SOLUCIONARIO CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

PREUNIVERSITARIOTESLA – SOLUCIONARIOENSAYOCIENCIASTP

SOLUCIONARIO1ºENSAYOPRUEBADECIENCIAS

TÉCNICOPROFESIONAL


MÓDULOBIOLOGÍACOMÚN1. Adiferenciadelascélulasvegetales,dehongosyprocariontes,lascélulasanimalescarecende:A) centrosoma.B) mitocondrias.C) paredcelular.D) ribosomas.E) vacuolas.

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Estructura y función de los seres vivos /Organización,estructurayactividadcelular.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:CRESOLUCIÓN:Laparedcelularesunaestructuraqueestápresenteen lascélulaseucariontes vegetales la cual se compone de celulosa, en la pared de loshongos,compuestadequitinayenlascélulasprocariontesconformadaporpeptidoglucanosomureína.La célulaeucarionteanimalnopresentapared,por lo tanto, su límiteexternoestáestablecidoporlamembranaplasmática.


2. “A” es una lámina que separa el medio intracelular del medio extracelular.Químicamenteestáconstituidaporunabicapade“B”dondelas“C”seencuentraninmersas.Estaláminaposeeunasterminacionesglucosídicashaciaelexterior,queforman“D”.Enlascélulasvegetales,ademásdelaláminaanteriormentecitada,hayuna envoltura gruesa, la “E”, formada, principalmente por “F”. De acuerdo a lainformación anterior, podemos asegurar que cada letra corresponderespectivamente,alassiguientesestructuras:

ESTRUCTURA A B C D E FA) Membrana

celularFosfolípidos Proteínas Glucocálix Pared

CelularCelulosa

B) Celulosa Fosfolípidos ParedCelular

Proteínas Membranacelular

Glucocálix

C) Fosfolípidos Celulosa Proteínas Membranacelular

Glucocálix ParedCelular

D) Celulosa Membranacelular

Glucocálix ParedCelular

Fosfolípidos Proteínas

E) Celulosa Fosfolípidos Proteínas Glucocálix Membranacelular

ParedCelular

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Estructura y función de los seres vivos /Organización,estructurayactividadcelular.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Lamembranaplasmáticaocelularesunaestructuralaminarformadaporfosfolípidos(concabezahidrofílicaycolahidrofóbica)yproteínasquecontieneloscomponentescelulares,definesuslímitesycontribuyeamantenerelequilibrioentreelinterior(mediointracelular)yelexterior(medioextracelular)deéstas.ElGlucocálix es una zona rica en carbohidratos de la superficie celular externa. Lapared celular es una capa rígida que se localiza en el exterior de la membranaplasmáticaenlascélulasdebacterias,hongos,algasyplantas.Laparedcelularseconstruye de diversos materiales dependiendo de la clase de organismo. En lasplantas, laparedcelularsecomponesobretododeunpolímerodecarbohidratosdenominado celulosa, un polisacárido de glucosa, y puede actuar también comoalmacéndecarbohidratosparalacélula.


3. Alcomparardurantelamitosisdeunacélulasomáticahumanalaetapadeanafaseconlaetapademetafase,escorrectoafirmarquesediferencianenelnúmerodeI) centrómeros.II) cromosomas.III) cromátidas.

Es(son)correcta(s):A) sóloI.B) sóloII.C) sóloIII.D) sóloIyII.E) I,IIyIII.

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Estructura y función de los seres vivos /Organización,estructurayactividadcelularHABILIDAD:AplicaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN:Enlaanafasemitótica(4N4C)hayeldobledecromosomasyporendedecentrómerosqueenmetafase(2N4C).Estoporqueenlaanafaseloscromosomasdoblesseparansuscromátidashermanasconstituyéndosecadaunadeéstasenuncromosomasimpleoindividual(unasolacromátida).


4. La siguiente figura representa la distribución de un método anticonceptivohormonalcombinado,con21píldorasactivasy7inactivas.

Alrespecto,escorrectoafirmarque:A) laspíldoras22a la28poseenunadosishormonalmayorqueel restode laspíldoras.B) laspíldoras1ala28poseendosiscrecientesdehormonas.C) en el periodo comprendido entre las píldoras 22 y 28 ocurre el sangradomenstrual.D) lapíldora28coincideconlaovulación.E) lapíldora1coincidesiempreconelprimerdíadelasemana.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Estructurayfuncióndelosseresvivos/ProcesosyfuncionesvitalesHABILIDAD:AplicaciónCLAVE:CRESOLUCIÓN: Los anticonceptivos hormonales orales constituyen uno de losmétodosdecontroldelanatalidadmásampliamenteutilizadosenelmundodebidoa su alta efectividad. La mayoría de ellos corresponde a combinaciones deprogesteronayestrógenossintéticos,ysonadministradosoconsumidosmediantepíldoras a lo largo del ciclo ovárico. Dicha combinación de hormonas sintéticaspermitemantenerconcentracionesaltasdehormonasováricas,loquegeneraunainhibición de la secreción de hormonas gonadotróficas hipofisiarias. Comoconsecuencia,noseproduceelaumentodelosnivelesplasmáticosdeFSH(hormonafolículoestimulante)nideLH(hormonaluteinizante)queseregistrahacialamitaddel ciclo y que estimula la ovulación. Una mujer que consume píldorasanticonceptivas debe mantener el tratamiento sin suspensión para mantener laefectividaddelmétodo,comenzandoconelprimercomprimidodedosishormonal(píldora1,eldíadeiniciodelciclo,iniciodelperiodomenstrual)hastacompletarlapíldora28.Lasprimeras21píldoraspresentanlamismaconcentraciónhormonal.Encambio,laspíldoras22hastala28sonsoloplacebo(nocontienenhormonas),porloqueenlosdíasqueseconsumenestaspíldoras,seproduceunadisminucióndelaconcentraciónplasmáticadelashormonasováricas,ycomoconsecuencia,segatilla hacia el final del ciclo, el sangradomenstrual. Con lo cual se corrobora laalternativaC)comocorrectaysedesmientelaalternativaA).


5. ¿Quéhormonadeberíainhibirsedirectamenteparaprovocarpérdidadeendometrioenelprimermesdeembarazo?

A)FSH.B)LH.C)Progesterona.D)Estrógenos.E)Gonadotrofinacoriónica.EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Estructurayfuncióndelosseresvivos/Procesosyfuncionesbiológicas.HABILIDAD:Comprensión.CLAVE:CRESOLUCIÓN:Laprogesteronaeslahormonaencargadademantenerlaestructurayfuncióndelendometriodurantetodalagestación.Duranteelprimertrimestredeembarazo el trofoblasto y corion producen la hormona gonadotrofina coriónicahumana, la que se encarga de estimular al cuerpo lúteo para que produzcaprogesterona,porlotanto,lahormonaqueactúadirectamentesobreelendometrioeslaprogesterona.


6. Enelesquemaserepresentapartedelsistemaneuroendocrinohumano.

Enelesquema,elblancodelashormonas1y2corresponde:A)alhígado.B)alasgónadas.C)alpáncreas.D)alaparatiroides.E)altejidomuscular.EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Estructurayfuncióndelosseresvivos/Procesosyfuncionesbiológicas.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:BRESOLUCIÓN:Lasecreciónadenohipofisiariaesreguladaporsustanciasquímicasque circulanpor el sistemaporta-hipofisiarioque comunica el hipotálamo con lahipófisis. Estas sustancias (neuropéptidos) han sido denominados factores deliberación (+) o de inhibición (-) según el efecto que tengan sobre la liberaciónhormonal. En la pregunta, se presenta un esquema que muestra seis hormonassintetizadasporlaadenohipófisis,consusrespectivosórganosotejidosblanco.Lasiguiente tabla relaciona hormonas hipotalámicas con las hormonas hipofisiariascorrespondientesysusrespectivosórganosotejidosblanco.Losnúmerosindicadoscorrespondenalasseishormonasdelesquemadelapregunta.


7. Enetapasposterioresalamenopausia,lasmujerespierdenmasacorporalconmayorrapidez en comparación con hombres de edad similar. Como consecuencia deaquello,estasmujerespresentanunamayor incidenciadeosteoporosisgraves, loquesedebefundamentalmentealadeficienciaenlosnivelesdeestrógenos.Lafraseanteriorcorrespondeaun(a):

A)conclusión.B)experimento.C)ley.D)teoría.E)hipótesis.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Habilidades de pensamiento Científico /Procesosyfuncionesvitales.HABILIDAD:HabilidaddePensamientoCientífico.CLAVE:ARESOLUCIÓN: En el ámbito científico, las conclusiones provienen del análisis deresultados y observaciones que permiten llegar a una proposición. En el casoespecífico de la pregunta, el objeto de estudio es la determinación de las causasfundamentalesdelaosteoporosisenmujerespostmenopáusicas;y,eldesarrollodeunainvestigaciónllevaaconcluirqueestapatologíasedebefundamentalmentealadeficienciaen losnivelesdeestrógenos.Según loanterior,laclavede lapreguntacorrespondealaopciónA).Unahipótesisesunasuposiciónoexplicaciónprobablequedacuentadeunproblemadeterminado,yquepuedesometerseaprueba.Unexperimento es un procedimiento mediante el cual se trata de comprobar(confirmar, verificar o refutar) una o varias hipótesis relacionadas con undeterminado fenómeno. Ello se logra mediante la manipulación y el estudio decorrelacionesdela(s)variable(s)quepresumiblementesonsucausa.Unateoríase

Glándula Tiroides

GH (5) Hormona del Crecimiento o Somatotrofina Tejido Somático

PRL (6) Prolactina Glándula Mamaria

PRH (Hormona Liberadora de la Prolactina) PIH (Hormona Inhibidora de Prolactina o Dopamina)

LH (1) Hormona Luteinizante FSH (2) Hormona Folículo Estimulante

Gónadas

ACTH (3) Hormona Adrenocorticotrópica

Glándulas Suprarrenales o Adrenales (Corteza)

TSH (4) Hormona Estimulante de la Tiroides

GnRH (Hormona Liberadora de las Gonadotrofinas)CRH ( Hormona Liberadora de Corticotrofina)TRH (Hormona Liberadora de Tirotrofina)GHRH (Hormona Liberadora de la Hormona del Crecimiento) GHIH (Hormona Inhibidora de la Hormona del Crecimiento)

Hormonas Hipotalámicas Hormonas Hipofisiarias Tejido Blanco


refiereaunenunciadoampliamenteaceptadoyapoyadoporunagrancantidaddeobservaciones y experimentos. La teoría relaciona hechos que parecen no estarrelacionados,predicenuevoshechosysugierenuevasrelaciones.Unaleycientíficaesunprincipioexactodelcomportamientodelanaturaleza,sinexcepciones;eselresultadodeunaseriedeexperimentacionesyobservaciones.

8. En un cruzamiento de conejos se obtienen 36 conejos de pelo negro rizado, 35conejosdepelonegroliso.Sielcolordepelonegroesdominante(N)sobreblanco(n) y el pelo rizado (R) es dominante sobre liso (r), los probables genotiposparentalesson:

A)NnRrxNnRrB)NNRrxNNrrC)NNRRxnnrrD)NnrrxnnRrE)nnRRxNNrrEJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Herenciayevolución.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:BRESOLUCIÓN:NNrRrxNNrreselúnicocruzamientoenquelaprobabilidaddetenerpelonegroes100%(NNxNN)y50%Pelorizadoy50%peloliso(Rrxrr).EnA)sepuedendar4fenotipos(9:3:3:1);enC)noexistiríanconejosdepelosliso(RRxrr);enD)existiríandepeloblanco(Nnxnn);yenE)noexistiríanconejosdepeloliso(RRxrr).

9. Lahemofiliayeldaltonismosonenfermedadesdeherencia ligadaal sexo. Segúnesto,¿Cuáldelassiguientesafirmacionesesincorrecta?

A)Elgenparaeldaltonismoseexpresarásiempreenelhombre.B)Lacondiciónhomocigoticadelgendaltonismopermitirásuexpresiónenlamujer.C)Lahemofiliaesletalparalamujer.D)Lacondiciónheterocigotodelgendaltonismopermitirásuexpresiónenlamujer.E)Elgenparalahemofiliaseexpresarásiempreenelhombre.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Herenciayevolución.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:DRESOLUCIÓN: En este caso se pide identificar la afirmación incorrecta. Enenfermedadescomoeldaltonismoylahemofilia,deherenciarecesivaligadaalsexo,elgenqueproducelaenfermedadseencuentrasolamenteenelcromosomaX.Porlotanto,loshombressóloposeenunacopiadelgen, de manera que éste seexpresarásiempreenellos,asíquelaafirmaciónAescorrecta.Enlamujer,alhaber


doscopiasdelgen,ésteseexpresarásóloencondiciónhomocigota,por loque laafirmación B también es correcta. La hemofilia afecta fundamentalmente a losvarones, ya que las posibles mujeres hemofílicas no llegan a nacer, pues lacombinaciónhomocigóticarecesivaesletalenelestadoembrionario,portanto,laafirmaciónCtambiénescorrecta.LaafirmaciónDesincorrectaporqueelgendeldaltonismonoseexpresaenlamujerencondiciónheterocigota,debidoasucarácterrecesivo. La mujer heterocigota es portadora, es decir, puede transmitir laenfermedad,peronolapadece.Porúltimo,laafirmaciónEtambiénescorrectayaquelahemofilia,aligualqueeldaltonismo(alternativaA),seexpresasiempreenelhombre.

10. Serealizólasiguienteexperiencia:

Deacuerdoalaexperienciarealizada,¿Quédescendenciacabríaesperarparalaratanegraypintadarespectivamente?A)Ratanegra–ratapintadaB)Ratanegra–ratablancaC)Ratablanca–ratablancaD)Ratablanca–ratapintadaE)Ratanegra–ratanegraEJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Organismo,ambienteysusinteracciones/Herenciayevolución.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:CRESOLUCIÓN: En la experiencia representada en el esquema, las célulasembrionariastrasplantadasalúterodelaratanegraylaratapintada,seoriginaronapartirde ladivisióndelcigotodeunaratablanca.Portanto, enamboscasos ladescendencia esperada sería de ratas blancas, puesto que poseerán la mismainformacióngenéticaquelaratadelacualseextrajolacélulahuevo.


11. Elexamendelcariotipodeunpacienterevelólapresenciade47cromosomasenlugardelos46normales.Estasituaciónescompatiblecon:

I) SíndromedeDown.II) SíndromedeTurner.III) SíndromedeKlinefelter.

Es(son)correcta(s):A) sololB) solollC) sololyllD) sololylllE) l,llylll

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Herenciayevolución.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:DRESOLUCIÓN:Uncariotipohumanoquepresente47cromosomaspuedepertenecera un individuo con síndrome de Down (trisomía del par 21) o con síndrome deKlinefelter(trisomíadelparsexual,XXY),yaqueenamboscasoshayuncromosomaextra.EnelcasodelsíndromedeTurner,elcariotipopresenta45cromosomas,yaqueésteconsisteenunamonosomíadelparsexual,XO,por lo tanto,presentauncromosomamenos.

12. El incremento de las concentraciones atmosféricas de gases invernadero está

aumentandolatemperaturaglobaldelplaneta.Seestimaqueelaumentoseráde1,5a3,5ºChaciaelaño2100.¿QuéefectoscabríaesperarqueseprodujeranenlaTierra?

A)Variaciónenladistribuciónyabundanciadeespecies.B)Disminucióndelasprecipitacionesacero.C)Disminucióndelniveldelmar.D)Aumentodelaproduccióndecultivos.E)Equilibrioclimáticoqueaumentarálatasafotosintética.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Organismoyambiente.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:ARESOLUCIÓN:Elcalentamientoglobalestáprovocandovariasconsecuencias,dentrodeellasseencuentranlassequíasaumentandoelriesgodeincendiosqueprovocandeforestación y desertificación del planeta, disminuyendo la tasa fotosintética y


produccióndeloscultivos.Elhechodequelastemperaturasseanmásaltashacequelas lluvias sean menos frecuentes, pero más intensas, generando tormentas einundaciones. El nivel del mar aumentará por el derretimiento de los casquetespolares. La biodiversidad ha sido drásticamente afectada, los efectos del cambioclimático sobre la vida del planeta son explicables si tenemos en cuenta que losorganismosdetodaslasespeciesvivenencondicionesambientalesparticularesque,demodificarsesignificativamente,impidensusobrevivenciayreproducción.

13. Está muy bien establecido que ciertos tipos de algas parduzcas (organismofotosintético)llamadas“zooxantelas”puedenvivirdentrodelcuerpodealgunostiposdecorales(animales).Lasalgasvivenenlacubiertadeltubodigestivodecadaunodelospóliposdelcoral.

Duranteeldía,elalgallevaacabofotosíntesis,comocualquierotraplanta.Mientrastanto,elpólipoutilizaelO2liberadoporlasalgasylosazúcaresquesehanproducidoen la fotosíntesis, proceso conocido como respiración a partir del cual se generaenergíayseliberaCO2.LasalgasusanCO2yliberanoxígenodurantelafotosíntesis.Considerandoestainformación,ustedpuedeafirmarque

I) los pólipos de coral liberan la energía que utilizan las algasparduzcasensufotosíntesis.

II) lospóliposdecoralliberaneldióxidodecarbonoutilizadoporlasalgasparduscasensufotosíntesis.

III) lospóliposdecoralylasalgasformanunsistemadeintercambiodeenergíaquefavoreceaambos.

Es(son)correcta(s)A) soloIB) soloIIC) soloIIID) soloIyIIE) soloIIyIII

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /OrganismoyambienteHABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:ERESOLUCIÓN:Enrelaciónalainteraccióndescritaentrelaszooxantelasyloscorales,noescorrectoafirmarque lospóliposdelcoral liberan laenergíaqueutilizanlasalgas en su fotosíntesis (opción I) puesto que la energía utilizada por las algasprocededelSolylaenergíaproducidaporloscoralesenlarespiraciónesutilizadaporellosmismospara llevaracabosus funcionesvitales.ElCO2 liberadopor loscoralesen la respiraciónsí esutilizadopor lasalgasparduscasensu fotosíntesis(opciónII).Asuvez,elcoralutilizaeloxígenoliberadoporlasalgasyloscompuestos


orgánicosparaobtenerenergíaapartirdeellos,por tanto,podemosafirmarqueambosformanunsistemadeenergíaquefavoreceaambos(opciónIII)ytambiénunsistemadeintercambiodecarbonoociclodecarbono.

14. En una comunidad del matorral de Chile central, que presenta una alta

biodiversidad, habita una pequeña población demamíferos que se alimenta dediferentesárbolespequeñosyarbustos.Cuandoestaespecieestáausente,untipodeárbolinvadeymonopolizaelpaisajedelmatorral.Alrespecto,esprobablequeesteherbívorosecomportecomoun(a)

A)especieclave.B)especieinvasora.C)especiecosmopolita.D)competidordominante.E)depredadorespecialista.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Organismoyambiente.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Enlapreguntasedescribeaunaespeciedemamíferoherbívorocuyaausencia favorece el crecimiento excesivo del árbol que consume, haciéndosepredominanteenlacomunidadenlaqueseencuentra.Cuandounaespecie,comoestemamífero, presenta una abundancia relativa baja en la comunidad y aun asíalterasignificativamentelacomposicióndeestaseleconsideraunaespecieclave.Losotrostiposdeespeciesalascualessehacereferenciaenlasopcionessonespecieinvasorayespeciecosmopolita.Unaespeciesedefinecomoinvasoracuando,siendoforánea de un lugar, se introduce casualmente o de manera deliberada a unacomunidaden lacualseestablece.Estaespeciepuedeconsumira losorganismosnativosy/ocompetirconellos,desplazándolosconeltiempo.Laespeciecosmopolitaesaquellaquepresentaunadistribuciónmundial,yaseaenelambienteterrestreomarino.EnlasopcionesD)yE)semencionaelroldeunaespeciealinteractuarconotramediantecompetenciaydepredación,respectivamente.Laprimerainteracciónocurre cuando dos especies usan un mismo recurso y este es escaso, pudiendoentonces una de ellas excluir a la otra en el uso del recurso, desplazándola oextinguiéndola.Laespecievencedoraesdenominadacompetidordominante.Enelcaso de la depredación, cada especie depredadora tiene una amplitud de dietadiferente,esdecir,consumeunacantidaddeespeciesdeterminada.Sieldepredadorsealimentadeunúnicotipodepresa,esclasificadocomodepredadorespecialista.


15. Elmáximo tamañopoblacional que el ambiente puede sustentar en un periododeterminado, teniendo en cuenta el alimento, agua, hábitat, y otros elementosnecesariosdisponibleseneseambiente,corresponde

A)alequilibriopoblacional.B)alcrecimientodeunapoblación.C)alacapacidaddecrecimiento.D)alacapacidadreproductiva.E)alacapacidaddecarga.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Organismoyambiente.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:ERESOLUCIÓN:Lacapacidaddecarga(K)eselnúmeropromediodeindividuosdelapoblación que el ambiente puede sostener en un conjunto determinado decondiciones. Para las especies animales, la capacidad de carga puede estardeterminadaporladisponibilidaddealimentooporelaccesoalossitiosderefugio.Para las plantas, el factor determinante puede ser el acceso a la luz solar o ladisponibilidaddeagua.


16. Elsiguientediagramamuestrarelacionestróficasentrevariosorganismosdeunecosistematerrestre:Alrespectoescorrectoafirmarque:

I) AyBsonproductores.II) CtienemayorbiomasaqueD.III) EyFcompitenporD.

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIyIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII

EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /OrganismoyAmbienteHABILIDAD:ComprensiónCLAVE:ERESOLUCIÓN:AyBestánaliniciodelacadenayentreganenergíaaCconsumidorprimario (herbívoros).Cestámás cercade losproductoresyantesqueD,por lotanto, tiene más biomasa. D sirve el alimento para la especie E y F, los cualescompitenporella.


17. Elnitrógenoesabsorbidoporlasraícesdelasplantasprincipalmenteenformade:

A)nitrato.B)nitrito.C)nitrógenoorgánico.D)amoníaco.E)nitrógenoinorgánico.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Organismo, ambiente y sus interacciones /Organismoyambiente.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:ARESOLUCIÓN:Laformamáscomúnenquelasplantasabsorbenelnitrógenoeselnitrato (NO3-).Elnitrógenoorgánicoesdegradadopor losdescomponedores,liberandoelexcesocomoiónamonio(NH4+)ocomoamoníaco(NH3).Lasplantaspuedenutilizardirectamenteelamoníaco,peronormalmenteésteestransformadopor las bacterias a nitrito (NO2-) y después a nitrato. Todos los compuestosmencionados poseen nitrógeno inorgánico. El nitrógeno orgánico es el que seencuentra combinado con carbono formando parte de compuestos como lasproteínas,elácidoúrico,laurea,etc.peronoesposibleparalasplantasobtenerelnitrógenoenestaformaporqueseríarápidamenteconvertidoenalgúncompuestodenitratoapenastocaseelsuelo.


18. Tansleyfueelprimeroendemostrarlaexistenciadecompetenciainterespecífica

medianteunexperimentocondosespeciesdeplantasdelgéneroGalium,G.saxatilequeoriginalmentecreceensueloácidoyG.sylvestre,quecreceensueloalcalino.Hizogerminarsemillasdeambasespeciestantoensueloácidocomoenalcalino.Cuandocrecíanseparadamente,ambasespeciessobrevivíansinproblema,aunquecrecíanmejorenelsuelosimilaraloriginal.Pero,cuandocrecíanconjuntamenteensueloalcalinoG.sylvestrecrecíamásqueG.saxatile,proyectandounasombraexcesiva sobre esta. Al respecto, ¿cuál de los siguientes resultados habríacontribuidoareforzarlaideadelacompetenciaentreestasespecies?

A)AlsembrarG.saxatileensueloácido,estacrecenormalmente.B)AlsembrarG.saxatileensueloalcalino,estasobrevivesinproblema.C)AlsembrarG.sylvestreensueloácido,estacrecedemanerasimilarqueenelsuelodeorigen.D)AlsembrarG.sylvestreyG.saxatileconjuntamenteensueloneutro,G.sylvestrefacilitaelcrecimientodeG.saxatile.E)AlsembrarG.sylvestreyG.saxatileconjuntamenteensueloácido,G.saxatilelimitaelcrecimientodeG.sylvestre.EJE TEMÁTICO / ÁREA TEMÁTICA: Habilidades de pensamiento Científico /HerenciayevoluciónHABILIDAD:HabilidaddepensamientocientíficoCLAVE:ERESOLUCIÓN:LasopcionesA),B)yC)serefierenasembrarcadatipodesemillasporseparadoenuntipodeambienteespecífico.Porlotanto,estastresopcionessedescartandadoquelainformaciónrelevanteparaelinvestigadorenestaetapaesverel comportamientodeambas semillasen conjuntoyencontrar la relacióndecompetencia.LaopciónD)proponeunprocedimientoenelqueambassemillasseveninvolucradasenunmismosuelo.Sinembargo,estahipótesisnoevidenciaunarelación de competencia, dado que luego argumenta “G. sylvestre facilita elcrecimientodeG.saxatile”,portantohacereferenciaaunarelacióndecomensalismo.Finalmente, la opción que entrega mayor información y es coherente con elprocedimientoexperimentaleslaopciónE)lacualserefierearealizarelprocesoinversoalexpuestoenelenunciado,loquepermitiríacompararambosresultadosyobtenerunaconclusión.


MÓDULOFÍSICACOMÚN19. Unapersonaseencuentraa15mdeunafuentesonorayescuchaelsonidoqueésta

emiteconunafrecuenciade35Hz.Sidespuésdeunratoelsonidoqueemitelamismafuenteespercibidoporelobservadorconunafrecuenciade40Hz,podemosatribuirestasituaciónaque:A) Lafuenteseestáacercandoalobservador.B) Lafuenteseestáalejandodelobservador.C) Lafuenteestáaumentandosusonoridad.D) Seestáproduciendointerferencia.E) Seestángenerandopulsaciones.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.EfectoDoppler.HABILIDAD:ComprenderCLAVE:A

RESOLUCIÓN:Cuandounobservadorpercibequelafrecuenciadeunaondasonora

aumenta,estamosenpresenciadelEfectoDoppler,dondesilafuenteemisoradesonido y el observador se están acercando, se produce en la percepción delobservadorunaumentodelafrecuencia.


20. Es frecuentequeen lasembarcaciones seutilicen sistemasultrasónicosparael

mantenimiento de éstas, estos dispositivos ayudan a evitar que ciertas algas ycaracolillosseadhieranaloscascosdelosbarcosydañenlasestructuras.Respectoaltipodesonidoqueutilizanestossistemas,sepuedeasegurarquecorrespondenaondasde

Frecuencia Naturaleza Oscilacióndelaspartículasdelmedio

Similaresalasusadasenel

A)Mayoresalasdelrangoaudible

Electromagnética Transversal Sonar

B)Menoresalasdelrangoaudible Mecánica Transversal Sonar

C) Mayoresalasdelrangoaudible

Mecánica Longitudinal Ecógrafo

D)Menoresalasdelrangoaudible

Electromagnética Transversal Ecógrafo

E) Enelrangoaudible Mecánica Longitudinal Sonar

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.Sonido.HABILIDAD:ReconocerCLAVE:CRESOLUCIÓN: Losultrasonidos sonondas sonorasde frecuenciasqueestánporencimadel rango audible (20 kHz), al seruna onda de sonido su naturaleza esmecánica(necesitandeunmedioelásticoparapropagarse)yelmovimientodelaspartículasdelmedioeslongitudinal.Losecógrafosutilizanlosultrasonidosparapoder generar imágenes, por ejemplo, del interior del cuerpo humano, aunqueestosdispositivosnotienenesafinalidad,utilizanelmismotipodeondas.


21. LafiguramuestralaposicióndecuatropersonasA,B,CyD.AyBestántocandoun

instrumentomusical,AemiteunsonidoagudoyBunsonidograve.LaspersonasCyDcaminansiguiendoelsentidodelasflechasqueseindicanenlafigura.¿QuésonidopercibeprimeroCyD?

A) ElprimersonidopercibidoporamboseselemitidoporA.B) Cpercibeambossonidosalmismotiempo,encambioDpercibiráprimeroel

sonidoemitidoporB.C) CpercibeprimeroelsonidoemitidoporA,encambioDpercibiráprimeroel

sonidoemitidoporB.D) CyBpercibenlossonidosdeAyBalmismotiempo.E) Cpercibeambossonidosalmismotiempo,encambioDpercibiráprimeroel

sonidoemitidoporA.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.Fenómenosondulatorios.HABILIDAD:ReconocerCLAVE:BRESOLUCIÓN:LarapidezdelsonidoemitidoporAyBeslamismayaqueestánenelmismomedio.ComoCestáenfrentedeAyBpercibiráambossonidosalmismotiempo,encambioDalencontrarseenunlugarmáslejanoynoenfrentedeAyB,el sonido que proviene de B logrará unamejor difracción lo que permitirá a Dpercibirloprimero.Lossonidosagudos(A)sonmásdireccionalesysufrenmenordifracción.


22. “Lasdiferenciasdedensidadesylaspropiedadeselásticasdelasrocasinfluyenen

lasvelocidadesdelasondassísmicasquesepropaganalinteriordelaTierra”

Lasentenciaanteriores

A) verdadera, ya que existen fluidos de alta densidad que por sus propiedadeshacenquelasondassecundariassepropaguenamayorrapidezquelasondasprimarias.

B) falsa,yaquelarapidezdelasondasprimariasysecundariasestádeterminadaporlamagnituddelsismo.

C) verdadera,yaquelasondasprimariasysecundariasviajanportodaslascapasinterioresdelatierraylarapidezdelasondasprimariassiempreserámayor.

D) falsa,yaquelasondassecundariasnosepropaganpormediosdebajadensidad.E) verdadera,yaquelarapidezdepropagacióndelasondassísmicasdependede

lanaturalezadelmedioporelquesepropaganyademás,lascaracterísticasdelmediopermitiránonosupropagación.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.Ondassísmicas.HABILIDAD:ComprenderCLAVE:ERESOLUCIÓN: Bajo las mismas condiciones, en materiales sólidos las ondasprimarias viajan aproximadamente 1,7 veces más rápido que las ondassecundarias.Lascaracterísticasdelmediopermitiránestablecerlasvelocidadesdelas ondas internas y si éstas pueden o no propagarse por ellos. Las ondassecundariasnoviajanatravésdefluidos,porejemplo,éstasnologranatravesarelnúcleoexternodelaTierra.


23. Cuando un rayo de luz monocromático pasa de un medio 2 al medio 1, comomuestralafigura,endondeelíndicederefraccióndelmedio1(n1),elíndicederefraccióndelmedio2(n2),lavelocidadenelmedio1(v1),lavelocidadenelmedio2(v2),lafrecuenciadelmedio1(f1)ylafrecuenciadelmedio2(f2),secumpleque:

A)n1>n2;f1>f2;v1>v2B)n1<n2;f1=f2;v1<v2C)n1>n2;f1=f2;v1=v2D)n1<n2;f1=f2;v1>v2E)n1>n2;f1<f2;v1<v2

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Ondas.Fenómenosondulatorios,Luz.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:DRESOLUCIÓN: Comoel rayomonocromáticoviajadelmedio2 conunángulodeincidencia(30º),haciaelmedio1cuyoánguloderefracción(49º),seestablequeelángulodeincidenciaesmenorqueelánguloderefracción,porloquelavelocidadenelmedio2esmenorquelavelocidadenelmedio1(v2<v1)yqueelíndicederefraccióndelmedio2esmayorqueelíndicederefraccióndelmedio1(n2>n1).Comolafrecuencianodependedelascaracterísticasdelosmedios,estosignificaquelafrecuenciaenelmedio1esigualalafrecuenciadelmedio2(f1=f2).


FP−S1 = FP−S 2G i MT i Mo

R2=G i MT i 2Mo

x2

1R2

= 2x2

x2 = 2R2

x = R 2

24. DossatélitesartificialesdemasasM0y2M0,seponenaorbitaralrededordeunplaneta,demodotalqueladistanciadelprimersatélite(M0)alplanetaesR.Ladistanciaalaquedebecolocarseelsegundosatélite(2M0)respectodelplaneta,paraquelafuerzadeatracciónsealamismaquedelprimersatéliteconelplanetaes:

A)RB) C) D)2RE)3R

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.LeydeGravitaciónUniversal.HABILIDAD:AplicarCLAVE:BRESOLUCIÓN:Lafuerzagravitacionalentreelplanetayelsatélite1esigualalafuerzagravitacionalentreelplanetayelsatélite2.

R 22R


25. Unmotociclistaviajadenorteasurconunavelocidadde20m/syrecibeelvientode frentea5m/sdesuranorte.Siestasituaciónpersiste300s,¿quédistanciahabrárecorridoelmotociclistaenesetiempo?

A)300mB)1.500mC)4.500mD)6.000mE)7.500m

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Cinemática.HABILIDAD:AplicarCLAVE:CRESOLUCIÓN:

Vmv=Vm–Vv

Vmv=20m/s–5m/sVmv=15m/s

V=d/td=V·t

d=15m/s·300sd=4.500m


26. Unmóvilsemueveenuncaminohorizontalrepresentadoladistanciaquerecorreyeltiempoenelgraficoposiciónversuseltiempo(1)ylavelocidadquellevayeltiempoenelgraficovelocidadversuseltiempo(2),comosemuestraenlasfiguras

SilaecuaciónestáexpresadaenunidadesdelSI,¿cuáleslaecuacióndeitinerarioquerepresentaestemovimiento?

A) 𝑥(𝑡) = −5 − 2𝑡 − �

�𝑡�

B) 𝑥(𝑡) = −5 + 2𝑡 + 4𝑡�

C) 𝑥(𝑡) = −5 + 2𝑡 − �

�𝑡�

D) 𝑥(𝑡) = −5 − 2𝑡 − �

�𝑡�

E) 𝑥(𝑡) = −5 + 2𝑡 + �

�𝑡�

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.CinemáticaHABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:ERESOLUCIÓN:Delgrafico1seestablecequelaposicióninicialesde-5m.Delgrafico2quelavelocidadinicialesde2m/syquelaaceleración(pendientedelarecta)esde


a =v f − vit f − ti

a =6ms− 2m

s8s− 0s

a =4ms8s

a = 14ms2

x(t) = xi + vi i t +12i a i t2

x(t) = −5+ 2t + 12i12i t2

x(t) = −5+ 2t + 14t2

Delaecuacióndeitinerario, ,remplazandolosdatos,

setieneque:

2i i

1x(t) = x + v · t + · a · t2


27. Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de golf, cuya masa es de 46 g,alcanzandosualturamáximaenuntiempode8segundos,¿cuáleselmódulodeldesplazamientoentrelossegundos12y14,instantesenloscualesestuvoencaídalibre?

A) 40mB) 50mC) 80mD) 100mE) 180m

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Cinemática.HABILIDAD:AplicarCLAVE:DRESOLUCIÓN: Se determina la altura máxima a los 8 s de lanzamiento, quecorrespondea320m.Luegosecalculanlasalturasdecaídasalos12syalos14s,estosvaloresparalos12s(enrealidadalos4senmovimientoencaídalibre)esde80m,lomismoparaeltiempode14s,(6senmovimientoencaídalibre),dandounvalorde180m,serestanlosvaloresdelasdistanciasrecorridasyseobtienen100m.


28. Sobre un cuerpo demasa5Kg, seha registrado su variación de la cantidaddemovimientodeacuerdoalasiguientegráfica.¿Conquéaceleraciónsemuevedichocuerpo?

A) 0,5m/s2B) 0,8m/s2C) 1,2m/s2D) 1,6m/s2E) 2,4m/s2

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Dinámica.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN:Conlagráficapv/st,obtenemoslafuerzaaplicadasobreelcuerpodemasade5Kg,queesde8N,conelvalordelamasayla2da.LeydeNewton,seobtienelaaceleraciónqueesde1,6m/s2.


29. Sobreunresortecuyaconstanteelásticaesde50N/m,secuelgandeélbloquesdemasas diferentes, registrándose el estiramiento respectivo. Por un errorinvoluntarionoseregistrarondosvalores:A,Bdeestiramientoydemasa,estosvaloresenlatablason,respectivamente:

A BA) 250g–7,5cmB) 300g–8,5cmC) 380g–7,6cmD) 400g–8,0cmE) 425g–8,5cm

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Dinámica.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:BRESOLUCIÓN:Conlosvaloresdek=50N/m,obtenemoslosvaloresdeF,quesonlospesosrespectivos,porestarcolgandodelresorte.Hayqueconsiderarque latablaconsideralosvaloresdelamasaengramosyelestiramientoencm,portanto,debenrealizarselastransformacionesrespectivasenelS.I.,esdecir:AsíparalamasaAconunestiramientode6,0cm,setiene:F=50·0,06F=3N,quecorrespondeaunamasade0,3kg=300g.ParaelestiramientoBconunamasade425g,setiene:0,425·10=5·EE=0,085m=8,5cm

Masa Estiramiento(g) (cm)100 2,0240 4,8A 6,0425 B700 14,0


30. Sobre una carretera rectilínea horizontal, se mueven dos móviles en sentidoscontrarios,elmóvilAlohacehacialaderechaaunavelocidadde72km/hmientrasqueelmóvilBlohacealaizquierdaaunavelocidadde36Km/h.Susmasassonde1500Kgy4500Kgrespectivamente.Alcabodeciertoinstante,colisionanenunchoquetotalmenteelásticoyelmóvilB,debidoalacolisiónpierdeunaquintapartedesumasa.¿Cuáleslamagnituddesuvelocidaddespuésdelchoque,sabiendoqueelmóvilAquedaenreposodespuésdelacolisión?

A) 12km/henelsentidooriginaldelmóvilAB) 12km/henelsentidooriginaldelmóvilBC) 15km/henelsentidooriginaldelmóvilAD) 15km/henelsentidooriginaldelmóvilBE) 2,5Km/henelsentidooriginaldelmóvilB

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Mecánica.Dinámica.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN:Paracalcularconsideramoslaconservacióndelacantidaddemovimientoantesydespuésdelchoque,considerandolasunidadesenelS.I.,paralavelocidad,esdecir:

1500·20–4500·10=1500·0+4/5·4500·vB

–15000=3600·vBvB=-− ��

�� = − ��

��· ��

��=-15km/h,sentido

originaldelmóvilB


31. ¿Cuántoeseltrabajomínimoquedeberealizarunagrúaparalevantarmaterialesdeconstruccióndemasa70kg,convelocidadconstante,aunaalturade5metros?Considerelamagnituddelaaceleracióngravitacionalcomo10m/s2yunambientelibrederoce.

A) 3500JB) -350JC) 350JD) 700JE) -3500J

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Trabajo.HABILIDAD:AplicarCLAVE:ARESOLUCIÓN: Para que la grúa suba el cuerpo con elmínimo de trabajo, debehacerloavelocidadconstante,enotraspalabras,sianalizamosqueocurreenelEjeY, podemos notar que las fuerzas que actúen sobre dicho cuerpo deben sumarvectorialmentecero.YaquelaprimeraLeydeNewtonmencionaquesiuncuerposemueveconvelocidadconstantesedebeaquelasfuerzasqueactúansobredichocuerposumancero:

𝐹�� = 0

Entonces,lasfuerzasdetensiónyPesodelcuerposeránigualenmagnitud:

𝐹�� = 0𝑇 − 𝑃 = 0𝑇 = 𝑃

DeacásedesprendequelamagnituddelafuerzapesoseráigualalaTensión:

𝑃 = 𝑚 · 𝑔 = 70 · 10 = 700𝑁 Comoelcuerposedesplazóaunaalturade5m,ademásquelafuerzaaplicadapor

latensióntieneelmismosentidoqueeldesplazamiento,entonceseltrabajoserápositivoytieneunamagnitudde:

𝑊 = 𝐹 · 𝑑 = 700 · 5 = 3500𝐽


32. Uncuerpode2kgsemueveporunasuperficiehorizontalconvelocidadconstantede 10m/s. Luego, pasa poruna zonade 1metrode longitud con roce. Si elcoeficiente de roce cinético en ese tramo es 𝜇� = 0,4. ¿Cuánto será la máximacompresiónquedesarrolleunresorteubicadoal finaldel trayecto?Considere laconstantedelresortek=46N/m.

A) 0,5[m]B) 1,5[m]C) 2[m]D) 3[m]E) 2,5[m]

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.TrabajoHABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:CRESOLUCIÓN:Sedebenotarque,siexisteunazonaconroce,entonceslaenergíamecánicanoseráconservativa,porlotanto,sepodráobtenerlasiguienteexpresiónentrelaenergíamecánicainicial,lafinalyeltrabajohechoporlafuerzaderoce:

𝐸�� = 𝐸�� + |𝑊¢£��|

Entoncesdebemoscalcularlaenergíamecánicaalcomienzo.Comosabemosque

estecuerposedesplazahorizontalmente,consideraremosque laalturaparaesemovimientoescero,porloquesolotendráenergíacinética:

𝐸�� = 𝐸� =12 · 2 · 10

� = 100𝐽

Ahoradebemoscalculareltrabajohechoporlafuerzaderoce,quesabemosque

seránegativopuessiempreseoponealdesplazamiento:

𝑊¢£�� = |𝑁|𝜇� = 20 · 0,4 = 8𝐽 Porlotanto,laenergíamecánicaquellegaráalresorteseráladiferenciaentrela

inicialyloquesedisipógraciasalroce,esdecir92J. Laenergíamecánicacuandoelresortesecomprimecompletamentecorresponde

alaenergíapotencialelástica,puesenesepuntolavelocidadesnula.

𝐸�� = 𝐸¤� =12𝑘 · ∆𝑥

�


92 =12 · 46 · ∆𝑥

�

Despejando∆𝑥

∆𝑥 = 2[𝑚]33.¿Cuálserálamedidadeunadelgadabarradecobredelargo10[cm]despuésdeser

sometidaaun incrementode temperaturade 40 °C?Considereel coeficientededilataciónlinealdelcobreesα©ª = 5 · 10«� ��

¬�:

A) 12[cm]B) 2[cm]C) 12,2[cm]D) 11,2[cm]E) 4[cm]

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Dilatacióntérmica.HABILIDAD:AplicarCLAVE:ARESOLUCIÓN:Debemosocuparlaexpresiónparacalcularladilataciónlinealdelabarradecobre:

∆𝐿 = 𝐿£ · 𝛼 · ∆𝑇 Sinembargo,enelejerciciomepreguntanporellargofinaldelabarra,paraeso

debemosnotarque:∆𝐿 = 𝐿 − 𝐿£

Entonces,determinandoladilataciónqueexperimentaelcuerposerá:

∆𝐿 = 𝐿£ · 𝛼 · ∆𝑇∆𝐿 = 10 · 5𝑥10«� · 40∆𝐿 = 10 · 5𝑥10«� · 40

∆𝐿 = 2[𝑐𝑚] Entonces,ellargofinaldelabarraserá:

∆𝐿 + 𝐿£ = 𝐿


𝐿 = 10 + 2 = 12[𝑐𝑚]34. ¿Cuántocaloreselnecesarioparaqueuncubode5gramosdehielodeaguaa0°C

alcanceunatemperaturade6°C?Considere:

• TemperaturadeFusión:0°C• CalorLatentedeFusión:80cal/g• Calorespecíficodelhielo:0,5cal/g°C• Calorespecíficodelagua:1cal/g°C

A) 125calB) 430calC) 350calD) 415calE) 600cal

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Calorytemperatura.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:BRESOLUCIÓN:Comoelhieloseencuentraensutemperaturadefusión,yqueremosllevarlo a una temperatura de 5℃, entonces debemos primero suministrarle elcalornecesarioparaqueelhielosetransformecompletamenteenagualíquda.Esoseobtienecomoelproductoentreelcalorlatenteylamasa:

𝑄 = 𝐿 · 𝑚 = 80 · 5 = 400𝑐𝑎𝑙

Ahoraqueyasetransformótodoelhieloenagua,debemossuministrarelcalor

necesarioparaelevarsutemperaturahastalos6°C:

𝑄� = 𝑚 · 𝑐 · ∆𝑇 = 5 · 1 · (6 − 0)𝑄� = 30𝑐𝑎𝑙

Porlotanto,elcalornecesarioparaelevarhastalos6°Cserá:

𝑄�´��¢�µ£ = 𝑄 + 𝑄� = 430𝑐𝑎𝑙.


35. Enunrecipienteaisladosevierten500gdeaguaaunatemperaturainicialde20°Cysemezclancon1kgdeaceitequeinicialmenteseencuentraa40°C.Sielcalorespecíficodelaguaesde1cal/g°Cyelcalorespecíficodelaceiteesde0,5cal/g°C,entonceslatemperaturadeequilibriodelamezclaesde

A) 20°CB) 25°CC) 30°CD) 35°CE) 40°C

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Calorytemperatura.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:CRESOLUCIÓN:Alrealizareltraspasodecalordeuncuerpoaotro,nosqueda

agua aceite

agua agua agua aceite aceite aceite

Q Q 0

m c T m c T 0

500g

+ =

D + D =

cal1g C

×°(T 20 C) 1000g× - ° +

cal0,5g C

×°(T 40 C) 0 / :500

T 20 C T 40 C 02T 60 CT 30 C

× - ° =

- ° + - ° == °= °


36. Encuantoalostiposdelímitesentrelasplacastectónicasylosfenómenosqueseproducenenellas,escorrectoafirmarque

A) todosloslímitesconvergentescontienenzonasdesubducción.B) enlavecindaddetodolímiteconvergenteexisteunafuerteactividadvolcánica.C) enloslímitestransformantesseencuentranlaszonasdedorsalesoceánicas.D) los límites que contienen zonas de subducción están directamente

relacionadosconlaformacióndevolcanes.E) en los límites divergentes se encuentran las fosas oceánicas que son las

responsablesdelaformacióndevolcanes.

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Energía.Placastectónicas.HABILIDAD:ReconocerCLAVE:DRESOLUCIÓN:Cuandotenemoslímitesconvergentes,yaseaentreplacasoceánicasoentreunaplacaoceánicayunaplacacontinental,elchoqueentrelasplacashacequeunadeellasseintroduzcadebajodelaotra,esdecir,aquellaplacaquequedapordebajosubducealaotra.Estasubducciónestádirectamenterelacionadaconlaformacióndevolcanesyaseaencadenasmontañosasotambiéndevolcanessubmarinos.

Cabedestacarqueloslímitesconvergentesentreplacascontinentalesnoestán

asociadosazonasdesubduccióny,porlotanto,notodosloslímitesconvergentesnecesariamentepresentanzonasdeactividadvolcánica.Además,lasdorsalesoceánicasestánasociadasaloslímitesdivergentes.


MÓDULOQUÍMICACOMÚN37. Sisedisponede2LdeunasolucióndeNaClenaguaal4%m/v,entonceslamasa

desolutoquehayes:

A) 4gB) 8gC) 40gD) 80gE) 100g

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. ReaccionesQuímicasyestequiometría.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN:SisedisponedeunasolucióndeNaCl enaguaal4%m/v,quieredecirqueenunavolumende100mLdesoluciónhay4gdesoluto.4gdesoluto ⟶ 100mLdesoluciónLuegoparasaberlacantidaddesolutoquehayenunasoluciónde2L(2000mL),sepuedecalculardemaneraproporcional:4gdesoluto ⟶ 100mLdesoluciónXgdesoluto ⟶ 2000mLdesoluciónDe esto se obtiene que hay 80 g de soluto en una solución al 4%m/v con unvolumende2L.


38. Enundíacalurosoysoleadosepreparaunadisolucióndeunsolutonovolátilenaguaysedejaalairelibre.Secumpleque:

I) Disminuyelaconcentracióndelsolutoenlasolución.II) Aumentalaconcentracióndelsolutoenlasolución.III) Disminuyeelvolumendelasolución

A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIIE) SoloIIyIII

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. ReaccionesquímicasyestequiometríaHABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:ERESOLUCIÓN:Enundíacalurosoysoleadoenelquedejamosunasoluciónconunsoluto no volátil al aire libre deberíamos esperar que se evapore una parte delsolvente(agua).La concentración de una solución depende de la relación entre el soluto y lasolución:

𝐶𝑜𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 =𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛

Comoelvolumendesolventedisminuye,tambiénlohaceelvolumendelasolucióny por consiguiente aumenta la concentración (variables inversamenteproporcionales).Ademáslamasadesolutonovaría.


39. ¿Cuálde las siguientesestructurasestá incorrectamenteasociadaalnombredelgrupofuncional?

A)

Alcohol

B)

Amina

C)

Ácidocarboxílico

D)

Cetona

E)

Éster

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:ReconocimientoCLAVE:ERESOLUCIÓN:Enestapreguntasolodebemosreconocerlasdiferentesfuncionesorgánicasqueexistenysusrespectivasestructuras.


40. Un enlace químico que ocurre entre el átomo de un elementometálico de bajaelectronegatividad (E.N) y otro átomo de un elemento no metálico de altaelectronegatividad(E.N)esdetipo:

A) IónicoB) CovalenteapolarC) CovalentepolarD) GlucosídicoE) Metálico

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Estructuraatómica.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Elenlacequímicoeslafuerzaqueuneadosátomos,estospuedensersimples,doblesotriples.Además,estossepuedeclasificareniónico,covalente(polaroapolar)ymetálico.Enestecasoalocurrirentreunmetaldebajaelectronegatividad(átomoquedonacon facilidad su electrón de valencia) y un nometal de alta electronegatividad(átomo que acepta con facilidad un electrón), es evidente que ocurrirátransferenciaelectrónica.Porloqueseconcluyequeelenlacequeocurreesdetipoiónico.


41. Laspropiedadescoligativassonaquellasquedependendelsolutoenunasolución.Delassiguientes,¿cuálnoesunapropiedadcoligativa?

A) GradientedeconcentraciónB) PresiónosmóticaC) AumentoebulloscópicoD) DisminucióncrioscópicaE) Descensodelapresióndevapor

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:ARESOLUCIÓN: Las propiedades coligativas son aquellas de las soluciones ydependendelacantidaddesolutoqueellastengan.Sonrelativasaunasoluciónynodemaneracomparativaconotra,porlotanto,lagradientedeconcentraciónnoesunapropiedadcoligativa.

42. Paralasiguientereacciónquímica:

M2 + 3L2 ⟶ 2ML3

Masamolar(g/mol)

X 2 Z

Masa(g)

28 Y 34

Considerandoloscoeficientesestequiométricosdelareacción,paracompletarlatabla,lasincógnitasson: X Y Z

A) 28 6 34

B) 17 6 34

C) 28 2 17

D) 28 6 17


E) 14 6 17

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:AplicaciónCLAVE:DRESOLUCIÓN: Para resolver esta pregunta vamos a detenernos a pensar en elcoeficiente estequiométrico, este número que antecede a los reactantes yproductosnosseñalalacantidaddemolesquehabríaninvolucradosenlareacción.De esta manera para el reactante M2: 28 g equivalen a 1 mol (coeficienteestequiométrico).Porlotanto,sumasamolares28g/mol.ParaelproductoML3:34gequivalena2mol(coeficienteestequiométrico).Porlotanto,sumasamolar(masade1mol)es17g/mol.Finalmente,elreactanteL2:sisumasamolares2g/molyhay3mol(coeficienteestequiométrico) sumasa debe ser 6 g. Además esto se puede verificar con elprincipio de conservación de lamateria (masa de los reactantes=masa de losproductos).

43. DmitriIvánovichMendeléyevfueunquímicoruso,conocidoporhaberdescubiertoel patrón subyacente en lo que ahora se conoce como la tabla periódica de loselementos. Mendeléyev pensaba que las propiedades de los átomos estabandirectamente relacionadas con su masa atómica y así construyó una tablaperiódica.Loanteriorcorrespondeaun(a):

A) LeyB) HipótesisC) TeoríaD) InferenciaE) Conclusión

EJETEMÁTICO/ÁREATEMÁTICA:Habilidadesdepensamientocientífico.HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluación.CLAVE:B


RESOLUCIÓN:Respectoalenunciado:“Mendeléyevpensabaquelaspropiedadesde los átomos estaban directamente relacionadas con su masa atómica y asíconstruyóunatablaperiódica”.Correspondeaunasuposiciónapartirdealgunosdatosquelepermitióproponerunmodelo.Estoúltimocorrespondealadefinicióndehipótesis.

44. ¿Cuáldelassiguientesmoléculasposeeuncarbonoterciario?

A)

B)

C)

D)

E)

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:BRESOLUCIÓN: Al observar estas estructuras debemos reconocer que en estasrepresentacionesde“varillas”cadaextremocorrespondeaunátomodecarbono.Además, un carbono se puede clasificar en primario, secundario, terciario ocuaternariodependiendodelacantidaddecarbonos.

N


Porlotanto,laalternativacorrectaesB.

45. Sellevaacabounexperimentoenelcualsecortaunazanahoriaen3partesiguales.Laprimerapartesemeteenunvasoconaguasalada,lasegundaparteenunvasodeaguadulce(sinsal)ylatercerasedejaalairelibre.

Seobservaqueluegode24horaseltrozodezanahoriaenelaguasaladareducesuvolumen,eltrozodezanahoriaenaguadulceaumentasuvolumenyeltrozocontrol(elquesedejaalairelibre)mantienesuvolumenconstante.Estosedebeaque:

A) Lapresiónosmóticaqueproduceelaguasaladahacequelazanahoriapierdaaguaparaigualarlasconcentracionesinternayexterna.

B) Elaumentoebulloscópicodelaguahacequelazanahoriaenelaguadulcecedaionesalasoluciónaumentandoelvolumendelvegetal.

C) Enel agua salada seproduceundescensoen lapresióndevapordebidoalcontactoconlazanahoria.

D) Lazanahoriainteractúamediantepuentesdehidrógenoconelaguadulceynoconelaguasalada.

E) Lazanahoriaesunvegetalmuyabsorbente,por loqueen lamayoríade loscasosaumentasutamaño.

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.

3º


HABILIDAD:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:ARESOLUCIÓN:Estesencilloexperimentosemontaparaexplicarlaosmosis,pasode agua a través de una membrana semipermeable desde una solución menosconcentradahaciaunademayorconcentración.Enelcasodelaguasalada,altenerunamayorconcentracióntendrátambiénunamayorpresiónosmóticaatrayendohacia si el agua de las células vegetales de la zanahoria haciendo que estadisminuyasuvolumen.

46. Paralasiguientereacciónhipotética:

6X+12Y⟶6Z

LafórmulaempíricaparaelcompuestoZes

A) XYB) X2YC) XY2D) X2Y2E) XY3

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:ComprensiónCLAVE:CRESOLUCIÓN:Loprimeroquedebemoshaceresobtener la fórmulaquímicadelproducto.Segúnelprincipiodeconservacióndelamateria,elnúmerodeátomosdereactantesdebeserigualaldeproductos.Reactantes:6átomosdeXy12átomosdeY.Yaqueelproductotieneuncoeficienteestequiométrico6.SufórmulaesXY2,yaque6XY2cumpleconlacantidaddeátomosquehayenlosreactantes.


Lafórmulaquímicamoleculareslacantidadrealdeátomosquetieneunamolécula,luego la fórmula química empírica es la proporciónmínima de los átomos quecomponenalamolécula.Enestecasolafórmulaquímicamolecularestambiénlaproporciónmínima.

47. Elsolutoesaquelque

A) SeencuentraenmayorcantidadB) SiempreseencuentraenestadosólidoC) SeencuentraenmenorcantidadD) CambiadeestadocuandosedisuelveE) Seencuentraenestadolíquido.

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:CRESOLUCIÓN: En una mezcla binaria, es decir, que esta compuesta de dossustanciasescomúnqueexistaunaenmenorcantidadrespectoalaotra.Elsolutocorrespondea lasustanciaqueseencuentraenmenorcantidad,sin importarelestadodeagregado(estadodelamateria)enqueseencuentre.


48. ¿CuáleslaestructuradeLewisparaelionpotasio?

A)

B)

C)

D)

E)

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Estructuraatómica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:ARESOLUCIÓN:PararesolverestapreguntadebemosestarfamiliarizadosconlasestructurasdeLewis, estas son representacionesde loselectronesdevalenciaparaunátomo.Además, elnúmerodeelectronesdevalenciaes igual algrupo(columna)enqueseencuentreelelementodelatablaperiódica.

Luegoelionqueseformaráseráionpotasio+1,yaquealtransferirunelectrónadoptaconfiguracióndegasnoble.

K+

K+

K

K

K

-

K

K


49. Elalcoholetílicooetanolyeléterdimetílicoodimetilétertienenlamismafórmulamolecular(C2H6O).

Alcoholetílicooetanol

éterdimetílicoodimetiléter

Aún teniendo lamisma fórmulamolecular, a presión de 760mmHg, el alcoholebullea78°Cyelétera24°C.Eletanoltieneunpuntodeebulliciónmayordebidoaque:

A) Lamoléculaesapolardebidoalosenlacescarbono-carbono.B) Lamoléculaespolardebidoalosenlacescarbono-carbono.C) Entre las moléculas de etanol se generan interacciones por puente de

hidrógeno.D) Presentamayormasamolarqueeléter.E) Entrelasmoléculasdeétersegeneraninteraccionesporpuentedehidrógeno

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Comprensión.CLAVE:CRESOLUCIÓN: Es importante reconocer que los estados de la materia (sólido,líquidoygaseoso)estándeterminadosporlospuntosdefusiónyebullición,estoes,dependendelatemperaturaalacualocurrelafusiónylaebullición.Sinembargo,podemossuponerqueestospuntos,dependendemaneradirectaconlasinteraccionesintermolecularesquesepuedengenerarentrelasmoléculas.En este caso, el alcohol tiene un mayor punto de ebullición debido a que, adiferenciadeléter,esunamoléculapolarypuedeproducirpuentesdehidrógeno(interaccióno fuerza intermolecular degran intensidad). Esto leotorgará a susmoléculasunagrancohesiónprovocandomayorespuntosdefusiónyebulliciónencomparaciónaotras.

H3CH2C OH

H3C O CH3


50. Elaguacuandocambiadeestadodelíquidoasólido,especialmenteentrelos4°Cy0°Ccambiasudensidaddemaneraanómala,estoes:

A) Aumentaelvolumenydisminuyeladensidad.B) Aumentaelvolumenyaumentaladensidad.C) Disminuyeelvolumenyaumentaladensidad.D) Disminuyeelvolumenydisminuyeladensidad.E) Elvolumenpermanececonstanteydisminuyeladensidad.

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Estructuraatómica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:ARESOLUCIÓN:Elcomportamientoanómalodelaguahacealusiónaquecuandoestasustanciaseestáenfriandoentrelos4ºCy0ºCenlugardedisminuirsuvolumen(comportamiento normal), disminuye su volumen. Esto hace que la densidad(d=m/v)delhieloseamenorqueladensidaddelagualíquida.


51. ¿Cuáldelassiguientesmoléculasespolar?

A)

B)

C)

D)

E)

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Estructuraatómica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:CRESOLUCIÓN:Paraqueunamoléculaseapolarsedebecumplirqueunenlaceseapolar, es decir, que los átomos que lo componen tengan diferentes puntos de

H2C O

H2CH3C CH3

C C

H

Br H

Br

Br

BrBr

Br

CO O


ebulliciónyqueademástengaunageometríacompatible.Estoultimoserefiereaque el dipolo del enlace podría anularse con un dipolo igual pero con sentidocontrario.

Apolar Polar

52. Delassiguientesmoléculasorgánicas:

I II III

¿Cuál(es)deellastiene(n)fórmulaempíricaCH2?A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIE) I,IIyIII

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Reaccionesquímicasyestequiometría.HABILIDAD:Comprensión.CLAVE:BRESOLUCIÓN: Para resolver esta pregunta primero, a partir de lasrepresentacionesdeestasmoléculasorgánicaslasrepresentaremoscomofórmulasestructuralesymoleculares.Luego la fórmulaempíricaes laproporciónmínimaentreloselementosquelocomponen.

C C

H

Br H

Br Br


Fórmulaestructural

Fórmulamolecular

C5H12 C5H10 C5H6

Fórmulaempírica

C5H12 CH2 C5H6

H3CH2C

H2C

H2C CH3 H2C

H2C CH2

CH2

H2C

HC

HC CH

CH

H2C


53. Delassiguientesmoléculas,correspondeaunaaminaprimaria:

A)

B)

C)

D)

E)

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Reconocimiento.CLAVE:BRESOLUCIÓN:Pararesolverestapreguntaprimerodebemosreconocerqueunaaminaesuncompuestoorgánicoderivadodelamoníaco(NH3)enelquesevansustituyendolosátomosdehidrógenoporátomosdecarbono.Deestamanera,segúnlacantidaddecarbonosalosqueseencuentreunidoelátomodenitrógenopodemosclasificaralasaminasenprimarias,secundariasoterciarias.

OHH3C

NH2H3C

NHH3C

CH3

NH3C

CH3

CH3

N

H


*R=cualquiercadenadecarbonos

54. ElnombreIUPACdelsiguientecompuestoorgánicoes:

A) o-dimetilbencenoB) m-metilbencenoC) p-metilbencenoD) 2,3-dimetilbencenoE) 4,5-dimetilbenceno

EJE TEMÁTICO/ÁREA TEMÁTICA: Materia y sus transformaciones. Químicaorgánica.HABILIDAD:Aplicación.CLAVE:ARESOLUCIÓN: Para resolver esta pregunta debemos estar familiarizados con lanomenclatura orgánica. Esta es, de manera sintética, CADENAS LATERALES (OSUSTITUYENTES)-CADENAPRINCIPAL.Ennuestrocaso,lacadenaprincipaleselbencenoyexistendoscadenaslaterales(o sustituyentes) de un carbono cada una llamados metil. Por lo tanto, estamoléculasellamaríadimetilbenceno.Utilizamoselprefijodi,debidoaquesondosgrupos metil. Sin embargo debemos señalar donde se encuentran estossustituyentes.


1,2-dimetilbenceno 1,3-dimetilbenceno 1,4-dimetilbenceno

o-dimetilbenceno m-dimetilbenceno p-dimetilbenceno


MÓDULOTÉCNICOPROFESIONAL

55. Enrelaciónalosácidosnucleicosyestructurasmolecularesrelacionadas(comoGTPoATP),escorrectoafirmarque

I. desarrollanfuncionesinmunológicas.II. permitenmantenerlainformacióndelascaracterísticasde

unaespecie.III. participandelosprocesosenergéticos.

A) SoloIB) SoloIyIIC) SoloIID) SoloIIyIIIE) I,IIyIII

UNIDAD:Estructurayfuncióndelosseresvivos/Organización,estructurayactividadcelular

HABILIDADCOGNITIVA:ReconocimientoCLAVE:D

RESOLUCIÓN: La función inmunológica es propia de las proteínas y no de losácidos nucleicos. Los ácidos nucleicos participan del almacenamiento de lainformación genética (ADN) y el ATP en procesos energéticos.


56. ElATPserelacionaconlosácidosnucleicosporque:

A) poseeungrupofosfato.B) poseedesoxirribosacomomonosacárido.C) poseetresbasesnitrogenadasensuestructura.D) esunnucleótidomodificado.E) participaenlaexpresióndelmensajegenético.

UNIDAD: Estructura y función de los seres vivos/ Organización, estructura yactividad celularHABILIDAD COGNITIVA: ComprensiónCLAVE:D

RESOLUCIÓN: El ATP está relacionado con los ácidos nucleicos porque es unnucleótidomodificado. Contiene adenina como base nitrogenada, ribosa comopentosa y en lugar de tener ungrupo fosfato, tiene tres, constituyendo esta lamodificaciónrespectoaunnucleótidotradicional.SufunciónnoesparticiparenlaexpresióngenéticacomoelADN,sinoqueliberarenergía.

57. Partedelavariabilidadgenéticaqueaportalameiosisseproduceenla:

A) profaseII.B) anafaseI.C) metafaseII.D) anafaseII.E) profaseI.

UNIDAD: Estructura y función de los seres vivos SUBUNIDAD: Organización,estructura y actividad celularHABILIDAD COGNITIVA: ReconocimientoCLAVE:E

RESOLUCIÓN: La variabilidad genética aportada por la meiosis se debe a dosprocesos: entrecruzamiento o crossing over y permutación cromosómica. ElprimerprocesoocurreenlaprofaseIyelsegundo,enlametafaseI.Porlotanto,entre lasalternativaspresentes, laprofase I (paquiteno)es laúnicaenque seaportavariabilidadgenética.


58. Lashistonassonproteínasqueseasocianalmaterialgenéticoparapermitir:

A) eltransportedelADN.B) ladegradacióndelADN.C) lacompactacióndelADN.D) laduplicacióndelADN.E) lasíntesisdeADN.

UNIDAD:EstructurayfuncióndelosseresvivosSUBUNIDAD:Organización,estructurayactividadcelularNIVELDEHABILIDADCOGNITIVA:ReconocimientoCLAVE:C

RESOLUCIÓN:Paraqueelmaterialgenéticocambiesuestadodecromatinaacromosomaseasociaalashistonas,queseencargandeempaquetarpaulatinamenteelADN,asegurandodeesamaneralareparticiónequitativadelmaterialgenético.Elmaterialgenéticoseorganizaalrededordeellas,formandolasunidadesdecompactación,denominadasnucleosomas,dondeestas,alunirse(conlaayudadelasH1),vangenerandolafibradecromatinacompactada.


59. Entreloselementosquediferencianaunacélulaprocariontedeunaeucarionte,seencuentra(n)

I. lamembranaplasmática.II. lamembrananuclear.III. lasmembranasinternas.

Es(son)correcta(s)

a. soloI.b. soloIyII.c. soloII.d. soloIIyIII.e. soloIII.

UNIDAD: Estructura y función de los seres vivos SUBUNIDAD: Organización,estructurayactividadcelular HABILIDADCOGNITIVA:ComprensiónCLAVE:D

RESOLUCIÓN: La membrana nuclear y las membranas internas representanestructurasocompartimentosqueespecializanalacélulaeucarionteporloqueladiferenciandelasprocariontes.Encambio,lamembranacelularessemejanteen ambos tipos celulares, respondiendo al mismo modelo de organización:mosaicofluido.


60. La siguiente tabla y gráfico muestran los resultados de un estudio donde secompararon células del epitelio mamario. Se contrastaron células normales(HC11GM)ycélulastransformadasmedianteeloncogénras(HC11ras).

Delanálisisdelosresultados,sepuedeconcluircorrectamenteque

A) eloncogénrasprovocóunamutacióncelular.B) eloncogénindujounincrementoenlasíntesisdeproteínas.C) lascélulastransformadasaumentarondetamaño.D) el oncogén produjo un incremento en todos los tipos de organelos

citoplasmáticos.E) en las células transformadas aumentó el número de lisosomas, pero no su

tamaño.

UNIDAD: Estructura y función de los seres vivos SUBUNIDAD: Organización,estructurayactividadcelularHABILIDADCOGNITIVA:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:A

RESOLUCIÓN:Enlatablaseobservaqueelnúmerodelisosomasesmuchomayorenlascélulasquefuerontransformadasconeloncogén.Enelgráficosepuedeverque el porcentaje del volumen celular ocupado por los lisosomas también esmayor en las células transformadas. A partir de los cambios observados y,considerandoqueenelenunciadodelejerciciose indicaque lascélulas fuerontransformadasporunoncogén,podemosdeducirqueesteprovocóunamutacióncelular.Loslisosomasnoestánrelacionadosconlasíntesisdeproteínas,porloque la alternativaB no es correcta. Tampocopodemos afirmar que las célulastransformadashayanaumentadodetamaño(alternativaC)porquelosresultadosnonosmuestranesainformación.Sesabequesehaproducidounaumentoenelnúmero de lisosomas pero no tenemos información respecto al resto deorganelos,asíquelaalternativaDtambiénesincorrecta.Porúltimo,notenemoslainformaciónrespectoaltamañodeloslisosomasporloquenopodemossaber


sielincrementoenlasfraccionesvolumétricascorrespondientesaestos,sedebeúnicamenteal aumentoen sunúmeroo tambiénaunaumentode tamaño.DemaneraquelaalternativaEtambiénesincorrecta.

61. Lasiguientefiguramuestrauncortetransversaldeunapartedelpáncreas.

¿QuésecreciónproducenlasdiferentescélulasdelislotedeLangerhans?

UNIDAD:EstructurayfuncióndelosseresvivosSUBUNIDAD:BiologíahumanaysaludHABILIDADCOGNITIVA:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:B

RESOLUCIÓN:Elpáncreastienedoblefunciónsecretora,comoglándulaexocrinaproduce jugo pancreático, que participa en la digestión, y como glándulaendocrinaproducehormonasen lascélulasde los islotesdeLangerhans.Estasestructuras son acinos glandulares organizados en islas, rodeados por célulasexocrinas.Lostiposdecélulasendocrinassontres:célulasalfa,productorasde


glucagón; célulasbeta,productorasde insulina, y célulasdeltaproductoras,desomatostatina.

62. Enunasituaciónexperimental,seinhibedeformapermanentelaaccióndelaLHapartirdelafasepostovulatoria,paraobservarloscambiosenelmecanismodefeed-back negativo. En el ciclo ovárico siguiente de esa hembra, se podráencontrar:

I. desarrollofolicular.II. ausenciadelcuerpolúteo.III. anovulación.Es(son)correcta(s)

A) soloI.B) soloIIyIII.C) soloII.D) I,IIyIII.E) soloIyII.

UNIDAD: Estructura y función de los seres vivos SUBUNIDAD: Procesos yfunciones vitalesHABILIDADCOGNITIVA:AplicaciónCLAVE:B

RESOLUCIÓN:AlinhibirlaaccióndelaLH,nosemantienenlosnivelesadecuadosdeprogesteronayestrógenos,loqueprovocacaídadelendometrio.Porfeed-backnegativo,aumentanlosnivelesdeFSHysedesarrollaunnuevocicloconfolículosendesarrollo.Sinembargo,enestenuevociclonohabráovulacióndebidoa laausenciadeLHy,porlotanto,tampocodesarrollodelcuerpolúteo.


63. Elpelorizadoenlosperrosdominasobreelpeloliso.Unaparejatuvouncachorrodepelorizadoysequieresabersiesheterocigoto.¿Cómodeberíaserelgenotipode los progenitores para tener una alta probabilidad de que el cachorro seaheterocigoto?

A) RRxrrB) rrxrrC) RrxRrD) rrxRrE) RRxRr

UNIDAD:Organismo,ambienteysusinteraccionesSUBUNIDAD:HerenciayevoluciónHABILIDADCOGNITIVA:Análisis,síntesisyevaluaciónCLAVE:A

RESOLUCIÓN:Alrealizarlascruzasdetodaslasalternativas,dalosiguiente,(tomandoalaleloRparaelpelorizadoyrparaelpeloliso):


64. ElnúmerodeelectronespresentesenunionX5+conunvalorZ=20yA=41será

A) 10B) 25C) 15D) 40E) 20

UNIDAD:MateriaysustransformacionesSUBUNIDAD:EstructuraatómicaHABILIDADCOGNITIVA:Aplicación

CLAVE:C

RESOLUCIÓN:Enelejercicio,elionX5+Z=20yA=41.HayquerecordarqueZeselnúmeroatómico,quedescribeelnúmerodeprotones.Enunátomoneutro,lacantidaddeelectronesesigualaZ.Peroenunionpositivocomoeldelejercicio,tienelacantidaddeprotonessuperaen5unidadesaladeelectrones.

20–5=15

Porlotanto,lacantidaddeelectronesenlaespeciepositivaes15.

65. Entreprotonesyelectrones,larelacióncorrectaesque

A) poseenmasasiguales.B) lamasadelelectrónes,aproximadamente,1840vecesladelprotón.C) poseencargaseléctricasdelmismosigno.D) lamasadelprotónes,aproximadamente,1840vecesladelelectrón.E) noposeencargaseléctricas.

UNIDAD: Materia y sus transformaciones SUBUNIDAD: Estructura atómicaHABILIDADCOGNITIVA:ComprensiónCLAVE:D

RESOLUCIÓN: Lamasa del protón (carga positiva) es aproximadamente 1840veces ladelelectrón(carganegativa).Porestarazón,paraelcálculodemasasatómicas, no se consideran los electrones.


66. ¿Cuálessonlosvaloresdelosnúmeroscuánticosnyldeunelectrónubicadoenelorbital3s?

A) n=2yl=0B) n=0yl=3C) n=3yl=1D) n=1yl=0E) n=3yl=0

UNIDAD:MateriaysustransformacionesSUBUNIDAD:EstructuraatómicaHABILIDADCOGNITIVA:Aplicación

CLAVE:E

RESOLUCIÓN:Elnúmerocuánticon,indicaelniveldeenergíaenqueseencuentrael electrón. El número cuántico n=3 representa el tercer nivel energético. Elnúmerocuánticolrepresentalaformadelorbitalenqueseencuentraelelectrón.Cuandotomaelvalorl=0significaqueesunorbitals.Porlotanto,losnúmeroscuánticosdelejerciciocorrespondenalanotación3s.

67. LoselementosubicadosenelgrupoIIAdelsistemaperiódico,tienendiferenciasen

I. elestadodeoxidación.II. susnúmerosatómicos.III. susradiosatómicos.

Es(son)correcta(s)

A) soloI.B) soloIIyIII.C) soloII.D) I,IIyIII.E) soloIII.

UNIDAD:MateriaysustransformacionesSUBUNIDAD:EstructuraatómicaHABILIDADCOGNITIVA:ComprensiónCLAVE:B

RESOLUCIÓN: Todos los elementos pertenecientes a un mismo grupo,presentarándiferentesradiosatómico,yaque,amedidaquesedesciendeenungrupoenelsistemaperiódico,elnúmeroatómico(Z)aumenta(opciónII)y lomismosucedeconelradioatómico(opciónIII).Elestadodeoxidación(opciónI),sinembargo,esigualparatodosloselementosdelgrupo,yaquetodosellostienen


elmismonúmerodeelectronesdevalenciay,por lo tanto, tienen tendencia aganaroperderelmismonúmerodeelectrones.

68. Segúnlaconfiguraciónelectrónica,¿cuálesdelassiguientesespeciescumplenconlaregladelocteto?

A) Na+,O2–yCl–B) Cl–,BryI–C) Na,O2–yCl–D) Na+,O2–yClE) Na+,K+yLi

UNIDAD:Materiaysustransformaciones

SUBUNIDAD:EstructuraatómicaHABILIDADCOGNITIVA:Aplicación

CLAVE:A

RESOLUCIÓN:Dadoquelosionesdeloselementosseformanparaadquirirlaconfiguraciónelectrónicadelgasnoblemáscercano,lasespeciesNa+,O2─,Cl─cumplenconlaregladelocteto,adquiriendoconfiguracioneselectrónicasigualesaladelneón,enlosdosprimeroscasos,yelargón,eneltercercaso.

69. ElradicalCH3–CH2–CH2–sedenomina

A) propano.B) etano.C) propilo.D) butilo.E) etilo.

UNIDAD:MateriaysustransformacionesSUBUNIDAD:QuímicaorgánicaHABILIDADCOGNITIVA:Aplicación

CLAVE:C

RESOLUCIÓN:LosradicalessonhidrocarburosalosqueseleshaextraídounH+.Senombranconelprefijoquedenotasunúmerodecarbonos,enestecasoprop-,con la terminación “il” o “ilo”.


70. LafórmulageneralCnH2n–2correspondeaunhidrocarburodeltipo

A) cíclico.B) Alqueno.C) aromático.D) alquino.E) alcano.

UNIDAD:MateriaysustransformacionesSUBUNIDAD:Químicaorgánica

HABILIDADCOGNITIVA:Comprensión

CLAVE:D

RESOLUCIÓN:LafórmulageneralCnH2n–2correspondeaunhidrocarburodeltipoalquino,caracterizadoporpresentaruntripleenlace(-C≡C-).

71. Cuál(es)delossiguientescompuestosorgánicoses(son)isómero(s)delheptano(C7H16)?

I) 2,3-dimetil-pentanoII) 2,3-dimetil-1-pentenoIII) 3-metil-hexano

A) SoloIB) SoloIyIIIC) SoloIID) SoloIIyIIIE) SoloIyII

UNIDAD:Materiaysustransformaciones

SUBUNIDAD:QuímicaorgánicaHABILIDADCOGNITIVA:Aplicación

CLAVE:B

RESOLUCIÓN:Elheptanoesunhidrocarburosaturado;posee7carbonosy16hidrógenos.Alrealizarlaestructuradel

2,3-dimetil-pentanoCH3−CH(CH3)−CH(CH3)−CH2−CH3

SufórmulatambiénesC7H16


2,3-dimetil-1-pentenoCH2=C(CH3)−CH(CH3)−CH2−CH3

SufórmulaesC7H14

3-metil-hexanoCH3−CH2−CH(CH3)−CH2−CH2−CH3

SufórmulatambiénesC7H16

72. DosalumnosdelPreuniversitarioTesla,queademássonmúsicosaficionadosseencuentran tocandounviolínyunvioloncello simultáneamenteenunamismasala.Sisabemosquelosdosestánemitiendounafrecuenciade440Hz,peroelviolín lo hace a 50 dB y el violoncello a 70 dB. Entonces, podemos decircorrectamente,quelossonidosemitidostienenigual:

I) Rapidezdepropagación.II) tono.III) intensidad.

Es(son)correcta(s):

A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIE) SoloI,IIyIII

UNIDAD:OndasSUBUNIDAD:Sonido

HABILIDADCOGNITIVA:Comprensión

CLAVE:D

RESOLUCIÓN:Lasopcionessonlassiguientes:

Verdadera:Ambastienenlamismarapidezdepropagación,debidoaqueambassonondasdesonidoyviajanporunmismomedio.

Verdadera:Eltonoefectivamentedependedelafrecuenciaycomoestossonidostienenlamismafrecuencia,eltonoeselmismoparalosdossonidos.


Falsa:Laintensidaddelaondaestáligadaasuamplitud.Nosindicasiunsonidoesfuerteodébil.Enestapreguntalossonidostienendecibelesdistintos,porestarazónestossonidosnotienenigualintensidad.

73. ¿Cuál(es)delassiguientespropiedadesnocambia(n)enunaondaalpasardelairealagua?

I) Longituddeonda.II) Frecuencia.III) Rapidez.

Es(son)correcta(s):

A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIE) SoloIyIII

UNIDAD:OndasSUBUNIDAD:DefiniciónHABILIDADCOGNITIVA:Comprensión

CLAVE:B

RESOLUCIÓN:

Cuandounaondadesonidomedio,nocambiasufrecuencia,nisuperiodo,perosícambiasurapidezysulongituddeonda,porloquelasopcionessonlassiguientes:

Falsa:Elcambiodemediodeunaondaseconocecomorefracciónycuandoocurreestefenómeno,cambiasulongituddeonda..

Verdadera: La frecuencia no cambia al pasar de un medio a otro..Falsa:Larapidezdeunaondadependedelmedioyalcambiardemedio,cambiarásurapidez.


74. Segeneranondasuniformesenelaguacuyarapidezylongituddeondasonde10m/s y 2m, respectivamente (ver figura). En cierto instante, un corcho que seencuentrasobrelasuperficiedelagua,enelpuntoP,seempiezaamoverhaciaarriba.Entonces,¿cuántodemoraelcorchoenvolveralpuntoP?

A) 0.1sB) 0.2sC) 0.5sD) 1.0sE) 5.0s

UNIDAD:Ondas

SUBUNIDAD:DefiniciónHABILIDADCOGNITIVA:Aplicación

CLAVE:A

RESOLUCIÓN:

Enlafigurasevenondasuniformesdelongituddeonda2myrapidezde10m/s,yelcorchoubicadoenunpuntoPcomienzaamoversehaciaarriba.

Elcorchoensubirybajarsedemoramedioperiodoypodemoscalcularelperiodoyaquetenemoslalongituddeondaylarapidez:

T=Longituddeonda/RapidezT=2(m)/10(m/s)=0,2sEntonces,elperiodoseráde0,2s,ymedioperiodoseráde0,1s


75. Elgráficodelafigurarepresentalaposicióndeunobjeto,quesemovióenlínearecta,enfuncióndeltiempo.

Paraestemismoobjeto,¿cuáldelossiguientesgráficoscorrespondealavelocidadenfuncióndeltiempo?

UNIDAD:Cinemática

SUBUNIDAD:MRU

HABILIDADCOGNITIVA:Análisis

CLAVE:A

RESOLUCIÓN:Comoseapreciaenelgráficoymencionaelenunciado,elmóvilsemovióenlínearecta.Estoes,presentóunMRUquesecaracterizaportenerunavelocidadconstanteyaceleraciónnulaentodoeltrayecto.Además,sisetieneungráfico de posición versus tiempo, la pendiente de esta recta representará lavelocidad del cuerpo, como semuestra en el gráfico, la pendiente es negativa


entonceslavelocidaddebeserconstanteynegativa,aligualcomosemuestraenlaopciónA..

76. Duranteunconciertodemúsicaclásica,dostenorescantansimultaneamenteemitiendofrecuenciasmuyparecidas.Entoncesdebidoalacercaníadelasfrecuencias,cuálseráelfenómenoondulatorioquepercibiráelpúblico.

A) ReverberaciónB) EfectoDopplerC) DifracciónD) PulsaciónE) Refracción

UNIDAD:OndasSUBUNIDAD:DefiniciónHABILIDADCOGNITIVA:Reconocimiento

CLAVE:D

RESOLUCIÓN: Para reconocer la solución debemos tener conocimiento de losfenómenos ondulatorios. En este caso hay que saber que la PULSACIÓN es lainterferencia que ocurre cuando dos tonos de frecuencias muy parecidasresuenanalmismo tiempo.El fenómenose caracterizaporque la interferenciaproduceunsonidoqueaumentaydisminuyesuamplitud.


77. Un carro de bomberos avanza con su sirena encendida, acercándose convelocidadconstantehaciaSergio,quienqueseencuentraenreposo.ElcarrosedetieneparaqueSergiosubayluegoavanzaconvelocidadv.Lafiguraadjuntamuestra las tres situaciones descritas en I, II y III. ¿ En cuál de ellas SergiopercibeelefectoDoppler?

Es(son)correcta(s):

A) SoloIB) SoloIIC) SoloIIID) SoloIyIIIE) I,IIyIII


CLAVE:A

RESOLUCIÓN: Para que exista el fenómeno conocido como EFECTODOPPLERdebemos tener una fuente emisora de sonido y un receptor que PERCIBA uncambiodefrecuenciadelaonda.Paraqueestosuceda,susvelocidadesrelativasdebenserdistintasde cero.Esto sóloocurreenel caso I), enque la fuente seacercaalreceptor.Estesepercibiráuntonomásalto


78. ¿Encuálocualesdelossiguientesfenómenossepuedeexperimentarelsonido,peronolaluz?

I) Polarización.II) Interferencia.III) Propagaciónenunmediomaterial.

Es(son)correcta(s):

A) SoloIB) SoloIIIC) SoloIyIIID) SoloIIyIIIE) Ningunadelasanteriores


CLAVE:E

RESOLUCIÓN:Lasopcionessonlassiguientes:

Falsa:Elsonidonosepuedepolarizar(definirunadireccióndevibración)debidoaqueesunaondalongitudinal.

Falsa:Elsonidosepuedeinterferir(sumarorestaramplitudesalencontrarseconotraonda),perolaluztambién.

Falsa:Elsonidosepuedepropagarenunmediomaterial,aligualquelaluz.(ej.laluzcruzaporlasventanas,osea,viajaenelvidrio).


79. LafiguraadjuntamuestraunespejoesféricocóncavoconcentrodecurvaturaenCyfocoenF,encualsehareflejadounrayodeluzenelpuntoP

¿Cualdelassiguientesalternativasrepresentaelrayoincidente?

UNIDAD:OndasSUBUNIDAD:ÓpticaHABILIDADCOGNITIVA:Análisis

CLAVE:B

RESOLUCIÓN:Enunespejocóncavotodoslosrayosquelleganparalelosaleje óptico siempre se reflejarán en dirección al foco, por lo tanto como lafiguramostraba,un rayo reflejadohaciael focoquieredecirqueesterayoantesdeserreflejadoincideparaleloalejeóptico.


80. Enelsiguientediagramasemuestraelespectroelectromagnéticoparadistintaslongitudesdeonda,enelvacío.Deacuerdoaesto,escorrectoque

A) losrayosXposeenmayorfrecuenciaquelaluzvisibleB) larapidezdelasmicroondasesmayorquelarapidezdelosrayosXenel

vacíoC) laluzinfrarrojatienemayorlongituddeondaquelasondasderadioD) lasmicroondasposeenmayorfrecuenciaquelosrayosluzultravioletaE) larapidezdelosrayosgammaesmayorqueladelaluzvisibleenelvacío

UNIDAD:OndasSUBUNIDAD:LuzHABILIDADCOGNITIVA:Análisis

CLAVE:A

RESOLUCIÓN:Lasondasqueseencuentranalaizquierdadelespectrosonlasquetienenmayorlongituddeondaysecumplequeestandotodasenelvacío,lasquetienenmayorlongituddeondaposeenmenorfrecuencia.Ademásenelvacíotodaslasondasviajanconlamismarapidezde3·*108alternativacorrectaesA.

SOLUCIONARIO CIENCIAS TÉCNICO PROFESIONAL

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