queproponeunmínimode5conferenciasinterna-
cionalesdegrandísimonivel,asícomocharlasyCaseStudiesrealizadasporfigurasnacionalesdeigualprestigio.
1.Eldiseñoyproyectoeditorialalserviciodelcontenido.Estudiaremoslascaracterísticaspropiasdelpro-
yectoeditorialquepartedeunosparámetrosquetendremosqueestablecercomobasesparalapublicaciónpe-
riódicadelainformacióny/ocontenidospreestablecidos(revistas,prensa...).Detectarlacomplejidadquecon-
llevalaacotacióndeestructura,tipografía,edición,ritmo...dondelaversatilidaddelasdecisionestomadasmar-
caráquela“navegación”,lalecturaylacomprensióndelainformaciónpublicadaseaasumidadeformanatural
porelreceptor.
2.Eldiseñodelproyectoeditorialenfuncióndelcontenido.Tomandocomopuntodepartidalaespecifici-
dad del contenido y construido expresamente para ese contenido.Monografías, libros temáticos, catálogos e
Página 20 de 172
inclusocolecciones,enqueeldiseñadordebehacerunejerciciodeinmersiónyextraerconclusionesquesehan
deverreflejadasalahoradeformalizarelproyecto.Latomadedecisionespropiadetodoproyectoeditorial,se
hacemáscompleja,enelmomentoenqueelapoyo,elformato,losacabados,etc.,seconviertenenunelemento
comunicativoañadido.
3.Elproyectoeditorialdigital.Nuevosformatos,nuevossoportes,nuevasnecesidadesenunmundodondeel
accesoainformaciónycontenidosyaseinmediato.Pensarennuevossoportes,dondeelpropioreceptorcribay
decideeltipodeinformaciónquequiereycuandoquiere.Eldiseñadordebeprevernuevasformasdeproducto
editorialadaptadasalosnuevossoportesdigitalesdondelacomplejidaddeestosnosóloprocedeenlacorrecta
elecciónde tipografía, color, imagen,estructura ...etc, sinoenprever los límitesono -límitesdeampliacióny
consultadeloscontenidos,procurandounausabilidadinnovadora,intuitivayseductoraparaelusuario.
4.Workshopsconcasosdeestudioytallerdeproyectos.Demaneratransversalalosproyectosyenunfor-
matomás intenso corto se realizará cuatroworkshops. Tomar concienciade cómoel contenidodetermina la
publicación.Desdelarevistadetendenciasenelfanzineauto-producido,pasandoporlaimportanciadelaima-
genylaedicióngráficaenelmundoeditorial.Partiremosdeejemplosrealesparadesarrollarpropuestasinme-
diatasysorprendentesqueserealizaránduranteelworkshop.
OBJETIVOS:
Parapotenciarlascapacidadesindividualesdelosestudiantes,esteprogramacentrasusobjetivosen:
•Dotaraldiseñadordelacapacidaddecomprenderyresponderalarealidadpolifacéticadeldiseño.
•Hacerqueeldiseñadorsesientacómodoypreparadoanteproyectosdiversosy,a lavez,complementarios,
queformanelespectroactualdelaprofesión.
•Impulsarlaactituddeldiseñadorparaquesepaelegirestratégicamenteloscaminosmenostransitados,más
innovadoresysingulares.
•Darunavisiónampliadelpanoramaactualatravésdelosactoresprincipalesdelaprofesión.
•Conocerenprofundidaddiferentestiposdeproyectosenelmundoeditorialenfuncióndesucontenido.
•Conoceralosactoresprincipalesdelmundoeditorial:reconocercuálessupotencialycuálessucomplemen-
tariedad.
•Aprenderlasherramientasyelprocesodetrabajoespecíficodelmundoeditorial.
CENTRO: UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID (Editorial Santillana)
Avenida de los Artesanos 6. !28760 Tres Cantos, Madrid
TÍTULO: Máster en Edición (Título propio)
Página 21 de 172
CONTENIDOS:
Módulo1.Elpapeldelaediciónenlasociedadactual/Introducciónalmagister./Cómoesunaeditorialpor
dentro./Anatomíadellibro:principalesconceptos:(texto,solapas,contras…)./Historiadelaediciónespaño-
la./Elmercadointernacionalehispanoamericano.
Módulo2.Elproyectoeditorial/Economíaeditorial./Derechoeditorial./Lasagenciaseditoriales./Lasfe-
rias./Losinformesdelectura./RecursosHumanos./Lasnuevaseditoriales./ElPlanEditorial./Realización
editorial./Produccióneditorial./Visitaalaimprenta.
Módulo3.Técnicaseditoriales/Latraducción./Latipografía./Eldiseñográfico./Lamaquetación./Laco-
rrecciónortotipográficaydeestilo.
Módulo4.Tiposdeedición/Lostiposdeedición:similitudesydiferencias./Laediciónliteraria./Ellibrode
noficción./Ellibroinfantilyjuvenil./Elbestseller./Elcómicylanovelagráfica./Laedicióndepoesía./La
edicióndeclásicos./Elensayo./Lasguíasdeviaje./Ellibropráctico./ELlibrodearteeilustrado.
Módulo5.Laedicióndigital/PanoramadelaedicióndigitalenEspañayenelmundo./Losmodelosdenego-
cioenelmundodigital./Lacomunicación,elmarketingylaventaenlaRed./Larealizacióntécnicadellibro
electrónico.
Módulo6.Ellibrodetexto/Presenteyfuturodelsectoreditorialdellibrodetexto./Editarenunnuevoen-
tornodigital./Recorridodetendenciasenelmundodigital.Laredcomonuevoterritoriodeventas./Elcon-
ceptoydesarrollodellibrodetextoycomponentesdelproyectoeducativo.
Módulo7.Marketing,comunicación,distribuciónyventa/Comunicaciónyprensa./Marketing./Comerciali-
zación./Lalibrería./ElcasoAmazón./Distribución.
OBJETIVOS:•Razonardetenidamentesobrelaestructuradepersonalmásconvenienteparatueditorial.
•Reflexionarsobreelprocesodeproducciónysobre losdistintos tiposdeproveedoresquenosayudarána
sacaradelanteelproyectoeditorial.Integrarenlagestióndelacreación,laediciónyladifusiónlasherramien-
tasdigitalesqueelmercadoponeanuestradisposición.
•Vigilarelmercado,esdecir,distinguirclaramentecuálesnuestropúblicolectorpotencial,saberllegaraélen
lasmejorescondiciones.Meditar,también,sobretodoaquelloqueafectenuestrarelaciónconnuestroslecto-
res:elpreciodellibro,ladistribuciónalpuntodeventaylamejormaneradecomunicarlenuestrasnovedades.
•Elaborarunplandeviabilidadeconómicoquenospermitatrabajarconholgura.
•ConstruirunPlanEditorialcontodaslasimplicacionesqueesotiene:desdelaconcepcióndelcatálogo,delos
títulosylosautoresquedebanconstituirlo,hastalacumplimentacióndeloscontratosconlosautores,elcálcu-
lodelpresupuestodeejecucióndelprototipodelaobra,eldetalledelasespecificacionestécnicasdeloriginal,
etc.
•Crear,componereimprimirelprimerlibrodelcatálogo:nosepodríallamarunoeditorsinohubierahecho
algunavezun libro,desdeel iniciodelprocesohastasu finalización.Cadagrupodeberádar todos lospasos
relacionadosconlacreaciónycomposicióndellibroquellegaráalaimprentayquecobraráformaalfinalde
Página 22 de 172
esteMagister.
•Aprenderapensardigitalmenteel trabajocomoeditor, lasposibilidades inéditasqueseabrenmedianteel
usodelasherramientasdigitalesentodoslosámbitoseditoriales,especialmenteenlosprocesoscreativos,en
lacomunicación,enlagestióndelaimpresióny,también,enladistribución.
CENTRO: INESEM. Formación Continua
TÍTULO: Máster en Diseño y Producción Editorial. (Título propio / DISTANCIA)
Contenidos:parte 1.expertoenteoríayfundamentosbásicosdeldiseñográfico
tema1.eldiseño/tema2.elcolor/tema3.tipografía/tema4.técnicasdecomposición/tema5.diseñopu-
blicitario/tema6.maquetación/tema7.fotomecánicaeimpresión/tema8.diseñoweb/tema9.diseño3d.
parte 2.adobeindesigncs6
tema1.presentación/tema2.introducción/tema3.áreadetrabajo/tema4.textoi/tema5.textoii/tema
6.color/tema7.formasytrazados/tema8.imágeneseilustraciones/tema9.tablasycapas/tema10.esti-
los/tema11.maquetas/tema12.librosypdf/tema13.impresión.
OBJETIVOS:-Obtenerconocimientosavanzadossobreteoríayconceptosgráficosdeldiseñoengeneral.- Co-
nocer todos los procesos y herramientas propias de la fase de preimpresión. - Adquirir conocimientosacer-
cadetécnicasderedaccióneditorialycorreccióndeestilos.- Aprender a realizar maquetacionesprofesiona-
lesdetodotipodeelementospublicitariosyeditorialesconAdobeIndesignCS6.- Conocer las herramientas
y utilidades del programa de edición de imágenes y retoque fotográficoAdobePhotoshop.-Obtenerlosco-
nocimientosnecesariosparapodertrabajarconlasherramientasyutilidadesdelprogramadetratamientode
documentospdfAdobeAcrobatProfessional.
CENTRO: Tomar School of Tecnology
Quinta do Contador, Est. da Serra 2300-313 Tomar / PORTUGAL
TÍTULO: Master Editorial Design.
Página 23 de 172
CONTENIDOS:LibrodeDiseño./DiseñodePeriódicos./Tipografía./HistóricodelaEdición./PagingElectró-
nicoEdición./ImagenyDireccióndeArte./MediosSpeetch1/ProducciónGráfica./GestiónEditorial/Mar-
ketingyComunicación./RepresentaciónDiagrama./MetodologíasyTécnicasdeInvestigación./Legislación
Editorial./PublicacionesMultimedia.
OBJETIVOS:Proporcionarlosconocimientosypromoverlaadquisicióndehabilidadesenlapublicaciónmul-
tidisciplinaresquefacilitenelaccesoalmercadodetrabajo.Habilitarelaccesoalosnuevosestudiosyespecia-
lizaciónprofesionaldelostitularesdelalicenciaturaenDiseñoyArtesGráficasdeTecnologíadelaIPTogra-
dosotralicenciaturaenáreasrelacionadas.
Fomentar laadquisicióndehabilidadesquepermitanunaprendizajepermanenteautodirigido, eldesarrollo
de una metodología de trabajo en equipo, lo que es particularmente útil en las actividades de publicación
ypromoverelaprendizajecontinuodenuevasformasdeedicióndigital.
CENTRO: Scuola Politecnica di Design.
Via Carlo Bo 7, 20143 Milano / ITALIA
TÍTULO: Laboratorio Design Editoriale. Visual Design.
CONTENIDOS:Latecnologíaalserviciodelacomunicaciónvisualhacequelosmediosyherramientasqueayu-
danatravésdelaexperimentaciónparaencontrarsolucionescreativaseneltiempodeprocesamientoantes
nodisponibles.AdobeCreativeSuite,comoPhotoshop,IllustratoreInDesignhainnovadoelacercamientoa
laobra , loquepermitetambiénliberarsedelospatronesrelacionadosconeldiseñodelasatadurastodavía
indispensablesyclásicos.Laaparicióndealternativasonoconvencionaleseneldiseñográficopuedenhacer
erradicarel requisitode la "páginabidimensional= "arquitectura favoreciendogeneradaporunsistemade
relacionesentreloselementos(fotos,ilustraciones,letras,signos.Portanto,esnecesarioreconoceryvalorar
las jerarquíasde lasrelacionesentre losactoresy lleno/vacío ,el tamaño/elcolor,elespaciomediante la
inclusióndefactoresmenoshabituales,talescomotransparenciasyluces.
Elmétododeenseñanzavamásalládelmarcotradicionaldelainformacióntutorialycombinatécnica,funcio-
nal,creativa,conlacreacióndedibujosprogresivamentecomplejas.
Durantelaprimerafasesetratarátemasespecíficosdeunnivelmástécnicocombinadoconsituacionesreales
detrabajo,enparticular,sonlosfundamentosdelaprofundidaddecolor,desdeelestímulofísicoalpsicoper-
cettivoestímulo,enrelaciónconlaimagen.Mástarde,apartirdelagestióndelcolorentreelsoftwaredeAdo-
beynodesarrollanlosmétodosdetrabajomediantelacombinacióndelagestiónavanzadadelasfusionesen-
trecapas,canalesymáscarasenlosajustesdebrillodePhotoshopylascorreccionesdepost-producción,inte-
graciónconprogramasdegranilustraciónvectorialesyeldiseño,losgráficosylaanimaciónporordenadoren
3Destándar,paralabúsquedadenuevoslenguajes
SoftwaredeDiseñoI,II/HistoriaycríticadeVisualDesign/LaboratoriodeIdentidad/LaboratorioTipograf-
Página 24 de 172
ía/IdentidadPersonalTaller/PublicidadTaller/HerramientasdeDiseñoWebI,II/LaboratoriodeDiseño
Editorial/InformacióndeLaboratoriodeDiseño/Gestióndecolor/Warm-UpTaller/TecnologíasGráficos/
Comunicaciónvisual:IntervenciónDiseño.
OBJETIVOS:Unestudiodelossistemasdeidentidadvisualparalaedicióndegráficos,deldiseñodelainfor-
maciónalacomunicacióndigital,elMástersedesarrollaenrelacióncontinuaentrelosdiferentescampos.El
tamaño,ladisposiciónycomposiciónaspectos,tipografía,gestióndecontenidosyreferenciasvisualessoncui-
dadosamenteanalizadoscomounelementodelalenguadelarepresentacióngráfica.Elplandeestudiospro-
porcionaunagranatenciónalaformaciónyeldominiotécnicodelasherramientasytecnologías.Porúltimo,
lostalleresdediseñoqueconducena lasíntesisdeestasdiferentesexperienciasquepotencienlaculturavi-
sual,elenfoqueconceptualy lacreatividaddecadaestudiante.Lashabilidadesadquiridasenunejerciciose
incluyenenproyectosde complejidad crecienteque se reproducenenel auladinámicoydesafiante carrera
innovadora.
Elmaster tiene comoobjetivodesarrollarunproductoeditorial.Enelplano teóricoelprogramaaborda los
siguientestemas:-Ellibrocomoobjeto.-Unabrevehistoriadellibro.-Anatomíadellibro.-Lostamañosdepa-
pelyfirmas.–Desarrollo.
Organizacióndelostrabajos:
-MuestrasyDirección.-Lascaracterísticasespecíficasdediseñoeditorial.-Intervencióndeloseditores.
-Análisisde losejemplossignificativosde laproducciónhistóricay contemporánea.El trabajosedivideen:
brief,revisionesdeproyectos,presentacióninternaconladiscusiónprocesadoylapresentaciónfinal.
CENTRO: UNIVERSIDAD DE CHILE
Facultad de Arquitectura y Urbanismo (Portugal 84, Santiago de Chile) 2 978 3110
TÍTULO: Máster en Diseño Editorial.
CONTENIDOS:Eldiseñoeditorial,esunaactividadinterdisciplinariaorientadaaldesarrollodecontenidos
escritosyvisuales.Anivellocal,sudesarrolloactualrepresentaunimportanteámbitoprofesional.Delmismo
modo,laproducciónsurgidadeéste,ensucirculaciónpública,estambiénunclaroreferentedelaculturade
nuestropaís. Esteprogramabuscaproponerunespaciodereflexión,intercambiodeconocimientos,ydesarro-llodenuevaspropuestaseneláreadelaediciónimpresay/odigital. Loscontenidosdelprograma,seestructu-ranentreslíneas:Teoría-historia(saber) /Técnico-práctico(hacer) ./Proyecto(saber/hacer).
•Elprimernivel,comprendelosconocimientosteóricosacercadelahistoriadeldiseñoeditorialanivelglobal
ylocal.•Elsegundonivel,comprendelaentregadeconocimientostécnicosyprácticosvinculadosalmundo
editorial.•Eltercernivel,comprendeeldesarrollodeunproyectodediseñoconcarácterdeautoedición,que
deberáserdesarrolladoporcadaalumnodesdelaelaboracióndesuscontenidoshastaeldesarrollodeuna
maquetafinal.
•Teoría-historia(saber):1.Historiadeldiseñoeditorial .2.Ilustracióneditorial•Técnico-práctico(hacer):1.Desarrolloygestióndeproyectoseditoriales .2.Diseñoeditorialytipografía .3.
Página 25 de 172
Diseñodelibros .4.Preprensayprocesosdeimprenta .5.EdiciónGráfica .6.Publicacióndelibros•Proyecto(saber/hacer):i.Tallerdediseñoeditorial.
OBJETIVOS: • Abordar el diseño editorial desde un enfoque interdisciplinario • Promover el desarrollo de
proyectosinnovadoresenelámbitodeldiseñoeditorial •Entregarunconocimientoaplicadoaldiseñodeli-bros,revistas,periódicosyotraspublicaciones •Afrontareldiseñoeditorialtantoenlasáreasanálogaydigi-tal.Lasáreasdeespecializaciónson:Mediosimpresos,ilustración,periodismo,diseñoeditorial.
CENTRO: MaHKU, Utrecht Escuela de Artes Visuales y Diseño.
C/ Ina Boudier-Bakkerlaan 50. 3582 VA Utrecht / Países Bajos
TÍTULO: MA Editorial Design. / A partir del año 2014, el programa de Maestría en Diseño Editorial será
parte del programa del Máster de Diseño Creativo de Culturas Digitales .
CONTENIDOS:ElDiseñoeditorialesunmeta-disciplinadentrodeldiseñodelacomunicación,conectandográ-
fico, la interacciónyel conceptosobreeldiseñoa laproducciónypublicacióndecontenidos,paraunagran
variedaddepúblicos.
Diseñadoreseditorialesdirigenyconfigurar lacreacióndeunaampliagamademediosdecomunicación, in-
cluyendositiosweb,impresosoperiódicosdigitalesylossistemasdeseñalizaciónydeinformación.Elloses-
tructurar la información para los lectores activos y los usuarios de acuerdo a un plan editorial claro. Como
gráficode la interacción,diseñoconun interésenel trabajoeditorial,suexperienciaes lacreacióndeplata-
formasdepublicaciónconlasestructurasdeinformacióncomplejas,cicloscortosdeproducciónyunafuerte
inmediatez.Estoincluyelaestructurahaciatodoslosaspectosdeunproyecto,desdelaproducciónyedición
detextosyotroscontenidos,atravésdelaestructuraciónylaestimulacióndelainterfazdeusuario,aladia-
gramación,diseñovisualylaproducción.
Los proyectos de diseño editorial abarcan desde los aspectos de contenido hasta la navegación en diversos
contextos,enbasea los lectoresyusuarios,transmitensolucionesparadiversosmediosdecomunicación.El
diseñadoreditorialvisualizalasopcionesrelacionadasconloscontenidosencolaboraciónconautores,perio-
distasyeditores,odirigenlacolaboraciónhaciadiseñadoresdelainterfaz,arquitectosdeinformación,dise-
ñadoresgráficos,fotógrafos,ilustradores,diseñadoresdeanimación,constructoresdebasesdedatos,yotros
profesionalesdelaindustriadelascomunicaciones.
OBJETIVOS: • Los procesos de diseño que convierten los datos en bruto en información significativa.
•Soportes,mediosycontenidosdetemasycontextos.•Lasestructurasdelacoherenciadeloscontenidosyla
experienciaenunentornocross-media.•Desarrollarnuevasconexionesentrelasfuentesdeinformaciónexis-
tentes. •Conseguirhabilidadesconceptualesydediseñocultural. •Sercapazde investigar,despertarel in-
terés teóricoyhabilidades técnicas. •Altonivelde trabajoen laexpresiónvisuale interactivaonarrativa. •
Altonivelde(auto)motivación,auto-direcciónylaactitudhaciaeltrabajocolaborativo.
Página 26 de 172
CONCLUSIONES
DespuésdeanalizarlosprincipalesMastersaniveleuropeo,yalgunoamericano,concluimos,que
existeunaofertadeespecializaciónenelDiseñodepublicacionesbastantedistintaanuestrapro-
puesta.Aunqueenlosúltimosañoshahabidounimportantecrecimientosobrelaofertademasters
deespecialización,sobretodoporpartedeescuelasyuniversidadesprivadas,enlíneasgenerales,
laofertasehancentradosobrelaespecializacióndelDiseñoEditorialdesdeaspectosdelaComuni-
caciónVisualeinnovacióntecnológica,dentrodelaespecialidaddelDiseñoGráficonodelmundo
depublicaciones.
AunquehabríaquedestacarelMásterdelInstitutoEuropeodeDiseño(Madrid),queseacercaen
contenidosyobjetivosalosquenuestromásterpretendeofertar.Sinembargo,elresto,dedistintas
UniversidadesyEscuelas,centransuofertaformativaenelDiseñoGráficoyporextensiónaldiseño
editorial,peronotalcomonosotrosloplanteamos,quedirectamentesecentraeneláreadelaspu-
blicaciones,tantoanivelanalógicocomodigital.Además,nuestromáster,intentavermásalládelo
puramenteacadémicoparaalcanzarunametaprofesionalqueconsigaacercaralalumnoaunmer-
cadolaboral,cadavezmásprofesionalycompetitivo.
ANIVELPROFESIONALseevidenciaporlacrecientenecesidaddeformaraprofesionalesconuna
preparaciónespecíficacapazdeasumir loscambiosdinámicosque -desdediferentesescenarios:
económicos-medioambientales-políticos-culturalesyecológicossehanidoacelerandoymanifes-
tandoconmayorrapidezypotencialidadenlosúltimosaños,transformandonosololarealidaddel
modelodegestiónempresarialactualsinotambiénlarealidadsocial.Delamismaforma,esfunda-
mentallaespecializacióndelalumno,ensegmentosdeldiseño,dondelageneralizacióndelasense-
ñanzas,provocaladifícilinserciónlaboralparagarantizarunfuturoprofesional.
“ElestudiosobreelperfilprofesionaldeldiseñadorgráficoenlaComunidadValenciana”significa
queentrelas3áreasmásdemandadasalosdiseñadoresporelmundoprofesional,seencuentrael
DiseñoEditorialconun32%decuotademercado.(VerAnexo9).
Laactividadde la impresiónostentauna larga tradiciónqueseremontahastahacemásdecinco
siglos,aspectoquereflejalaimportanciahistóricayculturaldelaindustriadeArtesGráficasenlas
economíasdesarrolladas.
Almargendeeseinnegablearraigohistóricoyculturaldelaactividadquenosocupa,estambiénde
destacar su aportación en términos económicos al conjunto de la actividadmanufacturera de la
ComunidadValenciana.
Enestesentido,elsectordeArtesGráficasdelaComunidadValencianasecaracterizaporsunutri-
dotejidoempresarialextendidoa lo largoyanchode las tresprovincias(enelconjuntode laCV
desarrolla su actividaden este sectormásde1.500empresas), donde, al igual queocurre con la
mayoríadelossubsectoresmanufacturerosdelaCV,lapequeñaymedianaempresamantieneun
pesopreponderante.
Página 27 de 172
Concretamente,laproduccióndelsectordeArtesGráficasdelaComunidadValencianarepresenta
el10,68%deltotaldelaindustriaanivelestatal,participaciónquesesitúaenel13,4%entérminos
deempleo.
Encuantoalasrelacionesintersectoriales(quenosdanunavisióndelarelevanciadelsectormás
alla de su aportacióndirecta a la actividad), losprincipalesproveedoresde la industria deArtes
Gráficassonelpropiosector(relacionesdesubcontratación),laindustriapapelera(dadoquebue-
napartede laproduccióndelsectorserealizaenpapel),elsectordetintaspara impresión,y los
fabricantesdelosequiposproductivosutilizadosenelprocesodeimpresión.Enrelaciónalossec-
toresclientes,principalmentelosproductosgráficosvandestinadosalossectoresmástradiciona-
les de la Comunidad Valenciana: Textil, calzado, juguete,mueble, cerámica, etc… aunque alcanza
todotipodemercados(elsectoressobretodounproveedordeproductosquedivulganinforma-
ciónyconocimientos,yatiendenactividadesdeocio),aunqueenelcasodelaCVdestacansobreel
restolasactividadesterciariascomolosserviciosaempresas(fundamentalmentepublicitarios),los
serviciosfinancieros,ylosserviciospúblicos.
Setratadeunaindustriamodernaydealtatecnologíaque,adoptandolosprocesosdefabricación
másavanzadosyefectuandograndesinversionesennuevamaquinariadurantelosúltimosaños,se
hasituadoalavanguardiadelprogresotécnico.Eltratamientodeimágenesenlaimprentamoder-
naserealizaactualmenteporordenadoroconequiposasistidosporordenador,tecnologíaquere-
quiereunaadaptacióndelacualificacióndelpersonal.
Portanto,elsectorestásometidoaunacontinuareestructuraciónalhilodeldesarrollodelastec-
nologíasdelainformación,ylastelecomunicacionesamenazanelfuturodelaproducciónbasadaen
papel,aunqueloscambiosimplícitoseneseprocesorequierenunlargoperíododemaduración.Así,
enelmedioplazo,laexpansióneconómicayelincrementodelademandadeinformaciónentodas
susfacetaspermitiránunaumentosostenidodelaproduccióndelsector.
Enestecontexto,laindustriadelasArtesGráficasseenfrentamásquenuncaaldesafíoquesupo-
nen las tendenciasqueafectanal conjuntodelmercadode la comunicación, y consecuentemente
tienequesercapazderesponderalincrementodelacompetencia,loscambiosdelosmercados,y
elrápidodesarrollodelastecnologías.RecogidoenelinformedelInstitutoTecnológicodeÓptica,
colore imagen,AIDO:“Elsector industrialdeArtesGráficasComunidadValenciana(2006)”.
(VerAnexo10).
Elmismoestudio,llegaaconclusionesquerespaldannuestrapropuestadepostgrado,demostran-
dolasoportunidadesdelsectorenlospróximosaños.DesarrollodeactividadesdeI+D,tantoorien-
tadasalatecnologíadelosprocesosproductivoscomoaldesarrollodenuevosproductos.Porotro
lado,eldiseñoesunfactorqueadquierecadavezmásimportancia(losclientesexigennosólocali-
daddeimpresión,sinotambiéndiseñoenlacomposicióngráfica,sobretodolasempresaspeque-
ñasquenocuentanconlasagenciasdepublicidad).
Página 28 de 172
Lapotenciaciónenlaformacióndelpersonal/alumnodebeserunaactividadglobal(formacióncon-
tinuadaeneltiempo).Lapuestaaldíaatodoslosnivelesseplanteacomocrucialparasuadapta-
ciónaldesarrollotecnológicoyalasexigenciasdelmercado.
Laespecializaciónpermitealaempresamejorarsuproductividadylacalidaddesuproducto,ade-
cuandosuactividada lasexigenciasdesumercado, lamismotiempoqueactúacomobarrerade
defensa ante nuevos competidores. (Ver informe: AIDO: “El sector industrial de Artes Gráficas
ComunidadValenciana(2006)”.’Principalesoportunidadesdelsector,pág.54’.(VerAnexo10).
Respectoalastendencias,losmercadosdeconsumidores,alargoplazosevislumbrapositivo.Las
revistas,aunquehanvistodecaerlaspáginas,continuaránsiendounvehículoesencialparaelma-
nejodemarcasyparallegaranuevosnichosconuncontenidoconvincenteeinteresante.Elnego-
ciodepublicacionesseestáreestructurandoyadaptandoa lasnuevasexigenciasdelmercado,se
reinventayaportaránuevostítulos.Lasituacióndeloscatálogosestárelativamentesegura,seven
presionadosporlanecesidaddeapoyarelecommerceylomástradicional.
Entérminosgenerales,elfuturosepresentacomounnegociomásgrandequeelactual,conunme-
nornúmerodeproductores,peroconimpresoresquepasaránaserunaprimeraalternativaparael
mercadodelasartesgráficas.
Encuantoalmundodigital,Internettieneunimportanteimpactoenlasartesgráficas.Internetse
haconvertidoenunamaneracomúndehacernegocios.Elnúmerodeconsumidoresconeducación
universitariaescadavezmayor.Estosconsumidoresestán ingresandoenelmercado,noutilizan
losmediosdecomunicacióndelamismamaneracomolosconsumidoresantiguos,locualsignifica,
diversificar,dividirlosmercadosporedades.Lainversiónentecnologíaynuevosmediosesimpor-
tanteparaencontrarnuevasideas,nuevosproductosynuevasprioridades.
Laredefinicióndepropósitosyelmanejocombinadodevariosmediosnotienenqueserlostemi-
blesmonstruosquetodoelmundocree.Nuevaspáginasweb, formateodetrabajosaPDAs(Asis-
tentesDigitalesPersonales)puedenofreceroportunidadesenlosqueesosclientestalveznohan
pensado.LosE-bookstodavíanosontanimportantes,perosisepuedetomarelconceptoyaplicar-
loaotra información impresaenelmercadográfico,puede llegaraserunagranoportunidad.La
combinacióndemedios, ‘cross-media’,constituyeunaseriaoportunidadparalasempresasdeim-
presión.
Nohayunaúnicarespuestaalfuturo,hayquediversificarybuscarrequisitosindividuales,nogené-
ricos.Internetjugaráunpapelimportanteenelflujodetrabajo.Elmaterialimpresohacambiado,la
utilizacióninnovadoradeestosesfundamentalparasufuturo.Hayquebuscarcalidad,nofunciona
el“essuficiente”.Lainversiónennuevastecnologíasaceleraráelcambioenlasempresas,esesen-
cialparaunaempresaynotienenporquesersofisticadas,nicomplicadas.(Verinforme:AIDO:“El
sectorindustrialdeArtesGráficasComunidadValenciana(2006)”.’Principalesoportunidadesdel
sector,páginas55a67’.(VerAnexo10).
Página 29 de 172
ANIVELACADÉMICO,el“DiseñoparaTodos”,comouniversalizacióndeldiseño,eselejemplo,de
la importancia que tienen las universidades en la formacióndeprofesionales, para que se impli-
quenenlaconstruccióndeentornos,productosyserviciosdenuestrasociedad.
Elcontextoeducativo,especialmenteeluniversitario,esunmicrocosmosenelquesereproducela
sociedadpor lamenosdosmotivos:porunlado,porqueladiversidadtieneunfirmereflejoenla
comunidadeducativay,porotro,porqueenlasaulasseforjagranpartedelosconocimientosque
servirándebaseparadarformaanuestroentornoyperfeccionarnuestromundo.(ComitédeMinis-
trosdelConsejodeEuropa,celebradoel15defebrerode2001,yadoptólaresoluciónResAP(2001)1
“sobrelaintroduccióndelosprincipiosdelDiseñoUniversalenloscurrículosdetodaslasactividades
relacionadasconelentornoconstruido”.
Elobjetivoesintegrarlainformacióneidentificarlosbloquesbásicosdeconocimientosyhabilida-
desnecesariasparaelmodelodecurrículoen“DiseñoparaTodos”enProductos,SistemasyServi-
ciosrelacionadosconlasTecnologíasdelaInformaciónydelaComunicación(TIC).Seorientahacia
eláreamultidisciplinariadeldiseño,especialmenteeldiseñodeTICoapoyadoporTIC.
Esimportanteconcienciaralosestudiantesuniversitariosdelanecesidaddecreardiseñosrespe-
tuososcon ladiversidadhumana, incluyendoentreéstosalpropioentornouniversitario.Dotara
losfuturosprofesionalesqueintervendráneneldiseño,deherramientasquelespermitaabordar
losproblemasdesusproyectos.Describirlarealidadactual,conelfindequelosestudianteslaco-
nozcanypuedansercríticosalahoradevalorarlosprosycontrasdeundiseño.Definirlaaplica-
cióne implicacióndeldiseñoen losdiferentesproyectos.Conseguirque los futurosprofesionales
introduzcanel buendiseñoen sus proyectos futuros. (Ver informe: “El LibroBlancodelDiseño
paraTodosenlaUniversidad(2006)”.’Principalesoportunidadesdelsector,páginas55a67’.(Ver
Anexo11).
DesdeelÁMBITO INSTITUCIONAL,diferentes informesyestudios consultados platean un cre-
cienteinterésprofesionalquequedareflejadoenuninformeemitidoporelIMPIVAsobrelasnece-
sidadesformativasdenuestroentornoydondesevuelveapotenciarelinterésprofesionaldelmás-
ter propuesto. Los resultados de este estudio, llevada a cabo por una muestra de entidades
empresarialesdenuestroentornomáspróximo,relevaronlasdificultadesdeinterlocuciónejerci-
dasentrediseñoyempresaycomoestaspodríanversepaliadasconlapotenciaciónycrecimiento
de formación académica específica en el ámbito del diseño. El informe concluye con la creciente
necesidaddeprofesionalesmejorymásformadosenelámbitodeldiseñoylanecesidaddecolabo-
racióndelaempresaenelámbitoformativo.Aportandodistintassolucionesdemejora:
•Mayorespecializaciónenlaofertaformativaqueprepareyactualicelosconocimientosdelosdi-
señadoresparasuinterlocuciónenlaempresa.
•Mayorformaciónenmastersespecíficos.
•Mayorespecializacióndelosdiseñadoresatravésdeprácticasconempresas.
Página 30 de 172
•Colaboraciónentreasociaciones/universidadparaacercaraempresariosyestudiantesa través
dejornadas,concursosymesasdetrabajo.
•Formacióndedepartamentosdediseñodentrodelaempresaqueconfieranunamayorespeciali-
zacióneneláreaypromuevanlaaceptacióndediseñadores.
•Relaciónentrelaempresa/universidadatravésdeconveniosdecolaboraciónparalarealización
deprácticasformativasenempresas.
(Verinforme:“IMPIVA,PromocióndelDiseño(2011)”.(VerAnexo12).
El informeconcluye:“Lapreparacióndeempresariosydiseñadoresesbásicaparaconseguirges-
tionarbienunproyectodediseño.Loscomentariossobreopcionesqueoptimicenestarelacióndi-
señador/empresaapuntanlanecesidaddeaproximacióndelaempresaalámbitoformativopara
solucionarlosproblemasactuales”
Otro estudio, llevado a cabo por la ‘Federación Española de Entidades de Promoción deDiseño’,
analizalasituacióndel“DiseñoenEspaña”paradeterminarlaslíneasdeactuaciónquemejorenel
sectorenelámbitonacionaleinternacional.(Verinformedela‘FederaciónEspañoladeEntidadesde
PromocióndeDiseño’,“ElDiseñoenEspaña”.(VerAnexo13).
Losobjetivosdelestudiosebasanenelusodesusconclusionesparamejorarelcomportamientode
todoslosagentesdelsector,orientadoa:
•Losprofesionalesdeldiseñoylasescuelassobrelasoportunidadesdelmercadoyelniveldeexi-
genciayrequerimientosdelademanda.
•LasAdministracionesPúblicasenladefinicióndesuspolíticasyprogramasdeapoyoypromoción
deldiseño.
•Lasempresasyaseanconsumidorasonodeserviciosdediseño,paraquepuedanbeneficiarsede
unaofertadecalidadquepermitamejorarsucompetitividadatravésdelainnovación.
Enesteestudioseanalizaensuconjuntoelsectordeserviciosdediseñodeprofesionalesaempre-
sasyparticulares.Nopretendeportantoanalizarnicalificarelmomentoactualdeldiseñoespañol,
sino,yahíestáel carácter innovadordelproyecto, estudiarlo comosectoreconómico: identificar
susvariablesmássignificativas,analizarsusfortalezasydebilidades,advertirsobrelasamenazasy
oportunidadesqueplanteaelfuturoyproponerlíneasdeactuaciónparalamejoradesucompetiti-
vidad.
Unode los subsectores queEl Estudio analiza y quehace referencia directa al sector delmáster
propuesto,es:
•Diseñográfico:Estudiosyprofesionalesquecolaborancontodotipodeempresasenlaelabora-
cióndelogotiposeimagencorporativa,folletos,memorias,catálogos,páginasweb,etc.Estesector,
Página 31 de 172
aunqueconimpactosobrecualquiertipodeempresa,tienetresgrandessectoresoactividadesco-
moclientesprincipales:ELEDITORIAL,eldeenvasesyembalajesyelpublicitario.
Entrelaspropuestasparalapromocióndeldiseñoyporconsiguiente, lasmedidasparaapoyarel
sector,destacandelinforme:
EnochoComunidadesAutónomasexisten centrospúblicosodepartamentos especializados en la
promocióndeldiseño.Ademásexisteuncentrodeámbitoestatal,laSociedadEstatalparaelDesa-
rrollodelDiseñoylaInnovación,DDI.Estoscentrosbasansusactividadesendosámbitos:apoyoal
colectivodediseñadoresdelaregiónypromociónydifusiónentrelasempresasparaquecontraten
másserviciosexternosdediseño.
Paramejorar lacompetitividaddelsector,seproponentres líneasdeactuación,conmedidasque
habráqueirdesarrollandoenelfuturo,trasconsensoentrelaspartesimplicadas:
Formaciónyconcienciacióndelademanda
• Acciones conjuntas con asociaciones sectoriales de promoción, y presentación de proyectos de
éxito.•Promociónydifusióndelospremiosotorgadosalasempresasquehanmejoradosucompe-
titividadconlaincorporacióndeldiseño.•Sesionesformativasenescuelasdenegocio.•Adecuadas
herramientasdemediciónde lacontribucióndeldiseñoa lageneracióndevaloren laempresa.•
Subvenciónalacontratacióndediseñoexterno.•Asistenciatécnicaenelprocesodecontratacióny
seguimientodediseñoexterno(víaasesorindependiente,manualdecontratación,etc.).•Subven-
cionesparalaincorporacióndebecariosodiseñadoresnovelesenplantilla.•Accionesdesensibili-
zaciónenlosmediosparaqueeldiseño,noaparezcaenlaspáginasdeculturayseincorporealas
deeconomía.•Participaciónenferiassectoriales,dondediseñadoresespecialistaspuedenpresen-
tarsusaportacionesalsector.•Daraconoceralasempresasyasociacionessectorialeslaposible
ofertadediseñadores.
Fomentodelaculturadeldiseñoenlasociedad
•Introduccióndeconceptosdeeducaciónformalydiseñoenlaenseñanzabásica.•Campañaspu-
blicitariassobrelasaportacionesintangiblesdelbuendiseño.•Realizacióndeferiasquerecojan,a
nivelprovincialoautonómico,lasaccionesdeempresasydiseñadoresenelcampodeldiseño.
Accionesdemejoradelaofertadediseño
Formaciónempresarialdeldiseñador•Apoyoalaasistenciadediseñadoresacursosdeformación
empresarialenescuelasdenegocio.•Potenciacióndelasenseñanzasempresarialesenlaformación
básicadeldiseñador.•Creacióndeprogramasdeformacióndegestiónespecíficosparadiseñado-
res.•Creacióndeunmanualdeorganizaciónygestiónparaempresasyestudiosdediseño.
Accionesgenéricasdemejoradelaoferta:•Fomentodelaespecializaciónsectorial.•Becasparala
realizacióndetrabajos,prácticasoformaciónenelextranjero.•Formaciónennuevastecnologías
(conespecialénfasiseneldiseñográfico).•Mejoradelacomunicaciónyuniónentrediseñadores
(fomentodelasociacionismo).•Búsquedadelequilibrioentrelaformaciónprácticayteórica.
Página 32 de 172
ElEstudioelaboraunPlandeAcciónquerecogelaslíneasestratégicasesenciales,paramejorarla
estructuracompetitivadelsectoryconseguirqueeldiseñosevayaincorporandodeformacrecien-
teenlasempresas,especialmenteenlasdemedianoypequeñotamaño.
ElPlansearticulaalrededordedosgrandesObjetivosGenerales:
•Lamejoraenlascaracterísticasylaestructuradelaofertadediseño.
•Lamayorconcienciacióndelempresariadosobrelatrascendenciadeldiseño.
Esosdosejes(MejoradelaOfertayPromocióndelaDemanda)searticulanalrededordetresgran-
desobjetivosespecíficos:1.Formaciónyconcienciacióndelademanda.2.Fomentodelaculturadel
diseñoenlasociedad.3.Mejoradelaofertadediseño.
Encuantoala‘Mejoradelaofertadediseño’,lasaccionesmásdestacadaspropuestasson:
Objetivo:Mejorarlacompetitividaddelosestudiosyprofesionalesdediseñoespañoles.
Acciones: •Fomentode laespecializaciónsectorial.Esunpuntoenelqueyaseha insistido.Las
empresasdebenidentificarDISEÑADORESESPECIALISTASensusector,puesenunaactividadtan
trascendentecomoeseldesarrollodenuevosproductos,esimprescindibleconocerlasfuerzasmo-
tricesdecadasectoryorientarlosnuevosproductosalastendenciasdelmomento,aprovechando
altiempolasventajascompetitivasdecadaempresa.LosDISEÑADORESESPECIALIZADOSposeen
unamejorcapacidadparaofrecersolucionesalcliente,quienasuvezpercibequesuinterlocutor
comprendesusnecesidadesysabeadaptareldiseñoaéstas.
•Becaspara la realizaciónde trabajos,prácticaso formaciónenel extranjero.Elobjetivoesque
duranteunatemporadaeldiseñadorespañolpuedeconocerinsitulasformasdedesarrollarlapro-
fesión enotrospaíses, especialmente el funcionamientode los grandes estudios.Además, contri-
buiríaalaprendizajedeidiomasypérdidaderespetoalhechodevenderenelexterior,convirtién-
doseasíenunaeficazherramientadefomentodelaexportación.
•Formaciónennuevastecnologías(CONESPECIALÉNFASISENELDISEÑOGRÁFICO).Recuperar
el control creativo sobreeldiseñodepáginaswebydemáselementosgráficos informáticos, que
hastaahorasehandecantadomásporelladodelatécnicaqueporeldelacreatividad(probable-
mentehayamásinformáticosquediseñadoresdiseñandopáginasweb).Otraactuacióneslaforma-
ciónyelfomentodelaincorporacióndelasnuevasherramientasinformáticasdeapoyoaldiseño,
quepermitenincrementarlaproductividadycalidaddelostrabajosymejoranlainteracciónconel
cliente.
•Buscarunequilibrioentrelaformaciónprácticayteórica.Ajuiciodelosprofesionalesdelsector,
losactualesplanesformativosnecesitanunarevisión.Eliminaresasdeficienciaspasaporestable-
cerunanálisisydiagnósticodelperfilprofesionalqueestándemandandolasestudiosdediseñoy
laspropiasempresaspara,a continuación, identificar lascarenciasactualesydesarrollarprogra-
masespecíficosparasuplirlas.
Página 33 de 172
CONCLUSIONES
1. Enelámbitoinstitucionalyprofesional,encontramoslanecesidaddeundiseñoqueasuma,
unvalordiferencialycompetitivo,sobreuncontextoexternodecrisissocialyeconómica,
que apunta hacia nuevas necesidades y nuevosmodelos de propuestas formativas, cuya
metasea,laespecializaciónyprofesionalización.
Despuésdeanalizarlosdocumentos,estudios,informesyevidenciasempíricas,noencon-
tramosevidenciasdeunMáster tanespecíficoy conun carácter tanprofesional comoel
nuestro.Esseguroconcluir,queexisteunacrecientenecesidaddeformaciónespecíficapa-
raprofesionalesyestudiantesdelsectorgráfico,fundamentadasobrelasbasesdeunnue-
vomodelode trabajomultidisciplinar, colaborativoyprofesional.Quedé respuesta a las
nuevasdemandasdemercado,adiseñadores,aestudiantesyausuariosdispuestosaparti-
ciparactivamentedeestapropuesta.Atravésdeestaofertaespecíficadepostgrado,enel
sectordelaspublicaciones,sepotencielaintegraciónprofesionaldelalumno,acercandoel
diseño a propuestas más integras, beneficiosas, reflexivas, humanas y conmás y mayor
identidadpropia.
2. Desdeelámbitoacadémico,analizandolaexistenciadepropuestasformativasdepostgra-
do en Europa y América, concluimos que existen Másteres, con contenidos similares al
nuestro,peroconobjetivosmenosespecíficosyprofesionales.LamayoríadeUniversida-
desyEscuelasdeDiseño,analizadasanteriormente,aboganporlaespecializaciónatravés
deunmástercomoelnuestro,yaquegeneraunaventajacompetitivaenelperfilacadémi-
co,potencialacapacidaddeanálisis,latomadedecisionesoeltrabajoenequipo,además
deespecializaralalumnoenunáreaconcretaydemuestraunaofertaactivahacialaplani-
ficacióndelosestudiossuperioresylaactualizaciónpermanente,tannecesariaenelámbi-
toacadémico.
Tambiéndestacamosque estas propuestas depostgrado se desarrollan fueradenuestro
ámbitogeográfico,esdecir,ningunapropuestaessimilaral“MásterdeDiseñodePublica-
cionesAnalógicasyDigitales”enlaComunidadValenciana.
Asípuespodemosunificarlasconclusionesobtenidasanteriormente:porunlado,desdelosámbi-
tosinstitucionalesyprofesionalessedemandalacreacióndeformaciónespecíficaenelámbitode
lospostgradoparaasegurarunacorrectainserciónlaboraldelosegregados,mientrasquelascon-
clusionesdelanálisisenelámbitoacadémico,vieneaavalarnosennuestraintencióndeimplantar
nuestromásterespecíficoenlaámbitogeográficodelaComunidadValenciana.
2.1.2 NORMAS REGULADORAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL
NOPROCEDE
Página 34 de 172
2.2. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
2.2.1. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El procedimiento establecido en el ISEACVpara la elaboración de propuestas para los planes de
estudio de los master garantiza la participación de profesorado, estudiantes y personal
administrativoylasconsultasaagentesexternos.
AceptacióndelaComisióndeCoordinaciónPedagógicadelaEscueladeArteysuperiordeDiseño
deValenciade incluiren la formativaacadémicaparaelcurso2015/16,elMasterenEnseñanzas
Artísticas:“DiseñodePublicacionesAnalógicasyDigitales”.SeadjuntacertificadodelSecretariode
laEASDdeValenciaenel(VerAnexo14).
AceptacióndelConsejodeCentrodelaEscueladeArteysuperiordeDiseñodeValenciadeincluir
en la oferta formativa para el curso 2013/14, el Master en Enseñanzas Artísticas: “Diseño de
PublicacionesAnalógicasyDigitales”.SeadjuntacertificadodelSecretariodelaEASDdeValencia
en(VerAnexo14).
Reunionespresencialesde trabajode laComisiónAcadémicadelTítulodeMásterenEnseñanzas
Artísticas: “Diseño de Publicaciones Analógicas y Digitales” para consensuar las diferentes
propuestascurriculares.Enellasseestablecieronlasdirectricesdeltrabajo,repartodetareas,toma
dedecisionesyacuerdosfinales.
• ConsultaaCatedraticosyprofesoresdelaEscueladeArteySuperiordeDiseñodeValencia
pormediodelasreunionesdelosdistintosDepartamentos.
• Análisis de ofertas formativas de lamisma área de conocimiento en centros de distintos
países,destacandosuorientación,plandeestudioseinserciónenelsector.
• Entrevistasconalumnosyex-alumnosde lasEscuelasdeArteySuperiordeDiseñode la
ComunidadValencianaparaconocersusexpectativasanteuntítulomásterdepostgrado,
asícomosuspropuestas.
• Intercambiodeexperienciasy trabajosconotrosdepartamentosyprofesores implicados
enestudiosdemásteres.
• Elaboracióndeborradoressíntesis.
Lacomisiónacademicadel títulodeMásterenEnseñanzasArtísticasen“DiseñodePublicaciones
Analógicas yDigitales”, esta constituida por los integrantes de los departamentos de la EASDde
Valencia,ydeprofesionalesdeldiseñoaltamantevinculadosalmáster.
Página 35 de 172
• JoseMartínez MiembrodelaDirecciónyprofesordelaEASD
• DavidZanón DirectordelMaster
• JulianaJavaloy MiembrodelaDirecciónyprofesoradelaEASD
• GenovevaAlbiolProfesoradeProyectosdelaEASD
• JavierMestre ProfesordeProyectosdelaEASD
Acontinuacióndetallamoscómohaninfluidoyalimentadoestoscanalesdeconsultainternaenla
elaboracióndelPlandeEstudiosdelMásterpresentado:
• ElDepartamentoTeoríaeHistoriadelarteyeldiseñonosinsisteenlanecesidaddequese
dote al master de un planteamiento transdisciplinario, que oriente el diseño NO como
objeto de estudio en sí mismo, sino que debe reflexionar en torno a él de manera
poliédrica y compleja, de acuerdo con el papel que juega en nuestra sociedad. Este
sensibilidad que es compartida con el Departamento de Ciencias Sociales de la EASD se
intentainculcaralosalumnosatravésdelaCulturadelDiseño,unadisciplinapropiaque
se centra en el estudio de las relaciones entre los objetos de diseño, los diseñadores, la
producciónyelconsumidor.
• El Departamento de Proyectos nos hace especial hicapie en la necesidad de hacer un
másterprofesionalizantecomovalorañadidoyatractivoparaaquellosantiguosalumnos
quehoyendíaestántrabajandoyengeneralparatodoelsectordelmundodeldiseñode
publicaciones. Carácter profesionalizantequedebe venir de lamanodeprofesionalesde
reconocido prestigio en el ámbito del diseño valenciano. Asímismo nos inciden en la
necesidadde articular las asignaturas deProyectos como las columnas vertebrales de la
estucturadelmáster.
• El Departamento de Ciencias Sociales nos remarca la importancia de la aportación del
marketingy la inclusiónde losnuevos sistemasdecolaboracióny retroalimentacióncon
losclientes.
• ElDepartamentodeCienciasAplicadasyTecnologíaaportasuvisióndelosmaterialesyen
especial la concepción de la sostenibilidad y la optimización de los recursos naturales.
Haciendounaespecialmenciónalanaturaleza,nosólodesdeelpuntodevistadeaportede
material,sinocomopuntodeinspiracióneneldiseñohaciendousodelabiónica.
• EláreadeAudiovisualesdelDepartamentodeCienciasAplicadasyTecnologíanosaporta
la necesidad de saber transmitir hacia el exterior. La importancia que tienen los nuevos
mecanismosdecomunicacióneinformacióndigitales,sinolvidarlasyaconsolidadasredes
sociales.
• ElAlumnadoatravésdesusrepresentantesen losdiferentescursosdelGradodeDiseño
Gráfico, nos han transmitido la necesidad de plantear unmáster profesionalizante como
aspectoatractivoynovedosoparaaquellosalumnosqueoptenporcontinuarestudiando
unavezfinalizadossusestudiosdeGradodeDiseño.
Página 36 de 172
• LacomisiónacademicadeltítulodeMáster,atravésdesusmultiplesreunionesllevadasa
cabo,haaportadoalmásteraspectostanimportantescomo:
o Definiciónyfilosofíadelmáster.
o Laestructuracióndelasasignaturasysudistribucióntemporal.
o Laparticipaciónyvinculacióndelosprofesionalesydelasempresasmás
destacadasdelsectordepublicaciones.
2.2.2. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
LaComisiónacadémicadeltítulo,hamantenidocontactosconentidadesexternasconintenciónde
conocertantolademandapotencialy lanecesidaddeunmáster,comoladisposiciónderecursos
humanosymaterialesparasudesarrollodelmismo.
Han consultado a varias empresas y diseñadores relevantes, relacionados con el Diseño de
publicacionesdelaComunidadValenciana.
En concreto se destaca el apoyo de las siguientes entidades, pues las aportaciones de estas
entidadeshansidofundamentalesa lahoradediseñaryconfigurarcadaunode losmódulosque
componenestemáster.
• IVAM
• LAS PROVINCIAS
• ADCV
• DISSENY CV
• CAMPGRAFIC
• MEDIA VACA
• TABARCA
• NACHO LAVERNIA
• PEPE GIMENO
• IBAN RAMON/DIDAC BALLESTER
• DIEGO OBIOL
IVAM
Página 37 de 172
Servicio de Publicaciones del IVAM. Manuel Granell Rodríguez. Ilustrador y diseñador editorial LaconsultaalIVAMsehizoatravésdeManuelGranell,fuerealizadaporlaProfesoradelMaster
JulianaJavaloy,quienhamantenidoreunionesdetrabajoacercadelmáster,laidoneidadyconve-
nienciadelmismoconelDirectordePublicaciones.LarelaciónconelIVAMpartedesdesuinicioy
siemprehasidoestrechaydirecta.
LamismacolaboraciónqueexisteentrelaInstituciónylaEASDeslaquenosrecomiendanorien-
temosymantengamosentrelosfuturosalumnosdelMáster.Nosrecomiendanserrealistasyno
desvincularnuncasectorproductivodelconsumidor.Paraevitarposiblesdesajustes,entodomo-
mentohayquehacerpuestaapuntodeactuacionesenelmercadoprofesional.
EnelAnexo15,seadjuntaescritodondeManuelGranell,muestrasuinterésysuapoyoalplande
estudiosdelMaster de Publicaciones Analógicas y Digitales.
El IVAM. ElInstitutoValencianodeArteModernoIVAMtienecomoobjetivoelconocimiento,tutela,fomento
ydifusióndelartemodernoycontemporáneo.Suprogramadeactividadesincluyelaexhibiciónde
sus fondos artísticos, la organización de exposiciones temporales y la edición de catálogos y
otras publicacionesqueprofundizanenlostemastratadosenestasmuestras,asícomolacelebra-
cióndeconferencias,cursos,talleresyconciertosrelacionadosconlasexposicionesorganizadasy
conotroscamposdelarteactual.Cuentacondosespacios:elCentreJulioGonzález,unedificiode
nuevaconstruccióninauguradoen1989quepresentalosfondosdelmuseojuntoaotrasmuestras
decaráctertemporalylaSaladelaMuralla,ubicadaenlossótanosdeledificioqueconservarestos
delaantiguafortificaciónmedievaldelaciudad,yqueactualmentealbergaexposicionestempora-
les.
Manuel Granell ManelGranell,ilustradorydiseñadorgráficoesdesdehacemásde20añoseldiseñadordelServi-
ciodePublicacionesdelInstitutoValencianodeArteModernoIVAMenValencia.
Suampliaexperienciaylacalidaddesuslibrosle conviertenenunodelosprofesionalesmásre-
conocidos del sector editorial de la Comunidad Valenciana. Su trabajo ha sido seleccionado en
anuariosycatálogosanivelnacionaleinternacional.
ManuelGranellnacióenValenciael1954.Empezósuvidaprofesionalcomodibujantedecómicsy
publicóenvariaseditorialesespañolaseitalianas.Másadelantesecentróenlailustracióndelibros
infantiles,quecompaginódurantecincoañosconladirecciónartísticayeditorialdeGregalLibros.
DesdelacreacióndelInstitutoValencianodeArteModernoIVAM,el1989,trabajacomoresponsa-
bledelServiciodePublicaciones,dondedesarrollatambiénlatareadediseñador.Harecibidova-
Página 38 de 172
riosgalardonesinternacionalesporsustrabajosendiseñodepublicaciones.Alolargodesutrayec-
toriaenestainstitución,hacolaboradocondiseñadoresdelatalladePacoBascuñán.
Comoautor/ilustradorhapublicadoenvariaseditorialesdeValenciacomoTàndemoBromera.
ElServiciodePublicacionesdelInstitutoValencianodeArteModernoIVAMestádispuestoacola-
borarconelmasterofreciendolaposibilidaddequelosalumnoscursenlasPrácticasExternasen
dichaentidad.ManelGranellhaofrecidotambiénlaposibilidaddeimpartiralgunaconferenciaenel
centrodedocenciaorecibirlavisitadelosalumnos.
Acontinuaciónsemuestranalgunostrabajosdeldiseñadorensusfacetasdediseñadoreilustrador.
Alfaro.Catálogorazonado.DiseñoencolaboraciónconP.Bascuñán
Página 39 de 172
PERIÓDICO LAS PROVINCIAS
LaconsultaaLASPROVINCIAS,FedericoDomenech,S.A.,sehizoa travésdeldirectordelMáster,
DavidZanón.
LarelaciónconLASPROVINCIASdatadesdehaceaños.Sehanorganizadovisitaseducativasalas
instalacionesdelperiódico,CalleGremis,PolígonoVaradeQuartenValenciaydesarrolladoproyec-
tosrealessobrepublicacionesdedistintastipologíasenlaasignaturaProyectualdeDiseñoEdito-
rial.
En los encuentrosmantenidos con LAS PROVINCIAS y como orientación almáster, nos indica la
necesidaddetenerencuentayafinarcadavezmásenlasdistintasnecesidadesdelconsumidory
queéstosdebenserconocidosporlosdiseñadores,impresores,yencuadernadoresconlaadecuada
comunicación.
También valoran el esfuerzo que la EASD de Valencia está dispuesta a hacer por fomentar la
formacióndepostgrado,queentienden formapartedeesanecesidadde formacióncontinuaque
tantoeldiseñadorcomoelprofesoradorequiere.
Nosanimanasalirdelaula,amostrarelproductoquesehaceen lamismaencualquierocasión,
feriao eventoque senospresente, aunaenseñanzamuyparticipativay experimental. Y en esta
medidanosofrecensusinstalacionesycolaboración,comomediodivulgativoycomunicadordelas
publicacionesresultantesdelMáster.
Página 40 de 172
En el Anexo 15, se adjunta escrito dónde El Periódico LAS PROVINCIAS muestra su interés de
colaboraciónenelmáster.DestacaelinterésdelDiarioporadecuarloscontenidosdelmásterauna
demandademercadoespecíficayalaexigenciadeunusuariorealmenteprofesional.
Otra fortaleza de la empresa para nuestromáster es la importancia de la especialización en un
sector, PRENSA, que cada vez diversificamás su estrategia de comunicación hacia un cambiante
mercado tecnológico, basado en la experiencia analógica demostrada durante muchos años y
recientementesuimportantetransiciónaldigital.
EldiarioLASPROVINCIASesunperiódicode laComunidadValenciana fundadoen1866.Forma
partedelgrupoVocento,1propietariodemásdelamitaddelasaccionesdelaempresaeditoradel
periódico,FedericoDomenechS.A.
LasProvincias:ActualmenteeselsegundodiariodelaprovinciadeValenciapordifusiónytirada,
segúndatosdeOJDyelEstudioGeneraldeMedios(EGM).AdemásdelaedicióndeValencia,publi-
caedicionesparaAlicanteyCastellón,yenlaprovinciadeValencia,paralascomarcasdelaRibera
(juntoalaCostera,laCanaldeNavarrésylaValld'Albaida)ylaSafor,ademásdeunaediciónpropia
paralascomarcasdelaMarina(Alicante).SudirectoresJuliánQuirós.
lasprovincias.es:Periódicodigital,queincluyelaversiónonlinedelperiódico,asícomolasúltimas
noticias.En2006incorporóunaversiónpropiaparaAlicanteyotraparaCastellón.
SITUACIÓN DE LA EMPRESA
Nombrecomercial:LasProvincias.www.lasprovincias.es
Fundación:1866
Género:Informacióngeneral
País:España
Sedecentral:CalleGremis,número1.PolígonoVaradeQuart.Valencia.
Ámbitodedistribución: Autonómico, ComunidadValenciana, principalmente en la provinciade
Valencia.
Idioma:Castellano
Periodicidad:Diaria
Publicación:Matutina
Color:Atodocolor
Empresaeditora:FedericoDoménech,S.A.
Pertenecientealgrupo:Vocento
Director:JuliánQuirós
FINALIDAD DE LA EMPRESA
LASPROVINCIASperteneceaVOCENTO,ungrupodecomunicaciónmultimediaenprensade in-
formacióngeneraldeEspaña,formadopormásde100empresas.Naceenseptiembrede2001con
lafusiónentreelGrupoCorreoyPrensaEspañola.
Página 41 de 172
Se dedica a la edición de Periódicos, Revistas y Suplementos, tanto en soportes digitales como
analógicos.TambiénposeemediosRadiofónicosyAudiovisuales.
HISTORIADELASPROVINCIAS
Pasaeltiempo,losañossesuceden,yenelperiodismovalencianoseconsolida.¿Cuándofuelaepi-
demiadecólera?¿QuéhizoLaCiervaenValenciaconsuautogiro?¿Quépasóconlariada,conestao
aquellahuelga,enestasoaquellaselecciones?Lacompilacióndedatosyfechasquelaredaccióndel
periódicopublicadiariamenteenhonordesussuscriptoresy lectoressiguesiendounaguía fun-
damentalparasaberlo.
Elperiódicosalióa lacalleen1866,por iniciativadesudirectorypropietario,TeodoroLlorente
Olivares.Estamospuesanteunapublicacióncentenaria,quenoseeditódurantelostresañosdela
guerracivil,porqueelperiódicohabíasidoincautado,peroquealllegar1940hizounadetallere-
copilacióndeloshechosdeaquellosterriblesaños.
Durantesulargahistoria,todoslosgrandesasuntosdelapolítica,loscambiossociales,lossucesos,
lasbellasartesylaeconomíahandesfiladoporsuspáginas,quesonundestiladodecuantohaocu-
rridocadaañoenlaciudadyenlaregiónvalenciana.Acompañandoesedesfiledehechos,poesía,
cuentos,teatroyreseñasdehistoriadores,cronistas,poetaseinvestigadoresnossirvenparatener,
encadamomento,elpulsoylastendenciasdelasociedadvalenciana.
Losredactoresyloscolaboradoresdeldiariosedanlamanopararesumirlomejorymásmemora-
bledecadaaño:desdelosdíasdechubascoshastalospersonajesilustresquehanmuertoeseaño;
desdelascorridasdetorosalosresultadoselectorales.
LASPROVINCIAS,eslacrónicadetalladadetodoloocurrido,díapordíaymespormes,enValencia
y su región, unmaterial que configura un fondodocumental de gran importancia y que,muchas
vecesseacompañadereferenciasaloqueocurreenEspañayenelmundo,comomarcoinevitable.
LlorenteFalcó, enunareflexiónsobreelAlmanaque (publicaciónanualdeLASPROVINCIAS), re-
cordabaquelahistoriadela'Renaixença'literariaquehabíacapitaneadosupadre,elfundadordel
periódico,sepuedehacerdesdesuspáginas.NoocultóLlorentequelapublicaciónpasóunaaguda
crisisenlosañosveinte, loquehizoqueunañonosepublicara,aunquealañosiguienteserecu-
perólaausenciapublicándosedos.LosproblemaseconómicossobrevenidostraslaIGuerraMun-
dial,elencarecimientodelpapelylaprohibicióngubernamentaldequesehicieranobsequiosalos
suscriptores,causaronquesecobraraelejemplaraunapesetayluegoaseisreales.Peroporenci-
madeesasdificultades,nodesdeñables,elAlmanaquehasobrevividohasta llegaralsigloXXI,su
tercersiglodepublicación.
LA EMPRESA HOY
Página 42 de 172
Ladécimaedicióndel certamenÑHLoMejordelDiseñoPeriodísticoEspaña&Portugal2013,
organizadoporelCapítuloEspañoldelaSocietyforNewsDesign(SNDE),haelegidocomopublica-
ciónmejordiseñadadelañoenlapenínsulaaldiarioLASPROVINCIAS(Valencia).
Enlosúltimosaños,losdiariosvalencianoshatendidounespecialprotagonismoenestaconvoca-
toria.EnlosúltimosañosLASPROVINCIAShaobtenidoalgunosgalardonesrelevantes.
Eslaprimeravezquesepremiaaundiariovalenciano(enlacategoríademasde50.000ejempla-
res)comoelmejordiseñadodeEspaña.
LASPROVINCIASllevacuatroañosganandopremios.En2010seispremios,en2011tres,en2012
cuatroyesteañohaganado.
Laclaveparaobtenerelmejorresultadoessutrabajoconfotografías.Unasveceseldiseñosesu-
bordinaa lasfotosdebidoa lacalidaddeestasyotrasvecesseprimala informaciónporqueesta
merecemásespacio.Hayocasionesenlasquetodosloselementossonbuenos…
LASPROVINCIASestáhaciendomuchasapuestasenmateriadediseño,esosiempreespositivoy
estimulante.Lashaymásarriesgadasymásafortunadasperoqueserompaelinmovilismoqueim-
perabahastahaceunosañossiempreesbueno.
Apostarporeldiseñoesunadecisióneditorialcomopuedeserapostarporlawebodiversificarel
negocio editorial. El diseño es una pieza básica y está íntimamente ligada a la supervivencia del
medioimpreso.Tenemosqueadaptarnosanuestroslectoresquetienenunaculturavisualmucho
máscomplejadebidoalosmediosdigitales.
ADCV (Asociación de Diseñadores de la Comunidad Valenciana) Las Naves – Nave 2 – Ático C/ Juan Verdeguer, 16 46024 – Valencia (España) Tel. 963 510 028 info[a]adcv.com www.adcv.com Personadecontacto:Javier Mestre/Genoveva Albiol, profesores del Máster. LaconsultaalaasociaciónADCVfuemotivadaporlaimportanciadelaAsociacióndeDiseñadores
enlaComunidadValencianasobretodoslostemasconcernientesalDiseñoyparticularmenteenel
DiseñodePublicaciones.ADCVsemuestracomounaasociaciónmuyseriaycomprometidaenel
sectorempresarial.Por loscontactosquemantienecon losorganismosoficiales,nos insisteen la
necesidaddeestarencontactoconlasInstitucionesyAdministracionespúblicas,porunlado,tipo
IVEXeIMPIVA,peroporotro,enfatizalanecesidaddelaasociaciónparapoderrentabilizarservi-
cios,información,promoción,asesoramientoygestiónparapoderposicionarlasmarcasespañolas
Página 43 de 172
utilizandocanaleshabitualesdeFerias,misionesespecíficasdetipocomercialynecesidaddecola-
borarenlacreación-afianzamientodelamarcaEspañacondeterminadaseñaldeidentidad.Esuna
asociacióndedicadaalDiseñoProfesional,ynosinsistenencuidarelprocedimientoymétodo,algo
importanteparalanzaryafianzardiseñadoresprofesionalesenunmercadocambiante.
OtradelasfortalezasdelaADCVconnuestromástereslaoportunidaddecolaborarconprofesio-
nalescontrastadosenelámbitodelDiseñodepublicacionescomoJavierMestre,DidacBallester,
NachoLavernia…
EnelAnexo15,seadjuntaescritodóndelaADCVmuestrasuinterésdecolaboraciónenelmáster.
LaAsociacióndeDiseñadoresdelaComunidadValencianaesunaentidadsinánimodelucrocreada
en1985porprofesionalesdeldiseñográficoydeproducto.Cuentaconmásde200socios,entrelos
cualeshay2PremiosNacionalesdeDiseñoyunaveintenadeempresasvalencianasdelasmásre-
presentativasdeldiseñoespañol.
Constituyen los fines de la Asociación:
•Realizarunaconstantelaborquecontribuyaaclarificarelpropioconceptodediseño,conarreglo
alosparámetrosrequeridosencadamomento,promocionandoelmismodecaraalaindustria,los
organismospúblicos y sobre todo ante el restode la sociedad cuyobienestar sepretende elevar
ofreciendounproductobienconcebidoymanufacturado.
•Ponerlosmediosmáseficacesparaelevarenloposibleelniveltécnicocomolapreparaciónpro-
fesionaldelosdiseñadores.
•Organizaruna labor formativaydepromoción cultural entre susasociados, creandogruposde
trabajoparaelestudioysolucióndeproblemasdediseño,orelacionadosconéste,cuyacompleji-
dadomagnitudasílorequieran.
•Crearofomentarcualquiertipodeactividadquerelacionadaconeldiseñoosuproblemáticapu-
dieraserdeinterésparalaAsociación.
• Ponerse en contacto y relacionarse con asociaciones estatales e internacionales afines, para in-
formara losasociadosde lasactividadesquesedesarrollenen tornoaldiseñoycomunicara las
otrasorganizacioneslasactividadesdenuestraAsociaciónyaunaresfuerzosyresultados.
•Larepresentación,defensaypromocióndelosinteresesculturales,socialesyeconómicosdesus
asociados.
•Fomentarlacreacióndeservicioscomunesdenaturalezaasistencial.
El talanteabiertoy receptivode laADCVhacequemantengaunvínculoestrecho conentidades
comolafederaciónespañoladeasociacionesdediseñadores(READ),cuyasedeseencuentraenla
propiaADCV.Enestosámbitos,externosalaComunidadValenciana,esdondelaADCVsehagana-
dounamplio reconocimiento conseguidopor la calidady constanciade las accionespromovidas
desdelaasociación.
Página 44 de 172
LaADCVseerigecomopioneraalahoradedesarrollarproyectosquepromuevanydenaconocer
aldiseñoysusdiseñadores,ydenvisibilidaddesuimportanciaantelasociedad.Asimismotratade
mantenerencontinuaformacióneinformaciónasussociosylohaceatravésdepublicaciones,cur-
sos y jornadas. En otra vertiente, también destaca su colaboración con Institutos Tecnológicos o
ClústeresEmpresariales.
Entrelos proyectos más recientes e importantesdelaADCVenumeramoslossiguientes: V Congreso Internacional de Tipografía Uncongresodecarácteracadémico,profesionalyculturalquetienelugarcadadosañosenelco-
razóndelaciudadyconcarácterinternacional.Conferencias,ponencias,talleres,exposiciones,pu-
blicaciones,…Lascincoedicionesyarealizadas(2004,2006,2008,2010y2012)avalanlatrayecto-
riadelCongresocomoeleventomásimportantedeEspañarelacionadoconeldiseñográficoy la
tipografía. Documental “Cuarto Creciente. 25 años de diseño en la Comunidad Valenciana” Undocumentalsobrelatrayectoriamásrecientedeldiseño,yenconcretodelvalenciano.Unrepa-
soatravésdelostestimoniosdealgunosdesusprotagonistasperotambiéndequiénhasidoespec-
tadorimpresionadoporelexcelentecaminorecorrido.Eldocumentalsepresentóenelaño2011y
desdeentoncessehaemitidoendiferentescadenastelevisivas. Jurado del diseño ElJuradodelDiseñosehainstituidoenValencia,conámbitonacional,enlaADCVconelapoyodela
ConfederacióndeOrganizacionesEmpresarialesdelaComunidadValenciana(CIERVAL).Nacecon
unavoluntaddeservicioaempresariosyprofesionalesdeldiseño.Tienecomofinalidadgarantizar
quelacreacióndeldiseñoindustrialygráficohasidorealizadaconprestacionesoriginalesosingu-
lares,sinrecurriralacopia,imitaciónoacomportamientosdesleales. Bianuario y Premios ADCV Publicaciónquerecogelomejordeldiseñovalenciano.UnjuradoexternoalaasociaciónyalaCo-
munidadValenciana realiza una selecciónpiezas que aparecen enun catálogo comomuestradel
mejordiseñoproducidoennuestraregión.
Enlasúltimasedicionesseconvocabanlos“PremioADCV”,quereconocíanlaexcelenciadeldiseño
premiandolosmejorestrabajosdellibroconelgalardón. Valencia Disseny Week (VDW) Elproyectoqueha traspasado las fronterasnacionales.LaADCVagrupabajoestas tressiglas las
diferentesactividadesquetienenlugarenValenciadurantelamismasemanaquesecelebraFeria
Hábitat.Seinvitaalosdiferentesagentesrelacionadosconelsectordeldiseñoaaunarfuerzas,sa-
careldiseñoalacalleydarlelavisibilidadyprotagonismocotidianoqueverdaderamentetiene.A
cambio,proporcionapromociónydifusión.
Página 45 de 172
LaVDWconelobjetivode lograr lapromoción internacional, contóen sus inicios conel “FEED”,
encuentroenelquese invitabana losmejoresmediosonlinedediseño internacionalesparaque
conocieraneldiseñovalenciano,ytambiénlaciudad.
Duranteesosdías,Valenciaseconvierteenunadelascapitalesinternacionalesmásimportantesen
materia de diseño, se realizan diferentes eventos tales como exposiciones, conferencias, charlas,
showrooms,presentaciones,inauguraciones,talleres,etc. AdemásdeestosproyectoslaADCVintervieneenlosprocesosinstitucionales,socialesoempresa-
rialesqueconsiderapertinentesparaasegurarladignidaddelosprofesionalesdeldiseño.Deesta
manera,mantieneunaclaraposturaencontralasconvocatoriasdetrabajoespeculativo,comopor
ejemplo, los concursos abiertos queno son respetuosospara los profesionales y no aseguranun
resultadoconelniveldecalidadrequeridoparaelencargo.
LaADCVesgarantedecalidaddondecolabora,asícomoenlagestióndeproyectos,altiempoque
seerigecomoportavozoficialenmateriadediseñoenlaComunidadValenciana.
AcordeconsufinalidaddivulgativadefomentodeldiseñoentodossusaspectoslaADCVfomentala
actividadeditorial,enalgunoscasosencolaboraciónconotrosorganismosuempresas,yenotros
porsímisma.Entresuspublicacionespodemosdestacar: Casos de éxito II Autor: Jordi Montaña / Isa Moll Título: CASOS DE ÉXITO Editor: ADCV Año Publicacion: 2009 Enestapublicaciónserecogelaexperienciadecuatroempresasvalencianas,AndreuWorld,Punt-
mobles,RNByRolserque, según los autoresdel estudio, han sido elegidasporutilizar el diseño
comoelementofundamentaldesuestrategia.Aplicandolaexperienciaenelanálisisdecasosem-
presarialesdeJordiMontañaeIsaMollyconlacoordinacióndelproyectoporpartedeNachoLa-
verniayEliRodríguez,laAsociacióndeDiseñadoresdelaComunidadValencianahaqueridomos-
trarcómoeldiseñoesunfactorimportanteparaposicionaralasempresasycómodiferentesem-
presaslointegranensusplanteamientosempresariales.
Colaborador:Nacho Lavernia / Eli Rodriguez-Flores
Patrocinador: IMPIVA Bianuario ADCV 5 Autor: ADCV Título: BIANUARIO ADCV 5 Editor: ADCV Año Publicacion: 2011
Página 46 de 172
QuintaedicióndelBiANUARIOdediseñovalenciano.Ellibroofreceunaampliavisióndelosmejo-
restrabajosdiseñodelaComunidadValenciana.Diseñográfico,editorial,ilustración,diseñointer-
activo,industrialeinteriorismoenunvolumenquemuestralacalidaddeloproducidoporelsector
deldiseñovalenciano.ElestudioCdroigharealizadoeldiseñoymaquetacióndellibro.Sólosead-
mitiráunejemplarporpedidoypersona.
Colaborador:impivadisseny.es
Patrocinador:IMPIVA Homenaje a Rousselot Autor: Varios Título: Homenaje a Rousselot Editor: ADCV Año Publicacion: 2010 LibrohomenajeaRicardoRousselot,ponentedelCuartoCongreso InternacionaldeTipografía.El
librorecogecolaboracionesgráficasamododehomenajeyreflexiónsobreelmundotipográficode
RicardoRousselot, hechas por diseñadores comoAndreu Balius, LauraMeseguer, JuanMartínez,
Ale Paul, Josep Patau, Alvaro Sobrino, Javirroyo, Pepe Gimeno, Eumografic, Alex Trochut… entre
muchosotros. Diseño y Producto Autor: J. Montaña Título: DISEÑO Y PRODUCTO Editor: ADCV Año Publicacion: 1990 Eldiseñoestá fuertementeconectadocon lacreacióndeproductosyaquediseñoessinónimode
objeto,dedeterminar las funcionesqueunproductodebe satisfacer, así comoelmodoquedebe
usarseycómodebeproducirse.Eldiseñoestableceunplanquefavorecelacompetitividadenlas
empresasyestoresultacadavezmásnecesarioyaqueenlaactualidadlademandaexcedeenmu-
choalaoferta.Poresoeldiseñoessindudabásicoenunaestrategiadecreacióndeunproducto
que tratade alcanzar lasnecesidades ydeseosde losmercados y adaptarsepara satisfacerlos lo
másefectivayeficientementeposible.
Colaborador: IMPIVA Diseño y Marketing Autor: J. Montaña Título: DISEÑO Y MARKETING Editor: ADCV Año Publicacion: 1990 Eldiseñoestáfuertementeconectadoconelmarketingyaquediseñoessinónimodeproyecto,de
determinar las funciones que un producto debe satisfacer, así como elmodo que debe usarse y
Página 47 de 172
cómodebeproducirse.Eldiseñoestableceunplanquefavorecelacompetitividadenlasempresas
yestoresultacadavezmásnecesarioyaqueenlaactualidadlademandaexcedeenmuchoalaofer-
ta.Poresoeldiseñoessindudabásicoenunaestrategiademarketingquetratadealcanzarlasne-
cesidadesydeseosdelosmercadosyadaptarseparasatisfacerloslomásefectivayeficientemente
posible.
Colaborador:IMPIVA Casos de Éxito Autor: Jordi Montaña / Isa Moll Título: CASOS DE ÉXITO Editor: ADCV Año Publicacion: 2007 Enestapublicaciónserecogelaexperienciadecuatroempresasvalencianas,Antares,GandíaBlas-
co,SanicoyViccarbeque,segúnlosautoresdelestudio,hansidoelegidasporutilizareldiseñoco-
moelementofundamentaldesuestrategia.Aplicandolaexperienciaenelanálisisdecasosempre-
sarialesdeJordiMontañaeIsaMollyconlacoordinacióndelproyectoporpartedeNachoLavernia
yEliRodríguez,laAsociacióndeDiseñadoresdelaComunidadValencianahaqueridomostrarcó-
moeldiseñoesunfactorimportanteparaposicionaralasempresasycómodiferentesempresaslo
integranensusplanteamientosempresariales.
Colaborador:Nacho Lavernia / Eli Rodriguez-Flores
Patrocinador:IMPIVA El Valor del Diseño Gráfico e Industrial Editor: ADCV Año Publicacion: 2000 Gestióndediseño,estudiodemercadosobrelapercepcióneimplantacióndeldiseño,aspectosjurí-
dicosyhonorariosorientativossonlostemascentralesdeesteproyecto,elaboradoyeditadopor
losmiembrosprofesionalesdelaAsociacióndeDiseñadoresdelaComunidadValenciana.LasPági-
nas delmanual desarrollan argumentos indispensables para el colectivo de los diseñadores y el
ejerciciodesuprofesióncomoson:Propiedadintelectual,recomendacioneslegales,trámitesadmi-
nistrativos,modelosdecontratotipo,normasdecontratación…Ademásseproponecómointegrar
eldiseñoenlaestrategiaempresarialysedefinelarelaciónexistenteentrelaempresayeldiseño.
“ElValordelDiseñoGráficoeIndustrial”representa,talycomohapretendidoADCV,unaguíaútil
tantoparaempresasquedeseencontratarlosserviciosdeundiseñadorcomoparalospropiospro-
fesionales.
Colaborador:G&A, Patentes y Marcas, Garrigues & Andersen, Grupo Eratema y Torras Papel. Articulado Autor: Varios Título: ARTICULADO
Página 48 de 172
Editor: ADCV Año Publicacion: 2009 Recopilacióndeartículosdeopiniónyreflexionesdealgunosdelosprincipalesreferentesdeldise-
ñointernacionalsobrelarelaciónentreel
diseño,laeconomíayelmedioambiente,juntoconaportessobrelasituacióndelaprofesiónylas
diferentesformasdeabordarlarelaciónconempresasyproveedores.Entrelosparticipantes,des-
taca la presenciadeMiltonGlaser, ErwanBouroullec,KarimRashid; la críticadediseñodel IHT,
AliceRawsthorn;AlbertoCorazónoAndréRicard,entreotros.
Setratadeunlibro-objetoecológicoenformatoA3,diseñadoporAnaYagoy
editadoporlaADCVencolaboraciónconelIMPIVA.
Colaborador:impivadisseny.es
Patrocinador:IMPIVA Estudio sobre el perfil profesional del diseñador gráfico en la Comunidad Valenciana Autor: ADCV Título: Estudio sobre el perfil profesional del diseñador gráfico en la Comunidad Valenciana Editor: ADCV Año Publicacion: 2010 Estudiorealizadoparaconocerelestadodelsectordeldiseñográfico.
Colaborador:impivadisseny.es y EASD-Valencia
Patrocinador:IMPIVA Diseño: Ejercicio ligado a la creación de objetos y necesidades de comunicar Autor: ADCV Título: Diseño: Ejercicio ligado a la creación de objetos y necesidades de comunicar Editor: ADCV Año Publicacion: 2001 PresentacióndelaAsociacióndeDiseñadores,sussociosylaactividadquedesarrolla.
Colaborador:impivadisseny.es y EASD-Valencia
Patrocinador:IMPIVA
DISSENYCV (MAGAZINE DIGITAL SOBRE DISEÑO VALENCIANO) Colaboradores: LasNaves, CDICV, ADCV, RamónEsteve, EASD, Yonoh, Cevisama, EASDValencia, Andreu
World,NosvemosenValencia,SalóndelMuebledeMilán,GandíaBlasco,CuldeSac,Feria
Valencia,Actiu,Vondom,LaRambleta,LaNau,UniversitatdeValència,FeriaHábitat,Feria
HábitatValencia,NachoLavernia,estudi{H}ac,Viccarbe,LZFlamps,BorjaGarcía,UPV,Jai-
meHayón,Expormim,Lladró
Página 49 de 172
LaconsultaaDISSENYCVfuerealizadaelDirectordelMásterDavidZanónquienhamantenidoun
largocontactoprofesionalconlapublicación,atravésdeproyectosconcretos,tantoanivelparticu-
larcomodesdelaEASDVALENCIA.Además,enreunionesposterioresabordaronelplanteamiento
ydesarrollodelMáster.
LaPublicación,atravésdelasreunionesmantenidas,enfatizasobreelmedioylaformadeconectar
conelpúblico,transmitiendoelmensajedesdeunadoblevertiente,eldeeldiseñodelapropiapu-
blicación y el concepto.Desde la publicación, con el usodemateriales y procesosdeproducción
tecnológicos,basándoseenlaideadesostenibilidad;ydesdeelconcepto,destacandolaimportan-
ciadeunmensaje fácilmente comprensibleparael lector.A travésdeestas acciones se consigue
transmitir,ademásdelosvaloresderespetomedioambiental,elrespetohaciaunpúblicobiendife-
renciadodependiendodeltipodepublicación.
Además,lapublicacióncolaborarácomoempresadestinadaaprácticasdemáster,con2delosme-
joresprofesionaleseneldiseñodepublicacionesycontenidos,delaspublicacionesdigitales.
EnelAnexo15,seadjuntaescritodóndeelMagazinedigitalsobrediseñovalenciano,muestrasu
interésdecolaboraciónenelmáster.
DissenyCVesunapublicaciónon-linecreadaporEinaCultural,firmaintegradaporPacoBalles-
ter(periodistayguionistadeTV,responsabledecontenidos)TomásGorría(periodista,diseñador
EDITORIALyresponsabledediseñoweb)conelpropósitodepromocionarydifundireldiseño
ensusdistintosámbitos,realizadoporprofesionalesyempresasradicadosen laComunidadVa-
lenciana.
Secciones:
Interiorismo,Industrial,GráficoIEditorial,Arquitectura,Digital
Paisajeurbano,Video,Ilustración,Paisajismo
Los temas recientes más destacados de la publicación digital:
• Diseñadores colaboran en la fiesta de la movilidad en Las Naves
Elpróximo20deseptiembrellega#LasNavesSobreRuedas,concarteldeCotéEscrivápara
laocasión.
• Lavernia & Cienfuegos, el papel del diseño
LaprestigiosarevistaExperimentahavueltoasuedicióntradicionalenpapel.Eltiempo
dirásiesunapremonicióndeunatendencia(otrasrevistastambiénlohanhecho,elcaso
de…
• LZF LAMPS lanzará en otoño su propio magazine
Conperiodicidadtrimestral,de24páginasyformatotabloide.
• De visita: Nueve Estudio
Página 50 de 172
CharlamosconelestudiodedieñovalencianoformadoporCristinaToledoyAnaFrancés.
• Brandsummit: identidad gráfica inspirada en la cultura del esfuerzo
EstudioPedroGonzálezcrealaimagendeunanuevaagenciadepublicidadenValencia.
• Yonoh crea la identidad de Arribas&Partners
ElestudiorediseñalaidentidaddeestedespachodeabogadosconsedeenlaciudaddeVa-
lencia
• Ilustrafun: vacaciones ilustradas en Cartagena
Del6al9deagostosecelebraIlustrafunenlaciudadmurciana,conlaparticipacióndeMa-
lotayJulioAntonioBlasco,entreotros.
• ¿Existe una burbuja tipográfica? (II)
PorTomásGorria.
• Estudio Pedro González diseña por partida triple.
Unmismoproductodestinadoatrestipologíasdistintasdemercado.
• Artistas y diseñadores participan en el homenaje a la Cartelera Turia
PepeGimeno,MacDiego,IbánRamón,DídacBallester,PacoRoca,PaulaBonetoJavierMa-
riscal,entremuchosotros,participanenlamuestra.
Editorial CAMPGRAFIC
Campgràfic Editors s.l.
C/ Matías Perelló, 17, 6 !
46005 Valencia !646 314 862 !
CIF B-96942081
LaconsultaconJoséLuisMartín(GerenteyfundadordeCampgràfic),fuerealizadaporeldirector
delMásterDavidZanón.LarelacióndeCampgràficyEASDseinicióhaceañosatravésdeldepar-
tamentodeDiseñoGráfico.Laconsecuenciadeestarelaciónytrabajocolaborativofueunaseriede
proyectosyexposicionessobrediseñodepublicaciones,asesoradosporJoséLuis.
AlplantearlapropuestademásterdePublicacionesAnalógicasyDigitales,JoséLuisnosremarcóla
actual faceta tecnológica del diseño y su importante compromiso social. Nos instó a un proceso
proyectualdecolaboración,atravésdetrabajosopropuestasconcompromisosanalógicosydigita-
les;éstospermitensolucionesyalternativasaloslectoresquesienteninquietudesporlaspublica-
cionesdigitalesperoquenodejanatráslasimpresas.
Delmismomodo,Campgràfic,atravésdeJoséLuisMartín,seofrecióacolaborarconelMásteren
cualquiertemarelacionadoconlasMateriasaimpartir,haciendoespecialmenciónaladifíciltran-
siciónentrelaspublicacionesanalógicasyelmundodigital,temadegranimportanciaplanteadoen
laasignaturade“DiseñoEditorial,diseñointegral”.
Página 51 de 172
EnelAnexo15,seadjuntaescritodóndelaEditorialCampgraficmuestrasuinterésdecolaboración
enelmáster.
ElsigloXX,caracterizadoporunextraordinarioconsumosocialyporuncambioradicalenlatecno-
logíadeproducción,hasupuestounagrantransformaciónenlarepresentacióngráficadelapala-
braimpresa,tantoenlaletra(lostipos)yenlapágina(lamaquetación)COMOenloslibros(libros
delartista).
Laexistenciadepintoresenelmundodeldiseñodelaletra,lapropagandapublicitariaconsusne-
cesidadesdecomunicaciónvisual,losnuevossistemasdereproducciónyelusomultitudinariode
la tipografíadigital con losordenadoresPERSONALES, son losacontecimientosquemarcan todo
un proceso complejo de cambio, donde diversas estéticas e intereses buscan su justificación con
teoríasqueconfiguranunacorrientedelpensamientoquetienegrandesconexionesconotrasma-
terias:lingüistica,pintura,sociología,filosofía,arquitectura,poesía,semiología,etc.
LaEDITORIAL Campgràfic pretendeno estar almargende este debate teórico que genera en la
actualidadlatipografía.
Pondráalservicio,tantodeprofesionalesyestudiantesdeldiseñográficocomodelosprofesionales
delmundode lacomunicaciónvisual, lostextosdelpensamientotipográficoquesonreconocidos
comoclásicos,conlasmaquetacionesoriginalessiéstasaportanalgúnelementoaldebate,asícomo
losESTUDIOSyanálisisdelosdistintosmovimientos,épocasyusosocial.
LaeditorialCampgràficaspiraa serun instrumentoqueaporteaesta corrientedelpensamiento
nuevasvisionesyestudios,productodelareflexiónrealizadadentrodenuestrasociedad,demane-
raquelaeditorialseaunareferenciaPARAlosestudiososdelaescrituraysurepresentacióngráfi-
ca.
Campgràfic Digital
Otropasoimportanteenlaeditorialeslatransiciónalmundodigital:yasepuedeadquirirunase-
leccióndesucatálogoenformatodigitalPARAiPad,iPhoneyiPodtouch.
EstánpresentesenAppStore,DESDEdondesepuedebajarlaAppyadquirirsuslibrosdirectamen-
teenvuestrodispositivoiOS.
UnavezDESCARGADAlaApp,loslibrossepodránadquirirdirectamentedesdeella.
LoslibroscompradosseDESCARGARÁNautomáticamenteeneldispositivoyestaránlistosparasu
lectura.
LaEDITORIALCampgràficesunareferenciaenelámbitodelpensamientoyladidácticatipográfica.
Trasmásdeunadécadadevida,sehaconvertidoenuncanalesencialparalasnuevasvisionesy
estudiostipográficos,consecuenciadelareflexiónabordadaenlassociedadesactuales.Susedicio-
neshanrepresentadoelandamiajebásicoparaeldebatetécnicoeideológicoenelcampodelare-
presentacióngráfica,especialmenteenelámbitodellibro.Hoyconocemosmásafondoasuscrea-
dores.Yatentos,porqueademásnosofrecenunavancedelospróximostítulosdelaeditorial.
Página 52 de 172
LaeditorialCampgràfic,quedesdehacemásdeunadécadasehaconvertidoenlareferenciaenel
ámbitodelpensamientoyladidácticatipográficaencastellano,hadecididoentrarenelmundodi-
gital,medianteunaaplicaciónenelAppStore.Aunqueelámbitonaturaldelaeditorialeselproduc-
toimpreso,ESTAaplicaciónparaiPadeiPhoneiráacercandopaulatinamenteallectorbuenaparte
desucatálogo.Elobjetivoespreservarnosoloelcontenido,sinoTAMBIÉNeldiseñoylaestructu-
raoriginalbajoelqueloslibrosfueronconcebidos,permitiendoasíalamantedelatipografíaacce-
derdeinmediatoalibrosyaagotadosodedifícildistribucióninternacional.
Laaplicación,desarrolladaencolaboraciónconlaempresavalencianaPressmatic,buscareproducir
deunamanerasencillaeINTUITIVAlamismasensacióndelaspáginasdellibroimpreso.Permite
laampliacióndeltextohaciendozoomcondosdedossobrelapágina,algoquenosuelesernecesa-
rioenel iPad,perosíqueresultamuyútilenla lecturaenel iPhone.Además,el lectorpuedever
unapáginaúnica consudispositivoenposiciónverticaly lapáginadobleenfrentadaal girarloa
posiciónhorizontal.Ytambiénpuedenavegara lo largode lapublicación,accediendoaun índice
emergenteomedianteunmosaicodeminiaturasdepáginas.
EnestaprimeraversiónyaestándisponiblesobrasesencialesdelcatálogodeCampgràfic,comolos
librosdeJanTschichold,JostHochuli,PhilippLuidl,PatriciaCordoba,MarcosDopicoyAndrésTra-
piello,entreotros.Ytambién,el“ManualdeTipografía”deJoséLuisMartínyMontseMas,queen
papelyahaalcanzadosuoctavaedición.
Ensuapuestapordifundirsufondoeditorialdemásdecuarentaobrasespecializadasentipografía,
loslibrosdeCampgràficsevenderánensuversiónparaiPadeiPhone,un50%másbaratoqueen
versión impresa. Y periódicamente regalarápequeñas joyas tipográficasa aquellos que se DES-
CARGUEN suaplicación.Yadesdesu lanzamiento losusuariospuedenobtenergratuitamente los
opúsculos,“ManualidadesTipográficas”deRubénFontana,“Lacopadecristal”deBeatriceWarde,
“Laletragótica”dePhilippLuidly“Laderivatipográfica”dePacoBascuñán.
LaaplicacióndeCampgràficreciénestrenadaseencuentraenlaversión1.0desuevolución,pero
estáprevistoqueseactualiceperiódicamente.Entrelosplanesacortoplazoestácrearunaversión
paraANDROID,dividirelcatálogoencoleccionesytraducirobrasaotros.
Últimos libros publicados
Página 53 de 172
Página 54 de 172
EDITORIAL MEDIA VACA www.mediavaca.com
calle Salamanca 49 /
46005 Valencia, España
teléfono & fax: (+34) 96 395 69 27
LaconsultaconlaEditorialMediaVacasehizoatravésdeVicenteFerrer,fundadoryresponsable
delaEditorial,fuerealizadaporJulianaJavaloy.
LarelaciónconMediaVacadatadesdehaceaños.Casianualmenteseorganizanvisitaseducativasa
lasinstalacionesdelaEditorialenlacalleSalamancadeValencia,enrelaciónanuestroscontenidos
delaasignaturade“Proyectoeditorial,proyectointegral”,tenemoselcompromisoporpartedela
editorialparadesarrollarcolaboracionesconlosalumnosparasituarloseneldesafianteentornode
las editoriales, un sector, sin el cual, sería imposible poder desarrollar publicaciones impresas a
nivelprofesional.
Página 55 de 172
EnlosencuentrosmantenidosconVicenteycomoorientaciónalmáster,nosindicalanecesidadde
tener en cuenta y afinar cada vezmás en los distintos perfiles del lector y que éstos deben ser
conocidosporlosdiseñadores,desarrollarpublicacionesdetallistasconlaadecuadacomunicación.
También, muestran su compromiso para tenernos informados acerca de los eventos que se
desarrollenenestesectoreditorial.
También valoran el esfuerzo que la EASD de Valencia está dispuesta a hacer por fomentar la
formacióndepostgradoque entienden formaparte de esa necesidadde formación continuaque
tantoeldiseñadorcomoelprofesoradorequiere.
Nosanimanasalirdelaula,amostrarelproductoquesehaceen lamismaencualquierocasión,
feriaoeventoquesenospresente,aunaenseñanzamuyparticipativayexperimental.Delamisma
forma, se ofrece a participar en la asignatura de “Marketing de publicaciones” para asesorar en
cualquier tema relacionado con el mundo editorial y su actualización a las nuevas propuestas
tecnológicas.
EnelAnexo15seadjuntaescritodondeVicente Ferrer,editordeMediaVaca,muestrasuinterésy
suapoyoalplandeestudiosdelMasterdePublicacionesAnalógicasyDigitales.
MediaVacaesunadelaseditorialesvalencianasdemayorprestigiodelaComunidadValenciana.Su
trabajohasidomuyvaloradoenEspañayfueradenuestrasfronterasdesdeeliniciodesuandadu-
ra.
MediaVacasededicadesde1998ainventarlibrosmuyilustradosdirigidosalectoresdetodaslas
edades.Elcatálogodelaeditorialsecomponeenlaactualidaddecuarentayochotítulosreparti-
dosencincocoleccionesyresponde,másqueacriterioscomercialesydenovedad,algustoperso-
nalycaprichosodeloseditores.Granpartedeloquepublicantienequever,quizá,conelhumor,la
poesíayelmisterioqueanimanlasvariadasmanifestacionesdelaculturapopular.Loseditoresse
siente asimismodeudores del trabajo de aquellos artistas gráficos que en todos los tiempos han
buscadolacomunicaciónconelpúblicomásamplioydesconocido(apesardequelamayorparte
delasvecesesepúblicoamplioydesconocidonisehainteresadoporconocersusnombresniha
sabidoqueesasobrasleestabandedicadas).Elcuidadoyelesfuerzoquerequierecadanuevopro-
yectodeMediaVacasólopermitelapublicacióndetrestítulosporaño,que,endíasseñalados,ysi
lascircunstanciassonpropicias,puedenserconsultadosenbibliotecaspúblicasoadquiridosatra-
vésdelasmejoreslibrerías.
Esprecisamente,lacalidadenlaseleccióndelostextos,lasilustracionesylosacabadosloquehace
a esta editorial una entidad idónea para colaborar con el master que se propone. Pretendemos
hacerllegaranuestrosalumnos,atravésdeestoseditores,laemociónporlarealizacióndelosli-
brosylabúsquedadelaexcelenciaentodoslosaspectosdelapublicación.
LacolaboraciónconMediaVacaconsistiráenconferencias,visitasa laeditorialoencuentroscon
losalumnos.
Página 56 de 172
Acontinuaciónsecitanalgunosdelospremiosobtenidosporlaeditorial:
• EntregadelPremio1999alLibro Mejor Editado aPelo de Zanahoria, y de losPremios
1999 y 2000 a las Mejores IlustracionesaloslibrosNarices,buhitos,volcanesy100gre-
gueríasilustradas,enlaBiblioteca Nacional de Madrid.
• EntregadelpremioalMejor Libro Valenciano 2000allibroLosniñostontosenelCentro
CulturaldelaBeneficencia.
• IV Premios de La Cartelera. Entrega del Premio Cultura a Media Vaca.
ClubDiarioLevante,Valencia.
• 2005Premio CálamoextraordinarioallibroNohaytiempoparajugar,deSandraArenaly
MarianaChiesa. Lugar:RestauranteGarden.Convoca:LibreríaCálamodeZaragoza.Cena
cultural,por llamarlodealgunamanera,con lapresenciade loseditoresy la ilustradora.
LosotrospremiadosenestaIVedicióndelosPremiosCálamosonJavierReverte(Elríode
ladesolación,RandomHouse)yPeterStamm(Paisajeaproximado,ElAcantilado).
• EntregadelPremio Cálamo al Mejor Libro de 2006alLibrodelaspreguntasdeIsidroFe-
rrer y PabloNeruda. Lugar: Restaurante Garden. Convoca: Librería Cálamo de Zaragoza.
LosotrospremiadosenestaIVedicióndelosPremiosCálamosonelfilósofoMichelOnfray
yelescritorManuelRivas.
• 2007Entregadeunamedalla FADalaeditorialMediaVacayaotras«pequeñaseditoria-
les»:CafèCentral,Mudito&Co.yMinúscula.
• 2009 - La editorial valencianaMediaVaca, galardonada con elBologna Ragazzi Award
porellibroRobinson.
EDITORIAL TABARCA LLIBRES
http://www.tabarcallibres.com [email protected] Teléfono: 963 186 007 Fax: 963 186 432 Sequia de Calvera, 41 46910 Sedavi (Valencia) Personadecontacto:Javier Mestre / Genoveva Albiol
EnelAnexo15,seadjuntaescritodóndelaEditorialTabarcamuestrasuinterésdecolaboraciónen
elmáster.
LaconsultaconEditorialTabarcasehizoatravésdeJosepLlorens,fuerealizadaporJavierMestrey
GenovevaAlbiol.
Página 57 de 172
LaeditorialconsideradegraninteréslaimplementacióndeesteMáster,queconsiderapuedacon-
tribuiramejorarlacompetitividadempresarial,aportandoalmercadolaboralnuevosprofesiona-
lesconunamayorexperienciaprácticaqueayudenagestionarcorrectamentelosprocesosdedise-
ñoenPublicacionesAnalógicasyDigitales.
JosepLlorensremarcaqueelMásterdebeimpulsarlaformacióncomoinstrumentofundamentalen
la cultura editorial, así como la importancia de las editoriales para contribuir en la difusión.Así,
comoconseguirproyectoseditables,decalidad,parafacilitarelaccesoalacultura.Tambiénmues-
trasuinterésporlapropuestaprofesionaldelMásterconla intencióndecolaborarenesaimple-
mentaciónenelmercadolaboralporloconcernienteasusectordetrabajo.
TABARCALLIBRESesunaeditorialvalencianadedicadaalmundodelaenseñanzaconnumerosos
proyectoseducativosyunrotundocompromisoconladifusióndelalenguaylaculturavalenciana.
Fundadaenelaño1991sehaconvertidoenunaeditorialfundamentalenelsectorenlaComuni-
dadValenciana.
TabarcaLlibrestienecomoobjetivodotaralprofesoradoyalalumnadodevalencianodelosrecur-
sosidóneosparaayudarlesenelejerciciodeladocenciayelaprendizajeenlenguavalenciana.Mu-
chos son los profesores formados con sus proyectosde enseñanzadeValenciano y sus líneasde
narrativa.Susdiccionariospublicadosenvalencianosondelosmásimportantesenimplantacióny
ventasenlaComunidadValenciana.
Esunaeditorialqueabarcaunamplioabanicoenelmundoeditorial,desdepublicacionesinfantiles
alibrosdetextode ESO,Bachillerato,diccionariosymaterial lingüístico,tambiénnovelajuvenil,
narrativayobrasdepoesíayteatro....Publican,además,lacoleccióndelibrosNoud’acíd’allà,una
colección destinada a preparar a los estudiantes a las pruebas de la Junta Qualificadora de Co-
neixementsdelValencià.
Muestradesucompromisoconlalenguaylaculturavalencianaeslacreacióndelospremioslitera-
riosdeCiutatdeTorrentyCiutatdeBurriana,dondepromocionana losganadorespublicando los
textosdelosmismos.
LAVERNIA CIENFUEGOS Y ASOCIADOS
Estudio de Diseño, Premio Nacional de Diseño 2012
Lavernia & Cienfuegos Design
Calle Félix Pizcueta, 23 bajo interior
46004 Valencia
España +34 963 525 750
Página 58 de 172
LaconsultaconLavernia&CienfuegosDesignsehizoatravésdeJoséIgnacioLavernia(gerentey
fundador),fuerealizadaporNachoLaverniaAmador.
NachoLavernia,destacaelclaroobjetivodelMásterenlaformaciónespecíficadealumnosdeDise-
ñoen laespecialidaddelDiseñodePublicacionesy la intencióndeconseguirunnexoimportante
entreenseñanzayprácticaprofesional,estructurándoseloscursosconlacolaboracióndeempresas
yprofesionalesquesonlosvertebradotesdeesteMáster.
ElestudiosevinculaconlacolaboraciónenWorkshops,conferenciasoasesoramientodecaraala
estructuracióndelaformación,incidiendoenunperfilprofesionalparadarrespuestadirectaade-
mandasempresarialesdegraninterésparalaincorporacióndeformaprofesionaldeldiseñoenla
gestiónempresarial.
Elestudioseofreceaparticiparenlaasignaturadeprácticasyacontinuarprestandoapoyoalas
asignaturasmásproyectuales,graciasasuimplicaciónenproyectoseditorialesaniveltantonacio-
nalcomointernacional.
Enelanexo15,seadjuntaescritodondeNacho Lavernia,fundadorydirectordelestudiodeDise-
ño,muestrasuinterésysuapoyoalplandeestudiosdelMasterdePublicacionesAnalógicasyDigi-
tales.
EstudiodediseñoconsedeenValencia.Suactividadsecentraenproyectostantodediseñoindus-
trialcomodediseñográficoencualquieradesusvariantes(editorial,identidadcorporativa,packa-
ging,webs,etc...)
Fue fundadoen1995porNachoLavernia(Valencia,1950)quepreviamentehabía formadoparte
delcolectivoLANAVEentrelosaños1984-1989.NachoLaverniahasidoPresidentedelaAsocia-
cióndeDiseñadoresdelaComunidadValenciana,(ADCV)yPresidentedeFESAD,FederaciónEspa-
ñoladeAsociacionesdeDiseño.
Enelaño2000,AlbertoCienfuegos(Granada,1972)quetrabajaenelestudiodesdesuinicio,sein-
corporacomosocio,desempeñando laboresdedirectorcreativoenproyectosdediseñográficoe
industrial.
LaverniaCienfuegosyAsociadosesunodelosestudiosdiseñomásimportantesdeEspaña.Recien-
tementeNachoLaverniaharecibidoelpremionacionaldeDiseño.Sustrabajoshanrecibidoreco-
nocimientoconpremiostantonacionales:
• LAUS(1986/97/98)
• DELTA(2003/07)
• AEPD(2006)
Internacionales:
• CertificateofTypographicExcellencedeNuevaYork(2005/07)
Página 59 de 172
• DesignPlusISHdelGermanDesignCouncil(2005/07)
• DielineAwards(2010/12/13)
• Pentawards(2011/12)
• FOODBEVAWARDS(2012).
Entresusclientesseencuentranempresaslíderesanivelnacional,tantocomointernacional.
Hanparticipadoenexposicionesyconferenciasdediseñonacionaleseinternacionalesysustraba-
josestánpresentesenmultituddepublicacionesespecializadas.
EntendemosqueunestudiodeestascaracterísticasdeformarpartedelosProfesionalesvinculados
aesteMaster.
PEPE GIMENO PROYECTO GRÁFICO
www.pepegimeno.com
C/ Cadirers, s/n
Polígono d’Obradors
46110, Godella
Valencia - Spain
Tel.: 96 390 40 74
LaconsultaaPepeGimenoProyectoGráficosehizoatravésdePepeGimeno,fuerealizadaporJa-
vierMestreyGenovevaAlbiol.
LainteraccióndelEstudioconlaEASDparteenelsentimientodecompartirunapoderosahistoriay
añosdeandadura.Ambosentescompartimoselrespetoyreconocimientoatodountrabajoante-
rior,pero, inexorablemente, seha impuesto lapuestaaldíayadecuacióna lasnecesidadesyde-
mandade losnuevos consumidores.Laaportacióndeestaempresaalmásterha sidoel ánimoy
motivaciónparaseguirsuperandoretos, lapuestaaldíaysaberdarrespuesta, la adecuada,a los
diseñadoresquenecesitanydeseanseguirformándose.
Respetoalpasado,perotrabajoserioycapacidaddeiniciativaparaacertarenlasnuevasnecesida-
desquehayqueescucharysaberresponder.Unapropuestadecolaboracióncon la iniciativadel
Máster, de gran importancia para el Estudio que entiende la oportunidad de desarrollo de estos
estudiosdepostgradoconundesarrolloparaleloenlasempresasvalencianas,entendiendoelDise-
ñocomovariableestratégicaparareforzarsucompetitividadinternacional.
Enelanexo15,seadjuntaescritodondePepe Gimeno,fundadorydirectordelestudiodeDiseño,
muestrasuinterésysuapoyoalplandeestudiosdelMasterdePublicacionesAnalógicasyDigita-
les.
Página 60 de 172
ElestudiodeDiseñoGráfico“PepeGimenoProyectoGráfico”fuéfundadoen1994yestaliderado
poreldiseñadorgráficoytipógrafoPepeGimenoCrespo,quecuentaconunadilatadatrayectoria
profesionalyesunreferentedeldiseñográficoespañolporlacalidadeimportanciadesusproyec-
tos.
PepeGimenoCrespo(Valencia1951)de1970a1986trabajaendiversasempresasdepublicidad.
En1987creasupropioestudioespecializándoseenComunicaciónGráfica,realizandoproyectosde
identidadgráficacorporativa,señalización,diseñodepublicacionesydiseñotipográfico.
De1989a1992espresidentedelaAsociacióndeDiseñadoresProfesionalesdeValencia(ADPV).A
partirde1990yhasta1995formaparte,comosocio,deGimenoyLavernia,S.L.En1995creaPepe
Gimeno-ProyectoGráficoytrasladaelestudioaGodella.Desde1993a1996imparteclasesdedi-
señográficoenlaUniversidadC.E.U.SanPablo,Valencia.CuentaconobraenlacoleccióndelInsti-
tutoValencianodeArteModerno(IVAM)yen lacoleccióndeMerrillC.Berman(NuevaYork).Es
miembrodelTypeDirectorsClub(TDC)deNuevaYork.
PepeGimenoProyectoGráficoofreceservicioentodaslasáreasdediseñográfico(Identidad,mar-
cas, comunicación, packaging, carteles, libros, catálogos, folletos, revistas, tipografías, señaliza-
ción...), pero hay que hacer unamención especial a las áreas del diseño de publicaciones; libros,
catálogos,revistas,einclusoeldiseñotipográfico,dondeelestudioofreceunaconjuncióndecreati-
vidad, conocimiento técnico y calidad en las producciónes, que no podemosmás que observarlo
comounimportantecolaboradoryreferenteparalapropuestadeestemáster. La filosofía del estudio queda reflejada en sus propias palabras: “Elproyectográficodefinenues-
traactividad.Nuestrodiscursoesamplioyutilizadiferenteslenguajes.Conellosnosajustamosalas
necesidadesdenuestrosclientes.Ordenamosyracionalizamossusobjetivos.Llenamossusmensajesde
sutilezaeinterésyloshacemoscomprensibles.
Nosgustanlosbuenosproyectos,aquellosqueperduraneneltiempoyquenacendelabuenarelación
enteclienteydiseñadorydelapuestaencomúndesusobjetivos.Nosgustatrabajarconrigorypro-
fundidad,investigaryofrecercalidadyeficacia.
Queremosaprenderdenuestrosclientesyqueellosaprendandenosotros”.
Entresusmultiplesclientes figuranempresasuorganizacionesde la talladeRoca,Lladró, laFAO
(OrganizacióndelasNacionesUnidasparalaAlimentaciónylaAgricultura),MinisteriodeCultura
(PremiosPríncipeFelipe),MinisteriodelaPresidenciadelGobierno,INE(InstitutoNacionaldeEs-
tadística),ANIEME(AsociaciónNacionaldeIndustrialesyExportadoresdeMuebledeEspaña),AP-
CE(AsociacióndePalaciosdeCongresosdeEspaña),FEDAI(FederaciónEspañoladeAsociaciones
deIndustrialesyExportadoresdeAparatosdeIluminación),ASCER(AsociaciónEspañoladeFabri-
cantes de Azulejos, Pavimentos y Baldosas Cerámicas), ASECYP (Asociación de Exportadores de
CerámicaEspañola),laFundaciónBancaja,FeriaInternacionaldelMuebledeValencia,Generalitat
Valenciana,IVAM(InstitutoValencianodeArteModerno)…
Página 61 de 172
Entre losméritosygalardonesobtenidosconsu trabajopodemosdestacarqueen2001gananel
concurso para la realización de lamarca de la Presidencia Española de la Unión Europea 2002.
Tambiénenel2001diseñanlatipografíaFFPepe,distribuidaporFontShopInternational,galardo-
nadaconelCertificadodeExcelenciaenDiseñoTipográfico,2001delTDC.ElIVAM,InstitutoValen-
cianodeArteModerno,presentaenjuniode2004unaexposicióndesuproyecto«Grafíacallada»,
cuyocartelfuegalardonadoconelCertificadodeExcelenciaenDiseñoTipográfico2004delTDCy
seleccionadoporelGraphisPoster2004.
LoscartelesquerealizadosparalospremiosdediseñocDIMhancosechadovariospremiosalolar-
godelosaños,comoelDesignExcellencedelAmerica’sGraphicDesignmagazineen1999,elCerti-
ficadodeExcelenciaTipográfica2006,elTypeDirectorsCluben2005(juntoconeldeNude).Por
esosmismoscartelestambiénrecibieronelPlatinumawarddeGraphisPosterenelaño2006.En
losGraphisPosterdel2007ganaronelGoldenAwardyelPlatinumAward,conloscartelesdecDIM
yNudede2006y2005,respectivamente.
Otrodesustrabajos,quecuentaconunreconocimientoespecial,eselde losenvasesSivaris.Con
ellosganaronelpremioLiderpackyelAEPDdediseñodePackagingenel2006y,en2007,obtuvie-
ron el Premio Anuaria almejor Envase o línea de Packaging2 y elWorldStar Award, de laWPO
(World Packaging Organisation). Con él, también obtuvieron un nuevo Certificado de Excelencia
Tipográfica,delTypeDirectorsClubenel2008y,enel2009,elCertificadodeexcelencia,delISTD
(InternationalSocietyofTypographicDesigners),ReinoUnido.
Pepe Gimeno recibió el Premio Letra Roland 2008 a la trayectoria profesional.
Ademásdelaproduccióngráficadelestudio,cabedestacarlaactividaddePepeGimenoenelterre-
nodeladivulgación.Enelaño2004formópartedelcomitéorganizadordel1erCongresodeTipo-
grafíadeValenciayen2005impartióeltaller“SafariResidual”dentrodeSummerWorkshopsdel
VitraDesignMuseumyelCentroGeorgesPompidouenBoisbuchet,Francia.Repitiendoestetaller
enEspañaen2013. Comoestudiotambiénrealizanunalabordedivulgacióndesutrabajoydesupensamientoacerca
de la comunicación gráfica,mediante publicaciones editadas por ellosmismos o en colaboración
con instituciones o empreas. En 1999 Experimenta Ediciones de Diseño publica el monográfico
“PepeGimeno.25añosdeDiseñoGráfico”.En2001editan, junto conLa ImprentaComunicación
Gráfica,el libro“CaligrTipografía?”.En2002sepublica “PepeGimeno,dissenygràfic”, librobio-
gráfico escrito por Mª Lidón Fabra, perteneciente a la serie Dissenyadors Valencians que dirige
WenceslaoRambla y Rosalía Torrent para la Universitat Jaume I de Castellón. En 2010 publican
“PepeGimeno1999-2010”conlostrabajosmasdestacadosdelestudioenesemomento.
IBÁN RAMÓN + DÍDAC BALLESTER
Página 62 de 172
Juan de la Encina, 4 bajo o 46025 valencia. Spain !00 34 963 467 830 Correos electrónicos [email protected] ! [email protected] ! [email protected]
PersonadeContacto:David Zanón (Director del Máster)
LaconsultaalEstudioIbánRamón+DídacBallestersehizoatravésdeIbánRamón,fuerealizada
poreldirectordelMasterDavidZanón.
Lacolaboraciónconlos2diseñadoresdelEstudioseremontaalaúltimadecada,dondeambos,de
formaconjuntaoindividualhandesarrolladoconferencias,mesasredondas,Workshopsyexposi-
ciones.
Manifiestansuexcelentevaloracióndeesta iniciativa,asícomode lacalidaddesumetodologíay
estructuradecontenidos.Consideraneldiseñocomounvalor fundamentalparaeldesarrollodel
sectorempresarialdenuestroentorno,yquecontribuyealamejoradelosaspectosculturalesde
nuestrasociedad.Porlotanto,apoyandeformaactivalaoptimaformacióndeprofesionalesespe-
cializadosenlosdiferentesaspectosdelaactividaddeldiseño.
IbányDídad,consideranqueelDiseñodepublicaciones,objetodeestemáster,esunaespecialidad
quegeneraunaimportantedemandadeprofesionalescualificadosentodoelterritorionacional,y
especialmenteennuestroentornomásinmediato,porloquecelebranlapuestaenmarchadeestos
estudios,quedaránrespuestaaestanecesidad.
SuimplicaciónenelMásterdeDiseñodePublicacionesAnalógicasyDigitales,vienedeterminada
por el hecho de participar como Profesores en la asignatura de “Proyecto de Libros y
ExperimentaciónEditorial”.
Enelanexo15,seadjuntaescritodondeIbán Ramón y Dídac Ballester,muestransuinterésysu
apoyoalplandeestudiosdelMasterdePublicacionesAnalógicasyDigitales.
IbánRamón yDídacBallester, tras varios años dirigiendo sus propios estudios, han sumado sus
esfuerzosenesteproyecto, enelque lasestructurasde losanterioresequipos trabajanahoraen
permanentecolaboración.Estanuevafórmulapretendeelenriquecimientodelostrabajos,conlas
aportacionesymaticesdeambosequipos,encompromisoconlacalidaddeldiseñoydandopriori-
dadalasideas,alosprocesosyalacolaboraciónconlosclientes.Elestudiosededicaaldiseñoyla
comunicacióngráfica,sinabandonarlosproyectosexperimentales.
Equipo Ibán Ramón
Página 63 de 172
NaceenValencia.Esdiseñadorprofesionaldesde1994.Trasvariosañosensolitario,creaen2001
EstudioIbánRamón,esmiembrodelaADCV(AsociacióndeDiseñadoresdelaComunidadValen-
ciana)ydelBEDA(BureauofEuropeanDesignersAssociation).Alolargodesutrayectoria,hareci-
bidoennumerosasocasionespremiosdeámbitonacionaleinternacional,destacandoel“Certificate
ofTypographicExcellence”delTypeDirectorsClubdeNuevaYork,queharecibidoen4ocasionesy
lanominaciónporelMinisteriodeCienciayTecnologíadelaR.F.Alemana.alDesignpreis2009.Ha
participadoenmultituddeexposicionesdediseñoydefotografía.Algunasdesusobrashanforma-
doparte
deimportantescoleccionescomoelMuseodelCarteldeWilanówenVarsovia.Tantosustrabajos
dediseñocomosusproyectospersonalesenelámbitodelafotografíahansidopublicadosennu-
merosasocasionesenlibrosyrevistasespecializadasdediferentespaíses.Tambiénhacolaborado
comojuradoenconcursos,impartidoclasesytalleres,yofrecidocharlasyconferencias.
Dídac Ballester
NaceyviveenValencia.Se iniciaenelmundoprofesionalen1996,y tras formarpartedevarios
estudios, crea el suyopropio en2007.Esmiembrode laADCV (AsociacióndeDiseñadoresde la
ComunidadValenciana)habiendoformadopartedesujuntadirectiva,delcomitéorganizadordel
CongresodeTipografíadeValenciaydelcomitéorganizadordeValenciaDissenyWeek.Harecibido
galardonesyreconocimientosdeámbitonacionaleinternacional,comoel”CertificateofTypograp-
hicExcellence”delTypeDirectorsClubdeNuevaYorken2007ydosseleccionesOroyPlatinumde
GraphisPosterAnnualdeNuevaYork,entreotros.Susproyectoshanformadopartedediferentes
exposicionesdediseñoyhansidopublicadosendiversoslibrosyrevistasespecializadas.Deforma
permanentecompaginasuactividadprofesionalconlaparticipaciónencursos,talleresyconferen-
cias.
Premios / Awards Ibán Ramón
Designpreis
Nominación,MinisteriodeCienciayTecnologíadelaR.F.Alemana,2009TypeDirectorsClub,Nue-
va York Certificate of Typographic Excellence, 2010 Certificate of Typographic Excellence, 2008
CertificateofTypographicExcellence,2007CertificateofTypographicExcellence,2006Laus
Bronce, autopromoción, 2009 Bronce, dirección Arte Tipografía, 2009 Selección, diseño gráfico,
2008AnuariaMejormarca,2008Mejorcartel,2008Mejorcatálogopublicitario,2005Nominación,
mejor cartel, 2005 Nominación,mejormarca, 2005 Premios Visual de diseño editorial Finalista,
librodeArte,2011Finalista,libroinstitucional,2011
Premio Daniel Gil de Diseño editorial.
Nominación, aplicación tipográfica, 2003Nominación, libro de arte, 2003PremiosAEPD,Asocia-
ciónEspañoladeProfesionalesdelDiseñoNominación,2003
PremioNacionaldeCartelesMarcMartí
Página 64 de 172
Finalista,2005Finalista,2004PremioExperimentaFinalista,2003PremioADCV
Oro,identidadcorporativa,2009Plata,autopromoción,2009Bronce,autopromoción,2009Premio
Gràffica
Lomejordelaño,2009
CertamenJovenesCreadoresdelAyto.deValencia1ºPremio,diseñográfico,1997
DídacBallesterTypeDirectorsClub,NuevaYork
CertificateofTypographicExcellence,2007
GraphisPosterAnnual,NuevaYork
Selección Oro, 2007 Selección Platinum, 2007 Laus Selección, diseño de revista, 2009 Selección,
diseñodelibro,2007Selección,diseñográfico,2006AnuariaAccesit,mejorpackaging,2009Nomi-
nación,mejormarca,2009PremiosVisualdediseñoeditorialDiploma,diseñode libro,2007Di-
ploma,aplicacióntipográfica,2007Selección,libropromocional,2007
Diploma,diseñodelibro,2005Diploma,aplicacióntipográfica,2005Selección, libropromocional,
2005PremioADCVOro,diseñográficodepackaging,2011Plata,diseñoderevista,2009Premios
TendenciasMejorDiseñadorGráfico,2011PremioOvidiMontllorMejorpackagingdedisco,2010.
DosdelosmejoresexponentesdeldiseñoquesehaceenValenciayenEspañaseFUSIONANenun
tándem,elordendelosfactoresnoalteraelproducto,yenestecasohablamosde«buenproducto»
siemprequenosrefiramosaldiseñoylacomunicacióngráfica.
Alolargodesucarrera,amboshandemostradoquesepuedenhacerTRABAJOSinteligentes,senci-
llosyevocadoressinolvidarsucompromisoconlacalidaddeldiseño;dandoprioridadalasideas,a
losprocesosyalacolaboraciónconlosclientes.Despuésdeunaampliatrayectoriaenladirección
desusrespectivosestudios,Dídac+Ibánsumanelbagajedesusrespectivosequiposenunanueva
fórmulaenriquecedora.
Elprocesonoesmuchomáscomplejoqueelqueyadesarrollabacadaunoporseparado.Y,sinem-
bargo,síqueaportaunamayorvariedadyriquezadematices.«Esen la fase inicial,deanálisise
interpretacióndelencargo,cuandotrabajamoscodoconcodolosdoshastallegaralaideaquedará
sentidoalTRABAJOPOSTERIOR.Despuéscadaequipodesarrollasuparte,o inclusoenocasiones
ambosequipostrabajarándeformaparalelaparacontrastaropciones,siemprehayunapartecon
suficientedistanciadeltrabajoCOMOparaadoptarunaactitudcrítica»,apuntan.
«Mejorar la calidadde lo quehacíamospor separado, que es lo quenos interesa, por encimade
otrascuestiones»,eseeselobjetivofinaldelaFUSIÓN.Unaideaqueconectaconlosobjetivosque
ambos comparten para el futuro y aquellos proyectos que les gustaría desarrollar: «Nos apetece
seguirhaciendoeltipodetrabajosquehacíamosporseparado:diseñoeditorial,identidad,gráfica
paraexposicionesyeventos;perotambiénnosinteresamáscolaboraciónconlaempresaprivada,
Página 65 de 172
elmomento actual deber llevar amuchas empresas a replantearse su imagen y comunicación, y
nuestraintenciónescolaborarenestaimportanteetapaconaquellasquenoslosoliciten».
»Porotrolado,alosdosnosinteresamucholadocencia,larelaciónconestudiantes,yahemosdado
clases y hemos ofrecido talleres, y pensamos seguir haciéndolo también juntos. Pero este nuevo
proyectodeestudionopretendeúnicamentemejorar lacalidadde lostrabajos, también lade los
proyectos personales de cada uno, y los de los dos en conjunto.Queremos que todo esto sea un
estímuloyuncatalizadorparaponerenmarchanuevasINICIATIVASmásalládelasoriginadaspor
losencargos».
ESTUDIO estiu DIEGO OBIOL
Valencia ! Ángel Guimera 8 pta.2 !/ 46009 Valencia ! +34 963 656 314 ! [email protected] ! Berlín !Berthelsdorfer Straße 13 !D- 12043 Berlin ! +49 030 626 086 20 ! [email protected] ! [email protected] !www.estiu.eu PersonadeContacto:David Zanón (Director del Máster)
LaconsultaalEstudioESTIUsehizoatravésdeDiegoObiol,fuerealizadaporeldirectordelMáster
DavidZanón.
La colaboración conDiegovienedeterminadapor su implicación en elMáster en todo lo corres-
pondientealaparteDigital,asícomosuparticipacióncomoProfesorenlaasignaturade“Diseñode
PublicaciónDigital”.
ElEstudioEstiu,atravésdeDiego,nostrasladalaimportanciadelpérfildelMásterenelobjetivo
formativo profesional, pensando que el mercado laboral actual demanda dichos profesionales.
Ademásdestaca la importanciade losconocimientosespecializadossobre laediciónparamedios
impresosyunasólidaformaciónenelentornodelaediciónenmediosdigitales.
Diegoesunodelosprofesionalesqueparticipaenladocenciadelmásteryhaparticipadoactiva-
menteenelasesoramientodeloscontenidosDIGITALESpropuestosenlamayoríadeasignaturas
impartidasenelmáster.
Enelanexo15,seadjuntaescritodondeelEstudio estiu,muestrasuinterésysuapoyoalplande
estudiosdelMasterdePublicacionesAnalógicasyDigitales.
Diseñador/SocioenEstiu
Página 66 de 172
Diseñadoreditorial+webenMetadisseny
Diseñador-MaquetadorenLevanteEMV
DiseñadorgráficoenIsmosComunicaciónyCultura
Siemprehetrabajadoeneldiseñodelainformación,yaseaenmediosimpresoscomointeractivos.
Es lo quehago y es lo queme gusta.EstudiéCiencias de la Información enValencia entre1989-
1994. Tras más de diez años de experiencia en diversas empresas del sector editorial, de artes
gráficasycomunicación,en2006meestablezcoconmipropioestudiodediseño,Metadisseny,es-
pecializadoenproyectosdediseñoperiodísticoyweb.Ademásdeserel50%deEstiu,elestudiode
diseñoqueacabodeformarconPauDomingo,últimamentereivindicomioficioymiciudad,Valen-
cia,enlarevistaculturalwww.verlanga.comSocio-fundador’delblogespecializadoenperiodismo
visual cuatrotipos.com.Apasionado de la tipografía y miembro de la ‘logia secreta’ Lletrafe-
rits.Especialidades:diseñoeditorial,diseñoweb,diseñodeperiódicos,maquetación, redaccióny
edicióndecontenidos,diseñoeimplementacióndewebs,cms,joomla,wordpress,e-comerce
Estiu
Estiu,esunestudiodecomunicaciónvisualentreBerlínyValenciacreadoporDiegoObiolyPau
Domingoen2014.Diseñamosycreamos identidadesgráficas,mediosdigitalesyproyectosedito-
rialesparaempresaseinstitucionestantolocalescomointernacionales.Nuestrosproyectosestán
orientadosalclienteycombinanconceptosbasadosenun lenguajevisualdirectoyen laapuesta
por lasencillez formal.Estiues tambiénunespacioenelqueconfluyen interesespersonalesy la
colaboraciónconotrosprofesionales.Estasumabienpuededarseenuncaféfrentealmarodes-
puésdeunpaseoporelríoSpree.¿Nosacompañas?
Diseñadoreditorial+web
En2006meestablezcocomoautónomoconmipropioestudiodediseñoMetadisseny.Enéldesa-
rrollo trabajosdediseñoperiodístico, editorial,desarrollodeproyectosweb,diseñográficoy re-
dacciónycorreccióndecontenidos.
Diseñador-Maquetador
LevanteEMV
MaquetadordeldiarioLevante-EMVenlaredaccióndefindesemana.
Diseñadorgráfico
IsmosComunicaciónyCultura
ResponsabledeldepartamentodediseñodelaempresaIsmosComunicaciónyCultura.Elaboración
de revistas, folletos, cartelería yproyectosweb para clientes como el Ayuntamiento de Valencia,
Generalitat,IVAM,FundaciónJaumeII,BibliotecaValenciana,ydiversasempresas.
Diseñadorgráfico
GráficasVernetta
Diseñador gráfico en el departamento de Pre-impresión de Gráficas Vernetta. Realización de las
tareasdepreparacióndeartesfinalespreviasalaimpresióndelostrabajos.
Página 67 de 172
Diseñador-Maquetador
PizzayRestauración
Responsable del diseño ymaquetación dos revistas mensuales de tirada nacional destinadas al
mundodelarestauraciónylahostelería.
Diseñadorgráfico
555Unimedia
Enlaempresa555UnimediaresponsabledeldiseñoymaquetacióndeunsuplementosemanalUni-
versdeldiarioLasProvincias.Elaboraciónde lasmaquetasoriginales ynúmeros cerodenuevos
suplementos:Conect@,rediseñodeUnivers,yrediseñodeZonaLP.
Diseñador-Maquetador
EditorialNeón
EnEditorialNeónresponsabledeldiseño,maquetaciónypreparaciónparaimprentadedosrevis-
tasdeinformáticamensualesdetiradanacional:JumpingyNotebookInformáticaPortátil.
Proyectos
Verlanga
Miembrosdelequipo:DiegoObiolDamas,RafaRodriguezGimenoVerlangaesunarevistacultural
valencianarealizadaporperiodistasconlargaexperienciaendistintoscamposdelacomunicación.
Desarrollamosygeneramosnuestrospropioscontenidosatravésdeartículos,reportajes,entrevis-
tasyseccionespersonalizadas,enlasqueprimalacalidadsobrelacantidad.Nosomosesclavosde
laactualidad,perotampocovivimosdeespaldasaella.
AnuarioValenciaPlaza2013
Miembrosdelequipo:DiegoObiolDamas,PauDomingo,JoséRamónArana,EvaMañez,BielAliño,
CruzSierraRamosEldiarioonlineValenciaPlazaeditacadaañounanuarioconunresumendelos
contenidosmásdestacadosdelcursoanterior.Al igualqueen laanterioredición,hemosvueltoa
apostarporlailustraciónysehanincorporadonuevasseccionesdeculturaydeportesalasquese
hadotadodematicestipográficospropios.
3. COMPETENCIAS
OBJETIVOS DEL TÍTULO
LosobjetivosgeneralesdelMásterenEnseñanzasArtísticas:“DiseñoenPublicacionesAnalógicasy
Digitales”son:
1. Fomentarenlosestudianteslacapacidaddegenerarpublicacionesanalógicasydigitalesde
modoprofesionalyavanzado.
Página 68 de 172
2. Dotar al alumno de los conocimientos necesarios, y la experiencia de diseñar nuevas
publicaciones, tanto analógicas como digitales, pensadas para el usuario, a partir del
trabajoenequiposmixtosylacreacióndeideas,conceptos,larecopilacióndeinformación
yanálisisdelamisma.
3. Proporcionar al alumno los contenidos necesarios para alcanzar un nivel avanzado de
conocimientos y habilidades, a partir de la experimentación, y profundizando en los
procesos de creación, para de manera efectiva y eficiente, desarrollar proyectos de
publicacionesanalógicasydigitalesinnovadoras,centradasenlossoportesyenelpúblico
alquenosdirigimos.
4. Potenciar las habilidades creativas y técnicas del alumno para el mundo de las
publicaciones conel findegenerarnuevas ideasqueden solucionesa losproblemasdel
diseño de publicaciones analógicas y digitales, así como encontrar nuevas vias de
comunicación.
5. Fomentar la ambición personal por mejorar, innovar y emprender una metodología
proyectualquepermitadesarrollarpublicacionesanalógicasydigitalesprofesionales.
6. Preparar a los diseñadores para la entrada en el mundo laboral de las publicaciones
profesionalesalmáximonivel.
7. Proporcionaralosestudianteselconocimientodelmundodelaspublicacionesanalógicas
ydigitales,lasherramientas(softwaredeedición,etc)yactividadesformativasnecesarias
paraque,atravésdeunavisiónhumanistadelaprofesióndeldiseñadordepublicaciones,
puedandesarrollarunaconcienciaprofesional,éticaysocial.
Paraalcanzar losobjetivosgeneralesseoferta la formaciónespecializadanecesaria,estructurada
en competencias generales y específicas que los/as estudiantes deben adquirir en este máster,
teniendoencuentalossiguientesprincipiosgeneralesrecogidosenelart.3.4delRD1614/2009:
Elrespetoalosderechosfundamentalesydeigualdadentremujeresyhombres.
Elrespetoypromociónde losDerechosHumanosy losprincipiosdeaccesibilidaduniversalyde
diseño para todos según lo dispuesto en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de
diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las
personascondiscapacidad.
Losvalorespropiosdeunaculturadepazydevaloresdemocráticos.
3.1 COMPETENCIAS
Página 69 de 172
3.1.1 COMPETENCIAS BÁSICAS (según R.D. 1393/2007)
CB-1.-Quelosestudiantessepanaplicarlosconocimientosadquiridosysucapacidadderesolución
de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio
CB-2.-Quelosestudiantesseancapacesdeintegrarconocimientosyenfrentarsealacomplejidad
de formular juicios a partir de una información que siendo incompleta o limitada, incluya
reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientosyjuicios.
CB-3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones
últimas que los sustentan- a públicos especializados y no especializados de unmodo claro y sin
ambigüedades.
CB-4.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiandodeunmodoquehabrádeserengranmedidaautodirigidooautónomo.
CB-5.- Tener la capacidad de integrar conocimientos en ámbitos prácticos y/o creativos, y
enfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónqueincluyareflexiones
sobreeldiseño,yensucaso,seancapacesdeintegrarresponsabilidadessocialesyéticas.
3.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
R.A.1-Gestionarlaadquisición,estructuración,análisisyvisualizacióndedatos
delaespecialidad.
R.A.2-Identificaryanalizarunproblemaparageneraralternativasdesolución
aplicandolosmétodosaprendidos.
C.B.1-
R.A.3-Planificaryutilizarlainformaciónnecesariaparauntrabajoacadémicoapartirde
unareflexióncríticasobrelosrecursosdeinformaciónquesehanutilizado.
C.B.2-
R.A.1-Organizareintegrarmentalmentediversoscomponentesdelarealidad
yexplicarlasatravésdemodelosholísticos.
Página 70 de 172
R.A.2-Hacersepreguntassobrelarealidadquelerodeaaunoyparticipar
activamenteenlosdebatesentornoalamisma,analizandolosjuiciosquese
formulanyreflexionandosobrelasconsecuenciasdelasdecisionespropiasyajenas.
R.A.3-Analizarlacoherenciadelosjuiciospropiosyajenos,yvalorarlas
implicacionespersonalesysocialesdelosmismos.
R.A.1-Expresarlaspropiasideasdeformaestructuradaeinteligible,
interviniendoconrelevanciayoportunidadtantoensituacionesdeintercambio,comoen
másformalesyestructuradas.
C.B.3-
R.A.2-Tomarlapalabraengrupoconfacilidad;transmitirconvicciónyseguridadyadap-
tareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.
C.B.4-R.A.1-Incorporarlosaprendizajespropuestosporlosexpertosymostrarunaactitud
activaasuasimilación.
R.A.1-Utilizarsuscapacidadesylosrecursosdequedisponeparaalcanzarlos
objetivosdediseño.
C.B.5-
R.A.2-Aplicarvaloresmoralesy/oéticosenlosproyectosdediseño.
3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
3.3.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE
SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO
C.E.1- Diseñarpublicacionesanalógicasydigitalesinnovadoras,querespondanalasnecesida-despropuestasenunbriefing,yalosnuevossoportesdelproductodepublicaciones.
C.E.2-Proponersolucionesdecomunicaciónenelcontextodelaspublicacionesprofesionalesconuncarácterinnovadoryactualizado.
C.E.3- Comunicaradecuadamenteanteunpúblicoespecializadoono,elresultadodelaspubli-cacionesanalógicasydigitales,asícomolosfundamentossobrelosquesesustentan.
C.E.4-Conocerlametodologíaprecisaparaabordareldesarrollodepublicacionesanalógicasydigitalescomplejos.
C.E.5-Verificarlaviabilidadeconómicadelaspropuestasresultantesdeldiseñodepublicacio-nesanalógicasydigitales.
3.3.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
C.E.1- R.A.1 Definirlasnecesidadesfuncionalesrequeridasporelusuariofinal,
Página 71 de 172
enlaspublicacionesanalógicasydigitales.
R.A.2 Adoptarsolucionesanalógicasy/odigitalesquepotencieneldesa-rrollodeunlenguajecreativopropio.
R.A.3 Seleccionarlatecnologíaadecuadaparaeldesarrolloeficientedel
proyecto/productodelapublicaciónysusoporte.
R.A.1 Expresardelaformamásadecuadaelmensaje,seleccionandoaque-
llosmediosorecursosquemejorlotransmitan.
R.A.2 Desarrollargráficaytécnicamentelaspropuestasdediseñodelas
publicacionesplanteadas.
C.E.2
R.A.3 Aplicarsolucionesinnovadorassustentadasenelanálisiscompara-
tivodeproyectosdepublicacionesprofesionalesactuales.
R.A.1 Transmitirdeunmodoclaroysinambigüedadeselproyectodela
publicaciónanteelclienteutilizandolosargumentosquelojustifi-
quen.
C.E.3
R.A.2
Defenderlaspropuestasdediseñofinalesycontrastarlas
conlosobjetivosplanteadosenelproyecto.
C.E.4 R.A.1 Seleccionaryaplicarlametodologíadetrabajoadecuadaalasnece-
sidadesespecíficasdecadaproyecto.
R.A.1 Analizaryseleccionarlosprocesosdeproducción,losmaterialesy
mediosadecuadosquegaranticenlaviabilidadeconómica.
R.A.2 Especificarloscondicionanteseconómicosasociadosalaproduc-
cióndelproyectoanalógicoydigitaldiseñado.
C.E.5
R.A.3. Determinarlosmediosdecomercializaciónydistribuciónóptimos
enfuncióndelatipologíadepublicación(analógicoodigital)
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y PROCEDIMIENTOS ACCESIBLES DE ACOGIDA Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIÓN A LA UNIVERSIDAD Y LA TITULACIÓN
ElMásterenEnseñanzasArtísticasenDiseñodePublicacionesAnalógicasyDigitalesestádirigidoa
Diseñadores.
4.1.1. Sistemas de información previa
Página 72 de 172
ElISEACVysuscentrosdependientesinformanasuspotencialesfuturosestudiantesatravésdelos
siguientesmediosdedifusión:
Información Telemática
• PáginaWebcorporativadel InstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasde laComunidad
Valenciana(ISEACV):http://www.iseacv.es/enlaque,ademásdelainformaciónescritaa
quehayalugar,sepodráaccederavideostutorialesenqueseclarificandiversosextremos
de importancia(metodologíadocente,principalescontenidosdelMáster,entrevistasbre-
vesconalgunosmiembrosdelprofesoradoodelgrupodeconsultores(as),becas,proce-
dimientosdeevaluación,prácticas,etc.)
• PáginaWebdelCENTRO.http://www.easdvalencia.com
• PortalesdeInternetdeUniversidad,EducaWeb,OEI,etc.
• PáginasWebespecializadas.
• Envíoporcorreoelectrónicodecartelesytrípticosadepartamentoseinstitucionesdeáre-
asrelacionadasconlatemáticadeltítulo,aescalanacionaleinternacional.
• WebdelportaleuropeodeMásteres(www.mastersportal.eu),dondeesposibleconsultar
laofertaporpaísesclasificadasegúndisciplinasdeinterés.
Información Impresa
• Carteles-guíadelosmásteresofertados,expuestosentablonesdeanunciosdeloscentros.
• FolletosdelosmásteresindividualizadosexpuestosenlospuntosdeinformacióndelaEs-
cuelaSuperiordeDiseñodeValenciayDepartamentosdelamisma.
• CartelespublicitariosexpuestosenlafachadadelaEscueladeArteySuperiordeDiseñode
Valencia.
• Cartelespublicitariosexpuestosenlavíapúblicaovisiblesdesdelamisma
• Publicidadenperiódicosgratuitos.
• Publicidadenrevistasespecializadas,autonómico,nacionaleinternacional
• GuíassobrelaofertadocentedelISEACV
• ExposicióndefolletosyguíasenlassedesdelasEscuelasdeArteySuperioresdeDiseñoy
dealgunasdelasentidadescolaboradoras
Información Personalizada • Información a través de las direcciones de correo electrónico: [email protected].
Página 73 de 172
• AtenciónalpúblicoatravésdelasoficinasdelISEACVydelasecretariadelaEscueladeAr-
teySuperiordeDiseñodeValencia.
4.1.2. Procedimiento de acogida y orientación de los/as estudiantes
Reunión informativa previa al inicio del Másterenlaquesetrataránasuntosgeneralesdelmis-
mo:distribucióndecréditos,horariosdeclaseytutorías,prácticum,profesoradotutordelMáster…
Seminarios de orientación y seguimientodirigidosalalumnadosobreeldesarrollodelMáster…
Tutorización del alumnadodeMásterycontactoconelprofesorado.Todos losalumnos/as ten-
dránuntutorquelesorientaráeneldesarrollodelMáster.
Durantetodoelproceso,secontaráconlainformaciónfacilitadaenlapáginaWebdelISEACVyen
lade laEscueladeArteySuperiordeDiseñodeValenciasobreelMásterycon laplataformadel
aulavirtualcomovíasdecomunicación,apoyo,orientaciónycanaldecomunicacióndirectoconel
tutoryelprofesorado.
4.2 ACCESO Y ADMISION
4.2.1 ACCESO DEL ALUMNADO AL MASTER
LascondicionesdeaccesoparamatricularsealMásterenEnseñanzasArtísticasenDiseñodePubli-
cacionesAnalógicasyDigitalesestánrecogidasenelartículo15delRealDecreto1614/2009:
ParaaccederalasenseñanzasoficialesdeMásterseránecesarioestarenposesióndeunTítuloSu-
periorOficialdeEnseñanzasArtísticas,deuntítulooficialdeGraduadooGraduadaosuequivalente
(expedido por una institución del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el país
expedidordeltítuloparaelaccesoaenseñanzasdeMáster),siemprequeseencuentrerecogidoen
elsiguientecuadro.
INGRESODIRECTO
TituladoSuperiorenDiseñoGráfico.
GraduadooGraduadaenDiseñoGráfico.
GraduadooGraduadaenCreaciónyDiseño.
Asignaturastroncales:DiseñoEditorialyDiseñoGráfico
GraduadooGraduadaenBellasArtes.Especialidaddediseño.
MATERIA:Talleresdeproducciónartística.
Asignaturas:DiseñoEditorial,DiseñoGráficoaplicado.
GraduadoenPeriodismo(CienciasdelaInformación),especialidadcomunicaciónodiseño.
Página 74 de 172
AsimismopodránaccederlostituladosconformeasistemaseducativosajenosalEspacioEuropeo
deEducaciónSuperiorsinnecesidaddelahomologacióndesustítulos,previacomprobaciónporla
Administracióneducativacompetentedequeaquellosacreditanunniveldeformaciónequivalente.
Elaccesoporestavíanoimplicará,enningúncaso,lahomologacióndeltítulopreviodelqueestéen
posesióndelinteresado,nisureconocimientoaotrosefectosqueeldecursarlasenseñanzasartís-
ticasdeMáster.
4.2.2 ADMISIÓN DEL ALUMNADO DE MASTER
Lossolicitantesdeberáncumplimentarel formulariodepreinscripción,quepodráserdescargado
delapáginawebdelISEACVoenladelaEscueladearteySuperiordeDiseñodeValenciajuntocon
el curriculum vitae del interesado, las certificaciones acreditativas de losméritos alegados y un
portfolioquerecojaunamuestradesus trabajos.Lassolicitudesdeadmisiónserándirigidasa la
ComisiónAcadémicadeltítulodeMáster.
LaComisiónAcadémicadeEstudiosdeDiseñodel ISEACV (CAED)es el órgano competentepara
regularloscriteriosdeadmisiónyaccesodelosestudiantesacualquieradeloscentrosdelInstitu-
to, los criteriosde concesióndebecasypremios, y laacreditacióny titulaciónde lasenseñanzas
cursadas. Como criterios de selección para la admisión en el Máster se valorará el portfolio del
alumno, su curriculumyuna entrevista con el alumno. Se solicitará la presentacióndel portfolio
consistenteenproyectosotrabajosreferentesatemasafinesaldiseñodepublicacionesquehayan
sidorealizadosduranteelGradoy/oLicenciaturay/oexperienciaprofesional.
Loscriteriossevaloraránenfunciónde:
La correcta aplicación de la metodología de diseñoenelprocesodedesarrollodelosproyec-
tospresentadosensuportfolio.Tendráunaponderacióndel35%.
La experiencia profesionalendiseñográfico/publicaciones, valoradaen funciónde los añosde
experienciacomodiseñadororesponsabledeldesarrollodeproyectosgráficos/publicacionesenla
empresa.Tendráunaponderacióndel25%.
Una entrevista con el alumno,conunaponderacióndel40%,dondesevaloraran lossiguientes
aspectos:
a. Sucapacidadcomunicativa
b. ElinterésporcursarelMáster
c. Supredisposiciónatrabajarenequipo
Admisión de Alumnado con necesidades educativas especiales:
Página 75 de 172
Deconformidadconelartículo16.3delRD1614/2009,seestablecenacontinuaciónlossistemasy
procedimientosdeactuaciónanteestudiantesconnecesidadeseducativasespecíficasderivadasde
lacondicióndediscapacidad.
LaComisiónAcadémicadeEstudiosdeDiseñodelISEACV(CAED),enconsonanciaconlafilosofía
delmáster,abogaráentodomomentoporintegracióndepersonascondiscapacidad.
Sereservanun5%delasplazasdelpresenteMásterparaaquellosalumnosquetenganreconocido
ungradodeminusvalía igualo superioral33%,opadezcanmenoscabo totaldehablaopérdida
totaldeaudición,asícomoparaaquellosestudiantesconnecesidadeseducativasespecialesperma-
nentesasociadasalascondicionespersonalesdediscapacidadquedurantesuescolarizaciónante-
riorhayanprecisadoderecursosextraordinarios.
Antelaexistenciadealumnosconnecesidadeseducativasespecialesqueprecisenderecursosex-
traordinarios, será la Comisión Académica de Estudios de Diseño del ISEACV (CAED) el órgano
competenteque,deformaconsensuada,debellevaracabolaevaluaciónyvaloracióndeloscitados
recursosextraordinariosqueseestéendisposicióndeasumir.Enaquelloscasosenlosquesere-
quieradeadaptacionescurricularesespecíficas,elinformeemitidoporlaCAED,recogerádeforma
detalladaypormenorizadaelámbitodeactuacióndelasmismas.
Enfuncióndelresultadodedichaevaluación,el ISEA-CVadoptará lasmedidasydestinará losre-
cursosnecesariosparasatisfacerlosrecursosextraordinariosrequeridos.
Lossolicitantesconnecesidadeseducativasespecialesdeberáncumplimentarelformulariodepre-
inscripción,quepodráserdescargadodelapáginawebdelISEACVoenladelaEscueladeartey
Superior de Diseño de Valencia junto con el curriculum vitae del interesado, las certificaciones
acreditativasdelosméritosalegados,unportfolioquerecojaunamuestradesustrabajosyaquella
documentaciónqueavaleelgradodeminusvalíay/onecesidadeducativaespecial.Lassolicitudes
deadmisiónserándirigidasalaComisiónacadémicadeltítulodeMáster.
Cuandoelnúmerodesolicitantesconnecesidadeseducativasespecialessea inferioral5%de las
plazasdelMásterysecumplanlosrequisitosanteriormentereseñados,laadmisiónserádirecta.
Sielnúmerodesolicitantesconnecesidadeseducativasespecialesessuperioral5%delasplazas
delMáster,seprocederáalaeleccióndelossolicitantes,aplicandolosmismoscriteriosdeselección
quehansidodetalladosparalaadmisióngeneral,esdecir, seprocederáavalorarelportfoliodel
alumno, su curriculum y una entrevista con el alumno. Según casuística, los evaluadores podrán
contarconpersonalespecializadoparaasegurarlaigualdaddeoportunidadesatodoslosaspiran-
tes.
Aligualquesucedeconlaadmisióngeneral,loscriteriossevaloraránenfunciónde:
La correcta aplicación de la metodología de diseñoenelprocesodedesarrollodelosproyec-
tospresentadosensuportfolio.Tendráunaponderacióndel35%.
Página 76 de 172
La experiencia profesionalendiseñodeproductomoda,valoradaenfuncióndelosañosdeexpe-
rienciacomodiseñadordeproductomodaoresponsabledeldesarrollodeproductomodaenuna
empresa.Tendráunaponderacióndel25%.
Una entrevista con el alumno,conunaponderacióndel40%,dondesevaloraránlossiguientes
aspectos:
a. Sucapacidadcomunicativaatravésdeloslenguajesquepuedautilizar.
b. ElinterésporcursarelMáster.
c. Supredisposiciónatrabajarenequipo.
4.2.3 NORMAS DE PERMANENCIA, MODALIDADES DE MATRÍCULA Y CONVOCATORIAS Parapoderproseguir sus estudios, los estudiantesmatriculados en elMásterpropuestodeberán
superar,ensuprimerañoacadémico,almenosel20%deloscréditosmatriculadoseimpartidosen
el primer cursodel plande estudios correspondiente.Asimismo, losplazosdepermanenciaque,
con carácter general, se establecen para los estudios de máster presuponen necesariamente el
mantenimiento de la oferta de la titulación en cuestión. De no ser así, se aplicarán las reglas de
derechoaexamenpropiasdelaextincióndeuntítulo.Losplazosdepermanenciamáximaparael
Máster propuesto es de 6 semestres consecutivos. Cuando existan causas de tal naturaleza que
pudieran justificar la suspensión del plazo de permanencia del estudiante, cuya duración no sea
inferior a un semestre, se podrá solicitar dicha suspensión, considerándose causas justificadas,
entreotras,todasellasdebidamenteacreditadas:lasfamiliares,laborales,enfermedadoaccidente.
La única modalidad de matrícula que se contempla para el Máster propuesto es la matrícula
presencial.
En cuanto a las convocatorias, el ISEACV garantiza un mínimo de 2 convocatorias por curso
académico para la evaluación de una determinada asignatura. Para superar una determinada
asignatura, un estudiante dispondrá de un máximo de 2 convocatorias ordinarias y 1
extraordinaria. A estos efectos, la matrícula de una determinada asignatura da derecho a 2
convocatoriasdeevaluación.
Cuandoexistancausasjustificadasqueimpidanalestudiantesometerseaevaluacióneneltiempoy
forma programados, se podrá solicitar la dispensa de esa convocatoria. Se considerarán causas
justificadas,entreotras,todasellasdebidamenteacreditadas:lasfamiliares,laborales,enfermedad
oaccidente.
Página 77 de 172
4.3. SISTEMA DE APOYO Y ORIENTACIÓN
En general, por su compromiso con la calidad de las enseñanzas, el Instituto Superior de
Enseñanzas Artísticas de la Comunidad Valenciana (ISEACV), consciente de la importancia de la
acción tutorial para el rendimiento académico y la satisfacción de los estudiantes y de las
estudiantes, incluye en su Plan de Gestión de la Calidad un plan específico de tutorías con el
objetivodeprestaralalumnadounaatenciónpersonalizadaeintegralduranteeldesarrollodesus
estudios.
Junto a la optimización del rendimiento académico que, obviamente, es prioritaria, el Plan de
Acción Tutorial garantiza una atención personalizada, que favorece el desarrollo integral de los
estudiantes y las estudiantes, y les ayuda a gestionar satisfactoriamente su proyección social y
profesional.
Asimismo, este órgano, así como la Secretaría de la Escuela de arte y superior de Diseño de
Valencia,ofreceránlossiguientesserviciosdeinformaciónygestiónalalumnado:
• Becas y ayudas: becas vigentes en el Estado español y en el extranjero, fondos de becas
convocadasporvariosorganismosyprogramasdemovilidadeintercambio.
• Cursosymásteres:cursosdelibreopción,seminarios, jornadas,cursosdepostgradoyde
especialización,cursosenelextranjero,cursosdelenguayculturaentodoelEstado,enel
extranjeroyenlasuniversidadesdeverano.
• Trabajo:ofertaspúblicasdeempleo,oposicionesvigentesyofertasdetrabajo.
• Cultura y tiempo libre: convocatorias culturales, viajes y vacaciones, actividades
deportivas,premiosyconcursos.
• Vivienda:colegiosmayores,residenciasybolsadeviviendasparaalquilary/ocompartir.
Página 78 de 172
MECANISMOS DE ORIENTACIÓN Y APOYO
1. DirectordeMáster,queasesoraráyorientaráenlasdiferentesnecesidadesdelalumnode
Máster.DichoDirectordisponedehorariodeatenciónpersonalizadaalalumnodepost-
grado.
2. ProfesoresdelMáster.Elalumnopodrárecurriralapoyoyasesoramientodelprofesorado
intervinientedelMáster,accediendoalosdiferentesdepartamentosensushorasdeaten-
ciónalosalumnos.
3. SecretaríayAdministración.Enaquellosmenesteresadministrativos,elalumnopodráser
atendidoporlasecretaríayadministraciónenhorariode9a14hyde16a19h,delunesa
juevesyde9a14h,losviernes.
4. Prácticasexternas.Elprofesorasignadoalasprácticasexternasdispondrádehorasde
atenciónalalumnadoparasolucionaryaclararlasdudasynecesidadesquepuedansurgir
enlarealizacióndelasmismas.
4.4. TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS
ElRealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñan-
zasartísticassuperioresrecogeensupreámbuloque“seproponelaincorporacióndelsistemaeu-
ropeodereconocimiento,transferenciayacumulacióndecréditosECTS,comolaunidaddemedida
quereflejalosresultadosdelaprendizajeyelvolumendetrabajorealizadoporelestudiantepara
alcanzarlascompetenciasdecadaenseñanzaylaexpedicióndelSuplementoEuropeoalTítuloafin
depromover lamovilidaddeestudiantesy tituladosespañolesenel espacioeuropeode laense-
ñanzasuperior.ElpresenterealdecretoestructuralasenseñanzasartísticassuperioresenGradoy
Postgrado,previendoenesteúltimonivellasenseñanzasdeMásterylosestudiosdedoctoradoen
elámbitodelasdisciplinasquelessonpropiasmedianteconveniosconlasuniversidades.”
Contalmotivo,elmencionadoRealDecreto,ensuartículo4“Créditoseuropeos”,estableceenlas
enseñanzasartísticassuperioresque“losplanesdeestudiosconducentesalaobtencióndetítulos
oficialesdeenseñanzasartísticassuperioressemediráencréditoseuropeosECTS”yensuartículo
6.1“Reconocimientoytransferenciadecréditos”estableceque“Conobjetodehacerefectivalamo-
vilidaddeestudiantes, tantodentrodelterritorionacionalcomofueradeél, lasAdministraciones
educativasharánpúblicasunormativasobreelsistemadereconocimientoytransferenciadecrédi-
tosdelasenseñanzasartísticassuperiores”.
Asimismo,elRealDecreto633/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásicodelas
enseñanzasartísticassuperioresdeGradodeDiseñoestablecidasenlaLeyOrgánica2/2006,de3
demayo,deEducación,ensuartículo10,establece loscriteriosbásicosparaelreconocimientoy
transferenciadecréditosenlosestudiosdeGradodeDiseño.
Página 79 de 172
ElDECRETO69/2011,de3dejunio,delConsell,porelqueseregulaelreconocimientoylatransfe-
renciadecréditospara lasenseñanzasartísticassuperiores,alamparode lanormativacitada,ha
desarrolladolaspresentesnormasrelativaselreconocimientoytransferenciadecréditos,lascua-
lesseasientaenlassiguientesbases:
• Unsistemadereconocimientobasadoencréditos.
• Unsistemadeconvalidacionesbasadasenmateriaoasignaturasyenlaacreditacióndelas
competencias.
• Lanecesidaddeestablecerconcarácterpreviotablasdereconocimientosglobalesentreti-
tulacionesquepermitanunarápidaresolucióndelosprocedimientosentrelastitulaciones
aextinguiryaimplantar.
• Laposibilidaddereconocerestudiosnouniversitarios,asícomocompetenciasprofesiona-
les,odeformaciónpreviaacreditadas.
ReproducimoseltextolegaldelDECRETO69/2011.
CAPÍTULO I
Ámbitodeaplicación
Artículo1.Objeto
Elpresentedecretotienepor finalidadestablecerelprocedimientoadministrativoadecuadopara
que los estudiantespuedanobtener el reconocimientoy la transferenciade créditosde las ense-
ñanzasartísticassuperiores.
Artículo2.Ámbitodeaplicación
1.Lasdisposicionescontenidasenestedecretoserándeaplicaciónalosprocedimientosdelreco-
nocimientoytransferenciadecréditosdelasenseñanzasartísticassuperioresoficialesdegradoy
másterimpartidasenlaComunitatValencianayprevistasenelRealDecreto1614/2009,de26de
octubre,instadosporlosinteresados.
2. A estos efectos, se entenderá por crédito lo dispuesto en el artículo 3 del Real Decreto
1125/2003,de5deseptiembre,porelqueseestableceelsistemaeuropeodecréditosyelsistema
decalificacionesenlastitulacionesuniversitariasdecarácteroficialyvalidezentodoelterritorio
nacional.
CAPÍTULO II
Reconocimientodecréditos
Artículo3.Definición
SeentiendeporreconocimientolaaceptaciónporpartedelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtís-
ticasdelaComunitatValenciana(ISEACV)deloscréditosque,habiendosidoobtenidospreviamen-
teenunasenseñanzasoficiales,encentrosdeenseñanzasartísticassuperioresuotroscentrosdel
Página 80 de 172
EspacioEuropeodeEducaciónSuperior,soncomputadosalosefectosdelaobtencióndeuntítulo
oficial.
Artículo4.Normasdereconocimientodecréditos
1.Paraelreconocimientodeloscréditospreviamentesuperados
enotrasenseñanzasoficiales,sinperjuiciodeloestablecidoenelRealDecreto1614/2009,de26
deoctubre,yenlosrealesdecretos630/2010a635/2010,todosellosde14demayo,setendránen
cuentalossiguientescriterios:
a)Concaráctergeneral,loscréditosobtenidospodránserreconocidosporelISEACV,teniendoen
cuentalaadecuaciónentrelascompetenciasyloscontenidosdelasasignaturascursadasylospre-
vistosenelplandeestudiosqueseencuentrecursando.
b)Encasodetrasladodeexpedientedeotrascomunidadesautónomasparacontinuarlosmismos
estudios,sereconocerálatotalidaddeloscréditosobtenidos.
c)Cuandoseaccedaaunanuevaespecialidadoitinerariodelmismotítulodegraduadoograduada,
sereconocerálatotalidaddeloscréditosobtenidoscorrespondientesalasmateriasyasignaturas
deformaciónbásica.
d)Noseránobjetodereconocimientoloscréditosasignadosaltrabajodefindemásterdelosestu-
diosqueseencuentrecursando.
2.SolamenteparalosestudiantesdelgradoenDiseño,gradoenArtesPlásticasygradoenConser-
vaciónyRestauracióndeBienesCulturales,elISEACVreconocerá,aquienesesténenposesióndel
títulodeTécnicoSuperiordeArtesPlásticasyDiseño,loscréditoscorrespondientesalasmaterias
de formación básica y de formación especializada, cuando la especialidad del título esté directa-
menterelacionadaconlascompetenciasespecíficasdelaespecialidadquesecursa,y,entodocaso,
consujeciónaloscriterioscontenidosenlaletraa)delapartadoanterior.
3. Los estudiantespodránobtener el reconocimientodehastaunmáximode seis créditospor la
participaciónenactividadesculturales,artísticas,deportivas,derepresentaciónestudiantil,solida-
riasydecooperación.Estoscréditosseránreconocidoscomooptativosyrecibiránlacalificaciónde
apto.ElISEACVanualmenteestableceráparacadacursoacadémicolasactividadesquepuedanser
reconocidasysuscréditos,queseincorporaránalexpedientedelalumnooalumnasegúndetermi-
nelacorrespondienteresolucióndereconocimiento.
4.Paralasasignaturasobjetodereconocimientodecréditossecomputarálacalificaciónobtenida
enelcentrodeprocedencia.Elreconocimientodecréditosenquenoexistacalificaciónnosetendrá
encuentaalosefectosdelaobtencióndelanotamediadelexpedienteacadémico.Encasodeque
coexistandiversasasignaturasdeorigenyunasoladedestino, lacalificaciónseobtendráapartir
delamediaaritméticaponderada.
5.Elreconocimientodecréditosenlasenseñanzasoficialesdemásterhandeajustarsea lasmis-
masnormasyprocedimientosprevistosparalasenseñanzasoficialesdegrado.
Página 81 de 172
Artículo5.Reconocimientodecréditosatendiendoalaexperienciaprofesionalolaboralpreviadel
estudiante
1.ElISEACVpodráreconocercréditosteniendoencuentalaexperienciaprofesionalolaboralpre-
via acreditada del estudiante. En todo caso, se deben especificar las competencias, habilidades y
destrezasquesereconozcanporestemotivoysuincorporaciónalosexpedientesacadémicos.
2.Elnúmerodecréditosqueseanobjetodereconocimientoapartirdelaexperienciaprofesionalo
laboralnopodrásersuperior,ensuconjunto,al20%deltotaldecréditosqueconstituyenelplan
deestudios.
Elreconocimientodeestoscréditosnoincorporarácalificacióndelosmismos,porloquenocom-
putaránalosefectosdelabaremacióndelexpediente.
Artículo6.Reconocimientodecréditosparaelalumnadoprocedentedeotrosplanesanterioresa
losdegrado.
1.Elalumnadoquehubieseiniciadolosestudiosdeenseñanzasartísticassuperioresdeconformi-
dadconlaLeyOrgánica1/1990,de3deoctubre,ysevieraafectadoporlaextinciónprogresivade
dichoplan,solicitaráelreconocimientoindividualizadodecréditos.Atalefecto, laadministración
educativa,conanterioridadaliniciodelcursoacadémico2011/2012,publicarálastablasdeequi-
valenciaencumplimientodeloprevistoenesteartículo.
2. Para el alumnado que hubiese iniciado estudios según planes anteriores a la Ley Orgánica
1/1990,de3deoctubre,ynosehubieseincorporadoalosplanesreguladosenesanorma,podrá
incorporarsea losestudiosdegradodeacuerdoconlodispuestoenlasdisposicionesadicionales
cuartasdelosrealesdecretos630/2010a635/2010,de14demayo.Paraello,elalumnadosolici-
taráelreconocimientoindividualizadodecréditosenelquesetendráencuentaelexpedientedel
alumnooalumnaylacoincidenciadecontenidosycargalectivadelasasignaturassuperadas,para
suconcreciónencréditosqueseancomputadosalosefectosdelaobtencióndeltítulodegrado.
Artículo7.Resoluciónvinculante
Lasresolucionesdictadasenunexpedientedereconocimientodecréditosseránvinculantescuan-
doentrelaresolucióndictadaylanuevapeticiónexistacoincidenciaoidentidadenlasasignaturas,
materiasotitulacionesdeorigencuyoreconocimientosesolicita.
CAPÍTULO III
Transferenciadecréditos
Artículo8.Definición
La transferenciadecréditos implicaqueen losdocumentosacadémicosoficialesacreditativosde
lasenseñanzasseguidasporcadaestudiantese incluiránlatotalidaddeloscréditosobtenidosen
Página 82 de 172
enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en centros de enseñanzas artísticas superiores u
otrocentrodelEspacioEuropeodeEducaciónSuperior,quenohayanconducidoalaobtenciónde
untítulooficial.
Artículo9.Normasdetransferenciadecréditos
1. El ISEACV ha de transferir al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos que
hayansidoobtenidosdeacuerdoconlosquesedisponeenelartículoanterior,yhadehacercons-
tarenelexpedientedelestudianteladenominacióndelasmateriasoasignaturascursadas,como
tambiénelrestodelainformaciónnecesariaparalaexpedicióndelSuplementoEuropeoalTítulo.
2.Enelexpedienteacadémicosehadeestablecerunaseparaciónclaraentreloscréditosquecon-
ducenalaobtencióndelcorrespondientetítulodegradoyaquellosotroscréditostransferidosque
notienenrepercusiónenlaobtencióndeestetítulo.
3.La transferenciade créditosno será consideradaa losefectosdel cálculode lanotamediadel
expedientede los interesadoscuandoaquelloscorrespondanaactividades formativasno integra-
dasenelplandeestudios.
CAPÍTULO IV
Órganoscompetentesenmateriadereconocimientoytransferenciadecréditos
Artículo10.DireccióndelISEACV
Lassolicitudesdereconocimientoytransferenciadecréditosseránresueltasporeldirectoraola
directoradelISEACV.
Artículo11.ComisiónAcadémicadeEstudios(CAE)
1.ElISEACVconstituiráunaComisiónAcadémicadeEstudiosparacadaunodelosestudiosquese
impartan.DichacomisiónseránombradaporeldirectoroladirectoradelISEACVyformadaporun
númeroimpardemiembrosconunmáximodecinco.Deentresusmiembrossenombraráunpre-
sidenteounapresidentayunsecretarioounasecretaria.
2.LaCAEpodrárecabarlosinformesoelasesoramientotécnicoqueconsiderenecesariosconelfin
detrasladarlaspropuestasderesoluciónalassolicitudespresentadas.
3LaCAEseatendráensu funcionamientoa loestablecidoenelcapítulo II,del título IIde laLey
30/1992,de26denoviembre,deRégimenJurídicode lasAdministracionesPúblicasydelProce-
dimientoAdministrativoComún.
4.LaCAEsereunirá,almenos,unavezporsemestre.
5.EldomiciliodelaCAEseconstituyeenlasedesocialdelISEACV.
Artículo12.Reglasprecedentes
Página 83 de 172
1.Lasresolucionesdereconocimientoytransferenciadecréditosqueserealicentendráncarácter
vinculante y, por tanto, aquellas nuevas solicitudes en las que exista coincidencia o identidadde
origenenlaasignatura,materiaotítulo,conlasyadictadas,podránseraplicadasdirectamentepor
loscentros.
2.Enestecaso,seráeldirectoroladirectoradelcentroquiénelevarálapropuestaderesolucióna
ladirectoraoeldirectordelISEACV,sinnecesidaddequelohagalaCAE.Deigualformaseproce-
derácuandolasresolucionestengancarácterdenegatorio.
CAPÍTULO V
Plazosyprocedimientosdereconocimientoytransferenciadecréditos
Artículo13.Plazoylugardepresentacióndesolicitudes
1.Encadacursoacadémico,elISEACVestableceráelplazoparalapresentacióndelassolicitudes
correspondientes.
2.Lasolicituddereconocimientoytransferenciadecréditosenlosestudiosdegradoserápresen-
tadaporelalumnoo laalumna,preferentemente,enelcentrodondeseencuentrematriculadoo
matriculada,sinperjuiciode loestablecidoenelapartado4delartículo38de laLeydeRégimen
JurídicodelasAdministracionesPúblicasydelProcedimientoAdministrativoComún.
Artículo14.Solicituddereconocimientoytransferenciadecréditos
1.Elexpedientedereconocimientoytransferenciaseiniciaráainstanciadelestudiante,quiende-
beráhabersidoadmitidoenlosestudiosparaloscualessolicitalasactuaciones.
2.Elreconocimientoylatransferenciadecréditossedebesolicitaratravésdelassecretaríasdelos
centrosdelatitulacióndedestino,medianteinstanciaenlaquelapersonainteresadaharáconstar
todaslasasignaturasomateriascursadasconanterioridad,yquenohanconducidoalaobtención
deuntítulooficial;yporotro lado, todasaquellasquesíquehanconducidoa laobtencióndeun
títulooficialyquedeseaqueleseanreconocidas.Tambiénharáconstarlamateriaalaqueseads-
criben,elnúmerodecréditos,lacalificaciónylatitulaciónyelcentrodeformaciónsuperiordeori-
gen.
3.Elalumnodeberáindicardequéasignaturassolicitaelreconocimientoydecuáleslatransferen-
ciayacompañará lapetición,debidamentecumplimentada,deunacertificaciónacadémicade los
estudioscursados.
4.Eldirectoroladirectoradelcentro,enelcasodequeyaexistanreglasprecedentesdelamisma
situaciónacadémica,elevarálapropuestaderesolución,juntoaladocumentaciónpresentadapor
elinteresado,aldirectoroladirectoradelISEACV,queresolveráenelplazoestablecido.
5.Enelcasoenquenoexistareglaprecedente,elcentroremitirátodaladocumentacióndelasoli-
citudalaCAE,quetrassuestudio,remitirápropuestaderesoluciónaladireccióndelISEACV.
Página 84 de 172
Artículo15. Procedimientode resoluciónde las solicitudesde reconocimiento y transferenciade
créditos
1.Escompetentepararesolverestosprocedimientoseldirectoro ladirectoradel ISEACV,con la
propuestaderesolucióndeldirectoroladirectoradelcentroodelaCAEresponsabledelosestu-
diosdequesetrate.Laresoluciónsedeberealizardentrodelplazomáximodetresmesesdesdela
fechaenquelasolicitudhayatenidoentradaenelregistrodelórganocompetenteparasutramita-
ción.
2.Laresolucióndelprocedimientohadeincluirlasmateriasoasignaturasquehansidoreconoci-
dasotransferidas,ytambiénaquellasque,porestemotivo,elestudianteestáexentodecursaryde
lascualesnosehadematricular.
3.Laresolucióndelprocedimientodaderechoalamodificacióndelamatrículaenfuncióndelre-
sultadodeaquélla.
4.Lanotificaciónseefectuaráalinteresado,deconformidadconelartículo59delaLey30/1992,
de26denoviembre,enellugarquehayadesignadoatalefectoenlasolicitud,mediantecorreocer-
tificado, remitiendo copia al centro donde curse los estudios o por cualquiermedio que permita
tenerconstanciadelarecepciónporelinteresadoosurepresentante,asícomodelafecha,laiden-
tidadyelcontenidodelactonotificado.
Artículo16.Documentaciónrequerida
1.Lasolicitudhadeiracompañadadeladocumentaciónsiguiente:
a)Certificaciónacadémicapersonaloriginalenlaquefigurelaformaciónrecibida,elañoacadémico
ylascalificaciones.
b)Plan,programaoguíadocentedelaasignaturaenlacualfigurenlascompetencias,contenidosy
objetivos,asícomoelnúmerodecréditos,horasosemanasporsemestreoañoconelsellodelcen-
trocorrespondiente.
c)Plandeestudiosocuadrodeasignaturasdelplandeestudiosanterior,expedidoporelcentrode
origenconelsellocorrespondiente.
d) Únicamente en el caso de estudiantes de otros centros no pertenecientes al ISEACV se ha de
aportareljustificantedetrasladodeexpedientedelcentrodeorigen.
e)CualquierotradocumentaciónqueelcentroolaCAEconsiderenecesariaparatramitarlasolici-
tud.
2.Silasenseñanzasanterioressehancursadoenuncentroextranjero,defueradelEstadoespañol,
sehadepresentaradicionalmenteladocumentaciónsiguiente:
a)Informaciónsobreelsistemadecalificacionesdelcentrodeorigen.
b)Todoslosdocumentoshandeseroficiales,expedidosporlasautoridadescompetentes,yhande
estar legalizados convenientementepor víadiplomática, según lasdisposiciones establecidaspor
Página 85 de 172
losórganoscompetentes,excepto ladocumentaciónprovenientedepaísesmiembrosde laUnión
Europea.
c)Sieselcaso,sehadeadjuntarlatraduccióncorrespondienteefectuadaporuntraductorjurado.
Artículo17.Recursossobrelasresolucionesdereconocimientoytransferenciadecréditos
Laresolucióndereconocimientoytransferenciadecréditosagota lavíaadministrativa.Contra la
misma,lapersonainteresadapodráinterponerrecursocontencioso-administrativoanteelJuzgado
deloContencioso-AdministrativodeValencia,deconformidadconlodispuestoenlaLey29/1998,
de13dejulio,ReguladoradelaJurisdicciónContencioso-Administrativa,enelplazodedosmesesa
contardesdeeldíasiguientealdesunotificación,opotestativamenteyconcarácterprevio,recurso
administrativodereposiciónenelplazodeunmesanteelmismoórganoqueladicta,deacuerdo
con laLey30/1992,de26denoviembre,deRégimenJurídicode lasAdministracionesPúblicasy
delProcedimientoAdministrativoComún,modificadaporlaLey4/1999,de13deenero.
Artículo18.Efectodeloscréditostransferidosyreconocidos
1. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas artísticas oficiales cursados en
cualquiercomunidadautónoma,esdecir, lostransferidos, losreconocidosylossuperadosparala
obtencióndelcorrespondientetítulo,seránincluidosensuexpedienteacadémico,especificándose
sutipologíaencadacaso,señalándoseelnúmerodecréditosyladenominacióndereconocimiento,
asícomolacalificaciónpreviaobtenida.Todosloscréditosobtenidosporelolaestudianteenlas
enseñanzasoficialesquehayacursadoencualquieradeloscentrosdeenseñanzasartísticassupe-
rioresuotrocentrodelEspacioEuropeodeEducaciónSuperiorseránreflejadosenelSuplemento
EuropeoalTítulo.
2.Lasasignaturasreconocidasseconsideraránsuperadasa todos losefectosy,por tanto,noson
susceptiblesdeexamen.
DISPOSICIÓNADICIONAL
Única.ReconocimientoytransferenciadecréditosenlostítulospropiosdelISEACV
TodolodispuestoenelpresentedecretoserádeaplicaciónalostítulospropiosdelISEACV.
DISPOSICIÓNDEROGATORIA
Única.Derogaciónnormativa
Quedanderogadascuantasdisposicionesdeigualoinferiorrangoseoponganalodispuestoenel
presentedecreto.
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1. ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS
ESTRUCTURA:
Página 86 de 172
60CRÉDITOSECTS(1.500HORAS=60x25)
8ASIGNATURAS
• 3ASIGNATURADE4CRÉDITOS(12créditos)
• 1ASIGNATURADE12CRÉDITOS(12créditos)
• 3ASIGNATURASDE5CRÉDITOS(15créditos)
• 1ASIGNATURADE3CRÉDITOS(3créditos)
• 2MÓDULOS
• PRÁCTICAS(10créditos)
• 1TRABAJOFINALDEMÁSTER(8créditos)
El Máster consta de 60 créditos ECTS, es decir 1.500 h.
Elcursoacadémicocomprendedesdeseptiembredeunañoajuliodelsiguienteyestádistribuido
endossemestres,conunaduracióntotalde38semanas.Elmásterestaráestructuradoenmódulos
ycadaunodispondrádeunexpertoalfrentedelmismo.
DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS, POR TIPO DE MATERIA
Obligatorias 42
PrácticasExternas 10
TrabajoFindeMáster 5+3(8)
CRÉDITOSTOTALES 60
EXPLICACIÓN GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Esta propuesta demáster se ha diseñado en consonancia con elmodelo de postgrado enDiseño
avanzadodelasInstitucionesdeenseñanzaSuperiordelEspacioEuropeodeEducaciónSuperiory
siguiendo las exigencias establecidas por el RealDecreto 1614/2009que regula el diseñode los
planesdeestudiosdeltítulodeMáster:
Artículo14.DiseñodelosplanesdeestudiosdeltítulodeMáster.
1. LosplanesdeestudiosdelostítulosdeMásterseránelaboradosporlasAdministraciones
educativasainiciativapropiaoapropuestadelosCentroseinscritosenelRegistroCentral
deTítulosdeacuerdoconloestablecidoenelpresenterealdecreto.
Página 87 de 172
2. Estosplanesdeestudiostendránentre60y120créditos,quecontendrátodalaformación
teóricayprácticaqueelestudiantedebarecibir:materiasobligatorias,materiasoptativas,
seminarios,prácticasexternas,trabajosdirigidos,trabajodefindeMáster,actividadesde
evaluación,yotrasqueresultennecesariassegúnlascaracterísticaspropiasdecadatítulo.
3. Estas enseñanzas concluirán con la elaboración y defensa pública de un trabajo de
interpretación,decreacióndefindeMáster,quetendráentre6y30créditos.
Portanto,enfuncióndelasdirectricesestablecidasenesteRealDecreto,elplandeestudiosseha
estructurado en dos módulos, que agrupan las materias de formación básicas y las materias
obligatorias. Además, se completa el plan de estudios con prácticas externas y el trabajo fin de
Máster.
Elmásterseestructuraríaendosmódulos:
• MóduloI:
Teoríaycontextualizacióndelosproyectosdepublicacionesanalógicasydigitales.
• MóduloII:
Diseñoydesarrollodeproyectosdepublicacionesanalógicosydigitales.
LalenguautilizadaseráelCastellano.
LaestructuracióndelosmódulosIyIIvienedeterminadaporladiferenciaciónentrelasmaterias
másteóricas(saber)ymásprácticas(saber-hacer).
ElmóduloI,secaracterizaporasignaturasdestinadasaintroduciralalumnoenelentornomásteó-
rico de las publicaciones analógicas y digitales, correspondiente a la materia determinada. Se
pretendequeelalumnoseintroduzcaenlosconocimientosmásdelsaberdelpostgrado.Laactivi-
dadvamásenfocadaalconocimientoymenosaloproyectualysevinculanalassiguientes mate-
rias:
1.- Teoría aplicada al proyecto de publicaciones.
Asignaturas:
“ProyectoPublicaciones.Proyectointegral”,
“Marketingaplicadoalproyectopublicaciones”
ElmóduloII,contienetodaslasmateriasdecarácterpráctico.Suscorrespondientesasignaturascon
contenidosproyectualesprofesionales, tantoanalógicos comodigitales.Estávinculadocon las si-
guientesmaterias:
2.- Recursos visuales en la comunicación depublicaciones.
Asignaturas:
“ElementosComunicativosenPublicaciones:tipografía,infografía,fotografíayVideo
(AnalógicosyDigitales)”:
a) Tipografía(analógicaydigitalinteractiva)
Página 88 de 172
b) Infografía(analógicaydigitalinteractiva)
c) Fotografía(analógicaydigitalinteractiva)
d) Vídeoyanimación
CabehacermenciónqueestamateriatambiénpertenecealmóduloI,perobiendi-
ferenciadaporsucarácterdeaplicaciónpráctica,decaráctercomplementariode-
pendiendodelatipologíadelproyecto;prensa,revistas,libros,ebook,epub,blogs
ysussoportescorrespondientes,analógicosodigitales(papel,tablet,móvil,orde-
nador).
3.- La técnica y el proceso proyectual.
“ProyectodePeriódicosyRevistas”
“TecnologíayProducciónaplicadasalproyectoanalógico”
“ProyectodeLibrosyExperimentación”
“ProyectodePublicaciónDigital”
“TecnologíayProducciónaplicadasalproyectodigital”
Durantelarealizacióndelmáster,elalumnotrabajaráprincipalmenteproyectosprofesionalespen-
sados en lanecesidaddel usuario final, permitiendo a las empresas abordar retosde innovación
mediantelacreatividad,yasíbuscarsolucionesalproyecto,queresuelvanunproblemaespecífico
delclienteaplicandoelpensamientointegradoryrealizandoprototiposdelapublicación,probados
internamenteyconusuarios.
ElMásterenDiseñodePublicacionesAnalógicasyDigitalesesunapropuestaparadesarrollarpro-
yectosprofesionalescomplejos,exigidosporlademandademercado.Pretendemosquelacalidad
demandadaporproyectosprofesionalesestépresenteendichosproyectos,nosóloenlosacabados
ymaterialesdelapublicación,sinoqueincluyaunaestudiadametodologíadecomunicaciónbasada
enlosobjetivos,elpúblico,elconcepto,loscostes,losvaloresacomunicar,lossoportesyelpresu-
puesto.
Dentrodeestosmódulosseencuentranlassiguientesmaterias:
1-Teoríaaplicadaalproyectodepublicaciones.(saber)
2-Recursosvisualesenlacomunicacióndelproyectodepublicaciones.(hacer)
3-Latécnicayelprocesoproyectual.(saber-hacer)
A ellas se vinculan las asignaturas correspondientes para que los alumnos adquieran los conoci-
mientosyhabilidadesinstrumentalesnecesariasparaabordarlosproyectos,atendiendoaloscon-
dicionantesinicialesdecadauno.
Página 89 de 172
Estas asignaturas son las siguientes:
• ProyectoPublicaciones.ProyectoIntegral.
• Marketingaplicadoalproyectopublicaciones.
• ElementosComunicativosenPublicaciones:tipografía,infografía,fotografíayVideo
(AnalógicosyDigitales)
• ProyectodePeriódicosyRevistas
• TecnologíayProducciónaplicadasalproyectoanalógico
• ProyectodeLibrosyExperimentación
• ProyectodePublicaciónDigital
• TecnologíayProducciónaplicadasalproyectodigital
• TutoríasTrabajoFinaldeMáster
• PrácticasExternas
En la tabla 1 se puede ver la relación de las asignaturas que están dentro de cadamateria y los
créditosdecadaunadentrodelmóduloalqueestánvinculadas.
La planificación de las asignaturas, de carácter teórico prácticas, gira en torno al aprendizaje de
conocimientosnecesariosparapotenciarlacreatividadylacapacidadresolutivadeproblemasre-
ferentesaldiseñoylarealizacióndeunproyectodecualquiertipologíapresentadosenelmáster.
Setratadeplantearunaformaciónespecíficadentrodelámbitodeldiseñodepublicaciones,basado
enlaprofesionalización,enlabúsquedaylaexperimentación,manteniendocontactoconempresas
yprofesionalesdel sectorparaqueel alumnocomprendade formaglobal todos los factoresque
intervienenenlamaterializacióndeunproyecto.
LacoordinacióndocenteyacadémicaserealizaráatravésdelaComisiónAcadémicadelTítulode
MásterenEnseñanzasArtísticas:DiseñodePublicacionesAnalógicasyDigitales.
En la tabla 2 se detalla la organización temporal (por semestres) de las materias del plan de
estudios.
Créditos ECTS CarácterMaterias Asignaturas
MODULO I MODULO II
ProyectoPublicaciones.ProyectoIntegral 4 ObligatorioTeoría aplicada
al Proyecto de
publicaciones Marketingaplicadoalproyectopublicaciones 4 Obligatorio
Página 90 de 172
Recursos
visuales en la
comunicación
del Proyecto
de publicacio-
nes
ElementosComunicativosenpublicaciones:
Tipografía, Infografía, Fotografía y Video
(AnalógicosyDigitales)
6 6 Obligatorio
ProyectodePeriódicosyRevistas 5 Obligatorio
ProyectodeLibrosyExperimentación 5 Obligatorio
TecnologíayProducción
aplicadasalproyectoanalógico
4 Obligatorio
ProyectodePublicaciónDigital 5 Obligatorio
TecnologíayProducción
aplicadasalproyectodigital
3 Obligatorio
TutoríasTrabajoFinaldeMáster 3 Obligatorio
La Técnica
y el Proceso
Proyectual
PrácticasExternas 10 Obligatorio
TABLA 1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia
Horas semanales Materias Asignaturas
1º Semestre 2º Semestre
ProyectoPublicaciones.ProyectoIntegral 3 Teoría aplicada al
Proyecto de publi-
cacionesMarketingaplicadoalproyectopublicaciones 3
Recursos
visuales en la
comunicación del
Proyecto de publi-
caciones
ElementosComunicativosenpublicaciones:
Tipografía,Infografía,FotografíayVideo
(AnalógicosyDigitales)
6 6
ProyectodePeriódicosyRevistas 5
ProyectodeLibrosyExperimentación 5
TecnologíayProducción
aplicadasalproyectoanalógico
3
La Técnica
y el Proceso
Proyectual
ProyectodePublicaciónDigital 5
Página 91 de 172
TecnologíayProducción
aplicadasalproyectodigital
2
TutoríasTrabajoFinaldeMáster 3
PrácticasExternas 1 1
TABLA 2. Distribución temporal por semestres de las materias y asignaturas del Plan de Estudios
5.2. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE ESTUDIANTES PROPIOS Y DE ACOGIDA
ElMásterofrecelaposibilidaddemovilidadparalarealizacióndeunmodulo,elISEACVconvocará
ayudasparafinanciarlaestanciaenotrasuniversidades.
Lamovilidaddeestudiantesseorganizará,enfuncióndellugarderesidenciadelodelaestudiante,
ydelcriteriodel tutor,a travésdeaccionesespecíficascon las InstitucionesSuperioresdondese
imparteMásterenDiseñocon lasquese tienen firmadosconvenios.LaEASDdeValencia cuenta
conundepartamentodemovilidadinternacionaldelalumnado,sonatencióndirectaytelematicaal
alumnado de la escuela. Este departamento se ocuparia de hacer posible la movilidad de los
alumnosdemaster.
EnelAnexo16seincluyelacartaerasmusdelaEASDValenciaasícomolaplantilladelosacuerdos
bilateralesfirmados.
La Escuela de Arte y Superior de Diseño de Valencia cuenta en la actualidad con los siguientes
conveniosbilateralesdemovilidad:
LOS CONVENIOS CON ESCUELAS EUROPEAS SUPERIORES DE ARTE Y DISEÑO CON LAS QUE SE MANTIENEN ACUERDOS BILATERALES ERASMUS
ESCUELAS EUROPEAS CON CONVENIO HASTA 2014 PAIS CIUDAD INSTITUCIÓN
ALEMANIA BRAUNSCHWEIG HochschulefurbildendeKunsteBraunschweigHBK
ALEMANIA BERLIN HochschulefurTechnikundWirtschfatHTW
ALEMANIA HALLE HochshulefurKunstundDesignHalle
ALEMANIA HAMBURGO HochschulefurAngewandteWissenschaftenHAWHamburg
ALEMANIA HANNOVER HochschuleHannover
ALEMANIA MUNSTER FachhochschuleMunster
ALEMANIA KREFELD NiederrheinUniversityofAppliedSciences
ALEMANIA ROSENHEIM FachhochschuleRosenheim
Página 92 de 172
ESCUELAS EUROPEAS CON CONVENIO HASTA 2014 PAIS CIUDAD INSTITUCIÓN
ALEMANIA TRIER FachhochschuleTrier
ALEMANIA AUGSBURG FachhochschuleAugsburg
AUSTRIA VIENA UniversitatfurAngewandteKunstWien
BELGICA LIEJAHELMO HauteEcoleLibreMosaneHELmo
BELGICA BRUSELAS HogeschoolSintLukas
BELGICA MECHELEN KatholiekeHogeschoolMechelen
ESLOVAQUIA BRATISLAVA AcademyofFineArtsBratislavaAFAD
ESLOVENIA LJUBLJANA AcademyofDesignLjubljana
FINLANDIA ROVANIEMI Universityoflapland
FRANCIA PARIS ENSCILesAteliers
FRANCIA AMIENS ESADAmiens
FRANCIA NANCY EcoleSupdArtsDecdeNancyENSAN
FRANCIA ORLEANS ESADOrleans
FRANCIA PARIS EcoleSuperieuredesArtsAppliquesParis
FRANCIA REIMS EcoleSupdArtsDecdeReims
FRANCIA ROUBAIX EcoleSupdesArtsAppliquesetduTextileESAAT
FRANCIA SAINTETIENNE EcoleSuperieuredArtetDesigndesaintEtienne
FRANCIA PARIS EcoleSuperieuredesArtsModernesESAMDesign
FRANCIA PARIS EcoleNationealeSuperieuredArtsdecoratifsENSAD
HUNGRIA BUDAPEST MoholyNagyUniversityofArtanddesignBudapestMOME
HUNGRIA SOPRON UniversityofwestHungary
IRLANDA DUBLINNCAD NationalCollegeofArtandDesignNCAD
IRLANDA DUBLINDIT DublinInstituteofTechnologyDIT
ITALIA CAMERINO ScuoladiArchitetturaeDesignEduardoVittoriaUNICAMUniversita
diCamerino
ITALIA ROMA R.U.F.ARomeUniversityoffinearts
ITALIA VENECIA UniversitaIUAVdiVeneziaTreviso
ITALIA MILAN AcademiadiBelleArtediBrera
POLONIA CRACOVIA AcademyofFineArtsinKrakow
POLONIA LODZ AkademiaSztukPieknychWladyslawaStrzeminskiegowLodzi
Página 93 de 172
ESCUELAS EUROPEAS CON CONVENIO HASTA 2014 PAIS CIUDAD INSTITUCIÓN
PORTUGAL GUIMARAES UniversidadedoMinho
PORTUGAL MATOSINHOS EscolaSuperiordeArteseDesignESAD
REINOUNIDO LEICESTER DeMonfortUniversity
SUECIA GOTEBORG SchoolofCraftandDesignSteneby
SUIZA CANOBBIO ScuolaUniversitariaProfessionaledellaSuizzeraitalianaSUPSI
SUIZA BASILEA FachhochschuleNordwestschweizHochschulefurGestaltungund
kunstBassel
TURQUIA ESTAMBUL MarmaraUniversitiFacultyofFineArts
OPERATIVO DE ACTUACIÓN DE LA OFICINA INTERNATIONAL - ERASMUS
Lafirmadeconveniossehaidoracionalizandoysehanestablecidounaspautasmasconcretasen
laseleccióndelasmismas,talescomo:
Que la oferta de especialidades del centro a considerar dispusiera de especialidades que en ese
momentotuvieranunaofertaescasadentrodelconjuntoparaevitaragravioscomparativosentre
alumnosdediferentesespecialidades.
Queelprogramadeestudioscompletaracarenciasdelnuestro.
Quepudierahaberunamayorcomunicaciónen Inglésanivelacadémico(peticiónquehabía ido
creciendoenelalumnado),bienporqueseofrecieranmóduloseninglésoporqueelprofesorado
pudieratutorizardealgunamaneraanuestroalumnadoaunquelasclasesfueranimpartidasenel
idiomanativo.
Sehanvisitadocasitodaslasnuevasescuelaspormediodelamovilidaddelprofesoradoyproyec-
tosdecolaboraciónyengeneraltenemosunatotalsatisfacciónconrespectoasusofertaseducativa
ylamotivacióncreativaquepaísesmenosconocidosejercenenelalumnado.Ofrecenademásme-
todologíasmuydiferentesalanuestraporsuubicacióngeográficayaspectossociopolíticosdeca-
dapaís.
1. Organización:
-Coordinadora:Ana Estudillo.
-MiembrosdelequipoErasmus:Elena de Fuentes, Dolors Pons, Genoveva Albiol,
Javier Mestre, Juan José Blasco, Isabel Jiménez, Heidi Schechinger, Maribel Curiel.
2. Acuerdosdecolaboración.ConveniosdeErasmus(tipo).Anexo25
3. Ayudas:
OrdenECD/527/2014,de1deabril,por laqueseestablecen lasbasesreguladorasde la
convocatoria de ayudas Eramus.es, financiadas por elMinisterio de Educación, Cultura y
Página 94 de 172
Deporte,enelmarcodelPrograma“Erasmus+”,paralamovilidaddeestudiantesdeinsti-
tucionesdeeducaciónsuperioryseapruebalaconvocatoriaenconcurrenciacompetitiva
correspondientealcursoacadémico2014-2015.
Dotación:
EnfuncióndelosgruposdepaísesdelProgramaErasmus+:
400euros/mesparaunpaísdedestinodeGrupo1
350euros/mesparaunpaísdedestinodeGrupo2
300euros/mesparaunpaísdedestinodeGrupo3
Grupodepaíses(*)
Grupo1PaísesdelProgramaconmayorescostosdevida
Dinamarca,Irlanda,Francia,Italia,Austria,Finlandia,Suecia,ReinoUni-
do,Liechtenstein,Noruega.
Grupo2PaísesdelProgramaconelcostodevidamedia
Bélgica,RepúblicaCheca,Alemania,Grecia,España,Croacia,Chipre,Lu-
xemburgo,PaísesBajos,Portugal,Eslovenia,Islandia,Turquía
Grupo3PaísesdelProgramaconloscostosdevidamásba-jos
Bulgaria,Estonia,Letonia,Lituania,Hungría,Malta,Polonia,Rumanía,
Eslovaquia,laexRepúblicaYugoslavadeMacedonia
Pororden5/2014,de21deenero,delaConselleríadeEducación,CulturayDeporte(DOCV7205,
03.02.2014),seapruebanlasbasesreguladorasdelaconvocatoriaparacomplementarlasbecasa
lamovilidaddeestudiantes,ProgramaErasmus.
Lacuantíadeestasayudas,expresadaglobalmenteparacadaentidad,eslasiguiente:
Escuela de Arte y Superior de Diseño de Valencia: 1.961,78 euros
MOVILIDAD EN MÁSTER DE DISEÑO DE PUBLICACIONES ANALÓGICAS
Y DIGITALES
El departamento de movilidad internacional de la EASD de València tiene actualmente
indentificadas las Escuelas europeas con las que se llevaría a cabo la movilidad del alumnado
pertenecientealMásterdeDiseñodePublicacionesAnalógicasyDigitales.Todasellasdisponende
estudios de Posgrado en el ámbito del sector gráfico-publicaciones. En este sentido, la EASD de
Valenciatieneactualmentefirmadosacuerdosbilateralescontodaslasinstitucionesquesedetallan
a continuación. Dichos acuerdos bilaterales permiten y acogen el intercambio y movilidad del
alumnado del ámbito del postgrado. (Véase ANEXO 26). Obsérvese que la totalidad de acuerdos
bilaterales que detallamos, acogen nivel 1 y 2 (Study Cicle, Short cicle [1º, 2º or 3º]), que
correspondenrespectivamenteaGradoyMáster.
Asimismo,hemosprocedidoarealizarunanálisispormenorizadodelosplanesdeEstudiosdelos
másteresdelasinstitucioneseducativasconlasquemantenemosloscitadosacuerdosbilaterales,
conlafinalidaddedeterminaraquellasmásidóneasyquemejorsecomplementanconlos
Página 95 de 172
contenidos,filosofíaymetodologíadelMásterdePublicacionesanalógicasydigitales.Dichos
másteresseremarcanenlatablaadjuntaencolor“VERDE”
PAÍS CIUDAD INSTITUCIÓN MASTER
Alemania Augsburg “FachhochshuleAugsburg“ Design-undKommunikationsstrategie
Alemania Berlin
HochschulefürTechnikund
Wirtschaft Informations-undKommunikationstechnik-Master
Alemania
Halle
HochschuleFürKunstundDesignHalle
Photography
EditorialDesign
MultimediaDesign
Multimedia
VR-Conception
Alemania Hamburg HAWHamburg/FacultyDMI
Design(Master)FakultätDesign,MedienundInforma-
tion
Information,Medien,Bibliothek(Master)FakultätDe-
sign,MedienundInformation
VisuallePublizistikundVisualJournalisme.
ZeitabhängigeMedien/Sound-Vision-Games(Master)
Alemania Hannover HochschuleHannover
StudiumMasterDesignundMedien
FernsehmachervonmorgenkommenausHannover
Weiterbildungsstudiengang"Informations-undWis-
sensmanagement"
MasterstudiengangKommunikationsmanagement–
communicatetomorrow
Alemania Trier FachhochschuleTrier Master-StudiengangKommunikationsdesign
Alemania WIESBADEN HochschuleRheinMain Media&DesignManagement,Master
Bélgica Brussel
LUCASchoolofarts,
Sint-LukasBrussel
masterpathwayInformation&Mediadesign
masterpathwayGraphicNoveldesign(Comics)
Página 96 de 172
PAÍS CIUDAD INSTITUCIÓN MASTER
Eslovaquia Bratislava AcademyofFineArtsBratislava
MasterDesign
&VisualCommunication
Hungría Budapest
Moholy-NagyUniversityofArtand
DesignBudapest“MOME
DiseñoGráficoMA
MediaDesignMA
FotografíaMA
Italia Milán
AcademiadiBelleArte
diBrera MADArte&DesignNewMedia
Polonia Lodz
AkademiaSztukPieknych
WladyslawaStrzeminskiegow
Lodzi
PROJEKTOWANIE
KOMUNIKACJIWIZUALNEJ
DiseñodeComunicaciónVisual
Portugal
MATOSINHOS,
(Oporto)
“EscolaSuperiordeArteseDesign
“ESAD
MASTERENDISEÑO
YCOMUNICACIÓN
EncuantoalasayudasalafinanciaciónalamovilidaddelalumnadopertenecientealMásterde
DiseñodePublicacionesAnalógicasyDigitales,estasseacogenalascorrespondientesotorgadas
porelMinisteriodeEducación,CulturayDeporte,quedetallamosacontinuación.Enningúncasose
prevéfinanciaciónadicionalalareguladaporelcitadoministerio.
OrdenECD/527/2014,de1deabril,por laqueseestablecen lasbasesreguladorasde la
convocatoria de ayudas Eramus.es, financiadas por elMinisterio de Educación, Cultura y
Deporte,enelmarcodelPrograma“Erasmus+”,paralamovilidaddeestudiantesdeinsti-
tucionesdeeducaciónsuperioryseapruebalaconvocatoriaenconcurrenciacompetitiva
correspondientealcursoacadémico2014-2015.
Dotación:
EnfuncióndelosgruposdepaísesdelProgramaErasmus+:
400euros/mesparaunpaísdedestinodeGrupo1
350euros/mesparaunpaísdedestinodeGrupo2
300euros/mesparaunpaísdedestinodeGrupo3
5.3. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE QUE CONSTA EL PLAN DE ESTUDIOS
FICHASDESCRIPTIVAS:
Página 97 de 172
• TeoríaaplicadaalProyectodepublicaciones.
• Recursosvisualesenlacomunicacióndelproyectodepublicaciones.
• Latécnicayelprocesoproyectual.
• Prácticas.
• Trabajofinaldemáster.
Seincluyeunatabla,dondeserelacionancompetencias,resultadosdeaprendizajeyasignaturas,
paraobtenerunavisiónglobaldelplandeestudios.
• ProyectoPublicaciones.ProyectoIntegral.
• Marketingaplicadoalproyectopublicaciones.
• ElementosComunicativosenPublicaciones:tipografía,infografía,fotografíayVideo
(AnalógicosyDigitales)
• ProyectodePeriódicosyRevistas
• TecnologíayProducciónaplicadasalproyectoanalógico
• ProyectodeLibrosyExperimentación
• ProyectodePublicaciónDigital
• TecnologíayProducciónaplicadasalproyectodigital
• TutoríasTrabajoFinaldeMáster
• PrácticasExternas
Página 98 de 172
CB1 CB2 CB3
CB4 CB5Asignaturas/CompetenciasBásicas
RA1 RA2 RA3 RA1 RA2 RA3 RA1
RA2 RA1 RA1 RA2
ProyectoPublicaciones.Proyectointegral
X X X X X X
Marketingaplicadoalproyectopublicaciones
X X X X
ElementosComunicativosenPublicaciones:tipografía,infografía,fotografíayvideo(AnalógicosyDigitales)
X X X X X
ProyectodePeriódicosyRevistas
X X X X X X X
ProyectodeLibrosyExperimentación
X X X X X X X
TecnologíayProducciónAplicadasalproyectoanalógico
x x
ProyectodePublicaciónDigital
X X X X X
TecnologíayProducciónaplicadasalproyectodigital
X X
Prácticasenempresa X X X X X XTrabajofindemáster X X X X X X X X X X X
Página 99 de 172
CE1 CE2 CE3 CE4 CE5Asignaturas/CompetenciasEspecíficas
RA1 RA2 RA3 RA1 RA2
RA3 RA1 RA2 RA1 RA1 RA2 RA3
ProyectoPublicaciones.Proyectointegral
X X X X X X X
Marketingaplicadoalproyectopublicaciones
X X X X X X
ElementosComunicativosenPublicaciones:tipografía,infografía,fotografíayvideo(AnalógicosyDigitales)
X X X X X X X X
ProyectodePeriódicosyRevistas
X X X X X X
ProyectodeLibrosyExperimentación
X X X X X X X X X
TecnologíayProducciónAplicadasalproyectoanalógico
X X x x x
ProyectodePublicaciónDigital
X X X X X X X
TecnologíayProducciónaplicadasalproyectodigital
X X X X
Prácticasenempresa X X X X X Trabajofindemáster X X X X X X X X X X X X
Página 100 de 172
FICHA DESCRIPTIVA DE LAS MATERIAS
FICHA.1: Teoría aplicada al Proyecto de publicaciones
INFORMACIÓNGENERAL
Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter
Teoría aplicada al Proyecto de publicaciones 8 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:Anual
Ubicacióntemporal:Septiembre-junio
COMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapáginas94/95
Referenciaporasignaturas:
ProyectoPublicaciones.Proyectointegral:CB1,CB2,CB3;CE1,CE2,CE4,CE5
Marketingaplicadoalproyectopublicaciones:CB2,CB5;CE1,CE2,CE4,CE5
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividades formativas Metodología
% Cré-
ditos
Ects
Sesionesdeplanteamientodecuestionesrelacionadascon
eldesarrollodelproyectopropuestoparaelsemestre.15%
Análisisdecasosprácticosdediscusión. 10%
Clasemagistralparaqueelalumnoadquieracompetencias
(conocimientosyactitudes)quedeberáaplicar5%
Seminarioparaampliaciónyaplicacióndeconocimientos 5%
Actividadespresenciales
40%
Evaluación 5%
Trabajosdesíntesisyaplicacióndelascompetencias
relacionadasconelmodulo.35%
Actividadesno
presenciales
(trabajoautónomo)
60%
Estudioindependientedelalumnoyrealizaciónde
pruebasescritasy/uorales,25%
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizar
Página 101 de 172
losprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelproceso
deevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisición
deconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambios
intelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigen
desarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.
Elsistemadeevaluaciónseráelsiguiente:
1- Dossier de trabajos:95%.Lostrabajosseránindividualesy/ocolectivos,segúnloestablezcael
docentedecadaasignatura.
Se valorará lo siguiente:
Niveldedominiodelosconceptostrabajados.20%
Creatividad,coherenciayexperimentaciónenloscontenidosdeltrabajo.25%
Adecuaciónalaspautasestablecidas.25%
Ajustealasnormasyplazosestablecidosparalaentregadelosmismos.20%
Limpiezaenlapresentación.10%
Enelcasode que el trabajo fuera presentado y defendido de forma oral, se tendrá en cuenta lo siguiente: Creatividadycoherenciaenlapresentación.35%*/40%
Comunicaciónverbalyherramientasutilizadasenlapresentación.35%*/40%
Ajustealasnormasyplazosestablecidos.15%
*Yenelcasodeunaexposicóny/odefensacolectiva,sevalorarátambiénlacapacidad
decoordinacióndelosmiembrosqueformanelgrupo.10%
2- Actitud: 5%.Sevalorarálaparticipaciónylaimplicacióndelalumnoentodoslosprocesosde
trabajo.
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Introducciónalsectoreditorial/publicaciones.
TipologíasdePublicacionesAnalógicasyDigitales.
Elpapeldelaediciónenlasociedadactual,tradiciónfrenteadigitalización.
Evolucióndelsectordepublicaciones,latransiciónanalógicahaciaelmundodigital.
Elbriefingeneldiseñodepublicaciones.
Metodologíadelproyectopublicaciones.
TecnologíadeProduccióndepublicaciones
Dimensión ética:principiosdeigualdadentrehombresymujeres,accesibilidaduniversalyopor-
tunidaddegénero.
Responsabilidad social y valores universales:pazydemocracia
¿Quéesunproyectopublicaciones?/Elproyectopublicación/Algunosconceptosbásicosenlade-
finición de un proyecto publicación / Tipología (analógica y digital)/ Los sectores delmercado/
Criteriosatenerencuentaparatomardecisiones.
Página 102 de 172
ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Créditos Carácter
ProyectoPublicaciones.ProyectoIntegral 4 Obligatoria
Marketingaplicadoaldiseñopublicaciones 4 Obligatoria
COMENTARIOS ADICIONALES
PRESENTACIÓN DE LAS ASIGNATURAS:
Proyecto Publicaciones. Proyecto Integral
Elobjetivodelapresenteasignaturasebasaenlaadquisicióndeconocimientossobreelsectorde
las publicaciones. Se pretende que el alumno se introduzca en los conocimientos más teóricos
analógicos y digitales del postgrado, que sea capaz de analizar las publicaciones más
representativasyrealiceunrecorridoevolutivodesdelaediciónanalógicahacialadigital.Además,
conocer metodologías que proporcionen estrategias para poder desarrollar coherentemente un
proceso proyectual argumentado, innovador y con propuestas creativas, capaces de solucionar
problemasdecualquiertipología.
Laasignaturaofreceunaprimeraaproximaciónalatipología,alanálisisdelosfactoresqueinter-
vienenenlasposibilidadesdelproyectoemprendidoysudesarrollo,atendiendoalasdistintasfa-
ses que éste comporta. Profundizar en la operativa a seguir en cada uno de los procedimientos,
desdeelencargoyrevisiónde las ilustraciones,o laelaboraciónycorrecciónde lasdistintasma-
quetas,pasandoporlaeleccióndelpapelylastintasutilizadasenlaimpresión,hastalaelaboración
deunpresupuestoylospuntostenerencuentaenelmismo.
Estudiarydesarrollarprocedimientosqueayudaránalalumnoeneldiseño, lagestiónyconsecu-
cióndesusproyectosdepublicaciones;papel,soportesdigitales,imágenes,formatos,tintas,orde-
nadores,tabletas,móviles…lamaquetación,lasrevisionesyparticipacionesdelosdistintosprofe-
sionalesimplicados.
Marketing aplicado al diseño publicaciones
Marketingtradicionalyonline:promoción,web2.0ysocialmedia.
Laasignaturapretendedaraconoceralosalumnos,lanaturalezayalcancedelmarketingenpubli-
cacionesanalógicasydigitales,objetivosyestrategiasdemarketing.Aplicarelmarketingestratégi-
co(decisión)yoperativo(acción)endiversastipologíasdeproyectos,tantoanivelanalógicocomo
digital.Utilizarlatecnologíaparacomunicar,analizarelentornodelaspublicaciones,tantogenéri-
cocomoespecífico.Acercaralalumno,alentornodelpúblicoobjetivoparaconocerel comporta-
miento del consumidor. Generar sistemas de información que posibiliten formular estudios del
mercadodepublicaciones.Aspectoslegalesenelpreciodelaspublicaciones,sistemasdefijaciónde
precios.Delamismamanerahacercomprenderalosalumnoslacomercializaciónyladistribución
delasdistintaspublicacionestantodeformatradicionalcomo.LaComunicación,elmarketingdi-
rectoyonline.Elplandemarketing:definición,fases,implantaciónycontrol.
Laasignaturaabordaráloscambiosdehábitodelpúblicolectorycomolasempresasdepublicacio-
Página 103 de 172
nestienenquemodificarsusaccionesdemarketingdesiempreincorporandoelMarketing2.0,lo
queesconocidocomoSocialMediaMarketing.
Lapromociónyelmarketingonlinealargoplazo:loslibrosyanotienenfechadecaducidadgracias
a losebooksyalPrint-On-Demand.La importanciadelmarketingdecontenidosonlineserácada
vezmásrelevanteyhabráquededicarlemuchosmás.Elemailmarketingylasredes.Analizarmás
ymejortodalainformaciónylosdatosquetenemossobrelibrosylectores.
FICHA.2: Recursos visuales en la comunicación del proyecto de Publicaciones
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Créditos ECTS Carácter
ElementosComunicativosenPublicaciones:tipografía,infografía,fotografíayvideo(AnalógicosyDigitales)
Tipografía(analógicaydigitalinteractiva)
Infografía(analógicaydigitalinteractiva)
Fotografía(analógicaydigitalinteractiva)
Vídeoyanimación
12 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicación temporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina94/95
Referenciaporasignaturas:
ElementosComunicativosenPublicaciones:tipografía,infografía,fotografíayvideo(Analógicosy
Digitales):CB1,CB2,CB4,CB5,CB6;CE1,CE2,CE3,CE4
REQUISITOSPREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividadesformativas Metodología
%
Créditos
Ects
ActividadespresencialesSesionesdeplanteamientodecuestionesrelacionadascon 25%
Página 104 de 172
eldesarrollodelproyectopropuestoparaelcuatrimestre. 25%
Análisisdecasosprácticosdediscusión. 20%
Clasemagistralparaqueelalumnoadquieracompetencias
(conocimientosyactitudes)quedeberáaplicar5%
Seminarioparaampliaciónyaplicacióndeconocimientos 5%
60%
Evaluación 5%
Desarrollodeltrabajoporpartedelalumnodemanera
individual,dedicandountiempodetrabajoimprescindible
paralaasimilaciónylaconsecucióndelosobjetivos
20%Actividadesno
presenciales
(trabajoautónomo)
40%Estudioindependientedelalumnoyrealizaciónde
pruebasescritasy/uorales,20%
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS La evaluación será continua y global, tendrá carácter orientador, formativo y principalmente
práctico, y deberá analizarlos procesos de aprendizaje individual y colectivo. La calificación,
representación última del proceso de evaluación, deberá ser reflejo del aprendizaje individual,
entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequever
fundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarsecon
situacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasu
vez.
Elsistemadeevaluaciónseráelsiguiente:
1-Dossierdetrabajos:95%.Lostrabajosseránindividualesy/ocolectivos,segúnloestablezcael
docentedecadaasignatura.Sevalorarálosiguiente:
Niveldedominiodelosconceptostrabajados.15%
Creatividad,coherenciayexperimentaciónenloscontenidosdeltrabajo.25%
Adecuaciónalaspautasestablecidas.25%
Ajustealasnormasyplazosestablecidosparalaentregadelosmismos.20%
Limpiezaenlapresentación.10%
Enelcasodequeeltrabajofuerapresentadoydefendidodeformaoral,setendráencuentalo
siguiente:
Creatividadycoherenciaenlapresentación.35%/40%
Comunicaciónverbalyherramientasutilizadasenlapresentación.35%/40%
Ajustealasnormasyplazosestablecidos.15%
Yenelcasodeunaexposicóny/odefensacolectiva,sevalorarátambiénlacapacidadde
coordinacióndelosmiembrosqueformanelgrupo.10%
2-Actitud:5%.Sevalorarálaparticipaciónylaimplicacióndelalumnoentodoslosprocesosde
trabajo.
Página 105 de 172
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Análisisdepublicaciones,losrecursoscomunicativosenpublicacionesanalógicasydigitales:
LATIPOGRAFÍAenPrensa,Revistas,Libros,Blogs,Webs,VídeosySoportesmóviles.
LAINFOGRAFÍAenPrensa,Revistas,Libros,Blogs,Webs,VídeosySoportesmóviles.
LAFOTOGRAFÍAenPrensa,Revistas,Libros,Blogs,Webs,VídeosySoportesmóviles.
-Condicionantesestéticos,técnicosyfuncionales.
-Latipografíaaplicadaalproyectodepublicaciónanalógicaydigital.
Selecciónyusodelatipografía.Legibilidad,lecturabilidadyjerarquíatipográfica.
Elecciónyusodelatipografíadependiendodelmensajeyelsoporte(papel/pantalla).
-Eldiseñodelainformación,lainfografía,supapelrelevanteenelmundodelaspublicaciones.
Lainfografíacomorecursodecomunicaciónvisual,unrecursodeinnovaciónyactualidad.
Característicasdeunainfografía.Tipologíasdependiendodesusoporte.(papel/pantalla).
Equilibrioentretextoeimagen.
Lafotografía,comomediodecomunicaciónnecesariaenpublicacionesanalógicasydigitales.
Fotografíaanalógica,característicasyfotografíadigital,características.
Lareproducciónfotográficaenproyectosdediseñodepublicacionesfotográficas.
Característicasdeunproyectodediseñodepublicacióndefotografíahaciendousodelossistemas
derepresentaciónadecuados.Generarhabilidadesdeaprendizajequepermitanafrontarproyectos
dediseñodepublicacionesdefotografíadeformaampliamenteautónoma.
ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Créditos Carácter
ElementosComunicativosenPublicaciones:tipografía,infografía,fotografíayvideo(AnalógicosyDigitales)
Tipografía(analógicaydigitalinteractiva)
Infografía(analógicaydigitalinteractiva)
Fotografía(analógicaydigitalinteractiva)
Vídeoyanimación
12 Obligatoria
COMENTARIOS ADICIONALES
PRESENTACIÓN DE LAS ASIGNATURAS:
ElementosComunicativosenPublicaciones:tipografía,infografía,fotografíayvideo(AnalógicosyDigitales)El objetivo de la asignatura es aplicar los elementos comunicativos y fundamentales; tipografía,
infografíayfotografía,enlosdiferentesproyectosdecomunicacióndelaspublicacionesanalógicas
y digitales. Utilizar estos elementos, como recursos imprescindibles en el desarrollo de los
proyectos más complejos y representativos, tanto en papel, como en soportes móviles con
Página 106 de 172
interactividad en el usuario: periódicos, revistas, libros, ebooks, blogs, epub, webs, vídeos y
publicaciones experimentales. Aplicar de una forma coherente las distintas características
intrínsicas, de la fotografía, infografía y tipografía, saber diseñar y comunicar mediante estos
recursos, cualquiermensaje en la narracióndeunproyecto.De lamismamanera, diferenciarlos,
adecuarlos y aplicarlos a los distintos proyectos, medios y soportes, que dependiendo de su
tipologíaanalógicaodigitalrequiera.
FICHA.3: La Técnica y el Proceso Proyectual
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Créditos ECTS Carácter
LaTécnicayelProcesoProyectual 27 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicación temporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina94/95
Referenciaporasignaturas:
ProyectosdePeriódicosyRevistas:CB2,CB4,CB5,CB6;CE1,CE2,CE3,CE4,CE5
ProyectodeLibrosyExperimentación:CB2,CB4,CB5,CB6;CE1,CE2,CE4,CE5
TecnologíayProducciónaplicadasalproyectoanalógico:CB2,CB4,CB6;CE1,CE3,CE4,CE5
ProyectodePublicaciónDigital:CB2,CB4,CB5,CB6;CE1,CE2,CE3,CE4,CE5
TecnologíayProducciónaplicadasalproyectodigital:CB4,CB5,CB6;CE1,CE2,CE3,CE5
REQUISITOSPREVIOS
Ninguno
Página 107 de 172
ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividadesformativas Metodología
%
Créditos
Ects
Sesionesdeplanteamientodecuestionesrelacionadascon
eldesarrollodelproyectopropuestoparaelcuatrimestre.15%
Análisisdecasosprácticosdediscusión. 10%
Clasemagistralparaqueelalumnoadquieracompetencias
(conocimientosyactitudes)quedeberáaplicar5%
Seminarioparaampliaciónyaplicacióndeconocimientos 5%
Actividadespresenciales
60%
Evaluación 5%
Desarrollodeltrabajoporpartedelalumnodemanera
individual,dedicandountiempodetrabajoimprescindible
paralaasimilaciónylaconsecucióndelosobjetivos
30%Actividadesno
presenciales
(trabajoautónomo)
40%Estudioindependientedelalumnoyrealizaciónde
pruebasescritasy/uorales,30%
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS La evaluación será continua y global, tendrá carácter orientador, formativo y principalmente
práctico, y deberá analizarlos procesos de aprendizaje individual y colectivo. La calificación,
representación última del proceso de evaluación, deberá ser reflejo del aprendizaje individual,
entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequever
fundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarsecon
situacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasu
vez.
Elsistemadeevaluaciónseráelsiguiente:
1-Dossierdetrabajos:95%.Lostrabajosseránindividualesy/ocolectivos,segúnloestablezcael
docentedecadaasignatura.Sevalorarálosiguiente:
Niveldedominiodelosconceptostrabajados.20%
Creatividad,coherenciayexperimentaciónenloscontenidosdeltrabajo.25%
Adecuaciónalaspautasestablecidas.25%
Ajustealasnormasyplazosestablecidosparalaentregadelosmismos.15%
Limpiezaenlapresentación.20%
Página 108 de 172
Enelcasodequeeltrabajofuerapresentadoydefendidodeformaoral,setendráencuentalo
siguiente:
Creatividadycoherenciaenlapresentación.35%/40%
Comunicaciónverbalyherramientasutilizadasenlapresentación.35%/40%
Ajustealasnormasyplazosestablecidos.15%
Yenelcasodeunaexposicóny/odefensacolectiva,sevalorarátambiénlacapacidadde
coordinacióndelosmiembrosqueformanelgrupo.10%
2-Actitud:5%.Sevalorarálaparticipaciónylaimplicacióndelalumnoentodoslosprocesosde
trabajo.
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Generarsolucionesconcretasaproyectosdepublicacionesdecualquiertipología,yaseananalógi-
cosodigitales.
Diseñarycomponerpiezasdepublicacionesdeunacomplejidadelevada,apartirdeunsupuestode
comunicaciónespecífico.
Manejarunsoftwaredeediciónyproduccióntecnológicaparapublicacionesanalógicasydigitales.
Aplicarcorrectamentelosconocimientosadquiridos,interrelacionándolosconotrasasignaturas.
Analizarycriticarelusodeloselementosdeediciónendocumentosysistemasdecomunicación
visual,valorandoenquécontribuyeatransmitirelmensajeconmayoreficacia.
Formularopinionesysusargumentoscoherentesentornoalacomposicióndetextosdeformaoral
yescrita.
Utilizarlastécnicasapropiadasparadesarrollarsolucionesaloscondicionantesdelproyecto.
Saberelegirlastécnicasdeproducciónconvenientesparaproducir,independientementedelsopor-
te,cualquierpublicacióndemaneraprofesional.
ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Créditos Carácter
ProyectodePeriódicosyRevistas 5 Obligatoria
ProyectodeLibrosyExperimentación 5 Obligatoria
Tecnologíayproducciónaplicadasalproyectoanalógico 4 Obligatoria
Proyectodepublicacióndigital 5 Obligatoria
TecnologíayProducciónaplicadasalproyectoDigital 3 Obligatoria
TutoríasTrabajoFinaldeMáster 3 Obligatoria
COMENTARIOS ADICIONALES
PRESENTACIÓN DE LAS ASIGNATURAS:
Página 109 de 172
Proyecto de Periódicos y Revistas
Eldiseñodepublicacionesenprensayrevistas,basesyfundamentos.
Aprendizaje,atravésdelapráctica,delosprocedimientosyherramientasparalacreación
depublicacionesperiódicas,tantoanalógicascomodigitales.
Teoríayprácticadeldiseñodeperiódicosimpresosydigitales. Teoríayprácticadeldiseñoderevistasenpapelydigitales.
Planificacióndeunapublicaciónperiódicaanalógicaydigital.
Conceptualizacióndelproyecto.
Composicióntipográficaydiagramacióndirigidoaproyectosimpresosydigitales.
Se analizarán y aplicarán las características propias del proyecto de publicaciones partiendo de
unas premisas previamente estudiadas en la tipología de proyecto, prensa/revista y analógi-
co/digital.
Enseñaradetectaryautilizarloselementosfundamentales,cuadrícula,imágenes,retículas,narra-
ción,etc.,paraaplicarlassolucionesmásacertadasenlosproyectosseriadoscomplejosescogidos,
yconseguiruna totalaceptacióndel lector,a lahoradeentender loscontenidosde la formamás
naturalposible.
Proyecto de Libros y Experimentación
EldiseñodepublicacionesNOseriadas,basesyfundamentos.
Aprendizaje,atravésdelapráctica,delosprocedimientosyherramientasparalacreación
depublicacionesNOperiódicas,analógicasydigitales.
Teoríayprácticadeldiseñodelibros,analógicoydigital. Teoríayprácticadeldiseñodepublicacionesexperimental.
PlanificacióndeunapublicaciónNOperiódica,analógicaydigital.
Conceptualizacióndelproyectoanalógicoydigital.
Composicióntipográficaydiagramación.
SeanalizarányaplicaránlascaracterísticaspropiasdelproyectodepublicacionesNOseriado,par-
tiendodeunaspremisaspreviamenteestudiadasenlatipologíadeproyecto,librooexperimental,
siempreatendiendoasudestinoysoportefinal,yaseadeformaanalógicaodigital.
Enseñar adetectar y autilizar los elementos fundamentales y las variables; tipografía, imágenes,
retículas, narración, etc., para aplicar las solucionesmás acertadas en los proyectosNO seriados
escogidos,yconseguirunatotal implicacióndel lector,a lahoradeentender loscontenidosde la
formamásnaturalposible.
Tecnología y producción aplicadas al proyecto analógico
Elusodeherramientastecnológicasapropiadasalproyecto.INDESIGNcomosoftwarerecomenda-
doparaeldiseñoylamaquetaciónanivelprofesionalquegaranticeprecisión,controleintegración
conelrestodeaplicacionesprofesionales.Creardiseñosparaperiódicos,revistas,libros…además
conseguirunatecnologíadeproduccióndegarantíasenPDFypreparararchivosparasuimpresión
enaltaresolución(analógica)ysoportesdigitales.
Conocerlosdistintostiposdepapel,acabadosymanipuladosparaadecuarlosalosproyectosmás
acertadosenlaproduccióndepublicaciones.
Página 110 de 172
Proyectos de publicación digital
Creacióndeunproyectopersonalensoportedigital.Aprendizaje,atravésdelapráctica,delospro-
cedimientosyherramientaspara lacreacióndepublicacionesdigitalesconelsoftwareespecífico.
Diseñodepublicacionesdigitales.
-Conceptualizaciónycreacióndepublicacióndigital.
-Estudiodellenguajeinteractivo.
-Desarrollodeestrategiasdeformatoynavegación.
-Estructura,interfaceyusabilidad.
-Planificación,estructuraymaquetacióndepublicacióndigital.
-Jerarquíadelainformación.
-Arquitecturadelainformaciónysíntesisgráficaenpublicacionesdigitales.
-Aprendizajedelsoftwaredeedicióndigital.
-Adaptaciónalosdiferentesformatosysoportesdecomunicación.
-Realizaciónfinalyverificacióndelainterface.
Tecnología y producción aplicadas al proyecto digital
Proporcionarunaformacióntecnológicaapropiadaalasúltimasnecesidadesdemercadodigitalde
publicaciones. Familiarizar al alumno con las tecnologías más recientes y herramientas técnicas
destinadasalosproyectosdigitales.
Reconocerdeunaformaprecisalasdistintastipologíasdeproyectodigitalysaberaplicarsolucio-
nes tecnológicas y de producción a cualquier proyecto. Trabajar en el entorno digital para com-
prenderlosdispositivosysoportescaracterísticos.
Adaptarelproyectodigitalasufunciónyalossoportespropios.
Tutorías Trabajo Final de Máster
Garantizaralalumnounseguimientoensuprocesometodológico,eneldesarrollodelprocesode
suTrabajoFinaldeMáster.Dirigirycoordinaralalumnoenlasposiblesdecisionesdecomunica-
cióndelproyecto.
Dinamizaryfacilitarelprocesodeaprendizajequelosestudiantesllevenacabodurantelarealiza-
cióndesusproyectos.
ProponerlosproyectosqueconfiguranelTrabajoFinaldeMáster.
Diseñar,encolaboraciónconelestudiantetutelado,losobjetivos,metodologíayorganizacióntem-
poraldelproyectodeTrabajodeFinaldeMásterpropuestoporélyescogidoporelestudiante.
Proveerlosrecursosmetodológicos,analíticosydeprocesamientodedatosnecesariosparareali-
zarlosproyectos.
Guiaralestudianteeneldiseñoinicialdelapresentaciónoral.
Duranteelperiodoenqueserealicentodaslasfasesdeltrabajo,eltutorsereuniráconelestudian-
teparaconstatarelprogresodelproyectoysolucionarlasdudasplanteadas.
Página 111 de 172
Proveerlosconocimientosyprocedimientosbásicosparaqueelestudiantepuedautilizaraquellas
herramientasotécnicasnotrabajadasenlasotrasasignaturasdelmásteropreviamenteenelgra-
doyquesonimprescindiblespararealizarelproyectodeTrabajodeFinaldeMáster.
Constatarydiscutirlosresultadosdelanálisisrealizadoydiseñarlamemoriaescrita.
FICHA.4: PRÁCTICAS
INFORMACIÓN GENERAL
Denominación de la materia: Créditos ECTS Carácter
PRÁCTICAS 10 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapáginas94/95
CB2,CB4,CB5,CB6,CE1,CE2,CE4
REQUISITOSPREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS,
SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN
CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividades formativas Metodología
%
Créditos
Ects
Lastutoríasindividualesycolectivasdeberánservir
comomedioparacoordinaralos/asestudiantesen
lastareasindividualesydegrupo,asícomopara
evaluartantolosprogresosindividualescomolas
actividadesylametodologíadocente.
10%Actividades presenciales
100%
Elaboracióndelascaracterísticasdelproyecto
arealizarenlaempresacolaboradora.10%
Estancias,reunionesytalleresenempresa 80%
Página 112 de 172
paraeldesarrollodetemasespecíficossobrelasfasesy
gestióndelproyecto.
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizar
losprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelproceso
deevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisición
de conocimientos, sino como un proceso que tiene que ver fundamentalmente con cambios
intelectualesypersonalesde los/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigen
desarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.
Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:
• Seguimientoperiódicodelprogresodelos/asestudiantesporpartedeltutor.
• Evaluacióncontinuadecadaalumno,basadaenlasactividadesrealizadas,participación,
gradodeimplicacióndelalumnoyconocimientosadquiridos.
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
ESPECIFICACIONESPARAELDESARROLLODELPROYECTODEPUBLICACIONES.
Lasprácticasconstituyenunaactividaddenaturaleza formativa realizadapor losestudiantesdel
máster.Aplicarycomplementar losconocimientosadquiridosen la formaciónacadémica, favore-
ciendolaadquisicióndecompetenciasquelespreparenparaelejerciciodeactividadesprofesiona-
les,facilitensuempleabilidadyfomentensucapacidaddeemprendimiento.
Gradodecapacidaddeaprendizaje.
Cumplimientodetareasrealizadasporelalumnoenlaempresa.
Adaptación,creatividadeiniciativa,motivación,comunicaciónoral,puntualidad...
Capacidaddetrabajoenequipoydeadministracióndelostrabajos.
Capacidadtécnicaenlaresolucióndelostrabajos.
Cumplimientodeprogramadeactividadesprevisto.
Responsabilidadesasumidas.
Página 113 de 172
FICHA.5:TRABAJOFINDEMASTER
INFORMACIÓNGENERAL
Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter
TrabajoFindeMáster 5+3tutorias(8) Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapáginas94/95
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CB6, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividades formativas Metodología % Cré-ditos Ects
Actividades presenciales
40%
Proponerlosproyectos.
Diseñarlosobjetivos,metodologíayorganización
temporaldelproyecto.
Presentación y defensa
3
Actividades no presenciales: (trabajo autónomo) 60%
Trabajo autónomo: Trabajo basado en la realización del proyecto
5
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizar
losprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelproceso
deevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisición
Página 114 de 172
deconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambios
intelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigen
desarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.
Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:
• Seguimientoperiódicodelprogresodelos/asestudiantesporpartedeltutor.
• Presentaciónydefensadeunproyectodediseñoanteuntribunalnombradoporla
ComisiónAcademicadelTítulodedireccióndelmáster.
LoscriteriosyponderacionesparaevaluarlapresentaciónydefensadelTrabajofinaldemáster,
seranlossiguientes:
• Lapresentacióndelproyecto(10%calificaciónfinal)
• Lacreatividad,entendidacomolaaportacióndenuevasmanerasdeenfocarlosproblemas
ydeencontrarnuevasoportunidades(15%calificaciónfinal)
• Laintegraciónyadecuaciónalaslímitacionesyespecificacionesdelbreifing(45%
calificaciónfinal)
• Laaportacióndeldiseñoalosobjetivosestrategicosdelaempresa(10%calificaciónfinal)
• Lacomunicaciónproyectual(10%calificaciónfinal)
• Elprocesodedesarrolloproyectual(10%calificaciónfinal)
BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS
DesarrollodeunproyectodeDiseñodepublicacionesenbuscadelaexcelenciaenelqueseinte-
grenlosconocimientosadquiridosenelmáster.
Presentaciónydefensapúblicaanteuntribunal.
Planificación,organizaciónygestión.
Cronograma.
Fuentesdeinformación,gestión.
Análisisdelaspropuestas
Memoria
Procesoymétodo
Metodología
Procedimientosdecarácterexperimental
Soportesyrecursos
Técnicasdeexposiciónoralylenguajenoverbal.
ACTUACIONES DIRIGIDAS A LA COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENTRO DE UN MISMO MÓDULO
Secuentaconuncoordinadorounacoordinadoraqueeseloladocenteencargadodela
planificacióndelasactividadesformativasencuestionescomohorarios,armonizacióndecriterios
paralarealizacióndeactividades,informaciónalosylasestudiantes,materialesaponera
Página 115 de 172
disposicióndelalumnado,etc.Elsistemadeevaluaciónescomúnatodoslosmódulos(exceptoel
practicumyelTrabajofindemáster),yelcoordinadorolacoordinadoraestablecen,cuando
procede,juntoconelrestodeprofesores,laadaptaciónaloscontenidosdelmódulodequesetrate
Parallevaracaboestosobjetivosseconvocaránlassiguientesreuniones:
• unareuniónantesdeliniciodelasclases
• reunionesdeseguimientoconunafrecuencianoinferioracuatrosemanas
• unareuniónfinalparalaevaluacióndelosylasestudiantes,ylapuestaencomúndela
valoracióndelmóduloporpartedelprofesorado
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
ParalascalificacionesdelaasignaturasdelMásterseaplicarálodispuestoenelArtículo5delRD
1614/2009:
1. Laobtenciónde los créditos correspondientesaunamateria comportaráhaber superado
losexámenesopruebasdeevaluacióncorrespondientes.
2. Elniveldeaprendizajeconseguidoporlosestudiantesseexpresarámediantecalificaciones
numéricasquesereflejaránensuexpedienteacadémico,juntoconelporcentajededistri-
bucióndeestascalificacionessobreeltotaldeestudiantesquehayancursadolasmaterias
correspondientesencadacursoacadémico.
3. Lamediadelexpedienteacadémicodecadaestudianteseráelresultadodelaaplicaciónde
lasiguiente fórmula:sumade loscréditosobtenidosporelestudiantemultiplicadoscada
unodeellosporelvalordelascalificacionesquecorrespondanydivididaporelnúmerode
créditostotalesobtenidosporelestudiante.
4. Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplandeestu-
diossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresióndeun
decimal,alaquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
5. Loscréditosobtenidosporreconocimientodecréditoscorrespondientesaactividadesfor-
mativasnointegradasenelplandeestudiosnoseráncalificadosnuméricamentenicompu-
taránaefectosdecómputodelamediadelexpedienteacadémico.
6. Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobte-
nidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincoporcien-
todelosestudiantesmatriculadosenunaasignaturaenelcorrespondientecursoacadémi-
co,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadosseainferiora20,encuyocasosepo-
dráconcederunasola«MatrículadeHonor».
Página 116 de 172
6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1. PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS Y DISPONIBLES PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO
ElISEACVcuentaconunaampliaplantilladocenteconcualificaciónyexperienciaparacontribuiralaad-
quisiciónporelalumnadodeunaformaciónavanzadadecarácterespecializado,orientadaalaespeciali-
zaciónacadémicaoprofesional.
6.1.1. DOCENTES DISPONIBLES
6.1.1.1. Profesores adscritos al máster:
EnelArtículo20delRD203/2010,seestablecenlosrequisitosparaejercerladocenciaenlasenseñanzas
artísticassuperiores.Así,elMásterpropuestocumplesobradamenteconelporcentajemínimodeperso-
nalDoctorrequeridoparaimpartirunMásterenuncentro,establecidoenun15por100enelpunto2de
eseartículo.Encuantoalosrequisitosdetitulaciónrequeridosparaejercerladocenciadelasenseñanzas
artísticassuperiores,seestáalodispuestoenelpunto3,porelcualseránecesarioestarenposesióndel
título de Graduado, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o titulación equivalente a efectos de docencia.
Además,acogiéndosealpunto5,elISEACVtieneprevisto,excepcionalmente,paradeterminadasmaterias
oasignaturasdelMásterpropuestoincorporarcomoprofesoresespecialistasaprofesionales,nonecesa-
riamente titulados, que ostenten la necesaria cualificación profesional y desarrollen su actividad en el
ámbitolaboralotengannacionalidadextranjera.
Paralapropuestadelprofesoradonecesarioydisponible,quesemuestraenelcuadrodelapáginasi-
guiente,sehatenidoencuentalodispuestoenelart.22delRD203/2010,encuantoalarelaciónnumé-
ricaprofesor-alumno.
Página 117 de 172
ASIGNATURA HORASPRESEN-CIALESPROFE-SOR
MÓDULOENELQUESEINCLUYE
MATERIAALAQUEPERTE-
NECE
PERFILDOCENTEEINVESTIGADOR
PROFESOR/A INICIOACTIVI-DADDOCENTE
VINCULACIÓNALCEN-TRO
CATEGORIAACADÉMICA
DOCTOR/DEA/PROFESIONAL
20hrs JulianaJavaloy 01/09/1995
Funcionariadecarrera,condestinodefinitivoenelcentrodesde2005
ProfesoraDEA.
Suficienciainvestigadora
PROYECTOPUBLICACIONESPROYECTOINTEGRAL
TOTAL45HORAS 25hrs
I
Teoríaaplicadaal
Proyectodepublicaciones
PerfilI:ProfesorFundamentospro-
yectuales MiguelÁngelCremades 20/10/1999
Funcionariointerino,condestinoen
elcentrodesde2012Profesor Doctor
MARKETINGAPLICADOALPROYECTOPUBLICACIO-
NES
TOTAL45HORAS
45hrs II
Teoríaaplicadaal
Proyectodepublicaciones
PerfilII:ProfesorMarketing
GabrielNavarro 01/10/2004
Funcionariadecarrera,condestinodefinitivoenelcentrodesde2012
ProfesorDEA.
Suficienciainvestigadora
ELEMENTOSCOMUNICATI-VOS
ENPUBLICACIONESTIPOGRAFÍAAnalógica
ydigitalinteractivaTOTAL60HORAS
60hrs IyII
Recursosvisualesenla
comunicacióndelProyectodepublicaciones
PerfilIII:ProfesorElementosComuni-
cativosenpublicacionesTIPOGRAFIA
GenovevaAlbiol 01/09/1993
Funcionariadecarrera,condestinodefinitivoenelcentrodesde2004
Profesora -
ELEMENTOSCOMUNICATI-VOS
ENPUBLICACIONESINFOGRAFÍAAnalógica
ydigitalinteractivaTOTAL60HORAS
60hrs IyII
Recursosvisualesenla
comunicacióndelProyectodepublicaciones
PerfilIV:ProfesorElementosComuni-
cativosenpublicacionesINFOGRAFIA
AnaLatre 22/11/2003
Funcionariadecarrera,condestinodefinitivoenelcentrodesde2004
ProfesoraDEA.
Suficienciainvestigadora
50hrs JaumeFuster 01/09/2006
Funcionariodecarrera,condestinodefinitivoenelcentrodesde2006
Profesor DoctorELEMENTOSCOMUNICATI-
VOSENPUBLICACIONESFOTOGRAFÍA/VIDEO
AnalógicaydigitalinteractivaTOTAL60HORAS
10hrs
IyII
Recursosvisualesenla
comunicacióndelProyectodepublicaciones
PerfilV:ProfesorElementosComuni-
cativosenpublicacionesFOTOGRAFIA/VI-
DEOMarioRabasco 01/09/2005
Funcionariodecarrera,condestinodefinitivoenelcentrodesde2005
ProfesorDEA.
Suficienciainvestigadora
45hrs PerfilVI:ProfesionalProyectosanalógicos TomásGorría 1992 Contratado Profesor ProfesionalPROYECTO
DEPERIÓDICOSYREVISTAS
TOTAL60HORAS
35hrsI
LaTécnicayelProcesoProyectual PerfilVII:Profesor
Proyectosanalógicos DavidZanón 24/10/2004Funcionariodecarrera,condestinodefinitivoenelcentrodesde2010
ProfesorDEA.
Suficienciainvestigadora
PROYECTOSDELIBROSYEXPERIMENTACIÓN
45hrs I
LaTécnicayelProcesoProyectual
PerfilVI:ProfesionalProyectosanalógicos
IbánRamónDídacBallester 2009 Contratado Profesor Profesional
Página 118 de 172
ASIGNATURA HORASPRESEN-CIALESPROFE-SOR
MÓDULOENELQUESEINCLUYE
MATERIAALAQUEPERTE-
NECE
PERFILDOCENTEEINVESTIGADOR
PROFESOR/A INICIOACTIVI-DADDOCENTE
VINCULACIÓNALCEN-TRO
CATEGORIAACADÉMICA
DOCTOR/DEA/PROFESIONAL
TOTAL60HORAS35hrs
PerfilVII:ProfesorProyectosanalógicos JavierMestre 10/09/1995
Funcionariodecarrera,condestinodefinitivoelcentrodesde2002
Profesor -
TECNOLOGÍAYPRO-DUCCIÓNAPLICADOS
ALPROYECTOANALÓ-GICOTOTAL45HORAS
45hrs ILaTécnicayelProcesoProyectual
PerfilVIII:ProfesorTecnologíaanalógica DavidZanón 24/10/2004
Funcionariodecarrera,condestinodefinitivoenelcentrodesde2010
ProfesorDEA.
Suficienciainvestigadora
PROYECTODEPUBLICACIÓNDIGITAL
TOTAL75HORAS
75hrs IILaTécnicayelProcesoProyectual
PerfilIX:ProfesionalProyectosdigitales DiegoObiol 2009 Contratado Profesor Profesional
TECNOLOGÍAYPRO-DUCCIÓNAPLICADOSALPROYECTODIGITAL
TOTAL30HORAS
30hrs IILaTécnicayelProcesoProyectual
PerfilX:ProfesorTecnologíadigital JavierLasen 01/09/1992
Funcionariodecarrera,condestinodefinitivoelcentrodesde2002
ProfesorDEA.
Suficienciainvestigadora
PRÁCTICASEXTERNAS
TOTAL30HORAS30hrs IyII
PerfilI:ProfesorFundamentosPro-
yectuales
MiguelÁngelCremades 20/10/1999
Funcionariointerino,condestinoen
elcentrodesde2012Profesor Doctor
DEDICACIÓNDEDOCTORESENLAESTRUCTURADELMÁSTER
TOTALHORASPRESENCIALESMÁSTER:610h
TOTALHORASPRESENCIALESPROFESORESDOCTOR:105h/17’3%dehorastotales.
TOTALHORASPRESENCIALESDOCTORENMÓDULOI:50h
TOTALHORASPRESENCIALESDOCTORENMÓDULOII:55h
SeacompañancurrículosdelprofesoradoadscritoalmásterenelAnexo17
Página 119 de 172
LÍNEASDEINVESTIGACIÓNDELISEACV
SeprocedeacontinuaciónadefinirlaslíneasdeInvestigacióndelISEACVparaexplicarlacoherenciadeladefiniciónposteriordelosPerfilesdocenteseinvestigadoresdelNúcleo
Básico.
ElISEACVhaestablecidolassiguienteslíneasdeinvestigaciónensusdiferentesámbitoscompetenciales,yqueseadjuntaenelsiguienteesquema:
Página 120 de 172
EnelcasoespecíficodelaEASDdeValencia,cuyaactividadsedesarrollaeneláreadelDISEÑO,laslíneasde
investigaciónsonlassiguientes:
• LíneadeInvestigación1:InvestigaciónenteoríaehistoriadelArte,elDiseño,laAntropologíaylaSo-
ciología
• LíneadeInvestigación2:InvestigaciónPedagógica
• LíneadeInvestigación3:InvestigaciónProyectual
• LíneadeInvestigación4:InvestigaciónTecnológica
Asípues,losdiferentesperfilesdelosdocenteseinvestigadoresdelNúcleoBásicodeMásterquesepresenta,
debenresponderatrabajosdeinvestigación,vinculadasaalgunadelaslíneasgeneralesdefinidasanteriormen-
te.
PERFILESDOCENTESEINVESTIGADORESDELNÚCLEOBÁSICO
PERFIL I: PROFESOR FUNDAMENTOS PROYECTUALES
• LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTES,HISTORIADELARTE,
CIENCIASDELAINFORMACIÓN,DIPLOMADO/GRADUADODISEÑOGRÁFICO.
• DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA8AÑOS,IMPARTIENDOCOMOMÍNIMOLASSIGUIENTES
ASIGNATURASOÁREASDECONOCIMIENTO:TIPOGRAFÍAYPROYECTOSDEDISEÑODEPUBLICA-
CIONES.
• DOMINIODELOSSIGUIENTESPROGRAMASESPECÍFICOS:INDESIGN,ILLUSTRATORYPHOTOSHOP.
• REQUISITOINVESTIGACIÓN:DESARROLLODETRABAJODEINVESTIGACIÓNENTEORIAPROYEC-
TUALDEGRÁFICO/PUBLICACIONES,ADSCRITOALINEADEINVESTIGACIÓN1DELISEACV
PERFIL II : PROFESOR MARKETING
• LICENCIADO/GRADUADOENECONÓMICAS,EMPRESARIALESOMARKETING.
• DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA8AÑOS,IMPARTIENDOCOMOMÍNIMOLASSIGUIENTES
ASIGNATURASOÁREASDECONOCIMIENTO:MARKETING,COMUNICACIÓNYGESTIÓNDELDISEÑO
GRÁFICO.
• REQUISITOINVESTIGACIÓN:DESARROLLODETRABAJODEINVESTIGACIÓNENMARKETINGAPLI-
CADOAGRÁFICO,ADSCRITOALINEADEINVESTIGACIÓN1DELISEACV
Página 121 de 172
PERFIL II I : PROFESOR ELEMENTOS COMUNICATIVOS EN PUBLICACIONES:TIPOGRAFIA
• LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTES,PERIODISMO,DIPLOMADO/GRADUADO
ENDISEÑOGRÁFICO.
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA8AÑOS,IMPARTIENDOCOMOMÍNIMOLASSIGUIENTES
ASIGNATURASOÁREASDECONOCIMIENTO:TIPOGRAFÍAYCOMPOSICIÓNTIPOGRÁFICA.
• DOMINIODELOSSIGUIENTESPROGRAMASESPECÍFICOS:INDESIGN,ILLUSTRATORYPHOTOSHOP.
• REQUISITOINVESTIGACIÓN:DESARROLLODETRABAJODEINVESTIGACIÓNENTEORIAPROYEC-
TUALDEGRÁFICO/PUBLICACIONES,ADSCRITOALINEADEINVESTIGACIÓN1DELISEACV
PERFIL IV: PROFESOR ELEMENTOS COMUNICATIVOS EN PUBLICACIONES: INFOGRAFIA
• LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTES,PERIODISMO,DIPLOMADO/GRADUADO
ENDISEÑOGRÁFICO.
• DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA8AÑOS,IMPARTIENDOCOMOMÍNIMOLASSIGUIENTES
ASIGNATURASOÁREASDECONOCIMIENTO:DISEÑODELAINFORMACIÓNYMEDIOSINFORMÁTI-
COS.
• DOMINIODELOSSIGUIENTESPROGRAMASESPECÍFICOS:INDESIGN,ILLUSTRATORYPHOTOSHOP.
• REQUISITOINVESTIGACIÓN:DESARROLLODETRABAJODEINVESTIGACIÓNTECNOLÓGICADEME-
DIOSINFORMÁTICOS,ADSCRITOALINEADEINVESTIGACIÓN4DELISEACV
PERFIL V: PROFESOR ELEMENTOS COMUNICATIVOS EN PUBLICACIONES: FOTOGRAFIA / VIDEO
• LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTES,PERIODISMO,DIPLOMADO/GRADUADO
ENDISEÑOGRÁFICO.
• DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA8AÑOS,IMPARTIENDOCOMOMÍNIMOLASSIGUIENTES
ASIGNATURASOÁREASDECONOCIMIENTO:FOTOGRAFÍA,MEDIOSAUDIOVISUALESYTALLERDE
FOTOGRAFÍA.
• REQUISITOINVESTIGACIÓN:DESARROLLODETRABAJODEINVESTIGACIÓNPROYECTUALENFOTO-
GRAFIA,ADSCRITOALINEADEINVESTIGACIÓN3DELISEACV
PERFIL VI: PROFESIONAL PROYECTOS ANALÓGICOS
• LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTES,PERIODISMO,DIPLOMADO/GRADUADO
Página 122 de 172
ENDISEÑOGRÁFICO.
• PROFESIONALENACTIVO,CONEXPERIENCIAOCOLABORACIÓNCONELMUNDOEMPRESARIAL,NO
INFERIORA8AÑOS,QUEDESARROLLENSUTRABAJOENESTUDIOSDEDISEÑO,AGENCIASDEPU-
BLICIDAD,OEMPRESASRELACIONADASCONELSECTORDEPUBLICACIONESEDITORIALES.
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA5AÑOS,IMPARTIENDOCLASESENELÁREAPROYECTUAL
DELASPUBLICACIONESANALÓGICAS.
• DOMINIODELOSSIGUIENTESPROGRAMASESPECÍFICOS:INDESIGN,ILLUSTRATORYPHOTOSHOP.
• NOREQUIEREPERFILINVESTIGADORASOCIADOALISEACV.
PERFIL VII: PROFESOR PROYECTOS ANALÓGICOS
• LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTES,PERIODISMO,DIPLOMADO/GRADUADO
ENDISEÑOGRÁFICO.
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA8AÑOS,IMPARTIENDOCOMOMÍNIMOLASSIGUIENTES
ASIGNATURASOÁREASDECONOCIMIENTO:PROYECTOSDECOMUNICACIÓN,PROYECTOSDEDISE-
ÑODEPUBLICACIONESYMAQUETACIÓNANALÓGICAYDIGITAL
• DOMINIODELOSSIGUIENTESPROGRAMASESPECÍFICOS:INDESIGN,ILLUSTRATORYPHOTOSHOP.
• REQUISITOINVESTIGACIÓN:DESARROLLODETRABAJODEINVESTIGACIÓNPROYECTUALENDISE-
ÑODEPUBLICACIONES,ADSCRITOALINEADEINVESTIGACIÓN3DELISEACV
PERFIL VIII : PROFESOR TECNOLOGÍA ANALÓGICA
• LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTES,PERIODISMO,DIPLOMADO/GRADUADO
ENDISEÑOGRÁFICO.
• DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA8AÑOS,IMPARTIENDOCOMOMÍNIMOLASSIGUIENTES
ASIGNATURASOÁREASDECONOCIMIENTO:PROYECTOSDECOMUNICACIÓN,PROYECTOSDEDISE-
ÑODEPUBLICACIONESYMAQUETACIÓNANALÓGICA.
• DOMINIODELOSSIGUIENTESPROGRAMASESPECÍFICOS:INDESIGN,ILLUSTRATORYPHOTOSHOP.
• REQUISITOINVESTIGACIÓN:DESARROLLODETRABAJODEINVESTIGACIÓNPROYECTUALENDISE-
ÑODEPUBLICACIONES,ADSCRITOALINEADEINVESTIGACIÓN3DELISEACV
PERFIL IX: PROFESIONAL PROYECTOS DIGITALES
• LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTES,PERIODISMO,DIPLOMADO/GRADUADO
ENDISEÑOGRÁFICO.
Página 123 de 172
• PROFESIONALENACTIVO,CONEXPERIENCIAOCOLABORACIÓNCONELMUNDOEMPRESARIAL,NO
INFERIORA8AÑOS,QUEDESARROLLENSUTRABAJOENESTUDIOSDEDISEÑO,AGENCIASDEPU-
BLICIDAD,OEMPRESASRELACIONADASCONELSECTORDEPUBLICACIONESEDITORIALES.
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA5AÑOS,IMPARTIENDOCLASESENELÁREAPROYECTUAL
DELASPUBLICACIONESDIGITALES.
• DOMINIODELOSSIGUIENTESPROGRAMASESPECÍFICOS:INDESIGN,ILLUSTRATORYPHOTOSHOP.
• NOREQUIEREPERFILINVESTIGADORASOCIADOALISEACV.
PERFIL X: PROFESOR TECNOLOGÍA DIGITAL
• LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTES,PERIODISMO,DIPLOMADO/GRADUADO
ENDISEÑOGRÁFICO.
• DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO
• EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA8AÑOS,IMPARTIENDOCOMOMÍNIMOLASSIGUIENTES
ASIGNATURASOÁREASDECONOCIMIENTO:PROYECTOSAUDIOVISUALESYPROYECTOSINTERAC-
TIVOS.
• DOMINIODELOSSIGUIENTESPROGRAMASESPECÍFICOS:INDESIGN,ILLUSTRATORYPHOTOSHOP.
• REQUISITOINVESTIGACIÓN:DESARROLLODETRABAJODEINVESTIGACIÓNPROYECTUALENDISE-
ÑODEPROYECTOSAUDIOVISUALES,ADSCRITOALINEADEINVESTIGACIÓN3DELISEACV
6.1.1.2. Docentes disponibles en la escuela de arte y superior de Diseño de Valencia
LaescueladearteysuperiordeDiseñodeValencia,conunaplantillatotalde115profesoresrespetaelart.20.1
delRD303/2010porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdeloscentrosqueimpartenenseñanzasartís-
ticas,envirtuddelcualloscentrossuperioresdeenseñanzasartísticasdebencontarconlaestructuradocente
necesariaparalaorganizaciónydesarrollodeenseñanzasconducentesalostítulosdegradoyalostítulosde
máster de enseñanzas artísticas, así como a los estudios de doctorado propios de las enseñanzas artísticas
segúnlosconveniosdelasadministracioneseducativasconlauniversidadesyelfomentodeprogramasenel
ámbitodelasdisciplinasquelessonpropias.
Con referencia al personal docente disponible en la EASD de Valencia que podría impartir el Máster en
EnseñanzasArtísticasenDiseñodePublicacionesanalógicasydigitalessefacilitalainformaciónsiguiente:
• El25%delprofesoradodisponiblequepodríaimpartirenelMáster,esdoctor.
• EneldepartamentodeCienciasSocialeshay5profesorestitularesdelaespecialidaddeorganización
industrialylegislación,deloscualesunoesdoctor,otroposeeeldiplomadeestudiosavanzados,2de
ellos tienenmásde6añosdeexperienciainvestigadoray3deellostienenmásde10añosdeexpe-
rienciaprofesionaldocente.Tresdeellosademás,hanimpartidolasasignaturasdeDiseñoyEmpresa,y
MarketingycomunicaciónenlaespecialidaddeDiseñoGráfico.Unodeellosestaráimplicadodirecta-
Página 124 de 172
menteenladocenciadelMáster.
• EneldepartamentodeExpresiónyrepresentaciónhay4profesorestitularesyuncatedráticodelaes-
pecialidaddedibujoartístico,deloscuales3sondoctores,3deellostienenmásde20añosdeexpe-
rienciainvestigadoray2deellostienenmásde20añosdeexperienciaprofesional.
• En el departamento de la especialidad de diseño gráfico hay 10 profesores, 4 titulares con más
de18añosdeexperienciaprofesionaldocente,6deellostienenmásde10añosdeexperienciaprofe-
sionalcomodocentesytodostienenmásde10añosdeexperienciainvestigadora,deloscuales,4es-
tán en proceso de Doctorado. Siete de ellos imparten o han impartido durante más de 8 años las
asignaturasdeTipografía,ComposicióntipográficayProyectosdeDiseñoEditorialydeéstos,almenos
4,estaránimplicadosdirectamenteenladocenciadelMáster.
• Eneldepartamentodehistoriahay2profesorestitularesdelaespecialidaddehistoriadelarte,delos
cuales2sondoctoresyunacatedráticadelaespecialidad.(Todosellosllevanimpartiendolasasigna-
turasdeFundamentoshistóricosdelDiseñoyEstéticaytendenciascontemporáneasdeldiseñográficoal
menos8años.)
• Eneldepartamentodelaespecialidaddediseñodeinterioreshay2profesorestitulares,loscualesson
doctoresposeenmásde6añosdeexperienciainvestigadora.
• Eneldepartamentodelaespecialidaddemodahay4profesorestitularesdelaespecialidaddediseño
demoda,yuncatedráticodelaespecialidaddehistoriadelartequeesdoctor.2deellostienenmásde
3añosdeexperienciainvestigadoray2deellostienenmásde20añosdeexperienciaprofesional.
• Eneldepartamentodetecnologíahay4profesorestitularesdelaespecialidaddeMaterialesytecno-
logía:Diseño,2profesorestitularesdelaespecialidaddemediosaudiovisuales,1deellosdoctor,1pro-
fesortitulardelaespecialidaddemediosinformáticos.Existe1catedráticotitulardelaespecialidadde
Materialesytecnología:Diseño,deloscuales3tienenmásde2añosdeexperienciainvestigadoray2
deellostienenmásde20añosdeexperienciaprofesional.Sieteprofesoresdedichodepartamentotie-
nenmásde10añosdeexperienciaprofesional docente impartiendoasignaturasdemediosaudiovi-sualesymediosinformáticosenlaespecialidaddeDiseñoGráficocomoporejemplo:Lenguajesytécni-
casdigitales,Fotografíaymediosaudiovisuales,Infografía,eldiseñodelainformación,Diseñodeins-
trucciones infográficas, Proyectos de gráfico interactivo, Proyectos de diseño gráfico audiovisual y
Técnicasdeproducciónyedicióndigital.Deéstosalmenos,3estarán implicadosdirectamenteen la
docenciadelMaster.
Conestepersonalacadémicodisponiblequedasuficientementegarantizadalaexigenciadelrequisitoesta-
blecidoporelRD303/2010,artículo30,referidoalarelaciónnuméricaprofesor/alumnopudiéndosease-
gurarunaratiode1/20enlasclasesteóricas,y1/10alumnosporgrupoenlasclasesteórico-prácticasyen
lostalleres.
6.1.2 OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES
ElISEACVcuentaconunaextensaplantilladepersonaldeadministraciónyserviciosquepuedecolaborarenel
desarrollodelasactividadesdelmáster.ElDepartamentoBásicoparticiparádeunamaneramásdestacadaen
laimplementacióndeestosestudios,perootrosserviciosdelISEACVtendrántambiénunaintervenciónimpor-
Página 125 de 172
tanteen losmismos,como losserviciosdeBibliotecae Informática,quecumplen igualmenteuna importante
función.
Aunquelasenseñanzasdeestepostgradotienenuncarácterpresencial,sindudaelAulaVirtualquesehapues-
to en funcionamiento, será un elemento de gran importancia para facilitar los procesos de enseñanza-
aprendizaje. La oportunidadque supone estemedio comounnuevo espaciode encuentro entre alumnadoy
profesorado, e incluso entre lospropios alumnos, está redundandoenunamejor interacciónentre todos los
participantesenelmáster.
ElpersonaldeapoyoqueserelacionaESNODOCENTE,laEscolad’ArtiSuperiordeDissenydeValènciacuenta
ensurelacióndepuestosdetrabajoconunaplantillade17personasdedicadasaprestarserviciosdeapoyoa
ladocencia–deconformidadconlaResoluciónde13deseptiembrede2013,deladirectorageneraldeRecur-
sosHumanos,porlaqueseadaptalaclasificacióndelospuestosdetrabajodelaadministracióndelaGenerali-
tat a laLey10/2010,de laGeneralitat, deOrdenaciónyGestiónde laFunciónPúblicaValenciana, yDecreto
56/2013,de3demayo,delConsell,yseapruebanlasrelacionesdepuestosdetrabajodelaadministraciónal
serviciodelConselldelaGeneralitat-
Deestas17personas:2sonadministrativas,2auxiliaresdegestión,2auxiliaresdeservicios,7subalternosy4
limpiadoras.Todascuentanconunaexperienciaprofesionalensupuestodetrabajosuperioraloscincoañosy
surelaciónlaboralesdefuncionariodecarreraconplazaenpropiedadadjudicadaenelCentro,excepto1auxi-
liardegestióny1subalterno,cuyarelaciónesladefuncionariasinterinasyelpersonaldelimpiezacuyarela-
ciónesladepersonallaboralalserviciodelaGeneralitatValenciana.
Para lasdiferentes funcionesespecíficasdeapoyoquesehandeprestaralmásterporpartedelpersonalde
administraciónyservicios,ademásdelastareasdecaráctergeneralquesevienenrealizando,sedisponede,al
menos:
1. 2 administrativas, funcionarias de carrera, conplaza adjudicada en la Escola d’Art i Superior de
DissenydeValència,ocupandopuestodetrabajoclasificadoenlacategoríadeadministrativo,con
una experiencia profesional en ese puesto superior a 20 años, desempeñando tareas de gestión
administrativa(pruebasdeacceso,matrícula,liquidaciónygestióndetasas,expedicióndecertifi-
cados, gestión documental, información y atención a alumnado, etc.) propias de la actividad
académicaderivadasdelaimparticióndeestudiosdemásteres;cuentanconunaltogradodecuali-
ficaciónprofesionalenlagestión.Enlaactualidadgestionan2másteres.
2. 2subalternos,funcionariosdecarrera,conplazaadjudicadaenlaEscolad’ArtiSuperiordeDisse-nydeValència,ocupandopuestodetrabajoclasificadoenlacategoríadesubalterno,conunaexpe-
rienciaprofesionalenesepuestosuperiora20años,desempeñandolas funcionespropiasaesta
categoríaparaapoyareladecuadofuncionamientodelaactividadacadémicadelmástertalescomo
gestióndelmaterial,equipamientoeinstalacionesdelasaulas,etc.Estepersonalcuentaconunal-
to grado de cualificación profesional y un elevado conocimiento de las tareas necesarias, en su
ámbitoprofesional,paralaadecuadagestióndelmáster.Enlaactualidadatiendenla impartición
de2másteres.
6.1.3. MECANISMOS DE QUE SE DISPONE PARA ASEGURAR LA IGUALDAD
Página 126 de 172
ENTRE HOMBRES Y MUJERES, Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD ElISEACVtieneestablecidoslosprocedimientosquegarantizanelrespetotantoalosprincipiosymedidaspre-
vistosenlosCapítulosI,IIyIIIdelTítuloVdelaLeyOrgánica3/2007,de22demarzo,paralaigualdadefectiva
demujeresyhombres, comoa lasdisposiciones concordantesde laLey7/2007,de12deabril,delEstatuto
Básico del Empleado Público. De acuerdo con lo dispuesto en la Disposición Adicional Duodécima de la Ley
Orgánica4/2007,de12deabril,sehacreadounaUnidaddeIgualdadquetienecompetenciasparaasesorary
supervisar,siemprequeloconsiderejustificado,todaslasactuacionesynormativasdelaInstitución.Enparti-
cular,segarantizaquelosórganosdeseleccióndelprofesoradoseanparitarios,conunapresenciaequilibrada
demujeresyhombres,salvoimposibilidadobjetivajustificada.
Por otro lado, laDisposición adicional novenade la LOE2/2006 regula los requisitos para el ingreso en los
cuerposde funcionariosdocentes.Asimismo,suDisposiciónadicionalvigesimoquintaregulael fomentode la
igualdadefectivaentrehombresymujeres:
Conelfindefavorecerlaigualdaddederechosyoportunidadesyfomentarlaigualdadefectivaentrehombresy
mujeres,loscentrosquedesarrollenelprincipiodecoeducaciónentodaslasetapaseducativas,seránobjetode
atenciónpreferenteyprioritariaenlaaplicacióndelasprevisionesrecogidasenlapresenteLey,sinperjuicio
delodispuestoenlosconveniosinternacionalessuscritosporEspaña.
LaLOE2/2006,ensudisposiciónadicionalsextaestableceque,ademásdelasrecogidasenlaLey30/1984,de
2deagosto,deMedidasparalaReformadelaFunciónPública,modificadaporlaLey23/1988,de28dejulio,
sonbasesdelrégimenestatutariodelosfuncionariospúblicosdocentes,lasreguladasporlapropialeyorgánica
y lanormativaque ladesarrolleparael ingresoy lamovilidadentre loscuerposdocentes,encomendandoal
Gobiernosudesarrolloreglamentarioenaquellosaspectosbásicosqueseannecesariosparagarantizarelmar-
cocomúnbásicodelafunciónpúblicadocente.
Lasconvocatoriasparaelingreso,accesosyadquisicióndenuevasespecialidadesenloscuerposdocentesaque
serefierelaLeyOrgánica2/2006seajustaránalodispuestoenelRD276/2007.EnsuArtículo2establecelos
principiosrectoresdeestoslosprocedimientos:
TodoslosprocedimientosreguladosenesteReglamentoserealizaránmedianteconvocatoriapúblicayenellos
segarantizarán,entodocaso,losprincipiosdeigualdad,méritoycapacidad,asícomoeldepublicidad.Asimis-
mo,ensuartículo3.1añade:
Elórganocompetentede lasComunidadesAutónomasconvocantesyelMinisteriodeEducaciónyCienciaen
cuantoasuámbitodegestión,unavezaprobadassusrespectivasofertasdeempleo,procederánarealizarlas
convocatoriasparalaprovisióndelasplazasautorizadasendichasofertasdeempleo,consujeciónentodocaso
alasnormasdeFunciónPúblicaquelesseandeaplicación.
Porúltimo,elmencionadoRDensuArtículo10dice:Ademásdelosextremosquealrespectoestablezcalale-
gislaciónaplicableacadaórganoconvocante,lasconvocatorias,quepodránserúnicasparalosdistintosproce-
dimientosdeingresoyaccesosoespecíficasparacadaunodeellos,deberánincluirlossiguientes:
a)Elnúmerototaldeplazasconvocadas,grupo,cuerpo,especialidad,asícomo,ensucaso,característicasdelas
mismasynúmeroosistemaparadeterminarlo,quecorrespondanacadaunodelosprocedimientosqueenella
seincluyan.Asimismo,enlostérminosqueestablezcalalegislaciónaplicablealasdistintasAdministraciones,
seestableceráelporcentajedereservacorrespondientealaspersonascondiscapacidadcuyogradodeminus-
Página 127 de 172
valíaseaigualosuperioral33porciento.
Porotrolado,elISEACVcuentaestátrabajandoparaaprobarmedidascontraladiscriminaciónydeacciónposi-
tivaajustadasalasdisposicionesdelaLey51/2003,de2dediciembredeigualdaddeoportunidades,nodis-
criminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Concretamente se van a contemplar
ayudas económicas a la carrera docente, destinadas a compensar gastos adicionales (adquisición de ayudas
técnicasocontratacióndepersonaldeapoyo)yayudasdeapoyoaladocencia(accesibilidadaespaciosyre-
cursos,eleccióndehorariosycampus,reduccióndedocencia...).
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1JUSTIFICACIÓNDELAADECUACIÓNDELOSMEDIOSMATERIALESYSERVICIOSDISPONIBLES
ElISEACVpondráalserviciodelasenseñanzasdelMásterlasinstalacionesnecesarias,tantoporloquerespectaa
lasaulasparalasactividadesdocentes,seminarios,aulasdeinformática,bibliotecas,aulasparatrabajoengrupo,
aulasespecíficas,etc.
ElISEACVcuentaconunasedecentralparaalbergarlosserviciosadministrativos.
Los requisitos generales de instalaciones de los centros docentes de enseñanzas artísticas se regulan en el RD
303/2010porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdeloscentrosqueimpartanenseñanzasartísticas.Su
artículo3.5reza:Asimismo,loscentrosdocentesdeenseñanzasartísticascontaránconelequipamientoylasins-
talacionesnecesariasparaelcorrectodesenvolvimientodelasactividadeseducativas,deacuerdoconlafinalidad
queparaestasenseñanzasseestableceenelartículo45.1delaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
LaEscueladeArteySuperiordeDiseñodeValencia (EASDdeValencia)cuentadossedesparaalbergar tantos
servicioseducativosyadministrativosderivadosdelaimplantacióndeMásters,asícomoconlasinfraestructuras
tecnológicas,necesariasysuficientesparagarantizarunprocesodeenseñanza-aprendizajedecalidadyconnota-
blesinnovaciones.
InfraestructurasyPlataformaTecnológica
LaEscueladeArteySuperiordeDiseño,disponedelassiguientesinstalaciones:
o Valencia: C/Pintor Domingo nº 20 CP 46001.Sede Velluters
o Valencia: C/Genaro Lahuerta nº 25 CP 46010. Sede Vivers
Valencia/Sede Velluters:
LaEASDdeValenciaponeadisposicióndetodoelcuerpodocenteunascompletasinstalacionesenlaciudadde
Valencia. Cuenta con diferentes talleres específicos dotados del material necesario para la realización de las
prácticasprofesionales,quegarantizanunaformacióndecalidad.
Secuentaconsalóndeactosconcapacidadpara120personasdotadodelosmediostecnológicosnecesariospara
lagrabaciónyedicióndeconferenciasyseminarios.
Estádotadodeuntallerdereprografíaconcapacidadparaeditarcualquiertipodedocumento.
Se dispone tambiénde unplató fotográfico y dos talleres audiovisuales para realización, edición, producción y
Página 128 de 172
posproduccióndecualquierformatoaudiovisual.
LaEASDdeValenciaponeadisposicióndelosEstudiosdeMásterdossalasdeexposicionestotalmenteequipadas
paraactividadesexpositivas.
Se cuentaconunabibliotecamuybiendotadaen todas lasdisciplinasdelDiseñoconmásde8000ejemplares.
Tambiénsecuentaconunasaladetrabajoparaelalumnado.
LaEASDdeValenciahaapostadodemanerafirmeydecididaporelusodelasTICenlaenseñanzadeDiseñopara
ellocuentaconunadotacióndemásde250ordenadores (tantoMACScomocompatibles), redWIFIen todoel
centro,sistemasderedycañonesaudiovisualesfijosentodassusaulas.
SedisponetambiéndeunservidorconDirectorioActivoparaelmanejodiariodepolíticasdeseguridadproacti-
vasquepermitenalpersonaldelaEASDdeValenciaabstraersedeposiblesinconvenientesinformáticos(copias
deseguridad,antivirus,etc.).
Asimismo,sehaincorporadounfirewallderedqueañadeunniveldeseguridadadicionalquepermiteelcontrol
delbloqueodetráficoderednosolicitado,spam,virus,etc.
SecuentaconunapáginaWEByunserviciode intranetquepermiteunacomunicaciónrápidayeficazdecual-
quierinformación.
LaEASDcuentaensusinstalacionesconunalíneadeInternetdebandaanchadedicadaygarantizada,quepermi-
tetrabajardeformasegurayfiable,ycompartirinformaciónconambassedes.
Valencia/Sede Vivers:
LaEASDdeValencia,ensusededeViversponeadisposicióndetodoelcuerpodocenteunascompletasinstala-
cionesenlaciudadValencia.Cuentacondiferentestalleresdotadosdelmaterialnecesarioparalarealizaciónde
lasprácticasprofesionales,quegarantizanunaformacióndecalidad.
Secuentaconsalóndeactosconcapacidadpara140personasdotadodelosmediostecnológicosnecesariospara
lagrabaciónyedicióndeconferenciasyseminarios.
Sedisponetambiéndedosplatósfotográficosyuntalleraudiovisualpararealización,edición,producciónypos-
produccióndecualquierformatoaudiovisual.
Asímismo,estainstalaciónalbergaunestudiodegrabaciónaudiovisualycabinasdesonido.
LaEASDdeValenciahaapostadodemanerafirmeydecididaporelusodelasTICenlaenseñanzadeDiseñopara
ellocuentaconunadotacióndemásde50ordenadores(tantoMACScomocompatibles),redWIFIentodoelcen-
tro,sistemasderedycañonesaudiovisualesfijosentodassusaulas.
SecuentaconunabibliotecamuybiendotadaentodaslasdisciplinasdelDiseño.
SedisponetambiéndeunservidorconDirectorioActivoparaelmanejodiariodepolíticasdeseguridadproacti-
vasquepermitenalpersonaldelaEASDdeValenciaabstraersedeposiblesinconvenientesinformáticos(copias
deseguridad,antivirus,etc.).
Asimismo,sehaincorporadounfirewallderedqueañadeunniveldeseguridadadicionalquepermiteelcontrol
delbloqueodetráficoderednosolicitado,spam,virus,etc.
SecuentaconunapáginaWEByunserviciode intranetquepermiteunacomunicaciónrápidayeficazdecual-
Página 129 de 172
quierinformación.
LaEASDcuentaensusinstalacionesconunalíneadeInternetdebandaanchadedicadaygarantizada,quepermi-
tetrabajardeformasegurayfiable,ycompartirinformaciónconambassedes.
Paralacomposicióndecontenidosaudiovisualesdeúltimageneración,sehaequipadodichasedecondosservi-
doresdeApple,modeloXServer,queincluyenserviciosdepublicacióndirectaenreddevídeoyaudiomediante
tecnologíasdestreaming.
Aplicaciones
LapáginaWEB constituye la herramienta principal de la EASDdeValencia en su posicionamiento en Internet.
TransmitelosvaloresdelaEASDdeValencia,muestralaofertadocenteyseintegraenlaarquitecturadeaplica-
ciones.LaEASDdeValenciahapuestoespecialcuidadoenlaaccesibilidadylausabilidad.
Disponedeunespaciodeaccesopúblicoenelquesepuedenconsultaraspectosrelacionadosdirectamenteconla
actividad académica (oferta formativa,metodología, noticias, etc). Este espacio es unode losmediosutilizados
paradarlamayordifusiónposibleainformaciónrelevanterelacionadaconbecas,convocatoriasdeplazasdocen-
tes,…
Disponeobviamentedeuna intranetdiferenciadatantoparaalumnoscomoparaprofesoresen laqueseofrece
todaunaseriede informaciónacadémicapersonalizada.Entreellasdestacandocumentaciónadministrativa, si-
tuaciónacadémica,horarios,listadosdealumnos…
Tenemosprevista la creaciónde comunidadesdeaprendizajepor áreas temáticas en cadaunode los estudios.
Estosportalesseránlugaresdondecompartirelconocimientoyenlosqueelalumnadodelcentropodrácolabo-
rarconotrosestudiantes,docentesyprofesionales.
TenemoscomoobjetivomejoraryampliarloscontenidosdocentesdenuestraDigitecalacualseconstituyecomo
unagranbasededatosdematerialesconformatosdiversos:video,audio,texto,exámenes,ejercicios,simulacio-
nes…,
Paralagestióninterna,tantodesdeelpuntodevistaacadémico,comoeconómicoydegestiónderecursoshuma-
nos,contamosconunaherramientaERP(EnterpriseResourcePlanning)lacualvaaserrenovadaporunaquese
adaptetotalmentealascaracterísticasdenuestrosestudios.
Laautomatrículaesunmódulodelaintranet,dondeelolaestudiantepodrárealizarelprocesodeinscripciónen
nuestrosestudios
ConelobjetivodepotenciarsupresenciaenInternet,launiversidadhacreadosupropioespacioocanalen:
EsunadetantasherramientasdeúltimatecnologíaexistentesenelmercadoquelaEASDdeValenciaponeadis-
posicióndesusestudiantesparaquetenganunaccesoágilatodoloqueocurreenella.
Setratadeunespacioabiertoeinteractivoquecomplementaelrestodemediospuestosadisposicióndelosylas
estudiantes.
-Blogsespecíficos
Secreanespaciosespecíficosparacadaactividad/eventodondelaEscueladepositadiferentesdocumentosconel
objetivomantenerseinformadoycompartirexperienciasyopinionesconlacomunidad.
Página 130 de 172
Sedisponedebibliotecadigitalaccesibledesdelawebparaelalumnadomatriculadoyquedisponedelcatálogo
actualizadodelosfondosbibliográficosdelaEASDdeValència.
Sedisponedeaulavirtualaccesibledesdelawebparaelalumnadomatriculadoygestionadoporlosprofesores
queactualizansusasignaturas.ElserviciodeAulaVirtualconelquecontamosesunrecursoesencialcomomedio
degran interéspara ladifusióngeneralizadade informaciónydocumentación, tantodelMásterensuconjunto
comodecadaunadesusmaterias.
Infraestructura para el Máster en Enseñanzas Artísticas:
ElDepartamentodeDiseñoGráficodelaEASDValenciadisponedeunainfraestructuraconsistenteen:
Descripción Cantidad
AulasProyectos 10(cadaunadeellasconcapacidadpara15alumnos)
AulasTeóricas4(cadaunadeellasconcapacidadpara20alumnos)
DepartamentoGráfico1
Mesadeluz5
Mesasdetrabajo15
Escáner3
Además,elMásterenEnseñanzasArtísticas:DiseñodePublicacionesanalógicasydigitalescuentaconotrosequi-pamientosasudisposición:
• TallerdeMetalistería.
•TallerdeSerigrafía.
• TallerdeMadera.
• TallerdePiedra.
• TallerdeMoldeadoyVaciado.
• TallerdeDoradoyPolicromado.
• TallerdeVidrieras.
• TallerdeCerámica.
• TallerdeFotografía.
• TallerdeAudiovisuales.
• BibliotecaespecializadaenJoyeríayArtesAplicadas.
• TallerdeJoyería.
• AuladeProyectosdeJoyería.
• TallerdeEsmaltes.
Cadaunodeestostallerestienenunacapacidadde15alumnos.
Página 131 de 172
Otro material disponible
Descripción Cantidad
CámaraPanasonicAG-HPX171E3
BateríaparacámarasPanasonic 7
DiscodurocámaraFS-100(160Gb) 2
DiscodurocámaraFS-100(250Gb) 1
MaletacámaraU-BAG 1
MochilacámaraHB-205KATA 2
TrípodeManfrotto501HDV 2
TrípodeManfrotto503HDV 1
MicrófonoinalámbricoSennheiserEW112P-G3 2
MicrófonoinalámbricoSennheiserEW100-ENGG21
MicrófonosupercardioideE345S 1
AuricularesestéreoHi-Fi 4
SoporteCámaraparahombroStasisFlex 1
EstabilizadorparacámarasGlidecam4000 1
MonitorLCDdealtadefinición8'' 1
FundaMonitorLCDpara8'' 1
TarjetagráficaeinterfacedevideoMatroxMXO21
TripodeiluminaciónCineStandBlackLevleg 1
DollyW/SpikedFeet114MV 1
KitdeiluminacióntresfocosIANIRO 1
KitbolsaFluorlightReport 1
Filmgear-JuniorFresnel650W 1
Cotelux-Softlightreportaje2x55WLD 1
iMac20''Core2Duo2.66GHz/2GBRAM/320GB/GeForce9400M/SD 18
MacProIntelXeonQuad-Core3.0GHz/4GBRAM/1TB 12
MacProIntelXeonQuad-Core3.0GHz/4GBRAM/2TB 12
AppleCinemaDisplay20'' 2
AppleCinemaDisplay30'' 1
Iomega1TB3.5''USB/FWMINIMAX 2
Página 132 de 172
AutodeskMayaUnlimited2009Education 1
AutodeskMayaUNLIMITEDEDUCATIONSubscription(1year) 1
DigidesignDigitranslator2.0 1
FinalCutStudio2VL5+/EDU 1
Adobe.ED.EDUC.MASTERCOLLECTION 1
Elmecanismoparagarantizarlarevisiónymantenimientodelosmaterialesyserviciosdisponiblesenelcentro,
dependedelConsejodeCentro.Esteconsejo,apropuestadelDirectoryconel informepositivode lacomisión
económicaapruebalacontratacióndelserviciodemantenimientodelosmaterialesyserviciosdisponiblesenla
escuela.
La EASDValencia cuenta con unaComisión deEXTENSIÓNCULTURAL,RELACIONES INSTITUCIONALES y EM-
PLEABILIDAD,queseocupaentreotrasfuncionesdelasfuncionesderelacionesinstitucionalesyformalización
delasprácticasdelosalumnosenlasempresas.
Porotraparte,laEASDValenciacuentaconlafirmadeacuerdosmarcoconlassiguientesempresasyconlaexpe-
rienciadelosalumnosdelaescuelaquehanparticipadoeneldesarrollodelasactividadesformativasdentrode
ellas.
EnelAnexo16seincluyeelmodelodeacuerdomarco,asícomoelmodelosingular.
EnelAnexo23aparecenlasempresasconcontratodecolaboración.
CIFEmpresa RazónSocialEmpresa Dirección Localidad CP Responsable
30598743A LAGA Avd.Cervantes49,L-25 Basauri 48970 Iriolagoitia,Gonzalo
B62680822BENETTONRETALLSPAINSLU Correos14,2ºpta4 Valencia 46002
JoséM.SahuquilloNue-valos
B98110109 TELEVIAJES Peñíscola7y8 Manises SalvadorRiosFernan-dez
B97684864 RUZAFASHOWSL AV.ReinodeValencia47,10 JuanLagarderaOtero
F46171542 MARTISOROLLACOOP.V. Eslida3 Valencia 46026VerónicaAldazosaBustos
39735418CGUILLEMFERRANDESIGNSTUDIO Rosello155,2,1 Barcelona 08036 GuillemFerranMasip
A46165825 PUBLIP'SSA SanVicente208Entresuelo Valencia 46007AmparoCardonaSal-vador
25410117Q SOPORTECREATIVO Savina8oficinaA3 Paterna 46980 JoséLuisDuroGallego
B97600803LLEDÓ,CAMPOSESTUDIODEDISEÑOSL GeneralPastor8, LaEliana JavierLledóReyes
B97063028 OCTOBER2001SLPol.IndustrialPicassentC/1Nave10 Picassent RosanaSanchisGarcia
E98130859NMILIMETROSARQUITEC-TURACB Avda.Francia17,18C RosaliaMartínezOlmos
B96883095 COMUNIQALISSL Avda.Alfahuir19D-24 JoséVte.SanchoEscrivá
B97708218 ESPIRELIUSSL Utiel22B Valencia 46020 AliciaArcisVillanueva
B96872619 ENGLOBACREATIVIDADSL GobernadorViejo29 Valencia 46003 JoséMartíAlmenar
G96361555INSTITUTODEBIOMECÁNI-CAVALENCIA
UniversidadPolitécnicadeValenciaEdf.9C.CV Valencia 46022 SamiraElzeinLatorre
B97703730MISDOCUMENTOSDISE-ÑOGRÁFICO Baldoví2entlo.13D Valencia 46002 JonRieraSantos
22698519A JAIMEPIQUERMODA Cervantes2,4º Valencia 46007 JaimePiquerPérez
B97244818 CULDESAC GabrielyGalan9Bajo Valencia 46017AlbertoMartínezCa-rregui
Página 133 de 172
Q0000000JDIRECCIÓNGENERALPARAELCAMBIOCLIMÁTICO FrancescCubells7 Valencia 46011
JorgeLampareroLáza-ro
B98215809 AEUROWEB LesGavines2 Valencia 46980 AdrianSchnitman
52731937K QUATRELLETRESAlqepser20nave5ParqueEmpresarialTáctica Paterna 46980 JosepSenonVila
A46084455SOCIEDADANÓNIMALITTLEK Avda.CampodelTuria76 LaEliana
CristobalAndrésZamo-rano
22648218A ELISAMENUTSSL Matadero57/59 Beniparrel 46469 ElisaSolvesTarin
B98261191SICOM10COMUNICACIÓNSLU
Avd.Jacarandas2EdificioCrea Burjassot
PalomaMorenoEnri-que
44854559M SALITACREATIVA ReginoMás2,4 Paiporta 46200 MaríaSerranoTorres
B96216205GOWNSINTERNACIONALTEXTIL,SL HernanCortes13,2 Valencia 46004 AlexVidalJuan
B96550033 ESTEVEDURBASL AlmiranteCadarso13,pta12 Valencia 46005 BegoñaEsteveDurbá
B96962642NGTCREATIVIDADSINLÍMI-TESL Liria16B Valencia
NachoGómez-TrenorGarcíadelMoral
G53352753
AS.ESPAÑOLADECOMPO-NENTESPARAELCALZADOYLAMAQUINARIA SeveroOchoa42 Elche ManuelRománIbañez
B59088948 PUNTOFA,SL Mercaders9-11Palau-solitàiPlegamans 08184
MªJesusGarcíaLecum-berri
B46247003 MANUFACTURASCELDASL AutoviaAdemuzKm13nº40SanAntoniodeBenageber 46184
CarlosA.RoquePucha-des
B96814538 BOCETODEDORACIÓNSL TomásdeVillarroya12-14 Valencia 46017 JorgeRomeroGarcía
B96931431DOBLEVIACOMUNICACIÓNCREATIVA,SL
GuillemdeCastro83entdrcha Valencia VicenteMúñozBrotons
73769242P PEDROOCHANDOESTUDIO SanchísBergón12B Valencia PedroOchandoGil
48470292T CRISTINAALONSONAVARRO GVRamónyCajal36pta.11 Valencia CristinaAlonsoNavarro
22516384MJUANNAVA-DISEÑOGRÁFI-CO
Plaz.HorticultorCorset13,1ª Valencia JuanNavaFranquesa
B97518948
COMERCIALIZADORADEMEDIOSLASPROVINCIASMULTIMEDIASL Gremis1deVaradeQuart Valencia DanielZurriaga
B96422928SILVESTRENAVARROAR-QUITECTOSLP CamposCrespo57,2º
ArturoSilvestreNava-rro
85084565k TVON ArteMayordelaSeda15,2 PalomaMoraIñesta
G73160970 FUNDACIÓNCAJAMURCIA PascualMartínezÓrtiz
A28356707 CONTRAPUNTOBBOOSA CardenalMarcelaSpinola4 Madrid 28016LuisJavierBarraganFernández
B45756459 VISTTCOOLSL LosGigantes18,local1 JuanCarlosRomeroMartínez
A97774251 SUAYHOMME.SA Avda.BarondeCarcer52 Valencia 46001MiguelÁngelGarcíaGimeno
A46290359 CUQUITOSA Matricers1 Meliana 46133 AmadeoFolquésDiago
43154553K LLUISCORUJOBESCA GuillemGalmes12,1ºPalmadeMallorca 07004 lluisCorujoBesca
52688413JTHINKUPCOMUNICACIÓNS.L NaJordana26,bajoderec. Valencia EliasNavarroBelloch
77566212200119 BALENCIAGA 15,rueCassette París 75006 MarcDrillon
B46097663 ALMERICHSL C/CiudaddeLiria41 Paterna 46988 IsabelAlmerich
B44230316MEDITERTECNOCONSUL-TINGSL c/Dr.SanchisSivera3,5 Valencia 46008 JoséAguilarVicente
B96721097 FORJAICCS.L Lebón19,bdrch Valencia JoséCarlosSCamacho
G98094378DOCTORNOPOASOCIACIÓNCULTURAL Borrul16B Valencia 46008 PabloBrezoCasán
B96867619 MADEINMONTESINOSSL CondeSalvatierra25 Valencia AnaMartínezGorostiza
B96783907 VICCARBEHABITATSL CamíelRacó1 Beniparrel 46469DanielBeneditoGonzá-lez
Página 134 de 172
48443617M TACTELGRAPHICS Denia25B Valencia 46006IsmaelChappazQuin-tana
B97987895 EMOTIONALBUSINESSSL Pl.RodrigoBotet3,2º Valencia 46002 AlejandroPayáDasit
G98225915FUNDACIÓNEQUIPOHUMA-NO Avda.delCid10B Valencia 46018
AntonioCámaradelaBarrera
X06463957Z PAOLOCOPPOLELLA SanVicenteMartir22 PaoloCoppolella
B98253214ARTCHICINS.L(revistaOXXO) Paz23,1º ValentínHerráiz
B97510838BUSINESSEXCELLENCETHROUGHINFTecSL Pl.Convento1,5º,9ª Carcaixent CésarRevertGomar
Conestosrecursosmaterialesdisponiblesquedasuficientementegarantizadalaexigenciadelrequisitoesta-
blecidoporelRD303/2010,artículo30,referidoalarelaciónnuméricaprofesor/alumnopudiéndoseasegu-
rarunaratiode1/20enlasclasesteóricas,y1/10alumnosporgrupoenlasclasesteórico-prácticasyenlos
talleres.
8. RESULTADOS PREVISTOS
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. VALORES CUANTITATIVOS ESTIMADOS PARA LOS INDICADORES Y SU JUSTIFICACIÓN
TASADEGRADUACIÓN 90%
TASADEABANDONO: 10%
TASADEEFICIENCIA 90%
LosDatos aportados en las estimaciones de indicadores de resultados previstos, están argumentados
basándonosenlaexperienciaderesultadosobtenidaenlosMásteresimpartidosenlaEASDVALENCIA:
“MÁSTERENCREATIVIDADYDESARROLLODEPRODUCTO” y “MÁSTERENCO-DISEÑODEMODAY
SOSTENIBILIDAD”.
Lascifrasquesehanplanteadocomoestimacionesdelastasasdegraduación,deabandonoodeeficien-
ciaprocederándedatosestadísticosdelaplataformainformáticadematriculacióneintroduccióndelos
resultadosacadémicosylarealizacióndeencuestasaegregados,unanálisisrealizadoentornoalperfil
delalumnadoqueseesperaqueaccedaalMáster,delosrequisitosparaelaccesoyadmisiónydeladu-
raciónencréditosECTSdelMáster,asícomodeanálisiscomparadosconestudiosdeGrado,yaqueno
sedisponedeexperienciayportantodedatosestadísticos,enlaimparticióndePosgrados.
Circunstanciasimprevistaspersonalesofamiliaresquepuedensobrevenirleaalgunodelosalumnos/as
delMáster,algunaposibilidaddeaccesoalmercadolaboralenotroámbitoquenoteníaninicialmente
prevista,elreconocimientoalolargodelcursoporpartedealgúnalumno/adequenoeséstalasalida
profesionalmás acorde con sus característicaspersonales e intereses, constituyenalgunosde los ele-
mentosquepuedendeterminarunpequeñoporcentajedealumnadoquenosegradúafinalmente(oque
obtieneeltítuloenunperiodosuperioraunaño)
Página 135 de 172
8.2 PROGRESO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Lavaloracióndelprogresoy los resultadosdeaprendizaje se realizaráparacadaunode losmódulos
que losestudianteshayancursadoparaobtener los60créditosdelMáster.Lavaloraciónse realizará
anualmenteatravésdelseguimientoperiódico,porpartedelaComisióndeCalidaddelTítulo(CCT),de
lossiguientesindicadores:
• Indicadoresderendimientoacadémico(tasadeéxito,tasadeeficiencia,rendimiento,abandono,
duraciónmediadelosestudios,tasadeprogresonormalizado,…)
• IndicadoresdeeficaciadelMásterencuantoalainserciónenelmercadolaboraldelosalumnos
quelohancursado.
Traslaevaluacióndedichosindicadores,laCCTelaborarátieneprevistoelaborardostiposdeinformes
decarácteranualyunPlandemejoradecompetenciasdelosestudiantes:
1.Acercade la calidadde los instrumentosde evaluacióndel rendimientode los estu-
diantes.Enélseanalizaráelfuncionamientotécnicodecadainstrumentoutilizadoencadauna
delasmaterias,deformaquesedispongadeuncontroldecalidaddelastécnicasdeevaluación
queseutilizanporpartedelprofesorado.Endichoestudioseanalizarándiversoscriteriosde
calidaddelosinstrumentosrespectoafiabilidadglobaldelosmismos,fiabilidadcomoconsis-
tenciadeladecisión,yvalidez.Asimismo,dependiendodeltipodeinstrumentos(pruebasrefe-
ridasaestándares,portafolios,registrosobservacionales…)seanalizaráelfuncionamientopar-
ticulardesusunidadesdemedida(como,porejemplo,ítems,rúbricas…).
2.Acercadelosresultadosdelaprendizaje.Serealizaráunestudiodecarácteranual,enel
queseintegraráninformacionesderesultados,asícomounanálisispormenorizadodelosfac-
toresasociadosalaprendizaje.Setrata,pues,derealizarunestudioperiódico(anual)acercadel
logrodecompetencias.
Asimismo,seanalizarálacongruenciadelosresultadosobtenidosenvirtuddelosestándaresdecalidad
prefijados.Paraello,juntoalosdatosdeentradadelosestudiantes(característicaspersonalesysocioe-
ducativas,rendimientoanterior…)seanalizaránsusresultadosdeaprendizajeencadaunadelasmate-
riasydiversasmedidasdesatisfacción(productos),asícomolasinformacionesdisponiblesacercadesu
evoluciónanualrecabadasapartirdecuestionariosrealizadosporlos/astutores/asyelDepartamento
Básico de Posgrado. Cuando se disponga de una promoción completa, se integrarán las evaluaciones
realizadasacercadelfuncionamientodelosestudiantesenlasprácticasexternasyeneltrabajofinalde
Máster.Lafinalidades,pues,explicativa.Deestaformaseesperadisponerdedatossuficientesquere-
troalimentenperiódicamentelasdecisionesdegestióndelatitulaciónyquepermitancoadyuvaralfun-
cionamientodelastutoríasaportándolesinformaciónrelevanteparaadecuarsusactuaciones.
3.Plandemejoradecompetenciasdelosestudiantes.Adicionalmente,ycomoconsecuencia
delestudiomencionado,desdeelprimercursodeimparticióndelMástersedesarrollará,asu
vez,unplandemejorayapoyoparaelfomentodelascompetenciasqueseidentifiquencomo
másdeficitariasenlosestudiantes.
Esteplanseestructuraráparaquepuedaadministrarseconunadoblemodalidad:
Página 136 de 172
a) competenciasdeoportunidadglobales(aquéllasqueseandeficitariasdeformageneralenel
conjunto de estudiantes), que serán apoyadas con programas específicos de acompaña-
mientoatravésdelastutorías,
b) compañíasdeoportunidadindividualizadas(aquéllasqueseandeficitariasenpersonascon-
cretas)queseránapoyadasatravésdelaaccióntutorialyelDAO.
EstosprogramasdemejoraseránevaluadosasuvezcomopartedelPlandeCalidad.
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
LacalidadylaevaluacióndelosTítulosdeenseñanzasartísticassuperioresseregulanenelArtículo19
delRD1614/2009:
1.LasAdministracioneseducativasimpulsaránsistemasyprocedimientosdeevaluaciónperiódica
delacalidaddeestasenseñanzas.Loscriteriosbásicosdereferenciaseránlosdefinidosyregula-
dosenelcontextodelEspacioEuropeodeEducaciónSuperior.Paraello,losórganosdeevaluación
quelasAdministracioneseducativasdeterminen,eneláitodesuscompetencias,diseñarányejecu-
taránencolaboraciónconlosCentrosdeenseñanzasartísticassuperioreslosplanesdeevaluación
correspondientes.
2.Laevaluacióndelacalidaddeestasenseñanzastendrácomoobjetivomejorarlaactividaddo-
cente,investigadoraydegestióndeloscentros,asícomofomentarlaexcelenciaymovilidaddees-
tudiantesyprofesorado.
ElISEACVproponeelsiguienteSistemadeGarantíadeCalidadparaeltítulodeMáster(SGCT),bajola
posibilidadquesecontemplaenlasindicacionesdelaANECA(Guíadeapoyoparalaelaboracióndela
memoriaparalasolicituddeverificacióndetítulooficialdeMáster)dequelainformacióncontenidaen
esteapartadopuedareferirsetantoaunsistemapropioparaeltítulocomoaunsistemageneraldela
Universidad,Instituciónocentroresponsabledelasenseñanzas,aplicablealtítulo.
Enestemomento,yparaeltítulodeMásterdeloscentrosdependientesdelISEACV,lapretensiónúlti-
madelaInstituciónquelosacogeesgarantizarlacalidadtotalyexcelenciadelosmismosloqueimplica
lapuesta enmarchadeunaestrategiade gestión sistemática, estructuraday continúaquemanifieste
claramente el compromisodeponer enmarcha todos losmediosnecesariospara asegurar que seha
atendidoalasnecesidadesyexpectativasdetodoslosagenteslegítimosintervinientes.
LosresponsablesdeCalidaddelISEACVhanconsideradoadecuadoqueelSistemadeGarantíadeCali-
daddeltítulodeMásterqueseproponenatiendanalosprincipiosexpuestosenelModelodeAcredita-
cióndeacuerdoalprogramaVerificadelaAgenciaNacionaldeEvaluacióndelaCalidadyAcreditación
(ANECA), así comoa las recomendacionesydirectricesquemarca laEuropeanAssociation forQuality
AssuranceinHigherEducation(ENQA),pararesponderalcompromisodedarrespuestaalasnecesida-
desyexpectativasdelasociedad.
LapropuestaqueaquísepresentahasidoelaboradaporlosresponsablesdeCalidaddelISEACV.
Página 137 de 172
ElSistemadeGarantíadeCalidadpropuestoparaeltítulodeMásterdelISEACVdebeserrevisadocada
dosañosoenaquelmomentoenqueselleveacabocualquiermodificaciónexternaointernaalTítulo
queexijaunarevisióndelmismo.
Página 138 de 172
9.1 RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS
ConlapretensióndeConseguirquelosTítulosdeMásterpropuestosseanhomologadosporelMiniste-
riodeEducación(Art.13delRD1614/2009),gestiónnecesariaparaalcanzarlainscripcióndelmismo
enelRegistroCentraldeTítulosypoderseracreditado,enestepuntoseestablecequienesvanaseren
elISEACVlosresponsablesdelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulodeMáster.
Documentos de referencia
• LEY8/2007,de2demarzo,delaGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnseñan-
zasArtísticasyde lacreacióndel InstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasde laComunitat
Valenciana.RealDecreto1393/2007,de29deoctubre,queestablecelaordenacióndelasen-
señanzasuniversitariasoficiales.
• DECRETO82/2009,de12dejunio,delConsell,porelqueseapruebanlosEstatutosdelInstitu-
toSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.
• RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablece laordenaciónde lasense-
ñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
• RealDecreto303/2010,de15demarzo,porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdelos
centrosqueimpartanenseñanzasartísticasreguladasenlaleyOrgánica2/2006,de3demayo,
deEducación.
• RealDecreto631/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásicodelasenseñan-
zasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasen laLeyOrgánica2/2006,de3de
mayo,deEducación.
• NormativainternadelISEACV.
• ConveniosespecíficosdemovilidaddeestudiantesentreelISEACVyotrasuniversidadesoinsti-
tuciones.
• PlanesdeestudiodeMáster.
Responsables e implicados en el desarrollo de este procedimiento
LaspretensionesmarcodelSistemapropuestovienenmarcadasporbuscar:
1. PonerenmarchaelengranajeseñaladoporelEspacioEuropeodeEducaciónSuperiorenlore-
ferentealabúsquedadeprocesosdeevaluacióndestinadosagarantizarlaCalidaddelosestu-
diosofertados.
2. ResponderalcompromisoquelaInstitucióntieneconlasociedad,fijandocriteriosdeexcelen-
ciaparaeldesarrolloypropuestadetodassusactividadesformativas;paralaselecciónydesa-
rrolloprofesionaldesupersonal;asícomoenlaconsecucióndeestudiantesdecalidad.
3. GenerarunaculturaevaluativadentrodelaInstituciónquelleveparejaentender,apostarytra-
bajarporunaMEJORACONTÍNUA.
Página 139 de 172
EsteSistemapasaporserrevisadoyaprobadoporelConsejodeDireccióndelISEACV.
LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)eselórganoresponsabledelSistemaInternodeCalidad,
asícomodelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulodeMáster.
EstaComisióntienencomofunciones:
• Definición,aprobaciónyrevisióndelaPolíticadeCalidad
• Definición,seguimientoyaprobacióndeobjetivosdecalidad.Definicióndeindicadores.
• SupervisiónyAsesoramientotécnicoalasnecesidadesmarcadasporlasdiferentesComisiones
yOrganismos(colegiadosyunipersonales)involucradosenesteproceso;
• RealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
LaComisiónacadémicadelTítulo(CAT)eselórganocompetentepara lagestiónde lacalidad interna
delTítulo,yestarápresididaporelPresidentedelaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI).
LaCATtieneasignadas,entreotras,lassiguientesresponsabilidades:
• GestiónacadémicadelTítulo.
• DefinicióndelosobjetivosanualesdecalidaddelTítulo.
• ElaboracióndelinformedegestióndelTítulo.
• DiseñodelPlandeMejoradelTítulo.Puestaenmarcha,seguimientoyevaluacióndelmismo.
LaCATsereuniráperiódicamente,almenosunavezcadasemestreytendráfundamentalmentetareas
encaminadasaldiseño,seguimientoyevaluacióndelTítulocorrespondiente.Enestasreunionesserea-
lizaráunregistrodetodolotratado,discutidoyacordadoconel findereunirtodala informacióneir
elaborando un Registro Documental cuyo contenido permita conocer y tomar decisiones que afecten
tantoaldiseñocomoaldesarrollodelTítuloyquevaapoderserconsultadoencualquiermomentode
esteprocesoencaminadoalamejora.NaturalmenteestáComisióndesignaráentresusintegrantesaun
Secretarioqueademásdeserresponsabledeelaborarelactadecadaunadelasreuniones,atenderáde
formaespecíficalainclusióndelainformaciónpertinentealRegistroDocumental.
LaComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)estácompuestapor:
-ElPresidentedelaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI),comoencargado/ayresponsabledeldiseño,
desarrolloeimplementacióndelSistemadeGarantíaInternodeCalidaddelISEACVengeneralydelSis-
temadeCalidaddecadaunodelosTítulospropuestos,enconcreto.Concretando,susfuncionesson:
a. PresidirlacitadaComisiónasícomoproponersucomposiciónyfunciones.
b. ImpulsarlaparticipacióndelosintegrantesdelacomunidaddelISEACVparaaportarideasen-
caminadasalamejoradelTítulodeMásterpropuestotantoenloreferidoaentradas(procedi-
mientosyrequisitosdeadmisióndealumnosodecontratacióndeprofesorado),comoprocesos
(depuesta enmarchadel títulodeMáster), o productos (resultados alcanzadospor los estu-
diantes).
c. Promoverlacreacióndeequiposdemejoraencargadosdellevaracaboprocesosquemejoren
Página 140 de 172
lasdebilidadesdetectadasenelTítulodeMáster.
d. PromoverlaelaboraciónyseguimientodelplananualdemejoradelTítulodeMáster.
e. ImpulsarlarevisiónbianualdelSistemadeGarantíadeCalidaddelplandeestudios.
-ElDirectorocoordinadordelTítulodeMásterpropuesto.
Tienecomofunciones:
a. PresidirlaCCTsiemprequeelPresidentedelaComisióndeCalidaddelISEACVnopuedaasis-
tir.
b. InformaciónycomunicaciónpúblicadelMáster.
c. Diagnosticarlasnecesidadesformativasquelasociedadengeneralylosempleadoresenparti-
cular,tienendelaformaciónpropuestaenelMáster.
d. VelarparaquelosprocedimientosdiseñadosparaelTítulodeMásterseanejecutadossegúnlas
directricesdelSistemadeGarantíadeCalidadestablecido.
e. Coordinareldesarrollodeltítuloyelseguimientodelmismo
f. AsistiralCoordinadorparalaCalidaddelISEACVenlosprocesosdeevaluacióndelacalidaddel
título.
g. FacilitarycomprometerseenlaelaboracióndelplananualdemejoradelMásterdelqueesdi-
rector,yenlarevisióndelbianualdelSistemadeGarantíadeCalidaddelplandeestudios.
h. Aquellasotrasfuncionesqueleasignenlosórganoscompetentes
-DosProfesores-DoctoresdelMásterpropuesto.
-UnalumnodelMáster
Procedimiento de Medición y análisis de la información
Lainformaciónquedebeanalizarseenesteapartadoprocededelosresultadosdelanálisisdelosdistin-
tosindicadoresyvariablesqueseencuentranenlossiguientesinstrumentosplanteados:
• RegistroDocumental: genera la recopilaciónde toda la información referente a lo acontecido
conlaimplantaciónydesarrollodelSistemadeGarantíadeCalidaddelTítulodeMáster.
• InformePúblicodeCalidaddelTítulo:publicita,difundelainformaciónpertinentedelTítulode
Másteranualmente. Informaciónquedebesersuficienteyclara.LosresponsablesdelSistema
deGarantíadeCalidaddelTítulodeMásterestánobligados,porsucompromisoconelpropio
sistema,abuscarcanalesdetransparenciadelasejecucionesdelaInstituciónengeneralyde
cadaunodelosTítulosqueofertaenparticular.LaCATserálaresponsabledelaelaboraciónde
esteinforme,quedeberáserrevisadoyaprobadoporelConsejodeDireccióndelISEACVantes
deserpublicitado.
Página 141 de 172
9.2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO
Elobjetodelpresenteprocedimientoeselseguimientointernoparavalorarlacalidaddelaenseñanzay
delprofesorado,poniendoespecialatenciónen:
1. Comprobarqueelplandeestudiosseestádesarrollandodeacuerdoconsuproyectoinicial,pa-
raloquesetendráencuentalamemoriadelosTítulosdeMásterenEnseñanzasArtísticas,así
comomecanismosdeimplantaciónydesarrollodelplan:
• Mecanismosdeelaboraciónyaprobacióndelplandeorganizacióndocente,asignaciónde
docencia, distribución y asignación de grupos, aulas de clase y de trabajo en grupo, de
prácticas,horariosdeclase,detutorías,etc.
• Procesosdeelaboración,aprobaciónygestióndelasGuíasDocentesdetodaslasasignatu-
ras,suadecuacióna lascompetenciasycontenidosrecogidosen lamemoriadepresenta-
cióndelTítulo,elgradodeseguimientodelamismaeneldesarrollodocente,etc.
• Disponibilidadyusoderecursosdocentes,materialesdeestudioenlared,fondos.
• bibliográficos,accesoalaredenelCentro,laboratorios,laincorporacióndenuevastecno-
logíasentutoríavirtual,etc.
• Seguimientodelosmétodosdeevaluación,tipodeexámenesocontroles,ysuadecuacióna
loscontenidosycompetenciasrecogidosenlamemoriadelTítulodeMáster,coordinación
delosmismos,criteriosdecalificaciónaplicados,etc.
• Seguimientodelosresultadosdeaprendizaje.
• Encuestasalalumnadoyprofesorado.
2. Comprobarqueelplandeestudiosrespondea lasnecesidadesde losgruposde interés.Enel
casodequeelanálisisrevelequeelTituloyanoesadecuadoalasnecesidadesdelosgruposde
interéssepodránproponerlasmodificacionesapartirdelasdecisionesdelaCAT.
3. Comprobarque lasactuacionesdocentessonadecuadasypertinentesparaeldesarrollode la
enseñanzadelMáster.
Portanto,unodelosaspectosimportantesatenerencuentaenlaevaluacióndelaCalidaddelTítu-
lodeMásterserárealizarunseguimientosistemáticodeldesarrollodelmismoasícomorevisarto-
doelcontenidodelprogramaformativo,desdelosobjetivoshastalascompetencias,losresultados
obtenidos,utilizandotodalainformacióndisponible,asícomolasactuacionesdelprofesoradoim-
plicado.
Documentación de Referencia
• LEY8/2007,de2demarzo,delaGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnseñan-
zasArtísticasyde lacreacióndel InstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasde laComunitat
Página 142 de 172
Valenciana.RealDecreto1393/2007,de29deoctubre,queestablecelaordenacióndelasense-
ñanzasuniversitariasoficiales.
• DECRETO82/2009,de12dejunio,delConsell,porelqueseapruebanlosEstatutosdelInstitu-
toSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.
• RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablece laordenaciónde lasense-
ñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
• RealDecreto303/2010,de15demarzo,porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdelos
centrosqueimpartanenseñanzasartísticasreguladasenlaleyOrgánica2/2006,de3demayo,
deEducación.
• RealDecreto631/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásicodelasenseñan-
zasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasen laLeyOrgánica2/2006,de3de
mayo,deEducación.
• ReglamentosdeOrganizaciónyFuncionamiento.
• PlanesdeestudiodeMáster.
• ProgramaDOCENTIA(ANECA).
Responsables e implicados en el desarrollo de este procedimiento
• Estudiantes
• Profesorado
• PersonaldeadministraciónyserviciosvinculadosalTítulo(PAS)
• ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
• ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)
• ComisiónAcadémicadeEstudiosdeMáster(CAEM)
• ServiciosInformáticos
• DirectordelDepartamentoBásicodeEstudios
• JuntadeDirectoresdelosDepartamentosEstratégicos
Desarrollo
LaCATanalizaytieneencuentalacalidaddelaformaciónproporcionadaydelprofesoradoquelaim-
parte,estableciendolaspropuestasdemejoraquesederivendedichoanálisis.Paraellosedotadepro-
cedimientosquelepermitengarantizarquesemiden,analizanyutilizanlosresultadosobtenidos.
Estalaborpuedeserestablecidaparalaevaluaciónymejoradecalidaddelaenseñanzaydelprofesora-
do,enlassiguientesfases:
1. AnálisisdelaInformaciónytomadedecisiones:Apartirdelainformaciónrecopilada
Página 143 de 172
porpartedelosServiciosInformáticosdeloscentrosdependientesdelISEACV,donde
severánreflejadaslasfortalezas,debilidadesdeltítuloylainformaciónaportadaporel
CoordinadordelMásteratravésdeuninformedevaloracióndelacalidaddelaense-
ñanzaydelprofesorado, laCATpropondrán lasmejorasrelativasaestos indicadores
paraquesetomenlasdecisionesnecesarias.
2. Sistemaparalarevisión,mejorayseguimientodelprograma:Paralapuestaenmarcha
yseguimientodelaspropuestasdemejora,laComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)di-
señaráelPlandeMejoraAnualdelTítulodondesedefiniránlosindicadoresdesegui-
mientodelasaccionespropuestasyseestablecerálatemporalizaciónparasucumpli-
mientoenelsiguientecursoacadémico.
3. Estasmedidasseránremitidasa laComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)ya laComi-
siónAcadémicadeEstudios deMáster (CAEM)y será tomado como referente para la
realizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeMásterserealizaráunavalora-
ciónde losavancesymejorasproducidasen lacalidadde laenseñanza,resaltandoel
gradodemejoraenlosindicadoresdeesteprocedimiento.Estamemoriadeseguimien-
toserárealizadaporlaCATparasurevisiónporlaCCI,queemitiráuninformesobreel
estadodelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulo,de los indicadoresdecalidaddel
mismoy,ensucaso,realizaránuevasrecomendacionesdemejoraqueseránintegradas
enelPlandeMejoradelsiguienteaño.EsteinformeseráenviadoalConsejodeDirec-
ciónquedandoarchivadoyadisposicióndelosórganosimplicadosenlagarantíadeca-
lidaddelTítulo.
5. Todos los informesydocumentos creadosapartirde lavaloracióndeestepuntopa-
saránaformarpartedelRegistroDocumentaldeTítulo,cuyocontenidonosvaapermi-
tirconocerytomardecisionesqueafectenalacalidaddelaenseñanzaydelprofesora-
do.
9.2.1. Procedimiento para la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza.
Elobjetodelpresenteprocedimientoespresentar comoel ISEACVgarantizaquesemidayanalice la
calidaddelaenseñanzadelprogramaformativodelTítulodeMáster,asícomosetomendecisionespara
mejorarlosprocesos.Deestamanera,sepretendecomprobarsisehanseguidolassiguientesactuacio-
nesqueconformanlacalidaddelaenseñanzadelTítulodeMáster:
Difundirelprogramaformativoycaptarnuevosestudiantes
Facilitarlaadaptacióneintegracióndelosnuevosestudiantes:plandeacogida,cuyocontenido
variaráenfuncióndelascaracterísticasdelosestudiantes(siprovienendeotrospaíses,porej.)
Proporcionarorientaciónacadémicaalosestudiantesensuformación(charlasinformativasge-
nerales,tutorías,porej.)
Fomentarlaparticipacióndelosestudiantesenlosprogramasdemovilidadyenlosprogramas
Página 144 de 172
deprácticasvoluntarias.
Coordinaralprofesoradosobrecontenidosyactividadesdeenseñanza,aprendizajeyevaluación.
Proporcionarapoyoalaprendizajedeaquellosestudiantesquelonecesiten.
Proporcionarorientaciónprofesionalalosestudiantes:transiciónaltrabajo,otrosestudios.
Procedimiento de Medición y Análisis de la información
LainformaciónquelaCATdebeanalizarprocededelosresultadosdelanálisisdelosdistintosindicado-
resyvariablesatenerencuentaenesteproceso,comoson:
• Datosgeneralessobrematrícula(total,perfildeingreso,estudiantespreinscritos,formade
accesoalatitulación…).
• EstructuradelTítulo (tamañomediode losgrupos, tasadeestudiantesqueparticipanen
programasdemovilidad, tasade estudiantesque realizanprácticas externasnoobligato-
rias,númerodeconveniosdeprácticas,númerodeconveniosdemovilidad,...)
• AccesibilidadydifusióndelasGuíasDocentes(accesibilidad,difusiónyrevisión/actualiza-
ción)
• Claridad y adecuación de los objetivos/ competencias (claridad, adecuación al perfil de
egreso,coherenciaconelrestodeelementosdelaguíadocente…)ydeloscontenidos.
• Concreción,suficienciaydiversidaddeestrategiasdocentes,recursos,ofertatutorialysis-
temasdeevaluacióndelMáster.
• EstructuraycaracterísticasdelpersonalacadémicodelTítulo(categoríasprofesorado,ex-
perienciadocente,investigadorayprofesional,coordinación…).
• EstructuraycaracterísticasdelpersonaldeadministraciónyserviciosdelTítulo(categor-
ías,formación,…).
• Recursoseinfraestructuras(puestosdeordenador,conexionesared,fondosbibliográficos,
laboratorios,puestosdelectura,recursosdocentesenaulas…).
• Satisfaccióndelosgruposdeinterés(estudiantes,profesores/as,PAS…)
• Cumplimientodeloplanificado(gradodecumplimiento,incidenciassurgidaseneldesarro-
llodelprogramayrespuestasdadasalasmismas).
Estosindicadoressonrecogidosapartirdedistintosinstrumentosy/odocumentos,como:
• Distintasencuestasdeopiniónaloscolectivosimplicados:
o Encuestadeopinióndelprofesoradorespectoalprogramaquehaimpartido.
o Encuestadeopinióndelosestudiantessobrelaactividaddocentedelprofeso-
radoasícomodelprogramadecadamódulo(evaluaciónanualdelosalumnos/
asacadadocenteydesuprograma).
Página 145 de 172
o EncuestadeopinióndelosestudiantesconelprogramaformativodelTítulode
Másterenglobal(evaluaciónanualdelosalumnos/asalconjuntodelprogra-
maformativo).
o Encuesta de opinión del profesorado con el programa formativo del Título
(evaluaciónanualdelosprofesores/asalconjuntodelprogramaformativo).
• GuíadocentedelTítuloyPlandeOrdenaciónDocente(elprogramadoyelrealmenteejecu-
tado)
• AcuerdosdelaComisiónAcadémicadelTítulouotroórganodegobiernocompetentesobre
cualquieraspectodelTítulo.
• Datosy tasasaportadaspor los serviciosadministrativosencargadosacercadelTítulode
Máster.
• RegistroDocumentaldelTítulo.
ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollo
deesteprocedimiento.
9.2.2. Procedimiento para la evaluación y mejora de la calidad de los Resultados Académicos.
Elobjetodelpresenteprocedimientoespresentarcómosevaagestionarlaevaluacióndelosaprendiza-
jes,haciendohincapiéensurevisiónymejora,incluyendoinformaciónsobretodoslosindicadoresrela-
cionadosconelrendimientoacadémico.
Procedimiento de Medición y Análisis de la información
LainformaciónquelaCATdebeanalizarprocededelanálisisdedistintosindicadoresytasasconelfin
devalorarlosresultadosacadémicosobtenidos,comoson:
! Tasade graduacióndelTítulo (%de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo
previstoenelplandeestudiosoenunañomásenrelaciónasucohortedeentrada).
! TasadeabandonodelTítulo(%deltotaldeestudiantesdelacohortedenuevoingresoque
debieronfinalizarlatitulaciónenelañoacadémicoanterioryquenosehanmatriculadoni
enesecursonienelanterior)(EstafórmulaqueapareceenelRealDecretoseadaptaráen
funcióndeladuraciónteóricadelTítulo).
! TasadeeficienciadelTítulo(relaciónporcentualentreelnúmerototaldecréditosquede-
beríanhabercursadolosquesehangraduadoenunañoacadémicorespectoalnúmeroto-
taldecréditosenlosquerealmentehantenidoquematricularse).
! TasaderendimientopormóduloyTítulo(%decréditossuperadosrespectoacréditosma-
triculados),seguimientodelasasignaturasdelMáster.
! TasadeéxitopormóduloyTítulo(%decréditossuperadosrespectoacréditospresenta-
dosaexamen).
! Tasadefracasoenprimercurso.
Página 146 de 172
! Duraciónmediadelosestudios.
! TasaderealizacióndelTrabajofindeMáster,defendidoanteuntribunalyquesuponeuna
oportunidadparaejecutarydemostrarunabanicoampliodecompetencias.
ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollo
deesteprocedimiento.
9.2.3. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad del Profesorado.
Laevaluacióndelaactividaddocenteeinvestigadoradelprofesoradosecontemplaenelartículo16de
losEstatutosdel ISEACV,segúnelcual,correspondea laAgènciaValencianad’Avaluació iProspectiva
(AVAP)evaluarelrendimientodelaactividaddocenteeinvestigadoradelprofesorado.Paratalfin,cada
profesoroprofesoraredactaráanualmenteunamemoriaquereflejelaactividaddocente,investigadora,
deactuaciónpúblicaydegestiónllevadaacabo.Haráconstarenellalaspublicaciones,actividadesrea-
lizadasenrelaciónconsudisciplina,participaciónenproyectosyasistenciaacongresos,cursosyreu-
nionescientíficas,asícomootrasactividadesqueconsideredeinterésreseñar.
AligualqueelrestodeUniversidadesdelSistemaUniversitarioNacionalyValenciano,elISEACVseen-
cuentraenestosmomentostrabajandoconlasdirectricesdelaevaluacióndeladocenciaquesemarcan
enelProgramaDOCENTIAdelaANECA.
EnesteprocedimientoseentiendeporEvaluacióndelaActividadDocentelodefinidoporANECA:“valo-
ración sistemática de la actuación del profesorado considerando su rol profesional y su contribución
paraconseguirlosobjetivosdelatitulaciónenlaqueestáimplicado,enfuncióndelcontextoinstitucio-
nalenqueéstasedesarrolla”(p.9).
Portanto,laCalidadDocenteseentiendecomopartedeunSistema(elSistemaInternodelaGarantíade
Calidaddelauniversidad),desarrolladoporunaInstituciónparagarantizarlacalidaddelosplanesde
estudiosqueimparte.
Laevaluacióndelacalidaddocentesedebebasaren:
! Lapolíticadelprofesorado (tomadeposición sobre la actividaddocente, la formación, la
promociónylosincentivoseconómicos).
! Requerimientosdelalegislaciónvigentesobrela“obligatoriedaddelaevaluacióndelaac-
tividaddocenteeinvestigadoradelprofesorado(Art.16delosEstatutosdelISEACV).
! Los estándares elaborados por organizaciones internacionalmente reconocidas (Joint
Committée) que orientan sobre la propiedad, utilidad, viabilidad y precisión que debe
acompañaralprocesodeevaluacióndelpersonal.
Lacalidaddelprofesoradoesunode los factores, juntocon lacalidadde losestudiantes,quemásde-
terminanlacalidadglobaldeunaInstitucióneducativacomobienseñalanelInternationalRankingEx-
pertGroup,2006yelInstituteofHigherEducation,2008.Portantounadelasfinalidadesprioritarias
del ISEACVdebe ser lade conseguir captar a losmejoresprofesores/asy generar laoferta formativa
encaminadaa larenovaciónpedagógicade losmismos.Contal fin, laComisióndeCalidaddel ISEACV
(CCI):
Página 147 de 172
! ParticipaenelestablecimientodeloscriteriosaseguirenlacontratacióndelPDIdelaInsti-
tución.
! ParticipaenlaComisióndecontratacióndelPDIdelaInstitución.
! Detectanecesidadesdeformación,estableciendolíneasdeacciónprioritariasdeformación.
! Prepara,coordinayhaceelseguimientopertinentedelaformacióndelPDIdelISEACV.
! EvalúatodaslasaccionesdeformacióndelPDI.
Ademásenesteprocedimientotambiéninterviene:
! ElProfesorado
! LosEstudiantes
! LaComisiónAcadémicadelTítulo
! LosResponsablesAcadémicos
! ElConsejodeDirección
Procedimiento de Medición y análisis de la información
Laactuaciónacadémicadelosdocentessedirigea:organizar,coordinar,planificar,enseñaralosestu-
diantesyevaluarsuaprendizaje.
Laevaluacióndelaactividaddocentedeberealizarseparagarantizarelcumplimientodelosobjetivos
delasenseñanzasqueseimpartenencadaTitulación.
Losresultadosdelaactividaddelosdocentesdejanconstanciaenlosavanceslogradosenlosaprendiza-
jesdelosestudiantesyenlavaloraciónexpresadaenformadepercepcionesuopinionesdeestudiantes,
egresados, responsablesacadémicosyde lospropiosdocentes.Además, losresultadosde laactividad
docentefundamentanlarevisiónymejoradelosplanesdeestudio.
Lasdimensionesobjetodelaevaluacióndelaactividaddocenteson:
! Planificacióndeladocencia(organizaciónycoordinacióndocentes:modalidadesdeorgani-
zacióndelaenseñanza;coordinaciónconotrasactuacionesdocentes;planificacióndelaen-
señanzaydelaprendizaje;resultadosdeaprendizajeprevistos;actividadesdeaprendizaje
previstas;criteriosymétodosdeevaluación;materialesyrecursosparaladocencia);
! Desarrollodelaenseñanza(desarrollodelaenseñanzayevaluacióndelaprendizaje:activi-
dadesdeenseñanzayaprendizajerealizadas;procedimientosdeevaluaciónaplicados);y
! Resultados (resultadosen términosdeobjetivos formativos logradospor losestudiantes).
Dimensionesqueseapoyendeformatransversalenladedicacióndocente.
Deestasdimensionessedesgrananloscriteriosaatenderparalaevaluacióndelaactividaddo-
cente:
! Adecuaciónentrelopretendido(objetivos)yloconseguido(resultados).Elprofesoradode-
beatenderycumplirconlosrequerimientosquelaInstituciónengeneralpretendeentodas
susdimensiones(planificación,organización,desarrollo,resultados…).
Página 148 de 172
! Satisfaccióndelaactividaddocenteentreloslegítimamenteimplicados(enestecasopode-
moshablarde:responsablesacadémicos,estudiantes,profesoradodeldepartamento).
! Eficienciaentreelcapitalpersonalymaterial invertidoy losresultadosobtenidos.Conse-
guirquelaactividaddocentedesarrolladaporelprofesorconlosrecursosdelosquedis-
pone,consigalopretendidoporlaInstitución:lograrloprevisto,esdecir,estudiantesdeca-
lidad.
! Orientaciónalainnovacióndocenteinstaurandounprocesodeobservación,reflexiónyac-
tuaciónquellevenalamejoradetodaactividaddocenteaniveldeplanificación,desarrollo
yresultadosaalcanzar.
Lainformaciónquedebeanalizarseenesteapartadoprocededelosresultadosdelanálisisdelosdistin-
tosindicadoresyvariablesqueseencuentranenlossiguientesinstrumentos–verCuadro1-planteados:
! Auto-informe:elaboradoporcadaunodelosprofesoresdelTítulodeMásterytotalmente
dirigidoalaauto-revisióndetodoloquerealizaensuactividaddocenteenlasdimensiones
de planificación, desarrollo y resultados; con una aportación reflexiva sobre cada una de
ellasyunapropuestadeaccióndecambiosiesoportuno.
! Informe: elaboradoporel coordinador/adelTítulodeMáster enelque revisael cumpli-
mientodeloscriteriosestablecidosparaelTítulodecadaunodelosprofesoresdelmismo.
! Encuesta:respondidaporlosestudiantessobrelasdimensionespropiasdelaactividaddo-
centeacadaunodesusprofesoresalfinalizarcadaunodesusmódulos.
! RegistrodeMejoraeInnovaciónDocente:laComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)elabora
un registro personalizado de cada profesor atendiendo a su currículum de entrada y su
progresivaimplicaciónensuformación(cursos,proyectos,congresos,foros….).
Cuadro1
Auto-informe
Fuente: (Profesores delTitulodeMáster)
Informeatendiendoa:
• Planificación:Eleccióndeasignatura,Programadeasignatu-
ra,Coordinacióndocente.
• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza y
aprendizaje,Procedimientosdeevaluación.
• Resultados: Logro de los estudiantes sobre los objetivos
formativos,Revisiónymejoradelaactividaddocente,Apor-
tarejemplosyevidenciasclaras.
• Mejora e Innovación:Cursos, Proyectosde innovación,Ma-
terialeselaborados.
Informe
Fuente:(Responsables Co-ordinador/Director delTitulodeMáster)
• Planificación:Eleccióndeasignatura,Programadeasignatu-
ra,Coordinacióndocente
• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza y
aprendizaje,Procedimientosdeevaluación
• Resultados: Indicadores básicos (nº estudiantes matricula-
Página 149 de 172
Fuente:(Responsables Co-ordinador/Director delTitulodeMáster)
ra,Coordinacióndocente
• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza y
aprendizaje,Procedimientosdeevaluación
• Resultados: Indicadores básicos (nº estudiantes matricula-
dos,nºsuperanasignatura,nºsuspenden…).
• Mejora e Innovación: Proyectos de innovación, Materiales
elaborados.
Encuesta
Fuente: (Estudiantes delTítulodeMáster)
• Planificación:Programadeasignatura,Coordinacióndocen-
te.
• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza y
aprendizaje,Procedimientosdeevaluación
• Resultados: Logro de los estudiantes sobre los objetivos
formativos.
• MejoraeInnovación:Cambioseneldesarrollodelaasigna-
tura,Materiales.
ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollo
deesteprocedimiento.
9.3 PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS Y LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD
Página 150 de 172
El objeto del presente procedimiento es establecer el sistema a aplicar en la gestión y revisión de las
prácticasexternasydelprogramademovilidaddelosestudiantesrecibidosyenviados,integradosenel
PlandeEstudiosdelasTitulacionesdelMásterdelISEACV.
Lasprácticasseregulanenelartículo23delosEstatutosdeISEACV.Segúnesteprecepto,eISEACVtiene
lacapacidaddesuscribiracuerdosdecolaboraciónparalarealizacióndeprácticas.Losacuerdossereali-
zaránencadacentro,deacuerdoconlanormativavigenteenmateriadeprácticasdeestudiantesenel
ámbitoempresarialyprofesional.Lasprácticasseránrealizadasporlosestudiantesensuetapadefor-
mación,bajolasupervisióndeprofesoradodelISEACV.
Losprocedimientosparagarantizarlacalidaddelasprácticasexternasydelosprogramasdemovilidad
enel ISEACV incluyenmecanismos, instrumentosyunidades responsables en la recogiday análisisde
informaciónsobreeldesarrollodelasprácticasyestancias,larevisióndesuplanificaciónyejecuciónyla
tomadedecisionessobrelamodificacióndelapropuestainicialsometidaaverificación.
Documentosdereferencia
! LEY8/2007,de2demarzo,delaGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnse-
ñanzasArtísticasyde lacreacióndel InstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasde laCo-
munitatValenciana.RealDecreto1393/2007,de29deoctubre,queestablecelaordenación
delasenseñanzasuniversitariasoficiales.
! DECRETO82/2009,de12dejunio,delConsell,porelqueseapruebanlosEstatutosdelIns-
titutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.
! RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasen-
señanzasartísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEdu-
cación.
! Conveniosespecíficosdecolaboraciónentreempresae ISEACVenmateriadeprácticasde
estudiantes.
! Convenios específicos de movilidad de estudiantes entre ISEACV y otras instituciones de
formaciónsuperior
! NormativainternadelISEACV.
! PlanesdeestudiodeMaster.
Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento
! Responsabledeprácticasexternasdelcentro:Eselresponsabledegestionaryorganizarlas
prácticasexternasdelastitulacionesdelcentro.
! Coordinador/adelMáster:Juntoconelresponsabledeprácticasexternasydelprogramade
movilidad de estudiantes del ISEACV, son los responsables de gestionar y organizar las
prácticasexternasylasestanciasdelMáster.Ademásseencargadelabúsquedayselección
Página 151 de 172
deempresasoinstitucionesyelapoyoenlagestióndelosconveniosfirmadosentrelaem-
presa/instituciónyelISEACV.
! ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT):Enelcasodelasprácticasexternas,suresponsabili-
dadesladevelarporelanálisisdelosdiferentesindicadoresyevidenciassiendoelobjetivo
finallamejoracontinuadelprogramadeprácticasexternasydelprogramademovilidadde
estudiantes.
! DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV:Esteservicioeselresponsablede
gestionaryorganizarelprogramademovilidadentodos losaspectosrelacionadoscon los
centros.
! Responsabledelprogramademovilidaddelcentro:Eselresponsabledegestionaryorgani-
zarelprogramademovilidaddelastitulacionesdelcentro.
! ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI).
! Estudiantes.
! Empresas/Institucionesdeprácticas.
! EquipodeGobiernodeloscentrosdependientesdelISEACV.
Desarrollo
LaCATanalizaytieneencuentalacalidaddelasprácticasexternasydelprogramademovilidad,esta-
bleciendolaspropuestasdemejoraquesederivendedichoanálisis.Paraellosedotandeprocedimien-
tosquelepermitengarantizarquesemidan,analicenyutilicenlosresultadosobtenidos.
Laborestablecidaenlassiguientesfases:
1. Análisisde la Informacióny tomadedecisiones:Apartirde la informaciónrecopiladapor
partedelosServiciosInformáticosdelISEACVydelaEscueladeArteySuperiordeDiseño
deValenciadondeseveránreflejadas las fortalezas,debilidadesdel títuloy la información
aportadaporelCoordinadordelTítulodeMásteratravésdeuninformedevaloracióndela
calidaddelaenseñanzaydelprofesorado,laCATpropondrálasmejorasrelativasaestosin-
dicadoresparaquesetomenlasdecisionesnecesarias.
2. Sistemaparalarevisión,mejorayseguimientodelprograma:Paralapuestaenmarchayse-
guimientode laspropuestasdemejora, laCATdiseñaráelPlandeMejoraAnualdelTítulo
dondesedefinirán los indicadoresdeseguimientode lasaccionespropuestasyseestable-
cerálatemporalizaciónparasucumplimientoenelsiguientecursoacadémico.
3. EsteplanseráremitidasalaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI),yserátomadocomorefe-
renteparalarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeMásterserealizaráunavaloración
de losavancesymejorasproducidasen la calidadde laenseñanza, resaltandoelgradode
mejoraenlosindicadoresdeesteprocedimiento.Estamemoriadeseguimientoserárealiza-
daporlaCATparasurevisiónporlaCCI,queemitiráuninformesobreelestadodelSistema
Página 152 de 172
deGarantíadeCalidaddeltítulo,delosindicadoresdecalidaddelmismoy,ensucaso,reali-
zaránuevas recomendacionesdemejoraqueserán integradasenelPlandeMejoradel si-
guienteaño.EsteinformeseráenviadoalConsejodeDirección,quedandoarchivadoyadis-
posicióndelosórganosimplicadosenlagarantíadecalidaddelTítulo.
5. Todoslosinformesydocumentoscreadosapartirdelavaloracióndeestepuntopasarána
formarpartedelRegistroDocumentaldeTítulo,cuyocontenidonosvaapermitirconocery
tomardecisionesqueafectentantoalasprácticasexternascomoalprogramademovilidad
delosestudian.
Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas
SeentiendeporPrácticasExternasalasprácticasformativasintegradasenelplandeestudios(curricula-
res)delMásterquecomprendenlasactividadesrealizadasporlosestudianteseninstituciones,entidades
yempresasconunacorrespondenciaencréditosacadémicosnecesariosparalaobtencióndeltítulo.
Elprocesoparagestionar,desarrollaryevaluarlaestanciadeprácticasdelosestudiantesdelMásterse
iniciaconlaestimacióndelasnecesidadesdeestanciaenprácticasporcurso,yfinalizaenelmomentoen
queserealizalaevaluacióndelaestanciaportodaslaspartesimplicadas.
" EstablecimientodeacuerdosyconveniosconEmpresaseInstituciones
Responsable/s:
! CoordinadordelMáster
! Centros
! Sedefinenloscontenidosyrequisitosmínimosquehabrándereunirlasprácticasexter-
nas.
! Seprocedealalocalizacióndeentidadesconlasqueseestablecenlosconvenios.
" Organizacióndelasprácticasexternas
Responsable/s:
• CoordinadordelMáster
• Centros
Elcoordinadordelmáster,cadacursoacadémico,comunicaalResponsabledeprácticasexternas
delcentrolasnecesidadesdeprácticasexternas.
ElresponsabledelasprácticasexternasdelcentrodependientedelISEACVcontactaconloscen-
tros e institucionesdeprácticas ypresenta al coordinadordelMáster la relaciónde empresas
disponibles,asícomosuscondiciones.
El coordinadordelMáster es el responsabledeasignar laspropuestasde los estudiantes a las
Página 153 de 172
empresas.
" PublicacióndelaOferta
Responsable/s:
! ResponsabledeprácticasexternasdelcentrodependientedelISEACV.
" Seleccióndeestudiantes
Responsable/s:
! CoordinadordelMáster
" Publicacióndelosestudiantesseleccionados
Responsable/s:
! CoordinadordelMáster
! ElresponsabledelasprácticasexternasdelcentrodependientedelISEACVpublicarála
ofertadeprácticasexternasyseleccionará,teniendoencuentaunoscriteriosyproce-
dimientosclaramenteestablecidos.
" Incorporacióndelosestudiantesalasempresas/instituciones
Responsable/s:
! ResponsabledeprácticasexternasdelcentrodependientedelISEACV.
! Estudiantes
! Elestudianteseincorporaráalaempresaoinstituciónyrealizarálastareasquelesean
encomendadas.
" Findelasprácticasexternas
" Revisiónymejoradelasprácticasexternas
Responsable/s:
! CoordinadordelMáster
! ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
! Laevaluaciónserealizaráportodoslosimplicados.
! Se establecen procedimientos que les permitan comprobar que las acciones que em-
prendentienencomofinalidadfundamentalfavorecerelaprendizajedelestudiantede-
ntrodeestasactividadesdeformación.
! EltutordelestudianteenelcentrodependientedelISEACVevalúalasprácticasdeles-
Página 154 de 172
tudiantemedianteellogroyconsecucióndelosobjetivosalcanzadosenlasmismas.
! EltutordelestudianteenelcentrodependientedelISEACVevalúaalaempresaconel
objetoderecomendarlaparaposterioresprocesosdeestanciasenprácticas.
! Elestudianterealizaunaevaluacióndelaestanciaenprácticasenconsecucióndelosob-
jetivosformativosalcanzadosenlasmismasysugradodesatisfacción.
! DesdelaempresacolaboradoraseevalúaalestudianteatravésdeunInformeconelfin
deestablecermecanismosdefeedbackparaelpropioalumno/ayparalainstituciónde
formaciónsuperior.
! Con toda la informaciónrecogidaseelaboraun Informedeevaluaciónporpartede la
CAT.
" PlandeMejora
Responsable/s:
! CoordinadordelMáster
! ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
! Delaevaluaciónydelanálisisde losresultadosseplanteanpropuestasdemejoraque
sontenidasencuentaparalatomadedecisionesenelsiguienteaño.
! ElinformedeevaluaciónsepresentaalDepartamentodeApoyo,SeguimientoyEvalua-
ciónde laCalidadel cualanalizará losprincipales resultadosy lasaccionesdemejora
propuestos.
Procedimientos para garantizar la calidad del programa de movilidad de estudiantes recibidos y
enviados.
Previamentea lapresentaciónde lospasosaseguirenestePrograma,señalarqueseentiende
pormovilidadalaaccióndepasarciertoperiododetiempoestudiandootrabajandoenotrainstitución
deeducaciónsuperiordelpropiopaísodelextranjero.Enelcasodeestudiantes,comoesnuestrocaso,el
programadebellevarasociadoelreconocimientoacadémicodelosmódulosimpartidosdurantelaestan-
cia.
De Estudiantes recibidos
" Establecimientodeacuerdosyconveniosconuniversidadesuotrasinstituciones
Responsable/s:
! DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
! ResponsabledelprogramademovilidaddelcentrodependientedelISEACV.
! ElDepartamentodeRelacionesInternacionales(DRI),juntoconelresponsabledelpro-
Página 155 de 172
gramademovilidaddelcentro,seránlosencargadosdeestablecerlosconvenios.
! ElconvenioesrevisadoporelCoordinadordelMásteryfirmadoporelDirectordelcen-
tro.
" OrganizaciónyPlanificacióndelprogramademovilidad.
Responsable/s:
! DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
! Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
! El responsabledelprogramademovilidaddel centroorganizaráyplanificará,encolaboración
conelDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV,losprogramasdemovilidad.
" Acogidadelosestudianteseinformación/orientacióngeneraldelprograma.
Responsable/s:
! Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
! La acogida de los estudiantes la realizará el Departamento de Relaciones Internacionales del
ISEACVjuntoconelresponsabledelprogramademovilidaddelcentro.
" Informaciónyorientacióngeneralalosestudios.
Responsable/s:
! ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
! Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
! Losestudiantesseleccionadosrecibensesionesinformativasantesdeprocederalamatrícu-
la.
! Enestafaseacadaestudianteseleasignauntutordeintercambioqueleasesoraenelpro-
ceso.
" Matriculacióndelosestudios.
Responsable/s:
! Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
! CoordinadordelMáster
! ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACVgestionaelprocesodepres-
cripciónqueserealizaatravésdelapáginaWeb.
! ElCoordinadordelMásterseencargadevalidarlapropuestademódulosacursar(con-
Página 156 de 172
tratodeestudios)quehayarealizadoelestudiante.
! Unavezvalidadoy firmadoelcontratodeestudios,elestudianteprocedearealizar la
matrícula.
" Findelaestancia.
Responsable/s:
! Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
! Estudiante
! Unavezfinalizadalaestancia,elestudianterealizaunavaloracióndesusatisfacción.
! ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACVeselencargadoderemitiralcen-
trodeorigenelcertificadodenotasdelestudiante.
" Revisiónymejoradelprogramademovilidaddelosestudiantesrecibidos.
Responsable/s:
! ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
! Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
! CoordinadordelMáster.
! ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
! Laevaluaciónserealizaráportodoslosimplicados.
! Seestablecenprocedimientosquelespermitancomprobarquelasaccionesqueemprenden
tienencomo finalidad fundamental favorecerelaprendizajedelestudiantedentrodeestas
actividadesdeformación.
! ElDepartamentodeRelaciones Internacionalesdel ISEACVelaboraun informedesatisfac-
cióndelosestudiantesqueharállegaralCoordinadordelMáster.
" PlandeMejora.
Responsable/s:
! ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
! ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)
! Delaevaluaciónydelanálisisde losresultadosseplanteanpropuestasdemejoraque
sontenidasencuentaparalatomadedecisionesenelsiguienteaño.
! El informede evaluación se presenta alDepartamento deEvaluaciónde la Calidad, el
cualanalizarálosprincipalesresultadosylasaccionesdemejorapropuestos.
Página 157 de 172
De Estudiantes enviados
" Establecimientodeacuerdosyconveniosconuniversidadesuotrasinstituciones
Responsable/s:
! ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
! Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
! El Departamento de Relaciones Internacionales del ISEACV, junto con el responsable del pro-
gramademovilidaddelcentro,seránlosencargadosdeestablecerlosconvenios.
1. ElconvenioesrevisadoporelCoordinadordelMástery firmadoporelDirector/adel
centro.
" OrganizaciónyPlanificacióndelprogramademovilidad.
Responsable/s:
! Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
! Elresponsabledemovilidaddelcentroorganizaráyplanificará,encolaboraciónconelDeparta-
mentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV,losprogramasdemovilidad.
" Publicacióndelaconvocatoriadelosprogramasdemovilidad.
Responsable/s:
! ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
! Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
" Seleccióndeestudiantes
Responsable/s:
! Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
" Publicacióndeestudiantesseleccionados
Responsable/s:
! Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
" Incorporacióndelosestudiantesalcentrodedestino
Responsable/s:
Página 158 de 172
! Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
! Estudiantes
" Findelaestancia
Responsable/s:
! Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
! Estudiantes
! Unavezfinalizadalaestancia,elestudianterealizaunavaloracióndesusatisfacción.
! ElDepartamentodeRelaciones Internacionalesdel ISEACVesel encargadode remitir a la
institucióndeformaciónsuperiordeorigenelcertificadodenotasdelestudiante.
" Revisiónymejoradelprogramademovilidaddelosestudiantesenviados
Responsable/s:
! Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
! CoordinadordelMáster.
! Laevaluaciónserealizaráportodoslosimplicados.
! Seestablecenprocedimientosquelespermitancomprobarquelasaccionesqueemprenden
tienencomo finalidad fundamental favorecerelaprendizajedelestudiantedentrodeestas
actividadesdeformación.
! ElResponsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentroelaborauninformede
satisfaccióndelosestudiantesqueharállegaralCoordinadordelMáster.
" PlandeMejora
Responsable/s:
! CoordinadordelMáster.
! ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
! ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)
! Delaevaluaciónydelanálisisde losresultadosseplanteanpropuestasdemejoraque
sontenidasencuentaparalatomadedecisionesenelsiguienteaño.
! ElinformedeevaluaciónsepresentaalaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)lacualanalizará
losprincipalesresultadosylasaccionesdemejorapropuestos.
Procedimiento de Medición y análisis de la información
Página 159 de 172
ElISEACV,ensulabordemejoracontinuadelaformaciónqueimparte,analizaanualmentelos
resultadosqueobtienedelosProgramasdePrácticasExternasydelosdeMovilidaddeEstudiantes(re-
cibidosyenviados).
Esta labores realizadapor laComisiónAcadémicadelTítulo (CAT)yComisióndeCalidaddel ISEACV(CCI)que,enbaseatodalainformacióndisponibledelseguimientorealizado,proponeparaelpróximo
añoelcorrespondientePlanAnualdeMejoras;asícomo,elInformeanualdeseguimientodelasPrácticas
ExternasydeMovilidadenbasealosresultadosobtenidosenlosindicadoresdeseguimiento.
ElCoordinadordelMástereslapersonaresponsablederecopilar,revisarydecomprobarlava-
lidezdetodalainformaciónnecesaria.Sidetectaalgunaausenciaofaltadefiabilidadenlainformaciónlo
comunicaaquiénselahasuministradoparaqueprocedaacorregirlaocompletarla.
ParalamediciónyanálisisdelosresultadosenlosProgramasPrácticasExternasydeMovilidad,
setendránencuentatodalainformacióndelosprocesosderealizacióndeencuestasagruposdeinterés
ydeindicadores(encadaProgramasegúnelcaso).
! Encuestasdeopinióndelosestudiantes.
! Encuestasdeopinióndelostutores.
! Encuestasdeopinióndelostutoresdeempresa.
! Encuestasalosresponsablesdeempresa.
Entodaslasencuestasseabordarán,enlamedidadeloposible,lasmismascuestionesdemodo
similarparaquepuedaprocederalanálisiscomparandoresultados.Dichasencuestasseránanalizadasy
apartirdelosdatosobtenidosseelaboraráuninformedescriptivoderesultados.
Indicadoresdeseguimiento:
! Nºdeestudiantesmatriculados
! Nºdecursosdeltítulo
! Nºdemódulosdeltítulo
! Nºdeestudiantesequivalentesatiempocompleto
! Tasaderendimientoacadémico
! Nºdeestudiantesmatriculadosenprácticasexternas
! Nºdeestudiantesrecibidos
! Nºdeestudiantesenviados
! Tasadeparticipaciónenprácticasenempresas/instituciones
! Nºdecréditosmatriculadosenelcentroporlosestudiantesrecibidos
! Nºdecréditosaprobadosenelcentroporlosestudiantesrecibidos
! Nºdecréditosmatriculadosenelcentroporlosestudiantesenviados
! Nºdecréditosaprobadosenelcentroporlosestudiantesenviados
! Índicedesatisfaccióndelosestudiantesconlasprácticasexternas
Página 160 de 172
! Índicedesatisfaccióndelosestudiantesrecibidosconlaformaciónenelcentro
! Índicedesatisfaccióndelosestudiantesenviadosconlaformaciónrecibida
! Índicedesatisfaccióndelostutoresdelcentro.
! Índicedesatisfaccióndelostutoresdeempresa
LosdatosdeindicadoresylosdelInformedelasatisfaccióndelosgruposdeinterésserecogen
anualmente.
ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarro-
llodeesteprocedimiento.
Página 161 de 172
9.4 PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA
ElobjetodeesteprocedimientoespresentarcómoelISEACVgarantizaelanálisisylamejoradelos
resultadosconloreferentealainserciónlaboralydelasatisfacciónconlaformaciónrecibida.Así:
! Serealizaunanálisissistemáticodelainserciónlaboraldelostituladosconelobjetivodegene-
rar información útil sobre las trayectorias de inserción laboral de los egresados y conocer las
demandasdelmercadolaboral,paralatomadedecisionesenlosprogramasformativos.
! Serealizaunanálisissistemáticodelascaracterísticasydemandasdelosempleadores.
SuámbitodeaplicaciónsonlosegresadosdelMásterylosempleadores.
Documentos de referencia
! EstatutosdelISEACV
! RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasen-
señanzasartísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEdu-
cación.
! NormativaInternadelISEACV.
Responsables e implicados en el desarrollo de este procedimiento
! ConsejodeDirección:Apruebaelcontenidodelainformaciónapublicar,haciaquiénvadiri-
gidayelmododehacerloydifundirdichainformación.
! ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT):Suresponsabilidadesladevelarporelanálisisdelos
diferentesindicadoresyevidenciassiendoelobjetivofinallamejoracontinuadelprograma
deinserciónlaboral.
! ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI):Estudia la informaciónrecibidaparaincluirlaenlos
procesosdemejoracontinua.
! ServiciosInformáticosdelcentroydel ISEACV:Ofreceelapoyotécnico informáticopara la
recogidadeinformaciónvíaWeb.
! Egresados.
! Empleadores.
Desarrollo
ElISEACV,atravésdelaComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)ydesuComisióndeCalidad(CCI)
analizaytieneencuentalacalidaddelaformaciónproporcionada,estableciendolaspropuestasdemejo-
raquesederivendedichoanálisis.Paraellosedotandeprocedimientosquelepermitengarantizarque
Página 162 de 172
semidan,analicenyutilicenlosresultadosobtenidos.
Fasesdedesarrollo:
1. Análisis de la Información y toma de decisiones: A partir de la información recopilada por
parte de los Servicios Informáticos del centro y del ISEACV, donde se verán reflejadas las
fortalezas, debilidades del título y la información aportada por el Coordinador delMáster a
travésdeun informede valoraciónde la calidadde la enseñanza ydel profesorado, laCAT,
propondrá las mejoras relativas a estos indicadores para que se tomen las decisiones
necesarias.
2. Sistema para la revisión, mejora y seguimiento del programa: Para la puesta en marcha y
seguimientode laspropuestasdemejora, laCATdiseñaráelPlandeMejoraAnualdelTítulo
dondesedefiniránlosindicadoresdeseguimientodelasaccionespropuestasyseestablecerá
latemporalizaciónparasucumplimientoenelsiguientecursoacadémico.
3. EstasmedidasseránremitidasalaComisióndeCalidaddelIEACV(CCI),yserántomadascomo
referenteparalarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeMásterserealizaráunavaloraciónde
losavancesymejorasproducidasenlacalidaddelaenseñanza,resaltandoelgradodemejora
enlosindicadoresdeesteprocedimiento.Estamemoriadeseguimientoserárealizadaporla
CAT para su revisión por la Comisión de Calidad del ISEACV (CCI), que emitirá un informe
sobreelestadodelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulo,delosindicadoresdecalidaddel
mismoy,ensucaso,realizaránuevasrecomendacionesdemejoraqueseránintegradasenel
PlandeMejoradelsiguienteaño.EsteinformeseráenviadoalConsejodeDirecciónquedando
archivadoenDepartamentoBásicodeEstudiosyadisposiciónde losórganosuniversitarios
implicadosenlagarantíadecalidaddelTítulo.
5. Todos los informesydocumentos creados apartir de la valoraciónde estepuntopasarán a
formarpartedelRegistroDocumentaldeTítulo, cuyocontenidonosvaapermitirconocery
tomardecisionesqueafectenalainserciónlaboraldelosegresados.
Procedimiento de Medición y análisis de la información
ElISEACV,ensulabordemejoracontinuadelaformaciónqueimparte,analizadeformabienal
losresultadosqueobtienelainserciónlaboraldelosegresados.
Sereconocelaimportanciadeestudiarlainserciónlaboralylaempleabilidaddelostitulados,in-
volucrandoensuanálisisalospropiostituladosdelMáster,alosempleadoresyalapropiaUniversidad.
! Encuestaalosegresados,atendiendoasuinserciónlaboralysusatisfaccióndelaformación
recibida.
LaEvaluacióndeEgresadossesustentarásobreunaestrategiadeanálisisqueincluyedoscompo-
nentes:
• Estudiode lasrepercusionesquehatenido larealizacióndelMásterpara losEgresados, te-
Página 163 de 172
niendoencuentaunseguimientoestablecidoentresmomentos:
1. Alos12mesesderealizacióndelprograma,
2. Alos24meses,y
3. Alos48meses.
SeanalizaránlasimplicacionesquehatenidoelMáster,bienrespectoalainserciónsocio-profesional
delestudiante,bienenrelaciónasupromociónsocio-económicayprofesional.
Enestesentidohayqueseñalarqueseutilizaráncomoprocedimientoderecogidadeinformaciónel
siguiente:
a)Cuestionarioon-linedeinserciónsocio-laboral.Incluyelassiguientesdimensiones:
o Adecuacióndelogrosaexpectativasprevias,
o Inserción,
o Tipologíadelpuestodetrabajo:calidaddelainserción,
o Satisfacciónconlaformaciónrecibidaparaeldesarrolloprofesional,
o Expectativasdemantenimiento,promoción,mejora.
El tratamiento de datos de datos se realizará considerando diversos niveles de desagrega-
ción/agregación (en función del origen de los estudiantes): personas, edades, condiciones socio-
económicasdeentrada,países…Elobjetivoseráencualquiercaso,analizarelvaloragregadodelatitula-
ciónrespectoalcolectivodeegresados.
Elenfoquedeestudioserá:
a)parapersonas(estudiosdecasos),
b)paracolectivos–agregacionessegúncriteriosmencionadosanteriormente- (análisisexplicativos,es-
pecialmentemulti-nivel).
Marcodereferenciaregional.Seestableceránindicadoresdereferenciaregionalesacercadeltipo
deestudiosaqueserefiereelTítulo,asícomoenrelaciónalmercadolaboral.
Parapoderrealizarestetipodeaproximacionessetendránencuentainformesregionales,delosque
extraerinformacióndereferenciadecalidad,enespeciallosrealizadosporagenciasgubernamentalesde
lospaísesorigendelosestudiantes,laCEPAL,laOEIylaUNESCO.
La Comisión de Calidad del Título deMáster elabora un informe a partir de los datos recogidos y
analizados.DichoinformeseremitealConsejodeDirección,alCoordinadordelMáster.
! Encuestaa losempleadores,sobre lasatisfacciónde losempleadoresconlaformaciónde lostitula-
dos.
Lainformaciónsobrelasatisfaccióndelosempleadoresserecogeatravésdeunaencuestadonde
sesolicitainformacióndesusatisfacciónconlaformacióndelostitulados.
Página 164 de 172
LaCATelaboraunInformeapartirdelosdatosrecogidosyanalizados.
LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)analizaelinformejuntoconotrainformaciónobtenidaa
través de las reuniones o contactos de los responsables académicos con las Organizaciones
Empresariales, Sindicatos e Instituciones donde los estudiantes realizan las prácticas, contacto con
egresadoseinformesdeobservatoriosocupacionalesygenerapropuestasdeactuaciónconcretasquese
incorporaránalPlandeMejora.
ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollode
esteprocedimiento.
9.5 PROCEDIMIENTO PARA EL ANÁLISIS DE LA SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS (ESTUDIANTES, PERSONAL ACADÉMICO Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS, ETC.) Y DE ATENCIÓN A LA SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES. CRITERIOS ESPECÍFICOS EN EL CASO DE EXTINCIÓN DEL TÍTULO
DentrodelSistemadeGarantíadeCalidaddelTítulodeMásterdebemosofrecerprocedimientos
quenossirvanparaanalizarlasatisfaccióndelosdistintoscolectivosimplicados,asícomoprocedimien-
tosquenospermitanunaadecuadarevisióndelassugerenciasyreclamacionesrealizadasporcualquiera
dedichoscolectivos.
ParapoderatenderalavaloracióndelaSatisfaccióndelosdistintoscolectivosimplicadosvamos
adefinirqueesloquevamosaconsiderarcomo“Satisfacción”.
Dentrodeesteprocesoentendemossatisfaccióncomoladiferencia,bienpositivaonegativa,en-
trelasexpectativasinicialesquetienecadaunodedichoscolectivosylorecibido.
Elobjetodeesteprocedimientoesestablecerlosmecanismosatravésdeloscualesserecogeráy
analizarálainformaciónrelativaalgradodesatisfaccióndelosdistintoscolectivosimplicadosenelTítu-
lo.EnestecasoconcretonosreferimosalasatisfaccióndelosEstudiantes,delPersonalAcadémicoydel
PersonaldeAdministraciónyServicios.Estainformaciónserviráparaelseguimiento,revisiónymejora
deldesarrollodelTítulo.
Documentos de referencia
! EstatutosdelISEACV
! RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablece laordenaciónde
las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de
mayo,deEducación.
! NormativaInternadelISEACV.
! LeyOrgánica15/1999de13dediciembredeProteccióndeDatosdeCarácterPerso-
nal(LOPD).
Página 165 de 172
! PlandeEstudiosdelTítulodeMáster.
Responsables e implicados en el desarrollo de este procedimiento
" PersonaldeAdministraciónyServicios(PAS)
" LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)
" LaComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
" Estudiantes
" Profesorado
" JefedeEstudiosdelcentro
" ServiciosInformáticos
" Responsablesdelosserviciosimplicadosenlasquejas,sugerencias…
" ConsejodeDirección
Desarrollo
Fasesdeldesarrollo:
a. LainformacióndetodosloscolectivosimplicadosvaaserrecogidaporpartedelosSer-
viciosInformáticosdelISEACV,dondeseveránreflejadaslasfortalezas,debilidadesdel
título,laCATpropondránlasmejorasrelativasalosindicadoresespecíficosdeestepro-
cedimientoparaquesetomenlasdecisionesnecesarias.Losinstrumentosutilizadospa-
ralosdiferentescolectivos(Estudiantes,PersonalAcadémico,yPersonaldeAdministra-
ciónyServicios)vanaserEncuestasdeSatisfacción.EncuestasqueenelPASpuedesus-
tituirseporunareunióninterna,enelcasodequeseauncolectivomuyreducidooasílo
aconsejenotrascircunstancias.
2. Paralapuestaenmarchayseguimientodelaspropuestasdemejora,laCATdiseñaráelPlan
deMejoraAnualdelTítulodondesedefiniránlosindicadoresdeseguimientodelasacciones
propuestas y se establecerá la temporalización para su cumplimiento en el siguiente curso
académico.
3. EstePlanseráremitidoalaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI),yserátomadocomorefe-
renteparalarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeMásterserealizaráunavaloraciónde
losavancesymejorasproducidasenlasatisfaccióndeloscolectivosimplicadosresaltandoel
gradodemejoraenlosindicadoresdeesteprocedimiento.Estamemoriadeseguimientoserá
realizadaporlaCATparasurevisiónporlaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI),queemitirá
uninformesobreelestadodelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulo,delosindicadoresde
calidaddelmismoy,ensucaso,realizaránuevasrecomendacionesdemejoraqueseráninte-
gradasenelPlandeMejoradelsiguienteaño.EsteinformeseráenviadoalConsejodeDirec-
ciónquedandoarchivadoenelDepartamentoBásicodeEstudiosyadisposicióndelosórga-
Página 166 de 172
nosuniversitariosimplicadosenlagarantíadecalidaddelTítulo.
5. Todos los informesydocumentos creados apartir de la valoraciónde estepuntopasarán a
formarpartedelRegistroDocumentaldeTítulo, cuyocontenidonosvaapermitirconocery
tomardecisionesqueafectenalainserciónlaboraldelosegresados.
9.5.1. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (Es-
tudiantes).
LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI),encolaboraciónconlosresponsablesacadémicosdel
Título,recogeinformacióndelosestudiantesapartirdeunaencuestadesatisfacciónquepermiteidenti-
ficar lasprincipalesfortalezasydebilidadesdelTítulodeMásterparaasídeterminarlaspropuestasde
mejoramásconvenientesenlosdistintosprocesosanalizados.Encuestadirigidaa:
• Satisfaccióndelestudianteconlaactividaddocentedelprofesorado,enlaqueserecogerála
opinióndelosestudiantesdecadamódulo.
• Satisfacción del estudiante con su programa formativo en la que se recogerá información
globalsobreeldesarrollodelTítulo.
• Satisfaccióndelestudianteconlaestanciaenprácticasexternas.
• Satisfaccióndelestudianteconlagestiónydesarrollodelprogramademovilidad.
• Satisfaccióndelosegresados,atendiendoasuinserciónlaboralysusatisfaccióndelaforma-
ciónrecibida.
Paralamediciónyanálisisdelasatisfaccióndelosestudiantessetendránencuentatodalain-
formacióndelosprocesosderealizacióndeencuestasagruposdeinterésydeindicadorescomo:
• Lainformaciónrecibida,sudisponibilidadyaccesibilidad.
• El asesoramiento y orientación académica/profesional recibidosdurante el desarrollodel
Máster.
• LaplanificaciónydesarrollodelasenseñanzasdelMáster(recursos,cumplimientodelpro-
grama,…)
• Losresultadosacadémicosalcanzados.
• Lasprácticasexternas.
• LosProgramasdemovilidad.
• Reclamacionesysugerencias.
• LagestiónacadémicadelMáster
• LagestiónadministrativadelMáster
• Lacoordinaciónentrelasinstituciones/empresascolaboradoras
• GradodecumplimientodeexpectativassobreelMáster
Página 167 de 172
• MecanismosparaladifusióndelMáster
ComoyahemosseñaladoenelapartadodeDesarrollodeesteprocedimientoseránlosServicios
InformáticosdelISEACVydelcentrolosquerecojanlainformacióncomenzandoasíelanálisisdenecesi-
dades,expectativasysatisfaccióndelosestudiantesenloreferentealacalidaddelaenseñanza,losresul-
tadosdelaprendizaje,elprofesorado,lasprácticasexternas,elprogramademovilidad,losserviciosuni-
versitariosydelasatisfaccióndelosestudiantesegresadossobrelosmismosindicadores.
9.5.2. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados
(Personal Académico).
ParalamediciónyanálisisdelasatisfaccióndelPersonalAcadémicosetendráencuentatodala
informaciónobtenidaatravésdelarealizacióndeencuestasenlasqueintervienenindicadorescomo:
• Planificaciónydesarrollodelaenseñanza
• Losresultadosobtenidosporlosestudiantes
• LagestiónacadémicadelTítulo
• LagestiónadministrativadelTítulo
• ElseguimientoycontroldelSGCT
• GradodecumplimientosobrelasexpectativaspropiassobreelTítulo
• Mecanismosutilizadosparaladifusión
• Númerodeestudiantesmatriculadosenlositinerarios
ComoyahemosseñaladoenelapartadodeDesarrollodeesteprocedimientoseránlosServicios
InformáticosdelISEACVlosquerecojanlainformacióncomenzandoasíelanálisisdenecesidades,expec-
tativasysatisfaccióndelPersonalAcadémicoenloreferentealacalidaddelasdimensionestrabajadasy
atendidasrespectoaplanificación,desarrollo,resultadosymejoraeinnovación.
9.5.3. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados
(Personal de Administración y Servicios).
LainformaciónquelaCATdebeanalizarprocededelanálisisdelgradodesatisfaccióndedicho
grupodeinterés,considerandolossiguientesaspectos:
• LainformaciónyasesoramientorecibidosenelTítulodeMáster.
• Lossistemasinformáticos-administrativosparalagestióndelainformación.
• Laplanificaciónydesarrollodelasenseñanzas
• Losresultados.
Página 168 de 172
• LagestiónacadémicadelTítulodeMáster
• LagestiónadministrativadelTítulodeMáster
• ElseguimientoylagestióndelacalidaddelTítulodeMáster
• LacomunicaciónyrelacionesconlosdistintosimplicadosenelTítulodeMáster
• Laatenciónalasreclamacionesysugerenciasdelosestudiantes
• MecanismosparaladifusióndelTítulodeMáster.
ComoyahemosseñaladoenelapartadodeDesarrollodeesteprocedimientoseránlosServicios
InformáticosdelISEACVlosquerecojanlainformacióncomenzandoasíelanálisisdenecesidades,expec-
tativasysatisfaccióndelPersonaldeAdministraciónyServicios.
9.5.4. Procedimiento para el análisis de Sugerencias y Reclamaciones.
Elobjetodelpresenteprocedimientoespresentarelsistemaaaplicarparalarecogidayanálisis
dela informaciónrelativaalprocesodegestión,atenciónyrevisióndelassugerenciasyreclamaciones
surgidaseneltítuloconelobjetodequepuedaserutilizadoparalamejoradeltítulo
El ISEACV, a travésde laCAT, analizay tieneen cuenta la evaluaciónymejorade lagestióny
atencióndelasquejas,sugerenciasyreclamacionessobretodocentradaenlassiguientesvariables:
1.Actuacióndocentedelprofesorado
2.DesarrollodelProgramaOficialdelTitulodeMáster
3.Evaluaciónyresultadodelaprendizaje
4.GestiónacadémicadelTítulodeMáster
5.GestiónadministrativadelTítulodeMáster
6.Sistemasdeorientaciónyacogidaalosestudiantes
7.Prácticasexternas
8.Programasdemovilidad
9.Accesibilidadydisponibilidaddeinformación
Eldesarrollodeesteprocedimientoseráelsiguiente:
! Definicióndelcanaldeatencióndequejas,reclamacionesysugerencias:LaCATindicarácuales
sonloscanalesestablecidosparapresentarunaqueja,reclamaciónosugerencia.
! Recepcióndelaqueja,reclamaciónosugerencia:LaCATrecibeycanalizalaqueja,reclamacióno
sugerenciaparasuenvíoalservicioimplicado.
! Elservicioimplicadoanalizalaqueja,reclamaciónosugerenciayemiteundocumentoconlasso-
lucionesadaptadas,siproceden,alaCAT.
! LaCATemiteunacomunicaciónalreclamanteconlassolucionesadoptadas,siproceden,asíco-
moincorporaestassolucionesenelplandemejorasyatravésdelprocedimientodemedición,
Página 169 de 172
análisisymejora.
! LaCATemiteuninformedelaresoluciónalreclamante.
LainformaciónqueCATdebeanalizarprocedededistintosindicadores:
! Existencia,disponibilidadyaccesibilidadde lashojasdesugerenciasoreclamacio-
nes.
! TransparenciayclaridaddelprocesoseguidoenelTítuloparalatramitacióndelas
sugerenciasyreclamaciones.
! Tipologíaynúmerodeincidencias,reclamacionesrealizadas
! Númerodesugerenciasrealizadas
! Tiempomediotranscurridoentrelarecepcióndelasreclamaciones/sugerenciasy
larespuestaalasmismas.
Estos indicadoressonextraídosapartirde las fuentesdocumentalesqueaporten los servicios
administrativos/informáticosyqueseráncanalizadasatravésdelaComisióndeCalidaddelTítuloque
serálaresponsabledegestionarlasreclamacionesysugerencias.
9.5.5. Criterios específicos en el caso de extinción del título.
EsteprocedimientotieneporobjetoestablecerelmodoenelqueelISEACVllevaacabolaextin-
cióndeunTítuloenbasealoscriterioslegalesyalosresultadosobtenidosenlasdiferentesevaluaciones
cuandoelTítulonohayaalcanzadoelumbraldecalidadestablecido.
Asimismo, establece los procedimientos específicos que deben seguir los estudiantes que han
iniciadosusestudiosconelTítuloaextinguir,yquesalvaguarden,entodocaso,losderechoscontraídos
pordichosestudiantes.
Documentos de referencia
! RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenaciónde
lasenseñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3de
mayo,deEducación.
! NormativainternadelISEACV.
Responsables e implicados en el desarrollo de este procedimiento.
" ConsejodeDirección:Encasodesernecesarialaextincióndeuntítulo,solicitalabajadedichotítulo
enelRegistroCentraldeTítulos.
" Director/adelISEACV:AnalizaelvalordeloscriteriosdeextincióndeTítuloeinforma,encasode
sernecesario,alConsejodeDireccióndelISEACV.
Página 170 de 172
Desarrollo
1. Seproducealgúncasocontempladoparalaextincióndeltítulo.
Responsable/s:
! Director/AdelISEACV
2. Subsanacióndeposiblesincidencias.
Si se produce algunode los casos contempladospara la Extincióndel Título, elDirec-
tor/adelISEACVestudiarásiesposiblesubsanarlasposiblesdeficienciasquehanpro-
vocado el iniciode la extincióndelmismo. Si esposible subsanarlas, elDirector/adel
ISEACVestablecerálosmecanismosadecuadosyelTítulocontinuaráoficialmente.
3. SiNOsesubsanan,elDirector/adelISEACVinformaalConsejodeDirección.
4. ElConsejodeDirecciónsolicitalabajadelTítulo.
5. ElDirector/adelISEACVaplicalanormativainternaparalosestudiantesmatriculados.
Criterios
Loscriteriosquepuedenconduciraunaextincióndeuntítulosonlossiguientes:
! EncasodeInformenegativoenelprocesodeacreditaciónporpartedelaANECA.Deconformi-
dadconelartículo17.3delRD1614/2009,Paraobteneruninformepositivosedeberácompro-
barqueelplandeestudioscorrespondienteseestállevandoacabodeacuerdoconelproyecto
autorizado,medianteunaevaluaciónqueincluirá,entodocaso,unavisitaexternaalCentrodo-
cente.Encasodeinformenegativo,secomunicaráalaAdministraciónEducativacompetentepa-
raquelasdeficienciasencontradaspuedansersubsanadas.Denoserlo,eltítulocausarábajaen
elmencionadoRegistroyperderásucarácteroficialysuvalidezentodoel territorionacional,
estableciéndoseen la resolución correspondiente las garantíasnecesariaspara los estudiantes
queseencuentrencursandodichosestudios.
! SinoresultaviableeconómicamentedeacuerdoconloscriteriosestablecidosporelConsejode
DireccióndelISEACV.
! Sicomoconsecuenciadecambiosproducidosenlasleyesdeordenacióndeenseñanzasartísticas
superioresvigentesenesemomento,dejadecumplirconlasmismas.
! PorpolíticaestratégicadelISEACV.ApartirdeunarevisióndelcatálogodetítulosqueelISEACV
ofertaenfuncióndeldesarrollodesuplanestratégicoparaunperiododeterminadoteniendoen
cuentalossiguientesaspectos:
! Faltadeadecuaciónentreofertaylademandaformativa.
! Elnúmerodeestudiantesmatriculadosnosuperaunciertoumbralestablecido
poracuerdodeConsejodeDireccióndelISEACV.
Encasodeextincióndeltítulolasmedidasaadoptarserán:
! Noadmitirmatrículadenuevoingresoeneltítulo
Página 171 de 172
! Lasuspensióndelaimparticióndeladocencia.
! Laimplementacióndeaccionestutorialesydeorientaciónespecíficasparalosestu-
diantes.
2. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN
CURSO2015/16
PRIMERSEMESTRE
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
Jornadadeacogida
Inicioclaseslectivas
Claseslectivas
Prácticasexternas
Claseslectivas
Prácticasexternas
Claseslectivas
Prácticasexternas
Claseslectivas
Prácticasexternas
SEGUNDOSEMESTRE
FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Claseslectivas
Prácticasexternas
Claseslectivas
Prácticasexternas
Claseslectivas
Prácticasexternas
Claseslectivas
Prácticasexternas
Claseslectivas
1ªConvocatoria:
DefensaTrabajoFinaldeMáster
CURSO2015/16
SEPTIEMBRE
2ªConvocatoria:
DefensaProyectoFinaldeMaster
CURSO2014/15
Preinscripción
ABRIL MAYO JUNIO
Preinscripciónyentregade
CV,meritosyportfolio
Selección
deacceso
Matricula
10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, EN SU CASO, DE LOS ESTUDIANTES DE LOS ESTUDIOS EXISTENTES AL NUEVO PLAN DE ESTUDIO
Página 172 de 172
NOPROCEDEN
10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL CORRESPONDIEN-TE TÍTULO PROPUESTO
NOPROCEDEN