Soñar la escuela para transformar la realidad
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SOÑAR LA ESCUELA PARA TRANSFORMAR LA REALIDAD. NUESTRO VIAJE A ÍTACA. CEIP CARLOS CANO MAYO 2012
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SOÑAR LA ESCUELA PARA TRANSFORMAR LA
REALIDAD.NUESTRO VIAJE A ÍTACA.
CEIP CARLOS CANO
MAYO 2012
1. EL PUERTO.
1. EL PUERTO.
1
2
3
2. VIAJEROS QUE COMPARTEN UN CAMINO
¡TODOS A UNA!
NUESTROS NIÑOSLA MIRADA CONSTANTE A LOS NIÑOSLA VERDADERA PATRIA DEL HOMBRE ES LA INFANCIA (RILKE)
NUESTRAS FAMILIAS, (NUESTRA FAMILIA)
NUESTRO CLAUSTRO
ALGUNOS ASPECTOS BÁSICOS DE NUESTRO LENTO
FUNCIONAMIENTO…
El EQUIPO DIRECTIVO INTENTA
SER Y ACTUAR COMOUN VERDADERO EQUIPO
…
“ENTREVISTAS”A TODOS Y CADA UNO
DE LOS MAESTROS QUE COMPARTIMOS ESTE APASIONANTE
VIAJE
…
LA CCP PIERDE PROTAGONISMO Y
EL CLAUSTRO Y LAS COMISIONES EN CAMBIO, LO GANAN
3.¿HACIA DÓNDE VAMOS?
NUESTROS PILARES. (AÚN SEGUIMOS LEVANTÁNDOLOS DÍA A DÍA)
NUESTROS NIÑOS.Ellos en el centro de todo.
Como eje, como motor, como incentivo…Con nombres, caras y vida
única.
NUESTROS NIÑOS.Ellos en el centro de todo.
Como eje, como motor, como incentivo…Con nombres, caras y vida
única.
EL PISO DE ABAJO DE LA ESCUELA. La dedicación intensiva a mimar el mundo de los afectos. El de pequeños y, por supuesto, el de los mayores. El de todos los que viajamos en este barco…
EL PISO DE ABAJO DE LA ESCUELA. La dedicación intensiva a mimar el mundo de los afectos. El de pequeños y, por supuesto, el de los mayores. El de todos los que viajamos en este barco…
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Nuestro recién nacido PAD, que no sólo quiere recoger a los que llevan la etiqueta de tener DÉFICITS. La Diversidad la formamos todos. Diversidad de estilos, motivaciones, experiencias, capacidades y por supuesto, RITMOS…
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Nuestro recién nacido PAD, que no sólo quiere recoger a los que llevan la etiqueta de tener DÉFICITS. La Diversidad la formamos todos. Diversidad de estilos, motivaciones, experiencias, capacidades y por supuesto, RITMOS…
LA SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES.El niño como protagonista. La intención de buscar los contextos adecuados y reales. El sentido por tanto del Trabajo por Proyectos.
LA SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES.El niño como protagonista. La intención de buscar los contextos adecuados y reales. El sentido por tanto del Trabajo por Proyectos.
LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
¡La puesta en marcha de nuestro
PLAN de PARTICIPACIÓN y la lenta
pero absolutamente satisfactoria
inclusión de las familias en la vida del
Centro.
LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
¡La puesta en marcha de nuestro
PLAN de PARTICIPACIÓN y la lenta
pero absolutamente satisfactoria
inclusión de las familias en la vida del
Centro.
EL ENFOQUE COMUNICATIVO.
El por qué y el para qué de lo que hacemos. De leer, de escribir, de aprender…
EL ENCHUFE como bandera.
EL ENFOQUE COMUNICATIVO.
El por qué y el para qué de lo que hacemos. De leer, de escribir, de aprender…
EL ENCHUFE como bandera.
EL APRENDIZAJECOOPERATIVO COMO ESENCIALa huída del individualismo y de la competitividad. ¡Vamos despacio escuchándonos, tomándonos en cuenta, resolviendo los conflictos, pero es que sin los demás no somos nada…!
EL APRENDIZAJECOOPERATIVO COMO ESENCIALa huída del individualismo y de la competitividad. ¡Vamos despacio escuchándonos, tomándonos en cuenta, resolviendo los conflictos, pero es que sin los demás no somos nada…!
LA APERTURA DEL CENTRO AL MUNDO Y LA VISITA DEL MUNDO AL CENTRO…
El regalo que nos han hecho los MRPs, Águeda Hervás, la UNED, las Universidad de Granada, y de Madrid (Complutense y Autónoma, Rey Juan Carlos y Autónoma). Espiral, los alumnos de Magisterio en prácticas y sobre todo la RED DE CENTROS…
LA APERTURA DEL CENTRO AL MUNDO Y LA VISITA DEL MUNDO AL CENTRO…
El regalo que nos han hecho los MRPs, Águeda Hervás, la UNED, las Universidad de Granada, y de Madrid (Complutense y Autónoma, Rey Juan Carlos y Autónoma). Espiral, los alumnos de Magisterio en prácticas y sobre todo la RED DE CENTROS…
Y, por último y resumiéndolo todo,
EL VIAJE A ÍTACA. El disfrutar del camino y de todo lo que llevamos en la mochila, sin tener prisas llegar a puerto.
4. TIERRAS LLENAS DE SORPRESAS. NUESTRO ESPÍRITU AVENTURERO
METODOLOGÍA DE NUESTRA ESCUELA LENTA.
HORIZONTAL Y VERTICALMENTE…
MATERIAL SOCIALIZADO
TRABAJO POR
PROYECTOS
ASAMBLEAS
EL PERIÓDICO:EL ENCHUFE
BIBLIOTECA VIAJERA
DESAYUNO SALUDABLE
EL TRABAJO POR PROYECTOS
• FASE DE MOTIVACIÓN.
• QUÉ SABEMOS…EL ERROR Y SU VALÍA.
• QUÉ QUEREMOS SABER.
• QUÉ QUEREMOS HACER.
TRABAJO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
NUEVE UNIDADES INTEGRADORAS
EL CORREOEL PERIÓDICO LOS PROYECTOS
CUMPLEAÑOS
LA BIBLIOTECA VIAJERA
EL DESAYUNO
LOS TALLERES
LA ASAMBLEA
LOS RINCONES
AUTOESTIMA, SEGURIDAD Y CONFIANZA
ACTIVIDADES ABIERTAS
TRABAJO EN LAS AULAS DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN y ZONAS DE ACTIVIDAD
Propuestas vinculadas a las áreas del currículum.
Autogestión de tareas establecidas el lunes para llevar a cabo
durante toda la semana.
ZONAS DE ACTIVIDAD
ASAMBLEA
DRAMATIZACIÓN
BIBLIOTECA
ESCRITURA
MATEMÁTICAS
ARTÍSTICA
EXPERIENCIAS
AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD
AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD
PORPROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN
¿CÓMO TRABAJAMOS EN EL “COLE” EN SEGUNDO Y TERCER CICLO?
EN EQUIPOSCOOPERATIVOS
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
PRESENTACIÓN DELPROYECTO ¿QUÉ SABEMOS? MOTIVACIÓN
LLUVIA DE IDEAS¿QUÉ QUEREMOSSABER?CATEGORIZACIÓN
FORMACIÓN GRUPOS DETRABAJO COOPERATIVO
BÚSQUEDA DEINFORMACIÓN
SELECCIÓN/CATEGORIZACIÓNDE INFORMACIÓN
EXPOSICIONESELABORACIÓN DEL DOSSIER
EVALUACIÓN
ASUNCIÓN DE ROLES
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL DENTRO DEL EQUIPO
COOPERATIVO
INTERDISCIPLINARIEDAD “CONO” - LENGUA
TRES TIPOS DE TEXTO:TEXTO CIENTÍFICO: 7 SESIONES
TEXTO INFORMATIVO: 2 SESIONESTEXTO LITERARIO: 3 SESIONES
PROCESO: P-B-M-E (Planificación, Borrador, Mejora y Edición)
CIENTÍFICO: EXPOSICIONES DESDE 5º. BLOGS DESDE 4ª
5.¿HEMOS LLEGADO? NUEVOS HORIZONTES NOS ESPERAN…
EVALUACIÓN
Trabajo del Claustro de estos dos cursos. En estos momentos estamos con las Competencias Básicas.
AUTOEVALUACIONES COEVALUACIONES
Termómetro de la amistad
El barco
El sandwich
Evaluación de los ítems
CRÍTICOS CON NUESTRA ACTITUD CRÍTICACRÍTICOS CON NUESTRA ACTITUD CRÍTICA
EVALUAMOS LO QUE VALORAMOS“EVALUACIÓN DEL PROCESO”
UNA ALTERNATIVA A LA C.D.I.¿POR QUÉ?
Gracias...
• Konstantínos Kaváfis.
• VIAJE A ÍTACA. • • Si vas a emprender el viaje hacia Ítaca• pide que tu camino sea largo,• rico en experiencias, en conocimiento.• A Lestrigones y a Cíclopes• o al airado Poseidón nunca temas,• no hallarás tales seres en tu ruta• si alto es tu pensamiento y limpia• la emoción de tu espíritu y tu cuerpo.• A Lestrigones ni a Cíclopes• ni al fiero Poseidón hallarás nunca,• si no los llevas dentro de tu alma,• si no es tu alma quien ante ti los pone.• Pide que tu camino sea largo.• Que numerosas sean las mañanas de verano• en que con placer, felizmente• arribes a bahías nunca vistas;
• detente en los emporios de Fenicia• y adquiere hermosas mercancías,• madreperla y coral, ámbar y ébano,• aromas deliciosos y diversos,• cuanto puedas invierte en voluptuosos y delicados perfumes;• visita muchas ciudades de Egipto• y con avidez aprende de sus sabios.• Ten siempre en la memoria a Ítaca.• Llegar allí es tu meta.• Mas no apresures el viaje.• Mejor que se extienda largos años• y en tu vejez arribes a la isla• con cuanto hayas ganado en el camino,• sin esperar que Ítaca te enriquezca.• Ítaca te regaló un hermoso viaje,• sin ella el camino no hubieras emprendido,• mas ninguna otra cosa puede darte.• Aunque pobre la encuentres, Ítaca no te engañó.• Rico en saber y en vida como has vuelto,• comprendes ya qué significan las Ítacas.•
