Sub3 gestor G4 comunicacion

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con

impacto en los estudiantes

2

GESTOR DE PROYECTO TIC

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: Angela Carolina Villa

Celular: 3108092514

Correo electrónico: [email protected]

Departamento: Caldas

Municipio/Ciudad: Manizales

Institución educativa: Santo Domingo Savio

Sede educativa: Principal

Código DANE: 117001005132

Dirección: Cra 48 Calle 49 esquina

Localidad/Comuna/sector: La Fuente

mailto:[email protected]

3

Nombre del Docente 2: MÓNICA ARIAS JARAMILLO

Celular: 3124567890








Localidad/Comuna/sector: La fuente

Nombre del Docente 3: Diana María Ceballos

Celular: 3137940542









4

Nombre del Docente 4: Juan Pablo Serna

Celular: 3006031118





Sede educativa: Pincipal




Nombre del Docente 5 María del Pilar Gutiérrez García

Celular: 3146283993









5

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.

(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

¡Preguntémonos! El docente iniciará su clase invitando a los estudiantes a identificar los diferentes medios de comunicación Inicia secuencia para estudiante Para ello, invita a los estudiantes a observar el video

https://www.youtube.com/watch?v=HZoXUk-DJ-g A partir del video se realizaran la siguientes preguntas: ¿Qué son los medios de comunicación? ¿Para qué sirven los medios de comunicación?

Medios de comunicaciòn

Uso de la tecnología y la comunicación

Elemtos de la Comunicación

YouTube

Colombiaaprende

Educaplay

https://www.youtube.com/watch?v=HZoXUk-DJ-g

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U 06_L06/L/L_G08_U06_Lhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/html5/co municacion_masiva.htm




6

¿Qué estrategias utilizaban las personas para comunicarse cuando no existían los medios de comunicación? ¿Cuáles son los medios de comunicación que se pueden ver el video? ¿Cuál es el medio de comunicación que más le gusta? ¿Qué uso hacen de las redes sociales? Al finalizar la sección de preguntas se dividirán en grupos de trabajo y redactarán 4 conclusiones o reflexiones acerca de los temas tratados en él.

¡Exploremos! Para dar lugar a la fundamentación conceptual, se trabajaran una

serie de imágenes (caricaturas) que cuentan la historia de la noticia impresa, para que apropien el concepto de noticia y la función que cumplen en nuestra sociedad Historia de la noticia impresa. Pdf (Recurso encontrado en colombiaaprende) Luego ingresamos a Colombia Aprende “Uso de la comunicación y la

tecnología.” http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U 06_L06/L/L_G08_U06_L06/L_G08_U06_L06_03_01.html Como parte complementaria de la fundamentación conceptual y en aras de que puedan realizar el trabajo de aplicación, los estudiantes tendrán a su disposición tablets para buscar información sobre la historia de la internet y las redes sociales. Guardarán estos insumos en un documento en Word para que tenerlos disponibles en el último momento de nuestra secuencia didáctica

¡Produzcamos! . La actividad planteada en esta parte es una sopa de letras donde los estudiantes encontrarán 20 palabras relacionadas con el tema de medios de comunicación. Buscaran los significados en Word Reference Para ello ingrese la enlace en Educaplay http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/html5/co municacion_masiva.htm Los docentes profundizaran en los significados de estos conceptos para terminar de fundamentar el tema. Este recurso fue creado por los docentes del proyecto COMUNICATIC de la IE Santo Domingo Savio

¡Apliquemos! La actividad de aplicación consta de la elaboración de una caricatura utilizando el programa paint, contando la historia y los principales aspectos de las redes sociales, la cual debe tener mínimo 6 segmentos. Estas serán los primeros insumos que se utilizaran en el blog que cumplirá la función de informativo institucional. La actividad se realizará en los grupos de trabajo colaborativo establecidos desde el modelo de Escuela Activa Urbana y creamos un foro virtual a través de facebook

7

CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria....X........................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo.......X...........................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

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Áreas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política

y democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Education religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros..... X.................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

El proyecto se desarrolla en la comuna La Fuente , su entorno social se hace complejo y difícil, debido a las diferentes problemáticas que los afectan como las familias disfuncionales, la drogadicción, el microtráfico. . Los estudiantes en su gran mayoría son de estrato 1 y 2 Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de Lenguaje y Megaciencia en los estudiantes del grado Octavo de jornada Única utilizando los recursos TIC

Diagnóstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Se aborda en el grado octavo con un población de 34 estudiantes, el tema La Noticia como tema de transversalizacion a la comprensión, análisis del de los diferentes tipos de comunicación a través de una prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, arrojo que el 62% de los estudiantes, 21 Estudiantes no tiene claro como comunicarse utilizando como medio la noticia Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión lectora y producción de textos cortos sobre La Noticia, intentando que a través del análisis de la diferente información y producción de textos y comprendan sobre cómo escribir

9

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Pegan Información de Guía 3

“ComunicaTIC”

Descripción del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

A través de las áreas de Lenguaje, inglés y Megaciencia, se pretende la creación de un blog de carácter informativo y de entretenimiento por y para estudiantes, que les permita mantenerse actualizados y en contacto con su comunidad.

Problema de aprendizaje:

(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Fortalecimiento de los procesos de lectoescritura. Creación de un espacio donde los estudiantes puedan expresar sus percepciones de la vida institucional

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

¿Cómo fortalecer los procesos de lectoescritura a través de herramientas virtuales por medio de la creación de un blog informativo en el que puedan expresar sus ideas y la información de la comunidad de colegio?

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Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Fomentar la actitud crítica y la participación activa de loes estudiantes a través de la escritura de textos pertinentes para publicarlos en un blog informativo institucional.

Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

- Describir los diferentes medios de comunicación - Analizar sus características. - Establecer relaciones entre los diferentes tipos de medios de

comunicación

Estándares de competencia MEN:

(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

1. Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos

como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura

y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.

2. Establezco relaciones entre la información seleccionada en los

medios de difusión masiva y las contrasto críticamente con la que

recojo de los contextos en los cuales intervengo.

3. Elaboro una primera versión de un texto explicativo atendiendo a

los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.

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METODOLOGÍA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

8 a 10 Horas

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Adecuado uso de la comunicación escrita. Tipologías textuales. Semántica y morfosintaxis

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

¡Preguntémonos! El docente iniciará su clase invitando a los estudiantes a identificar los diferentes medios de comunicación Inicia secuencia para estudiante Para ello, invita a los estudiantes a observar el video

https://www.youtube.com/watch?v=HZoXUk-DJ-g A partir del video se realizaran la siguientes preguntas: ¿Qué son los medios de comunicación? ¿Para qué sirven los medios de comunicación? ¿Qué estrategias utilizaban las personas para comunicarse cuando no existían los medios de comunicación? ¿Cuáles son los medios de comunicación que se pueden ver el video? ¿Cuál es el medio de comunicación que más le gusta? ¿Qué uso hacen de las redes sociales? Al finalizar la sección de preguntas se dividirán en grupos de trabajo y redactarán 4 conclusiones o reflexiones acerca de los temas tratados en él.

¡Exploremos! Para dar lugar a la fundamentación conceptual, se trabajaran una serie de imágenes (caricaturas) que cuentan la historia de la noticia impresa, para que apropien el concepto de noticia y la función que cumplen en nuestra sociedad Historia de la noticia impresa. Pdf (Recurso encontrado en colombiaaprende)

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Luego ingresamos a Colombia Aprende “Uso de la comunicación y la tecnología.” http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U 06_L06/L/L_G08_U06_L06/L_G08_U06_L06_03_01.html Como parte complementaria de la fundamentación conceptual y en aras de que puedan realizar el trabajo de aplicación, los estudiantes tendrán a su disposición tablets para buscar información sobre la historia de la internet y las redes sociales. Guardarán estos insumos en un documento en Word para que tenerlos disponibles en el último momento de nuestra secuencia didáctica

¡Produzcamos! . La actividad planteada en esta parte es una sopa de letras donde los estudiantes encontrarán 20 palabras relacionadas con el tema de medios de comunicación. Buscaran los significados en Word Reference Para ello ingrese la enlace en Educaplay http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/html5/co municacion_masiva.htm Los docentes profundizaran en los significados de estos conceptos para terminar de fundamentar el tema. Este recurso fue creado por los docentes del proyecto COMUNICATIC de la IE Santo Domingo Savio

¡Apliquemos! La actividad de aplicación consta de la elaboración de una caricatura utilizando el programa paint, contando la historia y los principales aspectos de las redes sociales, la cual debe tener mínimo 6 segmentos. Estas serán los primeros insumos que se utilizaran en el blog que cumplirá la función de informativo institucional. La actividad se realizará en los grupos de trabajo colaborativo establecidos desde el modelo de Escuela Activa Urbana y creamos un foro virtual a través de facebook

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del

diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los

estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto ComunicaTIC que

permite abordar la planeación pedagógica a través de la creación de secuencias

didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende el proceso en donde

se pretende la creación de un blog de carácter informativo y de entretenimiento por y

para estudiantes, que les permita mantenerse actualizados y en contacto con su

comunidad.

Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el

lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental

en el proceso de conocimiento.

En ese sentido, en nuestro proyecto TIC ComunicaTIC, Describir y analizar con los

estudiantes de grado octavo diferentes medios de comunicación para establecer el

tipo de información que les interesa y el impacto que ésta generan en su vida

13

cotidiana, a través de la visualización de recursos digitales y conversatorios a partir

de los mismos.

Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes,

integra REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE,

YOU TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION,EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se

trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución

educativa Santo Domingo Savio con miras a mejorar el aprendizaje de los

estudiantes en una temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden

a través de la metodología PEPA”

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Docentic Fecha Prueba Estandarizada Febrero 29 Secuencia 1 Marzo 18 Proyecto Estudiantes Marzo 24 Gestor Proyecto Marzo – Abril 12

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

http://www.wordreference.com/es/

https://www.youtube.com/

https://www.youtube.com/watch?v=HZoXUk-DJ-g http://www.educaplay.com/

h ttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/html5/comunicacion_masiva.htm Colombia aprende Uso de la comunicación y la tecnología.” http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U 06_L06/L/L_G08_U06_L06/L_G08_U06_L06_03_01.html

http://contenidosparaaprender.mineducacion.

http://www.wordreference.com/es/

https://www.youtube.com/


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APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/comunicacion_masiva.htm

Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

(Panorámica)

(Interacción del estudiante

con el recurso educativo)

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/comunicacion_masiva.htm

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Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

https://docs.google.com/forms/d/1extGHWeKDkIcg80PBHg-Fax4Dnd0-MAPfeRyfSyUKbA/viewform?usp=send_form

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Desarrollar en los estudiantes las habilidades en lenguaje comunicación, permitiendo Identificar diferentes competencias interpretativas sobre la buena comunicación a través de la construcción de un texto y como estos están influyendo en el buen proceso lectoescritor El estudiante establece sus propias inferencias y apropian la temática sobre competencias lectoescritoras a través de la construcción de un textoLos estudiantes estuvieron muy atentos frente al tema y desarrollaron los ejercicios con buena actitud Estamos convencidos que el uso de herramientas tecnológicas facilita el proceso de comprensión de los temas, además de hacerlos más aterrizados a sus realidades.

La disponibilidad la sala de sistemas

El tiempo de ejecución

Los recursos no se pueden llevar al salón de case

Gran variedad de contenidos e la web

La disposición de los estudiantes frente al tema.

Las herramientas digitales



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Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-4.html

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-4.html

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