Solucionario Una Mirada a Las Habilidades Lectoras
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8/18/2019 Solucionario Una Mirada a Las Habilidades Lectoras
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Solucionario
Una m irada a las
habi l idades lecto ras
Tipos de preguntas
en el ítem decomprensión lectora
SGUICENO20LC
22-A16V1
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8/18/2019 Solucionario Una Mirada a Las Habilidades Lectoras
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TABLA DE CORRECCIÓN
tem Alternativa Habilidad1 D Analizar-interpretar
2 A Analizar-sintetizar
3 D Inferir localmente
4 B Analizar-interpretar
5 E Transformar
6 D Sintetizar globalmente
7 B Interpretar
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SOLUCIONARIO Una mirada a las habilidades lectoras
Tipos de preguntas en el ítem de comprensión lectora
Ítem Alternativa Unidad
Temática
Habilidad Defensa
1 D Produccióntextual
Analizar –
interpretar
Este ítem la opción correcta es D pues, el
enunciado tiene una finalidad descriptiva.
En su inicio, se señala el tema que se abordará -
la tragedia griega clásica- y luego, a partir de una
reformulación -obras dramáticas producidas en el
llamado Siglo de Oro de la Antigüedad-, se da
comienzo a la descripción.
La opción A es incorrecta, debido a que el
conector “por ende” establece consecuencias o
efectos.
La opción B es incorr ecta, porque el conector “de
hecho” manifiesta una relación de confirmación,
lo que se aleja del sentido del enunciado, que
implica una reformulación.
La opción C es incorrecta, porque manifiesta una
relación de ejemplificación y no continuativa,
como lo requiere el enunciado.
La opción E es incorrecta, dado que el conector
“o bien” señala una relación disyuntiva entre los
enunciados, es decir, indica una alternativa o
diferencia entre las ideas, lo que no coincide conel sentido del enunciado.
2 A Produccióntextual
Analizar –
sintetizar
Una vez leídos los cinco enunciados que
permitirán organizar un texto virtual se debe
precisar qué es la hepatitis A. En el enunciado (5)
se entrega la definición que explica el título. A
continuación, en el enunciado (1) se caracterizan
dos aspectos de la enfermedad: la inflamación
del hígado y su resistencia a las condiciones
ambientales. Este último aspecto de la hepatitis A
conecta con el enunciado (2), en el que se
explica que durante el otoño – invierno, es decir,
cuando hay más humedad y cuando hace más
frío, surgen brotes de la enfermedad. En el
enunciado (4) se explican las vías de transmisión
de la hepatitis A. El texto concluye con la
explicación de la sintomatología de la
enfermedad (3).
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3 D Comprensiónde lectura
Inferir
localmente
Este ítem demanda de los estudiantes la
capacidad de inferir información implícita a partir
de información explícita del texto. En este caso,
los estudiantes deben leer comprensivamente el
párrafo cinco del texto y derivar información
implícita de éste en relación con el texto Gil deRaiz y su autor.
De la lectura del párrafo cinco se infiere que
Huidobro con su obra Gil de Raiz, intentaimprimir una visión de teatro diferente, cuya
temática transgrede lo conocido hasta el
momento.
De este modo, la clave corresponde a la opción
D), que contiene una inferencia adecuada en
relación con lo que se pregunta en el ítem.
Las opciones A), B), C) y E) son incorrectas, pues
corresponden a inferencias que no son válidas en
relación con lo que se pregunta.
4 B Léxicocontextual
Analizar-
interpretar
Con la clave en la opción B), espeluznante,
según el Diccionario de la Real Academia
Española es aquello que provoca terror, horror o
espanto. En la opción A), catastrófico es aquello
que se predica de un “suceso infausto que altera
gravemente el orden regular de las cosas”. En laopción C), fantasmagórico, es aquello
perteneciente o relativo a la fantasmagoría,
siendo esta el "arte de representar figuras por
medio de una ilusión óptica", y, además, “la
ilusión de los sentidos o figuración vana de la
inteligencia, desprovista de todo fundamento”;
coloquialmente, también se aplica a lugares,
espacios, personas o personajes de aspecto
fantasmal. En la opción D), deleznable, significa
“quebradizo, que se rompe, disgrega o deshace
fácilmente”; en Chile, se utiliza erróneamente con
el significado de “despreciable, detestable”. Por
último, en la opción E) abominable es aquello
digno de ser abominado, siendo abominar el acto
de “condenar y maldecir a personas o cosas por
considerarlas malas o perjudiciales”. La forma
más evidente de resolver el ejercicio era advertir
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de qué se predicaba el carácter terrorífico, el cual
estaba referido a los “miedos”; por lo tanto, los
miedos asumían el significado de espeluznantes
(horrorosos, terroríficos).
5 E Comprensión
de lectura
Transformar El segmento “Repita en voz alta: no me importa el
mundo de los niños” es una orden; así lodemuestra el uso del imperativo “Repita”. Luego,
el postulante debe transformar esta “instrucción”
en un acto de habla directo, es decir, dar cuenta
de la orden indirecta dada por el “Repita usted:
no me importa el mundo de los niños” en una
expresión directa, enunciada por un emisor a un
receptor (acto de habla directivo, en algunas
teorías referidas a actos de habla): “Preocúpese
por el mundo de los niños”. Así, la intención del
aviso al ordenar el hecho de repetir la mentada
frase queda al descubierto, puesto que el
propósito de dicha instrucción, al conmover al
receptor, es lograr que, en efecto, se preocupe
por el mundo de los niños y, subsecuentemente,
colabore con UNICEF. A partir de esta línea de
análisis, la clave sólo puede ser la opción E. Las
otras opciones responden, de acuerdo con la
discusión teórica en torno a los actos de habla, a
otras clasificaciones de actos de habla y no a un
acto de habla directo. Por ejemplo, la opción D es
un consejo, en tanto como acto de hablaperformativo (Austin: 1955) busca influenciar laconducta del receptor.
6 D Comprensiónde lectura
Sintetizar
globalmente
La habilidad medida en este ítem es sintetizar
globalmente, la cual consiste en extraer la idea
central de un texto a partir de la información que
está contenida en éste. Para responder
adecuadamente un ítem de síntesis global, es
necesario realizar una segunda lectura que
elimine lo secundario y apunte a la información
esencial, la que permite entender cómo se
articulan el resto de las ideas del texto.
La clave está ubicada en la opción D: el
sentimiento que prima en el hablante lírico es la
desazón frente al hecho de que esta mujer lo
haya olvidado definitivamente, dado que se casa
con otro. Posteriormente agrega que esta
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sensación lo ha seguido acompañando a lo largo
del tiempo. En ese sentido, la opción A podría ser
pensada como clave, pero no lo es, puesto que
no es el florecimiento de los aromos la idea
central, sino el recuerdo que provoca en el
hablante lírico.
La opción B es errónea, porque no ocurre el
reencuentro con el viejo amor (recordemos que
se entera del matrimonio de ella a través de un
amigo). La opción C tampoco es correcta, dado
que el paso del tiempo en sí mismo no le provoca
dolor ni alegría, como sí se lo provoca el hecho
de sentirse olvidado por ella. La opción E es
errónea, debido a que no se trató de una traición;
se entiende que ella se casa con otro después de
haber terminado una relación con el hablante
lírico.
7 B Comprensiónde lectura
Interpretar La respuesta correcta a esta pregunta exige al
estudiante comprender y analizar la información
que aparece en el fragmento. Así, al seguir
cuidadosamente las marcas textuales presentes
en el fragmento de las Coplas… se comprende
que el mérito atribuido por el emisor al “claro
varón” es “El combate contra los infieles”,
expresado en la opción B), clave del ítem, dado
que, a lo largo del fragmento, expresa que el“claro varón” es parte de los “caballeros famosos”
que combatiendo a los moros (es decir, pasando
“trabajaos y aflicciones”) alcanzan la vida eterna.
Las opciones A), C), D) y E) son incorrectas,
porque no se presentan marcas textuales que
posibiliten establecer que el mérito del “claro
varón” esté vinculado, por ejemplo, a “Su práctica
de la oración”, puesto que los “buenos religiosos”
alcanzan la vida eterna a través de la oración y
los “lloros”, a diferencia de los “caballer os
famosos”.
