Somos USCSomos DIXITAIS

Juan Viaño ReyEleccións USC 2018

www.juanviano.gal

3

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05

Somos USC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06

Somos Oferta Formativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07

Somos Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09

Somos Transferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

Somos Internacionalización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Somos Universidade pública . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

Somos Responsables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Somos Lugo. Somos Santiago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Somos Dixitais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Transformemos o modelo de xestión das persoas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

Transformemos a estrutura organizativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

Transformemos a nosa cultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Transformemos coa tecnoloxía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

5

Presentación

Neste programa queremos explicar cales son os dous eixes centrais da nosa pro-posta de goberno para os vindeiros catro

anos . Na primeira parte, analizamos e actualizamos a nosa misión e a nosa visión como universidade pública de calidade. Queremos explicarche o novo enfoque que pretendemos darlle á USC na ofer-ta formativa, na investigación, na transferencia de coñecemento e na internacionalización. Ademais, queremos que coñezas en detalle a responsabilida-de que, ao noso entender, debemos asumir como universidade pública, como motor da economía local e galega e como eixe de transformación do contexto social e cultural . Por iso falamos de quen somos: somos formación, somos investigación, so-mos transferencia, somos internacionalización, so-mos universidade pública, somos Santiago e Lugo e, sobre todo, somos responsables .

Na segunda parte analizamos as transformacións que debe acometer a nosa universidade para afron-tar con éxito o futuro e seguir sendo unha referen-cia. Neste proxecto que che presentamos, parti-mos do modelo de transformación dixital que están asumindo os principais protagonistas da sociedade actual: os gobernos, as universidades, as empresas e, sobre todo, a cidadanía. Falar de transformación dixital non é falar de tecnoloxía, é falar de aproveitar as oportunidades que nos ofrece a evolución tec-nolóxica e adaptarnos ás novas necesidades que nos demanda a sociedade . Por iso, cremos nun pro-ceso de transformación cara a sociedade dixital, no que se xestionan de xeito distinto as expectativas das persoas, tanto do estudantado coma do Persoal de Administración e Servizo, do Persoal Docente e Investigador e de apoio á investigación.

Este proceso de transformación tamén afecta aos modelos de organización, onde temos a obri-ga de seguir avanzando na eficacia e na eliminación de barreiras burocráticas e, por suposto, a transfor-mación dixital debe promover os cambios necesa-rios na nosa cultura de funcionamento para poder acometer, con garantía, os retos da terceira década do século XXI. Somos conscientes de sermos unha universidade con máis de cincocentos anos, pero tamén sabemos que o éxito da nosa universidade foi saber adaptarse aos novos tempos incorporando a transformación e adaptación ao noso ADN.

Para facer posible todo este proxecto, presentá-monos cun equipo que contribúe a rachar co tei-to de cristal co que se atopan as mulleres no seu desenvolvemento profesional . Seremos o primeiro equipo reitoral da historia da USC no que haberá máis mulleres ca homes á fronte das vicerreitorías, o que reflicte o firme compromiso de transformar inxustos comportamentos consolidados socialmen-te. Cremos no talento e na profesionalidade das mu-lleres e agora demostrámolo .

E tamén estamos moi orgullosos do cambio xera-cional que propoñemos, onde combinamos a expe-riencia de persoas que xa o demostraron todo na súa carreira científica e investigadora coa mocidade ache-gada por candidatas que, pese a non superar a déca-da dos corenta, lograron demostrar a súa valía profe-sional . Entre todos e todas, formamos un equipo capaz de guiar o futuro da institución na vindeira década..

Somos USC e somos dixitais. Sabemos quen so-mos, queremos transformarnos e temos todo o ne-cesario para poder facelo .

Somos USCSomos...

InvestigaciónTransferenciaInternacionalizaciónUniversidade PúblicaResponsablesSomos Lugo. Somos Santiago

7

Somos Oferta Formativa

A USC debe aspirar a construír unha oferta aca-démica que dea resposta ás necesidades actuais e futuras da nosa sociedade. Esta aspiración debe conseguirse exercendo o liderado dentro do Sis-tema Universitario de Galicia a través da toma da iniciativa na proposta de novos títulos, tanto interu-niversitaria como dentro da propia USC, cunha acti-tude máis proactiva de busca de sinerxías por parte do equipo de goberno . Este liderado tamén debe concretarse na creación de instrumentos e accións que garantan a coordinación externa e interna dos contidos e xestión administrativa dos títulos. Debe-mos formar a profesionais competentes e a cida-dáns responsables, en todos os ámbitos do saber e a todos os niveis. Debemos consolidar unha oferta formativa que integre a formación básica de grao, a especializada do nivel de mestrado e a xenuina-mente universitaria do doutoramento .

Grao, Mestrado e Doutoramento

ł Impulsar os dobres graos, con propostas tanto internas como externas con outras universida-des, tamén estranxeiras, que permitan diver-sificar e facer máis atractiva a nosa oferta for-mativa básica, atraendo ao mellor alumnado do estado e internacional, e proporcionándolle oportunidades únicas para o seu futuro profe-sional .

ł Dinamizar a oferta de mestrados, explotando as nosas capacidades no contexto dos cam-pus de especialización (Vida, Terra e Cidada-nía), que permitan establecer unha estratexia

coherente e sólida ligando de xeito efectivo ás misións da Universidade: a docencia, a investi-gación e a transferencia.

ł Incorporar melloras na formación e na oferta docente que promovan e garantan a incorpo-ración da perspectiva de xénero.

ł Consolidar o doutoramento como o último ci-clo formativo regulado na Universidade, que se ben presenta singularidades importantes, debe ser acompañado dunha correcta planifi-cación formativa que garanta a adquisición das competencias transversais necesarias para o desenvolvemento profesional futuro das dou-toras e doutores das distintas áreas .

ł Impulsar a elaboración de plans curriculares transversais para as Escolas de Doutoramen-to Internacional (EDI), con accións que poden mesmo transcender o ámbito das grandes áreas e que serían coordinadas desde o Cen-tro Internacional de Estudos de Doutoramento e Avanzados (CIEDUS); por exemplo, ética na investigación, lexislación, competencias co-municativas, liderado, emprendemento, pers-pectiva de xénero, cooperación, etc.

ł Revisar a oferta de formación continua, orga-nizada a través do Centro de Estudos Propios (CEP), identificando ámbitos e incentivando iniciativas que permitan a actualización da oferta co fin de facela máis dinámica e atrac-tiva. O obxectivo é cubrir as demandas dos distintos grupos de interese, tamén no ámbito internacional .

Somos USC

8

Somos USC

Novo modelo de xestión da oferta formativa

ł Intensificar o apoio á xestión dos títulos nos centros, dotando ás unidades administrativas de persoal que realice as tarefas de xestión asociadas aos graos e mestrados que foron xurdindo nos últimos anos, minorando parte do traballo de carácter administrativo que se está a asumir desde as coordinacións de título.

ł Coordinar de xeito efectivo os mestrados in-teruniversitarios, coa renovación nos termos oportunos dos convenios ao abeiro dos cales se rexen estes títulos, e implantando as ferra-mentas precisas para o intercambio seguro e con garantía dos datos necesarios para unificar a xestión administrativa, e avanzando no aliña-mento de normativas .

ł Potenciar as actividades das Escolas de Dou-toramento Internacional como centros que permitan organizar formación transversal por áreas de coñecemento, dotándoas asemade dun Sistema de Garantía de Calidade que per-mita o seguimento continuo da organización e dos resultados obtidos e propoñendo accións de mellora correctivas e proactivas, que re-dunden na mellora da nosa oferta .

ł Revisar os procedementos asociados á for-mación continua, tratando de automatizalos o máis posible e mellorando o apoio adminis-trativo que se presta a estas iniciativas. Dotar ao Centro de Estudos Propios dun Sistema de Garantía de Calidade que permita asegurar a organización dos estudos e o seu seguimen-

to en termos de resultados, alcance e impacto esperado .

ł Potenciar a oferta de formación en liña, par-tindo dunha análise inicial, que permita valo-rar as fortalezas e oportunidades de mercado da USC. Investir nos recursos, tanto humanos como materiais, necesarios para dar un pulo a esta formación e explorar e implantar me-canismos que permitan implicar e motivar ao profesorado para a súa participación nestas iniciativas .

ł Crear o Centro de Produción de Recursos Dixi-tais, integrando os servizos TIC relacionados coa docencia virtual e coa produción audio-visual, abordando desde esta nova estrutu-ra a coordinación das actividades relativas á formación en liña e semipresencial, o apoio á docencia presencial mediante a produción de contidos dixitais e o desenvolvemento de me-dios para potenciar a identidade visual da USC.

Propoñemos a creacion do Centro de Produciónde Recursos Dixitais para dar maior soporte á formación en liña e semipresencial

9

Somos USC

Somos Investigación

A USC debe marcarse como obxectivo mellorar o seu prestixio e posicionamento xeral neste ámbito, tanto a nivel nacional como internacional, consoli-dando a súa posición de liderado como universi-dade investigadora de referencia, capaz de xerar e transferir coñecemento ao máis alto nivel e propi-ciando que o coñecemento xerado redunde na me-llor formación do seu alumnado. A USC logrou ser recoñecida co selo de excelencia en investigación máis importante de Europa, o que nos obriga a asu-mir uns compromisos de misión, visión e actuación máis estandarizados que nos permiten ser máis competitivos no espazos nacional e internacional,

O selo “HR Excellence in Research” - HRS4R

O selo HR Excellence in Research concedido pola Comisión Europea á USC non debe quedar nun mero formalismo. É unha oportunidade para impregnar a nosa actividade dos principios estable-cidos na Carta Europea do Investigador e no Código de Conduta para a Contratación de Investigadores (Charter & Code for Researchers), que promove o desenvolvemento da carreira investigadora nas mellores condicións e a formación integral de pro-fesionais capaces de integrarse nun mercado labo-ral europeo atractivo para investigadores .

ł Executar o plan de acción do selo HRS4R, que entre outros aspectos fundamentais con-templa a implantación da metodoloxía OTMR (Open, Transparent and Merit-based Recruit-ment) nos procesos selectivos, requirindo a súa difusión internacional.

ł Mellorar os procede-mentos e mecanis-mos de selección de persoal investigador e persoal investiga-dor en formación, coa revisión tanto das canles de di-fusión e publicidade (uso do inglés, difu-sión en portais inter-nacionais), apoian-do o compromiso de toda a comunidade universitaria coa cultu-ra da selección dos mellores. Estes mecanis-mos e procedementos de selección deberán contemplar o seu impacto de xénero .

ł Promover e supervisar o cumprimento das boas prácticas en investigación en toda a nosa actividade .

ł Desenvolver programas e actividades, a través das Escolas de Doutoramento Internacional, que permitan a formación integral, a adquisi-ción de competencias transversais e, en xeral, o desenvolvemento profesional do noso per-soal investigador en formación.

ł Desenvolver mecanismos de mentorización e asesoramento accesibles ao persoal inves-tigador en calquera etapa da súa carreira e crear un programa de mulleres expertas .

ł Poñer en valor a actividade do Centro de Apoio á Mobilidade de Investigadores, Centro

10

Somos USC

EURAXESS, para a Comunidade Autónoma de Galicia (establecido a través do convenio asi-nado entre a USC e a FECYT).

As persoas: Captación e retención do talento, recoñecemento e incentivación

ł Manter unha oferta atractiva e adecuadamen-te dimensionada de prazas nos programas de captación de talento, apoiando as incorpora-cións tanto nos ámbitos de especialización nos que a USC conta con grupos de exce-lencia como noutros nos que se identifiquen necesidades de dinamización da investigación e/ou renovación xeracional.

ł Promover a oferta de prazas que permitan o establecemento de liñas de investigación pro-pias por parte deste persoal, facilitando o des-envolvemento do seu traballo nas mellores condicións e ofrecendo expectativas razoa-bles de estabilización a todos aqueles que ao longo do seu contrato demostren a súa capa-cidade de achegar valor á USC.

ł Participar activamente nos programas de capta-ción de talento que se poñan en marcha a nivel estatal e autonómico, como o Oportunius. Apoiar calquera iniciativa dirixida á creación de progra-

mas máis ambiciosos de tipo ICREA ou IKER-BASKE, promovendo ante o goberno autonómi-co a posta en marcha de programas altamente competitivos e de dimensión internacional que permitan a atracción e contratación de persoal investigador en todos os ámbitos do saber .

ł Desenvolver un plan propio de atracción de persoal investigador ERC (ou nivel similar), cru-cial para a captación de talento de primeiro ni-vel en áreas con forte necesidade docente e/ou investigadora .

ł Facilitar o desenvolvemento do liderado e au-tonomía científica, así como das capacidades docentes do persoal investigador doutor da USC, como fórmula para o desenvolvemento da carreira profesional no entorno universitario .

O modelo de xestión

Nos últimos anos a USC ten avanzado de forma notable no desenvolvemento e implantación de estratexias de estruturación das súas capacidades arredor dos campus de especialización, e no esta-blecemento de novos modelos organizativos que fomenten a excelencia científica, o impacto dos no-sos resultados e a transferencia de coñecemento . Debemos agora impulsar estratexias e modelos de

Manteremos a estratexia da captación de talento,promoveremos unha oferta de prazas para as liñas de investigación propias e desenvolveremos un plan de atracciónde persoal investigador de referencia

11

Somos USC

xestión que permitan identificar os focos de exce-lencia arredor dos que estruturar na súa contorna as súas capacidades, promovendo a interdisciplina-riedade e a colaboración, potenciando a cultura do rendemento de contas e da (auto)avaliación.

ł Avanzar na aplicación da nova normativa dos Institutos Universitarios de Investigación, con especial atención ao seguimento da adap-tación ao novo marco normativo e á imple-mentación de accións de mellora en base ás recomendacións dos comités avaliadores, identificando aqueles institutos con posibili-dades de concorrer a convocatorias de finan-

ciamento externas (por exemplo agrupacións estratéxicas) e apoiando institucionalmente a elaboración e presentación de candidaturas.

ł Concluír o desenvolvemento estatutario dou-tras estruturas especializadas de investigación que se iniciou coa aprobación das liñas xerais sobre a creación e funcionamento das previs-tas no artigo 62 dos Estatutos .

ł Avanzar e consolidar a estratexia de especiali-zación xa iniciada a través da implementación de distintos plans de actuación, acordes ao distinto nivel de desenvolvemento e madurez

CAMPUS VIDA

Creado en 2008 arredor das capacidades da USC e a súa contorna en Ciencias e Tecnoloxías da Vida, e acreditado como Campus de Excelencia Internacional (CEI) en 2008, consolidouse máis aló da vixencia do programa CEI grazas principalmente á experiencia xerada en relación con proxectos de colaboración trans-versal e, sobre todo, á solidez da estrutura central da súa estratexia investigadora: a Rede de Centros Singu-lares de Investigación. Pero identifícase claramente a necesidade de reforzar a estrutura no seu momento creada e dar un novo impulso que permita:

► Revisar o modelo de gobernanza Campus Vida, reforzando a implicación doutros axentes (CSIC, IDIS, empresa, axentes sociais).

► Reforzar as súas capacidades, facilitando o progreso continuado dos Centros Singulares de Investi-gación, sempre ligado ao seguimento rigoroso do cumprimento de obxectivos, e integrando outras estruturas de investigación de excelencia con acreditación externa.

► Consolidar e visualizar a implicación e participación doutras unidades de I+D (agrupacións estratéxicas, institutos, grupos) con actividade científica de calidade aliñada cos obxectivos do campus de exce-lencia .

► Impulsar a investigación traslacional e a relación cos institutos de investigación sanitaria, mellorando o impacto económico e social do campus.

► Desenvolver unha estratexia conxunta de comunicación e visualización do campus de excelencia.

12

Somos USC

CAMPUS TERRA

O seu plan estratéxico foi informado favorable-mente en Consello de Goberno en febreiro de 2015. Os seus obxectivos estratéxicos transversais son a especialización, internacionalización e a ex-celencia, que actúan sobre os seus tres ámbitos de actuación: docencia, investigación e servizos. Nos próximos anos continuarase co desenvolve-mento do proxecto do Campus Terra conseguindo os fondos necesarios para completar o plan estra-téxico. As actuacións a desenvolver organizaranse en torno a tres obxectivos estratéxicos:

► Manter as estruturas de gobernanza do Campus Terra nunha dobre vertente: (i) uni-dades de goberno e da rede de valor, e (ii) Unidade Técnica que da soporte operativo as estratexias do campus .

► Continuar co desenvolvemento dos plans operativos .

▪ Plan director para a orientación da espe-cialización docente.

▪ Plan director de investigación para a orientación da I+D+i cara aos novos retos.

▪ Plan de promoción e comunicación do Campus Terra.

▪ Plan de internacionalización do Campus Terra.

▪ Plan de homologación e certificación. ► Materializar as actuacións prioritarias indi-

cadas no plan estratéxico do Campus Terra nos ámbitos da docencia, a investigación e os servizos .

CAMPUS DA CIDADANÍA

O Campus da Cidadanía conta cun plan estratéxi-co aprobado en decembro de 2017 que contempla tres liñas básicas de actuación (docencia, investi-gación e transferencia, e proxección e gobernan-za). Para a súa implementación, disponse dun plan de acción para os vindeiros anos que permitirá:

► Elaborar un cadro de mando de indicadores de I+D que visualice o rendemento dos ám-bitos específicos do Campus de Cidadanía.

► Realizar unha análise de necesidades en in-fraestruturas ou servizos de interese para o apoio e soporte conxunto da actividade de I+D no campus.

► Elaborar un mapa de servizos e un plan prio-rizado para a súa potencial aplicación, pres-tando especial atención aos focos e ámbitos de especialización que defina o Campus da Cidadanía.

► Identificar ámbitos de especialización e or-ganización, atendendo ás capacidades dis-poñibles e aos retos científicos e sociais es-tratéxicos .

► Definir unha axenda científica colaborativa e identificar retos específicos, co obxectivo de conformar agrupacións estratéxicas ou cen-tros de referencia .

13

Somos USC

Os recursos de investigación

A USC conta con estruturas de apoio á investiga-ción e á transferencia importantes e cunha ampla experiencia, como a Área de Valorización, Transfe-rencia e Emprendemento (AVTE), a Biblioteca Uni-versitaria (BUSC), a Rede de Infraestruturas de Apoio á Investigación e ao Desenvolvemento Tecnolóxico (RIAIDT) ou a Oficinal de Investigación e Tecnoloxía (OIT). Resulta imprescindible adaptar as estruturas ás necesidades actuais, achegándoas á realidade investigadora e científica.

ł Consolidar os procedementos de selección e contratación de recursos humanos con cargo a actividades de investigación, dando cumpri-mento ao plan de actuación asociado ao selo de excelencia HRS4R: maior simplicidade nos procedementos, adaptación dos criterios e procedementos de selección a modelos re-coñecibles no contexto internacional, solicitu-de telemática, mellora da difusión (nacional e, cando proceda, internacional) da oferta, infor-mación trilingüe, etc. Esta normativa de con-

tratación e selección deberá contemplar ne-cesariamente a perspectiva de xénero .

ł Reforzar a actividade da Oficina de Proxectos Europeos, en Santiago e Lugo, dotándoa de capacidade para desenvolver estratexias de apoio especializado e supervisión das solicitu-des a convocatorias internacionais .

ł Mellorar os recursos e infraestruturas de apoio á investigación (RIAIDT), en Santiago e Lugo, en base a unha análise das capacidades e das necesidades asociadas a novas liñas de traba-llo e aos ámbitos de investigación máis com-petitivos .

ł Integrar e por en valor as plataformas tecno-lóxicas de interese estratéxico.

ł Poñer en marcha o Centro de Biomedicina Ex-perimental (CEBEGA), infraestrutura singular de investigación e peza chave do desenvolve-mento do Campus Vida, dotándoa dos recur-sos humanos e materiais axeitados para o seu óptimo funcionamento.

ł Identificar as necesidades e a dispoñibilidade de espazos de investigación, para o seu ópti-mo aproveitamento .

ł Procurar fontes de financiamento alternati-vas, deseñando unha estratexia de captación de fondos a través do mecenado no que se visualice e destaque a capacidade da USC, e permitindo a posta en marcha de actuacións singulares no ámbito da investigación.

O selo de excelencia HRS4R permitirá simplificar os procedementos de selección. Reforzaremos a actividade da Oficina de Proxectos Europeos

14

Somos USC

ł Revisar as funcións do Comité de Bioética, in-cluíndo un observatorio que defina e aprobe un código ético da investigación na USC.

Axudas propias de apoio á investigación

ł Establecer “axudas ponte” para grupos con necesidades puntuais de financiamento a tra-vés dunha convocatoria competitiva que per-mita o mantemento da actividade científica.

ł Deseñar unha convocatoria de axudas para novos grupos en fase de inicio da súa carreira científica.

Somos Transferencia

Toda a actividade da USC e, en particular, a acti-vidade investigadora debe basearse no principio de render o mellor servizo á sociedade que a sustenta . A excelencia científica, a xeración de coñecemen-to, o aliñamento das prioridades investigadoras cos

problemas e cos retos da sociedade, constitúen por si mesmos retornos á sociedade da máxima rele-vancia. Pero máis especificamente, o compromiso coa sociedade tradúcese en ámbitos de actuación que desde a universidade se deben potenciar:

ł Consolidar a actividade de creación de em-presas de base tecnolóxica (EBTs), con persoal de apoio dedicado especificamente á análi-se do que desde os grupos de investigación pode ser transferible .

ł Incrementar a patentabilidade, en particular o licenciamento, cunha busca activa de posibles empresas interesadas .

ł Incrementar a actividade do Acelerador de Transferencia, aumentando o número de proxectos anuais que se apoian .

ł Desenvolver a Incubadora de Alta Tecnoloxía en Biotecnoloxía, coa modificación das in-fraestruturas no edificio Emprendia, a través da convocatoria do INCYDE.

ł Deseñar un programa de aceleración de proxectos de emprendemento relacionados coas tecnoloxías alimentarias, en colaboración Clúster Alimentario de Galicia.

ł Poñer en marcha o espazo de incubación do Campus Terra nas instalacións da Facultade de Administración e Dirección de Empresas, localizando neste espazo as novas empresas de base tecnolóxica creadas neste campus.

15

Somos USC

ł Apoiar desde a Área de Valorización, Trans-ferencia e Emprendemento a actividade do novo grao no ámbito do emprendemento, a poñer en marcha no Campus de Lugo.

Somos Internacionalización

O recentemente aprobado Plan Estratéxico de Internacionalización (PEI) da USC representa o ins-trumento preciso para afondar no proceso de in-ternacionalización da Universidade, en prol de fa-cer dela unha institución máis prestixiosa e actual, buscando situarse como centro de referencia no mundo da educación superior a escala global. O PEI pretende afrontar a transversalidade da inter-nacionalización nos diferentes eidos da planifica-ción estratéxica levada a cabo na USC, ademais de ser un elemento chave para potenciar e consolidar a visibilidade da USC nun mundo cada vez máis

globalizado. A execución do PEI, a través dos seus plans anuais de actuación, e a súa posterior revi-sión ao final do 2020, serán fundamentais no posi-cionamento da USC a escala internacional, poten-ciando a internacionalización da Universidade en sentido amplo, deixando así atrás a pobre identifi-cación de internacionalización co ‘Erasmus’ (a cha-mada internacionalización simbólica ou superficial) e dando paso á súa aceptación como ferramenta transversal de apoio á docencia, á investigación e á transferencia de coñecemento .

Internacionalización na casa

ł Reforzar a actividade do Servizo de Relacións Exteriores, dotándoo de capacidade de desen-volvemento de estratexias de apoio especiali-zado e supervisión das solicitudes a convoca-torias internacionais no ámbito da cooperación e da innovación docente.

16

Somos USC

ł Consolidar o Centro de Benvida Internacional coma o punto de captación de estudantado internacional e o instrumento esencial de re-cepción e recibimento de todas as persoas que escollan a nosa institución para formarse ou desenvolver a súa actividade académica, investigadora ou profesional .

ł Establecer unha oferta de programas de do-bres titulacións de carácter internacional, fa-cendo cristalizar esforzos xa iniciados nesta liña con institucións de Europa e Iberoamérica e procurando novas alianzas con outras insti-tucións de prestixio internacional.

ł Continuar coas accións dirixidas a incrementar a oferta docente en outros idiomas distintos dos oficiais da USC.

ł Sistematizar o apoio ás iniciativas de interna-cionalización da oferta docente complemen-

taria, en sintonía coas estruturas xa existentes coma o Centro de Estudos Propios ou a Uni-versidade de Verán da USC.

ł Continuar coas accións de posta en valor dos instrumentos de apoio lingüístico propios da USC, definindo áreas de actuación eficaces para o Centro de Linguas Modernas, e contan-do coa colaboración de Cursos Internacionais da USC.

ł Mellorar o sistema de información interna re-lacionada co ámbito internacional a efectos de mellorar o posicionamento e visibilidade da USC, e facilitar o seu acceso a todos os mem-bros da comunidade universitaria .

Internacionalización cara o exterior

ł Incrementar a captación de fondos externos (convocatorias competitivas Erasmus+ e afíns,

e a través doutros axentes) cunha maior participa-ción do PDI e do PAS nos proxectos institucionais .

ł Consolidar os exce-lentes resultados do Pro-

grama de Atención ao Estudantado Extracomunitario (PATEX) nos seus

primeiros anos de funcionamento, buscando incrementar o número

de estudantes internacionais que cada ano escollen a nosa universidade para ob-ter o seu título académico.

17

Somos USC

ł Consolidar os excelentes resultados da USC nos programas de mobilidade competitivos, con especial fincapé nas áreas xeográficas identificadas como prioritarias no Plan Estra-téxico de Internacionalización.

ł Deseñar e poñer en marcha un programa de fidelización do estudantado de mobilidade entrante ou visitante para a súa captación en posgrao .

ł Deseñar e poñer en marcha un programa pro-pio de mobilidade (Programa Fonseca) que complemente os fondos externos e que per-mita dar apoio económico ás mobilidades de estudantes, PDI e PAS, tanto entrante como saínte, con Iberoamérica.

ł Deseñar e poñer en marcha un programa de promoción da USC por parte de todos os membros da comunidade universitaria que realicen estadías de investigación, mobilida-des ou participen en calquera actividade no estranxeiro, facilitando o material necesario para o seu desenvolvemento e recoñecendo o seu labor .

ł Desenvolver e poñer en valor a cooperación institucional, visualizando as accións que se realizan e impulsando e recoñecendo a par-ticipación activa de toda a comunidade uni-versitaria .

Somos Universidade Pública

Ademais do grupos de interese principais (es-tudantado, PAS e PDI) que merecen un apartado específico neste programa de goberno, cómpre establecer unha serie de medidas que permitan mellorar e fomentar a relación cos outros axentes e aliados da USC, coma os organismos reguladores, as administracións públicas, outros centros docen-tes e investigadores, as organizacións sectoriais e os provedores .

Como universidade pública da sociedade dixital, e como institución que manexa un orzamento su-perior a 200 millóns de euros que emprega a preto de 4 .000 persoas, temos a obriga de establecer as pautas que deben rexer a nosa relación coa con-torna na que traballamos atendendo aos criterios de proximidade, influencia, responsabilidade e de-pendencia e utilizando todas as posibilidades que a tecnoloxía dixital nos ofrece.

A relación cos organismos reguladores

ł Integrar as metodoloxías, os proxectos e as fe-rramentas dos organismos e administracións reguladores na xestión diaria da USC, como a e-licitación, e-contratación ou o uso de Pa-saXe! para o intercambio de datos .

O “Programa Fonseca” complementará os fondos externos para a mobilidade con Iberoamérica de estudantes, PDI e PAS

18

Somos USC

ł Ampliar e dinamizar o portal de transparencia. Ademais do establecido nas leis 19/2013 de transparencia, acceso á información pública e bo goberno e da lei 1/2016 de transparencia e bo goberno de Galicia, proponse a creación dun sistema dinámico de información para os grupos de interese e para a sociedade en xeral con toda a información de relevancia que se xera na USC.

ł Organizar un equipo especializado dentro da Oficina de Investigación e Tecnoloxía para a xustificación de proxectos de investigación para todas as convocatorias (internacionais, europeas, nacionais e autonómicas) que per-mita asumir a maioría da xestión da xustifica-ción.

A relación coas administracións públicas

ł Reconfigurar a oficina responsable da xestión de convenios institucionais co obxectivo de atender de xeito máis eficaz as novas deman-das das administracións.

ł Promover convenios marco e contratos-pro-grama con administracións públicas, que per-mita a xestión plurianual dos grandes acordos. Proponse a creación de mecanismos máis es-tables para a cooperación entre as institucións que tradicionalmente participan nas accións universitarias, coma os concellos de Santiago de Compostela e Lugo, así como as deputa-cións provinciais, a administración autonómica e a administración central do estado.

ł Deseñar unha estratexia de colaboración per-manente coas institucións locais e autonómi-cas para a consolidación dos campus de es-pecialización.

ł Aprobar un novo convenio que regule a rela-ción entre o Concello de Santiago de Com-postela e a USC para a mellora da xestión urbanística e habitabilidade do Campus Vida, con especial atención á seguridade e á mobili-dade sustentable .

ł Constituír un equipo de traballo para a elabo-ración da proposta que a USC deberá presen-tar para a renegociación do Plan de Financia-mento do Sistema Universitario de Galicia, tal e como se fixo para a preparación do plan co-rrespondente ao período 2016-2020.

ł Fomentar a celebración de convenios coas administracións públicas para incrementar a responsabilidade social da USC en materias como o crecemento sustentable ou a mellora dos hábitos saudables.

ł Incrementar os acordos coas institucións pú-blicas para o fomento das actividades formati-vas, de emprendemento e inserción laboral do estudantado .

A relación cos centros e institucións docentes e investigadoras

ł Consolidar as estruturas da USC encargadas da xestión do estudantado e persoal investiga-dor de mobilidade, tanto no referido á xestión

19

Somos USC

centralizada como a descentralizada nos cen-tros docentes e investigadores .

ł Actualizar a presenza da USC en agrupacións universitarias. A USC participa nun elevado nú-mero de asociacións universitarias e cómpre revisar as funcións que se realizan en cada unha delas, distinguindo aquelas que propor-cionan un valor engadido á institución.

ł Mellorar a xestión para as estadías científicas en universidades internacionais de prestixio, mellorando os procedementos para a conce-sión, supervisión e xustificación das estadías do persoal docente, investigador e de apoio noutros centros de investigación e docencia internacionais .

A relación coas organizacións sectoriais

ł Reorganizar as funcións da Área de Orienta-ción Laboral e Emprego para asumir as de-mandas tanto dos estudantes coma do tecido empresarial .

ł Desenvolver unha estratexia específica para fomentar a empregabilidade do estudanta-do no que se incorpore a participación activa das organizacións empresariais, sindicais e do Consello Social da USC.

ł Potenciar a participación dos axentes econó-micos e sociais na actividade universitaria a través da creación dun Comité Consultivo in-tegrado na operativa do Sistema de Garantía de Calidade marco, mellorando a súa partici-pación na orientación da oferta docente.

ł Deseñar e impulsar o establecemento de con-tratos-programa con empresas que permitan o desenvolvementos de proxectos de interese mutuo .

ł Potenciar as Cátedras Institucionais como ins-trumento para establecer e fortalecer alianzas con outros organismos e entidades .

A relación cos provedores

ł Consolidar a nova mesa de contratación. A partir da entrada en vigor da nova Lei de Con-tratos do Sector Público é imprescindible ini-ciar novos procedementos de xestión e infor-mación pública aos potenciais provedores da USC para mellorar a participación e a compe-titividade .

ł Fomentar a participación nas convocatorias de Compra Pública Innovadora (CPI). A USC ten un importante potencial para participar en pro-cesos de Compra Pública de Innovación a tra-

Estableceremos contratos-programa con empresas para desenvolver proxectos de interese. Reorganizaremos a Área de Orientación Laboral para atender as novas demandas do estudantado

20

Somos USC

vés dos grupos de investigación, pero tamén debe fomentar este tipo de convocatorias para resolver importantes retos de futuro da institución.

ł Fomentar os concursos públicos abertos para a dotación de equipamento xenérico e presta-ción de servizos á USC.

A universidade como dinamizador cultural

No período da nova acción de goberno é posible graduar a acción cultural a desenvolver, subdividin-do o tempo e remarcando determinados fitos que poden axudar a estruturar as accións a realizar. En concreto, debemos integrarnos nas dinámicas que se xeren arredor da celebración do Xacobeo 2021 e continuar coa conmemoración da fundación do pri-

meiro colexio de Fonseca en Santiago, que cumpre 500 anos no 2022 (Fonseca, 500 anos despois).

ł Actualizar o inventario do patrimonio de valor cultural, avaliando o seu grao de conservación e propoñer plans de mellora anuais .

ł Identificar novos espazos expositivos e luga-res visitables e valorar as potenciais melloras dos actuais .

ł Elaborar unha programación específica para a igrexa, o paraninfo e o Museo Universitario Domus de Mitreo.

ł Facer público o Museo Virtual, completando o catálogo de obras e contidos durante os catro

vindeiros anos .

ł Elaborar materiais didácticos que aproximen o patrimonio cul-tural da USC a públicos de ida-

des e niveis culturais diversos .

ł Completar a oferta de visitas á USC, deseñan-do novas rutas de visitas temáticas que recollan as estadías de personaxes ilustres ao longo da historia.

ł Potenciar o programa de exposicións propias ou en colaboración con outras

institucións.

21

Somos USC

ł Incrementar a actividade escénico-musical, achegándoa aos centros e potenciando o pro-grama do Coro Universitario, da Orquestra da USC, dos Espazos de Danza e Fotografía e da Aula de Teatro.

ł Integrar a oferta cultural da USC na dinámica das cidades de Santiago e Lugo, proxectando a nosa actividade á sociedade, colaborando con distintas organizacións e entidades.

ł Impulsar a celebración de novos convenios de mecenado que permitan a promoción, recu-peración e conservación do patrimonio artísti-co e cultural da USC.

Somos Responsables

No período 2014-2018 a USC tivo que facer un esforzo de saneamento levando a cabo unha políti-ca de constrición do gasto en persoal, que fixo que este se reducira en termos reais en 1,6 millóns de euros entre 2015 e 2018 (reposición de arredor do 70% da diminución de coste de persoas que inicia-ron a xubilación). Igualmente, as contías destinadas a investimentos foron baixas, obrigando a adiar ne-cesidades evidentes de reposición, ampliación e mellora en edificios, equipamentos e infraestruturas.

Como contrapartida, normalizouse a situación or-

zamentaria, diminuíuse o déficit desde os 16 millóns de euros que había a principios de 2014 aos 9 que hai a principios de 2018 (7 millóns de redución). Igual-mente, a débeda a longo prazo reduciuse no período en 20,5 millóns de euros e deseñáronse e enfocáron-

se novas accións de investimento de grande alcance (Complexo Dotacional de Ciencias da Saúde).

A USC necesita proseguir coa súa política de sa-neamento financeiro pero, ao mesmo tempo, a USC necesita medrar:

ł En persoal, tanto docente e investigador como de administración e servizos, especialmente nos ámbitos de apoio á docencia e á investi-gación.

ł En recursos de funcionamento ordinario para centros e departamentos .

ł En recursos de funcionamento para institutos, centros singulares e outras estruturas de in-vestigación.

ł En investimento para infraestruturas, dotándo-nos de espazos funcionais e seguros destina-dos á docencia, á investigación e aos servizos de apoio .

Igualmente, as operacións extraordinarias de in-vestimento van requirir aplicar os fondos equivalen-tes aos obtidos polas operacións patrimoniais aso-ciadas a elas e que foron aplicadas, en tanto non se concretara a necesidade de executar as novas accións, a amortizar anticipos reintegrables apra-zados e aforrar, así, custes financeiros. Neste sen-tido, é de destacar a execución do novo Complexo Dotacional de Ciencias da Saúde, na contorna do Complexo Hospitalario Universitario de Santiago, que comprenderá as instalacións das Facultades de Medicina e Odontoloxía e Enfermería.

22

Somos USC

Asemade, tamén debemos poñer en valor o patri-monio universitario, e iniciar as accións para acome-ter o traslado da Facultade de Ciencias da Educa-ción ao Campus Sur, nunhas instalacións renovadas e adecuadas para o volume de actividade do centro .

Igualmente, é necesario ligar a fondos específicos de rehabilitación de edificios históricos, proceden-tes de organismos como o Consorcio de Santiago ou derivados dos eventos do Xacobeo 2021, para abordar a execución das obras ligadas ao Plan Di-rector da Facultade de Xeografía e Historia.

Combinar estas necesidades vai requirir operar sobre a política financeira da institución, xa que co simple mantemento da situación actual esa compa-tibilidade sería imposible.

ł Manter a mesma liña no que atinxe á des-envolver unha planificación económico-fi-nanceira viable a medio prazo que permita á USC acadar nos vindeiros anos unha situación económica que garanta (e non comprometa) a implementación das políticas necesarias en materia de persoal, infraestruturas, e servizos .

ł Negociar o novo plan de financiamento, que debe entrar en vigor en 2020, con estes obxectivos: incrementar os recursos públi-cos dedicados ao ensino superior en termos de porcentaxe sobre o Produto Interior Bruto; posicionar adecuadamente á USC no reparto de fondos, realizando un control rigoroso dos nosos indicadores económicos e de resulta-dos; incorporar o doutoramento aos servizos docentes estruturais a financiar, e incrementar

os recursos públicos dedicados a consolidar estruturas e programas estables de I+D+i.

ł Absorber déficit con recursos orzamentarios (Capítulo V) en 10 anos, pero reducindo 6 dos 9 millóns totais entre 2019 e 2022.

ł Renegociar débeda bancaria incorporando 14 millóns para novas accións de investimentos, con 2 anos de carencia e 8 de amortización. A nova débeda sería 6,5 millóns de euros inferior á amortizada no período 2014-2018.

Déficit

Obxectivos económicos

20182022

6 millóns €

Investimento

4,3 millóns €en persoal+

16 millóns €en investimentosordinarios+

-

anual en1% gastos xerais+

23

Somos USC

ł Adiantar a 2019 o pagamento dos anticipos re-integrables aprazados .

ł Manter as anualidades de devolución dos anti-cipos reintegrables vixentes .

ł Incrementar anualmente o Capítulo I (persoal), antes de incrementos retributivos, nun 0,75% o que supón medrar 4,3 millóns no período fron-te á diminución efectiva de 1,6 millóns realiza-da no período 2015-2018.

ł Revisar os criterios de reparto de créditos des-centralizados a departamentos tendo en con-ta a evolución do Plan de Reformulación dos Institutos de Investigación da USC, garantindo que contan con recursos axeitados para o seu funcionamento .

ł Culminar as operacións de contido patrimonial que poidan permitir ordenar as nosas infraes-truturas e diminuír no futuro os custos operati-vos que actualmente soportamos pola disper-sión de servizos.

ł Incorporar as necesidades de accións sobre edificios patrimoniais e de promoción e ac-cións culturais nos programas de incentivos fiscais ao patrocinio privado previstos para o Xacobeo 2021 e que terán efecto nos exerci-cios 2019, 2020 e 2021 .

ł Atender investimentos en infraestruturas, nos vindeiros catro anos, por importe de 15.900.000 euros (fronte aos 6,5 millóns do período anterior).

ł Revisar unha planificación plurianual para a re-novación e mellora da sinalización nos campus.

ł Continuar coas obras de mellora de espazos de investigación en distintos centros, con es-pecial atención ao cumprimento da normativa de seguridade e prevención de riscos.

ł Asegurar a subministración de enerxía de cali-dade, baixo impacto ambiental e a custe axei-tado, a través da realización de estudos de demanda enerxética, de análises de riscos de interrupción e de novos métodos de submi-nistración enerxética, en particular a través da integración da USC nos sistemas autonómicos de adquisición de enerxía.

ł Potenciar e desenvolver un sistema de xestión eficiente de infraestruturas e servizos, asegu-rando a calidade e dispoñibilidade dos datos de consumo enerxético e do seu comporta-mento operacional e deseñando modelos, cri-terios e políticas para operar, manter e xestio-nar infraestruturas e instalacións.

ł Consolidar, potenciar e estender as políticas de consumo eficiente e sustentabilidade, di-minuíndo o impacto ambiental das instala-cións técnicas da USC e fomentando un uso responsable da auga .

ł Actualizar e poñer en produción a ferramenta informática de xestión de espazos, integrando a información relativa á descrición das infraes-truturas, á xestión do inventario e aos usos por parte da comunidade universitaria .

24

Somos USC

ł Elaborar os regulamentos de xestión orzamen-taria e de contratación, que debería aprobar o Consello Social, previa proposta do Consello de Goberno, como instrumentos da política de control orzamentario e rigor na contratación pública.

Somos Lugo. Somos Santiago

Somos Lugo: do Campus de Lugo ao Campus Terra

Coñecemos ben o Campus de Lugo e cando ini-ciamos o presente mandato, no ano 2014, ante a de-licada situación no que se atopaba, actuouse con decisión para dotalo dun equipo de persoas que reconducira a situación. Por medio das vicerreitorías de Lugo puxéronse en marcha de inmediato actua-cións tan importantes como o plan de choque en colaboración coa Deputación de Lugo ou o proxec-to do Campus Terra en colaboración coa Conselle-ría de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria da Xunta de Galicia.

Para o vindeiro período 2018-2022, apostamos por seguir reforzando o equipo de goberno no Campus Terra e por aumentar a autonomía do mesmo den-tro da USC.

Acción institucional ł Continuar garantindo os intereses da USC

no Campus de Lugo desde a Vicerreitoría de Coordinación do Campus de Lugo.

ł Manter e consolidar as relacións coas insti-tucións na cidade e na provincia de Lugo, in-crementando a colaboración con entes locais, provinciais e autonómicos que redunden en beneficio do Campus.

ł Desenvolver o Plan estratéxico do Campus Terra, a través da implementación dos seus plans operativos e accións estratéxicas.

Oferta docente ł Poñer en marcha cinco novas titulacións de

grao e catro novas titulacións de mestrado no Campus Terra, apoiando aos centros na súa implantación e promoción das mesmas.

ł Renovar a acreditación internacional pola EAEVE da Facultade de Veterinaria e conse-guir novas acreditacións internacionais para outras titulacións do Campus de Lugo, como é o caso das acreditacións EUR-ACE das titula-cións de Enxeñaría.

ł Continuar co programa de apoio ás prácticas de campo das titulacións do Campus.

A unidade e-Terra mellorará o seu servizo para a docencia en liña e semipresencial xunto co Centro de Produción de Recursos Dixitais

25

Somos USC

ł Desenvolver os servizos de apoio para a do-cencia non presencial a través da unidade e-Terra, coordinando a súa actividade co Cen-tro de Produción de Recursos Dixitais.

ł Convocar anualmente axudas aos mestrados oficiais do Campus Terra co obxectivo de in-crementar o número de estudantes de pos-grao oficial no Campus.

ł Apoiar a actividade da Escola de Doutoramen-to Internacional Campus Terra e impulsar a oferta do IV Ciclo en Lugo.

ł Fomentar as relacións cos centros adscritos do Campus de Lugo, impulsando a súa parti-cipación na dinámica do Campus e estudando a súa posible integración na USC.

Captación de estudantes e promoción do Campus

ł Manter a figura do coordinador do programa A Ponte para o Campus de Lugo e poñer en marcha novas iniciativas de captación de estu-dantes para os títulos oficias do Campus.

ł Continuar con accións promocionais e divulgati-vas que aumenten a visibilidade de Lugo como cidade universitaria e mellorar o seu atractivo para a captación de estudantes, como a xorna-da anual de benvida para novos estudantes .

ł Proseguir coa execución do Plan de Comu-nicación e Reputación Corporativa do Cam-pus Terra, mantendo e actualizando a web do Campus Terra e as súas redes sociais.

Internacionalización do Campus ł Incrementar a captación de estudantes es-

tranxeiros para os títulos oficiais do Campus de Lugo, tal e como se contempla no desen-volvemento do plan estratéxico de internacio-nalización.

ł Organizar semestralmente o Welcome Day, como acto de acollida dos estudantes inter-nacionais .

ł Promover os programas de mobilidade in-ternacional para estudantes, PAS e PDI do Campus, celebrando cada curso académico o evento do International Day .

ł Ofertar anualmente accións de mellora de competencias en inglés para PAS e PDI.

ł Fomentar a introdución de grupos de docen-cia en inglés nas titulacións do Campus.

ł Realizar accións de proxección internacional do Campus Terra e promover a realización de conferencias e xor-nadas interna-cionais .

26

Somos USC

Persoal Docente e Investigador (PDI) ł Facilitar a promoción e a consolidación do pro-

fesorado do Campus de Lugo, incrementando o número de profesorado doutor con vincula-ción permanente, con especial atención aos tí-tulos de nova implantación e ás facultades de Formación do Profesorado e Administración e Dirección de Empresas.

ł Atender ás necesidades docentes derivadas de xubilacións en áreas con déficit de profe-sorado .

Servizos ł Aumentar a autonomía de xestión dos servizos

do Campus, dotándoos dos recursos necesa-rios para lograr unha descentralización efec-tiva na toma de decisións que repercuta na mellora da súa xestión.

ł Reforzar a oferta cultural no Campus Terra, tratando de involucrar a máis institucións na programación de Lugo Cultural.

ł Deseñar un programa de actividades no Mu-seo Universitario A Domus do Mitreo.

Investigación e emprendemento ł Reorganizar os servizos de investigación e

transferencia no Campus de Lugo, creando unha Oficina de Xestión e Valorización de I+D+i do Campus Terra.

ł Continuar co proceso de agregación e espe-cialización das capacidades de I+D+i arredor dos focos estratéxicos de especialización

do Campus Terra, co obxectivo prioritario da creación dunha agrupación estratéxica.

ł Apoiar as plataformas tecnolóxicas do Cam-pus de Lugo na adquisición de equipamento en convocatorias públicas, para que poidan cubrir as demandas derivadas da especializa-ción do Campus Terra.

ł Potenciar a actualización, mellora e adquisi-ción de infraestruturas de investigación para adecuar os servizos da RIAIDT en Lugo ás no-vas necesidades do Campus Terra.

ł Consolidar os programas de fomento da cul-tura emprendedora no Campus de Lugo, po-ñendo en marcha espazos de incubación que fomenten a creación de empresas de base tecnolóxica no Campus Terra.

Infraestruturas ł Construír e poñer en funcionamento a Granxa

Experimental do Campus Terra.

ł Rematar a dotación do Centro de Emprende-mento do Campus Terra, na Facultade de Admi-nistración e Dirección de Empresas, que contará cun espazo de incubación e outro dE coworking.

ł Estudar a posibilidade de dispoñer de infraes-truturas para acoller empresas de base tecno-lóxica no Campus.

ł Dotar de infraestruturas deportivas ao Campus de Lugo, conseguindo financiamento externo para esta finalidade.

27

Somos USC

ł Regularizar o uso do pavillón deportivo da Fa-cultade de Formación do Profesorado.

ł Completar a adecuación e dotar de equipamen-tos aos laboratorios da Facultade de Ciencias.

ł Mellora das instalacións de climatización na Facultade de Veterinaria, na Escola Politécnica Superior de Enxeñeríae no Complexo Docen-te .

ł Realizar inversións para a mellora das instala-cións da residencia Jesús Bal y Gay.

ł Planificar e realizar a regularización patrimonial, urbanística e catastral do Campus de Lugo.

ł Dotar ao Campus dunha rede social corporativa, poñendo a disposición da comunidade univer-sitaria unha intranet interactiva que sirva como plataforma de apoio á xestión interna e tamén como punto de encontro da nosa comunidade e desta coa súa contorna socioeconómica.

ł Creación da plataforma de código aberto Campus Terra Cloud de almacenamento e sincronización de arquivos na nube interco-nectada coa rede social corporativa .

Departamentos ł Analizar e buscar solucións aos problemas dos

departamentos no Campus de Lugo.

Campus Terra ł Continuarase co desenvolvemento do proxec-

to do Campus Terra conseguindo os fondos

necesarios para completar o plan estratéxico . As actuacións a desenvolver centraranse no mantemento das estruturas de gobernanza e a súa unidade técnica, na continuación dos plans operativos e na materialización das ac-tuacións prioritarias nos ámbitos da docencia, a investigación e os servizos.

Somos SantiagoSantiago acolle a sede principal da universidade,

contando con edificios históricos que son patrimo-nio histórico e cultural. A Universidade de Santiago é parte viva da historia da cidade, e como tal temos a responsabilidade de consolidar o noso papel pro-tagonista. Entendemos que hai moito por facer para que a cidade sexa consciente do valor e aporte da USC á súa vida e á súa imaxe nacional e internacio-nal, non só no ámbito cultural e patrimonial, senón tamén na xeración de tecido económico no ámbito local .

A Universidade ten presenza física na cidade a tra-vés das distintas infraestruturas docentes, investiga-doras e de apoio; ten presenza na vida cultural, coa ampla oferta da que se dispón nas distintas liñas de produción, formación e extensión e difusión cultural;

Integraremos á USC nas dinámicas que se xeren coa celebración do Xacobeo 2021 e conmemoraremos os 500 anos do Colexio Fonseca

28

Somos USC

ten presenza tamén na vida empresarial, a través do apoio ao emprendemento . E non podemos esquecer que aspiramos a que a actividade docente e inves-tigadora se artelle arredor dos dous campus de es-pecialización, Campus Vida e Campus da Cidadanía.

Para Campus Vida... ł Debemos revisar o modelo de gobernanza,

reforzar as súas capacidades e consolidar a implicación doutras unidades de I+D, impul-sando a investigación traslacional, mellorando o impacto económico e social do campus.

Para Campus da Cidadanía... ł Debemos desenvolver o seu plan estratéxi-

co, a través da implantación dos seus plans anuais de actuación, partindo dunha análise de necesidades en infraestruturas e servizos, identificando focos e ámbitos estratéxicos de especialización que apoien a definición dunha axenda científica colaborativa, co obxectivo de conformar agrupacións estratéxicas ou cen-tros de referencia .

Universidade e cidade ł Traballar conxuntamente co Concello de San-

tiago de Compostela na elaboración dun novo convenio que regule a relación entre as dúas institucións para a mellora da xestión urbanís-tica e habitabilidade do Campus Vida, con es-pecial atención á seguridade e á mobilidade sustentable .

ł Adaptar as infraestruturas do edificio Empren-dia para desenvolver a Incubadora de Alta Tecnoloxía en Biotecnoloxía.

ł Establecer un espazo de coworking para pe-quenos proxectos empresariais ou proxectos inmaduros, para o seu uso nun curto espazo de tempo .

ł Consolidar o apoio á actividade emprendedo-ra da comunidade universitaria e incrementar a atención ao empredemento do alumnado (StartUps) a través de UNINOVA (a incubadora de empresas innovadoras de base tecnolóxica promovida pola USC e o Concello de Santia-go).

Patrimonio cultural ł Integrar á USC nas dinámicas que se xeren

coa celebración do Xacobeo 2021 e organizar a conmemoración da fundación do primeiro colexio de Fonseca en Santiago, que cumpre 500 anos no 2022 .

ł Potenciar a programación do Paraninfo e da Igrexa da Universidade, á vez que se actualiza o patrimonio de valor cultural .

ł Deseñar novas rutas temáticas, tanto relativas ao patrimonio cultural como natural, poten-ciando a participación da cidadanía e da co-munidade universitaria .

As infraestruturas docentes ł Executar o proxecto do novo Complexo Dota-

cional de Ciencias da Saúde, na contorna do Complexo Hospitalario Universitario de San-tiago, que comprenderá as instalacións das Facultades de Medicina e Odontoloxía e En-fermería.

29

Somos USC

ł Iniciar as accións para acometer o traslado da Facultade de Ciencias da Educación ao Cam-pus Sur, nunhas instalacións renovadas e ade-cuadas para o volume de actividade do centro .

ł Ligar a fondos específicos de rehabilitación de edificios históricos, procedentes de or-ganismos como o Consorcio de Santiago ou derivados dos eventos do Xacobeo 2021, para abordar a execución das obras ligadas ao Plan Director da Facultade de Xeografía e Historia.

Outras infraestruturas ł Mellorar os recursos e infraestruturas de apoio

á investigación (RIAIDT), analizando as capaci-dades e as necesidades asociadas a novas li-ñas de traballo e aos ámbitos de investigación máis competitivos .

ł Poñer en marcha o Centro de Biomedicina Ex-perimental (CEBEGA), infraestrutura singular de investigación e peza chave do desenvolve-mento do Campus Vida, dotándoa dos recur-sos humanos e materiais axeitados para o seu óptimo funcionamento.

ł Crear o Centro de Produción de Recursos Dixi-tais, integrando os servizos relacionados coa docencia virtual e coa produción audiovisual, abordando desde esta nova estrutura a coor-dinación das actividades relativas á formación en liña e semipresencial, o apoio á docencia presencial mediante a produción de contidos dixitais (con este e outros fins) e o desenvolve-mento de medios para potenciar a identidade visual da USC.

ł Consolidar o Centro de Benvida Internacional, situado no Colexio de Fonseca, como o punto de captación de estudantado internacional e o instrumento esencial de recepción e reci-bimento de todas as persoas que escollan a nosa institución para formarse ou desenvolver a súa actividade académica, investigadora ou profesional .

Somos DIXITAISTransformemos...

o modelo de xestión das persoasa estrutura organizativaa nosa culturae tamén coa tecnoloxía

31

Somos Dixitais

Transformemos o modelode xestión das persoas

Estudantes

O estudantado é o colectivo máis numeroso da comunidade universitaria, e como tal, debemos non só atender á súa formación académica, senón tamén promover todas aquelas accións que melloren a súa formación integral. O paso pola universidade imprime un carácter propio que vai máis aló das aulas, no ámbito persoal, social e profesional, polo que o desenvolvemento de competencias transversais convértese nunha prioridade.

O noso estudantado ł Mellorar a oferta formativa en competencias

transversais, que permitan marcar o valor di-ferencial do currículo das tituladas e titulados, co obxectivo de mellorar a súa formación e empregabilidade . Para iso, deseñarase un pro-grama integral de desenvolvemento de com-petencias profesionais, que chegue ao maior número de estudantes.

ł Fomentar o asociacionismo estudantil como mecanismo de participación na vida universi-taria .

ł Apoiar as iniciativas de asociacións, propias ou filiais doutras estatais ou internacionais, que teñan por obxectivo a formación comple-mentaria en múltiples aspectos, favorecendo o desenvolvemento de competencias funda-mentais para o futuro profesional das nosas tituladas e titulados, como a comunicación e a

oratoria, a iniciativa persoal, o traballo en equi-po, e o emprendemento .

ł Crear un rexistro de asociacións estudantís, para favorecer e dar soporte á súa actividade.

ł Habilitar espazos social media para facilitar e promover a comunicación cos colectivos es-tudantís.

32

Somos Dixitais

ł Fomentar a participación do estudantado na política universitaria, apoiando as asociacións que se están a crear no seo da nosa univer-sidade para defender a igualdade de xénero .

ł Fomentar o voluntariado entre o estudantado como xeito de mellorar a súa formación inte-gral e a participación en accións solidarias de carácter e con impacto social, recoñecendo a súa participación.

ł Fomentar metodoloxías docentes que impul-sen o impacto da docencia na sociedade a tra-vés das iniciativas de aprendizaxe-servizo .

ł Promover la creación de recoñecementos á traxectoria estudantil máis proactiva .

ł Manter e incrementar os premios ao fomento

do emprendemento no estudantado dos últi-mos cursos de grao e mestrado: premios de ideas e proxectos empresariais innovadores .

ł Mellorar as canles de comunicación co estu-dantado, coa implantación da APP-USC e a través das redes sociais .

ł Mellorar os servizos de apoio á inserción labo-ral, ofrecendo asesoramento individualizado a través da organización de actuacións para co-lectivos e impulsando a creación dunha plata-forma dixital para as ofertas de prácticas extra-curriculares e de emprego .

ł Potenciar o proxecto Mentoring e recoñecer a implicación do tecido empresarial neste proxecto e nos programas de prácticas curri-culares dos títulos de grao e mestrado.

ł Deseñar e poñer en marcha un programa de colaboración na investigación, dirixido a estu-dantes de últimos cursos de grao e mestrado, co obxectivo de espertar vocacións investiga-doras .

ł Dotar aos centros docentes dunha aplicación que lles permita o control e seguimento das prácticas curriculares, establecendo un siste-ma centralizado de rexistro de convenios .

ł Elaborar un estatuto do estudante propio da USC adaptado ás nosas particularidades, abordando cuestións específicas sobre confli-tos interpersoais .

ł Incorporar a aplicación da cota do 5% nas dúas convocatorias de acceso á universidade das persoas con discapacidade .

ł Promover unha maior visibilidade nos me-dios dos logros académicos, deportivos, ac-cións culturais e de participación social do estudantado .

Queremos mellorar os servizos de apoio á inserción laboral con atención personalizada e unha e-plataforma para as prácticas en empresas

33

Somos Dixitais

ł Mellorar a dotación de equipamentos nas resi-dencias universitarias .

ł Incrementar as bolsas de actividades cultu-rais e deportivas e accións que teñan como obxectivo a mellora da convivencia das per-soas residentes .

ł Revisar os criterios de readmisión nas convo-catorias ordinarias de prazas de aloxamento no Servizo Universitario de Residencias.

Estudantes egresadosA vinculación coa USC non pode romperse can-

do o estudante obtén o título universitario. Por Iso a USC aposta pola creación dunha Oficina Alumni vinculada á actual Asociación de Antigos Alumnos e Amigos da USC (Alumni USC) e ao Consello Social, e crear en cada centro docente a figura de coordi-nador/a de Alumni USC, que actúe como interlocu-tor da asociación entre a oficina e o centro.

ł Promover a vinculación do sector empresarial a través de convenios de apoio a programas, premios e outras iniciativas, que poidan ache-gar financiamento á USC.

ł Deseñar un programa de fidelización de egre-sados, incluíndo unha participación máis acti-va e coordinada de Alumni-USC e das asocia-cións estudantís.

ł Fomentar a colaboración dos antigos alum-nos e alumnas na proxección da USC, pro-movendo a súa volta ás aulas, participando en accións que contribúan a mellorar a relación

da USC coa sociedade (por exemplo foros de emprego, comités consul-tivos dos centros, etc.).

Futuros estudantes ł Dinamizar o programa A

Ponte, apoiando as visitas aos centros de ensino medio e os encontros na USC coas xornadas de portas abertas e ou-tras actuacións para vi-sualizar a docencia e a investigación.

ł Elaborar materiais atrac-tivos para a súa difusión a través da web e das redes sociais .

ł Potenciar a colaboración co ensino medio, a través do fomento de encon-tros co profesorado non universitario nas dis-tintas áreas .

ł Manter a presenza activa da USC nas princi-pais feiras de captación de estudantado na-cional e internacional .

ł Promover a elección de estudos non basea-dos en estereotipos de xénero. Nas titulacións cunha presenza feminina ou masculina mino-ritaria realizar campañas específicas entre o alumnado de secundaria e introducir a pers-pectiva de xénero no programa A Ponte.

34

Somos Dixitais

Emprendemento ł Establecer dous espazos de coworking

para pequenos proxectos empresariais ou proxectos inmaduros, para o seu uso nun curto espazo de tempo, un en Lugo e outro en Santiago .

ł Incrementar a atención ao empredemento do alumnado (StartUps) a través de UNINOVA.

ł Consolidar e integrar no maior número de tí-tulos o programa Joint-TFG e Joint-TFM, que actualmente é un proxecto en fase piloto na que o alumnado de distintos títulos desen-volve traballos de fin de grao e mestrado so-bre a mesma temática, baixo distintas pers-pectivas .

ł Desenvolver un programa de fomento do em-prendemento feminino en STEM (Science, Te-chnologies, Engineering and Mathematics) .

ł Consolidar a nivel nacional a Rede Innovatia, liderada por WomanEmprende, e formada por universidades españolas con inquedanzas no emprendemento feminino .

PAS

A baixa taxa de reposición de traballadores im-posta polos orzamentos estatais e autonómicos, así como o propio Plan Económico-Financeiro de Reequilibrio, non permitiu a reposición de ningun-ha praza vacante por xubilación no período 2014-2018. Ademais, a negociación da funcionarización

35

Somos Dixitais

contiña compromisos sobre a revisión da relación de postos de traballo e accións de promoción, que non foron acometidas ao non se aprobar a propos-ta de funcionarización por parte do colectivo do persoal laboral .

Proponse para este novo mandato unha transfor-mación do modelo de xestión do traballo do PAS baseada nas seguintes actuacións:

ł Afondar na formulación e execución de políti-cas de persoal nun marco de transparencia e axilidade, aos efectos de acadar unha comu-nicación aberta, continua e responsable cos órganos de representación.

ł Deseñar un plan de consolidación do emprego temporal a través das taxas adicionais recolli-das no acordo para a mellora do emprego pú-blico e mediante o consenso das bases xerais e específicas das convocatorias dos procesos selectivos, de forma que se convirtan en fixas unha boa parte das 193 prazas que hoxe están ocupadas por persoal funcionario interino ou contratado temporal .

ł Incrementar así a estabilidade no emprego público co obxectivo de situar a taxa de tem-poralidade nun 8% .

ł Garantir a valoración realista da experiencia profesional acadada polo persoal mediante a puntuación nas fases de concurso do valor máximo legal permitido na regulación autonó-mica vixente (40%).

ł Creación de novas prazas en base á reposición do 75% das prazas a amortizar por xubilacións forzosas no período (2019-2022) e á consolida-ción con recursos non afectados de servizos que acadaron carácter estrutural, inicialmente financiados con recursos afectados.

ł Dedicar 100.000 euros/ano (400.000 euros en todo o período) á reorganización de servizos. Esta reorganización levaría consigo a singula-rización de postos de traballo, a formulación de plans de promoción profesional vertical, o deseño e implantación de plans de formación orientada e a redistribución de persoal entre áreas e servizos centrais a unidades descen-tralizadas .

ł Reformular e retomar a negociación da posi-ble funcionarización do persoal laboral, que permitiría engadir novos recursos (900.000 euros) ás políticas de persoal de administra-ción e servizos.

ł Elaborar o Regulamento do Persoal de Admi-nistración e Servizos, de acordo co estableci-do nos Estatutos .

ł Definir a Relación de Postos de Traballo de forma dinámica para facilitar unha planifica-ción anual de actuacións en materia de PAS e a implantación gradual da carreira profesional do persoal nas súas distintas modalidades.

ł Intensificar a senda da carreira profesional do persoal con procesos de promoción interna vertical .

36

Somos Dixitais

ł Priorizar a cobertura de prazas das escalas ou grupos laborais con maior nivel de esixencia de titulación (escala superior de administración ou escala de xestión, facultativos e axudantes de biblioteca, persoal laboral dos grupos I e II) me-diante procesos de promoción interna vertical.

ł Analizar aqueles postos con responsabilida-des de segundo nivel que poden definirse na RPT con tres grupos de adscrición indistinta (A1/A2/C1) aos efectos de ser ocupados por persoal funcionario de diferente grupo ou subgrupo de clasificación profesional

ł Elaborar un inventario de habilidades volunta-rio aos efectos de dispoñer dunha ferramenta de aprovisionamento interno para determina-das necesidades de servizo .

ł Favorecer concursos específicos de méritos para os postos de nivel directivo permitindo incorporar os postos vacantes que se deriven deles a outros procesos de provisión, ben de concursos de méritos ordinarios ou oferta de prazas en Ofertas de Emprego Público para a promoción vertical.

ł Garantir o desenvolvemento dos procesos de promoción interna con carácter previo ao des-envolvemento dos de carácter libre, posibilitan-do a acumulación das prazas que non se cubran na quenda interna aos procesos de acceso libre .

ł Recuperar horario estival minorado por mor da crise na medida en que a lexislación de xorna-da de traballo dos funcionarios o permita .

ł Negociar un plan de conciliación e teletraba-llo que fomente a corresponsabilidade e vaia acompañado dunha avaliación do seu impacto de xénero .

ł Con respecto ao persoal de apoio á inves-tigación, financiado a través do Cap. VI, cul-minar en 2018 a negociación do convenio colectivo que regule as condicións laborais dese persoal .

ł Elaborar o Regulamento do Persoal Investiga-dor, onde se determinará o réxime xurídico da súa prestación de servizos.

PDI

Ao longo dos últimos anos, a baixa taxa de re-posición de persoas imposta polos orzamentos estatais e autonómicos, así como polo propio Plan Económico-Financeiro de Reequilibrio, tiveron como consecuencia unha importante redución do

Propoñemos unhatrans formación do modelo de xestión do traballo dos PAS baseada en actuacións que apoian a mellora das condicións laborais e a transformación organizativa

37

Somos Dixitais

PDI, agravada polo elevado número de xubilacións producidas .

Non só se reduciu o cadro de persoal docente e investigador, senón que tamén se viron limitadas as expectativas de promoción deste colectivo a todos os niveis (de profesorado axudante doutor a con-tratado doutor, de profesorado contratado doutor a titular de universidade e desde esta última figura á de profesorado catedrático de universidade).

Ante esta situación, o equipo de goberno da USC presentou en 2016 unha planificación en ma-teria de PDI para o período 2016-2020 que pivota sobre tres eixos de actuación: a) dar resposta ás necesidades docentes en áreas de coñecemento deficitarias; b) consolidar o profesorado interino de vacante e o persoal investigador que provén dos programas de captación de talento; e c) promocio-nar ao profesorado acreditado aos corpos docen-tes universitarios (profesorado titular e catedrático de universidade).

Neste momento, cómpre presentar a actualiza-ción deste plan ata o 2022, con dúas anualidades que corresponderían a un novo Plan de Financia-mento do Sistema Universitario de Galicia, polo que a proposta debe traballar con previsións do mesmo (asumindo un nivel de ingresos similar ao actual) e tendo en conta a evolución do Plan Económico-Fi-nanceiro de Reequilibrio, así como os compromisos pendentes de execución en materia de PDI deriva-dos dos convenios establecidos con diversas admi-nistracións públicas e o calendario de finalización do contrato de profesorado axudante doutor que determina a súa promoción a contratado doutor.

Plan de PDI ata 2022, por bloques de actuacióna) Dar resposta ás necesidades docentes en áreas

de coñecemento deficitarias.

Este bloque ten como obxectivo achegar capaci-dade e/ou estrutura ás áreas deficitarias garantindo que todas as áreas de coñecemento dispoñan, polo menos, dunha marxe positiva de 240 horas lectivas (o equivalente a unha dedicación a tempo completo).

ł Manter as figuras de profesorado axudante doutor e a incorporación de persoal investi-gador que provén de programas de recursos humanos externos (Ramón y Cajal e similares) como vías para o comezo da carreira acadé-mica na USC. Ambas as dúas vías, necesaria-mente complementarias, conflúen na figura de profesorado contratado doutor ou profeso-rado titular de universidade nun período máxi-

38

Somos Dixitais

mo de 5 anos . Será preciso aliñar as actua-cións para a incorporación de investigadores Ramón y Cajal coa estratexia de captación de talento da universidade, en base á análise de capacidades a realizar no marco dos campus de especialización.

ł Utilizar as prazas de profesorado axudante doutor de nova creación para dar resposta ás necesidades docentes estruturais das áreas de coñecemento. No plan de PDI 2016-2020, contémplanse 12 e 14 prazas para os anos 2019 e 2020, respectivamente. A previsión para 2021 e 2022 ascendería a 16 prazas cada ano.

ł Incrementar ata un 30% o número de prazas, naqueles departamentos con déficit estrutural que reorganicen a súa estrutura de PDI non permanente .

b) Consolidación do profesorado interino de va-cante e persoal investigador que provén dos pro-gramas de captación de talento.

ł Estabilizar entre 6 e 10 docentes interinos de vacante cada ano, en función do custo das actuacións que dependen da figura docen-te na que se consoliden (axudante doutor ou contratado doutor) e da dedicación da praza que ocupan. A previsión é que en 2021 todo o profesorado interino de vacante que cumpra requisitos estará estabilizado .

ł Reservar un 20% das prazas de quenda libre na Oferta de Emprego Público para incorporar per-soal investigador, repartidas da seguinte forma:

► 15% para a incorporación de investigado-res Ramón y Cajal, coa previsión de que se estas prazas reservadas quedasen va-cantes poderíanse cubrir con investiga-dores doutros programas de excelencia nacional e internacional con avaliación I3 positiva, como Juan de la Cierva, Marie Curie, ERC, entre outros, tal e como se fixa nos Presupuestos Generales del Estado. No caso de que o texto legal non dispoña desta reserva, esta garantiríase igualmen-te nos mesmos termos anteriores .

► 5% para a incorporación de persoal ERC e I2C con avaliación I3 positiva, con priorida-de dos ERC cando todas as prazas reser-vadas para o programa Ramón y Cajal no apartado anterior resultasen cubertas . No caso dos investigadores pertencentes ao programa I2C, a súa incorporación aten-derá ás necesidades docentes da área á que se incorporen e aos méritos académi-cos da persoa candidata .

c) Promoción de profesorado contratado doutor e profesorado titular de universidade

Se ben o establecemento na LOU dunha quenda de promoción interna para o corpo de profesorado catedrático de universidade dinamizou o proceso de promoción, a necesidade imposta polo goberno auto-nómico de orzamentar pola totalidade do seu importe as prazas novas introduciu unha forte limitación para a promoción do PDI aos corpos docentes universitarios.

Co obxectivo de incentivar e facilitar esta pro-moción, o equipo de goberno actual presentou á

39

Somos Dixitais

Xunta de Galicia unha proposta para a promoción do PDI que posibilita, a través da flexibilización do criterio de orzamentación das novas prazas (coa garantía de amortización das prazas orixinais), in-crementar ata 25 prazas/ano a oferta de postos de profesorado en cada un dos corpos docentes (titular e catedrático de universidade) no período 2019- 2024, fóra do marco da vindeira lexislatura pero en liña co novo plan de financiamento. A Xun-ta de Galicia autorizou o 3 de abril de 2018 a con-vocar no período de duración do plan o número de prazas proposto e asumimos o compromiso de convocalas todas .

Este plan garante que en 6 anos, non só se elimi-na a totalidade da bolsa de acreditados a ambos os dous corpos docentes, senón que tamén se abre a posibilidade de promoción de novo profesorado acreditado .

Convocatoria propia de persoal investigador predoutoral e posdoutoral

ł Deseñar e poñer en marcha unha convocato-ria propia para a captación de persoal inves-tigador, tanto predoutoral como posdoutoral, a través dun proceso de concorrencia com-petitiva, para a realización de actividades de investigación e, opcionalmente, docentes,

autorizadas estas últimas polo departamento responsable .

ł O contrato terá unha duración dun ano, pro-rrogable . No caso dos posdoutorais, o contrato será promovido por unha estrutura de investi-gación ou por un departamento que financiará a totalidade do seu custo e determinará a acti-vidade investigadora .

ł Se o contrato contempla actividade docen-te, esta será exclusivamente de tipo interac-tivo no caso dos contratos posdoutorais, e só de prácticas no caso do persoal investigador predoutoral, de forma similar aos doutras convocatorias .

Procesos selectivos do PDI ł Simplificar e axilizar os procesos selectivos do

persoal docente e investigador laboral, garan-tindo a adopción da metodoloxía OTMR (Open, Transparent and Merit-Based Recruitment), asu-mida a través dos compromisos do selo HRS4R, reducindo os tempos de resolución e a carga de traballo das comisións de selección. Con este obxectivo, propóñense as seguintes accións:

► Unificar a normativa de contratación e nomeamento de profesorado nun único

Asumimos o compromiso de estabilizar entre 6 e 10 interinos de vacante cada ano, de reservar un 20% das prazas para a incorporación de persoal investigador e de convocar 200 prazas de promoción aos corpos docentes

40

Somos Dixitais

texto con títulos específicos para o per-soal con vinculación permanente, tanto funcionario como laboral, e para o persoal laboral temporal, e incorporando criterios internacionais .

► Adaptar a composición das comisión de selección para as prazas tanto de carácter fixo como temporal, ao marco normativo actual .

► Actualizar os criterios de afinidade das áreas onde se teñan detectado disfun-cións e, en xeral, adaptar estes criterios para optimizar a utilización das áreas afíns na asignación da docencia e/ou nos con-cursos de prazas de PDI.

► Revisar os criterios de valoración e a súa ponderación nas prazas de profesorado asociado LOU e asociado de Ciencias da Saúde.

► Habilitar a posibilidade da utilización de listas de agarda para as prazas de profesora-do asociado LOU, permitindo a

cobertura inmediata de incapa-cidades temporais .

► Facilitar a presentación da documentación xusti-ficativa dos méritos dos

solicitantes mediante a utilización de ligazóns a

bases de referencia e repositorios, per-mitindo a presenta-

ción de formatos de CV estándar como o

CVN da FECYT.

► Implementar os procedementos asocia-dos aos concursos de profesorado a tra-vés de medios electrónicos, facilitando a presentación da documentación ás per-soas candidatas, e a súa consulta por par-te das comisión de selección.

ł Analizar a integración do profesorado emérito na actividade universitaria .

Recoñecemento das actividadesdesenvolvidas polo PDI

ł Deseñar o modelo de cómputo da dedicación do PDI na docencia semipresencial e en liña.

ł Incluír a dirección de teses de doutoramento no cómputo de dedicación docente do pro-fesorado, a efectos do cálculo de capacidade das áreas e da configuración do plan de orga-nización docente.

ł Incluír outras actividades realizadas polo profe-sorado no cómputo das horas docentes equi-valentes, como as derivadas das actividades de cooperación e innovación docente, a dirección das cátedras institucionais e actividades de transferencia, entre outras .

ł Deseñar un programa de avaliación da activida-de docente baixo as directrices do modelo DO-CENTIA, que poida ser incluído nos sistemas de garantía de calidade nos centros, permita a va-loración para os complementos docentes (quin-quenios) e achegue ao noso profesorado unha credencial para concorrer a complementos de índole autonómica e procesos de acreditación.

41

Somos Dixitais

ł Revisar o plan de formación e innovación do-cente, coa colaboración dos Departamentos, estendendo o seu alcance co fin de consoli-dar unha estratexia de promoción de PDI que permita ao noso persoal situarse nas mellores condicións para acadar as acreditacións para a súa promoción, pero mantendo e potenciando a vertente formativa e de actualización que re-dunda na mellora da docencia .

ł Impulsar accións específicas propias da USC para reducir o impacto na traxectoria académi-ca e investigadora, derivado das responsabili-dades do coidado das persoas .

Transformemos a estrutura organizativa

Unha organización saneada economicamente é unha organización fiable. Por iso, os esforzos dos últimos catro anos centráronse especialmente en superar a débeda e o déficit que nos impedía actuar libremente nos procesos de crecemento de per-soal, de infraestruturas, de estudantado, de produ-ción científica e de transferencia. Agora, e despois de cumprir os compromisos adquiridos, debemos incorporar os novos xeitos de organización interna que están triunfando no resto do mundo para me-llorar a nosa eficiencia.

Debemos levar a cabo un Plan de Reforma Ad-ministrativa e de Servizos, que permita adaptar as estruturas de administración e servizos ás deman-das actuais e futuras da nosa Universidade. Este plan recollerá as accións necesarias para abordar

de xeito eficaz as necesidades operativas dos ser-vizos de apoio, e destinar ao noso persoal a tarefas de valor engadido no asesoramento e mellora das funcións esenciais da docencia e da investigación en centros, departamentos, institutos de investiga-ción, centros singulares e áreas de xestión.

Os principios nos que se fundamentará este plan, que será elaborado no primeiro semestre do man-dato, son os seguintes:

ł Constitución dunha comisión que realice a su-pervisión do plan e garanta o seu seguimento.

ł Estruturación da administración e servizos da USC en áreas que agrupen servizos, contan-do cunha dirección de área que se ocupe da xestión operativa diaria e da coordinación dos novos proxectos .

ł Identificación de procesos e procedementos operativos que poidan automatizarse, así como daqueles outros servizos que leven consigo un valor engadido en centros, departamen-tos e estruturas de investigación, así como en áreas de xestión prioritarias, co obxecto de destinar persoal adicional para a prestación de ditos servizos .

ł Emprego de técnicas, procedementos e siste-mas de xestión estandarizados, normalizando as ferramentas de xestión da calidade dos servizos.

Asemade, este plan de reforma administrativa leva aparellado, por unha banda, as políticas de pro-visión e promoción do PAS precisas para implantar

42

Somos Dixitais

a estratexia proposta, xunto co deseño dun plan de formación do persoal que apoie a súa implantación. En concreto, debemos:

ł Implementar a modificación organizativa de servizos a través da redistribución optimizada de postos, da formación especializada orien-tada aos distintos ámbitos de actuación e do deseño e execución da promoción profesional vertical .

ł Priorizar a incorporación de novo persoal en servizos de apoio altamente especializados .

ł Priorizar a especialización, formación e promo-ción do persoal xa existente para atender no-vas necesidades, evitando solucións inviables a medio prazo .

ł Crear a figura dos responsables de igualda-de nos servizos, tal e como está contemplado no Plan de Igualdade de Oportunidades entre Mulleres e Homes.

Transformemos a nosa cultura

A sociedade dixital na que vivimos esixe unha adaptación constante de estratexias, obxectivos e metodoloxías para lograr satisfacer as demandas que cada día nacen no seo da sociedade. A USC precisa incorporarse dun xeito inmediato a unha nova cultura de formación e de investigación, na que primen tres aspectos fundamentais: a mellora da eficiencia, a axilidade na adaptación ás novas ne-cesidades que demanda a sociedade e a adopción de principios e valores que se preocupen de ele-mentos fundamentais para a calidade como a ética profesional. Ademais, cómpre transformar tamén a cultura da medición e visualización de resultados e incorporar á cultura interna da institución o reforzo do compromiso que xa temos acadado coa socie-dade máis próxima, a galega, a través das accións que buscan mellorar o coñecemento e o comporta-mento social en xeral, como as actividades culturais ou mesmo deportivas .

ł Reforzar os compromisos éticos da comuni-dade universitaria sobre a protección da pri-vacidade, a sustentabilidade, o fraude e a co-rrupción. A través de programas formativos e divulgativos, proponse potenciar os códigos de boa conducta sobre os aspectos éticos máis sensibles na sociedade dixital .

ł Converter á USC nun referente na defensa da igualdade entre mulleres e homes, poten-ciando a transversalidade da perspectiva de xénero en todos os ámbitos da institución a través do fornecemento dos instrumentos xa creados, nomeadamente o Plan Estratéxico

Propoñemos un plan de reforma administrativa que garanta a provisión e a promoción das traballadoras e traballadores

43

Somos Dixitais

de Igualdade de Oportunidades entre Mulle-res e Homes, a Oficina de Igualdade de Xé-nero e as comisións de igualdade nos cen-tros. Asemade, incentivar e poñer en práctica outros mecanismos coma os informes de im-pacto de xénero e os modelos de racionaliza-ción de horarios.

ł Fomentar un cambio cultural que favoreza a conciliación e a corresponsabilidade.

ł Fomentar a cultura interna da igualdade en-tre mulleres e homes, actualizando o Plan de Igualdade de Oportunidades entre Mulleres e Homes e mellorando a actividade da Oficina de Igualdade de Xénero creada para este fin.

ł Revisar e actualizar o Plan de Desenvolve-mento Sostible e deseñar novos programas de divulgación e recoñecemento das actividades sustentables .

ł Revisar e actualizar o Plan de Normalización Lingüística, realizando unha análise da situa-ción do galego na USC e establecendo medi-das para o incremento do uso do galego como lingua de comunicación e traballo da comuni-dade universitaria .

ł Difundir os principios da mellora continua en-tre a comunidade universitaria, impulsando o establecemento das bases dos sistemas de xestión de excelencia, contemplando o ciclo de planificación, execución, revisión e actua-lización, nas actuacións estratéxicas da uni-versidade .

ł Asumir novos retos de vo-luntariado. A USC logrou converterse nun dos prin-cipais organismos de fo-mento do voluntariado, especialmente entre a comunidade uni-versitaria . Pro-ponse renovar os obxectivos do Servizo de Participación e Integración Uni-versitaria e da coo-peración internacional para adaptarse ás ne-cesidades que demanda a sociedade dixital .

ł Adecuar os procesos de rendemento de con-tas, no marco da Responsabilidade Social Institucional e do bo goberno, ao contexto da transformación dixital.

ł Adecuar a gobernanza dos centros ás necesi-dades xurdidas da implantación e seguimento dos títulos de grao e mestrado.

ł Crear un modelo de universidade saudable que promocione as actividades deportivas como soporte no desenvolvemento integral das persoas .

ł Desenvolver un plan plurianual de mantemen-to e mellora das infraestruturas deportivas, a través da cooperación con outros organismos e institucións, que permita a actualización do programa de actividades .

44

Somos Dixitais

ł Promover o deporte feminino, tanto individual como en equipo .

ł Visualizar as actividades e os resultados dos clubs deportivos e aos deportistas destacados .

ł Integrar na vida diaria da comunidade universi-taria o labor do Servizo de Prevención de Riscos, promovendo hábitos saudables e seguros na actividade docente, investigadora e de apoio .

ł Reformular as medidas de acción social para os distintos colectivos de persoal da USC, re-cuperando prestacións abandonadas coa cri-se e formulando novas medidas, como as de atención a necesidades especiais derivadas de discapacidades ou outras circunstancias invalidantes do propio persoal ou das persoas ao seu cargo, sempre dentro das dispoñibili-dades orzamentarias .

ł Recoñecer a actividade do persoal da USC, de acordo á normativa existente, coa entrega da Insignia Fonseca como xeito de poñer en valor a súa dedicación á institución.

ł Implantar o seguimento dos principios da in-vestigación e innovación responsables (Res-ponsible Research and Innovation) en todos os ámbitos da actividade investigadora: dimen-sión de xénero, boas prácticas investigadoras, código ético, acceso aberto, etc.

ł Fomentar a divulgación da actividade científi-ca da USC e a súa aproximación á sociedade, apoiándose nos principios da ciencia aberta .

ł Mellorar o acceso aos datos económicos im-plementando unha plataforma de “orzamen-tos abertos” que facilite o acceso á informa-ción e a súa relación coa contabilidade de custos (CANOA).

ł Actualizar o Manual de Imaxe Corporativa, adaptándoo ás novas necesidades de comu-nicación a través de dispositivos móbiles e re-des sociais .

ł Deseñar e implantar un Plan Estratéxico de Comunicación e Reputación da USC que per-mita establecer obxectivos de posicionamen-to, identificar o público obxectivo a quen dirixir as mensaxes e avaliar os resultados obtidos .

ł Facilitar o acceso aos postos de xestión (se-cretarías e direccións de unidades), co esta-blecemento de protocolos de benvida e for-mación específica para o PDI que se incorpore a estas tarefas .

Transformemos tamén coa tecnoloxía

A transformación dixital da USC significa un cambio asociado coa aplicación das tecnoloxías dixitais en todos os aspectos, tanto na docencia, como na investigación ou a xestión, aliñando to-dos os procesos mediante a utilización da tec-noloxía. A política de transformación dixital ten o obxectivo dunha mellor adaptación da relación coa comunidade universitaria e cos diferentes grupos de interese a través das posibilidades das ferramentas dixitais .

45

Somos Dixitais

Para facer esta transformación dixital, aparte de seguir traballando na informatización de procesos e o desenvolvemento continuo da administración electrónica, compre levar a cabo accións organiza-tivas e de creación de novas dinámicas que deben estar inseridas nunha axenda de transformación.

Organización

ł Abrir un proceso de negociación para a reor-ganización da Área TIC para aliñar a súa estru-tura ás novas necesidades da transformación dixital da USC .

ł Crear o Centro de Produción de Recursos Dixi-tais, integrando os servizos relacionados coa docencia virtual e coa produción audiovisual, abordando desde esta nova estrutura a coor-

dinación das actividades relativas á formación en liña e semipresencial, o apoio á docencia presencial mediante a produción de contidos dixitais (con este e outros fins) e o desenvolve-mento de medios para potenciar a identidade visual da USC.

ł Crear a Oficina de Seguridade da Información e Transparencia para xestionar a aplicación da lei de protección de datos e o esquema na-cional de seguridade, e asistir á nova figura de delegado de protección de datos nas súas funcións.

Comunicación

ł Mellorar as canles de comunicación e difusión para mellorar a relación coa comunidade uni-versitaria e cos grupos de interese mediante a modernización da páxina web e o seu uso como instrumento de comunicación, e a im-plantación da APP-USC .

ł Mellorar o servizo de atención aos usuarios de equipamentos tecnolóxicos que inclúa unha mellor atención presencial, unha mellor aten-ción telemática e unha menor burocratización destes procedementos de actuación, median-te a creación dunha oficina de recepción a usuarios .

Equipamento tecnolóxico

ł Revisar os procedementos de actualización de equipamento tecnolóxico que permitan unha planificación estruturada da súa adquisición.

46

Somos Dixitais

ł Incorporar novos procedementos de compra centralizada de equipamento básico e espe-cializado para o PDI e PAS que permita aten-der mellor as demandas diarias que precisa a institución e un abaratamento de custes na contratación pública.

ł Adoptar novos mecanismos de adquisición, renovación e mantemento de equipamento das aulas de informática .

ł Valorar a implantación dun programa de axu-da para a compra de equipamento tecnolóxi-co por parte do estudantado explotando a re-lación con provedores.

Aplicacións corporativas

ł Realizar unha análise para a actualización das aplicacións de xestión académica, xestión da investigación e xestión económica.

Equipo

49

Equipo

Juan Viaño Rey

Juan Viaño Rey (Boqueixón, 1955). Catedrático de Matemática Aplicada da Universidade de Santiago de Compostela desde o ano 1988.

Ademais de licenciado en Matemáticas pola uni-versidade compostelá (1978), é diplomado en estu-

dos avanzados na universidade Pierre et Marie Cu-rie – Paris VI (1981) e doutor tanto pola universidade compostelá (1981) como pola propia Pierre et Marie Curie – París VI (1983).

Durante os últimos catro anos, foi o reitor da Uni-versidade de Santiago de Compostela, pero a súa experiencia en xestión tamén inclúe o cargo de di-rector do Departamento de Matemática Aplicada entre os anos 1986 e 1992, decano da Facultade de Matemáticas entre os anos 2001 e 2009 e vice-rreitor de Profesorado e Organización académica entre os ano 2009 e 2010. Presidiu a Comisión de Posta en Marcha do Instituto Español de Matemá-ticas (IEMath) e foi co-promotor tanto da súa sede galega (IEMath-Galicia) como do consorcio das 3 universidades galegas Instituto Tecnolóxico de Ma-temática Industrial (ITMATI). Foi o responsable da organización en Santiago de Compostela do En-contro das Sociedades Latinoamericanas de Mate-máticas(2003) e da Asemblea Xeral da Unión Mate-mática Internacional (IMU) no 2006, única vez que se reuniu en España nos seus máis de 100 anos de existencia .

Como investigador, ten recoñecidos seis sexenios pola CNEAI, con máis de 80 artigos publicados en revistas de referencia, a dirección de 11 teses dou-torais, a dirección de 20 proxectos de investigación competitivos, seis deles internacionais, e a xestión de máis dunha ducia de contratos con empresas punteiras da economía europea. É especialista en ecuacións diferenciais, métodos numéricos e simu-lación numérica en física e enxeñería. As súas prin-cipais liñas de traballo versan sobre a “modeliza-ción matemática e análise numérica de problemas

50

Equipo

de estruturas finas e de problemas de contacto en elasto-visco-plasticidade” e sobre a “modelización matemática en problemas de biomecánica”, como a formación de ósos, implantes dentais e ortodoncia.

O seu perfil investigador está incluído no Arbol-Mat, selección de matemáticos ilustres hispanoa-mericanos promovido pola Real Sociedad Matemá-tica Española e Universia (2017). Ten o Premio de Investigación do Goberno Autónomo de Galicia a Xunta de Galicia (1996) e o Premio de Divulgación da Matemática Aplicada outorgado por SEMA – So-ciedad Española de Matemática Aplicada (2005).

Con todo, unha das actividades de maior proxec-ción que fixo durante a súa carreira é a posta en marcha e a coordinación xeral do proxecto Estal-mat-Galicia (actualmente, é o presidente), que cada ano logra estimular o talento matemático de 25 nenas e nenos adolescentes de Galicia. Leva dez anos vixente e permitiu achegar as matemáticas do ensino medio á universidade e axudou a consolidar a Facultade de Matemáticas coma un centro de re-ferencia a nivel internacional

51

Equipo

Luis Lima RodríguezOrganización Académica e Persoal Docente e Investigador

Luís Lima Rodríguez (Santiago, 1961), licenciado en Medicina e Cirurxía (USC, 1985) e Doutor en Me-dicina e Cirurxía (USC, 1988). Completou a súa for-mación no departamento de farmacoloxía da Uni-versità degli Studi di Milano (Italia). É profesor titular de universidade no Departamento de Fisioloxía da USC dende 1993, tendo impartido docencia en es-tudos de licenciatura, grao, máster e doutoramento da área de Ciencias Biomédicas, nas Facultades de Bioloxía, Farmacia e Medicina e Odontoloxía tanto

na USC coma noutras universidades. Interveu nas comisión redactoras do mestrado en Investigación Biomédica e dos programas de doutoramento en Medicina Molecular e interuniversitario de Endo-crinoloxía, sendo coordinador deste último duran-te tres bienios, e parte da súa comisión académica na actualidade. Membro do grupo de investigación de Fisioloxía Celular e Molecular, desenvolve a súa actividade investigadora no Centro Singular de In-vestigación en Medicina Molecular e Enfermidades Crónicas (CIMUS), no Campus Vida. A súas liñas de estudo vencelladas ó eido da neuroendocrinoloxía comezaron estudando a neuromodulación da se-creción de hormona de crecemento, e continúan na actualidade na análise dos mecanismos molecula-res que contribúen á xénese da obesidade e das patoloxías metabólicas asociadas. Neste contexto, participou en máis dunha vintena de proxectos de investigación en convocatorias competitivas, e pu-blicacións en revistas de referencia do SCI.

No ámbito da xestión, desempeñou diversos cargos na área de infraestruturas dependente da Vicerreitoría de Investigación. Foi secretario da Fa-cultade de Medicina e Odontoloxía da USC dende xaneiro de 2012 ata xuño de 2014, e vicerreitor de Organización Académica e Persoal Docente e In-vestigador dende esta data ata a actualidade .

52

Equipo

relacionados na súa meirande parte coa transfe-rencia de tecnoloxía ao sector empresarial. Entre os anos 2009 e 2013 foi adxunto á presidencia dunha rede universitaria internacional que promove o em-prendemento empresarial dende as universidades (RedEmprendia). Socio fundador e administrador da spin-off da USC Paralaxe, Multimedia and Virtual Systems, S. L. (dedicada entre os anos 2008 e 2012 ao desenvolvemento de sistemas informáticos mul-timedia e de realidade virtual), e socio fundador da spin-off Moonbite Games, S. L. (dedicada ao desen-volvemento de xogos para consolas e animación).

Entre os anos 2001 e 2003 foi secretario da titula-ción propia da USC de Graduado Superior en Tec-noloxías da Información e as Comunicacións, e den-de 2003 ata 2007 exerceu como Subdirector Xeral de Innovación Empresarial na Dirección Xeral de I+D+i da Xunta de Galicia. Dende setembro de 2015 é adxunto ao reitor para Transferencia, Innovación e Emprendemento, e na actualidade é o consellei-ro delegado da incubadora da USC, UNINOVA, e da sociedade para a inversión patrimonial da USC, UNIXEST.

José Manuel Cotos YáñezInvestigación e Transferencia

José Manuel Cotos Yáñez (Betanzos, 1967), pro-fesor titular da área de Linguaxes e Sistemas In-formáticos (Departamento de Electrónica e Com-putación). Desenvolve a súa labor investigadora no Centro de Investigación en Tecnoloxías da Informa-ción da Universidade de Santiago de Compostela (CiTIUS), onde dirixe o grupo de investigación CO-GRADE (Gráficos por Computador e Enxeñaría de Datos). Autor de 24 publicacións en revista, partici-pou en máis de 20 proxectos de investigación e en máis de 50 contratos con empresas e institucións,

53

Equipo

blicas de xénero. Como publicacións máis recentes destacar a monografía (2015) Crisis, derechos socia-les e igualdad, Valencia: Tirant lo Blanch; (2017) “Las clausulas sociales en la contratación pública ¿escu-do contra los recortes de derechos sociales?” Re-vista española de sociología, e “¿Está ayudando el mainstreaming de género a las mujeres científicas? Evidencias en las políticas de Ciencia y Tecnología”, Investigaciones feministas. É membro do grupo de investigación en igualdade, dereitos e Estado So-cial de carácter interdisciplinar ARMELA. Ademais, ten participado en nove proxectos de investigación estatais e galegos (dous deles como investigadora principal). Na actualidade é membro do proxecto de financiamento estatal dentro da convocatoria retos 2016 titulado “Vulnerabilidad social, crisis económi-ca y derecho a la vivienda: las políticas públicas de garantía social” Dirixiu dúas teses de doutoramento e conta con dous sexenios de investigación.

No ámbito da xestión, foi coordinadora da Oficina de Igualdade de Xénero da USC (2007-2010) e ac-tualmente é secretaria do Departamento de Ciencia Política e Socioloxía.

Isabel Diz OteroOferta Formativa

Isabel Diz Otero (O Porriño, 1971) licenciada en So-cioloxía pola Universidade Complutense de Madrid e doutora en Ciencia Política pola USC. É profesora contratada doutora do Departamento de Socioloxía e Ciencia política. Ten realizado estadías de forma-ción e investigación nas universidades de Essex, Georgetown e no ISCTE de Lisboa. É coautora e coe-ditora de varios libros, capítulos de libros e artigos onde desenvolve as súas principais liñas de inves-tigación: as institucións políticas, a representación e participación política das mulleres e as políticas pú-

54

Equipo

Norwegian Technical University, Univesità degli Stu-di di Firenze e Universidad de Granada, grupos cos que mantén colaboracións científicas. Ten publica-dos 40 artigos de investigación no JCR, 5 capítulos de libro e 14 monografías, así como algúns traballos divulgativos. Editora de dous números especiais de Environmetrics e Editora Asociada de BEIO. Poñente en máis de 60 congresos (82 máis como participan-te), a maioría de carácter internacional, foi membro dos comités científicos de congresos internacionais como o International Workshop on Statistical Mo-delling (2010) ou, recentemente, o ADISTA (Roma, 2017). Dirixiu 3 teses doutorais e ten dous sexenios de investigación (2005-2010, 2011-2016). Participou en oito proxectos de investigación europeos e na-cionais (dous deles como co-investigadora princi-pal), en redes de investigación e en vinte e seis con-tratos e convenios con empresas .

Avaliadora acreditada para EFQM, ten ampla ex-periencia na avaliación de sistemas de xestión de calidade a través de AEVAL (Ministerio de Hacienda y Función Publica). Foi secretaria do Instituto de Ma-temáticas (outubro 2010 – xuño 2013), vicedecana da Facultade de Matemáticas (xuño 2013 - xaneiro 2015) e adxunta á vicerreitoría de Comunicación e Coordinación (xaneiro 2015-maio 2017). Dende xuño de 2017 é Vicerreitora de Comunicación e Coordi-nación.

Rosa María Crujeiras CasaisPlanificación e Coordinación

Rosa M. Crujeiras Casais (Ribeira, 1978), Licen-ciada en Matemáticas pola USC (2001) e doutora (mención europea) no ano 2007, é profesora titu-lar da área de Estatística e Investigación Operativa (Departamento de Estatística, Análise Matemática e Optimización) e membro do grupo de investigación MODESTYA, onde desenvolve a súa investigación en estatística non paramétrica para datos espaciais e direccionais. Investigadora posdoutoral na Univer-sitè catholique de Louvain (Bélxica), ten realizado estadías de investigación na University of Glasgow,

55

Equipo

tificial, e membro da Fundación IDIS. Ten realizado estadías de investigación no King’s College Lon-don e na Universidade de Bristol (Reino Unido). A súa investigación está centrada no eido da análise e interpretación de imaxes biomédicas en distin-tos campos (oftalmoloxía, oncoloxía, neuroloxía e odontoloxía) colaborando activamente con diferen-tes grupos de investigación dentro e fóra da USC. Esta actividade científica resúmese en máis de 70 traballos en revistas SCI, capítulos de libros e con-tribucións a congresos, 2 patentes USA e 2 rexis-tros de software. Ten participado en 20 proxectos de I+D+i, contratos con empresas e actividades de estruturación da investigación, sendo investigadora principal en 3 delas. Conta con 3 sexenios avaliados positivamente .

No ámbito da xestión, é avaliadora dos programas ACADEMIA e ACREDITA+ de ANECA, foi subdirecto-ra da Escola Técnica Superior de Enxeñaría (2008-2012) e adxunta ao vicerreitor de oferta docente e innovación educativa (febreiro 2015-xullo 2017). Dende xullo de 2017 é comisionada do reitor para a gobernanza das TIC e estratexia de titulacións.

María José Carreira NoucheTransformación Dixital

María José Carreira Nouche (Santiago de Com-postela, 1966). Licenciada en Física na especiali-dade de Electrónica (USC, 1989) e doutora polo programa de Computación Avanzada e Intelixen-cia Artificial (USC, 1996). Profesora titular da área de Ciencias da Computación e Intelixencia Artificial (Departamento de Electrónica e Computación) den-de 2001. Desenvolve a súa labor investigadora no Centro de Investigación en Tecnoloxías da Informa-ción da Universidade de Santiago de Compostela (CiTIUS), onde forma parta do Grupo de Visión Ar-

56

Equipo

dá) e University of Surrey (UK)). A súa liña investi-gadora céntrase no ámbito da xestión ambiental e da economía circular, e en particular no desenvol-vemento e aplicación da metodoloxía de Análise do Ciclo de Vida (ACV) e indicadores ambientais rela-cionados. Publicou 60 artigos científicos en revistas internacionais e nacionais (49 deles en SCI), dez ca-pítulos de libros e preto dun centenar de contribu-cións a congresos (maioritariamente internacionais). Ten participado en varios proxectos de investiga-ción tanto a nivel autonómico, como nacional ou europeo (destacando a coordinación do proxecto ENERWATER) e diversos contratos de investigación con organizacións (como FAO) ou empresas (des-tacando a certificación da pegada de carbono no leite UNICLA). É editora da sección “Wastewater treatment and management” da revista “Internatio-nal Journal of Life Cycle Assessment”. Conta con dous sexenios avaliados positivamente (2003-2008, 2009-2014).

No ámbito da xestión, foi fundadora e ostentou diversos cargos na Xunta Directiva da Asociación Galega de Enxeñeiros Químicos (AGaEQ) entre 2001 e 2009; Vicepresidenta (2003-2006) da Federación Española de Ingenieros Químicos (FEIQ); e funda-dora e Presidenta entre 2008 e 2011 do Colexio Ofi-cial de Enxeñeiras e Enxeñeiros Químicos de Galicia (COEQGa). Na USC, foi coordinadora de Relacións Exteriores da USC entre setembro de 2013 e abril de 2014. Dende setembro de 2015 é Vicerreitora de Internacionalización.

Almudena Hospido QuintanaInternacionalización e Cooperación

Almudena Hospido Quintana (Santiago de Com-postela, 1976). Enxeñeira Química (USC, 1999) e Doutora en Enxeñaría Química e Ambiental (USC, 2005 – Premio Extraordinario). Profesora contratada doutora no Departamento de Enxeñaría Química.

Ten realizado diversas estadías de investigación en centros nacionais (Universitat de Girona e Insti-tut de Recerca i Tecnologia Agroalimentàries) coma internacionais (The Swedish Institute for Food and Biotechnology (Suecia), Dalhousie University (Cana-

57

Equipo

Loreto Fernández Fernández Estudantes e Empregabilidade

Loreto Fernández Fernández (Silleda, 1963). Li-cenciada en Ciencias Económicas e Empresariais (sección empresariais) e doutora pola USC. É pro-fesora titular do Departamento de Economía Finan-ceira e Contabilidade. Realizou parte do seu dou-toramento na Durham University Business School (UK) como alumna do programa “Entrepreneurship and Small Business Management”, coorganizado coa Universidad Autónoma de Barcelona. Ten rea-lizado estadías de investigación na School of Public and Environmental Affairs (USA) e University of Kent

(Reino Unido). Membro do grupo de investigación Valoración Financeira Aplicada (VALFINAP). Investi-gadora principal do proxecto Desenvolvemento do Global Entrepeneurship Monitor (proxecto GEM) en España a nivel rexional. Membro da Xunta Directiva do Instituto Español de Analistas Financieros (IEAF) na delegación de Galicia. Autora de máis de 60 ar-tigos en revistas especializadas e investigadora en diversos proxectos, contratos e convenios con em-presas e institucións no ámbito da xestión e finan-ciamento de empresas e emprendemento .

Directora da Área de Residencias (decembro 1998–maio 1999). Directora da Cátedra Bancaja Jó-venes Emprendedores da USC entre 2007 e 2012. Responsable da Área Académica en RedEmpren-dia entre 2013 y 2017, coordinando programas de formación e outros proxectos para estudantes e novos emprendedores en Iberoamérica. Foi vicede-cana de Actividades Complementarias á Docencia (febreiro 2003 – febreiro 2007) e vicedecana de In-novación e Relacións coas Empresas e Institucións na Facultade de Ciencias Económicas e Empresa-riais dende febreiro de 2009 .

58

Equipo

ma de terceiro ciclo do Departamento de Enxeñaría Agroforestal. Na actualidade exerce a súa labor do-cente e investigadora na Escola Politécnica Superior de Enxeñaría de Lugo. Participou en 21 proxectos de investigación, en 9 deles como investigador princi-pal, así como en congresos nacionais e internacio-nais. Ten publicado 46 artigos en revistas nacionais e internacionais. Membro da Asociación Española de Agricultura de Conservación-Suelos Vivos, da Sociedad Española de AgroIngeniería (SEAgIng), da European Society of Agricultural Engineers (Eu-rAgEng) e da American Society of Agricultural and Biological Engineers (ASABE). Vocal da xunta direc-tiva da Sociedad Española de AgroIngeniería den-de 2005 ata 2009 e dende 2011 ata 2015. Conta con dous sexenios avaliados positivamente e pertence ao grupo de investigación de Modelización, Ener-xía e Mecanización en Biosistemas. A súas liñas de Investigación céntranse no ámbito da mecanización agraria .

No ámbito da xestión foi director da Residencia Universitaria Jesús Bal e Gay (1994-1996), subdirec-tor de Infraestruturas e Finca de Prácticas da Escola Politécnica Superior (1999-2000), director do De-partamento de Enxeñaría Agroforestal (20052006), vicerreitor Adxunto de Oferta e Xestión Académicas (2006-2007) e director da Escola Politécnica Supe-rior (2007-2014). Dende xuño de 2014 é vicerreitor de Coordinación do Campus de Lugo.

Javier Bueno LemaCoordinación do Campus de Lugo

Javier Bueno Lema (Zas, 1965). Enxeñeiro Agró-nomo (USC, 1990) e doutor en Enxeñaría Agronómi-ca (UPM, 1997). Profesor titular de universidade no Departamento de Enxeñaría Agroforestal. Profesor da USC dende o ano 1991, onde ten impartido ma-terias relacionadas coa mecanización agraria e fo-restal nas titulacións de Enxeñeiro Técnico Agrícola, Enxeñeiro Técnico Forestal, Enxeñeiro Agrónomo, Enxeñeiro de Montes, Grao en Enxeñaría Agrícola e Agroalimentaria, Máster en Enxeñaría Agronómica e Máster en Produción de Leite, así como no progra-

59

Equipo

Andrés Barreiro LoisCiencia e Innovación do Campus de Lugo

Andrés Barreiro Lois (Urdilde-Rois, 1960). Licen-ciado en Veterinaria pola Universidade de León (1984) e doutor en Veterinaria por esa Universidade (1989). Profesor titular de universidade na Facultade de Veterinaria desde o ano 1994. Imparte docencia no Grao de Veterinaria en materias da área de coñe-cemento de Ciencias Clínicas Veterinarias, no ámbi-to do Diagnóstico por Imaxe. Desenvolve actividade clínica, como profesor vinculado e xefe do Servizo de Diagnóstico por Imaxe, no Hospital Veterinario Universitario Rof Codina (Lugo). Realizou estadías

en hospitais veterinarios europeos (Royal Veteri-nary College - University of London. Animal Health Trust - Newmarket …). A súa actividade investigado-ra está ligada ao diagnóstico por imaxe en medici-na veterinaria . Participa en proxectos de investiga-ción e conta con publicacións de carácter nacional e internacional na área de Ciencias da Saúde. Nos últimos anos orientou a súa investigación ao cam-po da acuicultura, aplicando diferentes técnicas de imaxe no estudo das características morfolóxicas e no diagnóstico de patoloxías esqueléticas en peixes planos. Desempeñou o cargo de director do Depar-tamento de Ciencias Clínicas Veterinarias entre os anos 2002 e 2012, e o de vicerreitor de Desenvolve-mento Científico e Tecnolóxico do Campus de Lugo desde xuño de 2014 .

60

Equipo

universidades de Coimbra, Bolonia e Panteón-Sor-bona. Nesta última e co tema do réxime xurídico dos falsos autónomos, iniciou unha colaboración como profesora invitada que lle levou a publicar diversos artigos en revistas xurídicas galas, a ser contratada igualmente pola universidade de Caen e a participar na preparación da “Proposition du code du travail” na Universidade de Nanterre. Conta con máis de 50 publicacións nos diferentes xéneros da literatu-ra xurídica-académica, entre as que destacan dous estudos efectuados para o Consejo General del Po-der Judicial sobre a negociación colectiva europea e o traballo autónomo. Colaborou co Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales e co Consello Galego de Relacións Laborais, dirixiu diferentes teses douto-rais e participou en máis dunha ducia de proxectos de investigación, sendo directora dun deles. Orga-nizadora de diferentes congresos, xornadas e semi-narios, nacionais e internacionais, e partícipe como relatora en eventos do mesmo tipo .

No ámbito da xestión, foi secretaria do Departa-mento de Dereito Mercantil e da Empresa e coordi-nadora do mestrado interuniversitario en Xestión e Dirección Laboral. Dende xuño de 2014 é secretaria xeral da USC.

Consuelo Ferreiro RegueiroSecretaria Xeral

Consuelo Ferreiro Regueiro (Pontevedra, 1967). Licenciada en Dereito (1990) e doutora en Dereito pola USC (1996), é profesora titular de Dereito do Traballo e da Seguridade Social, e membro da rede Comunidade para a Investigación e o Estudo Labo-ral e Ocupacional (CIELO), dende onde afrontou a actividade investigadora no ámbito das novas tec-noloxías e o Dereito do Traballo; e da rede Empre-sa e Administración, a través da cal se introduciu na aplicación das normas laborais no sector público. Realizou diferentes estadías de investigación nas

61

Equipo

Luis María Hervella TorrónDelegado do Reitor para o Ensino Medio

Luis María Hervella Torrón (A Coruña, 1948). Licen-ciado en Matemáticas (1970) e doutor en Matemá-ticas (1974). É catedrático de Xeometría e Topoloxía dende 1993, no Departamento de Matemáticas. Bol-seiro da fundación Fullbright no ano 1977, foi premio do Consejo Superior de Investigaciones Científicas (1975) e da Academia Galega de Ciencias (1991). Ten máis de 40 artigos en revistas especializadas e dirixiu 5 teses doutorais. Conta con cinco sexenios avaliados positivamente .

Foi director do Departamento de Xeometría e To-poloxía (1978-1979, 1995-2003) e secretario da Fa-cultade de Matemáticas (1979-1984). Entre 1984 e 1987, dirixiu o Colexio Maior San Clemente, pasando nese ano a ser director da Área de Servizos á Co-munidade Universitaria, ata 1990. Asesor das vice-rreitorías con competencias en estudantes e coor-dinador do programa “A Ponte” entre 2003 e 2015. Desde febreiro de 2015 é delegado do reitor para o ensino medio e vicepresidente da Comisión Interu-niversitaria de Galicia.

62

Conta con seis sexenios de investigación avaliados positivamente. Dirixiu 12 teses doutorais e 32 tesiñas de licenciatura .

No ámbito da xestión, foi director do departamen-to de Historia da Arte entre 1986 e 1989. De 1993 a 1997, presidiu o Instituto Galego de Artes Escénicas e Musicais, e foi vicepresidente do Centro Galego de Arte Contemporánea dende 1996 ata 2011. Di-rector da Acción Social de Caixa Galicia dende 2005 ata 2010 . No ámbito de proxectos expositivos, estivo á fronte de “Galicia no tempo” (1990-1991), “Gallae-cia Fulget” (1995-1996), “Galicia, Terra Única” (1997), “Xacobeo 99”, “Galicia Cidade Única” (2000), “Xaco-beo 2004” e “Galicia. Camiños de Concordia” (2005).

José Manuel García IglesiasDelegado do Reitor para Cultura, Patrimonio e Mecenado

José Manuel García Iglesias (Santiago de Com-postela, 1950). Licenciado en Historia e Xeografía (1973) e en Historia da Arte (1974) e doutor nesta disciplina (1979). Premio extraordinario en todas as titulacións. Catedrático do Departamento de Histo-ria da Arte desde 1986. Membro do grupo de inves-tigación IACOBUS, ten publicados 28 libros como autor único, 4 libros en coautoría e dirixiu a edición de 80 volumes. Ademais, é tamén autor de 91 capí-tulos de libro e 36 artigos en revistas especializadas .

Equipo