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SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados
Prep. 26.FEB. 07. Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW
Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora Universidad del Este
Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 2 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
TABLA DE CONTENIDO
PRONTUARIO ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
TALLER UNO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
TALLER DOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10
TALLER TRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 14
TALLER CINCO --------------------------------------------------------------------------------------------------- 16
ANEJOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
ANEJO A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 19
ESQUEMA NOTICIERO
ANEJO B ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 21
HOJA DE PUNTO MÁS CONFUSO
ANEJO C ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 22
HOJA DE EVALUACION DE PRESENTACIONES ORALES
ANEJO D ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 23
RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 3 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Información del Curso
Título del Curso: Intervención En Crisis
Codificación: SOWO 340 (antes 391)
Duración: Cinco Semanas
Pre-requisito: PSYC 350
Descripción:
Este curso pretende desarrollar en los estudiantes la capacidad de poder identificar,
entender y analizar la teoría relacionada al proceso de intervención en crisis, tipos de
crisis y su importancia. El estudiante podrá tener una visión amplia en torno a los
aspectos teóricos, prácticos y éticos de mayor relevancia dentro del proceso de
intervención en crisis. Además se resaltará la importancia de las estrategias de
intervención en crisis y el dominio de estas por parte del profesional de ayuda. Tendrá
además una visión amplia de los diferentes contextos y escenarios de servicios
relacionados a la intervención en crisis.
Objetivos Generales:
Al finalizar el curso el estudiante:
1. Conocerá los antecedentes históricos de la intervención en crisis.
2. Identificará los aspectos básicos de mayor relevancia dentro de los distintos
tipos de crisis.
3. Analizará los aspectos teóricos relacionados al proceso de intervención en crisis.
4. Conocerá las estrategias propias de la intervención en crisis.
5. Analizará la intervención en crisis dentro de los diferentes escenarios y
contextos de servicios.
Textos:
Slaikeu, Karl A. (1999). Intervención en crisis: Manual para práctica e investigación.
México: Editorial El Manual Moderno. ISBN 968-426-711-8
Arito, S.,Jacquet,M. (2005). El Trabajo Social en Situaciones de Emergencia o
Desastre. Argentina: Editorial Espacio. ISBN 950-802-204-3
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Otras Referencias:
R. K. James & B.E. Gilliland. (2001). Crisis Intervention Strategies, 4th Ed. Thomson
Learning.
Hoff, L.A. (2001). People in crisis: Clinical and Public Health Perspectivas. 5th
Ed.Addison- Wesley.
Kolski, Tammi et. al., (2001). Crisis Counseling and Traumatic Events Treatment
Planner. Jhon Wiley & Sons.
Referencias Electrónicas:
Crisis
http://www.wikipedia.org/wiki/Crisis
Coping with emergencies
http://portal.unesco.org/unesco/ev.php?URL_ID=30587&URL_DO=DO_TOPIC&URL_S
ECTION=201
Psicología en emergencias y desastres
http://www.latinoseguridad.com/SPX/SPX6.shtml
Tragedias
http://www.tudivan.com/art/tragedias.htm
What are routine, urgent, crisis & emergency problems?
http://www.crisiscounseling.com/CrisisRoutUrgCrisisEmeg.htm
Intervención en crisis después de grandes desastres
http://www.thecjc.org/pdf/benveniste_intervencion.pdf
Las crisis vitales
http://www.zonapediatrica.com/mod-htmlpages-display-pid-47.html
Crisis familiares
http://www.es-asi.com.ar/node/80
Crisis intervention models
http://crisisinterventionnetwork.com/intervention.html
Teoría de sistemas, Trabajo Social y Bienestar
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf181/18100118.pdf
Teorías del desarrollo
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 5 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0400/409.ASP
Intervención en Crisis
http://www.med.uchile.cl/apuntes/archivos/2007/medicina/Intervencion%20en%20Crisis
What is a competent emergency and crisis intervention professional?
http://www.crisiscounseling.com/crisis/competentCrisisEmergProf.htm
How to help a suicidal person
http://www.mhsanctuary.com/suicide/sui2.htm
Crisis intervention for students of diverse bakcgrounds: School Counselors Concerns
http://brief-treatment.oxfordjournals.org/current.dtl#REGULAR_ARTICLES
Crisis intervention for teenagers- A family Guide
http://www.crisiscounselin.com/Crisis/CrisisInterventionTeens.html
Regreso a la escuela
http://www.scec.org/education/public/espfocus/septiembre06.pdf
La crisis en Haití
http://www.disaster-info.net/newsletter/95/esp/haiti.htm
Preparación para situaciones de crisis y emergencia
http://www.pwcs.edu/admin/crisisbrochurespanish07.pdf
Determinants of substance abuse among incarcerated adolescents: Implications for
brief treatment and crisis intervention
http://brief-treatment.oxfordjournals.or/cgi/content/abstract/7/1/34
Evaluación:
ASIGNACIONES:
Curva: Nota
100- 90 A
89-80 B
79-70 C
69-60 D
100 PUNTOS
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Asistencia:
Curva Nota
0 A
1 B
2 C
3 Nula 100 puntos
Examen:
Curva Nota
100 - 90 A
89 - 80 B
79- 70 C
69 - 60 D 100 puntos
Informes
(Ver rúbrica) 100 puntos
Descripción de las normas del curso:
La asistencia es compulsoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si
tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho de
aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda
necesario.
Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y constatable (Ej. Médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes
de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas
semanales para prepararse para cada taller.
El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá incurrir en
plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 7 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante
en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al
Programa.
El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.
El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 8 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Taller Uno
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Definirá y analizará el concepto crisis.
2. Conocerá los orígenes de la intervención en crisis.
3. Analizará la evolución y desarrollo de la intervención en crisis hasta el
presente.
4. Analizará los elementos que distinguen la intervención en crisis dentro del
proceso de ayuda.
Direcciones Electrónicas:
Crisis
http://www.wikipedia.org/wiki/Crisis
Coping with emergencies
http://portal.unesco.org/unesco/ev.php?URL_ID=30587&URL_DO=DO_TOPIC&URL_S
ECTION=201
Psicología en emergencias y desastres
http://www.latinoseguridad.com/SPX/SPX6.shtml
Tragedias
http://www.tudivan.com/art/tragedias.htm
Tareas a realizar antes del Taller Uno:
Instrucciones:
1. Definir el concepto crisis.
2. Elaborar un escrito breve donde discuta la importancia del concepto crisis e
identifique la pertinencia de ésta en la práctica del Trabajo Social.
3. Explique los principales eventos históricos que delimitan el desarrollo del
proceso de intervención en crisis.
4. Desarrolle un escrito tipo ensayo donde explique los elementos que distinguen el
proceso de intervención en crisis y denotan su singularidad. Mencione su
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relevancia dentro de la intervención profesional en la disciplina del Trabajo
Social.
5. Estas tareas se entregarán en el primer taller. El trabajo debe estar escrito a
computadora letra tamaño doce y a doble espacio. (Será evaluado según Anejo
E)
Actividades:
1. Presentación del facilitador(a).
2. Se realizará ejercicio rompe hielo para así lograr la integración de grupo.
3. Se discutirán los objetivos y la evaluación del curso. Se aclararán las dudas
sobre el curso, el módulo y su uso. Se distribuirán temas a ser presentados por
los estudiantes mediante un informe oral durante el taller cinco. Además se
seleccionará el representante estudiantil.
4. Se discutirá la definición conceptual del término crisis. Haciendo énfasis al
análisis crítico y diversidad de pensamiento.
5. Se dividirá el grupo en tres equipos de trabajo de acuerdo a la cantidad de
estudiantes. Se realizará una discusión oral sobre los orígenes y los principales
aspectos de la evolución y desarrollo histórico del proceso de intervención en
crisis, su singularidad y su importancia dentro de la profesión de Trabajo Social.
Assessment:
1. El estudiante hará su assessment llenando una hoja de punto más confuso.
2. Entregará la Hoja de reflexión inmediata al finalizar el Taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el
próximo Taller.
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 10 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Taller Dos
Objetivos Específicos:
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Identificará los tipos de crisis.
2. Definirá los conceptos: crisis vitales de desarrollo y crisis circunstanciales.
3. Identificará los aspectos de mayor relevancia que distinguen a cada uno de
estos tipos de crisis.
4. Analizará diferentes crisis conforme a los tipos de estas previamente
planteados.
Direcciones electrónicas:
What are routine, urgent, crisis & emergency problems?
http://www.crisiscounseling.com/CrisisRoutUrgCrisisEmeg.htm
Intervención en crisis después de grandes desastres
http://www.thecjc.org/pdf/benveniste_intervencion.pdf
Las crisis vitales
http://www.zonapediatrica.com/mod-htmlpages-display-pid-47.html
Crisis familiares
http://www.es-asi.com.ar/node/80
Tareas a realizar antes del taller dos:
1. Redacte un escrito donde defina los siguientes aspectos y presente ejemplos
concretos de cada uno de ellos:
Crisis vitales
Crisis circunstanciales
2. Indique además las principales características que distinguen a cada uno de
estos tipos de crisis. Deberá comentar acerca de la diferencia entre
conceptos tales como:
transición y crisis
Desastres naturales y provocados
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3. Estas tareas se entregarán en el segundo taller. El trabajo debe estar escrito
a computadora letra tamaño doce y a doble espacio. (Será evaluado según
Anejo D)
Actividades
1. El facilitador discutirá las reflexiones realizadas por los estudiantes el taller
anterior. Se utilizara la técnica de clarificación en puntos de mayor dificultad.
2. Se discutirán cada uno de los aspectos de mayor relevancia dentro de cada uno
de los tipos de crisis. Se realizará la aplicación de conceptos mediante la
discusión grupal en el salón de diferentes noticias publicadas a través de los
diferentes medios informativos y tecnológicos.
3. Luego se dividirá al grupo en sub- grupos para realizar la dinámica del noticiero,
esto utilizando el material discutido en clase. (Ejemplo anejo A)
Assessment:
1. El estudiante hará su assessment llenando una -hoja de punto más confuso.
2. Entregará la reflexión al finalizar el Taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el
próximo Taller.
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 12 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Taller Tres
Objetivos Específicos:
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Conocerá las influencias teóricas más sobresalientes dentro de la intervención
en crisis.
2. Definirá la Teoría de Intervención en Crisis.
3. Identificará la Teoría general de Sistemas.
4. Analizará la importancia del dominio teórico (otras teorías como por ejemplo,
Teorías de desarrollo) para una intervención en crisis efectiva.
Direcciones electrónicas:
Crisis intervention models
http://crisisinterventionnetwork.com/intervention.html
Teoría de sistemas, Trabajo Social y Bienestar
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf181/18100118.pdf
Teorías del desarrollo
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0400/409.ASP
Intervención en Crisis
http://www.med.uchile.cl/apuntes/archivos/2007/medicina/Intervencion%20en%20Crisis
Tareas a realizar antes del taller tres:
1. Definirá conceptualmente los términos:
Teoría
Sistema
Teoría de intervención en crisis
Teoría de sistemas
Teorías del desarrollo
2. Realizará un ensayo donde identifique las funciones y la importancia del dominio
teórico del Trabajador Social dentro del proceso de intervención en crisis.
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 13 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
3. Investigará sobre las implicaciones de la intervención y el rol del Trabajador
Social.
4. Estas tareas se entregarán en el segundo taller. El trabajo debe estar escrito a
computadora letra tamaño doce y a doble espacio.
(Será evaluado según Anejo D)
5. Repasará conceptos discutidos en el taller uno y dos para debate abierto en el
próximo taller.
Actividades:
1. El facilitador discutirá punto más confuso seleccionado por los estudiantes el
taller anterior. Se utilizará la técnica de clarificación en puntos de mayor
dificultad.
2. Se discutirá la definición conceptual de cada uno de los términos asignados
previamente y la importancia de estos para el trabajo social.
3. Se llevará a cabo una discusión grupal donde los estudiantes expondrán sus
diferentes puntos de vista en cuanto a la responsabilidad del Trabajador Social
en el proceso de intervención en crisis y sus implicaciones.
4. Se realizará un debate abierto relacionado al material discutido durante los
talleres uno y dos, se designarán los equipos que correspondan según la
cantidad de estudiantes participantes.
Assessment:
1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B -Hoja de punto más
confuso.
2. Entregará la reflexión al finalizar el Taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el
próximo Taller.
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 14 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Taller Cuatro
Objetivos Específicos:
Al finalizar el taller el /la estudiante:
1. Conocerá los principios básicos de intervención en crisis.
2. Analizará la intervención de primera instancia.
3. Analizará la intervención de segunda instancia.
4. Identificará ejemplos de casos según la intervención de primera y segunda
instancia.
Direcciones Electrónicas:
What is a competent emergency and crisis intervention professional?
http://www.crisiscounseling.com/crisis/competentCrisisEmergProf.htm
How to help a suicidal person
http://www.mhsanctuary.com/suicide/sui2.htm
Crisis intervention for students of diverse bakcgrounds: School Counselors Concerns
http://brief-treatment.oxfordjournals.org/current.dtl#REGULAR_ARTICLES
Crisis intervention for teenagers- A family Guide
http://www.crisiscounselin.com/Crisis/CrisisInterventionTeens.html
Tareas a realizar antes del taller cuatro:
1. Redactará un escrito donde argumente y defina los siguientes conceptos. Defina
los aspectos de mayor relevancia que los define. Puede utilizar un bosquejo o
tabla para la realización del mismo. Deberá incluir los siguientes:
Modelo de intervención
Estrategias y técnicas de intervención
Primeros auxilios psicológicos
Terapia multimodal
2. Revise las referencias y argumente mediante un escrito sobre ejemplos
concretos que ilustren casos intervenidos según la primera instancia y la
segunda instancia. Evalúe y comente al respecto desde su postura de
profesional de Trabajo Social.
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 15 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Actividades:
1. Se aclarará punto más confuso.
2. Se discutirán los principios básicos del proceso de intervención en crisis, modelo
y estrategias de intervención y su definición. Se distribuirán los mismos entre
diferentes subgrupos utilizando ejemplos concretos de estos ilustrados mediante
material que los estudiantes y el profesor traerán a clases.
3. Los estudiantes argumentarán utilizando la técnica de la composición de una
canción (utilizando diversos géneros) sobre la importancia de cada uno de estos
aspectos y la intervención profesional del Trabajador Social.
Assessment:
1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B -Hoja de punto más
confuso.
2. Entregará la reflexión al finalizar el Taller.
3. Mediante los hallazgos, el facilitador (a) podrá repasar lo que así amerite para el
próximo Taller.
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 16 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Taller Cinco
Objetivos Específicos:
Al finalizar el taller el/la estudiante:
1. Conocerá diferentes escenarios de servicios de intervención en crisis.
2. Identificará las diferentes modalidades de intervención en crisis.
3. Analizará la importancia del entrenamiento del profesional de ayuda en la
intervención en crisis.
4. Evaluará de manera crítica el rol del trabajador social dentro del proceso de
intervención en crisis.
Direcciones Electrónicas:
Regreso a la escuela
http://www.scec.org/education/public/espfocus/septiembre06.pdf
La crisis en Haití
http://www.disaster-info.net/newsletter/95/esp/haiti.htm
Preparación para situaciones de crisis y emergencia
http://www.pwcs.edu/admin/crisisbrochurespanish07.pdf
Determinants of substance abuse among incarcerated adolescents: Implications for
brief treatment and crisis intervention
http://brief-treatment.oxfordjournals.or/cgi/content/abstract/7/1/34
Tareas a realizar antes del taller cinco:
1. El estudiante auscultará diferentes tipos de contextos y escenarios de
intervención en crisis.
2. Realizará un informe oral y escrito sobre un escenario o contexto. Describa la
forma en que se ofrece intervención en crisis. Redacte situaciones o casos
hipotéticos y la resolución de los mismos de acuerdo a los escenarios
presentados conforme a la Teoría de intervención en crisis y los primeros
auxilios psicológicos.
3. Se sugieren los siguientes ejemplos:
Intervención en crisis a cargo de la iglesia
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 17 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Intervención a cargo de asesores legales
Intervención a cargo de la policía
Intervención a cargo de profesionales de la salud
Intervención en crisis en sala de emergencias
Intervención en crisis en escuelas
Intervención en crisis en ambientes laborales
4. Otros:
Intervención en crisis por teléfono
Intervención en crisis para enfermos mentales
5. Estas tareas se entregarán en el quinto taller. El trabajo debe estar escrito a
computadora letra tamaño doce y a doble espacio.
(Será evaluado según Anejo D)
Actividades:
1. Se aclarará punto más confuso.
2. Los estudiantes presentarán oralmente su ejercicio investigativo relacionado a
la intervención en crisis y sus modalidades. Las presentaciones deben ser
grupales y tendrán una duración aproximada de 30 minutos (esto puede variar
de acuerdo a la cantidad total de estudiantes en el grupo). Se evaluará de
acuerdo a la rúbrica correspondiente a presentaciones orales.
3. Al finalizar se debatirá sobre las responsabilidades del Trabajador Social con
respecto al manejo de la intervención en crisis.
4. El (la) profesor facilitará la discusión y aclarará dudas al respecto.
5. Se realizará evaluación del curso.
Assessment:
1. Entregará la reflexión al finalizar el Taller.
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Anejos
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Prep. FEB. 07 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 19 - SOWO 340 INTERVENCION EN CRISIS
Anejo A
Esquema Noticiero
Cápsulas Noticiosas
Anuncio
Segmento I
o Noticia
o Noticia
o Entrevista
o Noticia
Noticia Segmento II
o Noticia
o Noticia
o Noticia
o Arte y Cultura
o Anuncio
Anejo A (Continuación)
Ejemplo de Noticia
¡Acabado de recibir! Miguel de Cervantes Saavedra, mejor conocido como “ El Manco de Lepanto”, acaba de escribir una obra representativa del quehacer humanístico literario. La ha titulado El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Escuchemos esta entrevista...
Ejemplo de Entrevista
-Buenas tardes amigos televidentes.
Reportando directamente desde el tribunal de San
Juan. En esta ocasión entrevistamos a la Ley 54
- Buenas tardes Ley 54
- Buenas tardes
- ¿Por qué fue creada?
- Fui creada por la ola de violencia que imperaba
en la sociedad puertorriqueña, especialmente
en el núcleo de la familia.
Ejemplo de Anuncio
¿Quieres triunfar en la vida?
¿Quieres tener un buen futuro?
Inscríbete en la centuria y el ejército te protegerá.
Ave César!
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Prep. .MAR.06 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 21 - SOWO 340 INTERVENCIÓN EN CRISIS
Anejo B
Hoja de Punto más confuso
NOMBRE: ________________________ FECHA: _____________________
SOWO 391 TALLER:______________________
Favor de indicar cuál fue el punto que entendió mejor sobre el material del Taller #____: ________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Favor de indicar que no entendió bien sobre el material del Taller ________: ______________________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Indique en que forma puede superar las dificultades que tiene, si alguna:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________ __________________________
Nombre Firma
Favor de entregar al finalizar el Taller
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Prep. .MAR.06 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 22 - SOWO 340 INTERVENCIÓN EN CRISIS
Anejo C
Hoja De Evaluación De Presentaciones Orales
SOWO 391 Nombre del (Estudiante) ________________________________________________ Grupo:__________________________________________________________ Tema: _______________________ Fecha: _______________________ 1- Debajo del promedio 2- Promedio 3- Por encima del promedio 4- Excelente
Introducción: El estudiante presentó el tema de una manera apropiada y presentó la agenda y los objetivos de la presentación. 1 - 2 - 3 - 4
Organización: El trabajo fue estructurado y organizado en todas sus partes. El equipo presentador se mostró integrado y motivado durante la presentación. 1 - 2 - 3 - 4
Desarrollo: Identificación y discusión apropiada de las áreas más importantes sobre el tema. 1 - 2 - 3 - 4
Conclusión: La presentación tuvo un cierre apropiado e incluyó un resumen breve de los aspectos más relevantes. 1 - 2 - 3 - 4
Pertinencia: El tema presentado era pertinente y de actualidad. Su contenido era claro y entendible, fácil de manejar para la audiencia. 1 - 2 - 3 - 4
Dinámica: La presentación fue diseñada tomando en cuenta actividades variadas que propician la participación del espectador y capturan la atención del grupo.
1 - 2 - 3 - 4
Aplicación teórica: El estudiante mostró dominio de la teoría y pudo aplicarla al entorno laboral y presentó ejemplos claros. 1 - 2 - 3 - 4
Audiovisuales o recursos tecnológicos 1 - 2 - 3 - 4
Comentarios: Total: _______________________
Firma del Facilitador: _________________ Fecha: ____________________
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Prep. .MAR.06 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 23 - SOWO 340 INTERVENCIÓN EN CRISIS
Anejo D
Rúbrica para evaluar trabajos escritos
Curso: _____________________________________________________________________________ Nombre:____________________________________________________________________________ Fecha: _____________________________________________________________________________ Título del Trabajo: ____________________________________________________________________
CRITERIOS NIVELES PUNTAJE
1 2 3 4
Organización No sigue el formato establecido para el trabajo
Casi no sigue el formato establecido para el trabajo
Sigue casi en su totalidad el formato establecido para el trabajo
Sigue completamente el formato establecido para el trabajo
.05
Desarrollo Ninguna consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad
Muy poca consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de vista, elaboración y profundidad
Consistencia parcial en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad
Es consistente en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad
.15
Contenido Ausencia casi total de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual
Mucha falta de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual
Presencia parcial de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual
Presencia completa de: precisión presentados, conocimiento previo, corrección conceptual
.30
Redacción Deficiencia en sintaxis y gramática, organización de ideas y coherencia en párrafos
Mucha falta de corrección sintáctica y gramatical, organización de ideas y coherencia en párrafos
Corrección sintáctica y gramatical parcial, buena organización de ideas, coherencia en párrafos
Corrección sintáctica y gramatical, fuera de toda duda, buena organización de ideas, coherencia en párrafos
.15
Pensamiento Crítico
No hay interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis o juicio
Hay mucho poco de interpretación, inferencia, análisis, síntesis o juicio
Hay, algo interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio
Hay, fuera de toda duda, interpretaciones, inferencias, análisis,
.15
Escuela de Estudios Profesionales
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Prep. .MAR.06 Prof. Eidy Y. Fernández Alicea, MSW - 24 - SOWO 340 INTERVENCIÓN EN CRISIS
CRITERIOS NIVELES PUNTAJE
1 2 3 4
síntesis y juicio
Manejo de información
No se citan fuentes de información ni se alude a referencia alguna
No se citan fuentes de información, aunque puede incluirse bibliografía o hacer alusión a alguna referencia
Se citan fuentes de información, pero no se citan adecuadamente y/o no se incluye bibliografía si aplica
Se usan fuentes de información, se citan adecuadamente y se incluye bibliografía si aplica
.10
Puntualidad Entregó con más de dos días de retraso de la fecha acordada
Entregó dos días de retraso de la fecha acordada
Entregó en menos de 24 hrs. después de la fecha acordada
Entregó en la fecha y hora acordada
.05
Rigor de presentación
Trabajo en manuscrito
Trabajo en procesador de palabras, sin control de márgenes y espacios puede estar o no limpio
Trabajo en procesador de palabras, márgenes y/o espacios desiguales, bien identificado y limpio
Trabajo en procesador de palabras, márgenes y espacios adecuados, sin carpetas, bien identificado y limpio
.05
Puntaje Total: _______________ Nota: _______________ Fecha: _______________ Firma del Evaluador: ______________________________