• Su desarrollo comenzó en 1985

• Se basa en los principios del Análisis Conductual Aplicado (ABA)

• Combina motivación, actividades funcionales y una enseñanza creativa de la comunicación a través de la ciencia del aprendizaje

• Enseña comunicación funcional, que es útil inmediatamente

• Se puede utilizar PECS con pacientes con una variedad de edades y dificultades de habla

• PECS funciona tanto como comunicación aumentativa como alternativa CAA

PECS

¿Qué materiales utilizamos para comenzar a enseñar PECS?

¿Cómo enseñamos PECS?

A través de ensayos discretos y ensayos secuencialesPlanificados en 6 fases o etapas

Iniciadas por el niño Iniciadas por el adulto

Discreto Fase III Fase V, VI

Secuencial Fase I, II , IV Fase VI

¿En qué consiste la Carpeta de Comunicación PECS?

Carpeta de Comunicación PECS

Fase 1: El intercambio físico

• Enseña a como comunicarse• Las reglas: acercarse al receptor comunicativo y entregar un mensaje• El alumno es el que inicia y debe: recoger, alcanzar y entregar el pictograma• Procedimiento de ayuda de 2 personas (receptor comunicativo y ayudante físico)

Fase 2: Distancia y persistencia

Objetivo persistir ante obstáculosEnseña a desplazarse formando el “Triángulo de comunicación”

• Desplazarse al receptor comunicativo• Desplazarse al libro• Desplazarse de habitación en habitación

Fase 3: Discriminación de imágenes

Objetivo a largo plazo que el alumno escoja entre todas las imágenes de su libro, estén en la tapa o dentro de él

FASE 3 A (Discriminación simple en un objeto preferido y uno no deseado)FASE 3 B (Discriminación entre múltiples objetos preferidos)

Fase 4: Estructura de la oración

• Añadir la imagen quiero y reforzador a la tira frase• Leer la tira frase• Enseñar atributos y vocabulario adicional

Fase 5 Responder a ¿Qué quieres?Petición como respuesta

Enseñar a responder una pregunta mientras se mantiene la función de peticiónPreguntar ¿qué quieres?

Alternar entre peticiones espontaneas y responder a ¿qué quieres?

Fase 6: comentar

•Objetivo a largo plazo que el alumno comente espontáneamente sobre el mundo que le rodea qué veo, qué escucho, que huelo•Pedir ayuda, pedir descanso