Creado por: Marivel González Hernández

LA NORMATIVIDADque determina que la funciónde supervisión es atribución del Sistema Educativo Nacional (SEN), el cual,mediante sus lineamientos, regula su desarrollo y evolución.

PRÁCTICA DE LA SUPERVISIÓN ESCOLARactividad centrada en la gestión y operación de los centros educativos.

MARCO NORMATIVOEl conjunto de disposiciones instituidas para regular la actividad de los establecimientos y agentes que participan en el otorgamiento de servicios en materia educativa.

Y su ley reglamentaria,

ARTÍCULO 3°

La Ley General de Educación (LGE), así como el reglamento de la autoridadeducativa federal, la Secretaría de Educación Pública (SEP), y de la autoridad educativa local que opera la prestación del servicio.

Se establece el esquema de educación básica de 12 grados: La educación preescolar, primaria y secundaria, conforman la educación básica obligatoria.La legislación prevé la unificación estructural, curricular y laboral del nivel de educaciónbásica integrada.

DEMANDAN A LOS CIUDADANOS UNA MAYOR PREPARACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DEL PAÍS.

SISTEMA EDUCATIVOse amplía el rango de obligatoriedad mediante el cual la educación primaria y secundaria son obligatorias.

A partir de las reformas

1993al artículo 3º

constitucional, la Ley General de Educación

(LGE)incorpora

una serie de INNOVACIONES,

las principales son:

El derecho a la educación, se contempla como igualdad de oportunidades de accesoy permanencia, pues el antecedente de la escolaridad preescolar favorece ellogro y eleva los índices de permanencia en la primaria y secundaria.

• La ampliación y obligatoriedad de la educación básica integrando los niveles preescolar, primaria y secundaria, significa extender la cobertura a la población de cuatro a 15 años, y también revisar la pertinencia de las estrategias y modalidades para alcanzar a la diversidad de la demanda con calidad y equidad

• La obligación del Estado de impartir educación básica en el marco del federalismo yde la distribución social educativa, conlleva una reorganización de la estructuraadministrativa y de recursos humanos de la Federación y las entidades.

Asumen el diseño de los planes y programas,así como de los materiales de

apoyo para el alumno y docente.La misma LGE establece que la operación y administración de los servicios educativos se delega a los gobiernos locales.

NORMATIVIDADSISTEMA

EDUCATIVO

La ampliación de la educación básica y su carácter obligatorio exige que el Estadoincremente el gasto educativo y busque eficientar los recursos y estructuras disponibles,entre éstas, las zonas de supervisión.

Artículo 21Artículo 21. El educador es promotor, coordinador y agente directo del procesoeducativo. Deben proporcionársele los medios que le permitan realizareficazmente su labor y que contribuyan a su constante perfeccionamiento.

Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias,revisarán permanentemente las disposiciones, los trámites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar más horas efectivas de clase y, en general, de lograr la prestación del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera máseficiente

Artículo 22

La supervisión del sistema es una atribución de la SEP, misma que se describe en el marco de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, la cual le encomienda:

I. Organizar, vigilar y desarrollar en las escuelas oficiales, incorporadas oreconocidas…

V. Vigilar que se observen y cumplan las disposiciones relacionadas con laeducación preescolar, primaria, secundaria y normal, urbana, semiurbana yrural…VI. Ejercer la supervisión y vigilancia que proceda en los planteles que impartaneducación en la República, conforme a lo prescrito por el artículo 3ºConstitucional.

Programa Sectorial (PSE)2007-2012

el sistema escolarda mayor énfasis a los aspectos administrativos del proceso educativo enlugar de los factores de aprovechamiento académico

Definen las líneas de acción que involucran a la supervisión escolar:

I) reactivar la participación social en educación básica.II) verificar que las escuelas cuenten con las condiciones necesarias para la operación,Con el establecimiento de estándares, así como canales de comunicación yContraloría entre la escuela y las autoridades para reportar deficiencias.III) articular los programas de la subsecretaría de educación básica y otras instanciasDel sector y estatales, para evitar la duplicidad de acciones y reforzar la labor de Las entidades federativas.

IV) impulsar la investigación y el desarrollo de innovaciones educativas y el intercambio Permanente entre los distintos actores del sistema.

Lo anterior requiere de las siguientes tareas:

• Establecer claramente las funciones, atribuciones y responsabilidades del personal que se relaciona con el funcionamiento de las escuelas, para que se del logro educativo y sea posible pedir cuentas y reconocer los resultadosdel esfuerzo de cada uno.

• Apoyar a los supervisores de los diferentes niveles y modalidades de educación básica, para que cuenten con las herramientas conceptuales, metodológicas, de equipamiento y mantenimiento, que les permitan contribuir con las escuelas públicas que desarrollan procesos de transformación a partir de un nuevo modelo de gestión escolar, orientado a la mejora continua de la calidad educativa y al fortalecimiento de la transparencia y la rendición de cuentas.

el Manual del supervisor de zona de educación primaria.

TAREASPara mejorar

la funciín de la supervisióin

escolar, mediante el

trabajo colaborativo

Se señalan cinco fases: planeación, organización,integración, dirección y control.

Trabajo colaborativo.-

Supervisor & Docentes

= Aprendizaje Colaborativo

Se plantea aquí la importancia de la supervisión para el logro de los fines de la educación intercultural bilingüe, y para propiciar la transformación de los centroseducativos en términos de autonomía y autogestión

Lineamientos generales para la operación de la supervisión escolar, elaborado por laDirección General de Educación Indígena tomando como base el manual de la SEPde 1987.

pedagógicoadministrativo

formación docente político

Las funciones del supervisor se reorganizan ahora en

cuatro ámbitos:

Consejería realización decapacitaciones transferencia demetodologíasformulación de nuevosproyectos, en entornosvirtuales.USO DE LAS TICS PARAOPTIMIZACIÓN DETRABAJO, ASESORÍA Y/ONOTIFICACIONES.