SONIDO

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Los sonidos se producen por la vibración de los cuerpos y poseen unas cualidades, como la frecuencia o el timbre, que nos permite diferenciarlo.

A través del aparato auditivo los sonidos llegan a nuestro cerebro donde son procesados y almacenados.

CLASES DE SONIDO

SONIDO DETERMINADO

SONIDO INDETERMINADO

Los sonidos proviene del cuerpos que vibran. Estas vibraciones sonoras se propagan comúnmente a través del aire, hasta llegar a los oídosUn objeto es golpeado vibra, y esta vibración, transmitida a través de la partículas del aire, altera la presión de nuestra membrana audita, y nos hace oír.

Es cuando sus vibraciones son regulares y es agradable al escuchar.

Es cuando sus vibraciones son irregulares, generalmente no es agradable al escuchar.

CUALIDADES DEL SONIDO

ALTURA INTENSIDAD DURACIÓN TIMBRE

- >ó < de frecuencias Por segundo- Son los graves y agudos

- Es el volumen- > ó < amplitud de la vibración

- Es la prolongación del tiempo dando los sonidos largos y cortos

- Características de los sonidos que hacen diferenciar a unos Instrumentos de otros

MÚSICA

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1.- Es el arte y la ciencia de los sonidos............(Fanny S. de Lemos)

2.- La música es al mismo tiempo un arte y una ciencia, por lo cual debe ser apreciada emocionalmente y comprendida intelectualmente. Como ocurre con cualquier arte y con cualquier ciencia, no existen límites a su perfeccionamiento ni a su comprensión..............(Salvat-Grandes Compositores)

3.- Sucesión de sonidos agradables al oído. Arte de combinar los sonidos con el tiempo............ (Diccionario LNS)4.- Conjunto de tonos ordenados de manera horizontal (melodías) y vertical (armonía)

ELEMENTOS DE LA MÚSICA

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EL RITMO: El ritmo El pulso El acento El compás

LA MELODÍA

LA ARMONÍA

ELEMENTOS DE LA MÚSICA

EL RITMO, es la división regular del tiempo. Es la relacionado a cualquier movimiento que se repite con regularidad, en la música se lo divide por medio de la combinación de sonidos y silencios de distintas formas. Frecuencia de la corriente sanguínea que se percibe en un determinado estado físico: en movimiento o reposo, sujeto a variaciones.

EL PULSO, es lo que percibimos o sentimos por los movimientos del corazón, los golpes que se producen en la contracción de los ventrículos originan los latidos, que en el ser humano oscilan entre 70 y 80 latidos por minuto.

EL ACENTO, es el golpe de mayor fuerza que se percibe entre las pulsaciones dentro la secuencia rítmica de los latidos del corazón

ELEMENTOS DE LA MÚSICA

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2. LA MELODÍA.Una melodía es una sucesión coherente de sonidos y silencios que

se desenvuelve en una secuencia lineal y que tiene una identidad y significado propio dentro de un entorno sonoro particular. La melodía parte de una base conceptualmente horizontal.

ELEMENTOS DE LA MÚSICA

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3. LA ARMONÍA. Asociación de varios sonidos musicales simultáneos para la

formación de acordes y su disposición en sucesiones naturales y ordenadas.

FIGURAS MUSICALES

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FIGURAS Cada figura vale el doble de

la que sigue

relación entre ellasEs la duración de los sonidos relación entre

ellas

nombres valoresgrafías

Estos son sus Estas son sus Estos son sus

corchea corcheaOctava parte del de la redonda

FIGURAS MUSICALES

Figura Silencio ValoresCuadrada 6

Redonda

Blanca

Negra

Corchea

Semicorchea

Fusa

Semifusa

EL PENTAGRAMAEstas cinco líneas paralelas forman cuatro espacios entre ellas. En estos espacios también se ubican las notas musicales. En la práctica, decimos que hay cinco líneas y cuatro espacios Estas líneas y espacios se nombran de abajo a arriba; así, por ejemplo, la línea de más abajo la podemos nombrar como primera línea.

Figura 1. El pentagrama. 5 línea, 4 espacios.

LAS CLAVESEn todo pentagrama lo primero que encontraremos es una clave. Son los que A la figura musical para que obtenga el nombre de nota.. Existen varias claves. Las más utilizadas son la clave de sol:

y la clave de FA:

LAS NOTAS MUSICALES

y la clave de SOL:

Son los nombres de los sonidos que adquieren de acuerdo a su altura de sonido

LA CLAVE DE SOL

Líneas adicionales superiores e inferiores

LAS CLAVE DE FA

y la clave de SOL:

La música influye por etapas del ser humano y tiene influencia en la formación conductual y psicomotriz.Gestación. Se utiliza la música terapia en el embarazo como terapia, para estimular al bebé que está en crecimientodentro del vientre de la madre.Nacimiento. Las canciones de cuna para dormir al bebé.Infancia. Canciones infantiles, para estimular a los niños en juegos, o actividades.Adolescencia – juventud. Los conciertos música románticaCelebraciones familiares. Las Bodas, cumpleaños, aniversarios, graduaciones etc.Vejez. La músico terapia, no solo se utiliza desde los comienzos de la vida, sino también en el ocaso.La vida espiritual también encontró en la música un lugar para desarrollarse, ya que no solamente influye en el cuerpo si no también en el espíritu

IMPORTANCIA DE LA MÚSICA

LA MÚSICA COMO ARTE

Produce y combina sonidos agradables al oído.Existió a lo largo de la civilización humana.Cobra un papel mas relevantes en lo social o personal .Ejerce un papel de mediador entre los diferenciado (material) y

lo indiferenciado (voluntad pura).Cobra importancia en celebraciones rituales, ceremoniales

promueve emociones.Representa el equilibrio y el orden; es un lenguaje universal.En la masonería representa una de las 7 llaves liberales.

INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO INFANTIL

Tiene importancia vital en el desarrollo humano. Estimula los conductos cerebrales. Se debe hacer escuchar dese el feto de la madre. La música de Vivaldi y de Mozart son los mas adecuados. El feto comienza su desarrolla del oído a la décima semana de

gestación . (alfred Tomatis). En el medio acuático del feto amortigua los sonidos llegan

proporcionándole seguridad, identifican, bienestar disfrutando con el alimento, temperatura que le da la madres (alfred Tomatis).

Es necesario comunicarse con el bebé, comentar planes, hacer escuchar música agradable para que distinga sonidos.

La música de Mozart y Vivaldi estabilizan el ritmo respiratorio, relajan, sientes sensaciones placenteras, dejan de patalearlos bebés. Lo que el Rock les causa alteraciones

El secreto de la música de Mozart está en los sonidos que son puros y simples.

INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO INFANTIL

Introducir placeres con ritmos y sonidos a través de palmadas. Investigar la clase de música que le gusta al niño académica, rock,

seleccionarlo para hacerlo escuchar, cantar o bailar. Observar sus reacciones del niño según escucha la música. Al comienzo preferirá música suave pero según como crece

preferirá canciones con altibajos.

LA EDUCACIÓN MUSICAL TEMPRANA Note que el niño pueda formar parte de la música, cunado le

cantes o cante contigo. No esperes que lo haga sin ayuda hasta que haya cumplido un

año. Al animarle que se una a ti, le estás ayudando a comprender que

la música es una fuente de diversión.

El niño de 2 a 5 años, tiene como objetivo desarrollar y descubrimiento de las capacidades expresivas, musicales y motoras.

Permiten la elección de un instrumento según preferencia y aptitudes.

La música debe ser tratado como juego de sonidos y expresiones corporales ( Movimiento motriz, visual y auditiva).

El desarrollo de la voz con la imitación o repetición. El desarrollo de percepción auditiva y del pensamiento musical. La utilización de la música desarrolla el sentido rítmico y fomenta

las relaciones sociales.

LA EDUCACIÓN MUSICAL TEMPRANA

La etapa de la alfabetización de los niños se ve estimulada con la música. Ayuda al poder de la concentración, y mejora su capacidad de

aprendizaje, Se expresión corporal se ve estimulada. La sílabas son rimadas y repetitivas acompañado de gestos al cantar.

BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN LOS NIÑOS

Primer año y segundo año Fortaleciendo y desarrollando su habilidad motora Conforme va aprendiendo usar triángulos, cajita, bloques y palitos Proporcionarle instrumentos rítmicos. Asistir a conciertos y/o actividades culturales Leer historietas de grandes compositores Tener a disposición objetos de colores para realizare expresiones

corporales. La sílabas son rimadas y repetitivas acompañado de gestos al cantar.

Los dibujos y la pintura ayuda s la libertad de expresarse. Incentivarles a expresarse a través del ritmo. Se debe realizar trabajos manuales de los signos musicales. Los colores debe ser utilizados según su significado en los dibujos,

pintura y trabajos manuales.

LA EDUCACIÓN MUSICAL TEMPRANA

Los niños tienen empiezan a leer, utilizar canciones con ritmos fuertes Leer poesías con ritmos y rima musical definida

Escuchar la combinación de sonidos y sílabas La ritma y el lenguaje son elementos principales de la etapa del

aprendizaje

Segundo año a cuarto grado

Los niños son variables se utiliza música de su entorno previa explicación de las bondades del mensaje que trae

Motivar con películas de compositores o videos de orquestas infantiles y/o juveniles.

Realizar lecturas de educación musicar. Afianzar la ejecución instrumental. Crear composiciones melódica Hacer ejercicios de canto en canon generando la confianza.}

LA EDUCACIÓN MUSICAL TEMPRANA

Quinto y sexto grado

¿Por qué es importante?

LA MUSICA EN LA ESCUELA

Las investigaciones sugieren que la enseñanza de la música ejerce efectos positivos sobre el funcionamiento del cerebro.

• La música Es la más gloriosa manifestación de cada patrimonio cultural.

• Es ayudar a los estudiantes a alcanzar su potencial.• Desarrolla el pensamiento analítico, creativo.• Sirve como recurso pedagógico.• Exalta el espíritu humano.

La música se aprende. Desarrolla y Forma habilidadesAl alcance de todos. Se encuentra en todo el ambiente.Niveles de educación musical. Educ. Especial, Educ. Contexto interdisciplinario, Formación de profesionales.Músico amateur. Ejerce la música no de manera profesional.Aprendizajes ocultos. Aprenden de manera personal - Músicos intuitivos.

LA EDUCACIÓN MUSICAL

LA EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LAS AREAS DE INICIAL Y PRIMARIA

Hacer el estudio de sonidos y utilización de la música como recurso didáctico.Literatura. La canciones, argumentos melódicos, aplausos rítmicos, cantos silbidos, diálogos cantados, coros, fondos musicales.CTA. Identificación de sonidos desde el punto de vista físico, hacer instrumentos rítmicos con alimentos de granos y }envases .

LA EDUCACIÓN MUSICAL APLICADA A LAS AREAS DE INICIAL Y PRIMARIA

Ciencias Sociales. Himnos; análisis de hechos culturales.Religión, Cánticos y alabanzas.

TEORÍA VIGOSTSKIANA

Caracteriza el aprendizaje a través de su teoría «doble formación de conceptos» Intersubjetivo social e intersubjetivo, generando así un aprendizaje construido.

Comprender y vivir la música en un sentido amplio, con la recepción e interpretación.El fenómeno lúdico de actividades musicales presentan características que Vigostky observa en forma genérica en el juego.

Aprendizaje por descubrimiento. La búsqueda de nuevos medios

BRUNER

¿Cómo lograr que un aprendizaje sea significativo para los niños?Significatividad. Posibilidad del aprendizaje de establecer relaciones sustantivas entre el contenido que se aprende y los ya adquiridos por el sujeto.El niño percute la baqueta; sabe golpear, pero, en clase aprende ritmos trabajados. Esto facilitará nuevas búsquedas y exploraciones de lo sonoro y del movimiento.

El niño toma la baqueta , golpea y produce ritmos o sonidos con la secuencia de la enseñanza hace que el niño genere su propio ritmo

AUSBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO